主任實(shí)習報告范文集合10篇
在現在社會(huì )，大家逐漸認識到報告的重要性，報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的主任實(shí)習報告10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
主任實(shí)習報告 篇1
一、與學(xué)生相處心得
與學(xué)生相處關(guān)鍵要駕馭一個(gè)“度”既要讓喜歡你又要讓學(xué)生對你有所畏懼。記得剛來(lái)的工夫肖老師就對我說(shuō).
掃尾就很重要,這個(gè)“度”駕馭不是一兩天能學(xué)得來(lái)的.也與老師的性情有很大關(guān)系。本人性情在這顯得寬和不足而嚴厲不敷,并且一開(kāi)始就與學(xué)生走得太近,以致于對背面的事情形成很大困難。其次還要細致場(chǎng)所,對差別學(xué)生也要差別對待。例如我一班四二人,性情差異非常巨大,并且每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也是多樣性的例如鄧,待人熱心,老實(shí)。記得剛來(lái)第二天,就和我說(shuō):張老師,叫鄧,這很熟,以后有什么事需要幫忙,盡管叫我但他又容易急躁,語(yǔ)言心直口快,為此我也曾煩悶好久。這里的每一個(gè)學(xué)生都有自己鮮明的個(gè)性與特點(diǎn)。學(xué)會(huì )與差別性情的學(xué)生來(lái)往這是以前任教的寶貴履歷。
與學(xué)生相處關(guān)鍵在于相識學(xué)生,另外更重要的一點(diǎn).相識學(xué)生的性情、成長(cháng)配景尤為重要。只要相識了學(xué)生,才能與他進(jìn)行有效的相同,進(jìn)而才能對他進(jìn)行引導、教誨。這一點(diǎn)我肖老師對我啟發(fā)很大,不光對我班學(xué)生的個(gè)性,成長(cháng)配景洞若觀(guān)火,并且善于處理各種糾紛抵牾。很多讓人頭疼的學(xué)生他都能教管好。同時(shí)她自己又是一個(gè)樂(lè )觀(guān)陽(yáng)光的老師,并以自己樂(lè )觀(guān)陽(yáng)光的品德去影響周?chē)娜�。讓我看到要做一個(gè)好老師先要做一個(gè)高興的老師;要做一個(gè)高興的老師先要做一個(gè)高興的人。只要高興的人才有更多的精力去做好自己的事情;只要高興的老師才能更加有耐煩、有信心的相識和處理學(xué)生們之間的瑣事,并且在相識和處理歷程中同時(shí)可以或許不斷思考,總結更加有效的.教誨要領(lǐng)。生活心態(tài)決定事情態(tài)度;生活狀態(tài)決定事情結果。這是練習的第二筆寶貴財富。
二、班級管理心得
記得有位大學(xué)老師曾如是說(shuō)過(guò),對班級的管理.給你一個(gè)班級你能管理的井然有序,那么給你一座城市你就可以做個(gè)好市長(cháng);給你一個(gè)省,就可以做個(gè)好省長(cháng)�？梢�(jiàn)班級的管理還是有肯定奧妙在里面的。
領(lǐng)會(huì )到管理班級肯定要抓住學(xué)生的特點(diǎn),追隨肖老師練習班主任事情.做到有針對性,同時(shí)又要寬嚴并濟,嚴中有愛(ài)。學(xué)生有很大的從眾心里,處理題目時(shí)要抓住帶頭的例如上操,打掃衛生,要先敦促“聽(tīng)話(huà)”學(xué)生和班干部帶頭,然后對一些“頑固的調皮分子”進(jìn)行重點(diǎn)敦促。如許其它大部門(mén)學(xué)生就跟著(zhù)去了。
學(xué)生既天真又是稚子,其次.因而我老師既要用愛(ài)心去呵護他那份純純的小兒百姓之心,又要用嚴厲的一面去引導他避開(kāi)一些稚子的誤區。這就需要愛(ài)心、耐煩、責任心與本領(lǐng)了這方面我以為自己才剛剛開(kāi)始。
學(xué)生既可愛(ài),另外.偶然又會(huì )顯出幾分“令人可愛(ài)”樣子。開(kāi)始時(shí)看到一個(gè)個(gè)可愛(ài)的面貌,真想多給他教一點(diǎn)工具,就恨自己知識不敷廣博,才能不敷高深,但我還是盡自己的高興備課,自習也高興引導他做好作業(yè)。但有些工夫學(xué)生們對自己的美意不光不加明白,反而大有以為歹意的偏向。為此,曾一度郁悶,進(jìn)而失望,再而懷疑自己,懷疑自己大學(xué)所學(xué)。所以在講授管理中波折不免,關(guān)鍵是怎樣快速調解好自己的心態(tài),重新堅定自己的信心,總結以往的履歷與教導,爭取來(lái)日誥日做的更好。
主任實(shí)習報告 篇2
時(shí)間如白駒過(guò)隙，匆匆地溜走，一瞬間，我突然發(fā)現已經(jīng)就要結束了。短短的八周時(shí)間給我留下了終身難忘的經(jīng)歷，讓我舍不得xx中學(xué)這里可愛(ài)的孩子，讓我更深刻地理解老師這個(gè)職業(yè)，并從一些經(jīng)驗豐富的老師身上受益匪淺。這八周時(shí)間，從聽(tīng)課，備課，寫(xiě)教案，上課到課后，我深刻了當老師的不容易，也到了老師的價(jià)值感和成就感。在和可愛(ài)的學(xué)們接觸后，更加深了我對教師這一職業(yè)的看法，“師者，傳道、授業(yè)、解惑”。為培育祖國的花朵而辛勤耕耘著(zhù)。從陳老師身上學(xué)到了許多教學(xué)方法，也從自己的教學(xué)實(shí)踐中得到了許多經(jīng)驗；從郭老師身上學(xué)習到班主任工作的許多經(jīng)驗。
一、教學(xué)方面
教學(xué)的實(shí)習是我們教育實(shí)習的重中之重，我在xx中學(xué)的教學(xué)方面的實(shí)習內容主要包括前期階段的聽(tīng)課、備課、正式上課和課后作業(yè)和試卷的批改等內容。在老師的悉心指導下，我從知之不多逐漸地熟悉，也做得越來(lái)越好。
聽(tīng)課是實(shí)習的必經(jīng)階段，聽(tīng)課不但能夠學(xué)習指導老師的教學(xué)方法，而且能熟悉自己將要教學(xué)的班級。高中階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同，學(xué)生們要學(xué)習的重點(diǎn)不是文章的思想內涵，而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。我的指導老師在教學(xué)上富有經(jīng)驗，課程安排上面相當嚴謹， 備課很充分。聽(tīng)第一節課的時(shí)候就覺(jué)得整節課早已經(jīng)規劃好了似的，大部分學(xué)生都知道了這節課要完成的內容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，老師學(xué)生也都能自行控制好時(shí)間。學(xué)校規定的聽(tīng)課是10節左右，我基本上能去聽(tīng)的課都去了， 為的是想了解整個(gè)章節上課的完整過(guò)程， 每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。大學(xué)里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程， 提及不少英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法， 不過(guò)，感覺(jué)大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣， 教學(xué)的內容就算一樣， 方式也可以有很多種， 老師自己授課， 可以讓學(xué)生回答問(wèn)題，可以結合練習加深印象。而對于學(xué)生的回答，老師給予的鼓勵也可以有很多種， 比如： Good！ Excellent！ Wonderful！ Well done！等。與此同時(shí)，還要注意是否自己會(huì )漏掉一些沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生， 適當地讓他們回答問(wèn)題以便讓他們集中注意力，認真聽(tīng)講。板書(shū)的'排版也不能天馬行空， 而是要讓學(xué)生一看就明了……這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西。在這為期兩周的聽(tīng)課中，我清楚了解了學(xué)生的學(xué)習水平，更重要地是努力去弄懂怎樣上好一節英語(yǔ)課，怎樣去上一個(gè)單元的課，如何進(jìn)行教學(xué)設計，如何調動(dòng)課堂氣氛等等。在自己做好聽(tīng)課記錄的同時(shí)，我也對老師的教學(xué)積極進(jìn)行反思，有什么是值得我們借鑒和學(xué)習的，那些方面我們又可以做得更好。陳老師鼓勵我多聽(tīng)課，多反思，形成自己的教學(xué)理念和教學(xué)設計。
在聽(tīng)課之余，我也抓緊時(shí)間進(jìn)行備課。陳老師說(shuō)，“備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法讓學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了”。上課內容要豐富，現實(shí)，教態(tài)要自然，講課要生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，在備課的時(shí)候我格外關(guān)注細節，能動(dòng)手制作的教具，我總是會(huì )提前準備。這對一堂課來(lái)說(shuō)真的很重要。作為老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。
寫(xiě)教案，教案也是教學(xué)前的重頭戲。陳老師先讓我們參考她教案，看了他以前寫(xiě)的教案，一個(gè)章節，最簡(jiǎn)單的教案就有12頁(yè)，看得我有點(diǎn)傻眼，而且寫(xiě)的時(shí)候要把上課時(shí)會(huì )加的連接詞全都寫(xiě)到教案里去， 就怕到時(shí)候忘詞。為了第一節課的教案，我接連奮斗了幾個(gè)晚上，總算搗鼓出一篇篇像樣的教案。雖算不上精品，但至少在上講臺前要有充足的準備。
接著(zhù)就是我正式的上課時(shí)間。清楚地記得第一次上課的情景，由于緊張，剛開(kāi)始說(shuō)話(huà)有些結巴，但是逐漸地是適應了。上完第一節課，自我感覺(jué)很差，自己都有點(diǎn)像放棄了。但是陳老師鼓勵我說(shuō)，新老師一開(kāi)始上課有點(diǎn)問(wèn)題的存在是正常的，多注意，多鍛煉，多反思，慢慢地就會(huì )有進(jìn)步了。我上的每一節課指導老師到去觀(guān)察，課后老師都幫我分析存在的問(wèn)題，指導我去糾正。開(kāi)始，我對上課的步驟不是很熟悉，一節課給別人的感覺(jué)都是不完整的。后來(lái)上課，我基本運用的都是五步教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現很多學(xué)生都不喜歡英語(yǔ)，覺(jué)得英語(yǔ)的難度很大，上課都聽(tīng)不懂老師說(shuō)什么或者覺(jué)得老師的課堂很催眠。因此，老師要求我要努力活躍課堂氣氛，緊緊地吸引住學(xué)生，調動(dòng)他們的積極性。因此，在不是很活躍的班里上課時(shí)，為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，我盡量會(huì )把warm— up弄得很有意思。課中還經(jīng)常運用游戲教學(xué)，寓教于樂(lè )。而在活躍的課堂上用的是鼓勵教學(xué)法，對學(xué)生的發(fā)言給以肯定，引導他們多參與課堂活動(dòng)。
就自身的上課來(lái)說(shuō)，陳老師還是指出了我其中的缺點(diǎn)，希望我努力去改進(jìn)。老師對我說(shuō)，在上課時(shí)，我顯得還是不夠自信，感覺(jué)有點(diǎn)縮手縮腳的。我也分析了期中的緣由，自己覺(jué)得還是備課不夠充分，以至于對課堂上的某些內容不夠熟悉，因而顯得不夠自信。這個(gè)問(wèn)題在隨后的上課中，我逐步改進(jìn)了。另外，我在上課時(shí)比較緊張，教師姿態(tài)有待改進(jìn)。教師姿態(tài)這個(gè)問(wèn)題，我很早就意思到，但一直以來(lái)都比較難改。在這次老師指出來(lái)后，老師給了我很多可行的建議，讓我逐步去改進(jìn)。
課后，作為一個(gè)老師，在作業(yè)批改方面當然也要下功夫。首次改作業(yè)和試卷時(shí)，我還是大吃一驚。我沒(méi)有預料到這里學(xué)生的學(xué)習能力很差，學(xué)生的基礎不好，，初次改試卷，發(fā)現一些很簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)，他們都不記得。聽(tīng)說(shuō)能力比較弱，而這所學(xué)校在這兩方面也不是很重視。學(xué)校在英語(yǔ)科上，重視的是學(xué)生的語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯。他們在這兩個(gè)方面花了絕大多數的時(shí)間，而在課堂上一般是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)的活動(dòng)。這些情況都是我通過(guò)批改他們的聽(tīng)力試卷和聽(tīng)課了解到的。在批改作業(yè)時(shí)過(guò)程中，我也很好地了解了各個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，知道他們知識的薄弱點(diǎn)所在。我再結合自己上課的情況，可以對一些易錯的知識點(diǎn)進(jìn)行強調，對個(gè)別英語(yǔ)不好的同學(xué)進(jìn)行單獨輔導。
在兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)習中，從最初的聽(tīng)課，到后來(lái)的備課、寫(xiě)教案、正式上課、課后作業(yè)的批改和自己的反思，我一直都在觀(guān)察和思考，不斷地從老師的上課和自己的實(shí)踐中反思，努力地去上好每一節課，不斷提升自己的教學(xué)能力，朝著(zhù)成為一個(gè)出色的老師而不斷努力。而在這個(gè)實(shí)習過(guò)程中，陳月明老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗，注重實(shí)效的教學(xué)理念，對教材的分析和把握，教學(xué)中的設計等等都令我獲益匪淺。
二、 班主任工作
做班主任是一項很艱辛的工作。從班級紀律、衛生、班會(huì )到活動(dòng)、考勤，乃至于協(xié)調學(xué)生間的關(guān)系，同學(xué)們都是全身心地投入。他們積極主動(dòng)地與學(xué)生溝通，進(jìn)行教育調查，了解他們的心理特點(diǎn)。通過(guò)各種活動(dòng)與他們交心，真誠地和他們做朋友。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的時(shí)間，我在郭老師的盡心指點(diǎn)和自己的親身實(shí)踐下，盡力提高自己的班主任管理技能。
1．班主任工作見(jiàn)習。在進(jìn)校初期，我就向老師了解了班主任工作的要求和規定并在見(jiàn)習階段詳細了解實(shí)習班級的學(xué)情，了解了學(xué)生的基本狀況，逐步熟悉班主任工作的基本范圍、內容和方法。
2． 擬訂班主任工作實(shí)習。通過(guò)第一周的觀(guān)摩和對班級情況的熟悉，我根據班主任郭老師的工作，擬訂了相應的工作計劃，積極配合老師的相關(guān)工作。
3．日常工作。班主任的日常工作相當繁雜，所有的日常工作都是很細小的，但我都會(huì )抓好。在原班主任老師的指導下，我從細節做起，努力抓好班級日常管理工作。主要包括早讀、晚自習、課間操、課外活動(dòng)等。除此之外，我還被分管班級清潔工作這一塊。我耐心細致地開(kāi)展工作，遇到特殊情況，都能細心對待，及時(shí)請示原班主任。
4．組織主題活動(dòng)。最常見(jiàn)的是主題班會(huì )。針對很多學(xué)生升上高中后，還不適應高中的學(xué)習，沒(méi)有形成自己科學(xué)的學(xué)習方法，我決定開(kāi)展主題為“高中學(xué)習方法探討”的主題班會(huì )。在班會(huì )上，大家集體交流，指出一些同學(xué)不科學(xué)的學(xué)習方法，并督促他們在以后的學(xué)習中要注意。 整個(gè)班會(huì )比較成功，同學(xué)們都
其他，如紅歌大賽、廣播體操比賽的排練等，我都積極監督學(xué)生積極籌備。
5。個(gè)別教育。
高一新生面臨新的學(xué)習生活環(huán)境，更多更難的學(xué)科學(xué)習，更大的交友圈，很多剛開(kāi)始都不大適應。作為班主任，有責任幫助他們盡快適應高一的新生活新學(xué)習。因此，我針對個(gè)別還不是很適應的學(xué)生，進(jìn)行了深入了解和談話(huà)。找學(xué)生聊天，說(shuō)說(shuō)自己的親身經(jīng)歷，自己一路是怎么走過(guò)來(lái)的，自己的心希望他們怎樣，等等。以拉家常的方式詢(xún)問(wèn)學(xué)生最近在學(xué)習、生活等各方面出現的問(wèn)題，注意聯(lián)系學(xué)生和班級實(shí)際，盡力為學(xué)生排憂(yōu)解難。
在兩個(gè)月的管理下，我們2班的紀律良好，班級凝聚力強，學(xué)習風(fēng)氣濃，在很多的班級活動(dòng)中都獲得一等獎。我也積極地與班主任盡行交流，學(xué)習班主任管理技巧。例如，在“嚴”與“寬”之間怎樣把握好這個(gè)度，讓學(xué)生既能服從你的管理，又能把你當作朋友。我覺(jué)得我的班主任郭老師在這個(gè)方面做的很好的。每次出現在課室中，她總能立刻使吵鬧的課室變得安靜下來(lái)，而在活動(dòng)的時(shí)候，她又能與學(xué)生打成一片，深受學(xué)生的歡迎。
總的來(lái)說(shuō)，做班主任就等于是良師加益友，不僅學(xué)習上輔導學(xué)生，教給他們更多知識，在為人處世上也要教他們怎樣做人，學(xué)會(huì )獨立自主，積極樂(lè )觀(guān)，在生活上又像朋友一樣關(guān)心愛(ài)護他們，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。
三、教育調研
在教育調研方面，根據實(shí)習學(xué)校的特點(diǎn)，我參與到實(shí)習隊調研小組搞的主題為《初高中轉折期的心理問(wèn)題及調節》的教育調研。相對于教學(xué)實(shí)習以及班主任工作實(shí)習而言，我花在教育調研的時(shí)間較少。但是，我一點(diǎn)也不馬虎。先是參加調研小組開(kāi)會(huì )決定主題，然后分工查找相關(guān)資料，制定調查問(wèn)卷，根據調查問(wèn)卷對學(xué)生與老師進(jìn)行訪(fǎng)談，再是整理與統計數據，得出結論，撰寫(xiě)調研，我每一步都做到認真落實(shí)、仔細研究。
通過(guò)調研，我們發(fā)現很多學(xué)生升上高中后，對高中生活和學(xué)習都不適應，心理上比較焦慮，壓力大，對未來(lái)感覺(jué)比較迷茫。針對這個(gè)問(wèn)題，我們實(shí)習隊在學(xué)生中進(jìn)行問(wèn)卷調查，采訪(fǎng)個(gè)別學(xué)生以及一些老師，找出了其中的問(wèn)題所在，并提出一些建設性的意見(jiàn)。
通過(guò)將近兩個(gè)月的實(shí)習，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能。古人有云，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，決知此事要躬行”。在實(shí)習之前，我對我在實(shí)習中能否東西不太確定。在這次實(shí)習生涯中，我更加清楚自己的長(cháng)處與做得不夠的地方，這有利于我在以后的日子里更好地完善自我。用心使我在此次實(shí)習中在班主任工作以及教學(xué)方面均有很大進(jìn)步。我知道并相信，我在這次實(shí)習中學(xué)到的東西必定讓我終身受益。
主任實(shí)習報告 篇3
時(shí)間如白駒過(guò)隙，匆匆地溜走，一瞬間，我突然發(fā)現實(shí)習已經(jīng)就要結束了。短短的八周時(shí)間給我留下了終身難忘的經(jīng)歷，讓我舍不得xx中學(xué)這里可愛(ài)的孩子，讓我更深刻地理解老師這個(gè)職業(yè)，并從一些經(jīng)驗豐富的老師身上受益匪淺。這八周時(shí)間，從聽(tīng)課，備課，寫(xiě)教案，上課到課后總結，我深刻體會(huì )了當老師的不容易，也體會(huì )到了老師的價(jià)值感和成就感。在和可愛(ài)的學(xué)們接觸后，更加深了我對教師這一職業(yè)的看法，“師者，傳道、授業(yè)、解惑”。為培育祖國的花朵而辛勤耕耘著(zhù)。從陳老師身上學(xué)到了許多教學(xué)方法，也從自己的教學(xué)實(shí)踐中得到了許多經(jīng)驗;從郭老師身上學(xué)習到班主任工作的許多經(jīng)驗。
一、 班主任工作
做班主任是一項很艱辛的工作。從班級紀律、衛生、班會(huì )到活動(dòng)、考勤，乃至于協(xié)調學(xué)生間的關(guān)系，同學(xué)們都是全身心地投入。他們積極主動(dòng)地與學(xué)生溝通，進(jìn)行教育調查，了解他們的心理特點(diǎn)。通過(guò)各種活動(dòng)與他們交心，真誠地和他們做朋友。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的時(shí)間，我在郭老師的盡心指點(diǎn)和自己的親身實(shí)踐下，盡力提高自己的班主任管理技能。
1. 擬訂班主任工作實(shí)習計劃。通過(guò)第一周的.觀(guān)摩和對班級情況的熟悉，我根據班主任郭老師的工作計劃，擬訂了相應的工作計劃，積極配合老師的相關(guān)工作。
2.班主任工作見(jiàn)習。在進(jìn)校初期，我就向老師了解了班主任工作的要求和規定并在見(jiàn)習階段詳細了解實(shí)習班級的學(xué)情，了解了學(xué)生的基本狀況，逐步熟悉班主任工作的基本范圍、內容和方法。
3.組織主題活動(dòng)。最常見(jiàn)的是主題班會(huì )。針對很多學(xué)生升上高中后，還不適應高中的學(xué)習，沒(méi)有形成自己科學(xué)的學(xué)習方法，我決定開(kāi)展主題為“高中學(xué)習方法探討”的主題班會(huì )。在班會(huì )上，大家集體交流，指出一些同學(xué)不科學(xué)的學(xué)習方法，并督促他們在以后的學(xué)習中要注意。 整個(gè)班會(huì )比較成功，
4.日常工作。班主任的日常工作相當繁雜，所有的日常工作都是很細小的，但我都會(huì )抓好。在原班主任老師的指導下，我從細節做起，努力抓好班級日常管理工作。主要包括早讀、晚自習、課間操、課外活動(dòng)等。除此之外，我還被分管班級清潔工作這一塊。我耐心細致地開(kāi)展工作，遇到特殊情況，都能細心對待，及時(shí)請示原班主任。
二、教學(xué)方面
教學(xué)的實(shí)習是我們教育實(shí)習的重中之重，我在xx中學(xué)的教學(xué)方面的實(shí)習內容主要包括前期階段的聽(tīng)課、備課、正式上課和課后作業(yè)和試卷的批改等內容。在老師的悉心指導下，我從知之不多逐漸地熟悉，也做得越來(lái)越好。
聽(tīng)課是實(shí)習的必經(jīng)階段,聽(tīng)課不但能夠學(xué)習指導老師的教學(xué)方法，而且能熟悉自己將要教學(xué)的班級。高中階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同,學(xué)生們要學(xué)習的重點(diǎn)不是文章的思想內涵，而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。我的指導老師在教學(xué)上富有經(jīng)驗，課程安排上面相當嚴謹, 備課很充分。聽(tīng)第一節課的時(shí)候就覺(jué)得整節課早已經(jīng)規劃好了似的，大部分學(xué)生都知道了這節課要完成的內容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,老師學(xué)生也都能自行控制好時(shí)間。學(xué)校規定的聽(tīng)課是10節左右,我基本上能去聽(tīng)的課都去了, 為的是想了解整個(gè)章節上課的完整過(guò)程, 每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。大學(xué)里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程, 提及不少英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法, 不過(guò)，感覺(jué)大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣, 教學(xué)的內容就算一樣, 方式也可以有很多種, 老師自
工作的通知精神，現將本人20xx年度履行崗位職責情況和黨風(fēng)廉政建設工作情況匯報如下：
一、 “德”方面
注重加強自身理論學(xué)習，認真貫徹執行黨的路線(xiàn)方針、政策，國家的法律、法規和地委、行署的決策、決議。旗幟鮮明地反對民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)，維護祖國統一和民族團結，在大是大非問(wèn)題上立場(chǎng)堅定，不斷增強政治敏銳性及鑒別力。嚴格遵守黨的政治紀律，立場(chǎng)堅定,堅決與自治區黨委和地委保持高度一致。堅持民主集中制原則，嚴格按照黨�！拔逯匾淮蟆弊h事規則，重大事項堅持集體研究決定，遇事能與班子成員交換意見(jiàn)，溝通思想，尤其是在重大問(wèn)題上自覺(jué)維護班子的團結，服從大局，注意聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和建議，充分發(fā)揚民主，積極主動(dòng)與其他領(lǐng)導配合，使班子形成合力。
二、“能”方面
主持學(xué)校全面工作，身感責任重大，自己注意發(fā)揮中層干部的工作能力和積極性，同時(shí)能結合黨校實(shí)際，引導干部職工轉變觀(guān)念，樹(shù)立全校一盤(pán)棋的思想，圍繞學(xué)校中心工作，把注意力放在預判、把握和解決實(shí)際問(wèn)題上，努力提高統攬全局和駕馭協(xié)調以及處理復雜問(wèn)題的能力，工作上有一定的預見(jiàn)性和超前性，做到部署重要工作、過(guò)問(wèn)重大問(wèn)題、協(xié)調重點(diǎn)環(huán)節、督辦重點(diǎn)任務(wù)。重大問(wèn)題、原則問(wèn)題頭腦清醒，堅持管全局、管方向、管大事，在全局指導和宏觀(guān)決策上，不斷提高自己系統思考和綜合把握的能力，力求和班子成員共同帶好教職工隊伍，學(xué)校工作進(jìn)展順利。
三、“勤”方面
工作有事業(yè)心，責任感，以身作則，公道正派，凡要求教職工做到的，自己首先身體力行，從未搞特殊化，有良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常與干部職工交流談心，了解他們的工作、生活、思想等情況，鼓勵他們做好本職工作，團結同志。注意掌握教職工思想動(dòng)態(tài)，加強思想政治工作，注重教職工關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，幫助教職工解決實(shí)際問(wèn)題。能夠注意聽(tīng)取不同意見(jiàn)，注意加強民主決策的透明度，能夠嚴格遵守并落實(shí)各項規章制度，并注意抓執行落實(shí)環(huán)節，能夠嚴肅校風(fēng)校紀，嚴格勞動(dòng)紀律，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。
四、“績(jì)”方面
(一)維護社會(huì )穩定工作。組織辦公室完善社會(huì )治安長(cháng)效機制，建立嚴格的學(xué)校安全保衛值班制度，按照地委、行署關(guān)于做好社會(huì )穩定工作各階段的要求，嚴防死守，全力確保不出任何安全差錯，做到了思想意識到位、安全防范措施到位，維護了自治區文明單位的榮譽(yù)，營(yíng)造出政治安定、工作秩序良好的校園環(huán)境。
(二)組織后勤處完成主體班學(xué)員及參加紅色教育各個(gè)班次學(xué)員在校住宿和就餐等工作任務(wù)，努力提高服務(wù)水平和質(zhì)量，學(xué)員比較滿(mǎn)意。嚴格學(xué)員管理，組織學(xué)員處完成全年主體班學(xué)員日常管理、黨性鍛煉、學(xué)員文體活動(dòng)、遵守紀律情況檢查、總結評比等工作。
主任實(shí)習報告 篇4
20xx年9月份，我來(lái)到**市**第五中學(xué)開(kāi)始實(shí)習生活，在這段實(shí)習期中，我擔任這個(gè)學(xué)校本學(xué)期高二年級音樂(lè )1班的班主任，在擔任班主任期間，我經(jīng)歷了很多。班主任是組織班級和管理學(xué)生的關(guān)鍵人物，是與學(xué)生及各科教師密切聯(lián)系的橋梁，是引導學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的人。通過(guò)這學(xué)期班主任工作的實(shí)習，我也成長(cháng)了很多，現在結合我班的實(shí)際情況，總結一下我的工作。
剛到實(shí)習學(xué)校就擔任了班主任，帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的熱情和緊張的心見(jiàn)了我的指導老師-----一位優(yōu)秀的班主任**老師。這是一群學(xué)習專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )生，文化基礎較弱，也比較難管，學(xué)生情況非常復雜。面對這樣一群學(xué)生，我犯難了。我很擔心，擔心自己管理不好這個(gè)班，遇到很多事情我不會(huì )處理，我需要在最短的時(shí)間里認識每一個(gè)學(xué)生，甚至要了解他們的情況。新的環(huán)境、新的群體，我來(lái)不及讓自己適應就投入了緊張而忙碌的工作。一個(gè)星期后，我帶著(zhù)深深的挫敗感和極大的心理壓力向我的指導教師求教。從指導老師那里，我得知這個(gè)班里的問(wèn)題型學(xué)生較多，我需要想辦法和他們溝通交流，盡力了解他們的一些想法，關(guān)愛(ài)他們。這位優(yōu)秀的班主任以其豐富的經(jīng)驗告訴我要用正確和公平的態(tài)度對待他們，讓他們認識到自己的價(jià)值，這樣他們才會(huì )去做他們認為有價(jià)值的事情。每當我遇到事情不會(huì )處理時(shí)，我就會(huì )耐心向**老師或其他班主任請教，我感覺(jué)自己學(xué)到了很多，雖然一直在失敗，一直懷有深深的挫敗感，但是我在一點(diǎn)點(diǎn)摸索，一點(diǎn)點(diǎn)積累經(jīng)驗。
在不斷摸索中，我整理出了一套自己的管理模式。我在班里實(shí)行了班級量化制度，我給每個(gè)人100分，并告訴他們每個(gè)人無(wú)論學(xué)習好壞，在我面前都是100分，讓我重新認識你們。我與班里的班干部一起商量制定了一份班級管理制度，確切來(lái)說(shuō)是扣分或加分制度。在100分的基礎上進(jìn)行加分或減分。例如，早操遲到每次扣2分，上課吃東西每次扣4分，做好人好事每次加5分，進(jìn)步也加分等。當量化分數低于80分，由班主任將學(xué)生的在校表現告知家長(cháng)，量化分數低于70分，叫家長(cháng)來(lái)學(xué)校，量化分數低于60分，回家反省最少三天，反省后來(lái)校再犯就上報年級處理。我通過(guò)這樣的量化制度約束學(xué)生的在校表現，效果頗好。這個(gè)制度是不斷摸索出來(lái)的，剛開(kāi)始班級處于一團糟的狀態(tài)，我什么都管，但是什么效果都不好，有了量化制度，班里的情況有了很大好轉。班級里坐在最后排的是4個(gè)男生，他們四個(gè)是班里最讓我頭疼的，他們不學(xué)習、書(shū)桌上不放書(shū)、上課睡覺(jué)或說(shuō)話(huà)，也不怕扣量化分數，有時(shí)候拿他們沒(méi)辦法，從其他教師那里得知，他們有的是家長(cháng)在外做生意，無(wú)暇顧及孩子，還有的是單親家庭，面對這樣的孩子，我想起了指導教師當時(shí)說(shuō)的話(huà)，首先要以正確的態(tài)度對待學(xué)生，他們不是學(xué)不會(huì )，而是沒(méi)有找到學(xué)知識的價(jià)值點(diǎn)。我找到他們個(gè)人，與他們溝通，以姐姐或朋友的身份了解他們的想法。我通過(guò)溝通發(fā)現他們的.共同認識是學(xué)習了沒(méi)有用，我本身就不會(huì )，越學(xué)不會(huì )我就越不想學(xué)。了解了他們的想法后，我開(kāi)始想辦法幫助他們重新走上學(xué)習的道路，他們一直這樣下去就荒廢學(xué)業(yè)了。我每天給他們定一些小任務(wù)，然后完成任務(wù)給他們記下足跡，每天進(jìn)步一點(diǎn)，一個(gè)月后，他們自己看了我給他們記錄了足跡后，很是震驚，還有一些不好意思，其實(shí)他們不知道自己可以學(xué)會(huì )，可以完成任務(wù)，只是缺少了動(dòng)力和目標�？磥�(lái)，要想教好學(xué)生，必須了解學(xué)生最需要什么。
這段班主任實(shí)習經(jīng)歷給我帶來(lái)了很多收獲，也讓我在實(shí)習過(guò)程中更清楚地認識了自己。我的優(yōu)勢在于對待班主任瑣碎的事情很耐心，也比較擅長(cháng)與學(xué)生溝通，這樣非常有利于我的成長(cháng)，有利于更好地管理班級。但是我感覺(jué)我某方面的能力有待提高，首先，我不夠自信，我就沒(méi)有足夠的底氣處理一些事，此外，我在遇到一些棘手的問(wèn)題時(shí)，容易有情緒，這非常不好，沒(méi)有很好地轉變由學(xué)生到老師的角色，我應該讓自己更沉穩一些，還需要歷練。我為自己規劃了一下，以便更好地改變自己，我上班主任的班會(huì )視頻和先進(jìn)的管理理念，向各班主任取經(jīng)并記錄下來(lái)，讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)，逐漸形成我自己的一套管理體系。實(shí)習，讓我經(jīng)歷了一段寶貴的班主任歲月，加油，未來(lái)！
主任實(shí)習報告 篇5
20xx年2月8日，我開(kāi)始了實(shí)習之旅。彈指一揮間，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，這半學(xué)期實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我體驗到最平凡也是最偉大的教師事業(yè)的崇高和艱辛。
在實(shí)習學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導和指導老師的悉心指導下，我時(shí)刻牢記“懷天下，求真知”的校訓，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習工作，認認真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在這半學(xué)期實(shí)習階段，我從一個(gè)只會(huì )“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準老師，見(jiàn)證著(zhù)我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。
在兩個(gè)多月的實(shí)習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作。同時(shí)，作為實(shí)習生一員，一直緊記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗，主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的`任務(wù)。在實(shí)習期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習和班主任工作實(shí)習。
一、教學(xué)工作實(shí)習：
在教學(xué)工作實(shí)習中，我進(jìn)行了大量的聽(tīng)課。每次在聽(tīng)課前，我都認真閱讀了教材中的相關(guān)章節。聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。此外，我還在網(wǎng)上觀(guān)看有關(guān)的優(yōu)質(zhì)課視頻，不斷提高自己的教學(xué)能力。
但是在講課過(guò)程中，帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是經(jīng)常提出各種千奇百怪的問(wèn)題，讓我措手不及，很多問(wèn)題連我自己也答不上來(lái)。
另外，課堂紀律的管理和作業(yè)的管理也是很重要的方面。執教之初，我的工作重心都放在如何激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣上，我認為講好自己的課才是第一要務(wù)，至于那些上課素來(lái)不認真的學(xué)生不用花太多精力去管，每個(gè)班總有差生。然而，一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現課堂越來(lái)越難控制，常常吵得我沒(méi)法講課，作業(yè)情況也不容樂(lè )觀(guān)。一些以前比較認真的學(xué)生也開(kāi)始上課講話(huà)，開(kāi)始不寫(xiě)作業(yè)。觀(guān)察了兩周后，我發(fā)現這些漸漸不認真的學(xué)生多半是靠近那幾個(gè)我認為“無(wú)藥可救”的學(xué)生。這些所謂的差生變成了中心，把不良風(fēng)氣輻射開(kāi)來(lái)，導致整個(gè)班越來(lái)越難管。我這才意識到自己犯了很?chē)乐氐腻e誤。管理學(xué)里面有個(gè)木桶理論，一只木桶能乘多少水，并不取決于桶壁上最高的那塊木板，而恰恰取決于最低的那塊。課堂上如果有學(xué)生說(shuō)話(huà)，會(huì )影響到課堂效果，如果還不加指正，甚至會(huì )讓有些自制力不夠的學(xué)生加入其中，一發(fā)不可收拾。在注意到這點(diǎn)之后，我開(kāi)始更多地關(guān)注這些問(wèn)題學(xué)生，上課講話(huà)及時(shí)制止，作業(yè)未完成每節課下課把他們叫到辦公室補作業(yè)，發(fā)現有一點(diǎn)小進(jìn)步便不吝嗇表?yè)P。整頓了一個(gè)星期后，各個(gè)班的紀律開(kāi)始好轉，作業(yè)幾乎每個(gè)班都能交齊了。
二、班主任實(shí)習工作：
班主任實(shí)習工作我其實(shí)做得并不是太多，每天早上上課前陪學(xué)生早讀十分鐘，大課間的時(shí)候組織一下課間操，協(xié)助同學(xué)們辦板報或者其他比較簡(jiǎn)單的工作。我接管的班級班主任能力很強，班里有條不紊，大部分的事情都交給了班干部。所以我覺(jué)得在后半學(xué)期的工作中，我應該更加積極主動(dòng)，多舉行幾次班會(huì )，主動(dòng)跟學(xué)生溝通。
在半學(xué)期的實(shí)習中，總的工作量還是比較大的，在大量的工作中，我發(fā)現了一些問(wèn)題。我深刻地感受到城鄉學(xué)校的差異，雖然教育改革已經(jīng)推行到全國各地，但是因為各地的硬件水平和師資力量以及學(xué)生素質(zhì)問(wèn)題，導致學(xué)校根本無(wú)法貫徹新課標，這一點(diǎn)，在我所教的科學(xué)課上體現得尤為突出。第一，因為學(xué)校實(shí)驗器材的缺乏，導致學(xué)生根本無(wú)法完成書(shū)上所要求的實(shí)驗。第二，師資力量的缺乏導致一個(gè)科學(xué)老師需要教兩個(gè)年級，一個(gè)忙碌的老師很難做到把握大部分學(xué)生的特征，去發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，更讓人寒心的是很多班的科學(xué)課根本沒(méi)有科學(xué)老師去上，而是由本班的數學(xué)老師上課，在科學(xué)課上，孩子們僅僅是背背重點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，完全體會(huì )不到科學(xué)的樂(lè )趣。第三，學(xué)生的綜合素質(zhì)跟不上課改的要求，對于一些簡(jiǎn)單的科學(xué)常識，他們并不知道，對于探究活動(dòng)或者開(kāi)放性問(wèn)題，他們無(wú)從下手。在應試教育下，孩子們過(guò)分追求標準答案，不知道什么是自己的觀(guān)點(diǎn)。我想，這些問(wèn)題不解決，新課改的效果將大打折扣。
半學(xué)期的實(shí)習，每天都有新的感受，可謂受益匪淺，讓我真正體會(huì )到了“紙上談來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！焙蟀雽W(xué)期中，我要更加努力，充分發(fā)揮教育的魅力——讓學(xué)生擁有希望。
主任實(shí)習報告 篇6
6月7日接任初二(6)的班主任，我反思了這一個(gè)月班主任工作，我到底做了什么讓學(xué)生在這么短的時(shí)間內能夠改變紀律、學(xué)習等各方面有好轉呢?我制定多項的工作，在一定程度上有了改善，看到這樣的成績(jì)，我既高興，又擔憂(yōu)，高興的是紀律有了較大的轉變，憂(yōu)的學(xué)習成績(jì)、紀律是否能保持下去。
我想班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，這個(gè)月我擔任了初二(6)班的班主任工作。下面是我這個(gè)月班主任的幾點(diǎn)做法。
一、培養和選拔班干部。
要有一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級領(lǐng)導核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導下的班委會(huì )。這個(gè)月我調整了班干部的人選，我有意識地通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀(guān)察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團結同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開(kāi)創(chuàng )精神和奉獻精神的學(xué)生來(lái)?yè)伟喔刹�。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既要大膽地放手讓他們開(kāi)展工作，給予他們班干部的權力，又要根據實(shí)際對他們加強指導。
特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴�；�、穿校服等，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，團結同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
二、在集體中教育學(xué)生學(xué)好功課，加強思想教育。
作為學(xué)生，學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我既要引導學(xué)生學(xué)好功課，以要同科任教師密切配合。針對這個(gè)普通的班級，學(xué)生對學(xué)習積極性不高，上課時(shí)間經(jīng)常睡覺(jué)、講話(huà)、開(kāi)小差、做小動(dòng)作等不良現象，極少數學(xué)生竟然與教師唱對臺戲，引起課堂的騷動(dòng)，嚴重影響正常的上課。
因此，我有針對性的找出這些學(xué)生，對他們進(jìn)行嚴厲批評，告誡他們要學(xué)會(huì )尊重別人，做到認真聽(tīng)課，做好課堂紀律，我利用課余時(shí)間，我積極地和各科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習情況，反映學(xué)生對教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統一對學(xué)生的要求，調整學(xué)生的作業(yè)負擔，避免學(xué)生負擔太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
另外，要從學(xué)生的`實(shí)際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面，系統地進(jìn)行深入細致的思想品德教育工作。其中，班會(huì )課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會(huì )中的人，人與人之間就會(huì )有一定的情感，在日常生活中，就應對他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。
三、做好后進(jìn)生的轉化工作。
在我初二(6)班，后進(jìn)生在班中為數較多，能量也大，影響壞。因此，轉化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛(ài)給予后進(jìn)生、尋找出每后進(jìn)生學(xué)習毛病所在。要做到從思想上對他們不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上也不能過(guò)于簡(jiǎn)單。
要用自己對差生的一處真誠的愛(ài)心，叩響他們心靈的門(mén)。其次要善于發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng )造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長(cháng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng )設一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設。
在實(shí)際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結。
四、適當的善意懲罰。
036班作為學(xué)校的一個(gè)普通班級，我認為“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育”，當然采取什么樣的懲罰方式，卻也需要花費一些心思，大的方面不能違背教育原則，小的方面不能傷害學(xué)生的自尊。
對一些違反紀律同學(xué)適當做出懲罰，我的懲罰措施是。
一、書(shū)面檢討，做深刻反省;
二、罰為班里做件好事;
三、期末學(xué)習成績(jì)提高。
知道內情的同學(xué)知道老師在實(shí)施懲罰，不知內情的同學(xué)則以為這些同學(xué)在為班里做好事，一則這些同學(xué)的自尊得到了最大限度的保護，二則在班里樹(shù)立了正氣，無(wú)形之中學(xué)生的自我約束力加強，提高了班級凝聚力。
五、關(guān)心他們的生活、學(xué)習
初二(6)班的學(xué)生，大部分都是內宿生，因此，我利用課余時(shí)間與他們交談了解他們學(xué)習、生活等情況，經(jīng)常到宿舍看看他們的紀律、衛生狀況，這樣，改善班主任與學(xué)生關(guān)系，使之更加融洽、和諧。
總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學(xué)校領(lǐng)導的周?chē)�。班主任工作就�?huì )邁上一個(gè)新的臺階，取得豐碩的成果。
主任實(shí)習報告 篇7
從學(xué)校走上社會(huì )，是學(xué)生人生路上的轉折點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)渡階段，學(xué)生容易產(chǎn)生困惑和出現問(wèn)題，這是第三學(xué)年班主任工作的重點(diǎn)，即班主任要做好“解惑”和“管理”工作。
本學(xué)年，擔任99電子(1)(2)班的實(shí)習生管理工作。成功與失誤并存，現作如下總結。
1.認真落實(shí)實(shí)習管理辦公室的工作要求
(1)建立實(shí)習生的個(gè)人檔案。上學(xué)期開(kāi)始，對實(shí)習生的實(shí)習期限、實(shí)習單位、實(shí)習押金、管理費等作了詳細的記載。以便管理工作能有的放矢和對癥下藥。
(2)做好每月一次的返校工作。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育、文明禮儀教育。引導學(xué)生注重吃苦精神的培養。教育他們立足單位必須依靠自身的努力。不管哪一個(gè)單位都有機會(huì )。目前電(2)的惠文娟，電(1)的馬冬華、李燕娟等同學(xué)都先后被助理或部門(mén)負責人。返校日因為不固定，所以雙休日和晚上來(lái)的學(xué)生很多，但班主任無(wú)法逃避，本著(zhù)服務(wù)精神，認真接待，了解情況，及時(shí)做好常規工作和一些補救工作。盡量為學(xué)生排憂(yōu)解難。
(3)力所能及地到各個(gè)實(shí)習點(diǎn)看望實(shí)習生。一年以來(lái)，除了自謀實(shí)習單位的學(xué)生電話(huà)聯(lián)系以外，每一個(gè)實(shí)習單位或宿舍我都去了。如到新區新河機械公司助動(dòng)車(chē)足足開(kāi)了40分鐘才到，去適新科技公司還受到公司保安的諷刺和挖苦。鄭曉燕同學(xué)患重感冒請假未準，堅持操作，卻險些昏倒。無(wú)奈中途離開(kāi)崗位，被領(lǐng)班開(kāi)除。為此，我馬上找到公司人事主管，直到解決了才回到學(xué)校。
2.關(guān)心實(shí)習生的生活。對于剛剛踏上社會(huì )的學(xué)生，迷茫和好勝并存。班主任應及時(shí)
幫助他們克服和解決。如顧軍同學(xué)在韓國與韓國工人發(fā)生沖突，我告訴他既要不亢不卑，也要加強自律。同時(shí)向學(xué)校作了匯報，得到了妥善的.處理。陳英群同學(xué)上班回家因自行車(chē)原因摔掉了四顆牙齒，我不但幫她爭取保險，還親自到她家看望。抽空也到蘇大去了解學(xué)生的學(xué)習情況。督促他們認真復習。目前13位同學(xué)基本全部通過(guò)成人高考。每有韓國實(shí)習生的來(lái)信，都能認真回信，特別是張志強，其在學(xué)校曾經(jīng)是學(xué)生會(huì )的生活部長(cháng)，囑咐他要搞好團結，以身作則，不要計較名利得失。
3.幫助學(xué)生學(xué)會(huì )個(gè)人理財。
每次返校都要檢查他們的收支情況，鼓勵他們?yōu)榧彝シ謸恍┴熑�。象俞慶鋒同學(xué)在校期間亂花錢(qián)現象很?chē)乐�，到索尼公司上班以后不久就想讓家長(cháng)買(mǎi)手機，在我的干預下，最后還是自己的工資攢夠了才買(mǎi)。家長(cháng)覺(jué)得比較滿(mǎn)意。
主任實(shí)習報告 篇8
一個(gè)階段到另外一個(gè)階段需要一個(gè)跨越的過(guò)程,昨天我踏入實(shí)習的中學(xué),由學(xué)生轉變成為實(shí)習老師,現在記錄兩天來(lái)的感受.
我是初二x班的實(shí)習班主任,剛進(jìn)去就聽(tīng)人說(shuō)這個(gè)班的紀律不是很好,這也給我很大壓力,我從來(lái)沒(méi)有面對過(guò)怎么多的學(xué)生,并且是這樣的一個(gè)班.但是當我看到他們的時(shí)候,他們也用驚奇的眼光打量著(zhù)我,那個(gè)時(shí)候我覺(jué)得他們真的很可愛(ài).但是通過(guò)這兩天和他們的接觸,我發(fā)現他們的紀律性確實(shí)很差,我都在想辦法這樣去做好去當好一個(gè)班主任.
今天我第一次正式上課了,站在講臺上確實(shí)有點(diǎn)緊張.當他們走進(jìn)教師以后我發(fā)覺(jué)我不太緊張了,因為我覺(jué)得如果講課失敗了我更知道自己的缺點(diǎn)到底在哪里,所以我按照向老師給我的意見(jiàn)把課認真的講給同學(xué)們.這些學(xué)生實(shí)在是太頑皮了,我本想用親切的言語(yǔ)和笑容對待他們的,但是他們老是交頭接耳,讓我不得不把自己的嗓門(mén)張大.一節課下來(lái)了,還算好,看我上課的老師和同學(xué)都表?yè)P了我.到我上音樂(lè )課的第2節課,就是我們班的學(xué)生,這節課可以說(shuō)也是很難忘的,同學(xué)們給我太深刻的.印象了,是從頭到尾都表現很懶散,也是說(shuō)話(huà)聲傳遍整個(gè)教室.
我說(shuō)了一遍又一遍,終于在忍無(wú)可忍的情況下爆發(fā)出來(lái)了.當時(shí)大家都安靜了,可能沒(méi)有想到我會(huì )這樣吧.中午我看到了班主任,他問(wèn)我音樂(lè )課情況,我把經(jīng)過(guò)都說(shuō)了,結果他狠狠的批評了同學(xué)們,因為不光是我的課還有其他課老師也反映紀律太差,所以基本上的同學(xué)都被扣了操行分,我很心疼他們.到了下午,居然聽(tīng)其他老師說(shuō)班上紀律很好,感到很差異,班主任得知這個(gè)消息給同學(xué)們都加了操行分.我也真為他們高興.班上的同學(xué)們其實(shí)看起來(lái)都很聰明,但是愛(ài)玩的太多,我真的好希望在我實(shí)習的這段時(shí)間能讓他們有很大的轉變,不知道這個(gè)愿望能不能實(shí)現.
除了在音樂(lè )室和教室,我有大部分時(shí)間還會(huì )在老師辦公室,既然是實(shí)習班主任,我就必須要為班上做事情,為班主任分擔一些事情.所以這兩天都過(guò)得很充實(shí),我也學(xué)到了很多東西,也很感謝班主任和我的專(zhuān)業(yè)指導老師.
主任實(shí)習報告 篇9
實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
我們懷著(zhù)難以訴說(shuō)的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著(zhù)飛駛的列車(chē)來(lái)到了我們的實(shí)習目的地——龍陵縣龍山中心學(xué)校，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。
當然我根本沒(méi)有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì )在這里收獲一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠遠要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習，只是實(shí)踐中收獲到的遠比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲�！�
我們來(lái)到龍陵縣龍山中心學(xué)校受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導及老師召開(kāi)了座談會(huì )，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的情況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年（公元19XX年），坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側臨綠水，校內青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運動(dòng)場(chǎng)面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生1058人。它堅持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)發(fā)展，多年來(lái)一直承擔全縣小學(xué)教育研究和實(shí)驗示范任務(wù)，為龍陵縣基礎教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻，保山地區重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為龍陵縣的社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展做出了有目共睹的貢獻。
實(shí)習的基本內容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作。
基情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數為8份，上課節數為16節（英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)、品德、自然、音樂(lè )、美術(shù)7個(gè)科目）。
2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì )。
3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報。
4、到學(xué)生家里去家訪(fǎng)。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。備課、上課、改作業(yè)……日復一日，無(wú)數瑣碎平凡的事構成的我實(shí)習生涯的主旋律。
首先，我請班主任給我一份名單，因為我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至會(huì )產(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機會(huì )認識了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著(zhù)我唧唧喳喳地說(shuō)：“老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字�！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運用。認識一個(gè)人，首先要記住對方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。
下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都親切地喊一聲：“范老師好！”，我也帶著(zhù)按捺不住的羞澀和歡喜應著(zhù)，同時(shí)我也發(fā)現了快樂(lè )竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認可并充滿(mǎn)親切地問(wèn)候一句。
在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題，即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。字串5
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿(mǎn)熱情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致的'對待工作，力求做好每個(gè)細節，精益求精。激情與耐心互補促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
初為人師，總是有些緊張。我帶著(zhù)羞澀與忐忑抱著(zhù)課本和教案走上講臺時(shí)，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了�！巴瑢W(xué)們，現在開(kāi)始上課�！蔽覚C械得重復了在臺下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而，這句話(huà)說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著(zhù)我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來(lái)的只有微笑，因為我想起了那句話(huà)：“微笑是法寶�！睂W(xué)生也對著(zhù)我微笑，看著(zhù)他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里，我一直微笑著(zhù)。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過(guò)去了。雖然，我知道我的這節課上得并不成功。突然一次，一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條：“范老師，我喜歡你的微笑，當你微笑著(zhù)走近我時(shí)，使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜歡你，范老師�！边@是出自一個(gè)三年級學(xué)生之筆，這也是我在實(shí)習一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。
在班主任實(shí)習工作中，我組織開(kāi)展了“我做文明小公民”主題班會(huì )。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)，有人建議我使用強制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習伙伴、知心朋友。 的眼光去看它而已。同時(shí)，我也從孩子眼中看出了一股可貴的純真，在孩子的眼中的世界是最純真的，是最美的。
在剛開(kāi)始的三周里，我發(fā)現我在孩子們心中留下的印象還算可以，我也因此而告訴自己：“繼續努力！”可是，在一個(gè)雨天里，我第一次和學(xué)生發(fā)火了，那個(gè)男生是班里最搗蛋的學(xué)生，上課時(shí)老講小話(huà)，還不時(shí)地影響其他同學(xué)學(xué)習，他還對我的屢屢警告無(wú)動(dòng)于衷。那天上課，他竟然在教室里隨意走動(dòng)，并高聲喧嘩。雖然作為一名老師，和學(xué)生發(fā)生沖突是在所難免的，但對我這個(gè)初為人師的新手來(lái)說(shuō)，處理這樣的突發(fā)事件是毫無(wú)經(jīng)驗的，我一邊盡量冷靜自己，一邊對他呵斥到：“不想學(xué)就出去！”頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，而那個(gè)男孩還把頭扭到一邊不看我，我一下子窘在了那里，我轉過(guò)身背對著(zhù)一屋子的學(xué)生，后悔、生氣、委屈、難過(guò)各種滋味混在一起。雖然我一再努力，卻還是沒(méi)控制住滿(mǎn)眶的淚水。教室里一片寂靜，我也聽(tīng)到了一個(gè)孩子小聲地對那個(gè)男孩：“都是你把老師惹哭了！”我第一次在學(xué)生面前脆弱得一塌糊涂，這時(shí)那個(gè)男孩也主動(dòng)來(lái)承認錯誤了，他說(shuō)：“老師，我錯了，你打我吧，我不該惹你生氣，以后我一定聽(tīng)你的話(huà)，你不要生氣……”說(shuō)著(zhù)他也哽咽了。其他的孩子也來(lái)勸我：“老師，你別哭了，再哭就不好看了�！薄袄蠋熌阈σ恍β�！”那天，我反倒像個(gè)孩子似的，被學(xué)生哄著(zhù)，心里突然涌動(dòng)的溫暖又催化了我的第二撥淚水的涌動(dòng)，擦了半天才把眼淚擦干。
在給孩子們上最后一節課時(shí)，我故作若無(wú)其事地講課，卻不敢多說(shuō)一句話(huà)，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節課氣氛很沉重�；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很認真地聽(tīng)講，誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。
盡管聽(tīng)了無(wú)數次“老師好”，但每每回應的時(shí)候我依然帶著(zhù)欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì )神地望著(zhù)時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。
在實(shí)習中，我還發(fā)現了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動(dòng)請纓”卻能為你贏(yíng)得更多的機會(huì )。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì )有意想不到的收獲。
回顧這35天的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習生，在知識的構建上還存在著(zhù)許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，甚至因為讀錯了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì )以人為本，把實(shí)習中學(xué)到的一切加以融會(huì )帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì )以我的真心去呵護學(xué)生，因為我面對的是一顆顆純真的心。
總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！
實(shí)習，就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實(shí)習中逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì )有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì )招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(cháng)，沒(méi)有鍛煉的機會(huì )，談何積累和成長(cháng)？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng )造良機。實(shí)習，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè )！字串1
實(shí)習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始！
正是：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身！”
主任實(shí)習報告 篇10
一周的獨立帶班主任的生活讓我學(xué)到了很多，尚老師去學(xué)習了，班里的工作我就得頂起來(lái)�？梢哉f(shuō)這段時(shí)間我很累，不僅是身體的累，還有心理的累，通過(guò)這一周我對我們班也有了新的了解。
七年級六班存在最大的問(wèn)題就是學(xué)生太活躍，上課下課都太積極了，也就是通常意義上的亂鬧，鬧得太厲害而且不怕老師。許多老師都不愿意或者說(shuō)不敢在這個(gè)班上課，不愿意在我們班盯自習。這個(gè)班的學(xué)生都很聰明，稍微聽(tīng)聽(tīng)就學(xué)得會(huì )，可問(wèn)題就在于他們不學(xué)。
上課時(shí)課堂太亂，有時(shí)他們的聲音壓過(guò)老師的聲音，老師這時(shí)候說(shuō)話(huà)都聽(tīng)不到，這時(shí)候老師們通常罵他們一頓，這堂課才能上下去，不過(guò)也只能管一節課，下節課照常，沒(méi)辦法老師們就得再說(shuō)他們一頓。這樣很煩，學(xué)生煩老師也煩。
面對班里存在的這些問(wèn)題，我也聽(tīng)了許多老師的意見(jiàn)，一些老師覺(jué)得的可能是管理不是很好，不是很恰當。要尋找一種更有效的管理方法。我認為學(xué)生最主要的是學(xué)習，因此要把與學(xué)習相關(guān)的問(wèn)題來(lái)重點(diǎn)處理，而不是不分到底是什么錯誤，都同樣處理。比如說(shuō)：當學(xué)生擾亂課堂秩序時(shí)，這是最大的錯誤，因此要嚴厲處理而不是不予理睬；當學(xué)生因為內務(wù)或衛生扣了分了，也不必要打他們，因為這些錯誤是可以原諒的，也不是什么大錯。要讓學(xué)生改掉壞毛病，老師首先要讓學(xué)生們知道，什么是大錯什么是小錯，犯了什么樣的錯要有什么樣的懲罰。當然這就需要班主任以身作則，賞罰恰當，我想學(xué)生的那些壞毛病會(huì )慢慢改掉的。
這些天我也接觸了一些學(xué)生，我發(fā)現有那么多學(xué)生有著(zhù)不幸的.生活。班上開(kāi)朗漂亮可愛(ài)的一個(gè)女孩，一次她生病了我問(wèn)到她家里有什么人，她說(shuō)就媽媽和爺爺，當時(shí)她眼里含著(zhù)淚，也許是因為胃疼，也許是因為想到了自己的不幸，其實(shí)她沒(méi)有看到我的眼里也含著(zhù)淚啊。還有一個(gè)很聰明可愛(ài)的男孩，他不愿意上學(xué)，可是家里人卻沒(méi)人敢說(shuō)他，只有他舅舅敢說(shuō)他，原因是他父親去世了，找了個(gè)繼父。父母覺(jué)得虧欠他總是慣著(zhù)他。不幸的家庭，導致孩子們有著(zhù)奇怪不同的想法，而且有著(zhù)對生活的偏見(jiàn)，也就不足為怪了。因此我認為，他們需要愛(ài)，需要來(lái)自社會(huì )的愛(ài)，面對他們最好的辦法就是感化，用我們的愛(ài)和關(guān)切去為他們療傷，去撫平他們那受傷的心靈。
一個(gè)班級如果是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，制度健全，賞罰明確的大家庭，那么這個(gè)大家庭一定會(huì )越來(lái)越好，這樣的班級才會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光與快樂(lè )！
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