醫學(xué)護理論文范文
醫學(xué)，是通過(guò)科學(xué)或技術(shù)的手段處理生命的各種疾病或病變的一種學(xué)科，促進(jìn)病患恢復健康的一種專(zhuān)業(yè)。護理是一門(mén)運用科學(xué)，必須按照衛生部、衛健委、醫政部所規定的法律法規相關(guān)條文執行開(kāi)展相應的護理項目，有條理、有目的、有計劃的完成基礎或常規護理，觀(guān)察了解病人體表體重基礎情況，根據病情變化監測或獲取病情數據，以配合醫生完成對病人的治療，加強輸液巡視和教育，及時(shí)處理醫療糾紛，防止醫療事故的發(fā)生。開(kāi)展危重癥生命體征監測、標本采集、體重營(yíng)養定期采集分析，并從生理心理、社會(huì )文化和精神諸方面，照顧病人的生活起居，日�；顒�(dòng)、用藥和
醫學(xué)護理論文范文1
1臨床資料
1。1一般資料：患兒男，雙胎足月兒，出生體重2。5kg，出生第3天發(fā)病，體溫35。6°C，全身皮膚青紫，四肢冰涼，患兒口周微紺，反應一般伴吸吮力差，給予保溫、吸氧8小時(shí)，7小時(shí)后發(fā)現患兒面色蒼白，拒哺，即入NICU，1小時(shí)后確診為肺出血。
1。2治療方法與結果：該患兒即給予氣管插管，止血、糾酸、強心、利尿、保溫、改善微循環(huán)、防治感染等綜合治療，并同時(shí)應用呼吸機治療。該患兒治愈出院。
2觀(guān)察
2。1肺出血的高危因素：缺氧、感染、早產(chǎn)、低體重、低體溫等是新生兒肺出血的危險因素。該患兒體重2。5kg，低體溫，符合肺出血發(fā)病的高危因素，肺出血治療成功的關(guān)鍵是早期發(fā)現，及時(shí)治療。早發(fā)型在生后24h內發(fā)病，甚至出生后即發(fā)病;晚發(fā)型多在出生后2—4d發(fā)病。在治療護理過(guò)程中，要熟悉肺出血的發(fā)病特點(diǎn)，細心觀(guān)察病情，早期發(fā)現病情變化。
2。2發(fā)病時(shí)間及原發(fā)�。荷�1周內起病約占95%，其中生后12小時(shí)內發(fā)病約占半數;超過(guò)1周者為數極少。原發(fā)病有多種，如早產(chǎn)、低體重出生兒、感染性肺炎、重度窒息、先心病、硬腫癥、顱內出血、敗血癥等，都可能引起新生兒肺出血。
2。3臨床表現特征：主要表現有拒哺、不吸吮或吸吮無(wú)力;氣急，呼吸快速而不規則，半數有呼吸暫停，可見(jiàn)鼻翼扇動(dòng);青紫，多見(jiàn)于鼻唇溝青紫;呻吟，聲音微弱;低體溫，可在35°C以下，四肢發(fā)涼;出血，開(kāi)始為血性泡沫痰液，重時(shí)可口鼻出血、窒息。
2。4早發(fā)現，早插管，早上機：新生兒肺出血從開(kāi)始少量滲血到最后大量出血不需很長(cháng)時(shí)間，如能及早察覺(jué)病情有變，早插管，早上機，則預后大不一樣。為此，當班護士對患兒仔細觀(guān)察能夠在較早發(fā)現問(wèn)題，馬上采取措施，吸痰吸出血性液體，即行氣管插管證實(shí)有肺出血，馬上上機以贏(yíng)得治療時(shí)機。
3護理
3。1預防護理：
�、俦兀褐门脖�，床溫30—35℃，根據體溫調節床溫，保持體溫在36。5—37。4℃，防止低溫損傷。病情穩定后，體重<2。5kg者置溫箱保溫。
�、诠┭酰喝毖醮x可引起酸中毒誘發(fā)肺出血，供氧可改善缺氧狀態(tài)，促進(jìn)有氧代謝。常規面罩吸氧，氧流量0。5~2。0IMmin，密切觀(guān)察患兒面色、呼吸情況，缺氧狀況有無(wú)改善，如無(wú)改善，及時(shí)調整供氧方式及氧流量。
�、劭刂戚斠核俣龋菏褂幂斠罕�，控制滴速3~4mr/（kg。h），防止輸液速度過(guò)快引起心衰、肺水腫，誘發(fā)肺出血。
�、茏龊孟靖綦x，防止交叉感染具有重要意義。接觸患兒先洗手，吸痰時(shí)戴消毒橡膠手套，治療護理操作集中進(jìn)行。用空氣凈化器消毒空氣，6次/d，11/次;每日用0。05%速消凈拖地，3次/d。
3。2氣管插管護理：
�、儆梦餃蕚洌贺搲何髡{節負壓≤19。6kPa，吸痰機、生理鹽水、手套、復蘇囊、膠布、昕診器、喉鏡、氣管插管。
�、跉夤懿骞埽簠f(xié)助醫生進(jìn)行氣管插管。待插入氣管插管，退出喉鏡后協(xié)助接上復蘇囊及氧氣，正壓通氣，聽(tīng)診雙肺呼吸音，協(xié)助固定氣管插管。③氣管內吸痰：迅速吸出氣管內血性分泌物，清理呼吸道，復蘇囊氣管內加壓給氧5~10次，再清吸，氧壓力2。45—2。94kPal，壓力稍大有助止血，頻率40次/min，盡快予呼吸機治療。
�、軞夤軆鹊稳�1：10000腎上腺素0。5~1rrd，有收縮血管，利于止血;減輕支氣管痙攣和黏膜充血、水腫，改善通氣，加強心肌收縮力，增快心率等作用。
3。3使用呼吸機的護理：
�、兕A先消毒呼吸機管道，濕化瓶加無(wú)菌蒸餾水，連接呼吸機管道，調定呼吸機參數，無(wú)誤后連接氣管插管，應用呼吸機治療。②調節加溫濕化器，夏天3032qC，冬天34—35℃。更換消毒呼吸機管道，1次/d，更換濕化瓶蒸餾水，1次/d。③橈動(dòng)脈采血進(jìn)行血氣分析，指導呼吸機參數的調節。④經(jīng)常檢查，嚴防插管扭曲、折疊或脫出。翻身時(shí)，要防脫管、脫機。⑤肺出血早期減少搬動(dòng)，以免加重肺出血。肺出血停止及恢復期患兒呼吸道分泌物較多，每2h翻身、拍背、吸痰1次，保持呼吸道通暢。⑥密切觀(guān)察患兒面色、呼吸、心率、胸廓起伏及雙側呼吸音是否對稱(chēng)等情況。⑦患兒肺出血停止，恢復自主呼吸，循環(huán)系統穩定，血氣分析在正常范圍可撤機。
參考文獻：
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【2】陳克正。新生兒肺出血幾個(gè)問(wèn)題的探討【J】。中華兒科雜志，1997，35（6）：331。
醫學(xué)護理論文范文2
1資料與方法
1．1臨床資料
選取我院20xx年5月－20xx年5月收治的腦出血患者82例，所有患者臨床診斷均符合《第四屆全國腦血管病會(huì )議》制定的診斷標準，且均經(jīng)MＲI或頭顱CT確診。將所有患者按照隨機分組法分為研究組和對照組各41例。研究組男20例，女21例，年齡44～68歲，中位年齡59．8歲;對照組男19例，女22例，年齡45～70歲，中位年齡60．1歲;2組患者性別、年齡、病情情況等方面差異無(wú)統計學(xué)意義(P＞0.05)，具有可比性。
1．2護理方法
對照患者采取傳統常規護理方法進(jìn)行護理。研究組患者采取臨床護理路徑進(jìn)行護理，具體操作如下:
(1)責任護士需對患者在入院時(shí)和每次交接班時(shí)進(jìn)行綜合護理評估。
(2)成立臨床護理路徑發(fā)展小組，成員由科室主任、護士長(cháng)、管床醫師以及責任護士組成，依據國內外目前現有的腦出血患者護理標準建立自己的臨床護理路徑，內容包括入院指導、住院咨詢(xún)、醫學(xué)知識普及和心理護理等，并按照患者就診過(guò)程和時(shí)間順序制定相關(guān)護理流程。
(3)護理人員在診療過(guò)程中按照護理路徑表進(jìn)行護理，對患者病情變化及時(shí)進(jìn)行記錄，對路徑表上患者需要執行的內容在執行完成后打鉤、簽名，并在下階段護理工作中重視未打鉤的內容，護理人員在護理過(guò)程中應及時(shí)的與患者及其家屬進(jìn)行溝通，以便查找和彌補臨床護理路徑中的不足之處。
(4)護士長(cháng)、主管護師以及責任護士每天應同時(shí)進(jìn)行護理查房，查看臨床護理路徑上相關(guān)護理內容的落實(shí)情況，及時(shí)解決問(wèn)題。護士長(cháng)應對臨床護理路徑的實(shí)施進(jìn)行監督，如有問(wèn)題，應及時(shí)解決，并相應的修改護理計劃。出院前需對臨床護理路徑的的實(shí)行情況進(jìn)行評價(jià)和總結，并向患者發(fā)放護理滿(mǎn)意度調查表。
1．3觀(guān)察指標
比較2組臨床療效及患者住院時(shí)間、治療費用、護理滿(mǎn)意度。
1．4療效評價(jià)標準
基本治愈:神經(jīng)功能缺損評分減少91%～96%;明顯進(jìn)步:神經(jīng)功能缺損評分減少46%～90%;進(jìn)步:神經(jīng)功能評分減少18%～45%;無(wú)效:神經(jīng)功能評分減少18%以下或加重�？傆行�=(基本治愈+明顯進(jìn)步+進(jìn)步)/總例數×100%。
1．5統計學(xué)方法
應用SPSS18．0統計學(xué)軟件進(jìn)行數據處理。計量資料以x珋±s表示，組間比較采用t檢驗;計數資料以率(%)表示，組間比較采用χ2檢驗。P＜0．05為差異有統計學(xué)意義。
2結果
經(jīng)過(guò)有效護理后，研究組患者總有效率、護理滿(mǎn)意度高于對照組，住院時(shí)間短于對照組，治療費用低于對照組，差異均有統計學(xué)意義(P＜0．05)。
3討論
腦出血是臨床常見(jiàn)的一種非外傷性腦實(shí)質(zhì)內出血，其主要誘因是高血壓合并小動(dòng)脈硬化，同時(shí)動(dòng)脈瘤及動(dòng)靜脈血管破裂也會(huì )引發(fā)該病。腦出血患者具有發(fā)病急和病程發(fā)展快速等特點(diǎn)，對患者自身機體損傷較大，一旦發(fā)病未給予及時(shí)救治，常會(huì )引起肢體或智力障礙等不良預后事件的發(fā)生。另外腦出血患者常伴發(fā)有其他基礎性疾病，生活不能自理，其依從性較差，與護理人員不能正確的溝通和交流，護理難度較大，傳統的護理發(fā)生已經(jīng)難以滿(mǎn)足該類(lèi)患者的護理需要。臨床護理路徑是近幾年來(lái)新興起的一種護理服務(wù)模式，主要是醫院內醫師和護理人員共同為某一種疾病的治療護理所制定的一個(gè)最合適的護理計劃，是一種既能減少患者的平均住院天數又能達到預定的治療效果的診療標準模式。臨床護理路徑是經(jīng)過(guò)多個(gè)學(xué)科的醫務(wù)人員共同制定的科學(xué)、合理、有效的護理路徑圖，其針對特定的患者在何時(shí)應做什么樣的檢查、治療及護理，病情的發(fā)展程度、出院時(shí)間等情況進(jìn)行詳細記錄和說(shuō)明。
通過(guò)臨床護理路徑，護理人員可預見(jiàn)性、針對性、計劃性地為患者進(jìn)行護理服務(wù)，同時(shí)使患者知曉自己的護理目標，從而較好地配合醫師對其進(jìn)行診療。臨床路徑作為臨床護理指導的一種有力工具，已受到了廣大醫務(wù)工作者的特別關(guān)注。對于腦出血患者，從其入院開(kāi)始就進(jìn)行臨床護理路徑，使患者能在最短的時(shí)間內進(jìn)行各種檢查、診療和護理，同時(shí)護理人員也能?chē)栏竦陌凑张R床護理路徑對患者進(jìn)行有效的護理，減少患者住院時(shí)間和住院費用，從而提高患者對護理服務(wù)的滿(mǎn)意度。本文結果顯示，經(jīng)過(guò)有效護理后，研究組患者總有效率、住院時(shí)間、治療費用、護理滿(mǎn)意度等方面均明顯優(yōu)于對照組�？傊�，臨床護理路徑應用于腦出血患者，可明顯的提高護理效果，減少患者住院時(shí)間、治療費用，進(jìn)而提高患者對臨床護理的滿(mǎn)意度。
醫學(xué)護理論文范文3
近年來(lái)，受到我國高校教育教學(xué)工作深化發(fā)展以及素質(zhì)教育思想的貫徹落實(shí)的影響，大學(xué)生人文素質(zhì)教育成為高校人才培養工作中重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，受到學(xué)校和社會(huì )的普遍關(guān)注。以下是“臨床醫學(xué)護理畢業(yè)論文范文”希望能夠幫助的到您！
為了保證對學(xué)生人文素養的培養以及促進(jìn)學(xué)生對醫學(xué)工作形成正確的認識，也應該積極探索相應的教育改革措施，將人文教育融入到學(xué)生的實(shí)習指導工作中，保證學(xué)生能夠樹(shù)立在臨床醫學(xué)實(shí)踐中踐行人文精神思想的正確認識，注意與患者進(jìn)行良好的溝通和交流，進(jìn)而構建和諧的醫患關(guān)系，有效規避醫患糾紛問(wèn)題的出現[1]�；诖�，鑒于當前我國各大醫科院校中表現出的明顯人文教育不足情況，高校在探索教育改革的過(guò)程中十分有必要研究醫學(xué)精神和人文精神融合的措施，致力于將學(xué)生培養成為專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)關(guān)，具有較高人文素質(zhì)的醫學(xué)人才，為我國醫療衛生事業(yè)的發(fā)展貢獻一定的力量。
一、開(kāi)展來(lái)華留學(xué)生醫學(xué)本科教育的背景
20xx年以來(lái)，我國部分學(xué)校為擴大留學(xué)生規模，滿(mǎn)足外國留學(xué)生來(lái)華接受使用英語(yǔ)授課的醫學(xué)教育的需求，開(kāi)設了用英語(yǔ)全程授課的臨床醫學(xué)本科專(zhuān)業(yè)。由于我國全英文授課的臨床醫學(xué)本科（MBBS）不僅能夠提供全英文的教學(xué)環(huán)境和充足的實(shí)踐機會(huì )，而且入學(xué)門(mén)檻低、留學(xué)生費用相對較低，所以，醫學(xué)來(lái)華留學(xué)生數量激增。20xx年，我國醫學(xué)留學(xué)生達到9605人，比20xx年同比增長(cháng)超過(guò)100%。隨著(zhù)醫學(xué)來(lái)華留學(xué)生規模的急劇擴大，各高校在教育教學(xué)過(guò)程中也出現了一些問(wèn)題。為了規范來(lái)華留學(xué)生醫學(xué)本科教育管理工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，教育部于20xx年頒布了《來(lái)華留學(xué)生醫學(xué)本科教育（英語(yǔ)授課） 質(zhì)量控制標準暫行規定》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《暫行規定》）。此規定從兩個(gè)方面促進(jìn)了來(lái)華留學(xué)生高等醫學(xué)教育的健康發(fā)展：一是通過(guò)對開(kāi)展MBBS項目的高校進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評估來(lái)推行全英醫學(xué)本科留學(xué)生招生學(xué)校認證，每年公布合格的學(xué)校名單及年度招生計劃；二是從培養標準、教學(xué)計劃、規劃教材、最低收費標準等環(huán)節全方位規范醫學(xué)留學(xué)生的制度要求，規范各高校之間的競爭、確保整體培養質(zhì)量。自此，MBBS項目留學(xué)生規模激增的現象得到了有效地抑制，教學(xué)管理體系不斷完善，培養質(zhì)量穩步提高。
二、對醫學(xué)本科留學(xué)生開(kāi)展漢語(yǔ)教學(xué)的必要性
根據《暫行規定》的要求，用英語(yǔ)授課的臨床醫學(xué)本科專(zhuān)業(yè)留學(xué)生（MBBS）必須掌握基本的漢語(yǔ)知識和了解中國概況，同時(shí)，漢語(yǔ)作為必修課應貫穿教學(xué)全過(guò)程，以適應學(xué)生在華學(xué)習和生活的便利以及后期接觸病人的需要。從國家的層面來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)國際推廣也是一種文化輸出，有助于提升我國的影響力。讓來(lái)華留學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)、了解中華文化，對中國產(chǎn)生認同感，培養出真正知華、友華、愛(ài)華的國際人才，對弘揚和傳播中華文化的重要意義不言而喻。對我國高等教育的國際化來(lái)說(shuō)，每個(gè)國家在高等教育國際化、全球化的過(guò)程中，都在更深層次上注重關(guān)照本土文化傳承和本國利益訴求。制定服務(wù)于本國、社會(huì )和地區發(fā)展需求的國際化教育舉措，使高校的人才培養目標高度服務(wù)于本國利益，是提高我國經(jīng)濟、科技與高等教育競爭力的需要�！稌盒幸幎ā氛求w現了這一根本訴求在來(lái)華醫學(xué)留學(xué)生培養方面的要求。對MBBS留學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然部分學(xué)生會(huì )使用英語(yǔ)這門(mén)國際通用語(yǔ)言，但是在以漢語(yǔ)為絕對語(yǔ)言環(huán)境的氛圍中學(xué)習和生活，無(wú)論是初來(lái)乍到的日常生活交際，還是進(jìn)入臨床實(shí)習階段與病人和指導教師交流，都必須運用漢語(yǔ)來(lái)進(jìn)行溝通。不具備一定的漢語(yǔ)交際能力、不努力提高漢語(yǔ)水平，會(huì )使MBBS留學(xué)生心理產(chǎn)生挫敗感、造成語(yǔ)言溝通障礙，進(jìn)而產(chǎn)生“文化休克”與焦慮情緒、難以適應陌生環(huán)境的生活。更為重要的是，進(jìn)入臨床見(jiàn)習、實(shí)習階段以后，能不能克服語(yǔ)言障礙會(huì )成為影響留學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐學(xué)習效果的關(guān)鍵問(wèn)題。面對帶教醫生與病人的純漢語(yǔ)交流和病歷、處方、化驗單上的漢字，學(xué)習態(tài)度積極、漢語(yǔ)交際能力強的留學(xué)生就能夠獲得第一手的信息，從而不斷提高自身的臨床實(shí)踐能力。由此可見(jiàn)，留學(xué)生漢語(yǔ)水平的高低是決定臨床見(jiàn)習和實(shí)習質(zhì)量的首要因素�！稌盒幸幎ā分赋�，來(lái)華留學(xué)生醫學(xué)本科教育的總體目標是培養基礎醫學(xué)知識扎實(shí)、臨床技能規范、職業(yè)素質(zhì)良好的醫學(xué)本科畢業(yè)生，漢語(yǔ)作為必修課、貫穿教學(xué)全過(guò)程，是實(shí)現這一培養目標的重要保障。
三、我國醫學(xué)本科留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)的現狀
20xx年頒布的《暫行規定》全面規范了醫學(xué)留學(xué)生的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)近十年的“宏觀(guān)調控”，醫學(xué)來(lái)華留學(xué)生的教育取得了顯著(zhù)的成績(jì)。但是，隨著(zhù)漢語(yǔ)國際推廣被提升為國家戰略以及高等教育國際化的深入發(fā)展，MBBS項目教育面臨的問(wèn)題和挑戰也日益凸顯：
�。ㄒ唬┤狈ν暾臐h語(yǔ)課程體系和統一的漢語(yǔ)課程教學(xué)大綱
《暫行規定》雖然明確了漢語(yǔ)在醫學(xué)本科留學(xué)生教育中的地位，也提出了總體的教學(xué)要求，卻并沒(méi)有制定出具體的教學(xué)大綱和教學(xué)目標。漢語(yǔ)課程包括漢語(yǔ)和醫學(xué)漢語(yǔ)兩門(mén)課程，而醫學(xué)漢語(yǔ)又可以分為基礎醫學(xué)漢語(yǔ)和臨床醫學(xué)漢語(yǔ)兩門(mén)課程。很明顯，開(kāi)設漢語(yǔ)課程是為了滿(mǎn)足學(xué)生在華學(xué)習生活的便利，開(kāi)設醫學(xué)漢語(yǔ)課程是為了適應學(xué)生后期接觸病人的需要，即適應其在中國醫院見(jiàn)習實(shí)習的需要。這些漢語(yǔ)課程需要貫穿六年教學(xué)的全過(guò)程，但是具體的課程設置、課時(shí)分配以及各階段的教學(xué)目標和教學(xué)內容，都沒(méi)有明確具體的細化規定。因此，十年來(lái)，高等院校醫學(xué)本科留學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)都是根據本校的教學(xué)實(shí)際需要探索教學(xué)模式和方法，仍然處在“摸著(zhù)石頭過(guò)河”的狀態(tài)。筆者于20xx年6月17日參加了在大連醫科大學(xué)舉辦的“20xx年來(lái)華留學(xué)生醫學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)與教材編寫(xiě)研討會(huì )”，與會(huì )的全國30所醫學(xué)類(lèi)高校專(zhuān)家相互交流各校醫學(xué)漢語(yǔ)的教學(xué)現狀時(shí)發(fā)現，目前最為突出的仍是如何科學(xué)、系統地設置漢語(yǔ)以及醫學(xué)漢語(yǔ)課程的問(wèn)題。
�。ǘ┽t學(xué)留學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機問(wèn)題
來(lái)華攻讀MBBS學(xué)位的留學(xué)生主要來(lái)自經(jīng)濟水平和醫學(xué)教育欠發(fā)達的國家，生源質(zhì)量參差不齊，留學(xué)動(dòng)機和目的各不相同�，F有的針對來(lái)華醫學(xué)留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機的研究充分證明，由于MBBS留學(xué)生采用的是全英文授課，醫學(xué)專(zhuān)業(yè)課基本不用漢語(yǔ)進(jìn)行互動(dòng)，所以，MBBS留學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機總體強度不高，學(xué)生學(xué)習興趣較弱。在MBBS項目的起步階段，有的留學(xué)生甚至認為自己的專(zhuān)業(yè)是醫學(xué)、畢業(yè)以后也不在中國就業(yè)，學(xué)習漢語(yǔ)并不重要。這種觀(guān)念給目前高校的教學(xué)管理留下了許多遺留問(wèn)題，比如，造成目前漢語(yǔ)課程設置普遍偏少、與醫學(xué)專(zhuān)業(yè)課程不相匹配的問(wèn)題。另外，醫學(xué)留學(xué)生自律性不高，遲到早退、逃課曠課現象時(shí)有發(fā)生，喜歡內部扎堆兒、局限于“母語(yǔ)小環(huán)境”等問(wèn)題，都不利于其自身漢語(yǔ)水平的提高，這些問(wèn)題也對目前的漢語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。
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目前，國內各高校承擔MBBS留學(xué)生漢語(yǔ)課程的教師都具有漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育背景，而承擔醫學(xué)漢語(yǔ)課程的教師則情況各異，主要包括漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育背景和醫學(xué)專(zhuān)業(yè)教育背景兩類(lèi)。醫學(xué)漢語(yǔ)屬于專(zhuān)門(mén)用途漢語(yǔ)范疇，它兼有語(yǔ)言教學(xué)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)的雙重屬性。醫學(xué)漢語(yǔ)課程的設立是為了讓高年級醫學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生能夠在具備一定醫學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和日常漢語(yǔ)交際能力的基礎上，運用漢語(yǔ)來(lái)進(jìn)行各種醫學(xué)專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習以及實(shí)習實(shí)踐活動(dòng)，如聽(tīng)取帶教醫生的專(zhuān)業(yè)指導、對病人進(jìn)行聽(tīng)診問(wèn)診、閱讀醫學(xué)文獻和漢語(yǔ)病歷。從醫學(xué)漢語(yǔ)課程的教學(xué)實(shí)踐效果來(lái)看，漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育背景的教師普遍缺乏醫學(xué)知識、無(wú)法解答學(xué)生的臨床實(shí)踐問(wèn)題，而醫學(xué)專(zhuān)業(yè)教育背景的教師又缺乏漢語(yǔ)知識的系統儲備，解釋語(yǔ)法與句法的時(shí)候難免力不從心。目前MBBS留學(xué)生的培養缺乏兩者兼備的符合高年級醫學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)要求的復合型師資，這也是影響MBBS教學(xué)質(zhì)量提升的瓶頸之一。
�。ㄋ模h語(yǔ)教材不固定，醫學(xué)漢語(yǔ)教材種類(lèi)過(guò)于單一，教學(xué)資源不夠豐富
由于教育部對MBBS的培養沒(méi)有制定統一的教學(xué)大綱和完整的課程體系，所以目前零起點(diǎn)的MBBS留學(xué)生所使用的漢語(yǔ)教材情況比較復雜，很多學(xué)校沒(méi)有固定的教材，多是根據學(xué)校制定的各階段培養目標來(lái)選擇合適的教材，大致包括四類(lèi)：漢語(yǔ)言本科系列教材、HSK各級標準教程、《實(shí)用醫學(xué)漢語(yǔ)》和《醫用漢語(yǔ)教程》，可選擇的余地比較大。而目前在各高校中可供高年級留學(xué)生使用的醫學(xué)漢語(yǔ)教材僅有《實(shí)用醫學(xué)漢語(yǔ)》和《醫學(xué)漢語(yǔ)》兩種，品種十分單一且教學(xué)資源匱乏。這就造成了一系列的教材使用問(wèn)題，比如，何時(shí)完成漢語(yǔ)向基礎醫學(xué)漢語(yǔ)、臨床醫學(xué)漢語(yǔ)的過(guò)渡，各階段不同系列的教材如何更好地銜接，如何在既有偏少的課時(shí)內配合教材掃除臨床實(shí)踐的語(yǔ)言障礙，如何利用先進(jìn)的科技手段開(kāi)發(fā)更為豐富有效的教學(xué)資源，等等。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)模式針對性不強，教學(xué)評估體系不健全
醫學(xué)留學(xué)生和漢語(yǔ)留學(xué)生在文化背景、學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習期限、學(xué)習目標等諸多方面的差異決定了他們民族心理、思維方式、認知習慣、學(xué)習態(tài)度與方法的不同，這些都直接影響著(zhù)漢語(yǔ)的教學(xué)和學(xué)習。很多漢語(yǔ)教師還在用傳統的第二語(yǔ)言教學(xué)模式和方法進(jìn)行教學(xué)，較少分析醫學(xué)留學(xué)生的這些特點(diǎn)而設計更有針對性的教學(xué)方法。也有一些具有醫學(xué)專(zhuān)業(yè)背景的教師之前可能從未接觸過(guò)留學(xué)生教育，不熟悉醫學(xué)留學(xué)生的心理特點(diǎn)，課堂上缺少互動(dòng)、課堂氣氛比較沉悶，教學(xué)效果不盡如人意。另外，目前高校尚未建立起統一的醫學(xué)本科留學(xué)生漢語(yǔ)課程教學(xué)評估體系。教學(xué)評估包括對學(xué)生的成績(jì)評估和對教師課堂教學(xué)的調查，是了解學(xué)生學(xué)習結果和教師教學(xué)效果的重要途徑。據筆者參會(huì )了解，目前大部分高校都以通過(guò)漢語(yǔ)水平考試（HSK）三級或者四級作為進(jìn)入臨床實(shí)習的前提條件，有些高校甚至先行一步、開(kāi)始采用醫學(xué)漢語(yǔ)結業(yè)考試的形式來(lái)評估高年級醫學(xué)漢語(yǔ)課程的教學(xué)效果，但也有部分高校仍未對醫學(xué)留學(xué)生需要達到的漢語(yǔ)水平提出任何要求。顯而易見(jiàn)，高校還沒(méi)有針對MBBS留學(xué)生的統一的教學(xué)評估體系，教學(xué)質(zhì)量的衡量標準也未達成一致。
四、醫學(xué)本科留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)面臨的新形勢
20xx年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于做好新時(shí)期教育對外開(kāi)放工作的若干意見(jiàn)》，強調要改進(jìn)來(lái)華留學(xué)教學(xué)和管理，提升來(lái)華留學(xué)人才培養質(zhì)量，打造“留學(xué)中國”品牌。在此背景下，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )于20xx年12月30日印發(fā)了《關(guān)于來(lái)華留學(xué)生攻讀臨床醫學(xué)類(lèi)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的意見(jiàn)》，教育部于20xx年2月4日印發(fā)了《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規定》，教育部、外交部、公安部于20xx年3月20日聯(lián)合印發(fā)了《學(xué)校招收和培養國際學(xué)生管理辦法》。這一系列規定的出臺，旨在通過(guò)完善立法提高國際學(xué)生培養質(zhì)量，增強來(lái)華留學(xué)吸引力和擴大來(lái)華留學(xué)規模，提高我國教育的國際化和現代化水平。其中，規定使用外國語(yǔ)言接受高等學(xué)歷教育的國際學(xué)生“應當按照高等學(xué)校的課程安排和教學(xué)計劃參加課程學(xué)習，并應當按照規定參加相應的畢業(yè)考試或者考核”“學(xué)位論文可以使用相應的外國文字撰寫(xiě)，論文摘要應為中文；學(xué)位論文答辯是否使用外國語(yǔ)言，由學(xué)校確定”。對攻讀臨床醫學(xué)類(lèi)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的招生對象，規定為 “獲臨床醫學(xué)類(lèi)學(xué)士學(xué)位且漢語(yǔ)水平考試（HSK）達到四級及以上水平”。這些新規定對醫學(xué)留學(xué)生本科階段的漢語(yǔ)教學(xué)提出了具體而明確的教學(xué)目標，也在課程設置、教學(xué)計劃、教學(xué)模式等問(wèn)題上給高校帶來(lái)了新的挑戰。
五、新形勢下改進(jìn)醫學(xué)本科留學(xué)生漢語(yǔ)課程的對策探析
根據國家對醫學(xué)本科留學(xué)生提出的一系列培養新規，筆者認為，改進(jìn)目前醫學(xué)本科留學(xué)生漢語(yǔ)課程的現狀、解決困擾教學(xué)的瓶頸問(wèn)題已經(jīng)刻不容緩。
第一，逐步建立起完善的漢語(yǔ)課程體系、制訂適合本校特色的醫學(xué)本科留學(xué)生漢語(yǔ)課程教學(xué)大綱和教學(xué)計劃。使用中文撰寫(xiě)學(xué)位論文摘要的新規定進(jìn)一步提高了對MBBS留學(xué)生醫學(xué)漢語(yǔ)水平的要求，這就需要合理調整各階段漢語(yǔ)課程的設置，平衡漢語(yǔ)、基礎醫學(xué)漢語(yǔ)和臨床醫學(xué)漢語(yǔ)的課時(shí)安排，編寫(xiě)既適應新的教學(xué)目標和本校特點(diǎn)，又便于任課教師實(shí)際操作，還能兼顧漢語(yǔ)水平考試與醫學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的課程大綱與教學(xué)計劃。
第二，建立并實(shí)行留學(xué)生入學(xué)選拔制度，切實(shí)提高生源質(zhì)量；開(kāi)展豐富的第二課堂教學(xué)，定期組織各種漢語(yǔ)文化活動(dòng)和比賽，創(chuàng )造語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境，培養他們對漢語(yǔ)的興趣，扭轉醫學(xué)留學(xué)生被動(dòng)學(xué)習漢語(yǔ)的局面；為漢語(yǔ)成績(jì)優(yōu)異的留學(xué)生設立漢語(yǔ)專(zhuān)項獎學(xué)金，鼓勵他們自覺(jué)提高綜合運用漢語(yǔ)的能力。
第三，加強師資隊伍建設，通過(guò)加強學(xué)術(shù)交流和專(zhuān)業(yè)知識培訓，努力在教學(xué)實(shí)踐中培養一批既通曉第二語(yǔ)言教學(xué)規律、英語(yǔ)水平較高，又具備基礎醫學(xué)專(zhuān)業(yè)知識或者豐富臨床實(shí)踐經(jīng)驗的復合型教師。
第四，選擇或編寫(xiě)適合本校漢語(yǔ)課程體系與學(xué)生實(shí)際水平的、有效的漢語(yǔ)和醫學(xué)漢語(yǔ)教材，根據新的教學(xué)目標合理銜接各階段的漢語(yǔ)學(xué)習；制作各門(mén)課程的教學(xué)課件，不斷豐富教學(xué)資源。
第五，結合漢語(yǔ)國際推廣的最新研究成果，嘗試新的教學(xué)設計，改革教學(xué)模式及方法，分析教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。比如，嘗試“主題式”教學(xué)，進(jìn)行漢語(yǔ)水平考試（HSK）的強化訓練等；建立留學(xué)生間的學(xué)習互助小組，為留學(xué)生介紹漢語(yǔ)輔導志愿者，幫助他們掃除語(yǔ)言障礙；開(kāi)展教學(xué)過(guò)程研究，建立分階段測試與評估體系，不僅將學(xué)生的成績(jì)與考勤、作業(yè)、平時(shí)表現掛鉤，還要求學(xué)生在學(xué)習基礎醫學(xué)漢語(yǔ)課程以前需通過(guò)漢語(yǔ)水平四級考試（HSK4），進(jìn)行臨床實(shí)習以前需通過(guò)醫學(xué)漢語(yǔ)的結業(yè)考試，達不到要求將影響下一階段的學(xué)習；嘗試建立分級動(dòng)態(tài)教學(xué)管理，鼓勵學(xué)生向上一級升級，這樣既可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，增強學(xué)生的競爭意識并調節班級水平，也有利于課堂教學(xué)的推進(jìn)和開(kāi)展有針對性的教學(xué)。
希望通過(guò)一系列的教學(xué)改革與實(shí)踐，能有效提高醫學(xué)本科留學(xué)生的漢語(yǔ)綜合運用能力，特別是提升漢語(yǔ)水平考試四級（HSK4）的通過(guò)率，使其達到臨床醫學(xué)類(lèi)學(xué)士學(xué)位的培養要求；推動(dòng)新的教學(xué)模式和方法在課堂教學(xué)中的運用，提高漢語(yǔ)教師的教學(xué)能力；努力構建能夠指導教學(xué)實(shí)踐的適合本校醫學(xué)本科留學(xué)生的漢語(yǔ)課程體系、教學(xué)大綱及教學(xué)評估體系、教學(xué)資源庫；切實(shí)提升留學(xué)生的培養質(zhì)量和高等教育的國際化水平，培養出適應全球化趨勢的國際醫學(xué)人才。
護理醫學(xué)創(chuàng )新論文范文（通用7篇）
護理學(xué)是以自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)理論為基礎的研究維護、促進(jìn)、恢復人類(lèi)健康的護理理論、知識、技能及其發(fā)展規律的綜合性應用科學(xué)。下面我們來(lái)看看護理醫學(xué)創(chuàng )新論文范文，歡迎閱讀借鑒。
護理醫學(xué)創(chuàng )新論文 篇1
品管圈活動(dòng)在產(chǎn)科護理的應用
摘要：目的探討品管圈活動(dòng)在產(chǎn)科護理風(fēng)險管理中的效果。方法通過(guò)對2013年9月～2015年9月在我院產(chǎn)科應用品管圈活動(dòng)，觀(guān)察比較品管圈活動(dòng)實(shí)施前后產(chǎn)婦滿(mǎn)意度、知識掌握情況、護理缺陷發(fā)生率、護理病歷合格率差異。結果實(shí)施品管圈后產(chǎn)婦滿(mǎn)意度、相關(guān)知識掌握情況和護理病歷合格率同實(shí)施前比較均明顯提高，護理缺陷率顯著(zhù)低于實(shí)施前，差異具有統計學(xué)意義（P<0.05）。結論針對產(chǎn)科護理風(fēng)險管理采用品管圈活動(dòng)可提高護理質(zhì)量、產(chǎn)婦滿(mǎn)意度及護理病歷合格率，降低護理缺陷發(fā)生率，降低護理風(fēng)險，臨床值得推廣應用。
關(guān)鍵詞：品管圈活動(dòng)；產(chǎn)科；護理風(fēng)險管理
產(chǎn)科為繁衍下一代的重要科室，同時(shí)也是涉及人文和倫理的重要科室，產(chǎn)科護理工作具有重要臨床意義。產(chǎn)科具有高風(fēng)險，急診多，產(chǎn)婦病情復雜且變化快等特點(diǎn)，產(chǎn)婦及家屬期望值高，易導致護理糾紛，甚至有醫療事故[1][2][3]。加強風(fēng)險管理，可降低護理風(fēng)險發(fā)生率，保證護理安全及母嬰安全。品管圈活動(dòng)為全新護理模式，全員參與品管圈活動(dòng)，推進(jìn)管理工作順利進(jìn)行，在輕松的管理模式，護理人員獲得滿(mǎn)足感和成就感[4][5]。通過(guò)對我院實(shí)施品管圈前后產(chǎn)科護理風(fēng)險管理效果進(jìn)行分析，討論品管圈活動(dòng)在產(chǎn)科護理風(fēng)險管理中的意義，現報告如下。
醫學(xué)外科護理的論文范文
現如今，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。你寫(xiě)論文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的醫學(xué)外科護理的論文范文，希望能夠幫助到大家。
�。�摘要］中醫內科護理作為現代醫學(xué)中護理方面必不可少的一種護理方法，它在很多臨床驗證中均發(fā)揮了非常重要的作用，但是現在的中醫內科護理依然存在著(zhù)非常多的現實(shí)問(wèn)題。將分析中醫內科護理發(fā)展的現狀，其中包括人力方面的不足、科學(xué)研究能力的欠缺以及實(shí)際操作條件的匱乏等等，對中醫內科護理未來(lái)的發(fā)展方向提出了建議，對中醫內科護理人員的實(shí)踐能力以及專(zhuān)業(yè)醫學(xué)素質(zhì)的提升具有重要的意義。
�。�關(guān)鍵詞］現狀；中醫；內科；護理
進(jìn)入21世紀以來(lái)，我國加大了在各個(gè)醫學(xué)研究中的經(jīng)濟投入，很多的新式醫學(xué)研究開(kāi)始不斷涌現出來(lái)，而且現有的醫學(xué)模式也得到了很大的改善，其中就包括越來(lái)越現代化的中醫內科護理學(xué)，中醫內科護理學(xué)很早以前就有了，但是它的發(fā)展卻一直在停滯，隨著(zhù)醫學(xué)模式的不斷轉變以及科學(xué)技術(shù)的不斷加入，中醫內科護理學(xué)的發(fā)展處在一個(gè)前所未有的良好環(huán)境。
一、中醫內科護理發(fā)展的現狀
雖然現在的中醫內科護理已經(jīng)有了較為長(cháng)足的進(jìn)步及發(fā)展，但是在很多現實(shí)方面依然存在著(zhù)不少漏洞，這些漏洞直接影響著(zhù)中醫內科護理的發(fā)展，因此這些漏洞與不足急需填補與解決�，F代醫學(xué)倡導的以患者為治療中心進(jìn)行系統的、全身心的以及相對較為整體的護理理念與中醫內科護理的理念是沒(méi)有出入的，是完全能夠契合的。中醫內科護理其實(shí)從我國古代就已經(jīng)存在，已經(jīng)有了深厚的理論以及實(shí)踐基礎，而中醫內科護理理論作為中醫學(xué)之中非常重要的部分，還是臨床過(guò)程之中非常重要的恢復手段，近二十年以來(lái)，國家之間的醫學(xué)交流層次上了一個(gè)臺階，西方的醫學(xué)技術(shù)與中醫進(jìn)行了互補交流，整個(gè)醫學(xué)系統更加完整。但是就在這樣一個(gè)醫學(xué)急速發(fā)展的大環(huán)境之下，中醫內科護理也還需改善和進(jìn)步。
臨床醫學(xué)護理論文范文
隨著(zhù)學(xué)術(shù)的逐漸深入，專(zhuān)業(yè)劃分也更加的系統，很小的科目都會(huì )身為研究的對象，而護理學(xué)也逐漸走上舞臺。護理是通過(guò)高超的現代科學(xué)技術(shù)診斷和處理人類(lèi)對現存的或潛在的健康問(wèn)題。下面是小編整理的臨床醫學(xué)護理論文范文，歡迎來(lái)參考！
【摘要】
隨著(zhù)現代醫學(xué)模式的轉變，心理護理的作用日益受到重視。心理護理學(xué)作為一門(mén)實(shí)踐性很強的應用學(xué)科，已得到普遍認可并廣泛應用于臨床護理實(shí)踐。心理護理作為現代護理模式的重要組成，應貫徹臨床護理全過(guò)程，遍及護理實(shí)踐的每一個(gè)角落。做好心理護理，掌握、提高交流技巧，做好心理疏導。
【關(guān)鍵詞】 心理護理 育齡婦女 語(yǔ)言
語(yǔ)言作為人類(lèi)最重要的交往工具，是信息傳遞最強有力的手段，它可以直接地及時(shí)地交流信息，溝通情感。但有時(shí)不恰當的語(yǔ)言表達，往往會(huì )產(chǎn)生誤導，產(chǎn)生適得其反的作用。為了減輕緊張、焦慮情緒，在手術(shù)等候期間，患者可以借助優(yōu)美、流暢的輕音樂(lè )，得到適當調整和放松。整個(gè)手術(shù)過(guò)程中患者有任何不適或需要，可隨時(shí)向巡回護士提出。掌握交流技巧，碰到患者提出的問(wèn)題無(wú)法及時(shí)正確回答，有時(shí)解釋不當，會(huì )加重患者的心理負擔。另有的護士則不善言辭，與育齡婦女交談時(shí)總覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)。為了使大家掌握交流技巧，提高語(yǔ)言表達能力，平時(shí)晨會(huì )抓緊各方面知識訓練，模擬心理問(wèn)題，尋找最佳語(yǔ)言表達方式。掌握交流技巧，取得信任。在不斷實(shí)踐基礎上，不斷完善。
常年以來(lái)，心理護理問(wèn)題在我們指導站非常普遍而且十分突出，應引起醫務(wù)人員、育齡婦女、家屬、親友和社會(huì )的足夠關(guān)注。正確對待和認真解決心理問(wèn)題，并嘗試從各自的角度，調動(dòng)育齡婦女的積極心理因素，防止不良心理反應的.發(fā)生，營(yíng)造和諧的診療心理環(huán)境，向有利于康復的方向發(fā)展，為構建和諧社會(huì )和睦家庭、共享健康快樂(lè )的美好人生貢獻愛(ài)心和力量。育齡婦女到我們指導站，我們護理人員應當做到熱情地接診，親切而又耐心地詢(xún)問(wèn)，悉心體貼關(guān)懷周到，建立良好的關(guān)系，使育齡婦女感到醫護人員可信，醫護人員可以讓她們信任和放心，同時(shí)對育齡婦女來(lái)說(shuō)又是在精神上得到支持、鼓舞和依靠的力量，使育齡婦女感到放心，從而獲得安全感。
醫學(xué)護理論文范文
護理學(xué)是以自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)理論為基礎的研究維護、促進(jìn)、恢復人類(lèi)健康的護理理論、知識、技能及其發(fā)展規律的綜合性應用科學(xué)。下面小編整理了關(guān)于醫學(xué)護理論文范文，供大家參考！
摘要：目的探討護理人員在無(wú)痛胃鏡檢查中配合與護理的方法與作用。方法自愿接受無(wú)痛胃鏡檢查８２例的患者，均施行芬太尼聯(lián)合丙泊酚的靜脈麻醉，按術(shù)前、術(shù)中及術(shù)后不同時(shí)段給予相應的配合與護理。結果本組病例均于靜脈麻醉下順利完成胃鏡檢查，檢查結束后６ｍｉｎ內均清醒，且無(wú)惡性記憶。其中１例術(shù)中心率減慢至５２次ｍｉｎ－１，經(jīng)靜脈給予阿托品０．４ｍｇ后得到糾正；２例出現嗆咳，經(jīng)追加丙泊酚后嗆咳消失。本組患者無(wú)嘔吐誤吸、嚴重呼吸抑制等不良反應。結論無(wú)痛胃鏡檢查是一項舒適化診療技術(shù)，護理人員的密切配合與圍術(shù)期的護理對保障操作安全實(shí)施至關(guān)重要。
關(guān)鍵詞：無(wú)痛胃鏡；配合；護理
胃鏡檢查是上消化道疾病最直接、最有效的診療方法，但作為一種侵入性操作，被檢查者常會(huì )感到咽喉部強烈刺激，甚至引起惡心、嘔吐、腹痛、腹脹等不良反應，尤其是老年患者或心血管功能不全者由于強烈刺激還可能導致應激反應增強而發(fā)生其它意外或并發(fā)癥。無(wú)痛胃鏡檢查作為舒適化診療措施，具有無(wú)痛苦、安全性高、利于操作等特點(diǎn)，目前已廣泛應用于臨床。無(wú)痛胃鏡檢查的安全實(shí)施需要麻醉醫師的規范操作，還需要護理人員的密切配合與針對性的圍術(shù)期護理。我們對８２例行無(wú)痛胃鏡檢查者積極配合與護理，效果良好，報告如下。
穢語(yǔ)綜合征的醫學(xué)護理經(jīng)驗論文范文
關(guān)鍵詞：名醫經(jīng)驗；韓斐；小兒抽動(dòng)-穢語(yǔ)綜合征；中醫療法
小兒抽動(dòng)-穢語(yǔ)綜合征屬于兒童慢性神經(jīng)精神障礙,臨床以眨眼、皺眉、歪嘴、搖頭、抬臂、聳肩、扭腰、踢腿、跺腳、喉中出聲、重復語(yǔ)言、穢語(yǔ)等為主要癥狀。本病雖然不屬于危急重癥,但嚴重影響孩子的生活與學(xué)習,尤其加重孩子的心理負擔,甚至影響孩子與外界的溝通能力,對其將來(lái)的成長(cháng)產(chǎn)生較多的負面影響,同時(shí)也給家長(cháng)帶來(lái)了極大的痛苦與壓力。韓斐教授是中國中醫科學(xué)院廣安門(mén)醫院兒科主任醫師,長(cháng)期從事兒科醫療、教學(xué)、科研工作,近年來(lái)潛心研究小兒抽動(dòng)-穢語(yǔ)綜合征的治療,對本病辨證論治有獨到見(jiàn)解,并收到較好臨床療效。筆者隨師侍診 1 年余,受益匪淺�，F將韓師治療小兒抽動(dòng)-穢語(yǔ)綜合征的經(jīng)驗總結如下。
1 對病機的認識
1.1 心神失調為本
韓師認為,心神失調為小兒抽動(dòng)癥的病理基礎,而患兒的各種肝風(fēng)動(dòng)搖的癥狀為本病的外在表現。臨床發(fā)現抽動(dòng)患兒發(fā)病前或多或少都有神經(jīng)質(zhì)特點(diǎn),如性格內向、執拗、急躁易怒、易興奮、易緊張、易委屈、敏感、自卑、膽小、孤獨等,這些性格特點(diǎn)往往被家長(cháng)忽視,加上過(guò)分溺愛(ài)和學(xué)習上過(guò)高的要求,加重了患兒的負擔,使其精神壓力過(guò)大,導致情緒無(wú)法釋放,日積月累而表現為各種部位的抽動(dòng)癥狀。病后患兒更自卑,心理負擔加重,上述情緒改變更明顯。后期患者抽動(dòng)癥狀通常不明顯,而突出表現的是各種精神方面的疾病,如強迫、狂燥、抑郁、焦慮、癔病等。中醫認為,這些性格特征及情緒方面的改變是心主神明的功能異常所致�！鹅`樞·邪客》曰：“心者,五臟六腑之大主也,精神之所舍也�！毙牟厣�,神傷則心主神明功能異常。沈金鰲《幼科釋謎》云：“小兒臟腑脆弱,易于驚恐,恐則氣下,驚則心無(wú)所依�！薄秼胪賳�(wèn)》曰：“心藏神,神安則臟和,故小兒晝得精神安,而夜得穩睡,若心氣不和,邪氣乘之,則精神不得安定�！币虼�,心主神明功能的失調是本病發(fā)生的基礎,同時(shí)也是影響本病發(fā)展變化的主要原因,而其外在的各種癥狀則是由心主神明功能失調日久逐漸引起。
醫學(xué)護理畢業(yè)論文范文
現在我國護理教育的方式已經(jīng)成為了多層次，多渠道的體制，例如專(zhuān)本碩博代表著(zhù)我國高級護理教育，這個(gè)層次的教育已經(jīng)基本步入正軌。但是護理基層還需要更多的基礎工作人員。接下來(lái)是小編帶來(lái)的醫學(xué)護理畢業(yè)論文，希望對你有所幫助~
醫學(xué)護理畢業(yè)論文范文
摘要：在醫學(xué)教育中，護理教育是很重要的一部分，它所承擔的責任是為衛生健康事業(yè)培養人才。而護理方面的人才在培養中需要護理教育的關(guān)注，這可以保證護理職業(yè)人員的素質(zhì)水平。
關(guān)鍵字：醫學(xué)教育；培養；護理教育
當今的時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì )的經(jīng)濟與衛生方面也都在進(jìn)步，因此我國對護理人才的需求越來(lái)越大。根據世界衛生組織的統計，我國的醫生在人口中的比例相比于世界的平均水平來(lái)說(shuō)已經(jīng)有所超出，但是護士卻很少，因此醫生和護士的比例嚴重失調。為醫護教育尋求與醫院發(fā)展需求相匹配的道路，培養醫院所需求的護理專(zhuān)業(yè)人才，提高衛生院校的畢業(yè)生就業(yè)率是如今急需得到解決的一些問(wèn)題。本文主要對于護理教育現今的情況和發(fā)展形勢進(jìn)行分析，為我國護理教育方面的發(fā)展做出一些貢獻。
一、為我國培養出一批優(yōu)秀的護理人員
現在我國護理教育的方式已經(jīng)成為了多層次，多渠道的體制，例如專(zhuān)本碩博代表著(zhù)我國高級護理教育，這個(gè)層次的教育已經(jīng)基本步入正軌。但是護理基層還需要更多的基礎工作人員。中級護理教育就是以培養基層護理人才為目標，讓畢業(yè)的醫護學(xué)生在就業(yè)時(shí)選擇各個(gè)層次的醫護單位從事護理工作。在護理教育中，需要著(zhù)重注意實(shí)踐理論結合，尤其對學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行培養。教育不僅要重視技術(shù)，還要對學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)行教育。一方面，我國的護理人員不論是服務(wù)的意識或者理念都不及先進(jìn)國家的水平，還有很大的提升必要。另一方面，現今的生源對教育有一定的影響，而且現在的護士有很大一部分都是獨生子女?huà)缮鷳T養，所以品德教育比之理論的教授與技能提高更加重要。一個(gè)人的事業(yè)是否成功，與他的思想品德有很大的關(guān)系，良好品德的培養是一個(gè)緩慢培養的過(guò)程，因此應該在教育中對學(xué)生們進(jìn)行培養，讓我國的護士具備真誠，尊重，關(guān)愛(ài)等優(yōu)秀品質(zhì)。