教師實(shí)習心得：學(xué)會(huì )適應 學(xué)會(huì )改變
教師實(shí)習心得：學(xué)會(huì )適應 學(xué)會(huì )改變1
在這周的實(shí)習中，我主要是以聽(tīng)課為主。聽(tīng)指導老師講課，對自己進(jìn)行換位思考。同時(shí)也完成線(xiàn)上實(shí)習任務(wù)，進(jìn)行教學(xué)設計，把聽(tīng)課時(shí)的收獲進(jìn)行應用。此外，在學(xué)科教研中，也會(huì )錄制自己的講課視頻，總的說(shuō)來(lái)，錄課時(shí)能夠把自己要強調的知識點(diǎn)梳理清楚，但仍然感覺(jué)自己缺少經(jīng)驗和技巧。
首先，時(shí)間的把握不夠準確。錄課時(shí)，總想把盡量多的內容錄進(jìn)視頻，但結果卻不盡人意。后來(lái)我總結，主要是因為自己缺少授課經(jīng)驗，備課不充分。所以以后的講課和聽(tīng)課過(guò)程中，都要特別注重這個(gè)問(wèn)題。其次，在錄課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：不知道什么時(shí)候應該和學(xué)生互動(dòng)，總是找不到切入點(diǎn)。抓不住課上的重難點(diǎn)，不知道應該更強調哪里，幫助學(xué)生加強注意。不了解學(xué)生的語(yǔ)言水平，不知道該用漢語(yǔ)強調什么……這些問(wèn)題都是需要要以后的聽(tīng)課過(guò)程中著(zhù)重學(xué)習的，學(xué)習老師們的解決方法。
通過(guò)最近的聽(tīng)課學(xué)習，不僅發(fā)現了自己的不足，更重要的是接觸了很多優(yōu)秀的老師，從他們那里收獲了很多。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現有經(jīng)驗的教師在許多方面都很厲害,不管是教學(xué)還是課堂管理,他們都非常優(yōu)秀。教學(xué)上，經(jīng)驗豐富的教師在教學(xué)細節，重點(diǎn)，難點(diǎn)，教學(xué)方法都有很好的把握，對于每節課都有自己獨到的見(jiàn)解。這讓我體會(huì )到了一堂好課,不僅要有完整的教學(xué)結構，更重要的還要注意教學(xué)的每一個(gè)細節。所以.對于師范生來(lái)說(shuō)，學(xué)好解題思路研究真的很重要。課堂管理上，教師在學(xué)生面前樹(shù)立了嚴威形象，而作為實(shí)習生的我們對于學(xué)生來(lái)說(shuō)大多都沒(méi)有威嚴感，這給課堂管理帶來(lái)了很大的困難。針對這些問(wèn)題，對于師范生來(lái)說(shuō)，學(xué)好課堂管理也很重要。
對于成為一名優(yōu)秀的教師，我們需要學(xué)習的還有很多。這也要求我們在今后的實(shí)習生活中，要善于發(fā)現不足并解決問(wèn)題，不斷的學(xué)習，彌補自己的不足，使自己向優(yōu)秀教師靠近。
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“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！蓖ㄟ^(guò)實(shí)習我對這句話(huà)的理解更加深刻。作為師范生的我們，在學(xué)校除了學(xué)習專(zhuān)業(yè)課程以外，還有很多與教育有關(guān)的課程，例如：教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)設計、班主任技能訓練、教學(xué)教法等等。但在學(xué)校的時(shí)候，我們的學(xué)習更加側重理論，而實(shí)習則有所不同，實(shí)習則是要把我們所學(xué)的這些理論應用于實(shí)踐。
在教學(xué)方面，要不斷提高教學(xué)質(zhì)量。作為教師，我們將自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識運用到實(shí)際教學(xué)中，我們需要對知識點(diǎn)進(jìn)行準確的講解，讓學(xué)生理解并掌握。首先我們應該做到，掌握該知識點(diǎn)并能準確無(wú)誤的講解。其次，我們應該在此基礎上，認真的研究課堂，提高課堂的活躍度，讓更多的同學(xué)參與課堂，主動(dòng)探索。最后，要在講好這個(gè)知識點(diǎn)的同時(shí)可以進(jìn)行相關(guān)的拓展，拓寬學(xué)生的知識面。因此，我們必須鉆研課本，了解學(xué)生的基礎，不斷地修改教學(xué)設計。同時(shí)也要不斷地學(xué)習，更新自己的知識庫，選取適合本班學(xué)生的教學(xué)實(shí)例，認真備課。
在管理方面，要營(yíng)造和諧積極的學(xué)習氛圍。良好的學(xué)習氛圍使課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要保障。在實(shí)際的教學(xué)中，我們肯定會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，但無(wú)論如何，我們應時(shí)刻提醒自己一定要冷靜，不能意氣用事。 保持平靜的心態(tài)，弄清事情的經(jīng)過(guò)、因果，才能更好的解決問(wèn)題。很多時(shí)候我們應該學(xué)會(huì )換位思考，拒絕一味的批評，學(xué)會(huì )發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵他們，引導他們。耐心的陪著(zhù)他們成長(cháng)。與學(xué)生們共同成長(cháng)進(jìn)步，這無(wú)疑是實(shí)習中最珍貴的經(jīng)歷。
疫情使我們一再延后開(kāi)學(xué)時(shí)間，但學(xué)校的教學(xué)工作并沒(méi)有因此而停止。目前，網(wǎng)上教學(xué)成為了大部分學(xué)校的主要教學(xué)形式。雖然我還沒(méi)有參加線(xiàn)上教學(xué)，但近期也在家也學(xué)習了很多優(yōu)秀課程，在不斷的摸索適合自己的教學(xué)方法。特殊時(shí)期，停課不停學(xué)，我們每個(gè)人都應該繼續學(xué)習，為自己充電。我相信，等疫情結束大家將以最好的狀態(tài)走上講臺。
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轉眼已經(jīng)到大名中學(xué)實(shí)習一周了，這一周我經(jīng)歷了許多事情，時(shí)間短暫，卻又感覺(jué)長(cháng)路漫漫。剛到學(xué)校的時(shí)候那種緊張又興奮的感覺(jué)還記憶猶新，對于即將要開(kāi)始的實(shí)習生涯，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)，現在被調到初一當班主任已經(jīng)一個(gè)星期了，我感覺(jué)到自己的責任重大，本著(zhù)對學(xué)生負責的原則，我盡心盡力地去做每一事。
在教學(xué)方面，我發(fā)現這些孩子們對于言的基礎掌握比較差，他們在初一剛剛接觸言，需要有一定的時(shí)間進(jìn)行自我知識體系的消化，于是我就給他們比較長(cháng)的時(shí)間學(xué)習言部分。除需要他們掌握的內字詞，還有外言字詞，我都讓他們寫(xiě)到語(yǔ)積累本上，并識記直至背誦，目前取得了不錯的效果。我堅持的原則：不要放棄每位學(xué)生，用愛(ài)去包容和感化他們。
除了教學(xué)之外，我還身兼班主任的責任重擔。實(shí)習之前，班主任實(shí)訓的老師說(shuō)：“我現在所交給你們的教育方法與原則，你們最好都要記住，將最新的教育思想帶到學(xué)校里去�！痹奈乙恢闭J為班主任教育非常簡(jiǎn)單，但是當真正擔任班主任之后我才感受到不容易，因為班級管理可能會(huì )有各種事情，我們不能將其想的過(guò)于理想化。擔任班主任，對學(xué)生要有更多的愛(ài)與責任，我在班內制訂了姓名條，并盡自己最大努力去快速的記住每位學(xué)生的名字，為了和他們拉近距離，我經(jīng)常在間去班內和同學(xué)們聊天，并在晚自習下后去宿舍和同學(xué)們聊生活中的事情，以便更加了解他們的性格。我還重視主題班會(huì )的教育，以多種方式對同學(xué)們進(jìn)行思想教育，目前都取得了不錯的成果，希望我能再接再厲。
身為班主任，更需要讓同學(xué)們了解你對他們的關(guān)心和愛(ài)，身為老師，要使同學(xué)們能主動(dòng)地參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，保證教學(xué)內容的趣味性，條理性。無(wú)論如何，在教學(xué)過(guò)程中，我堅持要達到愛(ài)與教育同行的效果。雖然現在的我可能不是很優(yōu)秀，但是我會(huì )盡自己最大的努力為同學(xué)們去學(xué)習，去改變!定不辜負師大對我的栽培與期望，身高為師，學(xué)正為范，努力地為教育事業(yè)做出自己最大的貢獻！
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時(shí)光如梭，轉眼即逝，一學(xué)年的工作也接近尾聲了。作為一名新教師，在這短短的一年里面，我感覺(jué)累過(guò)，苦過(guò)，但是也笑過(guò)，樂(lè )過(guò)。但是，最大的收獲是成長(cháng)了，收獲了。
剛接手工作的一個(gè)月里，面對陌生的環(huán)境、面對身份的轉變，我感覺(jué)到迷茫與困惑。幸好在我的指導老師的指引與分析下，我逐漸走出了困區，明白了自己工作的職責，也明白了自己工作以來(lái)的問(wèn)題所在。
做為數學(xué)老師要意識到：
(1)教學(xué)也是藝術(shù)。教學(xué)過(guò)程中，我們應該注意教態(tài)，對學(xué)生進(jìn)行思想方法的傳授，及時(shí)小結、歸納思想方法。
(2)怎樣做好一個(gè)數學(xué)老師。讓學(xué)生歡迎你，怎樣才能做到這一點(diǎn)呢?對待學(xué)生要有責任心和愛(ài)心，自己的業(yè)務(wù)過(guò)硬，并且要不斷地更新知識，不斷學(xué)習。
(3)學(xué)生是主體，教師是主導。調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己去講，提倡積極思維，積極發(fā)言，勤學(xué)好問(wèn)，主動(dòng)動(dòng)手。教師注意講思路，多進(jìn)行師生交流。
(4)教師、家長(cháng)、孩子。三者是教學(xué)的一個(gè)整體，不可缺少。家長(cháng)關(guān)心學(xué)生，支持教師。教師及時(shí)與家長(cháng)溝通，共同督促學(xué)生學(xué)習。數學(xué)教學(xué)是為了啟發(fā)引導學(xué)生積極主動(dòng)得去探求知識，讓學(xué)生在探索中獲取知識，掌握學(xué)習數學(xué)的學(xué)習的思想方法，培養他們的創(chuàng )造性思維能力。
在一年的工作中，無(wú)論是教學(xué)工作還是班主任工作，我都覺(jué)得自己存在著(zhù)很多的不足，比如，合理統籌的能力有待提高，教學(xué)管理工作中不夠嚴格，計劃意識不強，與家長(cháng)間的聯(lián)系不夠緊密，缺乏管理的技巧和藝術(shù)等。在為期一年的新教師培訓課的學(xué)習過(guò)程中，我確實(shí)成長(cháng)了不少，學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)內外的知識，認識到自己的一些不足。正所謂：“有則改之，無(wú)則加勉!”既然看到了自己的不足，我將積極改正。在今后的工作中，我將會(huì )多調整心態(tài)，多反省自己，多進(jìn)行教學(xué)后反思，多向老教師取經(jīng)和學(xué)習避免走多彎路，從多角度多方法看問(wèn)題，讓自己真正地快速成長(cháng)起來(lái)。
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成長(cháng)像是一杯咖啡，需要我們慢慢去品，品出其中的甜蜜，飲出其中的苦澀。在成長(cháng)的道路上，我們會(huì )遇到很多的良師益友，在我們生命中出現的人可為我們提供方法、提供思路，但盡管如此，遇到的任何困難最終還是需要我們自己動(dòng)手去解決，而就在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們會(huì )學(xué)到很多知識，得到很大的鍛煉，同時(shí)也在慢慢長(cháng)大。
今天第三節課聽(tīng)了我們備課組長(cháng)李娜老師的一節課，老師講授的是函數圖像的表示法一節，使我受益匪淺。李老師在講課的過(guò)程中都是脫離課本，隨口說(shuō)出，特別流暢。高一數學(xué)中有許多難于理解和掌握的知識點(diǎn),如集合、映射以及多種函數等,對高一新生來(lái)講困難確實(shí)較大。而李老師在教學(xué)中,從高一學(xué)生實(shí)際出發(fā),將教學(xué)目標分解成若干層次逐層落實(shí)。在知識導入上,完美做到與初中函數知識相結合，這樣可使學(xué)生感到熟悉;在難點(diǎn)處理上,老師從學(xué)生理解和掌握的實(shí)際出發(fā),對教材作必要的層次處理和知識鋪墊,對知識的理解要點(diǎn)和應用注意點(diǎn)舉例說(shuō)明,并作必要的歸納總結。
就比如本節例題5，課本例題就是畫(huà)x的絕對值函數的圖像，例題本身很簡(jiǎn)單，但老師在課堂上交待很多，講的很細，一步一步如何畫(huà)老師都講得很清晰，很明白，另外老師又在黑板出了四道畫(huà)函數圖像題，其中兩道是含有絕對值的，兩道沒(méi)有絕對值，讓學(xué)生去黑板作圖，同時(shí)也檢測了學(xué)生掌握情況。因為函數最重要的一個(gè)表示法就是圖像法，老師側重培養學(xué)生數形結合思想，之后，老師又讓學(xué)生比較含有絕對值與不含的圖像區別，讓學(xué)生自己發(fā)現規律，培養學(xué)生在比較中學(xué)習，同時(shí)也得到更好的理解，這樣都是我這個(gè)實(shí)習生無(wú)法做到的，也是我值得學(xué)習的。
成長(cháng)的過(guò)程中，無(wú)論遇到什么事，我們都要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印的走下去，其實(shí)頂崗實(shí)習就是要讓自己很好的鍛煉，相信在這既忙碌卻又充實(shí)的半年時(shí)間里能夠更好的塑造自己，給自己留下最美好的回憶！
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教育是民生之本，是國家興旺發(fā)達的重要推力。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，素質(zhì)教育逐漸取代應試教育成為主流。當然，素質(zhì)教育一直未被取代，只是在某種程度轉變方式，主要表現在學(xué)校培養學(xué)生的維度粗存在差異。如何發(fā)展教育，培養全方位人才，擺脫應試教育弊端，需要每位從事教育的人思考。
來(lái)到房山實(shí)習已經(jīng)一個(gè)月，三中的學(xué)本課堂讓我對于上述問(wèn)題有了新的認識。三中是房山區為數不多學(xué)本課堂是的試點(diǎn)，在整個(gè)北京這種模式比較少見(jiàn)�；蛘哒f(shuō)，形式與內容的問(wèn)題可以說(shuō)明一點(diǎn)，很多學(xué)校沒(méi)有深入，而三中在專(zhuān)家組的指導下一直堅持在軌道上。
學(xué)本課堂，無(wú)疑是學(xué)生本位的課堂，相較于教本課堂，教師本位。在整個(gè)上課過(guò)程中，學(xué)生主體與教師主導關(guān)系從未改變，但相較于教本課堂的教師在課堂的講授與組織，學(xué)本課堂更加注重學(xué)生的課前預習與對知識理解的展講。課前預習是學(xué)生對基礎知識的把握，可以提高學(xué)生自主學(xué)習能力，課上的討論則相互交流探討，有利于學(xué)生的小組合作。同時(shí)，最重要的展講環(huán)節，是學(xué)生對知識的了解與組織展示語(yǔ)言能力的展現。學(xué)生有更多的發(fā)言思考機會(huì )，相較于教師的專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)生可能欠缺很多，但對于同齡的班級同學(xué)，也可能更具有說(shuō)服力。錦上添花的是教師作為大同學(xué)的補充，完善知識，讓課堂更加豐富。
整個(gè)學(xué)本課堂模式當然也有弊端，學(xué)生自主學(xué)習意識還比較薄弱，預習評價(jià)單的完成程度有待提高。而問(wèn)題評價(jià)單怎樣最大程度發(fā)掘學(xué)生的思維能力，需要教師的專(zhuān)業(yè)素養再提升。新事物的產(chǎn)生必然海域很多的阻礙需要突破，倘若逐步解決問(wèn)題，這將成為新的教育發(fā)展動(dòng)力。作為實(shí)習生，我們還要繼續學(xué)習，深入研究。為學(xué)生的發(fā)展貢獻自己的力量。
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教師實(shí)習心得匆匆的一個(gè)月在手指間輕松地滑過(guò)，回頭翻看這一個(gè)月的每一天，滿(mǎn)滿(mǎn)的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。很幸運選擇了頂崗實(shí)習，不僅鍛煉了自己，也使生活充滿(mǎn)樂(lè )趣，驚喜，有滋有味!這短短的一個(gè)多月實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，體會(huì )到了一個(gè)作為老師的責任。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。最開(kāi)始是聽(tīng)課�，F在的聽(tīng)課和以前完全不一樣了：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，聽(tīng)課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著(zhù)，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，再根據具體的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習程度備課，試講。經(jīng)過(guò)幾天的準備，終于把我的第一節課備出來(lái)了，并且通過(guò)了指導老師的審閱，試講還算成功，時(shí)間把握還可以，知識點(diǎn)還應該講清楚一點(diǎn)。為了彌補自己的不足，認真仔細地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習，多多向人請教，在老師的指導下，修改自己的課件和教案，終于得到了指導老師的肯定準備第二節網(wǎng)課。
剛開(kāi)始由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了很多問(wèn)題。如：由于講課太快，沒(méi)有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間;由于講課不熟練，上課時(shí)沒(méi)有好好關(guān)注學(xué)生，針對出現的問(wèn)題，指導老師要求講到重要內容時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記，上課要多關(guān)注學(xué)生，對于不專(zhuān)心的學(xué)生要注意提醒，并且還指出了教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意的很多細節問(wèn)題。每一節課指導老師都認真地聽(tīng)我講課，并且提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗豐富的老師的寶貴意見(jiàn)。每節課結束，我都根據老師的建議修改課件和教案，不斷地完善。
我意識到，作為一名教師，要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內心情感世界，這些并不容易做到。對學(xué)生要貫注了濃濃的愛(ài)心�！皭�(ài)”是做好教學(xué)工作的唯一秘訣，只要用心去做，沒(méi)有做不好的。
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時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼間三周的實(shí)習時(shí)間就過(guò)了。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在學(xué)校了學(xué)不到的東西，也認識到了自己很多的不足，感覺(jué)收益非淺，以下是我在實(shí)習期間對工作的總結以及一些自己的心得體會(huì )。
初為人師，對于我而言卻是件極具挑戰性、頗具誘惑力的事情實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到作為一位人民教師的崇高和艱辛。作為一名剛剛接觸專(zhuān)業(yè)知識的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果在學(xué)習專(zhuān)業(yè)課之前直接就接觸深奧的專(zhuān)業(yè)知識是不科學(xué)的，為此，學(xué)校帶領(lǐng)我們進(jìn)行了這次實(shí)習活動(dòng)，讓我們從實(shí)踐中對這門(mén)自己即將從事的專(zhuān)業(yè)獲得一個(gè)感性認識，為今后專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。實(shí)踐是大學(xué)生活的第二課堂,是知識常新和發(fā)展的源泉,是檢驗真理的試金石,也是大學(xué)生鍛煉成長(cháng)的有效途徑。
一個(gè)人的知識和能力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用,才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長(cháng),就要勤于實(shí)踐,將所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合一起,在實(shí)踐中繼續學(xué)習,不斷總結,逐步完善,有所創(chuàng )新,并在實(shí)踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力,為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎。虛心求教認真吸取他人優(yōu)點(diǎn)在實(shí)習期間，除了教學(xué)實(shí)習和班主任工作，我在認真地寫(xiě)實(shí)習日志，對每節課都要反思。得與失都在我的心里很清楚，做到下一次少犯錯誤。在反省自的同時(shí)，也要向他人學(xué)習。我多去參加學(xué)校的教研活動(dòng)，不放過(guò)每一次到講課比賽現場(chǎng)聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課記錄。親臨片區賽的現場(chǎng)，從那里我學(xué)到了許多有價(jià)值的東西。虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評。從他人身上學(xué)到了不少的能力，如不同的教學(xué)風(fēng)格，都是我值得學(xué)習的，在接下來(lái)的日子里繼續總結繼續更好的實(shí)習。
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時(shí)間過(guò)的飛快，轉眼間我已經(jīng)接手八班這個(gè)新的班級將近一個(gè)月。感觸頗多，卻又不知從何說(shuō)起。
只記得剛開(kāi)始的時(shí)候，對他們我是心存感激的。因為學(xué)生與之前的老師感情很好，我的突然出現不僅會(huì )讓他們感到不適應，很有可能還會(huì )造成他們的抵觸情緒。上第一節課前我還腦補了一下電視劇里的畫(huà)面，學(xué)生會(huì )不會(huì )因為不喜歡我故意在我的課上搗亂讓我沒(méi)有辦法正常上課？他們會(huì )不會(huì )故意不交作業(yè)表示抗議？種種可能性我都想過(guò)，但我也知道人生總有一些事是避不開(kāi)的，不僅要我們迎難而上，而且必須做好承擔一切后果的準備。就這樣懷著(zhù)一絲忐忑抱著(zhù)一份希望走進(jìn)了教室，讓我意外的是，整節課學(xué)生都很乖也很配合我，當然不可避免的我能從一些學(xué)生的表情和課堂表現上看出他們在心底里是不接受我這個(gè)老師的，這是正�，F象，我能理解，這剛剛是第一節課，以后的時(shí)間還很長(cháng)。
我最開(kāi)始教的七班已經(jīng)熟悉了我的教學(xué)模式，但是在八班這個(gè)全新的班級還是要慢慢來(lái)。兩個(gè)班級，我感覺(jué)我肩上的擔子更重了，這也意味著(zhù)我要比平時(shí)多付出一倍的努力。用心走好每一步，努力把好每一關(guān)。
在備課方面，原本備課要花費1～2個(gè)小時(shí)，現在基本上是2～3個(gè)小時(shí)，備課內容更加精簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)；在讀單詞方面，我沒(méi)有繼續沿用八班以往讀單詞的方式，這樣兩個(gè)班會(huì )不一致。學(xué)生熟悉新的規則需要一個(gè)過(guò)程，雖然中間出現了一些小差錯，但是經(jīng)過(guò)多次反復不停調整，學(xué)生也在逐漸地適應；在上課方面，因為兩個(gè)班進(jìn)度要保持一致，所以我一改以往講課拖拉的壞習慣，爭取做到每節課都能完成當堂的任務(wù)，不拖沓到下一節。雖然我不能保證每節課都能如此，但到現在為止幾乎每一節課我都在努力地踐行著(zhù)；在作業(yè)方面，我從學(xué)生那里了解到之前他們都是每講完一課交一次作業(yè)，但是考慮到我的工作量是之前的兩倍，所以我給他們改成了每講兩課交一次作業(yè)。每次留作業(yè)會(huì )事先問(wèn)一下學(xué)生的建議，不會(huì )布置太多作業(yè)造成學(xué)生的負擔；在聽(tīng)寫(xiě)方面，每講完一課會(huì )在第二天早自習及時(shí)組織聽(tīng)寫(xiě)，每講完一單元會(huì )組織單元聽(tīng)寫(xiě)。
適應和改變是一個(gè)相互的過(guò)程，需要我和學(xué)生共同來(lái)完成。在這個(gè)過(guò)程當中，有意無(wú)意地我會(huì )收到一些學(xué)生的反饋，這些反饋在一定程度上能夠幫助我了解學(xué)生的適應情況。其中最有感觸的是學(xué)生的作業(yè)。之前講到過(guò)學(xué)生的作業(yè)是每?jì)烧n一交，但我批作業(yè)的速度比較慢，因為我會(huì )精細到每一個(gè)詞，每一個(gè)字母。記得有一天上午的時(shí)候剛剛把27、28課作業(yè)發(fā)下去，晚上課代表就把29、30課作業(yè)拿過(guò)來(lái)了，雖然看作業(yè)看得心累，但是學(xué)生的學(xué)習熱情和對我教學(xué)的配合真的讓我感動(dòng)。平時(shí)會(huì )有很多學(xué)生到辦公室找我幫助他們畫(huà)出課本的重點(diǎn)知識，這同樣讓我感到很欣慰。還有一次是我通知學(xué)生周三的英語(yǔ)早自習改到周五，當時(shí)一個(gè)男生不經(jīng)意間說(shuō)出一句：老師，那天你會(huì )聽(tīng)寫(xiě)嗎？就是這樣一句話(huà)讓我覺(jué)得學(xué)生無(wú)形當中在一步一步地熟悉著(zhù)我的教學(xué)模式。當然類(lèi)似的事情還有很多，總歸一句話(huà)就是過(guò)程很艱辛，但結果很美好。
除了教學(xué)上的適應和改變，當然還有生活�？赡芪蚁忍炀途邆湟粋�(gè)優(yōu)勢，那就是愛(ài)笑。老師的笑容，會(huì )感染到學(xué)生，如果老師臉上的“晴雨表”總是顯示“多云”，那學(xué)生的心里怎能充滿(mǎn)陽(yáng)光呢？用微笑溫暖學(xué)生的心靈，拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生感受到你的親和力，逐漸地去適應你、接受你。
人生總會(huì )迎來(lái)一些挑戰，學(xué)會(huì )適應，學(xué)會(huì )改變，不斷地提升自己，完善自己。未來(lái)的路，我與學(xué)生共風(fēng)雨，同進(jìn)退，在適應與改變中變得更加強大。未來(lái)，我們一起加油。
教師實(shí)習心得：學(xué)會(huì )適應 學(xué)會(huì )改變10
入職不久，我似乎在慢慢了解著(zhù)教師到底是一個(gè)什么樣的職業(yè)。
一、真實(shí)
在來(lái)頂崗實(shí)習之前，學(xué)長(cháng)學(xué)姐們不知是開(kāi)玩笑還是認真的，他們常說(shuō)第一周一定要板著(zhù)臉，不能笑，這樣才能樹(shù)立起自己的威信，不然到后面就管不住學(xué)生。
剛來(lái)的幾天，我確實(shí)這么做了，上課面無(wú)表情，看自習時(shí)更是嚴肅。我想大概是學(xué)生們保持著(zhù)對老師這個(gè)身份的敬意，所以也敬我三分。然而我本來(lái)就十分愛(ài)笑，又不忍心訓他們，一直保持著(zhù)嚴肅也讓我沒(méi)有之前的開(kāi)心。突然發(fā)現，這并不是我想要的生活，我也不想把自己的職業(yè)搞的那么嚴肅，每天都要板著(zhù)臉，這樣會(huì )讓學(xué)生生活在恐懼之中，而拒絕與你親近。強裝出來(lái)的殼遲早會(huì )破，不如做一個(gè)真實(shí)的自己。我覺(jué)得只要用了心，就會(huì )做得越來(lái)越好。我真心希望我的工作狀態(tài)是學(xué)生敬愛(ài)我，而不是畏懼我。
看來(lái)，管理學(xué)生的學(xué)問(wèn)還需要我慢慢的悟。
二、有感情
這兩周下來(lái)，雖然英語(yǔ)是主科，但是我和學(xué)生們的接觸并不多。他們很熱情，有時(shí)為了保持威信，有時(shí)擔心自己能力不到怕處理錯問(wèn)題，所以并沒(méi)有和他們過(guò)多的交流。想想自己之前想象的實(shí)習是希望能真正幫助學(xué)生成長(cháng)，但是現在似乎只是在做份內的工作而已。我實(shí)習班的班主任，對班里的學(xué)生管的很?chē)�，但是很照顧，有人生病還會(huì )給他買(mǎi)藥。
學(xué)生大部分的時(shí)間都在學(xué)校里度過(guò)，除了知識，他們也在學(xué)校里成長(cháng)。知識的講授，是重要的，是對未來(lái)的鋪墊。但是我更應該多給他們情感還有價(jià)值觀(guān)上的支持，真正的關(guān)心他們，畢竟教師的職責是教書(shū)和育人。
我深刻地明白認真只能把事情做對，用心才能把事情做好。在以后的生活中我要多對學(xué)生們付出一些，從自己行為規范開(kāi)始，做好榜樣，希望我能夠給他們帶來(lái)好的影響，對他們有所幫助。就像網(wǎng)課里講的，我們還年輕，正走在事業(yè)的上升期，所以要好好努力，加油！
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這一周我的實(shí)習生活逐漸步入正軌，開(kāi)始了備課講課的生活。每次備課前老師會(huì )發(fā)給我一份ppt作為參考，在備課的過(guò)程中，我并沒(méi)有完全按照老師給我的ppt進(jìn)行備課，而是根據自己的思路尋找素材，制作課件，做好后我會(huì )找老師給我提一些意見(jiàn)，然后再進(jìn)行修改，在課件中我綜合運用多種方式，比如插入圖片，視頻等等，其中還穿插了一些材料作為引導，使得最后我的課件內容多又雜，在老師的引導下，我精簡(jiǎn)了我的課件，在課上留出充足的時(shí)間給學(xué)生思考，取得了一定的進(jìn)步，關(guān)于制作教學(xué)課件，我總結了下面的經(jīng)驗：
首先，課件內容要展現所學(xué)知識點(diǎn)，引導材料要簡(jiǎn)潔。學(xué)生現在還沒(méi)有課本，所以在制作課件的過(guò)程中要把書(shū)中的知識點(diǎn)展現出來(lái)，方便同學(xué)們整理筆記。同學(xué)們大多不喜歡成篇的文字材料，而是喜歡逐字逐句的呈現，所以在制作課件的過(guò)程中需要認真找到合適的素材，以合適的方式呈現出來(lái)。
其次，在制作課件過(guò)程中適當的插入視頻、音頻可以引起同學(xué)的注意力，調動(dòng)課堂氛圍。在制作課件過(guò)程中，插入與本節課內容相關(guān)的視頻、音頻有助于引起學(xué)生的興趣，如果是學(xué)生沒(méi)有看過(guò)的內容，會(huì )引起同學(xué)的的好奇心，讓學(xué)生認真觀(guān)看與思考，如果是學(xué)生已經(jīng)看過(guò)的內容，會(huì )引起學(xué)生的共鳴，從而吸引學(xué)生，使課堂氛圍活躍起來(lái)。適當的插入視頻、音頻還可以更好的展現所學(xué)知識點(diǎn)，便于學(xué)生理解和學(xué)習。
最后，課件的制作體現教師的教學(xué)思路。在制作過(guò)程中要注意有條理，符合學(xué)生的認知規律，在串聯(lián)知識點(diǎn)的過(guò)程中要連貫，教學(xué)內容重難點(diǎn)要突出，便于學(xué)生的學(xué)習與思考，也有利于傳達老師所要表達的內容。多媒體課件只是輔助教學(xué)的一種教學(xué)工具，一切要以服務(wù)教學(xué)為前提。
總之，一個(gè)多媒體課件應該以充分發(fā)揮學(xué)習者的潛能，強化教學(xué)效果為中心，因此我們要不斷積累經(jīng)驗，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，努力獲得最佳的教學(xué)效果。
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這周放五一勞動(dòng)節假期的時(shí)候，我和另一位實(shí)習老師沒(méi)有給學(xué)生布置太多的作業(yè)，而是讓學(xué)生們寫(xiě)了幾篇日記，想讓學(xué)生們記錄下來(lái)自己五一小長(cháng)假時(shí)候出去游玩或者做其他什么活動(dòng)的所見(jiàn)所感。我認為這種方式可以幫助同學(xué)們記錄下生活中的有意義的事情，也可以培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。在這幾次的日記上交后，我發(fā)現學(xué)生們的'寫(xiě)作能力都有了或多或少的提升，可能與一周三篇的日記有關(guān)，還可能與最近給同學(xué)們在閱讀課上所做的積累有關(guān)。不管怎樣，學(xué)生們的語(yǔ)文能力都有了提升，這也是我所喜聞樂(lè )見(jiàn)的，希望學(xué)生們在我們兩位實(shí)習老師的努力下，能夠更喜歡學(xué)習語(yǔ)文，更加熱愛(ài)跟語(yǔ)文有關(guān)的事物。
放假在家的時(shí)候，我還去了一趟書(shū)店，在書(shū)店里我逛到了小學(xué)的教輔書(shū)。不自覺(jué)的就翻開(kāi)看了看，尤其是基本課外閱讀的書(shū)，我在小學(xué)的時(shí)候就曾經(jīng)看過(guò)。我把我認為非常好的閱讀書(shū)買(mǎi)了下來(lái)，準備以后在閱讀課上和同學(xué)們一起閱讀、一起賞析。我還發(fā)現了一本書(shū)，叫《小屁孩日記》，這是一系列的書(shū)，以日記的形式記錄班級所發(fā)生的有意思的事情。我翻了翻，每一篇都寫(xiě)得十分有趣。我找到了三年級的那本，叫《小屁孩日記——三年級怪事多》。把學(xué)生們的在校生活寫(xiě)的非常有趣，我覺(jué)得學(xué)生們也一定非常喜歡看，所以我把這本書(shū)買(mǎi)了下來(lái)，準備讓班里同學(xué)在上課之前輪流上講臺給大家讀。這種方法既可以給同學(xué)們分享日記里的故事，也可以訓練學(xué)生們的閱讀能力，有好的地方同學(xué)們還可以作為積累，也順便提升了寫(xiě)作能力。這么多的好處，何樂(lè )而不為呢？
希望在我的努力下，學(xué)生們的語(yǔ)文素養能夠更上一層樓！
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每一個(gè)學(xué)生都潛藏著(zhù)巨大的能力，這就要求我們老師能夠去不斷地挖掘，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng )造高效堂。
堂教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中教師是主導，學(xué)生是主體。在我校由于學(xué)生的基礎狀況、學(xué)習目的等不同，這就要求教師必須在堂上營(yíng)造出積極堂學(xué)習氣氛，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使他們主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，努力追求學(xué)習的樂(lè )趣和成就感。教師可以從以下幾方面入手：1了解學(xué)生的需求，教師要設身處地的去體會(huì )學(xué)生的心理狀態(tài)及學(xué)業(yè)水平，了解他們的學(xué)習動(dòng)機、態(tài)度和期望。2建立融洽、健康的師生關(guān)系和同伴關(guān)系。堂教學(xué)過(guò)程是師生思想共鳴、情感交流的過(guò)程。良好的師生關(guān)系和理性的教師權威，不僅有助于教師傳播知識，而且滿(mǎn)足了學(xué)生對教師、對堂的心理期望。實(shí)施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)堂教學(xué)效率的最優(yōu)化�！昂玫拈_(kāi)始，是成功的一半”，每一節的導入都應當像磁石一樣，牢牢吸引學(xué)生的注意力和興趣。堂提問(wèn)是教學(xué)的重要環(huán)節，它是一種手段又是一種藝術(shù)。蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步，那對他說(shuō)，這是一堂無(wú)益的。是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險”。在督導聽(tīng)查中發(fā)現，有的老師對知識的理解淡薄，沒(méi)有備而上臺講的痕跡明顯，缺乏對學(xué)生智慧的挑戰，缺乏對教學(xué)的理解和探索。天天面對教材，卻不能進(jìn)行創(chuàng )造性的設計；天天面對學(xué)生，卻不能成為學(xué)生心靈的導師。要提高堂教學(xué)效率，讓每個(gè)學(xué)生在堂上都學(xué)有興趣、學(xué)有所得，學(xué)出意義，關(guān)鍵是教師要做到有效備，有效教學(xué)。
老師們都知道，每一種教學(xué)方法都有其優(yōu)勢，也存在著(zhù)一定的局限性。沒(méi)有哪一種或哪幾種教學(xué)方法可以適應所有的教學(xué)目標、教學(xué)內容和學(xué)生。所以教師在堂教學(xué)過(guò)程中，要根據教學(xué)目標、具體的教學(xué)內容，以及學(xué)生的實(shí)際情況，將各種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合，使各種教學(xué)方法互相配合、互相支持，才能使這些方法在教學(xué)中發(fā)揮積極有效的作用，使教學(xué)達到最好的效果。
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實(shí)習已經(jīng)有兩個(gè)半月了，對于實(shí)習學(xué)校，對我所帶的班級，都早已產(chǎn)生一種特殊的情感。雖難言卻一切又在不言中。
有人說(shuō)：“有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情”。亦有人言：“好老師是一壇酒，醇香馥郁，味無(wú)窮；好老師是一杯茶，清香撲鼻，意無(wú)盡；好老師是一本書(shū)，品讀淵博，增長(cháng)見(jiàn)識”。我雖算不上“好”老師，但是我一直用自己的真情去對待他們，關(guān)心他們，更多的是把他們當成自己的弟弟妹妹。所以我們之間的感情，彌足珍貴。
實(shí)習生活中給我印象最深刻的除了每天的上課就是考試監考了。我們一起經(jīng)歷了第一次月考與期中考試。雖然在考場(chǎng)看到他們把老師上課強調的知識仍然寫(xiě)錯感到十分氣憤，但是一看到他們的成績(jì)都有所進(jìn)步又不免為他們高興。他們的調皮也總歸是有限度的，當他們看到我不開(kāi)心時(shí)，會(huì )主動(dòng)來(lái)安慰我，看我開(kāi)心時(shí)，還會(huì )開(kāi)玩笑逗我。突然想到前些日子熱映的電影《老師好》中的一句話(huà)：“不是在最美好的時(shí)光遇到了你們，而是遇見(jiàn)了你們，成就了我最美好的時(shí)光�！蔽艺J為這句話(huà)實(shí)實(shí)在在的反映了我心底的感想。
我所擔任的是七年級2班、4班的副班主任，同時(shí)也是七年級1班、2班的語(yǔ)文老師。這個(gè)機會(huì )彌足珍貴，因為這會(huì )讓我認識更多的學(xué)生，從而面對各式各樣的學(xué)生更加有經(jīng)驗與辦法。七年級2班學(xué)生的特點(diǎn)就是基礎知識不扎實(shí)，課堂氣氛過(guò)分活躍。針對他們這個(gè)特點(diǎn)，我上課就要嚴肅一些，盡量控制氣氛。同時(shí)對于基礎薄弱的學(xué)生，有針對性的讓他們做一些習題。但七年級1班的情況就有所不同，他們就比較沉悶，所以上課應該給他們多一些溝通交流，多多與他們交流。
實(shí)習過(guò)半，感覺(jué)自己成長(cháng)了不少。感謝老師與學(xué)生們的包容！
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每天早起進(jìn)班、天黑守班的緊張生活終于結束了。今天是實(shí)習的倒數第二天。
然而我并沒(méi)有如我預料中那般歡喜雀躍。天知道實(shí)習期間我曾經(jīng)多么想回到華師，多么想回到每天都可以洗澡的華師，多么想見(jiàn)到華師那些更為親切可愛(ài)的宿管，多么想回到華師那種自由自在的日子里去！
可是，在即將離別的時(shí)刻，我卻想尋找另一個(gè)世界——另一個(gè)不用面對分別的世界。在鄭州一中的校園里游蕩，曾經(jīng)蔥綠的水杉葉子不復飽滿(mǎn)，曾經(jīng)燦爛的銀杏樹(shù)只剩光禿的枝椏，寒風(fēng)肅殺，一切都在訴說(shuō)著(zhù)現實(shí)的殘酷。我不敢進(jìn)班面對孩子們熱切的眼光，不敢對著(zhù)曾經(jīng)大聲喊過(guò)“我喜歡你”的學(xué)生們說(shuō)離別。這幾天進(jìn)班的時(shí)候，學(xué)生們紛紛問(wèn)我，“老師，為什么要回去”“回去了干嘛呀”“跟我們在一起不好么”
這些十五六歲的高中生，跟曾經(jīng)高中的我一樣，總是思維簡(jiǎn)單卻感覺(jué)敏銳，他們內心懷著(zhù)最深切、灼熱的熱情，對我這個(gè)講課蹩腳的大四學(xué)生，寬容我還不成熟的授課方法，在我上課時(shí)總是給予我最熱烈的掌聲，盡量多的回答問(wèn)題配合我這個(gè)新手。
如果要我說(shuō)，這個(gè)實(shí)習最大的收獲，不是什么名師教案，也不是人際交往策略，而是學(xué)生們的赤誠之心。以前高中的我，總是不明白老師們怎么能夠忍受那些不寫(xiě)作業(yè)、不聽(tīng)話(huà)、不守規矩的學(xué)生，他們是多么可惡��！現在，我有一點(diǎn)明白了。這些孩子們，無(wú)論怎樣讓人頭疼，他們都比成人們更加簡(jiǎn)單，有著(zhù)少年晶瑩的心，因而讓人很難生氣起來(lái)，他們總是用少年朝陽(yáng)般的臉頰向你微笑，總是用少年撒嬌般的口吻讓你無(wú)可奈何，總是用大膽熱烈的語(yǔ)言讓你無(wú)法抵擋的愛(ài)上他們！
然而，還是要離去了。我沒(méi)有辦法改變必須離別的現實(shí)，只能給他們買(mǎi)點(diǎn)小禮物，代表我的微薄心意。只能向他們揮揮手，在秋雁南飛的哀鳴里離去了�；蛟S，生活重要的并非結果，而是過(guò)程。在實(shí)習的過(guò)程中收獲到了誠摯的喜愛(ài)與支持，無(wú)論我以后在哪里工作，又有什么樣的經(jīng)歷，這段時(shí)間都會(huì )成為我的財富！
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