中學(xué)實(shí)習報告 15篇
在當下社會(huì )，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告，報告包含標題、正文、結尾等。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的中學(xué)實(shí)習報告 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)實(shí)習報告 1
時(shí)間過(guò)的真快,轉眼間實(shí)習工作已經(jīng)快結束了�；仡櫼咽诺倪@段實(shí)習生活,它充滿(mǎn)了苦、辣、酸、甜、充滿(mǎn)了喜怒哀樂(lè )!
近兩個(gè)月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近一個(gè)月的實(shí)習，現在回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯，當我漫步在實(shí)習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“張老師好!”“張老師好!”的感覺(jué)真好。我被分在七年級(4)班，汪老師是這個(gè)班的語(yǔ)文老師兼班主任，他態(tài)度認真，工作嚴謹，從他身上，我學(xué)到了很多好的教學(xué)和班級管理方法�？偠灾�，一個(gè)多月的實(shí)習生活讓我感慨頗多，以下我從教學(xué)和班主任兩個(gè)方面總結我的實(shí)習工作。
教學(xué)實(shí)習工作：
第一周，我們實(shí)習老師沒(méi)有上課，而是聽(tīng)指導老師的課。我很慶幸我遇到了一位很好的指導老師，他對任務(wù)型教學(xué)法的理念很清楚，上課基本上采用的是任務(wù)型教學(xué)。汪老師整合課本的能力很強，前后銜接也很自然，設計的活動(dòng)也不枯燥。他的語(yǔ)速適中，但節奏感較強，學(xué)生上課不容易疲倦和分散注意力，給學(xué)生的感覺(jué)就是充滿(mǎn)了激情。而這一點(diǎn)我做的不好，語(yǔ)速平緩，節奏感不強，整體步驟比較慢。因此，我感覺(jué)，要上好課老師一定要有激情。此外，汪老師知識點(diǎn)講解地很詳細、到位，學(xué)生上課回答問(wèn)題也很積極，汪老師也設法把大量時(shí)間留給學(xué)生，盡量創(chuàng )造機會(huì )給學(xué)生回答問(wèn)題。簡(jiǎn)單的問(wèn)題盡量讓中等或中下等的學(xué)生回答，這大大增強了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和動(dòng)機，還使學(xué)生獲得被關(guān)注感。汪老師上課時(shí)間很緊湊，內容也比較充實(shí)。給我印象最深的是我們班從來(lái)不在課堂上默寫(xiě)，而是用自習的時(shí)間。如果是在課堂上默寫(xiě)是非常浪費時(shí)間的。我覺(jué)得這些方面都是值得我學(xué)習的。
從第二周開(kāi)始我們正式上課，每次上課前，汪老師都會(huì )對我的教案進(jìn)行修改。修改后汪老師還和我進(jìn)行討論。我在剛開(kāi)始的講課中出了一些問(wèn)題，汪老師給我指出了問(wèn)題并且提出建議。后來(lái)的講課我雖然出的問(wèn)題少了，但是汪老師仍然給我指出問(wèn)題和提出建議，對我的講課起了很大的幫助作用。在我講每一節課前我都認真的備了課，做出詳細的教案。我的每次講課都會(huì )有實(shí)習同學(xué)去聽(tīng)課，有時(shí)汪老師也來(lái)聽(tīng)我的講課，課后都給了我很多建議，對我以后的教學(xué)工作幫助很大。我剛開(kāi)始上的幾節課是講新單元的新課。在講課前，我都要引導學(xué)生復習已學(xué)知識，鞏固所學(xué)知識。盡管如此，課后汪老師仍指出了我的個(gè)別問(wèn)題如板書(shū)問(wèn)題、教案問(wèn)題等。我都虛心接受了他們的建議，爭取盡快解決這些問(wèn)題。在后幾節課，因為要期中考試，我幫同學(xué)們進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的復習，希望對他們的考試有幫助，考試過(guò)后證明，還是起到了一定的作用的。
我每天課后都會(huì )批改大量作業(yè)，開(kāi)始只是把它當作任務(wù)去做，后來(lái)發(fā)現通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生的有關(guān)情況，并且經(jīng)過(guò)總結后可以找出一些學(xué)生經(jīng)常出現的問(wèn)題，在上課可以有針對性的進(jìn)行糾正，對我們的教學(xué)有很大的幫助。
在與指導老師和學(xué)生的交往方面，實(shí)習剛開(kāi)始我與中學(xué)的指導老師并不熟悉，后來(lái)通過(guò)在教學(xué)工作和班主任工作的交流以及他對我上課的指導和聽(tīng)課，再加上我每天主動(dòng)批改作業(yè)以及幫他做一些其它工作，逐步加深了對我的了解，對我的表現他也很滿(mǎn)意，因此我和指導老師建立了良好的關(guān)系。我從實(shí)習開(kāi)始就和學(xué)生的交流比較多，課上我對學(xué)生要求比較嚴格，但是下課后我又常和學(xué)生談話(huà)，有時(shí)還和他們開(kāi)玩笑。
在實(shí)習期間，我在汪老師的指導下也發(fā)揮了很大的作用。每次講課，汪老師都會(huì )聽(tīng)我的講課或課前提出建議，課后真誠的提出我存在的問(wèn)題，并且鐘對課堂上的問(wèn)題提出了建議。汪老師對我的教學(xué)工作是很認真、很負責的。此外，汪老師為了我的實(shí)習工作做了很多事，付出了不少心血，給了我們很多的幫助。因此，我衷心的感謝汪老師對我們的指導和幫助。
然而，我在教學(xué)中也存在很多問(wèn)題，比如：上課緊張，急于完成步驟，說(shuō)話(huà)缺乏停頓等問(wèn)題。我上課比較容易緊張，一緊張起來(lái)就會(huì )忘記步驟，導致教學(xué)結構混亂。這個(gè)問(wèn)題是汪老師在聽(tīng)了我的課后提出來(lái)的》
我非常慶幸，通過(guò)這次實(shí)習發(fā)現了我存在的問(wèn)題與不足，因為只有發(fā)現了問(wèn)題，才能解決問(wèn)題，獲得進(jìn)步》
班主任實(shí)習工作：
這次實(shí)習的年級是七年級。初任班主任真的是很不容易又很艱辛的工作。從班級紀律，衛生，班會(huì )到活動(dòng)，考勤，乃至協(xié)調學(xué)生間的關(guān)系，真的是事無(wú)巨細，老師都得全身心的投入，真正體會(huì )到老師如父母，乃至甚過(guò)父母對他們的了解和關(guān)心。在工作中我也不斷總結經(jīng)驗，我覺(jué)得最經(jīng)典的.一個(gè)小竅門(mén)是指導老師汪老師傳授給我的一句話(huà)：““對待學(xué)生，要打一下揉三揉�！�
做班主任工作一直貫穿我整個(gè)實(shí)習，舉行班會(huì )課(活動(dòng)課)、組織學(xué)生排隊列做操、監督學(xué)生做眼保健操、升旗儀式、組織學(xué)生排隊列參加運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式和組織學(xué)生參加運動(dòng)會(huì )、和學(xué)生談話(huà)等，通過(guò)這些班主任工作我學(xué)習和感悟到了不少。
第一個(gè)星期我們沒(méi)有上課，除了聽(tīng)課之外，就是負責班主任工作。我在一個(gè)星期內熟悉了我們班的班級管理制度，各班干部的職責，還設法記住了學(xué)生的名字。印象很深刻的是，剛開(kāi)始那幾天，我一邊聽(tīng)課做筆記，一邊拿著(zhù)學(xué)生名單對號入座，直到我基本上可以叫出他們的名字。
為了深入到學(xué)生當中，我經(jīng)常去監督早讀，眼保健操，課前紀律。由于他們剛由六年級升入初中，自我組織和約束能力都還很差，老師要經(jīng)常監督他們，維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習環(huán)境。我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過(guò)與學(xué)生談心，盡量幫助他們排除思想上的顧慮，解決一些困難和疑惑。
有一次，班上一個(gè)學(xué)生無(wú)論哪個(gè)老師上課，他都十分“活躍”，老師在上面說(shuō)，他在下面說(shuō)，不僅要自己說(shuō)，還要帶起周?chē)耐瑢W(xué)一起說(shuō)，嚴重的影響了課堂秩序。課下我找他來(lái)談了話(huà)，起初是很?chē)绤柕呐u，讓他明白上課講話(huà)是對自己的放縱，更是對老師的不尊重。隨后語(yǔ)氣漸漸緩和下來(lái)。對他進(jìn)行和風(fēng)細雨式的教育。在這近半個(gè)小時(shí)的交談里，我了解了這個(gè)學(xué)生的家庭背景和經(jīng)濟狀況，也聽(tīng)了他說(shuō)自己畢業(yè)后的打算，也對他有了比較全面的了解。后從側面了解到，這個(gè)學(xué)生是這個(gè)班里所謂的“頭頭”。有了對他全面的了解，對我今后開(kāi)展班級工作是很有幫助的。
在這次實(shí)習中，很幸運能趕上兩次的大型活動(dòng)。一是期中考試，期中考試臨近的時(shí)候，課下我對個(gè)別同學(xué)進(jìn)行輔導。該同學(xué)成績(jì)比較差，即使努力了，成績(jì)也上不來(lái)。我幫助他制定可取的學(xué)習目標與計劃，還在作業(yè)本上寫(xiě)上鼓勵的話(huà)。功夫不負有心人，他期中考試及格了。其實(shí)沒(méi)有教不好的學(xué)生，倒是有教不好的老師。我覺(jué)得，很多學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生不是不愿意學(xué)習，而是不知道怎么學(xué)，缺乏好的學(xué)習方法。另外一個(gè)是學(xué)校運動(dòng)會(huì )。對于當今這些比較低調的學(xué)生，老師得苦口婆心的說(shuō)服他們積極報名參加各項體育項目，最后在老師的鼓勵和帶動(dòng)下，許多同學(xué)都踴躍報名，并且在運動(dòng)會(huì )上取得了很好的成績(jì)。在這兩次的活動(dòng)中，盡管其中遇到了許多困難比如學(xué)生不配合常令我痛心疾首，但我都很好的處理，因而我的組織，協(xié)調能力也得到了很好的鍛煉。
尊重學(xué)生和理解學(xué)生。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和“差生”交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先想想自己工作的不足。我在和學(xué)生談話(huà)的時(shí)候，都把學(xué)生叫到辦公室去，不在其他學(xué)生面前批評教育他，讓他感到難堪。我在的這個(gè)班學(xué)生都很調皮，如果知道誰(shuí)被老師批評了，那就會(huì )取笑這個(gè)同學(xué)。有次我把班里的兩次考試成績(jì)做了比較，有些學(xué)生分數比以前高了，我很高興。下午第一節下課后，我到班里，首先表?yè)P了第二次成績(jì)比第一次高的學(xué)生，有許多學(xué)生問(wèn)我“老師，你讀這些是表?yè)P的嗎”許多學(xué)生都覺(jué)得不可思議，因為老師表?yè)P他們了。學(xué)生有進(jìn)步，老師應該表?yè)P鼓勵他們。然后我讓學(xué)生一個(gè)個(gè)到講臺上看分數，就告訴分數。有幾個(gè)男生在看分數的時(shí)候對我說(shuō)：“老師，我差點(diǎn)就及格了，我下次會(huì )努力的�！睆亩岣吡怂麄儗W(xué)習的信心。
在這段實(shí)習期間，我在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培養和鍛煉了綜合運用所學(xué)的基礎理論，基本技能和專(zhuān)業(yè)知識去獨立分析和解決問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐相結合，提高了實(shí)踐動(dòng)手能力。當然這期間，我也看到了自身許多的不足之處比如：專(zhuān)業(yè)知識的掌握深度不夠，而與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識還善待提高與加強。在日后的學(xué)習工作中，我將更努力改進(jìn)不足，完善加強自身專(zhuān)業(yè)水平。我相信通過(guò)自己的努力，在我正式走上教育崗位時(shí)，將是一個(gè)更完善更符合新時(shí)代的合格教師。
轉眼間，實(shí)習就已接近尾聲，在寫(xiě)這份反思時(shí)，我仍在思念那直率，平易近人的指導老師，還有那群調皮卻可愛(ài)的學(xué)生。是的，實(shí)習結束了，但是它留給我的不只是一疊教案和幾份反思，更多的是從老師們身上學(xué)到的教育理念和教學(xué)方法，自身能力的鍛煉與提高，以及和學(xué)生們之間亦師亦友的感情。
這近兩個(gè)月的實(shí)習使我受益匪淺，我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識�！爸R是永無(wú)止境的�！痹趯W(xué)好理論知識的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，克服困難，在實(shí)踐中提高自我，完善自我。對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)!
中學(xué)實(shí)習報告 2
參加教育實(shí)習對我這樣的師范大學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常的有必要的，可是我一直沒(méi)有機會(huì )做更多的實(shí)習，因為找到一家實(shí)習的學(xué)校對個(gè)人來(lái)說(shuō)，是很難的，我只好等待學(xué)習的統一安排，那樣才能有更好的機會(huì )去實(shí)習。
終于學(xué)校開(kāi)始安排學(xué)生到中學(xué)實(shí)習了，我也被學(xué)校安排到了中學(xué)實(shí)習，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)千載難逢的機會(huì )了，我知道自己要是錯過(guò)這樣的機會(huì )，以后就很難有這樣的實(shí)習機會(huì )了。
經(jīng)歷了兩個(gè)月的實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。在這兩個(gè)月里，作為一名實(shí)習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校的學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作；同時(shí)作為一名實(shí)習生，能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習生一起團結協(xié)作完成實(shí)習學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們華師學(xué)生的形象，給實(shí)習學(xué)校留下好的印象。
我于200*年9月24日至11月18日在xx市xx中學(xué)進(jìn)行了8個(gè)星期的教育實(shí)習。我實(shí)習的主要內容包括課堂教學(xué)、班主任工作、教育調查這三方面。本人主要做了如下工作：
�。�1）班主任工作：
作為一名高一的班主任要服務(wù)好學(xué)生的各個(gè)方面，具體的日常工作有以下幾點(diǎn)。
1．參加學(xué)校和年級組織的班主任工作會(huì )議，領(lǐng)會(huì )學(xué)校的最新班級管理精神。
2．每周一早上七點(diǎn)組織學(xué)生參加升旗儀式，周二至周五早上七點(diǎn)組織學(xué)生做早操。負責維持他們的秩序以及結束后的回班紀律。
3．抓好“兩操”（早操和課間眼保健操），注重質(zhì)量。
4．每周一至六檢查學(xué)生早讀紀律情況。
5．中午和晚上爭取時(shí)間到宿舍查看學(xué)生的休息情況和宿舍衛生，使學(xué)生有一個(gè)好的休息環(huán)境，為緊張的學(xué)習做準備。
6．在晚修時(shí)巡回檢查學(xué)生的晚修情況。
7．體察學(xué)生的思想動(dòng)向，處理學(xué)生中出現的問(wèn)題。
8．認真批閱周記，建設好師生交流的平臺。
�。�2）政治教學(xué)工作：負責高一14～20七個(gè)班的政治教學(xué)。聽(tīng)課10節，完成教案數為5份，新課4節，重復課8節，利用自習自修時(shí)間為學(xué)生答疑，對學(xué)生進(jìn)行輔導，并協(xié)助指導老師改卷和批改學(xué)生的日常作業(yè)。
�。�3）教育調查：選題——高一新生適應性調查，合作設計問(wèn)卷，問(wèn)卷發(fā)放，問(wèn)卷統計及完成一份教育調查報告并就適應問(wèn)題對高一新生的政治學(xué)習進(jìn)行了個(gè)人總結。
在實(shí)習期間，我的具體工作如下：
一、教育調查
除了教學(xué)和班主任工作，我們還就xx市xx中學(xué)高一新生適應性問(wèn)題進(jìn)行了教育調查。適者生存。我們在現代社會(huì )中都要不斷的適應社會(huì )，適應生活。高中階段是學(xué)生成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段青少年的品格、思維基本塑造完成。而在高中階段的高一尤為重要，因為一名初中生剛升入高中要需要一個(gè)適應階段，而適應階段時(shí)間的長(cháng)短、適應得好壞則直接關(guān)系到高中生的心理成長(cháng)和學(xué)習成績(jì)。
調查采用與師生訪(fǎng)談和問(wèn)卷調查的方式相結合，各成員分工合作，體現了團隊合作精神。我們共與21名教師、近300名進(jìn)學(xué)生行了交流，發(fā)放問(wèn)卷250份，收回有效問(wèn)卷231份。在數據統計分析的基礎上我們隊完成了調查報告并把報告提交給實(shí)習學(xué)校。
根據調查，我們從學(xué)生適應生活的環(huán)境、學(xué)校的紀律制度、學(xué)生的學(xué)習生活這三方面剖析了高一新生不適應的原因，最后提出解決辦法：
1、正確地認識自己，定位自己，評價(jià)自己；
2、會(huì )人際交往，增強自信；
3、合理地安排時(shí)間，提高睡眠質(zhì)量，培養良好的學(xué)習習慣；
4、合理地宣泄自己，緩解壓力；
5、學(xué)會(huì )獨立，主動(dòng)地適應環(huán)境。
通過(guò)調查并結合調查報告，我也就高一新生的適應問(wèn)題，從本專(zhuān)業(yè)的角度出發(fā)，寫(xiě)了《從學(xué)政治的角度談?wù)劯咭恍律倪m應》的總結，把初中的政治學(xué)習和高中的政治學(xué)習進(jìn)行對比區別，并提出了幾點(diǎn)學(xué)習政治的建議。
二、班主任工作
學(xué)校安排我負責高一14班的實(shí)習班主任工作。在原班主任盧鳳娟老師的指導下，對班級的日常工作進(jìn)行管理，組織好班干會(huì )議，并成功開(kāi)了《我的大學(xué)》的班會(huì )課。在日常生活中，關(guān)系愛(ài)護學(xué)生，與學(xué)生談話(huà)，和學(xué)生打成一片。
�。�1）在班級活動(dòng)方面
第一、配合學(xué)校的活動(dòng)。九月底，組織同學(xué)出迎國慶板報，并獲得了第一；十月中旬搞好慶祝國慶大合唱，雖然沒(méi)有獲獎，但卻在合唱中增強了我們高一14班的班集體凝聚力；十月下旬，組織參加高一年級組的廣播操比賽并獲得了一等獎。
第二、除了學(xué)校開(kāi)展的迎國慶大合唱和廣播操比賽外，我還組織開(kāi)展一些活動(dòng)。學(xué)生是活動(dòng)的主體，因此開(kāi)展的活動(dòng)就應該迎合學(xué)生的興趣。在一開(kāi)始，我就在學(xué)生中展開(kāi)一些調查，詢(xún)問(wèn)他們喜歡開(kāi)展什么體育比賽，以及什么性質(zhì)的班會(huì )。通過(guò)收集學(xué)生的意見(jiàn)，我組織并進(jìn)行了《我心中的大學(xué)》的主題班會(huì )。通過(guò)這個(gè)班會(huì )，學(xué)生了解了有關(guān)大學(xué)的一些常識和大學(xué)的一些生活，增強了他們的學(xué)習動(dòng)力，使他們對自己的大學(xué)有個(gè)基本的定型，樹(shù)立正確的大學(xué)觀(guān)。
時(shí)間過(guò)的非�？�，當我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)始和他們建立起感情時(shí)，卻結束了。雖然非常短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了很多，特別是認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。在這次實(shí)習中，我從班主任盧老師身上學(xué)到很多，同時(shí)充分體會(huì )到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想，事事從學(xué)生出發(fā)，對學(xué)生的各方面，不管是學(xué)習、生活還是心理等都要給予充分的重視和引導，處理事情的時(shí)候還要講究技巧，盡可能避免傷到學(xué)生。只有你對學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。但在實(shí)習中，我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴”結合，可能我對他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對學(xué)生的.愛(ài)一定要有一個(gè)度，而且必須跟嚴結合。該嚴的時(shí)候就嚴，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛(ài)。
�。�2）在工作準備方面
首先我能較快的了解整個(gè)班級的情況特點(diǎn)。一開(kāi)始，我就通過(guò)指導老師兼班主任盧老師了解了班級的基本情況。盧老師給我詳細的介紹了一些需要注意的問(wèn)題，但盧老師指出具體的還需要我自己去發(fā)現、去了解。我們應該用自己的眼睛用心去觀(guān)察了解這個(gè)班級，了解學(xué)生，畢竟我們面對的還是學(xué)生，這也是對我們工作的一個(gè)考驗。接下來(lái)我就通過(guò)班委會(huì )議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。
其次，我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我抓住一切可能的機會(huì )和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，在飯堂吃飯的時(shí)候我和學(xué)生一塊談天說(shuō)地，聊大學(xué)，談生活、學(xué)習。剛開(kāi)始幾天，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話(huà)，都非常被動(dòng)。我發(fā)現自己好象很難融入這個(gè)班級，原因是彼此還不了解，這時(shí)我應該采取主動(dòng)，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習、生活情況，慢慢的和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。
�。�3）在班級日常管理方面
在班主任盧老師的指導下，輔助她主持日常工作。在這短短的兩個(gè)月，我更多的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生。在監督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。在學(xué)習上，比較多同學(xué)拖欠作業(yè)，試卷練習不做，我就親自找幾個(gè)比較突出的同學(xué)，跟蹤他們每天的作業(yè)完成情況，對他們進(jìn)行監督并幫助其解答疑難，漸漸的他們也了解到我的良苦用心，自覺(jué)的完成作業(yè)；在紀律上，我發(fā)現在紀律比較散漫的幾個(gè)男生中，池澤宇同學(xué)較有號召力，于是便把紀律檢查的重任交給他，讓他做紀檢委員，結果池澤宇同學(xué)以身作則，把其他紀律比較散漫的同學(xué)帶好了很多；在衛生方面，女生普遍比較認真積極，而有部分男生就非常偷懶，總是推推拖拖。對于這類(lèi)學(xué)生，就應該給他們明確的任務(wù)，掃地、拖地、擦黑板、倒垃圾等明確安排到個(gè)人。潘趣怡同學(xué)是我們班的衛生委員，她工作認真負責，每天都監督同學(xué)把衛生工作搞好，因此在這方面我不用操太多的心。
三、政治教學(xué)工作
教學(xué)更是實(shí)習的重點(diǎn)。一名合格的老師，在教學(xué)上絕不能含糊，必須認真對待教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節，做好充足的準備。
在正式上課之前，我認真聽(tīng)課，做聽(tīng)課記錄，仔細研究他們講課的流程、方式等，汲取他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗，了解如何安排課程進(jìn)度，如何才能更好的處理一些知識點(diǎn)的連接，了解課堂上的一些授課技巧，比如如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，如何與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)……在此基礎上，我廣泛查閱了各類(lèi)相關(guān)資料，包括教師用書(shū)，高中思想政治優(yōu)秀教案等。有疑問(wèn)的地方，虛心想指導老師請教，然后對所要講授的新課程進(jìn)行精心設計，寫(xiě)了詳細的教案，并制作了多媒體課件，并且在我們隊當中進(jìn)行試講、修改，以確保正式上課的萬(wàn)無(wú)一失。
上課是關(guān)鍵環(huán)節。第一次上課，雖然課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，可是在上課鈴聲敲響的瞬間，望著(zhù)臺下55雙好奇的眼睛，緊張還是不請而來(lái)，手忙腳亂的操作著(zhù)電腦，即使偷偷地深呼吸也無(wú)濟于事。幸好課件里的flash動(dòng)畫(huà)引得學(xué)生哄堂大笑，這才使緊張的心情稍為緩解了一下。但還是緊張，備課時(shí)設想的提問(wèn)、與學(xué)生之間的互動(dòng)很多都拋到九霄云外。好不容易下課鈴響了，我松了一口氣，這才發(fā)現，我“竟然”完成了我第一個(gè)教學(xué)課時(shí)。
課后指導老師正面指出了我的不足：緊張，聲音不夠大，同時(shí)她也給予我很大的鼓勵，肯定了我的教學(xué)思路清晰，準備充分。吸取第一次課的經(jīng)驗教訓和老師的指導，我的第二次課明顯進(jìn)步很多，我終于可以自然地面對學(xué)生，沒(méi)有了緊張的干擾，我上課的語(yǔ)速明顯放慢，音量也自然地提高，臺下學(xué)生的反應也比較積極。指導老師也給予了很大的肯定，讓我信心倍增，并帶著(zhù)這份信心順利地上好以后的課。
實(shí)踐才能出真知。經(jīng)過(guò)教學(xué)并和老師交流，我感悟到：
1、自身對教育學(xué)原理的應用還只是紙上談兵。老師們一直向我們強調，無(wú)所謂什么樣的教學(xué)手段，什么樣的教學(xué)內容，最重要的是要提起學(xué)生的學(xué)習興趣；教學(xué)以學(xué)生為主老師為輔；上課的時(shí)候老師要多留給學(xué)生思考的空間；善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)地毫不吝嗇地給予表?yè)P……這些都是他們反復向我們強調并要求我們應用到實(shí)際教學(xué)中的教育理念，讓我受益不淺。
2、就算是很簡(jiǎn)單的內容，都要進(jìn)行認真的處理和準備。為了上好每一節課，讓學(xué)生認為枯燥的書(shū)本內容變成是生動(dòng)的科學(xué)知識，讓他們感興趣，都要花上幾倍的時(shí)間來(lái)備課。
3、教學(xué)應當一切圍繞學(xué)生。在教學(xué)中，盡量做到內容選材生動(dòng)，貼近學(xué)生興趣，在課堂上做到以學(xué)生為教學(xué)的中心，一切活動(dòng)圍繞學(xué)生開(kāi)展，在教學(xué)上以引導為主，避免自己一頭熱，并注意對學(xué)生的觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現他們的不足，耐心指導，但更多的是發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，對他們進(jìn)行表?yè)P，不斷地在他們學(xué)習過(guò)程中鼓勵他們，提高他們的學(xué)習興趣。
4、政治教學(xué)不能固守課本，也不能單采用傳統的教學(xué)方式。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，政治課一般都是比較沉悶的，因此需要輸入新鮮血液，多結合學(xué)生實(shí)際，還要注意合理應用多媒體教學(xué)，譬如播放短片、音樂(lè )，展示資料和圖片等，吸引學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習積極性。
5、重視學(xué)生在教學(xué)中的作用，發(fā)揮學(xué)生積極性是一堂好教學(xué)的關(guān)鍵。在和學(xué)生漸漸熟識之后，學(xué)生積極主動(dòng)地配合我的教學(xué)，這不僅表現在課堂上敢于發(fā)言提問(wèn)，他們還經(jīng)常提出一些有趣的問(wèn)題，或者更積極的加入自己的創(chuàng )意。正所謂“教學(xué)相長(cháng)”，我在學(xué)生身上學(xué)到的其實(shí)更多。學(xué)生的創(chuàng )意有的時(shí)候會(huì )讓你忍俊不禁，而他們也善于發(fā)現問(wèn)題，有時(shí)提出的問(wèn)題還會(huì )難到我呢，不過(guò)這也激勵我對教材進(jìn)行進(jìn)一步的研究。
另外，在教學(xué)過(guò)程中，自己還存在不少缺陷：
1、 個(gè)人在講授知識點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，時(shí)間把握做得不夠好。
2、 課堂上關(guān)注學(xué)生這方面做得還不夠。
3、 語(yǔ)言表達和運用還有待改善。
4、 課堂的調控和應變能力還有欠缺，有待加強。在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現在課堂的控制上，我應該朝著(zhù)這個(gè)目標不斷努力。
此次教育實(shí)習，雖然沒(méi)有完成學(xué)校的教育實(shí)習新課的要求（實(shí)習學(xué)校政治科有其特殊情況：課程進(jìn)度比較慢，每周安排的政治課節數相比其他科比較少），但我覺(jué)得新課不在多，重要的是在教學(xué)過(guò)程中你能把所學(xué)的教學(xué)教育技能應用到其中去并能從中獲得一步一步的提高。每次上完課，無(wú)論是新課還是重復課，指導老師盧鳳娟都給我指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，使得我在每次的上課后都倍感收獲，特別是重復課，每次都激情劇增，越來(lái)越順。
結語(yǔ)
此次教育實(shí)習，指導老師的悉心教誨，學(xué)生的熱情支持，使我在教學(xué)工作和班主任工作上都受到極大的鼓舞和動(dòng)力。當然，實(shí)習過(guò)程中也遇到一系列的問(wèn)題和困難，但在解決的過(guò)程中，也同時(shí)讓我積累了大量寶貴的經(jīng)驗，為今后踏入真正的教育工作打下了堅實(shí)的基礎。
實(shí)習已經(jīng)結束，新的學(xué)習已經(jīng)到來(lái)，而真正的工作在不久的將來(lái)就會(huì )出現在我們的生活中。我們現在要做的是，總結經(jīng)驗、吸取教訓、學(xué)好知識迎接新的一天、新的挑戰！
經(jīng)過(guò)了教育實(shí)習以后，我開(kāi)始對我自己的教學(xué)能力有了更進(jìn)一步的認識了，我可以有做一個(gè)好老師的天分的，只是看我后天的努力程度了。既然我有這樣的潛質(zhì)，我就會(huì )努力工作，我會(huì )繼續進(jìn)步的。
在今后的工作中，我會(huì )繼續努力的，我會(huì )向著(zhù)自己的夢(mèng)想大跨步向前的！
中學(xué)實(shí)習報告 3
在院系老師羅老師和指導老師苗老師的悉心指導下，我多次修改教案并進(jìn)行多次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺(jué)得如果將來(lái)針對從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。同時(shí)，我們實(shí)習小組的成員之間互相交流，吸取經(jīng)驗彌補自己的.不足。
我一共上了三節課，基本上達到了預期的效果，但是還是有很多令人遺憾的地方，比如有一個(gè)小燈泡的實(shí)驗，演示的不是很充分，沒(méi)有給學(xué)生更多的思考余地。還有時(shí)間的把握不好，造成拖堂。這些一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(cháng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認真的完成。監督早自習，課間操，午自習及值日工作等。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟。班主任工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些學(xué)生的時(shí)候，覺(jué)得是那么的親切，那朝氣，讓我有責任感，有動(dòng)力來(lái)開(kāi)始新一天的工作，我又從原任班主任那里學(xué)習了班級管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財富。
回憶起剛中學(xué)的我們，現在我們進(jìn)步、成長(cháng)了。一個(gè)月的實(shí)習生活讓我獲益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好。
中學(xué)實(shí)習報告 4
我們小組于11月30日開(kāi)始到xx中學(xué)進(jìn)行實(shí)習工作。在12月16日結束。離開(kāi)xx中學(xué)返回學(xué)校。在實(shí)習的整個(gè)過(guò)程中，我們組內的成員始終以高度的熱情投射于實(shí)習工作之中，這深受老師和學(xué)生的一致好評。
在學(xué)校內的準備周中，我們小組成員聽(tīng)從安排，認真備課，積極參加試講與評論。我們經(jīng)過(guò)多次的試講和虛心聽(tīng)取指導王老師的意見(jiàn)和指導分析。不斷地修改教案，側重教學(xué)內容的重難點(diǎn)。從而達到老師所嚴格要求的水平。王老師的認真指導和鼓勵大大地增強了我們的信心。
在老師的帶領(lǐng)下我們于11月27日下午三點(diǎn)整邁入xx中學(xué)的大門(mén)。這是我們走出學(xué)校邁進(jìn)社會(huì )和第一步。踏進(jìn)xx中學(xué)與學(xué)校領(lǐng)導老師見(jiàn)面，我們深受學(xué)校領(lǐng)導老師們的.熱烈歡迎，接待我們的是xx中學(xué)的副校長(cháng)。他是我們學(xué)校畢業(yè)的第一屆學(xué)生�？吹剿蟹N親切的感覺(jué)。在學(xué)校的安排下我和政治班的一位同學(xué)共同帶初二五班。這個(gè)班的班主任張老師是我們學(xué)校01屆的學(xué)生，科任教導何老師是我們學(xué)校05屆的師姐。接著(zhù)跟班主任，指導老師見(jiàn)面交流。下午第三節課恰好有一個(gè)“我的青春我做主”的主題班會(huì )。我們可以現場(chǎng)觀(guān)看。學(xué)生們配合得很不錯，這個(gè)主題班會(huì )開(kāi)展得很成功。我第一天就受益匪淺。雖然xx中學(xué)很小，很窄，路程遠還座落在一個(gè)小小的菜市場(chǎng)里面。但是歷史悠久，老師熱情，學(xué)生禮貌，校風(fēng)正派，總體感覺(jué)還不錯。
我們在11月30日的班會(huì )課上到所帶的班介紹了自己。接下來(lái)積極聽(tīng)相關(guān)數學(xué)老師的課，其中一位經(jīng)驗豐富蔡老師課講得很好。12月2號小組兩位成員進(jìn)行正式講課，我們的組長(cháng)能夠很好地把握教學(xué)內容，思路清晰，目標明確，基本功扎實(shí)，很好地把握課堂時(shí)間，表現出色。而另一位成員由于有點(diǎn)緊張，思路有點(diǎn)亂，講課速度過(guò)快，佘下時(shí)間過(guò)多。但是總體還可以的，畢竟是第一次踏上講臺的。12月4日，早上另一位組員講課，感覺(jué)還不錯，下午我進(jìn)行我的第一節課，這一小節的內容對于這里的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的。加上課堂紀律不理想，自律不高，不善于思考。學(xué)院指導王老師沒(méi)空前來(lái)聽(tīng)課， 我有點(diǎn)緊張，細節問(wèn)題不能夠詳細講解。聲音有點(diǎn)小。課后與科任指導老師進(jìn)行交流，探討講課的優(yōu)缺點(diǎn)。聽(tīng)取老師的指導，下次改正。
在12月10日星期四下午第三節課，我開(kāi)展了“學(xué)會(huì )感恩”主題班會(huì )。班會(huì )的形式多種多樣：唱歌，朗誦，講故事，現場(chǎng)發(fā)表個(gè)人感受等。學(xué)生們積極配合，班會(huì )取得很好的成績(jì)，這也讓學(xué)生們學(xué)會(huì )了感恩。唯一的不足的是學(xué)校設備較差，開(kāi)展主題班會(huì )受到了許多約束。
在實(shí)習期間每天早上7點(diǎn)十分到實(shí)習學(xué)校跟班早讀，課間監督學(xué)生做眼保健操，午寫(xiě)時(shí)間跟班午寫(xiě)。課間時(shí)間爭取時(shí)間了解學(xué)生，跟學(xué)生形成良好的師生關(guān)系。實(shí)習期間我們小組成員始終一起集中出發(fā)，在整個(gè)過(guò)程中，我們團隊團結合作�；ハ鄮椭�，互相關(guān)心。形成良好的團隊精神。
12月15日，我們的實(shí)習學(xué)校副校長(cháng)與我們開(kāi)展了一個(gè)實(shí)習交流會(huì )議，他教會(huì )我們年輕人應努力進(jìn)取，多鍛練，提升個(gè)人自身素質(zhì)。爭取做一名優(yōu)秀的教師。
12月16日下午，我們帶著(zhù)各自的心得體會(huì )和收獲向xx中學(xué)的領(lǐng)導和老師道謝和辭別。在臨別前，班主任張老師還教會(huì )我如何做好班主任工作，真是很感謝他。兩周多的實(shí)習體驗雖然很短，但我們都能夠以熱情的態(tài)度投身于實(shí)習工作之中并從中學(xué)到很多教育教學(xué)與做人等方面的相關(guān)知識。個(gè)人收獲很大。并受到學(xué)校領(lǐng)導老師的好評。離開(kāi)學(xué)校之前與校長(cháng)進(jìn)行了合照。校長(cháng)的平易近人令我深深感動(dòng)。帶著(zhù)不舍離開(kāi)了xx中學(xué)，在此我深深感謝領(lǐng)導老師對我們實(shí)習工作的支持與幫助，也感謝王老師對我們的指導。謝謝你們。謝謝�。�！
中學(xué)實(shí)習報告 5
20xx年9月14日到20xx年11月19日，為時(shí)兩個(gè)月零五天的教學(xué)實(shí)習終于結束。我們都有些戀戀不舍地離開(kāi)了華師一。
很榮幸能夠在華師一實(shí)習。那里的老師很優(yōu)秀，那里的學(xué)生也都很優(yōu)秀、聰明有理想、學(xué)習態(tài)度大都非常踏實(shí)。雖然信息技術(shù)課對高中生來(lái)說(shuō)是副科，但是在我作為實(shí)習生的日子里，我還是看到了有相當一部分學(xué)生在這方面的興趣和特長(cháng)：CG社的社長(cháng)黃子豪同學(xué)和其他的社團干部，不僅對自己的興趣和特長(cháng)持之以恒，也對社團的成長(cháng)和其他社員的進(jìn)步花了不少心思；午休時(shí)間都用來(lái)補習信息奧賽的同學(xué)們不僅體會(huì )著(zhù)奧賽中的機智巧妙，也經(jīng)歷著(zhù)解題的苦思冥想；選修課上幾乎所有學(xué)生都在努力使自己的一個(gè)個(gè)有趣的、有意義的想法實(shí)現，雖然有些知識還沒(méi)學(xué)到，但仍然思考如何用學(xué)過(guò)的知識去解決；教室的課上，學(xué)生們也都思維敏捷，比較配合……這些都讓我增強了執教信息技術(shù)的信心和繼續學(xué)習、讓自己在教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)知識都變得更強大的動(dòng)力。而這段日子里，我也從指導老師那里學(xué)到了不少的教學(xué)理念和教學(xué)方法，深受啟示；在一次次講課中對高中信息技術(shù)教學(xué)有了新的體會(huì )；在老師的指導和實(shí)習同學(xué)批評建議中，我也對自己的教學(xué)方面的很多缺點(diǎn)和不足得到了清查和改正。華師一的電教是分為教學(xué)組、電視臺和網(wǎng)絡(luò )中心三塊。由于時(shí)間上的安排和一些狀況，我基本上一直都是在教學(xué)組見(jiàn)習和實(shí)踐，沒(méi)有正式在電視臺和網(wǎng)絡(luò )中心學(xué)習過(guò)。自己也覺(jué)得有很大遺憾，沒(méi)能像其他成員一樣多學(xué)習和多見(jiàn)識。雖然也跟其他組員有過(guò)交流，對這兩個(gè)部門(mén)的工作有一些了解和見(jiàn)聞，但畢竟未有親歷、就沒(méi)有十分強烈的感受。
教學(xué)體會(huì )
一、機房維護
1.1軟件維護
通過(guò)對機房電腦的重裝系統的學(xué)習，我深刻體會(huì )到機房維護并不是以前想象的那么簡(jiǎn)單，也需要智慧和技巧。因為機房的電腦太多，如果還像自己的個(gè)人電腦那樣用系統盤(pán)一個(gè)一個(gè)地裝，是相當費時(shí)的。而如果先在機房的教師機中做一個(gè)系統鏡像備份，然后再通過(guò)機房管理軟件對所有的學(xué)生機分發(fā)和控制安裝。這樣一個(gè)機房60臺電腦只用1個(gè)多小時(shí)就可以全部重裝好系統，實(shí)在是很方便快捷。
信息技術(shù)老師應該有針對教學(xué)中的問(wèn)題制實(shí)用方便的軟件工具，為日常教學(xué)提供便利。華師一的信息技術(shù)教學(xué)組的老師們就針對學(xué)生的文件共享和作業(yè)上交，特地制作了兩個(gè)便利的軟件工具：文件管理器和作業(yè)上傳工具。這樣，學(xué)生在上機時(shí)，能更快地找到輔助資料，完成作業(yè)后也更快捷地交好作業(yè)。而像以前的信息技術(shù)機房課教學(xué)中，每一次課前老師必須花時(shí)間將教學(xué)內容文件夾設置為共享；而課上學(xué)生在進(jìn)入共享文件夾時(shí)也容易遇到訪(fǎng)問(wèn)的問(wèn)題（共享文件夾訪(fǎng)問(wèn)人數限制）；課后老師又得取消共享。這就很不利于教學(xué)的正常、有序、高效的進(jìn)行。而上交作業(yè)時(shí)，老師得向學(xué)生將作業(yè)的命名格式強調很多遍，否則最后收上來(lái)的作業(yè)很多都是“無(wú)名氏”的。這對作業(yè)的整理和批改造成了很大的麻煩。
再者，老師也應該有與時(shí)俱進(jìn)，擴大自己的視野，借助網(wǎng)上一些有用的電腦教學(xué)工具，如多媒體電子教室（包含很多功能，如極速屏幕廣播；遠程命令；廣播教學(xué)、語(yǔ)音互談、電子教鞭、學(xué)生示范；多人會(huì )話(huà)、發(fā)布消息、發(fā)布文件、屏幕回放；屏幕錄像、點(diǎn)名簽到、窗口廣播、提交作業(yè)等等）、上網(wǎng)與程序監控系統、一鍵還原精靈等等。
以上都是機房軟件維護的方面，作為實(shí)習老師，我還有很多要學(xué)習的。而在以后的工作也會(huì )遇到的，也要一直保持學(xué)習的心態(tài)，更好地做好軟件維護，為學(xué)生創(chuàng )造更好的上機學(xué)習環(huán)境、為教學(xué)更順利地開(kāi)展提供更好的平臺和支持。
1.2硬件維護
同時(shí)，機房的硬件維護也是一個(gè)不可忽視的方面。在實(shí)習期間，我們就發(fā)現了機房里的個(gè)別電腦出現了以下故障，并嘗試做了修理。通過(guò)請教老師以及與實(shí)習同學(xué)交流和嘗試，我們努力嘗試去修好那些出故障的電腦。這都是我們平常在寢室里也會(huì )遇到的故障，在這里也做了實(shí)踐，算是派上了用場(chǎng)。
�。�1）顯示器總是黑屏，沒(méi)有反應
對于顯示器沒(méi)顯示的故障，我們一般是要先檢查顯示器有沒(méi)有通電、顯示器與主機的連接線(xiàn)的兩邊插頭有沒(méi)有插緊，如果問(wèn)題仍然存在，就再開(kāi)機箱把內存條卸下擦一擦金手指（擦掉氧化層）然后插緊。如果這樣做了還是沒(méi)用，我們就換一個(gè)好的顯示器，檢測主機有沒(méi)有問(wèn)題。通過(guò)這些方法檢測后，還有有所成效的：有一臺把內存條重插后恢復正常；而有一臺是顯示器問(wèn)題，還有一臺是主機問(wèn)題，所以問(wèn)題還是沒(méi)有解決徹底。由于電腦太舊了且缺乏齊全的工具，有幾臺電腦的問(wèn)題仍然存在。
（2）主機一開(kāi)機就報警
這個(gè)問(wèn)題一般都是由于內存條松了造成的。而主機上也是積了很多灰塵，所以除了重插內存條，還要做一些清理、并重插一些插頭連線(xiàn)，問(wèn)題才能得以解決。
（3）鼠標問(wèn)題
很多鼠標由于按鍵（通常是被使用過(guò)多的左鍵）的金屬鍵片與接點(diǎn)接觸的地方氧化導致接觸不良或始終接觸。這樣鼠標使用時(shí)就會(huì )出現單擊變雙擊，帶來(lái)很多不便。在老師的指導下，我很快就了解了鼠標的內部的基本構造和關(guān)鍵部位，學(xué)會(huì )了修理鍵片，并動(dòng)手拆裝修好了好幾個(gè)鼠標。雖然這個(gè)問(wèn)題還是很容易解決的，但之前很少遇到過(guò)，所以這次也是長(cháng)了知識，有小小成就感。
當然作為信息技術(shù)老師，不僅要做好機房維護工作，有時(shí)還要能維護好教室的多媒體設備（主要是投影儀），還要能幫助其他科目的老師解決電腦故障（一般都是系統重裝、軟件安裝、課件播放問(wèn)題等等，當然也可能遇到硬件的問(wèn)題）。
二、信息技術(shù)課中的理論與實(shí)踐（理論課與實(shí)踐課）
按照《高中信息技術(shù)課程標準》，高中的信息技術(shù)課分為必修和選修兩個(gè)部分，共六個(gè)模塊，每個(gè)模塊2學(xué)分。必修部分只有“信息技術(shù)基礎”一個(gè)模塊，2學(xué)分。該模塊以信息處理與交流、信息技術(shù)與社會(huì )實(shí)踐為主線(xiàn)，強調讓學(xué)生掌握信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法，在應用信息技術(shù)解決日常學(xué)習、生活中的實(shí)際問(wèn)題的基礎上，通過(guò)親身體驗與理性建構相結合的過(guò)程，感受并認識當前社會(huì )信息文化的形態(tài)及其內涵，理解信息技術(shù)對社會(huì )發(fā)展的影響，構建與社會(huì )發(fā)展相適應的價(jià)值觀(guān)和責任感。該模塊在高中一年級第一、二學(xué)期開(kāi)設。選修部分包括“算法與程序設計”“多媒體技術(shù)應用”“網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用”“數據管理技術(shù)”和“人工智能初步”五個(gè)模塊，每個(gè)模塊2學(xué)分。選修部分強調在必修模塊的基礎上關(guān)注技術(shù)能力與人文素養的雙重建構，是信息素養培養的繼續，是支持個(gè)性發(fā)展的平臺。模塊內容設計既注重技術(shù)深度和廣度的把握，適度反映前沿進(jìn)展，又關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的`表達。其中，“算法與程序設計”是作為計算機應用的技術(shù)基礎設置的；“多媒體技術(shù)應用”“網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用”“數據管理技術(shù)”是作為一般信息技術(shù)應用設置的；“人工智能初步”是作為智能信息處理技術(shù)專(zhuān)題設置的。為增強課程選擇的自由度，五個(gè)選修模塊并行設計，相對獨立。信息技術(shù)的部分相關(guān)內容安排在“通用技術(shù)”科目中，如在其必修模塊“技術(shù)與設計II”中設置有“控制與設計”主題，在選修部分設置有“電子控制技術(shù)”和“簡(jiǎn)易機器人制作”兩個(gè)模塊�！ �
“信息技術(shù)基礎”以信息處理與交流為主線(xiàn)，圍繞學(xué)生的學(xué)習與生活需求，強調信息技術(shù)與社會(huì )實(shí)踐的相互作用。本模塊是高中學(xué)生信息素養提升的基礎，也是學(xué)習各選修模塊的前提，具有普遍價(jià)值，為必修模塊。通過(guò)本模塊的學(xué)習，學(xué)生應該掌握信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法；能夠根據需要選擇適當的信息技術(shù)交流思想，開(kāi)展合作，解決日常生活、學(xué)習中的實(shí)際問(wèn)題；理解信息技術(shù)對社會(huì )發(fā)展的影響，明確社會(huì )成員應承擔的責任，形成與信息化社會(huì )相適應的價(jià)值觀(guān)。本模塊的教學(xué)要強調在信息技術(shù)應用基礎上信息素養的提升；要面向學(xué)生的日常學(xué)習與生活，讓學(xué)生在親身體驗中培養信息素養。
2.1理論課教學(xué)
除了內容要與時(shí)俱進(jìn)、具有信息化特征，激發(fā)和維持學(xué)生興趣、讓學(xué)生有所得是關(guān)鍵。因為學(xué)生對信息技術(shù)課的傳統印象就是上機玩電腦，并不了解理論課。而開(kāi)設理論課，通過(guò)向學(xué)生介紹信息技術(shù)中的各個(gè)環(huán)節（信息獲取、加工與表達、信息管理）和信息技術(shù)社會(huì )應用與價(jià)值，引起他們對信息技術(shù)的更廣泛和深刻的思考，有利于提高學(xué)生的信息素養。為了更好地開(kāi)展理論課、激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，老師在教學(xué)設計時(shí)就要花心思引入有趣、時(shí)新、更生活化、貼近高中生生活的例子。同時(shí)，為老師與學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)生間的互動(dòng)交流創(chuàng )造更多機會(huì )，讓學(xué)生在討論中思考，在思考中交流，有所體會(huì )有所收獲。一方面促進(jìn)學(xué)生對內容主題的深入理解和認知，另一方面也拉近了師生距離、生生距離，讓信息技術(shù)成為日常學(xué)習中的常談愛(ài)談的話(huà)題。再者，整個(gè)課堂的氛圍會(huì )變得輕松活躍，營(yíng)造一個(gè)輕松、活躍和高效的學(xué)習環(huán)境。
2.2操作課教學(xué)
操作課上，學(xué)生上網(wǎng)和玩游戲是難免的。教學(xué)對象是高中生，已經(jīng)具備了一定的自制力，會(huì )自覺(jué)完成課堂任務(wù)，然后再去做自己的事情。所以如果強制關(guān)閉上網(wǎng)通道、禁止學(xué)生上網(wǎng)的話(huà)，勢必會(huì )造成學(xué)生的逆反心理。學(xué)生帶著(zhù)不滿(mǎn)的情緒學(xué)習，教學(xué)效果就會(huì )受到不好的影響。而如何上好操作課，有很多說(shuō)法，主要分為兩派主張，一方是程序教授，一方是學(xué)生自我探索。而這兩種主張各有優(yōu)缺，各有用處。但是因為操作課的內容的類(lèi)別、難度各有差異以及教學(xué)對象的復雜性，教學(xué)方法的選擇就應該靈活以對。
2.21程序教學(xué)法
程序教授式的操作課的原型應該來(lái)源于斯金納的程序教學(xué)法。而要使教學(xué)或者訓練獲得成功的關(guān)鍵，就是要很精確地分析強化效果，并設計操縱這個(gè)過(guò)程的技術(shù)，建立一個(gè)特定的強化系列。也就是說(shuō)，根據學(xué)習的目標，在促進(jìn)學(xué)習者學(xué)習時(shí)，要不斷地給予強化，促使學(xué)習者向著(zhù)學(xué)習目標邁進(jìn)。根據操作行為主義的學(xué)習理論，一位教師要實(shí)施程序教學(xué)，必須考慮哪些問(wèn)題呢？（1）要仔細地考慮在特定的時(shí)間里計劃教學(xué)的內容是什么，這些教學(xué)內容最終是要通過(guò)學(xué)生的行為的獲得來(lái)表示的。（2）要考慮有哪些可以利用的強化物。這種強化物包括兩種：一種是學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程中對所操縱的材料具有強烈的興趣性；另一種是在學(xué)習過(guò)程中給予學(xué)生獎勵，譬如教師的一個(gè)善意的微笑、一句肯定的贊語(yǔ)、一件獎品等等。（3）強化的最有效的安排，即教師要把非常復雜的行為模式逐漸精致地做成小的單位或步驟，也就是把教學(xué)目標進(jìn)行具體分解，確定每個(gè)步驟所保持行為的強度，以使強化的效果能提高到最大限度。
采用程序教學(xué)法時(shí)，老師就要注意將操作中的關(guān)鍵幾個(gè)步驟演示給學(xué)生，或是先提問(wèn)學(xué)生引導學(xué)生去思考如果繼續進(jìn)行，而且一定要讓學(xué)生明白為何要進(jìn)行這一步操作，以便于以后遇到類(lèi)似問(wèn)題可以遷移。為了給學(xué)生充足的時(shí)間操作和嘗試，40分鐘的課，老師一般是集中講授10到20分鐘（廣播教學(xué)），然后把剩下時(shí)間留給學(xué)生自由操作。在學(xué)生獨立操作過(guò)程中，老師可以走動(dòng)瀏覽學(xué)生自主學(xué)習情況，隨時(shí)回應學(xué)生的問(wèn)題，并對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的鼓勵、評價(jià)。
2.22學(xué)生自我探索和自主學(xué)習
充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習的能力是這種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)和特色，同時(shí)也是目標。借助豐富的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源，學(xué)生有很大的自由度和發(fā)揮空間，發(fā)展不同的認知層次。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習掌握的知識和技能往往有更深刻的印象和學(xué)習體驗。有助于學(xué)生的信息素養的提高和終身學(xué)習的學(xué)習習慣的養成。但是高效的自主學(xué)習要求學(xué)生有較強的主觀(guān)能動(dòng)性，較強的自制力，和較高的學(xué)習興趣，否則，自由的空間就會(huì )被肆意的娛樂(lè )消遣代替。所以，開(kāi)展自主學(xué)習之前和過(guò)程中，老師一定要對學(xué)生進(jìn)行思想上的教育和啟發(fā)，并做好過(guò)程的適當監督；同時(shí)，老師也要做好自主學(xué)習的指導，如任務(wù)設置、任務(wù)明確、任務(wù)要求等。
三、電視臺和網(wǎng)絡(luò )中心
雖然目前我未正式去電視臺或網(wǎng)絡(luò )中心進(jìn)行兩個(gè)星期的實(shí)習工作，但是通過(guò)與其他實(shí)習同學(xué)的交流，并偶爾參與到他們的工作中，我真正體會(huì )到信息技術(shù)在學(xué)校的其他方面的發(fā)揮著(zhù)重要作用。電視臺負責做好校慶等大型活動(dòng)的專(zhuān)題片制作的一系列工作，如采訪(fǎng)校領(lǐng)導、校友、整理往年學(xué)校重要視頻資料和拍攝需要視頻等；還要做好學(xué)校各項教育教學(xué)活動(dòng)的攝像和錄播工作，如校園新聞制作、教育片定時(shí)播放、講座直播、學(xué)生藝術(shù)比賽初賽視頻的錄制等等；有時(shí)還要幫助年級主任拍攝剪輯主題班會(huì )需要的一些視頻。網(wǎng)絡(luò )中心主要是負責維護學(xué)校網(wǎng)絡(luò )的正常運行；負責學(xué)校網(wǎng)站的建設和維護，如為即將來(lái)臨的60年校慶專(zhuān)門(mén)搭建網(wǎng)站平臺（這就涉及到網(wǎng)站制作與維護的方方面面，整理精選往年資料放在網(wǎng)上）；幫助解決老師們的電腦更換和故障解決；解決教室投影問(wèn)題等等。雖然都是瑣碎的工作，但要是想做好并不容易，不僅需要精通的技術(shù)，還需要投入巨大精力。在這兩個(gè)部門(mén)實(shí)習，很好地鍛煉了我們的校園網(wǎng)搭建維護、網(wǎng)站建設與維護、攝影攝像、電腦故障修理等實(shí)際動(dòng)手能力。即將來(lái)臨的兩個(gè)星期里，我就要去新的實(shí)習環(huán)境學(xué)習新的知識、鍛煉自己的動(dòng)手能力，我已經(jīng)做好辛苦的準備，懷著(zhù)努力學(xué)習的態(tài)度。Nopains,nogains.很難得的機會(huì )！就要抓住它！
遺憾與疑惑
在實(shí)習這段期間，雖有很多收獲，但因為自己的猶豫和安排不當，也留有很多遺憾和疑惑。應該進(jìn)行一番徹底的反思，為以后的教學(xué)道路清除阻力。
首先談?wù)勛约旱倪z憾和不足。
1、未能多聽(tīng)聽(tīng)華師一其他學(xué)科的課。身在華師一這樣名師輩出的學(xué)校，卻沒(méi)有聽(tīng)過(guò)其他學(xué)科老師的課，我感覺(jué)很遺憾也很慚愧。這就是沒(méi)有把握好時(shí)機，反映出我性格上的一些弱點(diǎn)——不夠主動(dòng)，害怕嘗試，猶豫不決�！ �
2、未能去電視臺和網(wǎng)絡(luò )中心正式學(xué)習過(guò)。蔣老師在實(shí)習一開(kāi)始都已經(jīng)提醒過(guò)我們，要利用好華師一電教這一塊清楚的分工和多學(xué)習的機會(huì )�？墒俏乙驗楠q豫，一開(kāi)始并不主動(dòng)去這兩個(gè)部門(mén)學(xué)習；后來(lái)教學(xué)組事情也逐漸多了起來(lái)、又忙著(zhù)做英語(yǔ)論文的事情；到最后終究沒(méi)去。
3、教學(xué)上沒(méi)有創(chuàng )新和大膽嘗試。本來(lái)預先準備在高一班級做一個(gè)關(guān)于小組合作學(xué)習的教學(xué)實(shí)證研究�？墒且恢币驗闆](méi)有設計出詳細的教案，提出的想法沒(méi)有考慮到現有條件的限制（組員中肯地提出了很多問(wèn)題），再加上高一年級很多班的課都趕不上進(jìn)度不知怎么安排，最后終于沒(méi)有實(shí)施。直到實(shí)習結束后我才細細地理了思路，設計出了小組活動(dòng)，可是沒(méi)有辦法再去實(shí)施了。
4、教室的課上的雖然比較多，但是章節很少，基本上只上過(guò)兩章的內容。跟其他實(shí)習小組的同學(xué)比起來(lái)，我感覺(jué)我們的備課和講課的內容類(lèi)型相當少。同時(shí)也受老師們的影響和現實(shí)情況的限制，我們都沒(méi)有對機房的課做自己的設計和實(shí)踐。即使有在機房上課，也會(huì )照著(zhù)指導老師上課的模式和內容進(jìn)行，課后交流也很少。自己深入分析了一下原因，一方面應該是對教材缺乏了解、對操作類(lèi)教學(xué)的理解不足，另一方面是個(gè)人操作能力不足和對軟件的熟悉程度不夠。實(shí)習期間，我只是仔細看了《信息技術(shù)基礎必修》這本教材，對《多媒體》和《算法與程序設計》只是翻過(guò)。對實(shí)例涉及到的軟件，如Photoshop、Flash、VB、Dreamweaver等，只是掌握了皮毛。于是操作實(shí)例時(shí)上手就慢，對原理也理解不太清楚。
5、未能多跟孫老師他們取取經(jīng)，交流教學(xué)看法和意見(jiàn)。因為覺(jué)得自己的想法比較簡(jiǎn)單、見(jiàn)識不多，就沒(méi)有經(jīng)常和老師們交流。也因為平時(shí)并沒(méi)有看一些教學(xué)方面的書(shū)籍資料，不知道該和老師們交流哪些話(huà)題。這反映出我的人際交往能力、為人出事方面需要加強。應該積極主動(dòng)，廣泛閱讀，并多了解和關(guān)注老師們經(jīng)常交流的話(huà)題和看法。更重要的是，敢于提出自己的意見(jiàn)，更自信一些。
6、沒(méi)有承擔班主任的工作，與學(xué)生沒(méi)有過(guò)多的交流。雖然信息技術(shù)學(xué)科教師一般不會(huì )有班主任的職責，但我認為沒(méi)有爭取過(guò)當班主任的工作是一種缺失。不僅是摸清班主任工作的細節、體會(huì )班主任工作的不同與辛苦，而且與學(xué)生有更多的交流，都是缺失的方方面面。我認為，如果一個(gè)老師不記得他的學(xué)生、學(xué)生不認識教過(guò)他的老師，都是很悲哀的。而師生在教育領(lǐng)域總是一對共同體。信息技術(shù)雖是副科，但信息技術(shù)老師也有得到學(xué)生認識和了解的權利、去認識和了解學(xué)生的責任。
下面我就談?wù)勛约旱囊苫蠛鸵恍┫敕ā?/p>
1、如何均衡好信息技術(shù)課理論與實(shí)踐的教學(xué)。教室的課聽(tīng)的多，講的也多，我已經(jīng)有了一些經(jīng)驗和體會(huì )。而在機房的操作課，雖講過(guò)幾節，但基本上是停留在模仿階段，沒(méi)有自己的設計。不像省實(shí)驗小組等實(shí)習小組，一直教的是VB程序設計，每一節課都是操作，而且都是自己安排實(shí)例內容和教學(xué)計劃。
2、如何讓學(xué)生在信息技術(shù)課上尤其是機房的操作課上，能夠主動(dòng)學(xué)習，而不是一直玩游戲聊天。除了在教學(xué)內容上提供學(xué)生更感興趣的話(huà)題、實(shí)例，教師的個(gè)人魅力和調控能力也能對提高學(xué)生興趣和主動(dòng)性起到很大作用。
3、如何提高信息技術(shù)課的影響力。很多其他學(xué)科的老師甚至是班主任，認為信息技術(shù)課是可有可無(wú)的，對學(xué)生上信息技術(shù)課的懶散和玩游戲的現象和印象很深。這樣信息技術(shù)課也很容易被其他學(xué)科占用。也有很多學(xué)生對信息技術(shù)課就是上網(wǎng)玩的課這樣的認識就更加根深蒂固，更何談得到正確的引導。
小結與建議
1、要珍惜時(shí)光，把握時(shí)機。抓緊時(shí)間把專(zhuān)業(yè)知識學(xué)好打牢，同時(shí)要拓寬自己的知識面，政治、歷史、地理、經(jīng)濟、文學(xué)等各個(gè)方面的知識都要有所了解。
2、對專(zhuān)業(yè)學(xué)科的中小學(xué)教材要通讀，能夠把握結構。也要了解課程標準和教學(xué)大綱。
3、在平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中要抓住一切能展示自我和鍛煉自我的機會(huì )，這樣在以后的實(shí)習中不會(huì )因為面對許多老師和同學(xué)而過(guò)分緊張。同時(shí)利用好長(cháng)假時(shí)間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐或去一些學(xué)校見(jiàn)習，是一個(gè)很不錯的選擇。
4、在大學(xué)里除了要打好扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎外，還要注重各方面能力的培養和鍛煉。學(xué)校對你的考評不單單看你的學(xué)習排名，綜合能力也是一個(gè)很重要的內容。
5、正確處理好隊友之間的關(guān)系，在出現小摩擦時(shí)，要互相諒解，從整體利益出發(fā)，做好相互溝通工作。
6、在生活方面，要注意培養自己的人際交往能力和為人處事能力。
結束語(yǔ)
華師一實(shí)習，不須此行！良好的實(shí)習環(huán)境和機會(huì )讓我們忙碌卻有新的收獲，指導老師耐心而誠懇的指導和優(yōu)良的示范為我指點(diǎn)迷津，讓我更深地體會(huì )一線(xiàn)的教學(xué)理念，更好地找到自己的教學(xué)風(fēng)格、挖掘教學(xué)潛能和實(shí)際動(dòng)手優(yōu)勢。最后也要感謝蔣玲老師給以的很多的細心的關(guān)懷、支持、及時(shí)的幫助和中肯的指導，讓我們實(shí)習小組的所有工作都井然有序、穩步向前；也要感謝我們組長(cháng)劉韋蘭能耐心負責地領(lǐng)導組織好我們的小組工作，花費了不少心思、多了不少煩惱；也要感謝孫駒謝銀剛兩位同學(xué)營(yíng)造的輕松氛圍、提出不一樣的見(jiàn)解和相互體諒；�？傊�，我們華師一附中實(shí)習小組得到大家給予優(yōu)秀實(shí)習小組的肯定，是小組成員共同努力、做好自己并相互支持配合的成果，也離不開(kāi)蔣玲老師、孫老師、查老師、張老師等等共9位老師的親切的指導。
中學(xué)實(shí)習報告 6
在我多次向參加教學(xué)實(shí)習未成功后，我很失望，因為我自己是找不到實(shí)習的地點(diǎn)的，學(xué)校這么少而要實(shí)習的人那么多，僧多肉少，實(shí)在是沒(méi)辦法。不過(guò)最近學(xué)校傳來(lái)好消息，我們學(xué)校將組成實(shí)習隊伍到中學(xué)參加教育實(shí)習，我第一個(gè)報名并得到了學(xué)校的批準。
自5月14日起至6月14日止，我們實(shí)習隊在xx市第六中學(xué)高一年級組進(jìn)行了為期一個(gè)月的實(shí)習工作。在中文系與市六中雙方領(lǐng)導與老師的關(guān)懷與幫助下，以及帶隊教師郭老師與全體同學(xué)的共同努力下，實(shí)習工作取得了圓滿(mǎn)成功，市六中實(shí)習隊的表現得到了市六中老師與同學(xué)們的一致認可�，F將此次實(shí)習工作與內容進(jìn)行總結：
一、常德市第六中學(xué)實(shí)習隊基本情況
帶隊教師：
隊長(cháng)：
實(shí)習隊員總人數：二十八
分組情況：一組兩人 共十四組 （參考六中高一年級共有十四個(gè)班）
指導教師人數：七人 （由市六中安排）
實(shí)習內容：語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習 班主任工作實(shí)習 社會(huì )調查
二、準備階段
在正式實(shí)習之前，系里召開(kāi)了實(shí)習動(dòng)員大會(huì )，提出了相關(guān)要求與注意事項，并激勵與鼓舞了同學(xué)們的士氣。系領(lǐng)導為了提高同學(xué)們的教學(xué)水平、適應能力等與實(shí)習相關(guān)的能力技巧，特地安排了數名高水平的教師聽(tīng)同學(xué)們的試講并提出相關(guān)意見(jiàn)，我們實(shí)習隊有幸得到了老師的指點(diǎn)與幫助，在一周的實(shí)習準備期內分小組在各位老師的指導下進(jìn)行試講，為實(shí)習上臺作最后的準備。經(jīng)過(guò)這一周的準備期，同學(xué)們大多發(fā)現了自己的不足并及時(shí)進(jìn)行了調整�？梢哉f(shuō)六中實(shí)習隊在正式實(shí)習時(shí)的出色表現是與系領(lǐng)導們老師們的關(guān)懷分不開(kāi)的。
三、正式實(shí)習階段
市六中領(lǐng)導在十六日下午為我們舉行了歡迎會(huì )，將我們的分組與高一年級各個(gè)班搭配，與班主任和各自的指導教師見(jiàn)面。市六中領(lǐng)導們在會(huì )上對我們隊提出了在教學(xué)方面、班主任工作方面、考勤方面與個(gè)人素質(zhì)等方面的高標準、嚴要求，并指出我們的表現將與各自的指導教師、班主任的獎金掛鉤。這對同學(xué)們不啻于第一道考驗，然而我們懷著(zhù)高漲的熱情與戰斗意志接受了考驗，并相信會(huì )作的更好。
1、班主任工作方面
第一周 認識的一周 在第一周同學(xué)們的工作是熟悉班里的同學(xué)與日常工作，按六中對班主任的要求在“早自習”“課間操”“眼保健操（一天兩次）”“午休”“讀報”“晚自習”等時(shí)間段查勤。批改班上學(xué)生的周記，及時(shí)掌握其性格與思想情況，為日后的具體工作打基礎。
第二周 交流的一周 班上同學(xué)對新來(lái)的實(shí)習老師已經(jīng)熟悉，并熱情的和我們交流，這是我們始料未及的，不過(guò)我們也非常高興，因為融洽的師生關(guān)系是一個(gè)優(yōu)秀集體的保證，并且有助于我們開(kāi)展工作，大家按原班主任的要求找班上個(gè)別同學(xué)談心，大家積極的開(kāi)始發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。
第三周 操作的一周 之前兩周努力、負責的工作使同學(xué)們得到了各自班主任的認可與信賴(lài)，自這周起，原班主任們紛紛減少了親自到班上巡視的次數，將“權力”交給了我們這些實(shí)習老師。為了不辜負班主任與同學(xué)們的信任，大家更加努力的工作，也更加謹慎的處理如遲到、病假等“突發(fā)事件”，并與班上學(xué)生建立了良好的互信關(guān)系與師生友誼。
第四周 收獲的一周 在即將離開(kāi)之前，大家紛紛表示要站好最后一班崗，在查勤、巡班等工作上絲毫沒(méi)有放松。臨別之際，大家都得到了老師與學(xué)生們美好的祝福，許多學(xué)生還留下了眼淚。同學(xué)們收獲的不只是帶班管理的經(jīng)驗，更多的是真摯的感情。但是老師與同學(xué)們的肯定，才是我們最大的收獲。
2、語(yǔ)文教學(xué)方面
第一周 學(xué)習的一周 在第一周我們被安排進(jìn)行教師見(jiàn)習工作，主要任務(wù)是聽(tīng)課與學(xué)習指導教師寶貴的授課經(jīng)驗，并在課堂上熟悉六中學(xué)生的特點(diǎn)，為即將到來(lái)的實(shí)戰作準備。在這一周內，同學(xué)們紛紛根據各自班級的實(shí)際情況調整自己的授課方式，并在休息室試講，由別的同學(xué)指出自己的不足，并向老師征求意見(jiàn)來(lái)修改自己的教案。這種相互學(xué)習、相互促進(jìn)的教學(xué)交流使得同學(xué)們的授課水平有了質(zhì)的飛躍，為之后正式上臺的優(yōu)秀表現打下了堅實(shí)的基礎。
第二周 實(shí)踐的一周 正式授課前的最后一個(gè)環(huán)節就是按照六中領(lǐng)導的要求請各自的指導教師在教案上簽字，只有獲得指導老師認可后才可以正式授課。這是六中的優(yōu)秀傳統之一，也是對教學(xué)質(zhì)量的嚴格要求。同學(xué)們在正式授課的過(guò)程中表現良好，得到了指導教師與同學(xué)們的認可，更難能可貴的是在指導教師的幫助下，在實(shí)踐中發(fā)現了自己的不足，為之后的授課提供了寶貴的經(jīng)驗。
第三周 發(fā)展的一周 通過(guò)上一周的實(shí)踐，同學(xué)們駑駕課堂的能力得到了增強，新手的生澀感也漸漸消失，自信心也隨之而來(lái)。大家紛紛發(fā)揮自己的專(zhuān)長(cháng)，通過(guò)生動(dòng)的'語(yǔ)言，優(yōu)美的板書(shū)，自如的教態(tài)來(lái)找到了屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。許多同學(xué)自己制作課件，給班上的學(xué)生們上多媒體課，豐富了學(xué)生們的知識，開(kāi)闊了他們的眼界，得到了老師與同學(xué)們的一致好評。
第四周 總結的一周 一個(gè)月的實(shí)習即將結束，這一周的最后三天是六中的期中考試，同學(xué)們按要求進(jìn)行監考并負責語(yǔ)文試卷的批閱，大家吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的作風(fēng)得到了六中領(lǐng)導與老師的表?yè)P。另一方面，大家紛紛總結自己在這一個(gè)月的教育實(shí)習中的收獲，并開(kāi)始寫(xiě)社會(huì )調查與實(shí)習總結。
四、收尾階段及其他 在整個(gè)實(shí)習期間，無(wú)論是語(yǔ)文教學(xué)工作還是班主任工作，同學(xué)們盡職盡責與一絲不茍的工作態(tài)度給六中領(lǐng)導留下了深刻的印象，并在實(shí)習工作意見(jiàn)欄中留下了“歡迎常來(lái)我校實(shí)習”的批語(yǔ)，這代表著(zhù)校領(lǐng)導們對我們最大的肯定。指導教師與班主任在同學(xué)們各自的實(shí)習鑒定表中不僅留下了寶貴的意見(jiàn)，還寫(xiě)上了祝福的話(huà)語(yǔ)，這也代表著(zhù)他們對我們的肯定。
在整個(gè)實(shí)習期內我們作到了“無(wú)事故”，在任何情況下，任何關(guān)系下沒(méi)有發(fā)生過(guò)任何的摩擦，與六中領(lǐng)導、老師、學(xué)生甚至是工作人員都沒(méi)有任何的不快。給他們留下了“高素質(zhì)”與“作風(fēng)過(guò)硬”的良好印象，有的六中老師向帶隊的郭虹老師反映，說(shuō)我們是她見(jiàn)過(guò)的“最優(yōu)秀的一批實(shí)習生”，這也從一個(gè)側面反映出老師們對我們實(shí)習隊的肯定。
總的來(lái)說(shuō)，我們的這次實(shí)習是勝利的，是成功的。通過(guò)實(shí)踐，同學(xué)們學(xué)到了豐富的知識與寶貴教學(xué)經(jīng)驗以及管理才能，無(wú)論我們日后是否擔任教師工作，這都將是我們人生路上的一筆寶貴財富！在另一方面，我們在市六中為中文系、為學(xué)院贏(yíng)得了肯定與贊揚，市六中的領(lǐng)導作出了“歡迎競爭六中的教師崗位”的表示，并留下了“歡迎常來(lái)我校實(shí)習”的批語(yǔ)，這為以后中文系在市六中的實(shí)習打下了良好的基礎。然而這一切的成功，都是與系里領(lǐng)導與老師的關(guān)懷與幫助分不開(kāi)的，在這里代表我們全隊感謝系領(lǐng)導與老師對我們的支持，并對你們在百忙之中到我們實(shí)習地點(diǎn)來(lái)激勵我們的士氣，指導我們的工作表示最真摯的感謝，你們用今天為我們的明天鋪路，我們將在明天為你們今天的付出作出最大的驗證與回報！
以后的路還有很長(cháng)的路要走，可是我想我已經(jīng)開(kāi)始走上了正確的教學(xué)道路了，我知道了自己的將來(lái)道路該如何走了，我會(huì )不斷的努力的，直到我正式走上工作崗位上后，我才開(kāi)始我另一段的努力。人生就是這樣，每一段時(shí)間都會(huì )有不用的方向，不停的努力吧！
中學(xué)實(shí)習報告 7
實(shí)習時(shí)間：XX-3-28—XX-5-15 實(shí)習地點(diǎn)：##上塘中學(xué)實(shí)習指導老師：朱##、夏##實(shí)習生：溫州大學(xué) 法政學(xué)院 07政本 陳新新 · 時(shí)光飛逝，光陰荏苒，轉眼間，在溫州永嘉上塘中學(xué)的實(shí)習生活已經(jīng)結束了，在中學(xué)的實(shí)習報告。XX年3月28日，我懷著(zhù)激動(dòng)、興奮又充滿(mǎn)好奇的心情和同學(xué)們坐上了開(kāi)往上塘中學(xué)的校車(chē)，剛開(kāi)始的一切都是那么的新鮮和陌生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，學(xué)校里發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣都深深地印在我的心里，想到即將離開(kāi)的那一刻，心中總有那么些不舍和酸酸的味道，我要感謝他們，是這里的一切讓我成長(cháng)了。在這里，我嘗到了初為人師的滋味；在這里，我堅定了為人師表的信念。
在學(xué)科指導老師夏獻樂(lè )老師和班主任指導老師朱金峰老師的悉心指導下，我充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習工作，認認真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇，這樣的過(guò)程讓我收獲了許多。一個(gè)多月里，我從一個(gè)只會(huì )紙上談兵，停留在理論層面的大學(xué)生到有模有樣，注重實(shí)踐教學(xué)的準老師；從一個(gè)沒(méi)有班級經(jīng)驗的大學(xué)生到一個(gè)有一定處理班級事物能力的準班主任，這里的一切都見(jiàn)證著(zhù)我的努力和成長(cháng)，下面我針對學(xué)科教學(xué)和班主任工作談?wù)勎疫@一個(gè)多月的心得體會(huì )。
學(xué)科教學(xué)方面：
一般的教學(xué)實(shí)習應該是分為兩個(gè)階段：見(jiàn)習階段和實(shí)習階段，由于情況特殊，我們從熟悉學(xué)�；厩闆r直接過(guò)渡到了實(shí)習階段，這是比較遺憾的，因為我們缺少了向一線(xiàn)老師學(xué)習現場(chǎng)教學(xué)和處理課堂教學(xué)技巧的機會(huì )，而這恰巧又是我們最需要學(xué)習的地方。但是從另一方面來(lái)說(shuō)，這樣似乎又給了我們充分發(fā)揮而不受一線(xiàn)老師思維限制的空間，讓我們可以盡情展示自己的教學(xué)設計，這樣我們可以通過(guò)自己的切身實(shí)踐及請老師為我們作出指導來(lái)達到充分學(xué)習的目的。
從開(kāi)始實(shí)習的那一天起，我才真正體會(huì )到作為一名人民教師的辛苦。從備課、上課到評課，我肩上的擔子就沒(méi)有卸下過(guò)。因為作為一名教師，我承載著(zhù)的是不僅僅是自己工作上的教學(xué)任務(wù)，還有學(xué)生們的未來(lái)以及家長(cháng)們的期望，我不能有絲毫的松懈，我必須對他們負責，實(shí)習報告《在中學(xué)的實(shí)習報告》。所以整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，我們最大的生理感受是累，而最大的精神感受是充實(shí)。在備課到上課，再到評課的過(guò)程中，我們受益匪淺。
我認為讓我最有收益的地方是備課，或者說(shuō)我覺(jué)得一節課最重要的地方在于備課，課程的準備情況決定著(zhù)一堂課的成敗。直到實(shí)習我們才發(fā)現，其實(shí)備課遠遠不是我們之前想的那樣，只要找到一些相關(guān)的材料，能說(shuō)明問(wèn)題就好了。備課是一門(mén)藝術(shù)，我們要考慮的東西很多很多，并不只是材料。對于一堂課的準備，我們首先應該從了解課本知識開(kāi)始，對于自己要上的課的內容我們必須有十足的把握。在了解知識內容之后，我們要關(guān)注的是學(xué)科指導意見(jiàn)和高考考點(diǎn)及高考內容。因為雖然我們現在一直在提倡素質(zhì)教育，要求學(xué)校改變只為應試的教學(xué)方式，但是高考制度只要存在，學(xué)生還是必須為考試準備的，所以我們還是要關(guān)注應試的內容。從學(xué)科指導意見(jiàn)和高考考點(diǎn)中我們可以分析出課堂內容的重難點(diǎn)及拓展內容，這些可以幫助我們更好的把握課堂內容。在了解了相關(guān)的知識之后，就是我們必須思考的時(shí)候了，也就是我們充分展示自己教學(xué)設計的能力的時(shí)候了。我們要根據之前了解的信息整理出課堂思路，對課堂過(guò)程進(jìn)行設計，同時(shí)我們還要尋找合適的材料來(lái)幫助學(xué)生更好的理解知識點(diǎn)。其實(shí)材料的選取，也是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)。備課的好壞有時(shí)就在于你的教學(xué)材料是否用得恰當，是否能夠與知識點(diǎn)緊密聯(lián)系，是否能夠引導并啟發(fā)學(xué)生思考。實(shí)習之前，我們的材料都是五花八門(mén)，一堂課上會(huì )看到很多新鮮的`信息材料，但是中學(xué)老師則提倡我們用一個(gè)材料貫穿到底的方法，就是說(shuō)材料不需要多，而是要精，用一則材料貫穿更能體現課堂的整體性。雖然很難，但這是最能體現水平的地方，所以我們都會(huì )盡量選擇一則材料貫穿到底。但是，我覺(jué)得，這樣的做法是否有必要呢？我們的運用材料的主要目的是為了解釋抽象的理論，讓學(xué)生能夠更好的理解或者記住知識點(diǎn)，而一則材料貫穿到底則主要是為了形成課堂的整體性，如果多則材料的教學(xué)效果比一則材料的好，我們又何必一定要牽強的運用一則材料呢？這不是撿了芝麻，丟了西瓜嗎？但是如果一則材料即能貫穿到底又能很好得說(shuō)明知識點(diǎn)的話(huà)，我們又何樂(lè )而不為。對于材料的選取，永嘉上塘中學(xué)的胡校長(cháng)的諄諄教導也讓我很有啟發(fā)，胡校長(cháng)說(shuō)：“政治要生活化，我們要以發(fā)生在學(xué)生身邊的事情為教學(xué)材料來(lái)談?wù)�，教政治”，這點(diǎn)是我們一般的實(shí)習生所沒(méi)有注意到的，我們只把眼光放在了新鮮出爐的新聞上，卻忘了身邊的素材才是最能引起學(xué)生共鳴，讓學(xué)生最有話(huà)說(shuō)的。例如上《中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國特色的政黨制度》這框知識內容的時(shí)候，我們總是先想到用3月份剛剛召開(kāi)的“兩會(huì )”，這個(gè)新鮮的事例來(lái)導課，殊不知這完全及不上胡校長(cháng)所提出的用上塘中學(xué)的民主黨派老師來(lái)導課來(lái)得恰當。所以我們要多關(guān)注身邊的相關(guān)信息，選取最能讓學(xué)生有所感觸的材料來(lái)授課，不過(guò)這些只是我個(gè)人對于材料選取的看法，還有待商榷。
中學(xué)實(shí)習報告 8
“學(xué)校無(wú)小事，處處是教育。教育無(wú)小事，處處是育人�！币恢币詠�(lái)，我總認為我們太過(guò)于幼嫩和年輕，一直以來(lái)總認為我們的肩膀太過(guò)于柔弱和纖細而無(wú)法承擔如此重大的教育重任。我們習慣了逃避，但是學(xué)長(cháng)學(xué)姐的實(shí)習生活告訴了我們什么叫做蛻變，什么叫做承擔。同時(shí)他們的艱苦奮斗更告訴我們，當老師并非件容易事，它至少需要注意以下幾個(gè)方面：
1、課堂教育：包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語(yǔ)文教師所做的事情。積極引導，認真做好工具性與人文性教育工作。
在正式上講臺前我還進(jìn)行了多次試講。在準備教案前，認真閱讀教材，并與任課老師上課內容相聯(lián)系，按自己的思路寫(xiě)出教案。但課任老師的要求與自己準備的內容經(jīng)常有出入，所以對教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達到課任老師的要求。為了克服上講臺時(shí)的緊張，不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在本子上把自己上課講的話(huà)都寫(xiě)一遍，作足充分的準備。
華師一實(shí)習，不須此行！良好的實(shí)習環(huán)境和機會(huì )讓我們忙碌卻有新的收獲，指導老師耐心而誠懇的指導和優(yōu)良的示范為我指點(diǎn)迷津，讓我更深地體會(huì )一線(xiàn)的教學(xué)理念，更好地找到自己的教學(xué)風(fēng)格、挖掘教學(xué)潛能和實(shí)際動(dòng)手優(yōu)勢。最后也要感謝蔣玲老師給以的很多的細心的關(guān)懷、支持、及時(shí)的幫助和中肯的指導，讓我們實(shí)習小組的所有工作都井然有序、穩步向前；也要感謝我們組長(cháng)劉韋蘭能耐心負責地領(lǐng)導組織好我們的小組工作，花費了不少心思、多了不少煩惱；也要感謝孫駒謝銀剛兩位同學(xué)營(yíng)造的輕松氛圍、提出不一樣的見(jiàn)解和相互體諒；�？傊�，我們華師一附中實(shí)習小組得到大家給予優(yōu)秀實(shí)習小組的肯定，是小組成員共同努力、做好自己并相互支持配合的成果，也離不開(kāi)蔣玲老師、孫老師、查老師、張老師等等共9位老師的親切的指導。
光陰似箭！實(shí)習生活已劃上圓滿(mǎn)的句號了。確切地說(shuō)，這個(gè)句號是英文式的句號——一個(gè)沉甸甸的實(shí)心點(diǎn)，而非中文式的句號——一個(gè)空心圓圈。因為經(jīng)過(guò)實(shí)習生活，我已有著(zhù)深刻的感受和體會(huì )，也積累了一定的經(jīng)驗教訓。在獲得了有關(guān)中學(xué)教育、教學(xué)工作的實(shí)際鍛煉的基礎上，我更加堅定了忠誠于人民教育事業(yè)的思想。這意味著(zhù)一個(gè)月的實(shí)習工作已經(jīng)劃上了句號。說(shuō)心里話(huà)我們不想離開(kāi)我們生活和學(xué)習了才一個(gè)月的Xx電子信息學(xué)校，因為我們在這里度過(guò)了我們人生中最快樂(lè )而又難忘的時(shí)光可是天下沒(méi)有不散的筵席畢竟我們這只是實(shí)習懷著(zhù)眷戀只能輕輕地我們走了我不能放歌，悄悄是別離的笙簫。
高一的學(xué)生很多都帶有手機在身上，但是學(xué)校嚴禁在教學(xué)區玩手機。所以對于類(lèi)似這樣違反學(xué)校校規的比如午休和就寢說(shuō)話(huà)吵鬧的等現象，我會(huì )與學(xué)生進(jìn)行耐心地個(gè)別談話(huà)。
一、實(shí)習的目的與要求
安排教學(xué)實(shí)習的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養成為能夠主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人才。具體表現在三個(gè)方面：
1、運用和檢驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實(shí)際工作，并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內容與方法提供實(shí)踐依據。
2、了解和熟悉學(xué)校的運行。對師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必須從課堂走向實(shí)踐。
3、預演和準備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習，讓自己找出自身狀況與社會(huì )實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習期間及時(shí)補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會(huì )的心理轉型期。
二、基本情況我們十月十一日來(lái)到xx永州雙牌縣第二中學(xué)，到十一月十八日實(shí)習結束。
我被分到高一（172）班進(jìn)行實(shí)習。實(shí)習的`基本內容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數為六份，試講次數為六次，上課節數為六節；批改作業(yè)五次；監考十場(chǎng)；自習輔導十二課時(shí)。
2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò )的利與弊”的班會(huì )；組織本班學(xué)生與實(shí)習老師之間的籃球賽兩次；找學(xué)生單獨談心、了解情況十一人次。這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì )到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易��！試教工作開(kāi)始以后，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識的話(huà)，那是遠遠不夠的。俗話(huà)說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì )提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識，這時(shí)候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì )，比如有一次我分析基礎訓練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳氣體時(shí)會(huì )有什么現象發(fā)生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見(jiàn)到有白色晶體析出”的結論。由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單，也就沒(méi)有深入地思考。出乎我意料的是，無(wú)論我怎么講，同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì )有晶體析出。后來(lái)只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達。通過(guò)這次的經(jīng)驗，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì )是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識點(diǎn)向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識的來(lái)龍去脈向學(xué)生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。在當實(shí)習班主任的過(guò)程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應當加以利用。
總之，在這次會(huì )計實(shí)踐中，我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識向實(shí)踐方面轉化，盡量做到理論與實(shí)踐相結合。在實(shí)踐期間我遵守了工作紀律，不遲到、不早退，認真完成領(lǐng)導交辦的工作。我可謂受益匪淺。
我實(shí)習所在的學(xué)校是家鄉的一所普通鄉村學(xué)校。實(shí)習的基本內容包括：課堂教育和協(xié)助班主任工作�；厩闆r如下：
所學(xué)知識要用到實(shí)際工作中，需實(shí)踐的經(jīng)驗，要下大功夫。在當服務(wù)員的過(guò)程中，我總把自己當作是個(gè)管理者來(lái)看待公司的日常工作，從一個(gè)領(lǐng)導者的角度來(lái)考慮著(zhù)一些問(wèn)題，總想著(zhù)用所學(xué)過(guò)的管理方法與經(jīng)驗運用到實(shí)際工作當中去，但我發(fā)現，儲存在我腦中的知識少之甚少，即便是些管理方面的知識，都未能想起一些，更何談得來(lái)運用。那時(shí)我才發(fā)現我所學(xué)到的并沒(méi)有那樣的豐富，掌握的并沒(méi)有那樣的牢靠，就象一個(gè)不會(huì )打仗的戰士，卻拿著(zhù)槍矛站在了戰場(chǎng)上。大學(xué)四年之后，我是否也會(huì )象現在一樣，沒(méi)有準備好就踏入社會(huì )？其實(shí)這就讓我學(xué)會(huì )了一種緊迫感，讓我學(xué)好學(xué)更多掌握更多的緊迫感，大學(xué)四年并不漫長(cháng)，也并不空閑，需要我們學(xué)得其實(shí)很多，只是我們還沒(méi)有真正的發(fā)現。
總之，我們學(xué)校這次社會(huì )實(shí)踐教學(xué)對培養創(chuàng )造型藝術(shù)人才具有十分必要的現實(shí)和歷史意義，這也是藝術(shù)走向成功的必經(jīng)之路。因為藝術(shù)離不開(kāi)生活，豐富的社會(huì )生活造就德藝雙馨的藝術(shù)家。要努力使自己在生活中陶冶心靈，善于了解普通民眾，與他們同呼吸，共命運，成為普通大眾的代言人。要培養學(xué)生有豐富的道德情操，健全的人格和堅韌的毅力，將全身心實(shí)踐體驗及豐富熾熱的想象和創(chuàng )造真正融入到具體的、生動(dòng)的、個(gè)性的、人的內心世界，從而確立正確的人生觀(guān)、藝術(shù)觀(guān)和美學(xué)觀(guān)。創(chuàng )造出能反映時(shí)代，體現主旋律的力作和產(chǎn)生良好社會(huì )效果，激動(dòng)人心的優(yōu)秀精品。
中學(xué)實(shí)習報告 9
時(shí)間飛逝，兩個(gè)月的實(shí)習就這樣匆匆結束了，說(shuō)實(shí)話(huà)，真的很不舍，不舍我的學(xué)生，不舍我的老師……
第二，做好年級組長(cháng)工作。作為學(xué)校的一名中層領(lǐng)導干部，做好年級組的管理工作，是我工作的一個(gè)重要部分。在年級組管理中，我能做到盡心盡力，以身作則，團結同事，發(fā)揮各位教師的特長(cháng)，把年級組工作搞得有聲有色;
我感謝公司，讓我有了一種信仰;感謝公司領(lǐng)導，給我的關(guān)心和幫助，給我教育和培訓的機會(huì )，讓我感到了公司的溫暖。我堅信在理財中心，在公司的領(lǐng)導和支持下、在全體內外勤人員的共同努力下，**年一定會(huì )是“直掛云帆濟滄�！�。在此我正式申請加入中國人壽懷寧支公司，擔任理財中心組訓一職，以后的工作，我定會(huì )盡職盡責不斷進(jìn)取,懇請公司所有領(lǐng)導隨時(shí)對我進(jìn)行檢閱。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多，同時(shí)也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的'能力、注重細節工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。
積極參加校內外教學(xué)科研活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)老教師的公開(kāi)課已經(jīng)成為我的習慣，取長(cháng)補短，以便更快的進(jìn)入教師角色。這個(gè)習慣我會(huì )一直堅持下去。
實(shí)習的收獲
1、接受了指導老師和指導班主任的細心照顧和耐心指導。
2、帶了xx級高一(36)班，認識了57個(gè)青純可愛(ài)的學(xué)生。
當我問(wèn)及其中的原因時(shí)，她告訴我，由于中考的失誤，進(jìn)入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績(jì)更加后退了，以至于現在對讀書(shū)失去了信心，想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè )算了。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò)，原因是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對她的觀(guān)點(diǎn)，而是從客觀(guān)條件、學(xué)習條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習上來(lái)。
3、咨詢(xún)(觀(guān)察咨詢(xún))了10多個(gè)學(xué)生，掌握了一些咨詢(xún)的技巧，更增加了我對心理學(xué)的熱愛(ài)。
4、上了六堂心理課，接觸了11個(gè)班。
5、認識了幾個(gè)辦公室里和藹可親的老師——陳老師、謝老師，龔老師(和他可愛(ài)的雙胞胎女兒)，鄭老師，劉老師。
6、堅持了早晨跑步，有點(diǎn)重回高中的感覺(jué)。
7、認識了幾個(gè)好的校友——紅紅，優(yōu)優(yōu)，小林，星星，英英，眭，劉，藍，還有我們漂亮的隊長(cháng)王芳。
XX年7月9日，我便帶著(zhù)希望與渴望，開(kāi)始了我找工作的歷程。艱辛的找尋并沒(méi)有使我如愿以?xún)�，很多地方的招聘都是有工作�?jīng)驗的優(yōu)先，一聽(tīng)我說(shuō)沒(méi)有經(jīng)驗就跟我說(shuō)：“這樣吧，你回去等消息吧，如果需要的話(huà)我們回同志你的�！苯�(jīng)過(guò)多次面試的失敗，我總結了自己失敗的原因，主要是因為自己沒(méi)有很好的定位，沒(méi)有找準自己的位置。
實(shí)習的不足
1、在康中更多的感覺(jué)自己是個(gè)學(xué)生，不知道怎么開(kāi)展教師工作。
2、性格表現得不夠陽(yáng)光，沒(méi)有做好積極的帶動(dòng)作用。
認真貫徹課程計劃，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，不得隨意增加課時(shí)，根據學(xué)校實(shí)際，對3-6年級學(xué)生開(kāi)設微機課。所開(kāi)設的課程要達到六有：有計劃、有總結、有教案、有作業(yè)、有批改、有輔導，杜絕只上課表，不進(jìn)課堂，只擺樣子，不講實(shí)效現象，以此規范課程計劃管理。
3、沒(méi)有很好的完成實(shí)習指導老師的任務(wù)。(做好ppt，做好一些總結)
4、說(shuō)話(huà)技巧不是怎么好，有時(shí)給人很冷淡的感覺(jué)。(一定慢慢改!)
實(shí)習，用心了就會(huì )有收獲，其實(shí)我真的有很多想說(shuō)的，但文采不夠。很多話(huà)，在心口難開(kāi)!但最難忘的應該是我的學(xué)生們，親愛(ài)的學(xué)生們，我現在想你們了。
等我思緒好點(diǎn)，再續!
根據《中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金管理暫行辦法》，學(xué)校加強組織領(lǐng)導，加大宣傳力度，明確資助條件，嚴格資助標準，嚴明申報程序，目前各項申報工作已落實(shí)到位。
中學(xué)實(shí)習報告 10
實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。
我所在的教育實(shí)習從8月24日開(kāi)始，在學(xué)校充分準備一周多的時(shí)間。于9月5日在指導教師的帶領(lǐng)下正式到達目的地??哈市十二中學(xué)。
當然我根本沒(méi)有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì )在這里收獲一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光。我不僅從老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們常常談心、交流，彼此間成為朋友，讓我出乎意料是，有些東西是在大學(xué)校園里學(xué)不到的。
我們來(lái)到十二中受到了熱烈的歡迎。
基情況如下：1、課堂教學(xué)：完成教案數為10份，聽(tīng)課記錄20份，上課節數為
通過(guò)這次實(shí)習，我感受很深。一方面，和指導教師一起鉆研教材，擴展知識面，做到備課充分；另一方面，聽(tīng)課、上課、批改作業(yè)??日復一日，使我從中體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。
一、教育實(shí)習工作
以下是在教育實(shí)習過(guò)程中的體會(huì )與收獲：
1、聽(tīng)課：
剛開(kāi)始的一個(gè)星期，我們還只是聽(tīng)指導老師講課。在聽(tīng)課期間，我認真聽(tīng)好指導老師所上的每一節課，同時(shí)，也在空余時(shí)間去聽(tīng)物理組其他教師的課，注意老師針對不同的教學(xué)要求，如何采用不同的方法，特別是老師對于教材中的難點(diǎn)，重點(diǎn)的'處理，以及如何闡述。對于難點(diǎn)知識，采取什么洋的方法才能讓學(xué)生聽(tīng)得懂，聽(tīng)得進(jìn)去，而且又符合教學(xué)要求。對于重點(diǎn)知識，如何認真的講清每個(gè)細節，如何熟練而又靈活地運用。這些都是非常值得我們學(xué)習的地方。因此每次聽(tīng)課時(shí)都認真做好聽(tīng)課記錄，并加以批注，這樣不僅能吸收其精華，為自己所用。
聽(tīng)完每一節課都要及時(shí)進(jìn)行總結，慢慢回味每位老師上課的精彩之處，做到每聽(tīng)一節課都有新體會(huì )，都有新收獲。
同樣的一堂課，不同的老師有不同風(fēng)格，他們在處理同一細節問(wèn)題時(shí)也會(huì )有不同的方法，真可謂是各有千秋，各有所長(cháng)，因此，我們要吸眾人之所長(cháng)，來(lái)補己之短。
中學(xué)實(shí)習報告 11
在兩個(gè)星期的見(jiàn)習期間里，能積極地幫助班主任管理班務(wù)和同學(xué)們，幫助任課老師批改作業(yè)和做排版設計，能完成一節班會(huì )課，積極地引發(fā)出學(xué)生的好動(dòng)，積極，效果良好。
在期間聽(tīng)不同老師各種各類(lèi)的課程，在聽(tīng)課過(guò)程中能認真的做筆記，總結每一節課，從中學(xué)習不同的老師的教學(xué)方法。積極地與班主任，同學(xué)們談話(huà)，了解老師的工作與同學(xué)們的學(xué)習情況。
實(shí)習，讓我的思想逐漸成熟，在今后的日子里，我將繼續努力學(xué)習，不斷改善自己的不足，吸收更多的專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的認識水平和應變能力。
通過(guò)這次的見(jiàn)習，讓我知道了作為一名小學(xué)教師應具有良好的道德修養，良好的精神面貌，談吐大方，對學(xué)生應耐心，友善，學(xué)生提出的問(wèn)題要委婉地回答，建立良好的師生關(guān)系。
在整個(gè)見(jiàn)習過(guò)程中，我樂(lè )于參于，重在社會(huì )，吸收了諸多老師的精華，同時(shí)也發(fā)現了自身很多的不足地方。我會(huì )認真地把握發(fā)以后的這段時(shí)間，多學(xué)習，勤思考，善于發(fā)現。
教師實(shí)習，只能用一個(gè)詞來(lái)概括——狀況百出。
本來(lái)以為一個(gè)上午的.課程，應該很容易就過(guò)去了，結果，語(yǔ)文早讀的時(shí)候，指導老師見(jiàn)面就問(wèn)我昨天的作文成績(jì)改出來(lái)了沒(méi)有，我一下子愣住了，忐忑地說(shuō)還沒(méi)，只改了一半。"你太慢了!"老師責備。她說(shuō)今天她就要把作文分數補充到試卷上，然后讓學(xué)生家長(cháng)可以知道他們的考試成績(jì)。老師，你昨天可不是這樣說(shuō)的，我百口莫辯。后來(lái)她就讓我在
第一節課就把收上來(lái)的語(yǔ)文練習冊改完再發(fā)放給學(xué)生，因為他們中午還要把這本書(shū)拿回家完成作業(yè)。
然后，我慌張地捧著(zhù)那摞高高的練習冊回到辦公室，連早餐也不去吃了，先把剩下的考試作文快速改完，然后再改練習冊，幸好隊友在旁邊剛好有空，于是就請她幫忙一起改，終于在第一節課下課前改完了。一下課我就跑去找老師想登記作文分數，結果老師在班上拖堂了，后來(lái)終于下課，說(shuō)明情況后老師就說(shuō)試卷已經(jīng)發(fā)給學(xué)生了，讓我收上來(lái)登記作文分數。我馬上跑回班上讓組長(cháng)把試卷收起來(lái)，還沒(méi)登記幾個(gè)人就上課了，這時(shí)指導老師過(guò)來(lái)問(wèn)登記完沒(méi)有，聽(tīng)說(shuō)沒(méi)有，就質(zhì)問(wèn)："你怎么又把試卷收上來(lái)了，我一會(huì )還要講評呢，馬上發(fā)下去!"我更慌亂了，又讓科代表把試卷發(fā)下去。這時(shí)想起早上說(shuō)好要給隊友買(mǎi)早餐的，我自己沒(méi)吃，但總不能讓別人也餓著(zhù)，但我接下來(lái)要聽(tīng)課，就只好把飯卡給了另一個(gè)隊友讓她幫忙聯(lián)系，匆匆忙忙進(jìn)課室了。
誰(shuí)知道更糟糕的事還在后面，老師講評試卷時(shí)，全班同學(xué)反映他們有一道題被改錯了，場(chǎng)面非常尷尬——這時(shí)我真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，天知道我怎么就把那道題改錯了。一堂
課提心吊膽地聽(tīng)下去，后面雖然還有一點(diǎn)小問(wèn)題，主要是老師給學(xué)生講評時(shí)和給我們的指示有點(diǎn)出入，但都不嚴重，總算安然度過(guò)。下課后老師讓我直接在全班同學(xué)面前念出我給他們打的作文分數(按老師要求，分數打得很低)，我深怕學(xué)生情緒激動(dòng)，很忐忑地照做了。后來(lái)學(xué)生都圍過(guò)來(lái)，各種提問(wèn)。還有學(xué)生說(shuō)： "老師，你有沒(méi)有按標準改的?"我無(wú)地自容。
總之，教師實(shí)習，讓我特別的尷尬，我要總結今天的教訓，在接下來(lái)的教師實(shí)習中好好表現，給自己加油。
中學(xué)實(shí)習報告 12
在常德七中我們有幸體驗了一次當老師的感覺(jué)，盡管時(shí)間只有一個(gè)月，但是我們學(xué)到了很多很多，盡管我們離一個(gè)優(yōu)秀的人民教師的標準還有很大的距離，但是我們找到了一個(gè)提升的方向，中學(xué)教育實(shí)習報告。
我和其他三個(gè)同學(xué)被分到教高三專(zhuān)業(yè)班，教學(xué)任務(wù)繁重，責任重大，而且還要兼任班主任工作。工作量在我們這實(shí)習隊可是最大的的。我們毅然承攬下來(lái)。在原班主任老師和任課老師的幫助下使我的這次實(shí)習工作完成得相當出色，他們也非常滿(mǎn)意，學(xué)生也非常熱情，我們敢異常欣慰，這次教育實(shí)習，可以說(shuō)是我們從學(xué)生到老師的一個(gè)轉折。
剛來(lái)學(xué)校當天晚上我們就見(jiàn)了班上學(xué)一并和原班主任，任課老師交接工作，在他們的幫助下我們熟悉了教學(xué)與管理的各項工作環(huán)節。第二天就是課堂。初為人師，而且初從一個(gè)學(xué)生轉換到一個(gè)老師的角度。我興奮之余，卻感到力不從心，不能很好的駕御課堂。在學(xué)生的配合下，我才慢慢上軌。第一天的課就是色彩寫(xiě)生課。其他同學(xué)都在見(jiàn)習，我們已步入課堂開(kāi)始上課了，驕傲之余我心知責任重大，這是高考班啊，只能做好，決不能在每個(gè)環(huán)節上出半點(diǎn)差錯，實(shí)習報告《中學(xué)教育實(shí)習報告》。做為他們的班主任，我必須每天做到五到崗，決不能遲到半分鐘。故早上很早起來(lái)，趕上他們上學(xué)之間檢察他們早讀，在課間操的眼保健操時(shí)間都得提前趕天，讀報課時(shí)間還得組織學(xué)生看報。高三有晚自習，每天陪他們到晚上10點(diǎn)放學(xué)才回寓所，開(kāi)始幾天，確實(shí)怕自己吃不清，差點(diǎn)沒(méi)累暈倒，中午吃飯的時(shí)間都不夠，后來(lái)漸漸適應了并能靈活掌握時(shí)間，覺(jué)得沒(méi)有那么累，更多的是投入精力輔導他們的`專(zhuān)業(yè)了。
在專(zhuān)業(yè)方面，應該還是有把握傳授好的知識給他們，事實(shí)也證明，經(jīng)過(guò)我們三個(gè)多禮拜的輔導，他們絕大部分同學(xué)有了相當大的進(jìn)步。有幾個(gè)同學(xué)觀(guān)念還發(fā)生了大的改變，畫(huà)面有生氣多了。我采用集本課。作業(yè)課評，課堂目材施教的方法，使學(xué)生做到畫(huà)面有色彩了，能夠知道怎么觀(guān)察比較物體色彩以及色彩與色彩之間的聯(lián)系，知道怎么使畫(huà)面構圖 歡，懂得運用透視，明度純度對比處理空間，知道做工藝怎么正確使用工具，怎么做得工整了，這些，他們以前沒(méi)有用心聽(tīng)老師講，沒(méi)有用心理會(huì )，而我們利用年齡相仿的優(yōu)勢，利用溝通的方便與自然，使他們學(xué)得輕松，領(lǐng)悟得迅速而透徹。說(shuō)實(shí)話(huà)在教學(xué)這一塊，我們已自我感覺(jué)做得很不錯了。因為經(jīng)常和同學(xué)們在一起學(xué)習，生活感情越來(lái)越深，我們實(shí)習老師經(jīng)常和他們一起搞衛生，周末一起去常德一些地方玩，國檢那段時(shí)間，我們幾乎是他們中間一員，一起配合把各項工作做得相當出色。我們要走的前一個(gè)星期，班上一個(gè)同學(xué)生日，我們四個(gè)實(shí)習老師精心她用準備了一個(gè)生日Party，而此時(shí)我們仿佛又成了解名學(xué)生，成了他們最好的朋友了。
通過(guò)這次教育實(shí)習，我們感到時(shí)間太短，自己各方面還有待提高，待別是感到知識量不豐富，或是有些東西用語(yǔ)言難以表達自如，或是沒(méi)有能完會(huì )放開(kāi)自己盡情發(fā)揮相信在以后的學(xué)習和工作中，有了這次教育實(shí)習的經(jīng)驗能夠做得更好，各方面更上層樓。
中學(xué)實(shí)習報告 13
隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展，當代社會(huì )對即將畢業(yè)的大學(xué)生的要求越來(lái)越高，對于即將畢業(yè)的我們而言，為了能更好的適應嚴峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)后能夠盡快的融入社會(huì )，同時(shí)能夠為自己步入社會(huì )打下堅實(shí)的基礎，我系同學(xué)各自開(kāi)展了頂崗實(shí)習活動(dòng)。
實(shí)習目的：
畢業(yè)實(shí)習是我們大學(xué)期間的最后一門(mén)課程，時(shí)間如流水轉眼即逝，幾個(gè)月的頂崗實(shí)習不知不覺(jué)的結束了我們的大學(xué)時(shí)光，在這個(gè)時(shí)候，我們非常希望通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗自己掌握的知識的正確性�；厥啄切┡c學(xué)生相處的日子真是令人難忘，雖然有過(guò)傷痛與疲憊，有過(guò)彷徨與失落但當我要離開(kāi)他們的時(shí)候又是那么不舍。在XX中學(xué)實(shí)習的這段時(shí)間將會(huì )成為我人生中最有收獲的歲月。這次的頂崗實(shí)習可以說(shuō)是對我完完全全地一次磨練。這是一個(gè)新的起點(diǎn)。在經(jīng)歷了上學(xué)期幾個(gè)月的綜合實(shí)習以后，我大腦中的東西開(kāi)始變得明確，但又好像缺少了那么一點(diǎn)深度和鉆研的韌性。雖然實(shí)實(shí)在在的上過(guò)課，但也深知那了了的幾堂課只能為我們帶來(lái)短暫的喘息，在這個(gè)新的起點(diǎn)上，或許我應當拋開(kāi)所有的包袱，抓住自己的信念，一步一個(gè)腳印地向前走。
實(shí)習學(xué)校及崗位簡(jiǎn)介：
XX中學(xué)是一所重點(diǎn)中學(xué)，這所學(xué)校的建立體現了黨和政府對民族教育的關(guān)懷和支持�，F如今學(xué)校布局合理，校園建設整齊劃一，環(huán)境幽雅美觀(guān)，既有普通中學(xué)應有的規模，又具有一定的民族特色。學(xué)校加強對學(xué)生日常行為習慣、社會(huì )公德意識和規則意識的培養，改善文明禮貌教育，嚴格執行校規校紀和獎懲制度。學(xué)校嚴格按照國家教育部教學(xué)大綱開(kāi)齊開(kāi)足課程。始終狠抓教學(xué)常規管理，學(xué)校擁有完善的教學(xué)設備，先進(jìn)的多媒體教具為教學(xué)提供堅實(shí)的基礎和有力的保證。我在學(xué)校擔任八年級的英語(yǔ)教學(xué)工。
實(shí)習內容及過(guò)程：
剛開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候，我是邊聽(tīng)課邊講課�，F在回顧我任課老師的授課方式，從中汲取了許多經(jīng)驗。也發(fā)現每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格。在上課期間，我在指導老師帶領(lǐng)下的聽(tīng)課活動(dòng)從未間斷過(guò)，每天至少聽(tīng)課倆節，最多時(shí)每周達十節之多我既從優(yōu)秀老師的課中吸取寶貴經(jīng)驗，也從其他老師的課中總結教訓。接下來(lái)的每一天，我都做著(zhù)重復的工作，上課、批改作業(yè)、訂正作業(yè)、布置作業(yè)、備課…每天都過(guò)得很急、很滿(mǎn)、很充實(shí)，每天都在收獲，每天都在成長(cháng)。忙完一天的工作，我很勞累，但靜靜地躺在床上時(shí)，我又會(huì )默默地反復問(wèn)自己：今天，我的教學(xué)任務(wù)都完成了嗎？上課的時(shí)候，我是否調動(dòng)了所有學(xué)生的積極性？學(xué)生掌握了課堂上的重點(diǎn)和難點(diǎn)了嗎？我又有些什么收獲呢？……一個(gè)個(gè)問(wèn)題，讓我每天都總結、反思，再給自己提出新的目標和要求。我給自己設定的目標就是備好每一堂課，做好每一個(gè)細節，教會(huì )每一個(gè)學(xué)生。我始終相信只有不小看自己，才能做大事。無(wú)論犯什么錯誤，都不能用新手犯錯理所當然來(lái)松懈自己，應嚴格要求自己，才能使自己不斷地進(jìn)步。雖然，我的經(jīng)驗還無(wú)法與那些經(jīng)驗豐富的教師相比。但對于一個(gè)初出茅廬的新老師來(lái)說(shuō)，我學(xué)到了
很多在學(xué)校的課堂中學(xué)不到的經(jīng)驗。記得教導主任說(shuō)過(guò)：教師職業(yè)是個(gè)良心活。的確，為了上好一節課，要準備很多東西，精心的備課，一遍遍的磨課。在每上每一堂課之前握都會(huì )用心備好上課內容，課后我也經(jīng)常向各位老師請教，探討課堂有效性，為了幫助更好的找到解決途徑，同士老師讓我在自己班級先試課，發(fā)現問(wèn)題所在之處再一起探討，尋求解決辦法，改過(guò)之后再到她班上實(shí)踐，看看方法是否有效。經(jīng)過(guò)反復的發(fā)現問(wèn)題，修改教案，解決問(wèn)題，我在教學(xué)層次、課堂紀律、課堂有效性又了很大的提高，上課也更加得心應手了。加上在老師的指導下，我的教學(xué)技能迅速形成，教學(xué)水平明顯提高。 — 在教學(xué)工作上的認識進(jìn)步我有了進(jìn)一步的飛躍。在實(shí)習的這段時(shí)間里，我與學(xué)生們建立起了良好的師生關(guān)系。在學(xué)生面前，我既是他們的老師，又是他們的知心朋友。由于我年紀和他們差距不大，他們有什么問(wèn)題都會(huì )來(lái)問(wèn)我。我也會(huì )利用課余時(shí)間跟他們談心，拉近了師生之間的距離，建立起深厚的友誼。為了達到畢業(yè)實(shí)習的預期目的。在學(xué)校與社會(huì )這個(gè)承前啟后的實(shí)習環(huán)節，我們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀(guān)的評價(jià)。在整個(gè)的實(shí)習工程中， 同時(shí)自己的能力也得到了相應的提高
1、工作能力。在實(shí)習過(guò)程中，積極肯干，虛心好學(xué)、工作認真負責，勝任單位所交給我的工作，并提出一些合理化建議，多做實(shí)際工作。
2、實(shí)習方式。在實(shí)習單位，指導老師指導我的日常實(shí)習，以雙重身份完成學(xué)習與工作兩重任務(wù)。向單位員工一樣上下班，完成單位工作；又以學(xué)生身份虛心學(xué)習，努力汲取實(shí)踐知識。
3、 實(shí)習收獲。主要有四個(gè)方面。一是通過(guò)直接參與學(xué)校的教學(xué)與管理過(guò)程，學(xué)到了實(shí)踐知識，同時(shí)進(jìn)一步加深了對理論知識的理解，使理論與實(shí)踐知識都有所提高，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來(lái)的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗。三是在實(shí)習學(xué)校受到認可并促成就業(yè)。四是為畢業(yè)論文積累了素材和資料。不知不覺(jué)，我的實(shí)習快接近尾聲了。在這段時(shí)間里，每一天對于我來(lái)說(shuō)都是多姿多彩的，每一天都發(fā)生了許許多多的事，每一天都認識到自己的不足，每一天都學(xué)到了新的東西，收獲很多。在實(shí)習鍛煉過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多在書(shū)本里沒(méi)有的知識，還更加確定了我的學(xué)習鍛煉目標，端正了我的工作態(tài)度，考驗了我的`工作熱情和耐性，更加堅定了我的工作決心。這段時(shí)間以來(lái)，我也感受到自己在多個(gè)方面的不同程度有了提高和進(jìn)步，好的開(kāi)始是成功的一半，相信在接下的實(shí)習鍛煉計劃過(guò)程中，我會(huì )以飽滿(mǎn)的熱情，爭取學(xué)到更多的知識，保質(zhì)保量地完成基成鍛煉工作。
實(shí)習感悟：
通過(guò)這次教育實(shí)習，讓我真正在實(shí)踐中去深化理論知識，去感悟 、體驗作為人民教師的幸福與欣慰！更重要的是它能夠很好的鍛煉我的意志，提高我的工作能力，為我今后正式踏上工作崗位打下了良好的基礎。這段快樂(lè )卻又短暫的實(shí)習時(shí)光在忙碌而又充實(shí)的中結束了，但它帶給我的影響和幫助將會(huì )陪伴我一生，卻也深深地感到了自己專(zhuān)業(yè)知識的不足，只有在實(shí)踐中才能體會(huì )到書(shū)到用時(shí)方恨少的痛苦。不過(guò)經(jīng)歷了痛苦能認識到自己的不足是十分重要的收獲。從基礎的東西一步步做起，有利于知識的清晰和整合，擁有扎實(shí)的基礎，將使對事件會(huì )分析更加細致。很多細小的差別都需要在實(shí)際的工作接觸中才能夠發(fā)現。
實(shí)習生活即將結束，卻滿(mǎn)懷不舍。在此我謹向學(xué)校XX中學(xué)全體師生表示衷心的感謝和崇高的敬意！實(shí)習生活很是難忘，領(lǐng)導的絲絲關(guān)懷、老師的一言一行，學(xué)生的勤奮刻苦，都已深深地刻在我的腦海里，更重要的是學(xué)校的教學(xué)管理制度，老師、同事們認真踏實(shí)的工作態(tài)度、愛(ài)崗敬業(yè)的工作精神也必將永遠激勵著(zhù)我。讓我在真誠的說(shuō)一聲謝謝，感謝你們給予我的溫暖，感謝你們的指導！誠摯的祝福學(xué)校全體師生身體健康、萬(wàn)事如意！
中學(xué)實(shí)習報告 14
今天，我總結了前幾次課堂上的經(jīng)驗教訓，在給12班上課前做了充足的準備，但發(fā)現教學(xué)還是很死板，只能根據課本內容講根據教材參考上講，除此之外，很少能講出來(lái)更深入的東西或者更新穎的東西，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)也不會(huì )有多大的興趣。目前講課這件事令我陷入了瓶頸，今天在刷網(wǎng)課的時(shí)候，看到了一本書(shū)——《課堂上究竟發(fā)生了什么？》這本書(shū)的目錄非常吸引我，非常希望好好學(xué)習一下！
對于每個(gè)班級的課堂紀律，由于我的經(jīng)驗不足，對于搗亂的學(xué)生，沒(méi)有非常重視，反而引起了那些搗亂學(xué)生的肆意妄為，一節課的時(shí)間，如果再去維持紀律，課堂進(jìn)度對學(xué)習好的人來(lái)說(shuō)，真的是一種浪費。上課還是要有上課的.樣子，做的不對的學(xué)生，要受到懲罰！如何引導學(xué)生認識到自己的錯誤，并且逐漸愿意改正錯誤，這是我要下功夫的地方。
今天我對于班級里學(xué)習的學(xué)生，提出了針對學(xué)習上的更進(jìn)一步要求，和學(xué)生這樣去交流的時(shí)候，我感覺(jué)這對學(xué)生更負責任，更用心并且我可以進(jìn)步的地方還有很多，希望能夠不辜負這些認真學(xué)習的學(xué)生，慢慢幫助基礎差的學(xué)生，對于上課調皮搗亂的學(xué)生，在紀律方面要多下功夫，這方面我還真是一個(gè)小白，要多思考，多思考，多思考！
中學(xué)實(shí)習報告 15
坐在阜陽(yáng)一中語(yǔ)文組教師辦公室里寫(xiě)自己的實(shí)習總結，開(kāi)始感覺(jué)原來(lái)正如實(shí)習離校時(shí)劉老師說(shuō)的那樣，我們是出征上沙場(chǎng)的“戰士”，告別這對我來(lái)說(shuō)既是舞臺又是“沙場(chǎng)”的校園時(shí)，感觸頗多。
時(shí)間過(guò)得真快，短短的一個(gè)月的實(shí)習生活即將結束了�；叵氘敵�，我滿(mǎn)懷激情與斗志，為實(shí)習做準備，找課件、準備教案、練習普通話(huà)等等，于9月20日奔赴阜陽(yáng)一中，心中非常激動(dòng)與興奮，但也有一絲的緊張與不安——我能否完滿(mǎn)結束教育實(shí)習。事實(shí)證明，盡管當中有苦有累，但我能為我的教育實(shí)習畫(huà)上了一個(gè)完滿(mǎn)的感嘆號。
教育實(shí)習是一次累與快樂(lè )交織著(zhù)的實(shí)踐。我始終相信“梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出”這一詩(shī)句，要想得到很好的鍛煉，就必須有百折不撓、鍥而不舍的精神。然而正因為苦，才會(huì )有更多的收獲，才會(huì )有更大的樂(lè )趣。從教學(xué)工作到班主任工作，從熬夜奮戰到課外活動(dòng)，無(wú)不體現著(zhù)累與快樂(lè )交織著(zhù)。
下面將從教學(xué)工作和班主任工作這兩方面做總結。
（一）教學(xué)工作篇
實(shí)習期間，我擔任高一六班的語(yǔ)文實(shí)習老師。通過(guò)指導老師，我了解這個(gè)班的基本情況以及先前的教學(xué)進(jìn)度等。以下是我在教學(xué)工作方面的一些經(jīng)驗和感想。
1、多聽(tīng)課且聽(tīng)好每一節課
實(shí)習的第一周是我們聽(tīng)課的時(shí)間。我盡可能多聽(tīng)課，聽(tīng)不同老師的課，了解中學(xué)課堂的基本環(huán)節、常規的教學(xué)方法，以及了解學(xué)生，觀(guān)察學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的情況，分析學(xué)生對知識理解情況、接受知識的能力，為語(yǔ)文教學(xué)做準備。每個(gè)老師都有自己的獨特風(fēng)格，我從中受益匪淺。有的老師給人一種穩重的感覺(jué)，上課慢條斯理、有條不紊；有的老師語(yǔ)速很快很流暢，跳躍性很大；有的老師以傳統的教學(xué)模式授課，而有的老師在嘗試著(zhù)新課標??
然而，這期間主要的還是聽(tīng)我的指導老師鞏建國老師的課�，F在的聽(tīng)課，除了了解課文知識外，還要求以老師的身份去聽(tīng)，更加關(guān)注老師上課的語(yǔ)言、形式、技巧和學(xué)生的反應等。鞏老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗很豐富。從鞏老師身上，我學(xué)到了很多東西。他轉變了傳統的“灌輸式”的教學(xué)方式，而是實(shí)施以學(xué)生為主體、教師為主導的這一教學(xué)理念。一個(gè)好老師，除了要有扎實(shí)的基本功和廣博得知識，更重要的是把這些轉化成你的個(gè)人魅力，以此來(lái)影響學(xué)生，吸引學(xué)生。鞏老師正是這樣一個(gè)以其個(gè)人魅力在學(xué)生中建立威信的人。我非常欣賞鞏老師在課堂上的游刃有余、應對自如的調控能力，忘不了他在課堂上的侃侃而談、談笑風(fēng)生的情景。他生動(dòng)地講述身邊的故事或例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言及夸張的動(dòng)作，使得課堂氣氛很輕松很活躍，想打瞌睡的學(xué)生都會(huì )被吸引。學(xué)生都很喜歡這種授課方式。如何調動(dòng)課堂的氣氛，這都是我要學(xué)習的地方。
多聽(tīng)課，還要聽(tīng)好每一節課。因此，每聽(tīng)完一節課，我就會(huì )跟鞏老師討論一下聽(tīng)課的情況，做一些小結。有時(shí)還會(huì )把聽(tīng)課過(guò)程中吸收到的教學(xué)經(jīng)驗與同伴一起分享，進(jìn)一步鞏固聽(tīng)課效果，為下階段的教學(xué)做好準備。
2、認真批改周記、作文和作業(yè)
除了聽(tīng)課，還要批改高一六班的作文和隨堂作業(yè)。學(xué)生幾乎每周都會(huì )有作文，每一課結束都會(huì )有練習。盡管任務(wù)很重，我還是很認真地檢查每一位學(xué)生的作業(yè)，批改每一位學(xué)生的作文。我會(huì )根據每個(gè)學(xué)生的情況寫(xiě)上不同的激勵評語(yǔ)或者找個(gè)別學(xué)生談話(huà)，除了找出不足之處，我還盡量發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。學(xué)生受到了鼓勵，也會(huì )越來(lái)越認真地對待作文。
3、虛心請教，用心備課
正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。課堂上老師嫻熟自然的語(yǔ)言，隨手拈來(lái)的廣博得知識、自然的過(guò)渡等，除了有經(jīng)驗的積累，更重要的是經(jīng)過(guò)了精心的準備。盡管是經(jīng)驗老到的老師，如果要上好一節課，仍需根據學(xué)生、新的教育理念去備課，更何況我們這些初次踏上三尺講臺的準教師。只有做好課前的準備工作才能順利上好每一節課。因此，除了認真批改作業(yè)，我會(huì )把較多的精力投入到備課當中。
備課不是單純地看教材，而是在熟悉教材的基礎上梳理教材的內容，深入挖掘教材的各個(gè)知識點(diǎn)，緊扣課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際來(lái)設計教學(xué)程序。一節課40分鐘有限，對于整篇課文的知識點(diǎn)不可能面面俱到，而是要選取重要的典型的來(lái)講。我對此有點(diǎn)難以取舍。這時(shí)，我都會(huì )虛心請教鞏老師。
教育界有一句名言“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。這是對老師素質(zhì)的一種要求。我也很認同。雖然課堂上講的知識點(diǎn)不多，但是備課時(shí)要盡可能從不同角度去考慮。只有這樣才能掌握全局，才能更好地處理課堂上突發(fā)的提問(wèn)或意外。此外，我覺(jué)得最困難的是如何去引導學(xué)生，如何用自己通俗易懂的語(yǔ)言去突破重難點(diǎn)，如何調動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，除了請教老師和隊友，還參考了很多資料，經(jīng)過(guò)了自己的思考，寫(xiě)出了較為詳細的教案，在老師的指導下不斷地修改完善。
4、把握機會(huì )，上好每一節課
國慶節后，我開(kāi)始走上講臺。第一節課我上的是《記念劉和珍君》。由于緊張的緣故，整一節課都是我一人在滔滔不絕地講，課堂很安靜，我也不知道學(xué)生聽(tīng)明白了多少。課間馬上請教鞏老師，上第二課時(shí)就有所進(jìn)步了。我主要增加了一些互動(dòng)的環(huán)節，時(shí)不時(shí)提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，師生共同來(lái)解答。這就避免了學(xué)生走神和不專(zhuān)心。
我主要以學(xué)生為主體，教師為主導的.教學(xué)方式來(lái)上課。課堂上時(shí)我起的是引導的作用，更多的是以學(xué)生朗讀與思考回答問(wèn)題為主，然后由學(xué)生充當小教師的角色來(lái)點(diǎn)評和補充，或者采取自主、合作、探究式的學(xué)習，然后大家共同分享討論成果。我的教學(xué)設計理念和教學(xué)方式都很好，但是由于經(jīng)驗不足，收到的效果不太理想。我總結出了三大問(wèn)題：一是引導能力有待提高；二是預設與生成未能很好地結合；三是激勵教育做得不夠。面對這些問(wèn)題，我曾經(jīng)茫然、灰心喪氣，喪失了繼續前進(jìn)的動(dòng)力。同伴們的鼓勵讓我重燃斗志，指導老師的殷切期望給予我面對現實(shí)的勇氣。我重拾信心，更是全身心投入到備課當中，針對自己的不足各個(gè)擊破。
在引導方面，我聽(tīng)課時(shí)會(huì )更加留心老師的引導方式，此外，我會(huì )想方設法去做好引導，或聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，或補充相關(guān)背景資料，或聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的知識，或補充一些生動(dòng)有趣的例子等。學(xué)生在我的引導之下，思考問(wèn)題也有了方向，課堂也開(kāi)始活躍起來(lái)了�？傊�，我會(huì )千方百計去引導學(xué)生，由學(xué)生思考生成答案，代替老師的灌輸。關(guān)于預設與生成之間的矛盾，我也盡力去改進(jìn)。我一般都是以盡可能有效地邏輯思路來(lái)設計教學(xué)過(guò)程，實(shí)際教學(xué)時(shí)也遵循預設的線(xiàn)性思路，對于突發(fā)的提問(wèn)與意外未能很好地應變處理。鞏老師也指出了我的預設與課堂的生成未能很好地結合�；蛘呤强桃庖龑W(xué)生跟著(zhù)自己的備課思路走，或者忽視學(xué)生的回答。鞏老師在這方面做的很好，他能合理地、隨機性地根據學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調整教學(xué)內容，更多地遵循生成主義的非線(xiàn)性思路，但又不完全是被動(dòng)地跟著(zhù)學(xué)生的思路天馬行空，而是充分利用各種教學(xué)資源，能放得開(kāi)收得攏。老師的高明之處，似乎不在于他的教學(xué)設計是如何的完美，而是他對教學(xué)過(guò)程的有效調控。這是我要學(xué)習和努力的方向。 我也努力做好激勵教育，善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。剛開(kāi)始，對于學(xué)生的回答或朗讀背誦，我只是說(shuō)“嗯，好，請坐”“很好”，表?yè)P語(yǔ)言過(guò)于單一和貧乏，或者是忽略點(diǎn)評，直接進(jìn)入下一環(huán)節的學(xué)習。同伴們聽(tīng)了我的課后，指出了這一問(wèn)題及其危害性。其實(shí)每一個(gè)人都希望得到別人的認同與贊許，如果我忽略學(xué)生們的內心需要，這會(huì )大大挫傷學(xué)生的積極性。馬克吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只憑一句贊美，我可以快活兩個(gè)月�！睂W(xué)生亦如此，如果給他們一個(gè)贊許的眼光，或是贊揚，他們內心可能會(huì )歡呼雀躍。 這以后，我會(huì )有意識地去改進(jìn)。學(xué)生討論完后，不再是直接進(jìn)入討論成果的分享，而是表?yè)P他們討論的積極性與熱情，稱(chēng)贊他們胸有成竹，調節課堂氣氛；學(xué)生集體背誦課文后，我也會(huì )大力表?yè)P，還對個(gè)別平時(shí)很少有機會(huì )得到表?yè)P的學(xué)生進(jìn)行了褒獎；對于膽小的學(xué)生，我會(huì )耐心地聽(tīng)完他斷斷續續的回答，并且從回答中善于發(fā)現學(xué)生進(jìn)步的地方加以激勵。久而久之，很多學(xué)生都受到了激勵與鼓舞，上課時(shí)也更加積極，甚至敢于舉手回答問(wèn)題了。
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在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我也沒(méi)有忽略班主任的工作。班主任工作很瑣碎，但是如果用心去做，你會(huì )發(fā)現其中的樂(lè )趣。我被安排到高一六班擔任實(shí)習班主任。初次見(jiàn)面時(shí)，我就向原班主任了解班里的情況。全班65人，男生占了大半。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的相處，我發(fā)現這里的學(xué)生很純樸、可愛(ài)。因此，我會(huì )從細微處關(guān)心學(xué)生，也會(huì )從整體出發(fā)，協(xié)助員班主任做好班級管理工作。
1、做好班主任常規工作
班主任的日常工作是比較繁瑣的。每天都要跟班，鈴聲一響，總是出現在教室，看學(xué)生早晚讀、課間眼保健操，記錄學(xué)生考勤情況，督促學(xué)生搞好班級及公地衛生，檢查儀容儀表等。其余時(shí)間都是在辦公室里辦公。從早到晚，日復一日，不斷重復這樣的工作。雖然辛苦，但是感覺(jué)很充實(shí)。
為了盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字，我向原班主任要了一份名單，盡快熟悉名字。早晚讀時(shí)，還不時(shí)地在課室里走動(dòng)，一方面督促他們讀書(shū)，另一方面是熟悉每一張臉孔，盡快把學(xué)生與名字對上號。非上課時(shí)間我會(huì )跑到教室，和學(xué)生閑聊，了解他們的近況。此外，我還會(huì )與原班主任一起下宿舍，與學(xué)生聊天，了解他們的生活情況，拉近與學(xué)生的距離。
2、找個(gè)別學(xué)生聊天
從學(xué)生的作文，或者從學(xué)生的平時(shí)表現，了解到一些學(xué)生的煩惱。他們正處于初中向高中的過(guò)渡階段，很多事情都還沒(méi)有適應，出現了茫然不知所措的情況，或是學(xué)習上的煩惱，或是家庭的壓力等等。他們不敢與父母老師交流，害怕無(wú)法得到他們的理解；來(lái)到新環(huán)境，他們對同學(xué)不是很信任，羞于與同齡人傾訴，畏懼他們的嘲笑。而我們作為實(shí)習生，與他們年齡相近，亦師亦友的身份，他們更樂(lè )于和我們分享他們的內心想法。因此，對于不同類(lèi)型的學(xué)生，或是調皮搗蛋、無(wú)心學(xué)習，或是文靜，或是自卑，或是努力學(xué)習的學(xué)生，我都找他們單獨談話(huà)，關(guān)心他們，給他們一些建議或指導。學(xué)生也很信任我，把內心的真實(shí)想法都告訴了我。
從多次的談話(huà)中，我發(fā)現學(xué)生很需要得到別人的關(guān)心與理解，渴望得到老師的重視。我會(huì )制造機會(huì )讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習成績(jì)好只是學(xué)生健康成長(cháng)的一個(gè)方面。我從來(lái)不因為成績(jì)不理想就懷疑學(xué)生的能力，因為才能是多方面的，相信很多學(xué)生還沒(méi)有挖掘到自己的潛能。
3、開(kāi)展主題班會(huì )和第二課堂活動(dòng)
據我平時(shí)的觀(guān)察和了解，很多學(xué)生都不會(huì )合理安排時(shí)間，學(xué)習方法不恰當。針對學(xué)生這一的學(xué)習狀況，我開(kāi)展了關(guān)于學(xué)習方法的指導的主題班會(huì )。形式很簡(jiǎn)單，主要是指導他們如何充分合理地分配時(shí)間。課后有些學(xué)生還來(lái)向我傾訴關(guān)于學(xué)習上的困惑，我都很樂(lè )意幫助他們。此外，我還開(kāi)展了以“團結合作，創(chuàng )建和諧班集體”主題的班會(huì )。這一次通過(guò)游戲導入，更加注重學(xué)生的參與。每一次的班會(huì )，我都會(huì )上網(wǎng)找搜集材料，精心準備，力求發(fā)揮最大效果。
一個(gè)月的實(shí)習工作已經(jīng)結束�；叵肫饋�(lái)，在和平中學(xué)的一切歷歷在目。在這一次實(shí)習中，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，了解了班主任工作的情況。在未來(lái)的日子里，我會(huì )更加努力去做好一名教師。感謝老師的悉心指導，感謝隊友們的關(guān)心與幫助！
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