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小學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)習心得

時(shí)間:2024-08-19 09:14:24 實(shí)習心得 我要投稿

小學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)習心得6篇

  當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)習心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)習心得6篇

小學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)習心得1

  我還記得第一次被班級里學(xué)生叫“老師好”的時(shí)候的那種驚喜,慢慢適應,然后自如反應,到最后的點(diǎn)頭微笑示意。開(kāi)始的一個(gè)禮拜,日漸習慣學(xué)校的生活,因為實(shí)習學(xué)校離家里比較近,所以我每天都回家,路上總會(huì )碰到許多小朋友叫那句我曾經(jīng)以為那么高貴的“老師好”。每次都很開(kāi)心,我總朝他們也笑,仿佛看到了小時(shí)候的自己。

  實(shí)習期間我總嘗試著(zhù)以一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生,以老師的身份來(lái)要求自己,這種感覺(jué)挺奇妙。昔日里覺(jué)得“高高在上”的老師,突然間成了身邊的“同事”,作為實(shí)習老師,我該以怎樣的態(tài)度去面對自己的學(xué)生呢。身份的轉變,是實(shí)習階段第一個(gè)要跨越的坎,正確認識自己的身份:帶教老師的學(xué)生,小學(xué)學(xué)生的老師。 聽(tīng)課,是實(shí)習的必經(jīng)階段:聽(tīng)課不僅能夠學(xué)習帶教老師的教學(xué)方法,也能熟悉自己將要教學(xué)的班級。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同,他們要的不是文章的思想內涵而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。帶教的萬(wàn)老師教態(tài)很好,課程安排方面相當嚴謹,備課很充分。聽(tīng)第一節課的時(shí)候就覺(jué)得整節課早已經(jīng)規劃好了似的,大部分學(xué)生都知道了這節課要完成的內容,就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,老師學(xué)生也都能自行控制好時(shí)間。大學(xué)里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程,提及不少英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法,不過(guò),感覺(jué)大部分都是紙上談兵,真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣,教學(xué)的內容就算一樣方式也可以有很多種,老師自己授課可以讓學(xué)生回答問(wèn)題,可以結合練習加深印象。而對于學(xué)生的回答,老師給予的鼓勵也可以有很多種,比如:Great! Good job! 等等。與此同時(shí),還要注意是否自己會(huì )漏掉一些沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生,適當地抽他們回答問(wèn)題以便讓他們集中注意力。板書(shū)的排版也不能太潦草,沒(méi)中心,要讓學(xué)生一看就明了。這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西,一周的聽(tīng)課時(shí)間下來(lái),作為實(shí)習生的我感觸很深,除了以上提到的這些,光是“Sit down, please!”這一句一個(gè)老師一節課就要說(shuō)上幾十遍,教學(xué)的內容固然重要,學(xué)生與老師間最基本的尊重,也是我們今后教學(xué)中需要注意的地方。 教案,是教學(xué)前的重頭戲,萬(wàn)老師先讓我仔細回憶一下她上課的步驟并結合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來(lái)寫(xiě)教案,以前在學(xué)校里也會(huì )寫(xiě)教案,只是很少拿去施行,開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候我只寫(xiě)了部分重要的知識點(diǎn)和一些課堂用語(yǔ)到教案里去,很怕到自己展現講臺上上課的時(shí)候忘詞,那些細節部分我就在自己的本子上注明,提醒自己以防漏掉了什么。就連上課需要的口語(yǔ)部分也都是盡量背下來(lái),記好。

  試講,正式上課前,萬(wàn)老師讓我試講,試講后王老師給了我一些很好的建議讓我對教案進(jìn)行了重新的規劃,為后面的上課做了很好的準備。要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習,汲取更多的知識,做到“腹中有貨”,才能胸有成竹地去面對學(xué)生,滿(mǎn)足學(xué)生們無(wú)窮的求知欲。上課。以前,我們在學(xué)校的時(shí)候同學(xué)們就互相演練上課的經(jīng)過(guò)。但是,現在真正地來(lái)到了課堂,感覺(jué)就完全不一樣了,這里的學(xué)生沒(méi)有外面演練時(shí)的“學(xué)生”聰明。他們是真正的小學(xué)生,不是為了組織課堂而暫時(shí)扮演小學(xué)生的大學(xué)生,小學(xué)生活潑,愛(ài)動(dòng),很淘氣,有的時(shí)候會(huì )叫你哭笑不得,授課時(shí),我保持微笑,盡量創(chuàng )設各種情境,提供機會(huì )讓他們參與,從而調動(dòng)他們的積極性,并且,遵循語(yǔ)言學(xué)習循序漸進(jìn)的特點(diǎn),任務(wù)的設計由易到難。由與同桌討論,到小組討論,到單獨發(fā)言;由在座位上發(fā)言、對話(huà),到上講臺發(fā)言、對話(huà),甚至表演,使同學(xué)們一步步地得到訓練,讓他們快

  樂(lè )的學(xué)習英語(yǔ),也能從容的面對考試。與學(xué)生相處方面,我充分利用大學(xué)期間所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的.知識,處理好各種各樣的學(xué)生問(wèn)題。和他們做朋友,做特殊的師生關(guān)系,另外,我認為手勢語(yǔ)在我們日常生活中起著(zhù)重要的作用,把它運用到課堂來(lái)更能提高我們的教學(xué)效率,能恰到好處地表達出相應的意思,更能給整個(gè)課堂增添色彩,在大學(xué)期間,我從班中有代課經(jīng)驗的同學(xué)中,學(xué)習了一些課堂手勢語(yǔ),我也從網(wǎng)上學(xué)習了一些課堂手勢語(yǔ),這些都幫助我很好的調節課堂氣氛 ,例如在課堂中經(jīng)常使用的語(yǔ)言“Are you ready ? Yes, let’s go.”我們就可以充分利用手勢語(yǔ)來(lái)表達,當課堂很吵時(shí),就可以把食指放在嘴邊對學(xué)生說(shuō)“Be quiet!”即使聽(tīng)不懂,看到手勢后,他們自然而然地也會(huì )安靜下來(lái),在上課過(guò)程中教師的任何表情無(wú)不在向學(xué)生傳遞著(zhù)知識的信息,當學(xué)生回答錯誤時(shí),我們可以做出帶有含義“no”的表情,讓他知道自己答得不正確,同時(shí)做出鼓勵性和肯定性的表情,從而使他更加自信,并進(jìn)行思考找出正確答案,可見(jiàn),神態(tài)語(yǔ)在我們課堂內野是必不可少的,它可以代替有聲語(yǔ)言做出答復,從而大大提高了我們的教學(xué)效率。,在講授單詞時(shí),我經(jīng)常采用“你大聲 ,我小聲”的方法,不僅訓練了學(xué)生的反應能力,還使學(xué)生很好的記憶單詞,在講授課程中,我會(huì )多方面的傳達給他們不同的知識文化,讓他們在學(xué)習英語(yǔ)中,多了解其他方面的知識,例如,在講“ What’s your favorite food ? ”我會(huì )向學(xué)生介紹 咱們中國的傳統美食,和其他國家的代表性實(shí)物,開(kāi)拓學(xué)生的視野。

  每站在講臺上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì )神地望著(zhù)時(shí),作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。在實(shí)習中,我覺(jué)得份內的工作一定要認真完成,勇敢的主動(dòng)一些能為你贏(yíng)得更多的機會(huì ),勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做,就會(huì )有意想不到的收獲,雖然還缺乏教學(xué)經(jīng)驗,因為讀錯了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后,學(xué)生把錯誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò),但我覺(jué)得在為人師的這條路上,我邁出了第一步就很好。我在實(shí)習中逐漸變得“勇敢”。教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,老師只要認真投入教學(xué),孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!

  實(shí)習給我的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁(yè),其中的酸甜苦辣,令我回味,我一定會(huì )不斷地學(xué)習,為真正走上工作崗位作好準備,感謝實(shí)習學(xué)校給我學(xué)習和展示自己的一個(gè)平臺,感謝師范給予我們的師德教育。

  我們應該對自己有信心應有勇氣去嘗試,即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長(cháng),沒(méi)有鍛煉的機會(huì ),談何積累和成長(cháng),而這一切,只能靠自己去爭取,只有主動(dòng),才能為自己創(chuàng )造良機。實(shí)習,陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了歡樂(lè ),實(shí)習的經(jīng)歷是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始。

  其實(shí),實(shí)習老師,是個(gè)很特別的存在,多年以后的我會(huì )很感謝這份特有的經(jīng)歷。

小學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)習心得2

  時(shí)光飛逝,短短三個(gè)月,九十個(gè)日日夜夜的快樂(lè )時(shí)光,今天已圓滿(mǎn)結束了,除為人師,我倍感驕傲與自豪。既深入教學(xué),又辛勤育人,一路走來(lái),我有頗多留戀,諸多感慨。經(jīng)過(guò)實(shí)習,我已有著(zhù)深刻的感受和體會(huì ),也積累了一定的經(jīng)驗教訓。在獲得了有關(guān)小學(xué)教育、教學(xué)工作的實(shí)際鍛煉的基礎上,我更加堅定了忠誠于人民教育事業(yè)的思想。

  在時(shí)期期間,使我明白了不少道理。我實(shí)習于我的母校,在那里,我見(jiàn)到了我久別的恩師,他們一輩子都活動(dòng)于那三尺講臺。走在校園內,身邊響起了熟悉的校園之聲廣播,小學(xué)生活在我的記憶中漸漸浮起,我愈來(lái)愈喜歡教師這個(gè)職業(yè)。

  實(shí)習老師,是個(gè)很特別的存在。還記得第一次被學(xué)生叫老師好的時(shí)候的那種錯愕,漸漸適應,然后自如反應,點(diǎn)頭示意。開(kāi)始的一個(gè)禮拜,日漸習慣起學(xué)校的生活,仿佛重回小學(xué)校園一般。在實(shí)習期間我用一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生,以老師的身份來(lái)要求自己,這種感覺(jué)真的很奇妙。

  以下是我的實(shí)習心得:

  聽(tīng)課,是我實(shí)習中的必經(jīng)階段,聽(tīng)課不僅能夠學(xué)習帶教老師的教學(xué)方法,也能熟悉自己將要教學(xué)的班級情況。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同,他們要的`不是文章的思想內涵,而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。聽(tīng)課一周后,帶教老師讓我登臺試講。登臺講課是我期待已久的,雖說(shuō)之前已經(jīng)做好充分準備,可是在走上講臺,面對80多位學(xué)生時(shí),我有些緊張了。我用日?谡Z(yǔ)做一番簡(jiǎn)單的自我介紹之后,緊張慢慢退去,和學(xué)生們問(wèn)候之后,進(jìn)入了教學(xué)時(shí)間,由于班容量極大,我用極大的聲音把所要講的內容盡可能的傳達給每一位學(xué)生。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了,我漸漸地和學(xué)生溶在一起,緊張的感覺(jué)也沒(méi)有了,在講重點(diǎn)時(shí),我會(huì )多次重復,并且讓學(xué)生復述。第一次登臺講課,就這樣那個(gè)不知不覺(jué)中迎來(lái)了下課鈴聲。接下來(lái)的日子,我經(jīng)常會(huì )聽(tīng)其他英語(yǔ)老師的課,涉取他們一些經(jīng)驗,擇其善者而從之,應用在自己的教學(xué)課堂上。

  常言道,要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習,汲取更多的知識,做到腹中有貨,才能胸有成竹地去面對學(xué)生,滿(mǎn)足學(xué)生們無(wú)窮的求知欲。當好一名老師,一定要有扎實(shí)的基礎知識,要有牢固的基本功,對每一個(gè)基本的知識點(diǎn),都最好要做到既知其然,也知其所以然。只有這樣才能給予學(xué)生真正需要的東西。

  在大學(xué)期間,學(xué)校開(kāi)設簡(jiǎn)筆畫(huà),少兒英文兒歌這些課程,這些知識在我實(shí)習期間都應用在我的教學(xué)課堂上,這些基本功不僅使課堂更加活躍,而且激發(fā)了學(xué)生各方面的培養,讓他們在快樂(lè )的課堂氣氛中學(xué)習知識。

  教學(xué)方面,在帶教老師的指導下,充分運用教學(xué)法上所學(xué)過(guò)的理論知識來(lái)指導實(shí)踐。備課時(shí),多方面收集材料,仔細地鉆研教材,然后對教材進(jìn)行分析整合,使知識的輸入更具整體性、系統性,適合重點(diǎn)中學(xué)程度較高的學(xué)生。同時(shí),我還運用所學(xué)的計算機基礎知識,制作知識性與趣味性兼具的多媒體課件,這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。授課時(shí),根據授課內容的特點(diǎn),結合本班學(xué)生的實(shí)際情況,靈活選用任務(wù)型教學(xué)模式、交際法、情境法、自然法等多種教學(xué)方法。另外,針對我班學(xué)生課堂上不甚活躍的特點(diǎn),授課時(shí),我盡量創(chuàng )設各種情境,提供機會(huì )讓他們參與,從而調動(dòng)他們的積極性,使他們也融入其他學(xué)生,融入課堂。并且,遵循語(yǔ)言學(xué)習循序漸進(jìn)的特點(diǎn),任務(wù)的設計由易到難。由與同桌討論,到小組討論,到單獨發(fā)言;由在座位上發(fā)言、對話(huà),到上講臺發(fā)言、對話(huà),甚至表演,使同學(xué)們一步步地得到訓練,讓他們快樂(lè )的學(xué)習英語(yǔ),也能從容的面對考試。

  與學(xué)生相處方面,我充分利用大學(xué)期間所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識,處理好各種各樣的學(xué)生問(wèn)題。和他們做朋友,做特殊的師生關(guān)系。

  另外,我認為手勢語(yǔ)在我們日常生活中起著(zhù)重要的作用,把它運用到課堂來(lái)更能提高我們的教學(xué)效率,能恰到好處地表達出相應的意思,更能給整個(gè)課堂增添色彩。在大學(xué)期間,我從班中有代課經(jīng)驗的學(xué)同學(xué)中,學(xué)習了一些課堂手勢語(yǔ),我也從網(wǎng)上學(xué)習了一些課堂手勢語(yǔ),這些都幫助我很好的調節課堂氣氛 。例如在課堂中經(jīng)常使用的語(yǔ)言Are you ready ? Yes, lets go.我們就可以充分利用手勢語(yǔ)來(lái)表達。當課堂很吵時(shí),就可以把食指放在嘴邊對學(xué)生說(shuō)Be quiet!即使聽(tīng)不懂,看到手勢后,他們自然而然地也會(huì )安靜下來(lái)。在上課過(guò)程中教師的任何表情無(wú)不在向學(xué)生傳遞著(zhù)知識的信息,當學(xué)生回答錯誤時(shí),我們可以做出帶有含

小學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)習心得3

  我記得在還沒(méi)實(shí)習之前,同學(xué)之間都在相互問(wèn)說(shuō),實(shí)習之前應該準備些什么,那時(shí)候大家還一臉的茫然。實(shí)習開(kāi)始后,我才覺(jué)得,最應該準備的是自己的心態(tài)。也就是說(shuō)調整自己的心態(tài),從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)老師的演變。當然這是沒(méi)辦法自己憑空想象出來(lái)的,還是得進(jìn)入實(shí)習的學(xué)校,見(jiàn)到你真正的學(xué)生后,才恍然醒悟,從今天起我就是一名真正的老師了。

  見(jiàn)到學(xué)生的那一刻,我還是忍不住有些激動(dòng),有些興奮,還有些緊張。但是學(xué)生們可就比我想象中的開(kāi)朗,大方多了,一點(diǎn)都不生澀。見(jiàn)到我們時(shí),止不住一臉的興奮與好奇,圍著(zhù)你,爭著(zhù)跟你打招呼。同學(xué)們的熱情,讓我心里暖洋洋的。

  頭一個(gè)星期,我們隊統一到各個(gè)年段去聽(tīng)英語(yǔ)課。不聽(tīng)不知道,一聽(tīng)嚇兩跳。一是,原來(lái)小學(xué)的英語(yǔ)課,并沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單。老師不僅要設計各種各樣的教學(xué)活動(dòng),吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。還要能hold住課堂,管理班級的課堂紀律。我們一邊聽(tīng)課,一邊記下每個(gè)老師上課的思路,還有她們所用的教學(xué)方法,設計的教學(xué)環(huán)節。以便學(xué)以致用。第二,我發(fā)現我們班的同學(xué),上課講話(huà)的,做小動(dòng)作的不在少數。居然還有學(xué)生趁老師在板書(shū)時(shí),偷偷在課堂上走動(dòng)?吹梦倚睦锸前螞霭螞龅。

  原本打算對這群活潑可愛(ài)的小孩子們走平易近人的路線(xiàn),這會(huì )我不得不改變對策,要狠一點(diǎn)。

  所以,從第二天開(kāi)始,我就跟老師請教,學(xué)習如何在學(xué)生面前樹(shù)立威信。老師給我提出很多建議,在加上平時(shí)自己對老師的觀(guān)察,也就學(xué)得有模有樣的'。特別是在執行班主任工作時(shí),在監督他們早讀,早操,眼保健操還有值日工作時(shí)。我都嚴格要求他們,遵守學(xué)校以及班級的規定。我記得第一次監督他們值日時(shí),簡(jiǎn)直是讓我打開(kāi)眼界。放了學(xué),整個(gè)班級的桌椅就像剛打完一場(chǎng)仗,值日生們拖拖拉拉,有的還在收拾書(shū)包,有的拿著(zhù)掃把邊掃邊玩,有的掃了跟沒(méi)掃差不多,還有的甚至就偷溜回去了。我默默記下他們的表現。隔天,我把缺席值日的同學(xué)找來(lái),問(wèn)他們缺席的原因。說(shuō)不出理由的就再讓他們掃一天。接下來(lái)在監督值日時(shí),我讓他們先分工,每個(gè)同學(xué)負責一組,掃完,讓我檢查完,合格了才能走。小組長(cháng)則負責講臺,走廊,還有倒垃圾,管好門(mén)窗。經(jīng)過(guò)這么一分工,他們的效率就高了很多。掃地的時(shí)間比往常少了一半。初見(jiàn)成效,我便趁熱打鐵,對于那些變現好的,我當場(chǎng)給予表?yè)P,被表?yè)P的同學(xué)就會(huì )做得更好,而沒(méi)被表?yè)P的同學(xué)也會(huì )跟著(zhù)表現得更好。接下去的幾周,我每一天都能感受到他們的進(jìn)步。不管是早操還是眼保健操,還是值日工作。我是看在眼里,樂(lè )在心里。我暗自慶幸一開(kāi)始就對他們嚴格。

  雖然說(shuō)實(shí)習老師要在學(xué)生面前樹(shù)立威信,但是私底下我更多的是鼓勵他們。只要看到他們進(jìn)步了,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn),我也會(huì )表?yè)P或鼓勵他們。這樣既增加了他們的信心,也在無(wú)形中促進(jìn)了他們的進(jìn)步。

  跟孩子們相處的時(shí)間是愉快的,因為他們時(shí)不時(shí)會(huì )給你帶來(lái)意外的驚喜。我懷念跟他們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

小學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)習心得4

  作為一名非師范生,在聽(tīng)到實(shí)習這個(gè)晴天霹靂般的消息,我絕望了?匆(jiàn)考研的日子一天天的迫近,我卻只能帶著(zhù)一千一萬(wàn)個(gè)不情愿來(lái)到這個(gè)每天日出而作,日落而息的山村。生活在大城市的我們遠離繁華的都市和龐大的社交圈子,可想而知那是何等的不適應?墒悄翘爝是一如既往的到來(lái)了。背起行囊的我帶著(zhù)滿(mǎn)腔憤怒踏上了實(shí)習的征程。

  轉眼間,近兩個(gè)月的時(shí)光已經(jīng)逝去,原本是度日如年的我,在寫(xiě)下篇文章時(shí)忽然感覺(jué)時(shí)間已經(jīng)不經(jīng)意間溜走,最讓我意想不到的是,我愛(ài)上了這片土地,樸實(shí)的村民和臉上時(shí)刻洋溢著(zhù)陽(yáng)光般燦爛笑容的孩子們。

  我實(shí)習的地方是山西省晉中市太谷縣胡村鎮小常小學(xué),在這里我擔任的是三四年級的英語(yǔ)老師。在過(guò)去的兩個(gè)月,最讓我印象深刻的是教師辦公室,想必你一定很奇怪,是的,因為我看見(jiàn)了年級過(guò)半的老教師仍然在為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的熱情。他們對于學(xué)生學(xué)習的教導,生活的關(guān)切,對于教案的一絲不茍無(wú)時(shí)無(wú)刻不再感染著(zhù)我,我為他們對于教育事業(yè)的奉獻感到驕傲。在他們的影響下,我轉變了我對于實(shí)習的態(tài)度。

  在英語(yǔ)課堂中,我不斷摸索適合各個(gè)年齡段孩子的學(xué)習方法,因材施教?匆(jiàn)他們因為每天的學(xué)習成果而欣慰時(shí),我有說(shuō)不上的感覺(jué)。想起了桃李不言,下自成蹊。對這個(gè)思想已經(jīng)開(kāi)始轉變的時(shí)期的學(xué)生,我本身是沒(méi)有信心教好他們,但是就是他們對于英語(yǔ)學(xué)習的熱情,我開(kāi)始研究小學(xué)英語(yǔ)新課改后的變化,使他們能夠主動(dòng)接受并消化。由于村里基礎設施比較落后,孩子們的思想比起城里的'孩子差距太多。但是為了能讓他們鍛煉一口流利的口語(yǔ),我使用的是全英文授課模式。剛開(kāi)始,他們既覺(jué)得新鮮但有感覺(jué)很吃力,看見(jiàn)他們梁上茫然地表情,我沒(méi)有放棄,只是用英文剛細致的講課,讓他們能夠理解。果不其然,在時(shí)間過(guò)去一個(gè)月的時(shí)候,我看到了效果,課堂上最基本的用語(yǔ)已經(jīng)熟練掌握了。雖然他們的發(fā)音還是存在問(wèn)題,但我相信經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)習的英語(yǔ)教學(xué),他們的口語(yǔ)會(huì )有一個(gè)突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。還有一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習中的問(wèn)題就是他們喜歡過(guò)多的寫(xiě)而非去讀。這是英語(yǔ)學(xué)習的大忌。于是再三考慮下,我決定增加早讀時(shí)間來(lái)改變這一現狀,F在我早上一進(jìn)教室就是一片朗朗讀書(shū)聲,我很高興我的學(xué)生可以這樣做。

  在下課活動(dòng)時(shí)間,我會(huì )主動(dòng)和他們打成一片,他們喜歡我給他們講關(guān)于城里面的事情,聽(tīng)得津津有味。我相信我的話(huà)在他們心中下了夢(mèng)想的種子,此刻他們正在萌芽,相信不遠的將來(lái)就會(huì )看到夢(mèng)想碩大的果實(shí)。這才是我最終想要做的。

  通過(guò)這段時(shí)間的上課,我覺(jué)得教育不僅在傳授知識,更重要的是改變他們的價(jià)值觀(guān),讓他們形成自己獨有的性格,擁有自主的認知能力,一個(gè)成功的教師是學(xué)習上的引路人,精神上的示范者。

  最后,在考研還有75天的時(shí)候,我并沒(méi)有感到之前的焦慮,想必這就是教育精神的力量,只要腳踏實(shí)地,認真做事,勝利就在眼前。

小學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)習心得5

  又是一個(gè)后知后覺(jué)的周記,有時(shí)一忙,就有點(diǎn)昏花了,老是會(huì )有事情沒(méi)有按計劃完成,以后要更加注意自己的效率了。時(shí)間真的是太快了,我都沒(méi)反應過(guò)來(lái),新的一個(gè)星期就翩然而至。上周的點(diǎn)滴已經(jīng)要珍藏在腦海里。

  今天周一本來(lái)應該是室外升旗儀式,由于天氣陰冷,改成了室內升旗儀式,我還是第一次知道有室內升旗儀式的存在。全體師生收看校電視臺,看著(zhù)電視里學(xué)生出旗升旗的畫(huà)面,所有的學(xué)生都一樣整齊嚴肅的站著(zhù),班主任,任課老師也都在班級里,少先隊員行隊禮,集體唱國歌,聽(tīng)國旗下講話(huà),沒(méi)有一個(gè)環(huán)節少掉,秩序依然一樣好。班主任要求每個(gè)學(xué)生行隊禮的時(shí)候必須把手套脫掉,站立的時(shí)候必須是立正的姿勢,雙手不允許塞進(jìn)口袋。我很受感動(dòng),有時(shí)候,我們不只是有在大庭廣眾下要求孩子們表現良好,即使是在自己的班級里,也要時(shí)刻嚴格要求自己。

  這些看似苛刻斤斤計較的要求,對于孩子們的成長(cháng)起到很重要的作用,他們很懂規矩,已經(jīng)養成了良好的習慣。這些二年級的孩子們就已經(jīng)很尊敬老師,友愛(ài)同學(xué),不嘲笑別人,會(huì )關(guān)心幫助生病的小朋友,會(huì )及時(shí)把課堂作業(yè)處理好,會(huì )回家自覺(jué)聽(tīng)寫(xiě)單詞,自覺(jué)到老師那單元過(guò)關(guān),會(huì )把手里的垃圾分類(lèi)放進(jìn)班級的垃圾桶,排著(zhù)整齊的隊伍去食堂吃飯……吃飯的時(shí)候,他們會(huì )把食堂阿姨端來(lái)的飯一一接力往最里面傳,也就是最里面的孩子最先拿到飯,等到所有的人拿到飯了他們會(huì )很默契的開(kāi)吃,每五個(gè)人一份湯,他們也都是很謙讓的幫別人盛到碗里,一起分著(zhù)喝,如果有時(shí)候發(fā)飯后水果,最先吃完的小朋友會(huì )主動(dòng)請命,有秩序的一一分發(fā),蘋(píng)果,橘子,香蕉,大棗,或者是梨子,他們沒(méi)有任何人挑三揀四,很自覺(jué)的接受屬于自己的那份,我覺(jué)得這很難得,因為我聽(tīng)過(guò)有個(gè)四年級的班級,發(fā)水果很難順利進(jìn)行,都淪落到像抓鬮一樣的摸水果的地步(總有一部分人覺(jué)得自己小小了,難看了)。我聽(tīng)了覺(jué)得很滑稽,雖然可以理解這些孩子的行為,但是和我們二年級的班級的孩子們比,他們真的有點(diǎn)倒退了。

  這是一個(gè)習慣問(wèn)題,和年級無(wú)關(guān),和所謂的面子工程無(wú)關(guān),好的習慣是孩子們一輩子的財富。我們的孩子經(jīng)濟上可以不富裕,但是,精神素養上一定是不可以缺的。一個(gè)集體的力量是巨大的。好的班主任,素養的高的老師,樹(shù)立的良好班風(fēng),立下的班規,是塑造孩子們品格的模子。班主任陳老師的的管理班級的方法,我是真心的贊賞。而且我相信,我們班級的小朋友即使是到了六年級,這些好習慣好班風(fēng)也是會(huì )保持的。

  班主任陳老師也帶他們數學(xué)。上周,陳老師評選出12位優(yōu)秀數學(xué)作業(yè)之星,他們是數學(xué)作業(yè)得的星星最多的同學(xué)。并自己掏錢(qián)給他們買(mǎi)了獎品——很漂亮很實(shí)用的小筆記,作業(yè)本,橡皮等,并再班級晨會(huì )上公開(kāi)表?yè)P了這些同學(xué),發(fā)放獎品,同時(shí)鼓勵更多的同學(xué)像他們看齊。并許諾,下半個(gè)學(xué)期的作業(yè)從現在截止的算起,重新積累星星,學(xué)期末再評選一次。知道老師顧老師,帶英語(yǔ),她也有自己的一套鼓勵模式。她用的'是自己做的流動(dòng)小花,每次作業(yè)一個(gè)a星換一個(gè)小花,5朵小花換一個(gè)印章,5個(gè)印章?lián)Q一個(gè)創(chuàng )意小獎狀,最后發(fā)放獎品。我看到她自己掏錢(qián)在網(wǎng)上買(mǎi)了好多學(xué)習用品?茨菙[弄哪些小玩意時(shí)得意的笑臉,我真心覺(jué)得和孩子們在一起的老師,是永遠年輕的永遠有一顆童心永遠都會(huì )在私下里對可愛(ài)的東西大驚小怪,很喜歡很向往這樣的狀態(tài)。

  所以,從第二天開(kāi)始,我就跟老師請教,學(xué)習如何在學(xué)生面前樹(shù)立威信。老師給我提出很多建議,在加上平時(shí)自己對老師的觀(guān)察,也就學(xué)得有模有樣的。特別是在執行班主任工作時(shí),在監督他們早讀,早操,眼保健操還有值日工作時(shí)。我都嚴格要求他們,遵守學(xué)校以及班級的規定。我記得第一次監督他們值日時(shí),簡(jiǎn)直是讓我打開(kāi)眼界。放了學(xué),整個(gè)班級的桌椅就像剛打完一場(chǎng)仗,值日生們拖拖拉拉,有的還在收拾書(shū)包,有的拿著(zhù)掃把邊掃邊玩,有的掃了跟沒(méi)掃差不多,還有的甚至就偷溜回去了。我默默記下他們的表現。隔天,我把缺席值日的同學(xué)找來(lái),問(wèn)他們缺席的原因小學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)習心得體會(huì )總結小學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)習心得體會(huì )總結。說(shuō)不出理由的就再讓他們掃一天。接下來(lái)在監督值日時(shí),我讓他們先分工,每個(gè)同學(xué)負責一組,掃完,讓我檢查完,合格了才能走。小組長(cháng)則負責講臺,走廊,還有倒垃圾,管好門(mén)窗。經(jīng)過(guò)這么一分工,他們的效率就高了很多。掃地的時(shí)間比往常少了一半。初見(jiàn)成效,我便趁熱打鐵,對于那些變現好的,我當場(chǎng)給予表?yè)P,被表?yè)P的同學(xué)就會(huì )做得更好,而沒(méi)被表?yè)P的同學(xué)也會(huì )跟著(zhù)表現得更好。接下去的幾周,我每一天都能感受到他們的進(jìn)步。不管是早操還是眼保健操,還是值日工作。我是看在眼里,樂(lè )在心里。我暗自慶幸一開(kāi)始就對他們嚴格。

  雖然說(shuō)實(shí)習老師要在學(xué)生面前樹(shù)立威信,但是私底下我更多的是鼓勵他們小學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)習心得體會(huì )總結社會(huì )實(shí)踐報告。只要看到他們進(jìn)步了,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn),我也會(huì )表?yè)P或鼓勵他們。這樣既增加了他們的信心,也在無(wú)形中促進(jìn)了他們的進(jìn)步。

  跟孩子們相處的時(shí)間是愉快的,因為他們時(shí)不時(shí)會(huì )給你帶來(lái)意外的驚喜。我懷念跟他們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

小學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)習心得6

  通過(guò)這次的教師實(shí)習,我對于老師這個(gè)崗位的工作也是能去做的更好了,同時(shí)自己也是收獲了很多英語(yǔ)的教學(xué)方面的知識,讓自己能更好的去把小學(xué)英語(yǔ)給教好,這次的實(shí)習工作,也是讓我有一些感悟和心得。

  工作之中,讓我明白,學(xué)習是需要持續不斷的,即使要工作,自己也是需要不斷的去總結,去學(xué)習新的東西,老師也是教了我很多,但是我也是明白自己對于教學(xué)方面的經(jīng)驗是不足的,所以除了老師教我的,我也是去看書(shū),去對自己在教學(xué)之中做的還不夠好的地方去提升,小學(xué)的英語(yǔ)雖然看起來(lái)比較的簡(jiǎn)單,但是其實(shí)想要教好并不是那么的容易,同時(shí)也是讓我清楚,只有在教學(xué)上面做的更加的細致,我才能更好的把英語(yǔ)給教好,小學(xué)的階段,更多的也是培養學(xué)生們學(xué)習的一個(gè)興趣,所以很多的方面其實(shí)也是需要我們努力,來(lái)把課堂也是要講的'更加的生動(dòng),通過(guò)實(shí)習,和孩子們的一個(gè)接觸,我也是感受到自己這方面需要提升很多,同時(shí)也是只有不斷的去學(xué),自己的教學(xué)工作才能做得更好。

  在和學(xué)生們的相處之中,我也是知道,只有關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,清楚他們的情況,知道他們對于英語(yǔ)的學(xué)習態(tài)度是怎么樣的,我也是能更好的去把課堂的教學(xué)做好,在教學(xué)里面,不但是自己能教,同時(shí)和學(xué)生的一個(gè)互動(dòng)也是非常的重要,所以我也是積極的去在課堂上去提問(wèn),去了解學(xué)生們學(xué)習的情況,對于作業(yè)的批改也是認真的做,并且也是在其中知道各個(gè)學(xué)生的情況,清楚了解之后也會(huì )是更加的有針對性去做好,實(shí)習也是讓我知道,做好教學(xué)不是想象之中那么的簡(jiǎn)單,但我也是努力的去做好,一點(diǎn)點(diǎn)的去提升,并且也是在提升之中讓我更加的對于教學(xué)有了更多的體會(huì ),更懂得如何來(lái)教,學(xué)生們也是能學(xué)的更好一些,老師是必須要對學(xué)生負責的,所以這份工作,我不但只是看做一份工作,更是一種責任,自己也是喜歡做老師,熱愛(ài)學(xué)生,去把他們給教好。

  通過(guò)實(shí)習,積累了一些經(jīng)驗,自己也是在教學(xué)上更好的和學(xué)生們去互動(dòng),去把自己的工作給做好,同時(shí)也是自己清楚自己哪些方面是需要繼續去提升的,我也是經(jīng)過(guò)努力,意識到自己想要做好老師,成為一名優(yōu)秀的老師也是需要繼續的付出更多的努力。

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