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心理學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習報告
心理學(xué)專(zhuān)業(yè)培養具備心理學(xué)的基本理論、基本知識、基本技能，能在科研部門(mén)、高等和中等學(xué)校、企事業(yè)單位等從事心理學(xué)科學(xué)研究、教學(xué)工作和管理工作的高級專(zhuān)門(mén)人才。下面小編就為大家整理了心理學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習報告，希望對大家有幫助!
心理學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習報告一
因為喜歡心理學(xué)和自身專(zhuān)業(yè)的關(guān)系，我一直認為能夠在一個(gè)與心理學(xué)有關(guān)的單位實(shí)習是一件很有意義的事。所以，非常感謝我的實(shí)習指導老師給了我一個(gè)寶貴的機會(huì )，讓我在短短的心理學(xué)的實(shí)習之路上結出了屬于我的果實(shí)。
為期四周的實(shí)習經(jīng)歷，為我今后在心理學(xué)上的深入學(xué)習和工作開(kāi)了一個(gè)好頭，并且使我能夠有機會(huì )對心理學(xué)有更詳細的接觸和認識。這樣的機會(huì )對于我，一個(gè)還沒(méi)畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)十分的寶貴。
首先，在這次實(shí)習中，讓我可以鞏固和實(shí)踐咨詢(xún)心理課上老師向大家講授的咨詢(xún)方法和技能。咨詢(xún)心理學(xué)不同于其他心理學(xué)科，它不僅注重理論的研究和辨析，同時(shí)對實(shí)踐的操作性也有具體專(zhuān)業(yè)的要求。只有在對二者都充分熟悉掌握的情況下，才可能對咨詢(xún)心理學(xué)有比較全面的理解和認識，而不只是停留在書(shū)本上。所以在老師的授課方式上，要把理論聯(lián)系實(shí)際充分地體現出來(lái)是很有難度的，也是需要不斷地學(xué)習和練習才能游刃有余。然而在這些方面，我的老師都做得很好，特別是其在心理咨詢(xún)的各項技能的運用上，讓我難以望其項背，受益匪淺。
其次，我對各種心理咨詢(xún)的認識也在這此次的實(shí)習中得以加深和鞏固。除了對課本上要求的精神分析、行為主義、人本主義療法有比較充分的了解之外，對于沙盤(pán)的運用也有了進(jìn)一步的了解和思考。這讓我對于年齡較小的的來(lái)訪(fǎng)者的研究也更加感興趣，因為人的思維不是簡(jiǎn)單的量的研究，每個(gè)人都有自己的特性，都應該也可以成為獨一無(wú)二的研究對象，而心理學(xué)研究的多樣性的方法，為每個(gè)個(gè)體的研究都提供了可能性。心理咨詢(xún)的發(fā)展，讓心理學(xué)這一門(mén)“邊緣學(xué)科”，解開(kāi)了人類(lèi)心理的神秘面紗，讓其能融入人們的生活，成為趣味科學(xué)，更貼近有利于人性發(fā)展的方向，更能夠長(cháng)久堅定地毅力于科學(xué)的行列，而為學(xué)術(shù)界所接受和認可。并且，那些前人總結出來(lái)的巧妙的咨詢(xún)設計方法和過(guò)程，更令我對他們的智慧和咨詢(xún)心理學(xué)本身的內涵充滿(mǎn)敬意和欣賞之情。
同時(shí)，通過(guò)對咨詢(xún)心理學(xué)的質(zhì)性研究與心理學(xué)其他的質(zhì)量性研究的對比，我發(fā)現，質(zhì)性研究的報告和文獻在近年來(lái)日趨減少。這讓我覺(jué)得心理學(xué)的研究變得急功近利，而一些被世人誤以為是心理學(xué)全部的精神分析等方法，也因其不能得到大量數據的支持，而被視為偽科學(xué)，希望隨著(zhù)咨詢(xún)、實(shí)驗和認知心理學(xué)等各類(lèi)心理學(xué)分支的不斷發(fā)展成熟，咨詢(xún)心理學(xué)能以更加客觀(guān)和正確的角度為大家所認識和接受。
心理學(xué)最初是起源于哲學(xué)和生理學(xué)，而科學(xué)心理學(xué)是在德國誕生并獲得早期發(fā)展，后由馮特在1879年將心理學(xué)建立成為一門(mén)獨立的學(xué)科。而弗洛伊德分精神分析則為心理學(xué)創(chuàng )新性地提供了很多分析人類(lèi)心理的方法，如自由聯(lián)想、釋夢(mèng)等。近年來(lái)，人本主義得到了很快的發(fā)展，人本主義心理學(xué)通常被稱(chēng)為心理學(xué)中的第三思潮，之所以稱(chēng)之為第三思潮主要有兩個(gè)原因：一是因為西方心理學(xué)中的精神分析、行為主義和人本主義共同構成了最具影響力的三大流派;另一原因則是因為人本主義的興起和精神分析以及行為主義這兩大思潮有著(zhù)內在的關(guān)聯(lián)性。人本主義心理學(xué)的興起和發(fā)展從某種程度上來(lái)說(shuō)是對精神分析和行為主義兩大心理學(xué)流派反動(dòng)的結果。
以這些咨詢(xún)心理學(xué)的發(fā)展歷程為指導，在四周的實(shí)習過(guò)程中，讓我明白咨詢(xún)心理學(xué)發(fā)展的潛力和前人們對其執著(zhù)的追求和努力�？此破降木駛鞒袇s描述了咨詢(xún)心理學(xué)從“不可能”到“可能”的蛻變以及升華經(jīng)歷。雖說(shuō)至今還是被不了解的人稱(chēng)為偽科學(xué)，但科學(xué)的發(fā)展和心理學(xué)自身的完善和統一，以及各位優(yōu)秀的心理學(xué)工作者的兢兢業(yè)業(yè)會(huì )讓咨詢(xún)心理學(xué)在今后的學(xué)術(shù)研究道路上更具嚴謹的規范的科學(xué)性。
心理學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習報告二
這一次學(xué)校組織的大四學(xué)生的實(shí)習，就是期望通過(guò)實(shí)習調研活動(dòng)，鍛煉分析實(shí)際問(wèn)題的能力，培養認真、嚴謹的精神和作風(fēng)，為就業(yè)和將來(lái)的工作提供一些難能可貴的經(jīng)驗。
對我們來(lái)說(shuō)，兩個(gè)月的實(shí)習生活似乎是轉瞬即逝的，現在回想起來(lái)。兩個(gè)月的時(shí)間，學(xué)到了很多，也感受到了許多，雖然現在實(shí)習已經(jīng)結束了，但我們的心里都還有一些戀戀不舍。因此，我要感謝院系領(lǐng)導對我們實(shí)習工作的關(guān)心和支持，為我們提供這樣一次難能可貴的實(shí)習機會(huì )，也感謝實(shí)習指導老師兩個(gè)月來(lái)對我們的悉心指導，使我們能夠相互合作，圓滿(mǎn)的完成老師布置的任務(wù)，順利地度過(guò)這一實(shí)習期。
畢業(yè)前的實(shí)習是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，同時(shí)也是一門(mén)必修課。我們的實(shí)習是從今年的九月一號開(kāi)始。實(shí)習點(diǎn)是在培黎校區的咨詢(xún)中心，首先，我們對咱們學(xué)校的心理咨詢(xún)咨詢(xún)中心做一些介紹：我院的心理咨詢(xún)中心專(zhuān)用場(chǎng)所占地170平米，包括咨詢(xún)室三間，團體輔導室1間。其中，校本部心理咨詢(xún)中心于1991年6月建成，位于西校區理科樓一樓，由教育學(xué)院主管。適應實(shí)際需要，培黎校區與東校區心理咨詢(xún)室于2008年6月建成并投入使用。2009年建成的培黎校區團體輔導室，這是我校第一個(gè)專(zhuān)業(yè)的心理治療室。使心理咨詢(xún)從單一的個(gè)體面詢(xún)轉變到與團體輔導的有機結合，擴大了心理輔導的受益面。下面我談一談在這段實(shí)習生活中的感想和收獲。
首先，此次實(shí)習，我深深體會(huì )到了積累知識和經(jīng)驗的重要性。我們對專(zhuān)業(yè)方面的知識儲備還比較欠缺，而且有些知識的理解掌握也并不深刻。對于心理咨詢(xún)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，豐富的經(jīng)驗和閱歷有著(zhù)舉足輕重的影響力，而我們每個(gè)人最缺少的就是這方面的經(jīng)驗，而且好多事情都必須要靠自己去參與，才能有所收獲。這次實(shí)習，當面對一個(gè)來(lái)訪(fǎng)者的時(shí)候，雖然我們只是做一下初診接待，就是了解一下來(lái)訪(fǎng)者的初步的一些信息，以及來(lái)訪(fǎng)者想要解決哪些方面的困擾和問(wèn)題，然后再跟老師預約咨詢(xún)時(shí)間等。但剛開(kāi)始的時(shí)候，在和來(lái)訪(fǎng)者交流的時(shí)候還是會(huì )遇到很多讓人始料未及的狀況。
有時(shí)候是來(lái)訪(fǎng)者的表現讓人不知道該如何繼續跟他溝通下去，有時(shí)候又是來(lái)訪(fǎng)者無(wú)意間突然談到的問(wèn)題讓人無(wú)言以對，不知所措等等。比如在我值班的時(shí)候，有一個(gè)男生前來(lái)咨詢(xún)有關(guān)戀愛(ài)方面的煩惱，他談到的一些困擾，我自己很確定如果我的話(huà)應該怎么去解決，但是我不能把自己的想法強加給他。所以我們之間的交流就只是停留在表面，我不知道如何才能深入到問(wèn)題的本質(zhì)上去。每當遇到我們雙方都沉默下來(lái)，而且沉默時(shí)間超過(guò)一個(gè)適當的范圍的時(shí)候，我的心里就非常焦急，但是表面上還要裝沉著(zhù)，這種內外分裂的感覺(jué)讓我很難適應。我也不知道怎么才能有效的打破這種沉默，讓他更流暢的表達。因此我知道了自己在經(jīng)驗這方面還存在著(zhù)許多的不足，還需要在經(jīng)后更多的去磨練。
這讓我更深刻地體會(huì )到了，每個(gè)人都應該樹(shù)立一個(gè)長(cháng)遠的目標，然后制定幾個(gè)近期的目標，不能眼高手低，而是要勤勞、誠懇，在接人待物方面有張有弛，也不能存有僥幸心理。初出茅廬，我們的經(jīng)驗真的是很少，所以對待每件事我們都應該力求盡善盡美。沒(méi)有過(guò)分的期望，就沒(méi)有煩惱，要懷著(zhù)一顆平常心去做事。
其次，這段實(shí)習生活增強了我的自信心。雖然在工作當中遇到了很多的困難，但都在我們的努力下很好的解決，隨著(zhù)經(jīng)驗的不斷累積和增長(cháng)，再遇到相似的情況甚至的其他意外的狀況，也能夠冷靜的去看待和解決。比如，在實(shí)習期間，李老師也給我們安排了另一項任務(wù)，就是做心與心學(xué)社的報紙。在此之前我們并沒(méi)有接觸過(guò)這方面的工作。這其中包括報紙內容的搜集和篩選，版面的編排，文字的校對等等很多工作。一開(kāi)始的時(shí)候，任務(wù)進(jìn)度很緩慢，我們找來(lái)以前的報紙來(lái)翻閱，自己研究。以此為參考來(lái)選擇內容。然后搜集報紙可以用到的圖片素材，選擇報紙邊框，添加內容，再做最后的調整。細節方面的工作相當的多，剛開(kāi)始的時(shí)候，我還老師抱怨：唉，不要做報紙了，讓報紙把我做了吧!但是當報紙最后終于定型的時(shí)候，我們大家都非常高興!這期間，我們也學(xué)習到了很多東西。由此看來(lái)，在這次的實(shí)習我們每個(gè)人都是在不斷的成長(cháng)的，因此，我們面對將來(lái)的畢業(yè)以及就業(yè)，遇到困難，產(chǎn)生危機感都是很正常的現象，但不能過(guò)于焦慮和自卑，否則就可能會(huì )形成惡性循環(huán)�，F在，我們能做的就是多吸取知識和經(jīng)驗，提高自身的綜合素質(zhì)，然后積極地去努力。
我想，其實(shí)實(shí)習就是對個(gè)人能力的一次檢驗，也是一次提高的機會(huì )。不管在實(shí)習之前你的個(gè)人能力怎樣。在實(shí)習之后，必定都會(huì )有所成長(cháng)。我們實(shí)習小組也有同學(xué)是在學(xué)工辦和系辦實(shí)習，工作也十分繁忙。他們主要負責包括學(xué)生活動(dòng)、辦公室文件處理，還要協(xié)助老師開(kāi)展學(xué)生工作，監督學(xué)生會(huì )的工作開(kāi)展情況、遞送文件等等。簡(jiǎn)單說(shuō)就是起到一個(gè)學(xué)生與老之間的橋梁紐帶的作用。雖然工作大多是比較瑣碎，但是這更能考驗一個(gè)人的計劃能力和協(xié)作能力以及耐心和肯吃苦的精神。實(shí)習期間，我們也都得到了很好的鍛煉。
在這兩個(gè)月的時(shí)間，讓我對自己的專(zhuān)業(yè)有了更加深刻的了解和更明確的規劃，也知道了自己的優(yōu)勢和不足。同時(shí)也認識到了，要把書(shū)本上面的東西和實(shí)際結合，這需要時(shí)間，要有一個(gè)不斷累積的過(guò)程，所以不能操之過(guò)急�？傊�，兩個(gè)月的實(shí)習給我的大學(xué)生活增添了濃墨重彩的一筆，它必定會(huì )成為我步入社會(huì )不可或缺的一筆財富。
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