汕大醫學(xué)護理實(shí)習自我鑒定報告
學(xué)院堅持"精品教育"，以培養七年制學(xué)生和研究生為主，引進(jìn)全球醫學(xué)教育標準，著(zhù)力培養高素質(zhì)醫學(xué)人才。連續16年錄取新生均超過(guò)國家重點(diǎn)分數線(xiàn)且為第一志愿。2013年本科畢業(yè)生一次就業(yè)率達到97.47%，連續13年居全省高校前列。2003~2012年畢業(yè)生參加全國執業(yè)醫師考試通過(guò)率連續10年在全國200余所醫學(xué)院校中名列前茅。2005~2012年EIP一年級學(xué)生四級英語(yǔ)一次通過(guò)率均超過(guò)95%，二年級學(xué)生六級英語(yǔ)通過(guò)率均超過(guò)45%，居全國高校前列。學(xué)院現開(kāi)設七年制臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)（含醫學(xué)影像診斷方向、兒科方向、眼科方向、腫瘤學(xué)方向）和五年制臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)、四年制護理學(xué)專(zhuān)業(yè)，擁有5所附屬醫院（第一附屬醫院、第二附屬醫院、附屬腫瘤醫院、精神衛生中心、眼科中心）和5所非直屬附屬醫院（廣東省人民醫院、粵北人民醫院、深圳市龍崗中心醫院、深圳市兒童醫院、海南省三亞市人民醫院）。在李嘉誠先生親自倡導和關(guān)心下開(kāi)展的寧養醫療服務(wù)計劃、醫療扶貧行動(dòng)和彩虹計劃，成為打造奉獻文化、構建和諧社會(huì )的三大特色項目。
學(xué)院在國內率先推行"系統整合"新教學(xué)模式，實(shí)施英語(yǔ)浸入式計劃，引進(jìn)并實(shí)施美國執業(yè)醫師考試（USMLE）。2007年起開(kāi)設醫學(xué)教育全英班，實(shí)行全額獎學(xué)金；2011年與香港中文大學(xué)醫學(xué)院聯(lián)合培養本碩連讀生。2009年以來(lái)，與加拿大阿爾伯塔大學(xué)、荷蘭格羅寧根大學(xué)等國際知名大學(xué)合作，聯(lián)合培養博士生。擁有國家級精品課程4門(mén)，國家級雙語(yǔ)教學(xué)示范課程2門(mén)，國家級教學(xué)團隊1個(gè)，國家級人才培養模式創(chuàng )新實(shí)驗區1個(gè)，國家級特色專(zhuān)業(yè)1個(gè)，國家級實(shí)驗教學(xué)中心1個(gè)，榮獲國家教學(xué)成果二等獎4項。
學(xué)院積極開(kāi)展國內外學(xué)術(shù)交流與科研合作，與美國、英國、加拿大、日本、法國、澳大利亞、香港等國家和地區及國內著(zhù)名醫學(xué)院校建立協(xié)作關(guān)系。1999年以來(lái)先后與美國斯坦福大學(xué)、哈佛大學(xué)、英國劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、加拿大多倫多大學(xué)等知名院校聯(lián)合舉辦了16屆全國遠程醫療教育研討會(huì )，應用通訊衛星與互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)現場(chǎng)直播。
教學(xué)教務(wù)：
圍繞高素質(zhì)醫學(xué)人才培養目標，對傳統課程進(jìn)行改革，在國內率先實(shí)施以系統整合為基礎，以能力培養為主線(xiàn)的新教學(xué)模式。新課程體系由核心課程（公共基礎、人文社科、系統整合、技能、臨床核心課程）、選修課程（早期、后期）及臨床實(shí)習（通科實(shí)習，選擇實(shí)習）三部分組成。 一、以系統整合為基礎，構建新的課程體系
1、系統整合模塊的構建
以系統為基礎，將傳統解剖學(xué)、生理學(xué)等15門(mén)醫學(xué)基礎課程與相應臨床課程整合為人體結構、基礎學(xué)習、消化與營(yíng)養、心血管與呼吸、感染與免疫、肌肉-骨骼、神經(jīng)學(xué)、疾病機制、藥物治療、機體平衡、生殖－性－發(fā)育和生長(cháng)、腫瘤學(xué)12個(gè)模塊。各模塊注重學(xué)科間的`聯(lián)系及教學(xué)內容的交叉滲透融合。
2、技能模塊的構建
�、佟杜R床基本技能》覆蓋第3～6學(xué)期，是目前唯一以此命名的國家級精品課程。
�、凇稖贤寄堋酚柧殞W(xué)生準確表達自己的觀(guān)點(diǎn)并與他人有效的溝通，學(xué)會(huì )處理醫患、醫護關(guān)系等。 ③《終身學(xué)習》使學(xué)生通過(guò)多種途徑攝取知識，獲得分析解決問(wèn)題、批判性學(xué)習的能力，為畢業(yè)后繼續教育奠定基礎。
�、堋稒C能實(shí)驗學(xué)》讓學(xué)生全面了解疾病發(fā)生發(fā)展；其中探索性實(shí)驗占40％，培養學(xué)生的科研能力。 3、人文社科模塊的構建（6個(gè)模塊）
其中最有特色的是《健康與社會(huì )》，旨在使學(xué)生從生物、心理、社會(huì )、環(huán)境等綜合因素來(lái)認識健康與疾病的關(guān)系，更加關(guān)愛(ài)病人和提高法律意識。
二、更新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法及手段
教學(xué)理念從以教師為中心向以學(xué)生為中心轉變；從以學(xué)科為中心向系統整合轉變；從以授課為主向自主學(xué)習轉變；從單一理論考核向多元化考核轉變。
1、廣泛開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)
我院是國內最實(shí)施PBL學(xué)校之一，從1999年開(kāi)始在病理學(xué)、微生物學(xué)、內外科學(xué)實(shí)施PBL教學(xué)法及臨床病理討論會(huì )（CPC）以來(lái)，至今已擴展到所有課程，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和培養分析解決問(wèn)題的能力。
2、現代教育技術(shù)的充分應用
在國內率先建立設備先進(jìn)的臨床技能培訓中心，將模擬技術(shù)、虛擬技術(shù)、標準化病人、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等手段與臨床實(shí)踐有機結合，搭建起醫學(xué)生全程能力培養的重要橋梁。
3、理論與實(shí)踐教學(xué)并駕齊驅
重視實(shí)踐（實(shí)驗）教學(xué)環(huán)節，技能模塊中理論與實(shí)踐比例為1：2；四個(gè)學(xué)期的臨床實(shí)踐（見(jiàn)習、通科實(shí)習和選擇實(shí)習），使學(xué)生有足夠的時(shí)間和機會(huì )在臨床得到訓練。
4、多元化考核體系的建立
�、� 實(shí)施基礎綜合考和臨床綜合考。
�、� 堅持“四種技能考試”：實(shí)驗課程操作考核；技能模塊以技能考核為主；臨床實(shí)習轉科技能考核；畢業(yè)實(shí)施客觀(guān)結構化臨床考試（OSCE）。
�、� 2007年引入美國醫師執照考試（USMLE）方法，自主開(kāi)發(fā)建立計算機考試系統。對引導課程體系改革和改變傳統考試模式，科學(xué)評價(jià)學(xué)生的知識、能力起著(zhù)重要作用。
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