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教育實(shí)習小組鑒定

時(shí)間:2024-03-31 07:43:24 實(shí)習鑒定 我要投稿

教育實(shí)習小組鑒定

教育實(shí)習小組鑒定1

  20xx年xx月xx日,我抵達xx市第x中學(xué)進(jìn)行為期六周的教育實(shí)習工作,我非常感謝學(xué)校給予我這次實(shí)習的機會(huì )。在該校領(lǐng)導和有關(guān)老師的幫助指導下,我較好地完成了教育實(shí)習任務(wù)。下面,就實(shí)習期間自己在體育課教學(xué)實(shí)習工作的自我鑒定。

教育實(shí)習小組鑒定

  首先,實(shí)習期間,我確立好自己的角色,實(shí)現從“學(xué)”到“教”的角色轉換,運用所學(xué)知識進(jìn)行組織教學(xué),“以身立教”,從心理上做好當老師的預備。以真心實(shí)意、積極主動(dòng)地向指導老師學(xué)知識、增才干,用自己的行動(dòng)換取他們的.信任,營(yíng)造xx的實(shí)習環(huán)境,為我成功的實(shí)習打下了良好的基礎。由于實(shí)習目的明確、動(dòng)機端正,在實(shí)習教學(xué)過(guò)程中,明確施教對象結合施教對象的生理和心理特點(diǎn),備好一份教案后,向實(shí)習指導老師、本組同學(xué)逐一征求意見(jiàn) , 改了又改 ,才實(shí)施教授,把知識有機地結合起來(lái)上好每一節體育課。

  在體育課教學(xué)工作計劃方面,我精心備課、認真組織,用真誠的心對待每一個(gè)同學(xué)。見(jiàn)習周期間,我認真觀(guān)看指導老師的每一節教學(xué)課,做好看課記錄,并對體育課練習密度和學(xué)生的運動(dòng)負荷進(jìn)行丈量,為之后自己上課做好預備。在實(shí)習教學(xué)過(guò)程中,我結合施教對象的生理和心理特點(diǎn),認真備好每一份教案,并向指導老師、本組同學(xué)征求意見(jiàn),經(jīng)過(guò)改良后才進(jìn)行教學(xué),并努力培養體育骨干,以此把知識有機地結合起來(lái)上好每一節體育課。自己在實(shí)習過(guò)程中在存在不少缺點(diǎn),如:教學(xué)技能、技巧仍較薄弱,專(zhuān)業(yè)基本功不扎實(shí),語(yǔ)言表達不清等。我應該既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),也要重視自己的缺點(diǎn),加強自己的專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習,為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好預備。

  在此,我衷心的向他們表示感謝,特別感謝我的指導老師李老師、分管領(lǐng)導;同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過(guò)我的同學(xué)。教育實(shí)習,固然苦了點(diǎn),累了點(diǎn),有時(shí)還受到極大委屈,但我以為值得我往努力做好這件事情。我將認真總結教育實(shí)習經(jīng)驗,為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)預備。三尺講臺我預備好了!

教育實(shí)習小組鑒定2

  由于課程的安排,本周的403班語(yǔ)文課都被我承包啦!

  我教學(xué)的內容是:人教版語(yǔ)文四年級上冊13課豐子愷的《白鵝》,14課是外國名家葉索諾夫的《白公鵝》,15課則是老舍先生的名篇《貓》。三篇描寫(xiě)動(dòng)物的文章,總體框架類(lèi)似,學(xué)生通過(guò)課內的學(xué)習,體會(huì )不同作家描寫(xiě)動(dòng)物的方式,比較異同,看了一下,本單元語(yǔ)文園地是“觀(guān)察、描寫(xiě)喜歡的小動(dòng)物!蹦敲丛趯W(xué)習文章的時(shí)候除了關(guān)注情感外,學(xué)生還需要掌握描寫(xiě)的方法,在這三篇文章中,其文體特點(diǎn)大致如下:

  1、從多個(gè)方面觀(guān)察動(dòng)物,寫(xiě)作層次清晰,條理明確。

  2、運用比喻、擬人、反語(yǔ)等修辭手法。[其中“反語(yǔ)”為首次出現并且要求學(xué)生能夠理解,即“字面上的不喜歡和實(shí)際情感上的深?lèi)?ài)”。]

  3、均用了具體的事例,用事實(shí)將動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)詳細,同時(shí)行文安排詳略得當。

  當然,以上種種在宏觀(guān)上把握出來(lái)的東西都是在我上完課以后感覺(jué)到的。由于對教本身的不熟悉,本著(zhù)師范生啥事都要提前預備好,防止出差錯的原則,我撰寫(xiě)教案的順序是15、14、13?上攵,教學(xué)效果依次是較好的13課、一般的14課、SHIT一樣的15課……問(wèn)我怎么不改呢?天,每份教案好歹也是磨出來(lái)的,而上課就是的測驗題。ê冒,我懶)

  《白鵝》的.文章很有韻味,不愧是豐子愷先生的作品,我課外還去看了他的《護生畫(huà)集》,更是理解了他的愛(ài)心。上課的時(shí)候小朋友們都非常地熱情,也很積極,課堂氛圍不錯,大方向上沒(méi)有問(wèn)題,細節上就提問(wèn)時(shí)忽略了最后一排的同學(xué),真奇怪,我上課的時(shí)候還在想他們怎么沒(méi)有舉手呢,可能置于情境,往往會(huì )忽略一些細節。

  《白公鵝》的文章按照教參需要和《白鵝》對比教學(xué),在有了一份教案的基礎上,我想打破普通的教學(xué)法,將兩篇課文用三個(gè)課時(shí)一起上,寫(xiě)了教案,與老師討論后,發(fā)現兩篇課文齊教,學(xué)生的識字量太大了,不適合學(xué)情,但她還是沒(méi)有反對我試試,思慮再三,還是作罷,想著(zhù)老老實(shí)實(shí)上家常課吧。

  最后,我采用了學(xué)習單導讀法教學(xué)葉索諾夫的文章,另外加了課文的原著(zhù)結尾,讓學(xué)生有整體觀(guān)念,其實(shí)我很反對將好好的名著(zhù)拆的亂七八糟讓學(xué)生學(xué)習,所以有能力引入原著(zhù)一定想要盡力做到,白公鵝最后為了保護小鵝勇敢犧牲了,多么感人的結局!語(yǔ)文,不僅僅是基礎知識,更加是情感的培育,不是嗎?

  最后一篇的《貓》,我的印象很深刻,上小學(xué)的時(shí)候,這節課也是我們當時(shí)實(shí)習師范生語(yǔ)文老師的公開(kāi)課,但是我上的亂七八糟的,很對不起小朋友啊。自己準備不足,小伙伴說(shuō)我上課都沒(méi)有底氣,有氣無(wú)力的,一上午,連著(zhù)上完了這篇課文,呵呵,相比之前的一兩句話(huà)點(diǎn)評,這次足足講解了小半小時(shí),收獲很大!

  教師路漫漫,望下次課有進(jìn)步。

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