師范生實(shí)習日記4篇

　　一天終于結束了，這一天里，大家身邊一定有一些有趣的見(jiàn)聞吧，是時(shí)候用心地寫(xiě)一篇日記了。怎樣寫(xiě)日記才更能吸引眼球呢？以下是小編為大家收集的師范生實(shí)習日記4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

師范生實(shí)習日記 篇1

　　今天在八年級上了一節數學(xué)課，講解分式。因為我對數學(xué)沒(méi)什么底，雖然陳老師和實(shí)習老師都夸我，第一次上數學(xué)課算不錯的了，且我有老師的范兒。但我知道他們也是在鼓勵我，我還是存在很多問(wèn)題�，F反思如下:1.分式的定義要重點(diǎn)講清楚。(越是看似簡(jiǎn)單、想當然的.內容越是難講解清楚。)2.備課要詳細(兩節課的內容被我備成一節課)。3.聲音不夠大。(可以適時(shí)走下講臺，與學(xué)生互動(dòng)。)

　　下午聽(tīng)了兩節思想品德課，羅老師講課有些隨意，學(xué)生氛圍較輕松;侯老師講課實(shí)例挺多，可以多點(diǎn)與學(xué)生的互動(dòng)。我需要學(xué)習的地方還有很多，加油!

師范生實(shí)習日記 篇2

　　昨天聽(tīng)老師講的新課，才發(fā)現自己和老師的差距，老師可以讓看起來(lái)很復雜的定義通過(guò)“翻譯”的辦法講的淺顯易懂，但是我卻做不到，同時(shí)即使是引入也可以生動(dòng)形象，但是我卻還是那種比賽的模式，真的很大差距。改作業(yè)的時(shí)候也發(fā)現學(xué)生在經(jīng)過(guò)老師的兩節講評練習之后對用定義的辦法證明函數單調性掌握的挺不錯的了，由此可見(jiàn)，我離一個(gè)合格的數學(xué)老師還有很大的'差距，我還必須很努力才是，奇偶性就是我的一個(gè)改變自己的契機，要好好改正自己的缺點(diǎn)。

師范生實(shí)習日記 篇3

　　上了兩節課，感覺(jué)學(xué)生接受的比昨天好多了，雖然內容還是昨天的，但是昨天講的太多了，他們大多數不明白，所以今天又重復了一遍，效果好很多，他們基本上都會(huì )做簡(jiǎn)單的題了。但是今天還是可以從自己身上挑出許多毛�。�

　�。�1）、講話(huà)還是太快了；

　�。�2）、沒(méi)有先問(wèn)學(xué)生明不明白題目的意思就直接進(jìn)入正題；

　�。�3）、時(shí)間把握不好；

　�。�4）、沒(méi)有突出難點(diǎn)。

　　今天同學(xué)們說(shuō)明白了一點(diǎn)，但是對于這樣基礎差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，明白一點(diǎn)也是非常不容易的，而且還有學(xué)生說(shuō)我已經(jīng)講的很詳細了，只是他們練得不夠，所以看我講是明白的，自己寫(xiě)卻不會(huì )。所以看到同學(xué)們的反應，心里還是很高興，雖然他們還是有些不明白。小孩子，世界簡(jiǎn)單些很好。法國教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的`機會(huì )，惟有這樣，鼓勵學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng )造者。

　　很多人都認為數學(xué)課很枯燥，其實(shí)不然，只要你深入挖掘，分析，你會(huì )發(fā)現，數學(xué)課都是環(huán)環(huán)相扣，有很多智慧，很多技巧，很有趣味。時(shí)間過(guò)得真快，實(shí)習已經(jīng)進(jìn)行了大半個(gè)月了，在這三個(gè)星期里，一邊當老師：上課，一邊當學(xué)生：聽(tīng)課，真正的全部投入學(xué)校里，投入課堂里，才發(fā)現，真的是“臺上一分鐘，臺下十年功”要成為一名優(yōu)秀的教師，想上好每一節課，都需要日積月累。

師范生實(shí)習日記 篇4

　　今天聽(tīng)了一節公開(kāi)課，是一節高三地復習課，內容是柱體、錐體、臺體地側面積和表面積。老師講得很有條理，內容很充實(shí)，用PPT將側面積和表面積展開(kāi)來(lái)讓學(xué)生一目了然，但是問(wèn)題也隨之而來(lái)，這是不是在告訴學(xué)生每次遇到這種題目都要想著(zhù)把側面積和表面積展開(kāi)呢？學(xué)生地空間思維能力和具象思維能力都很差，要是他們每碰一道題，都去想著(zhù)展開(kāi)，會(huì )不會(huì )很麻煩呢？比如一個(gè)正方體，一個(gè)圓柱體，要是這樣也去展開(kāi)，會(huì )不會(huì )花費時(shí)間呢？一目了然地東西，直接跳過(guò)展開(kāi)，會(huì )不會(huì )更好呢？是不是應該強調有些簡(jiǎn)單地空間幾何體是不用展開(kāi)地呢？是不是應該把那些簡(jiǎn)單而有規則地空間幾何體羅列出來(lái)讓學(xué)生理解順便記住呢？而且感覺(jué)老師講得很快，和學(xué)生互動(dòng)比較少，是復習課本來(lái)就互動(dòng)少嗎？還是老師地問(wèn)題呢？還有那些復雜地公式，怎樣才能讓學(xué)生容易記住呢？這些都是我今天地疑問(wèn)。還有今天改了學(xué)生地作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題很大，前天昨天講地我快吐白沫，寫(xiě)到作業(yè)還是一大堆問(wèn)題。怎樣才能讓學(xué)生更好地接受知識呢？特別是基礎真地是很差地學(xué)生？有些學(xué)生我感覺(jué)他很用心，可是由于基礎太差，真地很難拯救，怎樣才能讓他們地努力轉化為收獲呢？

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