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實(shí)習護士心得萬(wàn)能

時(shí)間:2022-11-25 08:59:46 實(shí)習心得 我要投稿

實(shí)習護士心得萬(wàn)能

  心中有不少心得體會(huì )時(shí),通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么要如何寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的實(shí)習護士心得萬(wàn)能,歡迎大家分享。

實(shí)習護士心得萬(wàn)能

實(shí)習護士心得萬(wàn)能1

  在腦外是的實(shí)習過(guò)程中,本人嚴格遵守科室制度,認真履行實(shí)習護士職責,尊敬師長(cháng),團結同學(xué),關(guān)心病人,不遲到,不早退,踏實(shí)工作,將理論與實(shí)踐相結合。并做到理論學(xué)習有計劃,有重點(diǎn)護理工作有措施、有記錄。實(shí)習期間始終以愛(ài)心、細心、耐心,為基本努力做到:眼勤、手勤、嘴勤。了解手術(shù)前的備皮急救的流程,學(xué)會(huì )了吸氧吸痰,熟練掌握了靜脈注射技術(shù),能夠運用無(wú)菌技術(shù)肌肉注射。了解了腦出血的癥狀及一般的處理方法全心全意的為患者服務(wù),受到帶教老師護士長(cháng)及醫生的一致好評。

  工作失職或違反規章制度和操作規程:由于部分工作人員責任心不強,沒(méi)有充分理解和尊重病人的生命權和健康權,忽視嚴格執行制度和操作規程,加上工作壓力較大,甚至為了規避可能的風(fēng)險,出現制度和次序不顧的現象,致使醫護工作缺乏有序性和完整性,護理缺乏連續性和完整性,極易加重護理人員的負擔和思想壓力,出現醫護之間、護患之間操作和溝通方面的障礙,為糾紛埋下了隱患。

  醫護之間、護患之間缺乏有效的溝通:腦外科工作量大、要求高,對醫護人員的經(jīng)驗和技能也有較高的要求。醫護之間的溝通,護士之間進(jìn)行有組織地交流,能有效促進(jìn)醫護之間的理解和配合,促進(jìn)經(jīng)驗的積累、技能和技巧更有效地傳播和應用。然而正是缺乏必要的交流和溝通,工作中常常出現表達和真實(shí)意圖不符,造成誤解,導致醫療糾紛的發(fā)生。

  服務(wù)態(tài)度冷漠、技術(shù)操作水平低:腦外科護理工作繁重,幾乎每個(gè)病人都需及時(shí)詳細地進(jìn)行生命體征的觀(guān)察和記錄,并及時(shí)響應。繁重的工作和人員配比的失調,導致護士忙于執行醫囑,而對病人及家屬的焦慮心情不能及時(shí)安撫,或解釋工作不夠全面,即可引起病方強烈不滿(mǎn),導致護理糾紛。

  另外,腦外科對護理人員的臨床經(jīng)驗和技術(shù)水平有著(zhù)較高的要求。病人復雜、危重的病情,多伴有生命危險,若沒(méi)有較高的業(yè)務(wù)技術(shù)水平,常用救護程序不熟練,則直接影響搶救質(zhì)量,引發(fā)醫療糾紛。若在交接過(guò)程中沒(méi)有詳細交待或稍有疏忽遺漏,沒(méi)有足夠經(jīng)驗的護士和實(shí)習生極可能意識不到,極易導致糾紛的發(fā)生。有些操作必須一次成功完成,缺乏必要的經(jīng)驗和技術(shù)水平,亦可導致醫療糾紛。在護理人員與病人互動(dòng)關(guān)系中所發(fā)生的任何事件,均包含溝通成分,沒(méi)有溝通,護理很難達到目的。

實(shí)習護士心得萬(wàn)能2

  在感染科的實(shí)習即將結束,在這一個(gè)多月的實(shí)習期間,我遵紀守法,遵守醫院及醫院各科室的各項規章制度,尊敬師長(cháng),團結同學(xué),嚴格要求自己,努力做到不遲到、不早退、不無(wú)故曠工及擅自離開(kāi)工作崗位。對待病人和藹可親,態(tài)度良好,努力將所學(xué)理論知識。

  總之,臨床帶教是護理教育的重要組成部分,是理論教學(xué)向臨床實(shí)踐的過(guò)渡,是課堂教學(xué)的補充和延伸。因此,護理人員有責任和義務(wù)在完成本職工作的同時(shí),不斷總結經(jīng)驗,探索新的教學(xué)方法,從而提高教學(xué)水平,為培養新時(shí)期合格的護理人才不懈努力!

  基本技能應用于實(shí)踐。在此過(guò)程中我不斷總結學(xué)習方法和臨床經(jīng)驗,盡力提高獨立思考、獨立解決問(wèn)題、獨立工作的能力,不斷培養自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德。

  我在本科室實(shí)習期間,遵守勞動(dòng)紀律,工作認真,勤學(xué)好問(wèn),能將自己在書(shū)本中所學(xué)知識用于實(shí)際。在老師的指導下,我基本掌握了感染科一些常見(jiàn)病的護理以及一些基本操作,是我從一個(gè)實(shí)習生逐步向護士過(guò)度,從而讓我認識到臨床工作的特殊性與必要性。以前在學(xué)校所學(xué)都是理論上的,現在接觸臨床才發(fā)現實(shí)際工作所見(jiàn)并非想象那么簡(jiǎn)單,并非如書(shū)上說(shuō)寫(xiě)那么典型,好多時(shí)候都是要靠自己平時(shí)在工作中的經(jīng)驗積累,所以只有扎實(shí)投入實(shí)習,好好體會(huì )才能慢慢積累經(jīng)驗。

實(shí)習護士心得萬(wàn)能3

  護士長(cháng)專(zhuān)門(mén)指派幾名護士。輪流作為我的`帶教老師。在從20xx年x月x日開(kāi)始的x個(gè)月時(shí)間內。我嚴酷按照學(xué)校的要求。順利的完成了見(jiàn)習使命。x個(gè)月的見(jiàn)習是短暫的。但是我的收獲是豐碩的:

  首先。我先簡(jiǎn)單說(shuō)一下這1個(gè)月的工作狀況。路程經(jīng)過(guò)過(guò)程護士長(cháng)的講解。我了解了護士分不同的班:責護。是負責輸液和換藥的

  一、理論知識的問(wèn)題:

  以前當的一直是學(xué)生,學(xué)校是以學(xué)生為中心的。而中國式的教育一向是填鴨式的:被動(dòng)地接受那么多的知識,雖然考試考了那么多次,但現在我的知識在腦海中似乎沒(méi)了蹤跡,只好不斷翻書(shū)。當在老師的提問(wèn)下一次次啞口無(wú)言時(shí),才認識到自己記的粗淺,沒(méi)有時(shí)間經(jīng)過(guò)的記憶猶如沙灘上的足跡,當時(shí)似乎深刻明顯,卻耐不住時(shí)光的清洗。

  二、角色轉化問(wèn)題。

  實(shí)習剛開(kāi)始,很多東西都不了解,雖然以前也曾見(jiàn)習過(guò),但真正的要實(shí)際操作了,我仍覺(jué)得底氣不足。我會(huì )不會(huì )弄錯了,萬(wàn)一弄錯了怎么辦。干事情總是縮手縮腳,加上跟我一塊實(shí)習的同學(xué)表現都很好,我覺(jué)得老師都喜歡她們,事情似乎也輪不到我頭上,每天盲目跟著(zhù)做基礎護理,跟著(zhù)操作。本想說(shuō)“讓我也試一下”,但又不敢。因此,我覺(jué)得角色轉化是個(gè)坎,我一定要努力克服這一點(diǎn)。方法主要是靠主動(dòng)吧,我發(fā)現,只要主動(dòng)提問(wèn),主動(dòng)提出操作的要求,老師都是很樂(lè )意教的。不能再像在學(xué)校里那樣等著(zhù)老師要求干什么了。

  三、膽魄的鍛煉。

  面對病人,特別是外科的病人,見(jiàn)到血是經(jīng)常的,看到病人痛苦地呻吟,特別在操作的時(shí)候,心總會(huì )提到嗓子眼,因此而小心翼翼,束手束腳,反而會(huì )給病人造成更大的痛苦。因此,膽魄得鍛煉得大一點(diǎn),再大一點(diǎn)。膽大心細是我追求的目標,只有準確迅速才能早點(diǎn)解決病人的痛苦。

  四、無(wú)菌觀(guān)念和規范化操作。

  在外科實(shí)習這段時(shí)間,每個(gè)老師都強調無(wú)菌觀(guān)念,因次,我深刻認識了無(wú)菌觀(guān)念,操作中便不自覺(jué)地去遵守。而規范化操作也實(shí)在是個(gè)很保守和安全的做法!至于新辦法,創(chuàng )新思維,那也得熟悉情況了再說(shuō)吧。

  五、微笑服務(wù):

  在這里,我看到的是笑容可掬的臉孔,也都覺(jué)得特別地漂亮與可愛(ài),讓我有種感覺(jué),如果我是一位病人,我會(huì )毫不猶豫選擇住在這里。因此我也要求自己不把情緒帶到工作中,每天保持陽(yáng)光燦爛的笑容,讓病人感到溫暖!

  總而言之,這x個(gè)月,是適應的過(guò)程,很多不足之處需要改進(jìn),這是學(xué)習的過(guò)程,很多觀(guān)念得到修正,雖然辛苦疲憊,但是我相信自己肯定能克服的。這只是實(shí)習之初,今后還需要不斷地摸索,同時(shí)必須對自己有所要求,才會(huì )有所收獲。我想接下來(lái)的實(shí)習是一個(gè)挑戰,也是一種機遇,我一定要好好把握這個(gè)機遇。

實(shí)習護士心得萬(wàn)能4

  一個(gè)月急診實(shí)習的時(shí)間轉瞬即逝,這其中由一開(kāi)始的不熟悉以及甚至有點(diǎn)抵觸到現在明白了老師的嚴格管教是真的讓我認識到了自己的差距,讓我明白該如何在各個(gè)比賽以及講課之中提升自己,修正自己。

  在急診是一對一帶教的形式,以及由總帶教老師管理我們,讓我感受到很大不同的是我幾乎都跟我的帶教老師一起上班,這很好的便于老師了解我們,我們自己也能夠及時(shí)掌握不會(huì )的知識和操作。而總帶教老師嚴格負責的態(tài)度也讓我感受到了真誠以及許多時(shí)候帶給我的溫暖,在我操作完成的不夠好時(shí),能細心的指導,在講課方面提出了建議,讓我認識到自己的不足,我覺(jué)得實(shí)習不僅僅是掌握操作與理論的過(guò)程,如何在眾多老師面前從容的展現自己,更需要我多練習。

  在搶救室度過(guò)的時(shí)間是最多的,一開(kāi)始我可能以為我已經(jīng)轉過(guò)科室了,會(huì )的也挺多了,但是通過(guò)實(shí)習,發(fā)現許多地方是不一樣的,急診在操作時(shí),更講究一個(gè)快、穩、準,但是大的原則是不會(huì )改變的,也發(fā)現我的操作和理論的欠缺,經(jīng)歷了幾個(gè)病人的搶救,知道了應該如何配合醫生搶救以及如何記錄生命體征。

  趙老師總說(shuō)無(wú)論比賽還是講課就是一個(gè)發(fā)現別人優(yōu)點(diǎn)、調整自己、修正自己的過(guò)程,在我們美好的青春里,就應該把握機會(huì ),展現自己,不管是有沒(méi)有好的結果,至少奮斗過(guò)。雖然趙老師嚴格的管理我們,但是在急診短短的四周下來(lái),可以說(shuō)是我最受益匪淺的一個(gè)科室,每個(gè)老師的言行都深深的讓我體會(huì )到了溫暖。我也一定會(huì )在以后的時(shí)間里把握機會(huì ),提升自己。

實(shí)習護士心得萬(wàn)能5

  本人通過(guò)20xx年x個(gè)月的護理畢業(yè)實(shí)習,在帶教老師的悉心指導與耐心帶教下,認真學(xué)習各項管理制度和《醫療事故處理條例》及其相關(guān)的法律法規,多次參加護理人員學(xué)習,通過(guò)學(xué)習使我意識到現代護理質(zhì)量觀(guān)念是全方位全過(guò)程的讓病人滿(mǎn)意,努力把理論知識和臨床實(shí)踐有機的結合在一起,思想認識水平也有了一定的提高。

  在實(shí)習期間嚴格遵守醫院規章制度,認真履行實(shí)習護士職責,嚴格要求自己尊敬師長(cháng),團結同學(xué),不遲到不早退,踏實(shí)工作努力做到護理工作規范化,技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化,基礎護理靈活化,并做到理論學(xué)習有計劃有重點(diǎn),護理工作有措施有記錄,。實(shí)習期間始終以“愛(ài)心,細心,耐心”為基本,努力做到“眼勤,手勤,腳勤,嘴勤”,想病人之所想,急別病人之所急,全心全意為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),樹(shù)立良好的醫德醫風(fēng)。

  在科室實(shí)習中,我嚴格遵守科室制度,按時(shí)參加護理查房,熟悉病人病情,能正確回答帶教老師的提問(wèn),規范熟悉進(jìn)行各項專(zhuān)科操作及基礎操作,嚴格執行三查八對,在工作中嚴格執行無(wú)菌操作,發(fā)現問(wèn)題能認真分析及時(shí)解決,在搶救工作中一絲不勾,有條不紊,得到老師的認可患者的信賴(lài)和好評。

  同時(shí)本人還參加了醫療機構的下鄉體檢活動(dòng),不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識。通過(guò)實(shí)習本人理論和實(shí)踐水平都有所提高,在今后的工作中我將繼續努力,牢記護士職責,不斷加強思想學(xué)習與業(yè)務(wù)學(xué)習,全面提高自身綜合水平,為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在這里我忠心的感謝每位老師對我的支持,使我圓滿(mǎn)地完成我的實(shí)習計劃。

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