英語(yǔ)教師實(shí)習心得體會(huì )(通用15篇)
從某件事情上得到收獲以后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的英語(yǔ)教師實(shí)習心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語(yǔ)教師實(shí)習心得體會(huì )1
創(chuàng )新課堂，我認為就是要打破原有教學(xué)過(guò)程中，老師單方面的向學(xué)生傳授而學(xué)生也單方面的接受的模式。在原有的模式中，學(xué)生所能接受到的知識可以說(shuō)是固定的，而評價(jià)學(xué)生學(xué)習好壞的標準也只能是期中期末這簡(jiǎn)單的兩次考試，這種模式未免過(guò)于單一，不能做到全面的評價(jià)。如今，課堂創(chuàng )新儼然已成文教學(xué)改革的新趨勢，因為通過(guò)對原有教學(xué)模式取其精華去其糟粕，有利于不同層次的學(xué)生接受新知識，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，更好的帶動(dòng)課堂氣氛，也能做到更科學(xué)更準確的評價(jià)學(xué)生。那么如何做到創(chuàng )新呢，我根據這兩周的.實(shí)習經(jīng)驗有以下幾點(diǎn)感想。
第一，初中正是培養學(xué)生興趣的關(guān)鍵階段，而現在英語(yǔ)課堂的問(wèn)題就是，學(xué)生主觀(guān)的認為學(xué)習英語(yǔ)只是為了應對考試，只需要背好寫(xiě)好便完成了任務(wù)，而沒(méi)有真正把英語(yǔ)作為一門(mén)溝通的工具，從而對英語(yǔ)缺乏興趣。那么在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì )通過(guò)運用多媒體，向學(xué)生們展示英語(yǔ)作為一門(mén)世界語(yǔ)言是如何被應用到我們的日常生活中來(lái)的，讓學(xué)生們明白學(xué)好英語(yǔ)的重要性，而這些多媒體教學(xué)手段大多生動(dòng)鮮活，能把一些教材上相對死板的材料活靈活現的展示出來(lái)，這不僅能夠提高學(xué)生們的課堂主動(dòng)性，還能從根本上逐漸提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
第二，前面提到過(guò)，舊有的教學(xué)模式只是教師和學(xué)生的單方面傳授，學(xué)生們被動(dòng)接受，主動(dòng)性不強。那么課堂創(chuàng )新就需要把民主帶進(jìn)課堂中來(lái)。在課堂上，可以增加學(xué)生們自主討論的機會(huì )。同時(shí)，對于教師來(lái)說(shuō)，面對學(xué)生的質(zhì)疑，一定要謹慎的面對，如果確實(shí)是自己講錯了，要及時(shí)糾正，承認錯誤。如果是學(xué)生錯誤，首先要意識到這是一種民主的體現，具備民主意識，詢(xún)問(wèn)全班同學(xué)是否是普遍性的問(wèn)題，如果確實(shí)如此，就要為同學(xué)們即時(shí)講解，避免錯過(guò)了最佳講授期，如果是個(gè)別的問(wèn)題，那么要做到認真負責，課下對該學(xué)生單獨輔導。切忌武斷地否定，知錯不改。
第三，個(gè)人主義是一劑致命的毒藥，而個(gè)性卻是日常生活的食鹽。在對課堂的創(chuàng )新中，培養學(xué)生團隊意識的同時(shí)還要發(fā)揮學(xué)生們的競爭意識。中學(xué)生好勝心強，在課堂教學(xué)中，積極引入競爭機制，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。如課堂上創(chuàng )設問(wèn)題搶答、筆答題競賽，可允許先做好筆答題的學(xué)生當小老師，教師運用適當的激勵語(yǔ)言，看誰(shuí)說(shuō)得最清楚，誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便，哪個(gè)小組合作的既快又好，最大限度的給學(xué)生創(chuàng )造表現自我的機會(huì )，展示學(xué)生的個(gè)性。
第四，學(xué)生是全面發(fā)展的人，是發(fā)展不平衡的人，個(gè)人身心發(fā)展具有不平衡性 。我認為課堂創(chuàng )新不僅僅是在課堂中創(chuàng )新，在其他方面也需要努力，在評價(jià)學(xué)生時(shí)，能做到多標準，多方面，創(chuàng )新評價(jià)模式，改變以往只以成績(jì)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習，全面評價(jià)，培養全面新人才。
創(chuàng )新課堂需要多方面的努力，我們要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，思想素質(zhì)，道德素質(zhì)，真正把創(chuàng )新意識帶到實(shí)際教學(xué)生活中來(lái)，引導學(xué)生學(xué)習，改變傳統思維，爭取做到培養創(chuàng )新型人才，全面人才的目標。
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一直以來(lái)，我都非常的喜歡英語(yǔ)，也一直對老師這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)了敬佩，所以從很小的時(shí)候，從自己開(kāi)始接觸到英語(yǔ)之后，英語(yǔ)就成為了自己的興趣，老師也就成為了自己的夢(mèng)想，我也一直都在盡全力的認真的付出。在自己高考結束之后，在自己選學(xué)校、專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，我也堅定的選擇了英語(yǔ)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，在大學(xué)的時(shí)候也認真的學(xué)習英語(yǔ)，將自己的興趣和愛(ài)好發(fā)展成自己的專(zhuān)業(yè)，能夠在學(xué)習當中更加的完善自己的英語(yǔ)，之后在大學(xué)的時(shí)候，也慢慢的考了小學(xué)的教師資格證，在自己離校之后也順利的成為了一名小學(xué)英語(yǔ)老師。能夠將自己的興趣和自己的夢(mèng)想相結合我感到非常的幸運，也更加的堅定了我要更加的努力的信心。
成為一名小學(xué)的英語(yǔ)老師，能夠來(lái)到小學(xué)，我感到非常的榮幸，為了不辜負學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導，學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)的期望，我一直都認真的完成自己的工作，對于我這樣的一名實(shí)習老師來(lái)說(shuō)，完全獨立的教學(xué)對我來(lái)說(shuō)也有一定的難度，我也非常的緊張，但是當我看到自己的學(xué)生對英語(yǔ)這門(mén)課程充滿(mǎn)了好奇和新鮮感的時(shí)候，當我站上自己夢(mèng)寐以求的三尺講臺的.時(shí)候，我的緊張和不安一下子就更加的嚴重了，但是我長(cháng)久以來(lái)的夢(mèng)想現在就在自己的面前真正的實(shí)現了，自己感覺(jué)也更加的自信了，我知道自己在工作當中不能出現任何的馬虎，所以從自己上第一堂課開(kāi)始，我就一直認真謹慎的教學(xué)生，看著(zhù)他們在講臺下面一個(gè)又一個(gè)的好學(xué)的表情以及對英語(yǔ)的熱愛(ài)，感覺(jué)就是看到了之前自己剛開(kāi)始接觸到英語(yǔ)就一下子喜歡上了英語(yǔ)一樣，我也更加的堅定了自己在教育事業(yè)上面走下去的決心。
在自己這一段時(shí)間的實(shí)習的教學(xué)工作當中，我也在盡自己的努力去完成自己的工作，將自己對待英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好傳遞給自己的學(xué)生們，在自己的工作當中，我也會(huì )認真的審視自己的問(wèn)題，及時(shí)的改進(jìn)自己工作，完善自己，盡力讓自己在學(xué)生心目中有個(gè)好的印象，也希望可以可以用英語(yǔ)的方式給他們帶來(lái)更多的正能量，讓他們在這一門(mén)課程上面學(xué)到一定的知識，有一定的英語(yǔ)的能力，在剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的時(shí)候就打下堅實(shí)的基礎，我也一直在朝著(zhù)自己努力的目標去完成自己的工作，在工作當中也會(huì )做到足夠的謹慎和細致，在以后的工作當中，我也相信學(xué)校也會(huì )因為有我的存在而收獲更多的成就。
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作為一名教師， 還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要內容――授課。我初次體會(huì )到當老師的辛苦。上一節課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）――上課――批改作業(yè)――接受學(xué)生反饋的信息――評講、鞏固練習”這樣一個(gè)流 水線(xiàn)�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。這些都是初一的學(xué)生，面臨著(zhù)未來(lái)考試的嚴峻形勢。為了孩子的學(xué)習問(wèn)題，學(xué)校和家長(cháng)都費盡了心力。因此, 每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì )神地望著(zhù)時(shí)，作為一名 教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了,也意識到自己的.責任是多么的大，我在心里暗下決心，用全力幫助孩子學(xué)習，并 向家長(cháng)和學(xué)校保證，會(huì )重視這份工作，盡自己的全力把工作做好。一個(gè)老師告訴我：備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性， 上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。 所以， 老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。雖然中考不考美術(shù)，但是美育對學(xué)生的成長(cháng)也是至關(guān)重要的。通過(guò)對美術(shù)的學(xué)習和了解，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展，提升學(xué)生審美能力，增進(jìn)身心健康。
頂崗實(shí)習在我看來(lái)，它是一門(mén)重要的綜合實(shí)踐 必修課程，既是對教師思想和業(yè)務(wù)上的多項綜合訓練，又是對師范生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗 與提高。它在形成作為一名教師的知識結構、能力結構以及幫 助我們增強對社會(huì )、國情、高中教育現狀的了解，激發(fā)我們對初中教育事業(yè)的理解和熱愛(ài)，培養優(yōu)良的師德、師能、師 藝等方面具有特殊的功能。在以后的日子里我會(huì )在更好的學(xué)習美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，更多的了解有關(guān)中學(xué)教育的理論知識， 以便更好的運用于日后的教學(xué)中，希望自己將來(lái)有幸能夠成為一個(gè)合格的英語(yǔ)老師
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近期開(kāi)始線(xiàn)上聽(tīng)課，目前主要聽(tīng)的是英語(yǔ)課。每天都會(huì )根據所聽(tīng)課班級的課表，按時(shí)進(jìn)入釘釘群內的直播，聽(tīng)相老師的英語(yǔ)課。在聽(tīng)課的過(guò)程中，會(huì )同時(shí)進(jìn)行記錄。主要會(huì )記下老師的教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程以及老師應用的教學(xué)法，在講課過(guò)程中老師應用的例子，對一些小問(wèn)題的處理方式。
在聽(tīng)課過(guò)程中，會(huì )發(fā)現現實(shí)中的課堂與自己想象中的課堂還是有很大差距的。原來(lái)我以為整個(gè)講課過(guò)程會(huì )一帆風(fēng)順，同學(xué)們會(huì )積極主動(dòng)的回答問(wèn)題，課堂的學(xué)習氛圍很好。但現實(shí)中，在講課的過(guò)程中會(huì )有很多小插曲，甚至有可能因此改變自己的教學(xué)計劃。尤其是網(wǎng)絡(luò )授課，每天都會(huì )有很多的不確定因素。因此，我們一定要學(xué)會(huì )變通，根據實(shí)際情況調整自己的'教學(xué)設，更好的適應課堂。其次，很多時(shí)候，在課上會(huì )出現冷場(chǎng)的現象。出現這種情況可能是因為大家沒(méi)有認真聽(tīng)講，跟不上老師的節奏，但有的時(shí)候也可能是學(xué)生沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，不知道正確的答案應該是什么。所以以后出現冷場(chǎng)時(shí)，我們可以嘗試著(zhù)更改自己的提問(wèn)方式，更加明確問(wèn)題，或者給出一個(gè)范例，讓學(xué)生知道我們想要的是什么。
在老師的課上，她總是能簡(jiǎn)單直接的抓住重點(diǎn)，告訴同學(xué)們哪里是重點(diǎn)，哪些知識點(diǎn)是必須要掌握的。同時(shí)還會(huì )給出特別經(jīng)典的練習題幫助同學(xué)們進(jìn)行知識鞏固。這些與老師平日里的積累，教學(xué)經(jīng)驗的累積是密不可分的。為了克服這一點(diǎn)，我們更應該多聽(tīng)課，像優(yōu)秀的老師學(xué)習，在聽(tīng)課的過(guò)程中學(xué)習并更多的了解我們將要面對的學(xué)生，了解他們的特點(diǎn)，才能更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
作為實(shí)習生的我們，不論是在經(jīng)驗方面還是在教學(xué)的準確度上都是欠缺的。我也經(jīng)�？醋约旱脑囍v視頻，每次觀(guān)看都會(huì )發(fā)現其中的不足，尤其是在和老師們的講課視頻進(jìn)行對比之后，會(huì )發(fā)現很多的問(wèn)題。這些問(wèn)題都是需要我們逐漸解決的。我們需要不斷的學(xué)習來(lái)彌補不足，慢慢的豐富自己的教學(xué)技能。
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昨天晚上吳主任和申局長(cháng)來(lái)到xx探望我們，和我們親切的交談，了解我們的學(xué)習和生活情況。得知申局長(cháng)是一位英語(yǔ)特級教師，我非常榮幸能夠像局長(cháng)請教英語(yǔ)教學(xué)方面的問(wèn)題。與局長(cháng)交流之后，真的覺(jué)得受益匪淺。局長(cháng)也是在農村高中任教，并且取得了118。6的高平均分，甚至超過(guò)了同年一中的成績(jì)，讓我們十分敬佩。
我們都知道農村高中的學(xué)生英語(yǔ)基礎其實(shí)很差，所以向局長(cháng)請教怎樣在農村高中教英語(yǔ)。局長(cháng)問(wèn)我，你平時(shí)怎么上課。我說(shuō)我們會(huì )把單元重點(diǎn)短語(yǔ)及用法寫(xiě)在學(xué)案上，上課就可以按著(zhù)學(xué)案講，然后再串課文，抽象出語(yǔ)法點(diǎn)重點(diǎn)說(shuō)。局長(cháng)說(shuō)，你說(shuō)學(xué)生基礎差，你有沒(méi)有想過(guò)到底為什么差，差在哪里。我想應該主要是單詞不過(guò)關(guān)。局長(cháng)說(shuō)，你知道學(xué)生單詞差，那你有沒(méi)有在你的教學(xué)中實(shí)施什么來(lái)就解決這個(gè)問(wèn)題，有沒(méi)有想過(guò)辦法幫助學(xué)生提高單詞量�，F在很多老師英語(yǔ)課上都是教反了，教語(yǔ)法教用法，卻忽視了學(xué)生其實(shí)連單詞都不認識，語(yǔ)法講的再多學(xué)生都理解不了，久而久之自然就失去興趣了。局長(cháng)向我介紹了他的經(jīng)驗，一定要教學(xué)生背單詞。首先要教音標，讓學(xué)生能夠拼讀單詞。然后要在課本單詞的基礎進(jìn)行擴充，把相關(guān)的單詞全部教給學(xué)生，讓學(xué)生形成體系，我想這應該就是word family 和lexical 都要同時(shí)進(jìn)行。我說(shuō)我剛剛講到了succeed 這個(gè)詞，擴充了success、 successful、 successfully。其實(shí)這還遠遠不夠，學(xué)生知道“成功”怎么說(shuō)，卻不知道“失敗”怎么說(shuō)，還得繼續擴展。這對老師的詞匯量也是一個(gè)考驗。局長(cháng)提到直到現在，他任然堅持每天背單詞，這讓我十分慚愧。
通過(guò)和局長(cháng)的交流，我準備向學(xué)生們簡(jiǎn)單的介紹音標，希望通過(guò)音標的學(xué)習調動(dòng)學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣。我會(huì )選擇了一些地道的原版錄音、錄像作為語(yǔ)音練習材料，做到聽(tīng)說(shuō)視三位一體，始終讓學(xué)生處于較輕松的環(huán)境下學(xué)習英語(yǔ)音標，激發(fā)他們學(xué)習語(yǔ)言的興趣。
總之，在中學(xué)階段進(jìn)行音標教學(xué)，教師應盡量避免講解過(guò)多的原則和理論，而是應把這些抽象單調的知識轉化為形象具體的知識塊，讓他們在原有知識的`基礎上進(jìn)行知識遷移。
后來(lái)自己想想，英語(yǔ)單詞就是漢語(yǔ)中的漢字，連漢字都不認識的話(huà)怎么能學(xué)好語(yǔ)文呢，即便是語(yǔ)法掌握的再精通，照樣是說(shuō)不出來(lái)也寫(xiě)不出來(lái)。單詞不過(guò)關(guān)，英語(yǔ)教學(xué)是沒(méi)有辦法繼續進(jìn)行的。局長(cháng)很是耐心的向我介紹一些常見(jiàn)的教學(xué)問(wèn)題并指導我怎樣解決，既有課堂管理又有教學(xué)技能，很是受教。
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_月6日，我校迎來(lái)了優(yōu)秀實(shí)習生的賽講活動(dòng)。我作為英語(yǔ)組的評委，和史立婷老師一起參與了這次講評活動(dòng)。大學(xué)生們帶著(zhù)他們的熱情與活力給我們奉獻上了七節精彩的課堂。這也使我感受頗多。
1。發(fā)音標準，教態(tài)自然。一節成功的英語(yǔ)課，首先要使學(xué)生們喜歡上你的課，覺(jué)得課有所學(xué)。這就要求教師在舉手投足間表現出一種大度和自然。
2。小組活動(dòng)氣氛活躍，學(xué)生參與度高。大學(xué)生們熱情有活力，運用各式各樣的活動(dòng)形式及獎勵方式來(lái)激起孩子們的競爭意識，是孩子們努力參與到課堂中來(lái)，積極表現。
3。激趣訓練形式多樣。教師的基本功扎實(shí)，用歌曲、畫(huà)畫(huà)、游戲等形式導入或訓練，是孩子們能夠在學(xué)中玩，玩中學(xué)，真正的寓教于樂(lè )。
4。創(chuàng )設情境教學(xué)，將英語(yǔ)運用到生活中來(lái)。在教授howdoyoufeel一課時(shí)，教師創(chuàng )設不同情境來(lái)導入不同心情，同時(shí)讓孩子們用肢體語(yǔ)言表示，充分展示了其掌控課堂的能力。
5。但是總體來(lái)說(shuō)，實(shí)習生教學(xué)經(jīng)驗不豐富，教學(xué)過(guò)程邏輯性不強，重難點(diǎn)不明。這就需要在備課過(guò)程中，有這充分的準備以及足夠的材料。
6。其次，在小組活動(dòng)的組織過(guò)程中示范不夠。孩子們在還沒(méi)有明白活動(dòng)方法時(shí)，就開(kāi)始活動(dòng)，顯得有些混亂，而且會(huì )耗費教師較多的.時(shí)間去補充和說(shuō)明。
7。課堂語(yǔ)言不夠干練。一個(gè)簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)，也許一個(gè)肢體語(yǔ)言和幾句簡(jiǎn)單的表達學(xué)生就可以明白，卻使用了大量漢語(yǔ)解釋?zhuān)炊@得重復啰嗦。
當然，這些毛病可能我們也有。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要努力思索自己的教學(xué)方法，還應多參與這類(lèi)型的聽(tīng)課評課活動(dòng)，在對比中求進(jìn)步。
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教師實(shí)習體會(huì )：初中英語(yǔ)課堂提問(wèn)的策略與技巧
英語(yǔ)課堂提問(wèn)是啟發(fā)式教學(xué)的手段之一。這種教學(xué)手段以學(xué)生為學(xué)習主體，通過(guò)設計不同層次的問(wèn)題，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性。問(wèn)題設計得得體、精巧，能把學(xué)生引入問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望；能使學(xué)生最大限度地獲取信息，激活學(xué)生的思維；能更好地培養學(xué)生的能力，提高課堂教學(xué)的效益。教師的責任就是要用自己的星星之火，去點(diǎn)燃學(xué)生的火把，而有效的課堂提問(wèn)正是這種星星之火。
一.當前中學(xué)英語(yǔ)課堂提問(wèn)存在的問(wèn)題
在實(shí)際的教學(xué)中，有不少教師的提問(wèn)沒(méi)有真正地明確提問(wèn)的目的，舉幾個(gè)例子:
1.提問(wèn)的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單
表面上營(yíng)造了熱烈的氣氛，但不利于培養學(xué)生思維的積極性。
2.問(wèn)題過(guò)于復雜，超出學(xué)生的知識范圍
如在還沒(méi)講授課文之前就提出某些較難的問(wèn)題，這會(huì )抑制學(xué)生的思維熱情和信心。
3.對學(xué)生的回答不注重引導
這樣就不善于了解學(xué)生的思維過(guò)程，從而使學(xué)生的思維缺陷得不到及時(shí)的糾正，思維水平難以提高。
二 英語(yǔ)課堂提問(wèn)的策略與技巧
課堂提問(wèn)是教師與學(xué)生在課堂上溝通的橋梁。在授課中注重提問(wèn)的技巧，才能最終將授課效果發(fā)揮到極致。
1.問(wèn)題的設計技巧
第一，整體性原則。教師提問(wèn)時(shí)一方面要加強各問(wèn)題之間的相互構成、互補，另一方面要注意所提問(wèn)題與課堂各因素之間的`難易、深淺的發(fā)展序列組織，以達到最優(yōu)化的課堂教學(xué)效果。
第二，過(guò)渡性。將一個(gè)綜合性的大問(wèn)題分解成小問(wèn)題來(lái)提問(wèn)。
第三，關(guān)聯(lián)性。當教師講授到一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，向學(xué)生舉一個(gè)例子，然后讓學(xué)生舉出相似的例子以增加學(xué)生的理解。
2.準確把握提問(wèn)時(shí)機和等待回答的時(shí)間
巧妙設問(wèn)，及時(shí)吸引學(xué)生注意力.可將提問(wèn)時(shí)機分為以下幾種：一是授課伊始的提問(wèn)。授課伊始，教師提出問(wèn)題，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生由疑問(wèn)到思考。二是重點(diǎn)難點(diǎn)處的提問(wèn)。教材的重點(diǎn)難點(diǎn)恰是教學(xué)重心所在，是學(xué)生認知矛盾的焦點(diǎn)，于此提問(wèn)設置疑問(wèn)，可集中學(xué)生的注意力，從而提高課堂教學(xué)效率。三是銜接處的提問(wèn)。在英語(yǔ)教材中，課與課之間、段落與段落之間，往往體現了知識的內在聯(lián)系.四是結果處設置提問(wèn)。一堂成功的課，也應設置提問(wèn)而終，使其課雖盡，意無(wú)窮。教師應于結課處，根據知識的系統，承上啟下地提出新問(wèn)題。教師的課堂提問(wèn)還必須則應“察言觀(guān)色，機動(dòng)靈活”地調整提問(wèn)的對象，不要漫長(cháng)等待。
總之，提問(wèn)是一種經(jīng)常使用的教學(xué)手段和形式，加強課堂提問(wèn)的藝術(shù)性十分重要。適度的提問(wèn)不僅可以逐步挖掘課堂教學(xué)內容發(fā)展學(xué)生思維能力，而且可以展示教師的教學(xué)藝術(shù)，顯現教師的教學(xué)魅力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣，優(yōu)化課堂結構，真正發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用。
英語(yǔ)教師實(shí)習心得體會(huì )8
光陰似箭,日月如梭.轉眼間, 愉快而又艱辛的實(shí)習工作快要結束了，在這二十多天里里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換。在這二十多天的時(shí)間里，在教案的準備和書(shū)寫(xiě)上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高。二十天的時(shí)間不長(cháng)，但感受頗多。
現將在實(shí)習中的心得體會(huì )如下：
首先，實(shí)習是個(gè)人綜合能力的檢驗。要想講好課，除了英語(yǔ)基礎知識功底深厚外，還需有一定的實(shí)踐能力。作為一名教師，還要求有較強的表達能力，同時(shí)還要善于引導學(xué)生思考、調節課堂氛圍等。這也要求了我們要改變傳統而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng )新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨到之處，有新意。
讓學(xué)生在快樂(lè )的心情下上好每一節英語(yǔ)課，也方便于我畢業(yè)論文的研究。英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。
為此，在早讀時(shí)，口語(yǔ)操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
其次，此次實(shí)習，我深深體會(huì )到了積累知識的重要性。俗話(huà)說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水。我對此話(huà)深有感觸。這次實(shí)習雖有課本作參考，但學(xué)生常常問(wèn)及課本以外的知識，有的還涉及到人文歷史地理方面，確實(shí)夠我折騰了的。晚自習下班輔導時(shí)，我們簡(jiǎn)直沒(méi)有離開(kāi)教室的機會(huì )，因為學(xué)生都一直問(wèn)問(wèn)題。
而在這期間，我又與其他實(shí)習生進(jìn)行交流，吸取經(jīng)驗彌補自己的不足。通過(guò)這次實(shí)習，我真正領(lǐng)會(huì )了以前一位學(xué)長(cháng)送給我的一句話(huà)：“在學(xué)校要多看多學(xué)，到了社會(huì )總有用到的時(shí)候�！�
再次，此次實(shí)習增強了我畢業(yè)就業(yè)的信心和勇氣。由此看來(lái)，我們在大學(xué)里還是學(xué)到了不少東西，只是感覺(jué)不到而已。所以，我們有就業(yè)危機感是應該的，但不能過(guò)于自卑和擔憂(yōu)，否則會(huì )妨礙自己的學(xué)習�，F在，我們能做的就是多吸取知識，提高自身的綜合素質(zhì)。
自己有了能力，到時(shí)候才會(huì )是“車(chē)到山前必有路”。
這次實(shí)習也是對我教學(xué)上的一次大檢驗。
實(shí)習二十天，說(shuō)短不短，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，一轉眼就成了過(guò)去。但這是我大學(xué)生活中最難忘的'二十天，在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多，有很多的感觸，有很多的快樂(lè )，有很多的不舍，有更多更多的感謝。感謝湯原高中能給我這個(gè)機會(huì )真正了解到了一個(gè)老師的辛苦和快樂(lè )，感謝老師們能給我那么多的鍛煉機會(huì )，學(xué)到了比大學(xué)四年還要多的東西，感謝學(xué)生能包容我這個(gè)還不成熟的老師，和我說(shuō)了那么多的心里話(huà)，不僅把我當成老師，還把我當成朋友。
實(shí)習工作雖然已經(jīng)結束了，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習中獲得的經(jīng)歷和體會(huì )，對于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，也提高了我的專(zhuān)業(yè)水平，教學(xué)水平。在以后的工作上我會(huì )有爭取更大的進(jìn)步。相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都會(huì )覺(jué)得是快樂(lè )的，而且永遠銘記于心。
英語(yǔ)教師實(shí)習報告范文
現在回頭看這實(shí)習的兩個(gè)多月，給我帶來(lái)最最深刻的感觸的是我的指導老師以及園林高中英語(yǔ)組的所有老師。
實(shí)習剛開(kāi)始的時(shí)候，我的指導老師王祥老師就關(guān)切的問(wèn)我住宿的問(wèn)題，還問(wèn)我有沒(méi)有課本，在我說(shuō)沒(méi)有之后，還給我帶來(lái)了第一冊課本，教參，以及一個(gè)文件袋。我當時(shí)覺(jué)得心里暖暖的，也暗自慶幸自己跟了一個(gè)好老師。在室友們一起討論指導老師的時(shí)候，我就說(shuō)出了這些事，她們都羨慕我，讓我小小的虛榮心得到了滿(mǎn)足。接下來(lái)，我主動(dòng)提出班主任工作的分擔，王祥老師說(shuō)：這個(gè)不要緊，等你實(shí)習快結束時(shí)候再進(jìn)行也可以的。對于我提出幫老師改作業(yè)，老師還跟我道謝，并且說(shuō)：不是所有作業(yè)都需要你改的。這些都讓我覺(jué)得王祥老師是個(gè)體貼實(shí)習生的好老師，不會(huì )像傳說(shuō)中的那樣奴役實(shí)習生。這又讓我開(kāi)心了一把。
不過(guò)當實(shí)習過(guò)了三個(gè)禮拜，其他的同學(xué)都已經(jīng)不止一次上過(guò)講臺，我的老師還只是讓我停留在備課階段的時(shí)候，我的心慌了。我開(kāi)始在心里責備老師怎么那么見(jiàn)外，班上的事情不讓我插手，課也不準備讓我上的樣子。一開(kāi)始老師的好，在那段時(shí)間里都被我否定了�，F在想起來(lái)，我為自己的這種想法感到很慚愧。
我是個(gè)心理藏不住話(huà)的人，對老師的懷疑，我都跟英語(yǔ)組的另一個(gè)老師談了。那個(gè)老師特別真誠，對待我們實(shí)習生的態(tài)度就像是同事，而不是師生。這讓我很喜歡跟她親近。她告訴我：英語(yǔ)組的老師都有這樣的習慣，自己的事情自己做。即使有實(shí)習生，我們也不會(huì )麻煩你們做事情的。我們認為你們是來(lái)這里學(xué)習教學(xué)技巧，而不是來(lái)給我們打雜的，所以王祥老師才會(huì )事情都盡量自己做。我聽(tīng)了這些話(huà)以后，茅塞頓開(kāi)，心里對老師的芥蒂就漸漸的消失了。接下來(lái)，我主動(dòng)的和王祥老師聊天，聊班級和整個(gè)園高，幾次下來(lái)，明顯感覺(jué)我們的師生關(guān)系更密切了一些，不像一開(kāi)始的那樣生分。慢慢地，老師就開(kāi)始告訴我怎么上課，什么時(shí)候給學(xué)生上課。在老師第一次通知我講課時(shí)間的時(shí)候，我感動(dòng)的差點(diǎn)沒(méi)哭出來(lái)，覺(jué)得自己終于要熬出頭了。在后來(lái)的相處中，我和王祥老師就配合得很默契了。一個(gè)人想要學(xué)會(huì )什么東西，肯定是要主動(dòng)跨出腳步的，不可能等著(zhù)別人上門(mén)來(lái)指導你。幸好在三個(gè)禮拜后我明白了這個(gè)道理，否則我的實(shí)習將會(huì )以失敗告終。xx年英語(yǔ)教師實(shí)習報告例文
這兩個(gè)多月里，我大部分時(shí)間是在一個(gè)辦公室里辦公，辦公室里有很多英語(yǔ)組的老師，平時(shí)一起討論教學(xué)，試卷以及講課進(jìn)度。每次我有什么疑問(wèn)的時(shí)候，他們都很熱情的告訴我。如果我對一些答案提出質(zhì)疑，他們也會(huì )認真思考，一起討論，從不會(huì )覺(jué)得我們水平不夠，不予理睬。在辦公室里，我真的感覺(jué)我就是他們英語(yǔ)組的一份子，我們是合作多年的同事，而不是新來(lái)的實(shí)習老師。期中考試結束后的那個(gè)晚自習，所有英語(yǔ)組老師都要留下來(lái)批改卷子，他們十幾個(gè)人一起去吃飯時(shí)還不忘叫上我們實(shí)習生。當時(shí)我不在校內，辦公室里一個(gè)老師還催促我的同伴給我打電話(huà)，邊吃時(shí)還不忘問(wèn)：小伊怎么還沒(méi)來(lái)，快點(diǎn)叫她來(lái)。后來(lái)我到了那兒，她還叮囑我一定要吃飽了再走，不著(zhù)急改卷子。我真的覺(jué)得無(wú)比的感動(dòng)，無(wú)比的溫暖。英語(yǔ)組就像一個(gè)大家庭，什么事情都是統一戰線(xiàn)，什么事情都是大家一起行動(dòng)，什么事情都會(huì )考慮到所有的組員。這種氛圍正是我所殷殷期盼的，希望我在以后的工作中間，也可以遇到這樣好的一個(gè)大集體。
實(shí)習要結束了，英語(yǔ)組的老師們都說(shuō)很舍不得我們，我們走了以后辦公室都會(huì )不熱鬧了。我心里也特別舍不得這樣的一個(gè)大家庭，真希望能這樣相互扶持照顧一直走下去。不過(guò)天下沒(méi)有不散的宴席，我只好帶著(zhù)我對他們的感謝，帶著(zhù)他們給我的感動(dòng)，繼續向前行。未來(lái)教學(xué)路上，我期望能遇到如此的一群同伴，與他們一起攜手一直一直地走下去。
一.實(shí)踐目的(一)可以引導青年學(xué)生了解社會(huì )，了解國情，堅持走有中國社會(huì )主義特色道路的信念。(二)引導學(xué)生增強責任感和使命感，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。...
讀了三年的大學(xué)，然而大多數人對本專(zhuān)業(yè)的認識還是寥寥無(wú)幾，在測控技術(shù)與儀器周?chē)p繞不定，在大二期末學(xué)院曾為我們組織了一個(gè)星期的見(jiàn)習，但由于當時(shí)所學(xué)知識涉及本專(zhuān)業(yè)知識不多，所看到的東西與本專(zhuān)業(yè)根本就很難聯(lián)系起來(lái)，在很多同學(xué)心...
實(shí)習之前就設想過(guò)如果自己當上了老師會(huì )為實(shí)習所在學(xué)校做些什么事情，會(huì )怎樣對待學(xué)生，會(huì )以什么樣的心態(tài)來(lái)面對教師這個(gè)職業(yè)。時(shí)間飛逝，不知不覺(jué)實(shí)習已三個(gè)月，回頭總結這三個(gè)月的收獲，總感覺(jué)自己有好多想說(shuō)的。
實(shí)習時(shí)間：XX年x月x日XX年x月x日實(shí)習地點(diǎn)：xx省xx中專(zhuān)學(xué)校一、實(shí)習單位簡(jiǎn)介XX年，xx學(xué)校向xx省教育廳申報中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，至XX年8月，學(xué)校正式成為經(jīng)xx省教育廳審批的一所面向全省招生的全日制中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校xx省xx中專(zhuān)學(xué)校。
實(shí)習時(shí)間:xx年7月10日xx年7月23日實(shí)習地點(diǎn):長(cháng)春市中級人民檢察院實(shí)習單位:二處指導老師:謝識檢察官實(shí)習內容:寫(xiě)審查報告,與檢察官一同提審犯罪嫌疑人,去法院聽(tīng)審 實(shí)習感受:通過(guò)短短兩周的實(shí)習,我深深的感受到,實(shí)踐的重要性與具體性.在書(shū)本...
今秋十月，農民伯伯收獲的是沉沉甸甸的稻穗和碩果累累的果實(shí);工人收獲的是大批的訂單和大量的發(fā)貨;而我在聯(lián)通公司打工實(shí)踐的這一段期間收獲的不僅是知識和經(jīng)驗，的還是收獲了友誼這杯美酒。
當一學(xué)期緊張的學(xué)習生活走向了尾聲，暑假怎么過(guò)便成了熱門(mén)話(huà)題。有的熱衷于居家休整，有的認為旅游游玩更勝一籌，有的則閉門(mén)修行好好學(xué)習，不過(guò)，的同學(xué)則想利用暑期去進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐。
大學(xué)四年，我始終在為是什么而抓狂，在報紙上，在老師的教學(xué)中，陸陸續續的知道一些，但是很模糊，沒(méi)有明確的定義，家人問(wèn)起，學(xué)新聞這個(gè)專(zhuān)業(yè)具體能干些什么，我有點(diǎn)萌的感覺(jué)，說(shuō)不上來(lái)是怎么一回事。
英語(yǔ)教師實(shí)習心得體會(huì )9
作為一名非師范生，在聽(tīng)到實(shí)習這個(gè)晴天霹靂般的消息，我絕望了�？匆�(jiàn)考研的日子一天天的迫近，我卻只能帶著(zhù)一千一萬(wàn)個(gè)不情愿來(lái)到這個(gè)每天日出而作，日落而息的山村。生活在大城市的我們遠離繁華的都市和龐大的社交圈子，可想而知那是何等的不適應�？墒悄翘爝�是一如既往的到來(lái)了。背起行囊的我帶著(zhù)滿(mǎn)腔憤怒踏上了實(shí)習的征程。
轉眼間，近兩個(gè)月的時(shí)光已經(jīng)逝去，原本是度日如年的我，在寫(xiě)下篇文章時(shí)忽然感覺(jué)時(shí)間已經(jīng)不經(jīng)意間溜走，最讓我意想不到的是，我愛(ài)上了這片土地，樸實(shí)的村民和臉上時(shí)刻洋溢著(zhù)陽(yáng)光般燦爛笑容的孩子們。
我實(shí)習的地方是山西省晉中市太谷縣胡村鎮小常小學(xué)，在這里我擔任的是三四年級的英語(yǔ)老師。在過(guò)去的兩個(gè)月，最讓我印象深刻的.是教師辦公室，想必你一定很奇怪，是的，因為我看見(jiàn)了年級過(guò)半的老教師仍然在為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的熱情。他們對于學(xué)生學(xué)習的教導，生活的關(guān)切，對于教案的一絲不茍無(wú)時(shí)無(wú)刻不再感染著(zhù)我，我為他們對于教育事業(yè)的奉獻感到驕傲。在他們的影響下，我轉變了我對于實(shí)習的態(tài)度。
在英語(yǔ)課堂中，我不斷摸索適合各個(gè)年齡段孩子的學(xué)習方法，因材施教�？匆�(jiàn)他們因為每天的學(xué)習成果而欣慰時(shí)，我有說(shuō)不上的感覺(jué)。想起了“桃李不言，下自成蹊”。對這個(gè)思想已經(jīng)開(kāi)始轉變的時(shí)期的學(xué)生，我本身是沒(méi)有信心教好他們，但是就是他們對于英語(yǔ)學(xué)習的熱情，我開(kāi)始研究小學(xué)英語(yǔ)新課改后的變化，使他們能夠主動(dòng)接受并消化。由于村里基礎設施比較落后，孩子們的思想比起城里的孩子差距太多。但是為了能讓他們鍛煉一口流利的口語(yǔ)，我使用的是全英文授課模式。剛開(kāi)始，他們既覺(jué)得新鮮但有感覺(jué)很吃力，看見(jiàn)他們梁上茫然地表情，我沒(méi)有放棄，只是用英文剛細致的講課，讓他們能夠理解。果不其然，在時(shí)間過(guò)去一個(gè)月的時(shí)候，我看到了效果，課堂上最基本的用語(yǔ)已經(jīng)熟練掌握了。雖然他們的發(fā)音還是存在問(wèn)題，但我相信經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)習的英語(yǔ)教學(xué)，他們的口語(yǔ)會(huì )有一個(gè)突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。還有一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習中的問(wèn)題就是他們喜歡過(guò)多的寫(xiě)而非去讀。這是英語(yǔ)學(xué)習的大忌。于是再三考慮下，我決定增加早讀時(shí)間來(lái)改變這一現狀�，F在我早上一進(jìn)教室就是一片朗朗讀書(shū)聲，我很高興我的學(xué)生可以這樣做。
在下課活動(dòng)時(shí)間，我會(huì )主動(dòng)和他們打成一片，他們喜歡我給他們講關(guān)于城里面的事情，聽(tīng)得津津有味。我相信我的話(huà)在他們心中下了夢(mèng)想的種子，此刻他們正在萌芽，相信不遠的將來(lái)就會(huì )看到夢(mèng)想碩大的果實(shí)。這才是我最終想要做的。
通過(guò)這段時(shí)間的上課，我覺(jué)得教育不僅在傳授知識，更重要的是改變他們的價(jià)值觀(guān)，讓他們形成自己獨有的性格，擁有自主的認知能力，一個(gè)成功的教師是學(xué)習上的引路人，精神上的示范者。
最后，在考研還有75天的時(shí)候，我并沒(méi)有感到之前的焦慮，想必這就是教育精神的力量，只要腳踏實(shí)地，認真做事，勝利就在眼前。
英語(yǔ)教師實(shí)習心得體會(huì )10
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”，人對一件事情感興趣了,自然而然會(huì )用心去學(xué)習它。提高學(xué)習英語(yǔ)的興趣對中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)有著(zhù)重要作用。那么在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，如何才能提高中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣呢?這就要求我們在平時(shí)教學(xué)中要做到:
(1)上好第一節課,給學(xué)生留個(gè)深刻印象。
(2)靈活運用多種教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)內容。
(3)創(chuàng )設真實(shí)情境培養中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
(4)積極開(kāi)展課外活動(dòng),增強鞏固學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
(5)組織小組討論，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言!
在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，才能活躍課堂氣氛,調動(dòng)學(xué)生參與課堂的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生擺脫枯燥乏味的學(xué)習，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果�？墒窃诋斍暗闹袑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，普遍存在著(zhù)學(xué)生對英語(yǔ)不感興趣，甚至厭學(xué)的情況。如何提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,成為我們廣大英語(yǔ)教師有待解決的問(wèn)題。當今英語(yǔ)課程的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力的培養的傾向，強調課程從學(xué)生的學(xué)習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力,使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成;積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過(guò)程。中學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習的`興趣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵一步。通過(guò)以下幾個(gè)方面探討一下如何提高中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣!
一、上好第一節課
激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，新學(xué)期學(xué)生的第一節英語(yǔ)課特別重要。俗話(huà)說(shuō):好的開(kāi)始是成功的一半(A good beginning is half done)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，第一節課尤為重要。學(xué)生對某一學(xué)科的興趣主要來(lái)自于對這個(gè)老師的喜歡程度，我在上第一節英語(yǔ)課時(shí)，首先用英語(yǔ)做簡(jiǎn)單的自我介紹，并把他們翻譯成中文，讓學(xué)生感到新奇，把他們帶到一個(gè)嶄新的語(yǔ)言環(huán)境中去。接著(zhù)我又放了幾首抖音上挺火的英文歌曲，使學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)有了很大的興趣。
二、靈活運用多種教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)內容
當然，學(xué)生的興趣不是一下產(chǎn)生的，而是在教師的培養下逐漸形成的，而課堂活動(dòng)則是引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的主要途徑。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中運用靈活多樣的教學(xué)方法，不僅豐富了課堂教學(xué)內容還能提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。比如，我在英語(yǔ)教學(xué)中就經(jīng)常采用如下方法:
1、游戲法
英語(yǔ)本身就是一門(mén)語(yǔ)言，重點(diǎn)不應該僅僅放在會(huì )做題上，而是必須要求學(xué)生會(huì )說(shuō)，學(xué)習一門(mén)新語(yǔ)言本身就很枯燥，所以要讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識。
2、運用英文歌曲渲染法
在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，根據教材選擇一些英文歌，如《God is a girl》、《My Heart WillGo On》等。用音樂(lè )欣賞,學(xué)唱英文歌曲等方式給學(xué)生以美的熏陶,從而激發(fā)和提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
3、即興表演法
通過(guò)即興表演，可以極大地提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，讓他們在輕松愉悅中獲取知識。比如在講授第二單元記者采訪(fǎng)時(shí)，我準備了一個(gè)話(huà)筒，使學(xué)生們在課堂上就能將理論與實(shí)踐有機結合。
三、創(chuàng )設真實(shí)情境,培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
生動(dòng)形象的情境能促進(jìn)師生雙方相互理解,激發(fā)交流信息的愿望和興趣。在課堂教學(xué)中教師就像導演，要千方百計的利用實(shí)物、圖片、幻燈、錄音、眼神和手勢等創(chuàng )設真實(shí)的情境。把盡可能多的時(shí)間和空間讓給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行“Ask and answer”、“Pairwork”、“Group work"等活動(dòng),使他們在真實(shí)的情境中得到充分訓練，并感受到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。
四、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，增強鞏固學(xué)習英語(yǔ)的興趣
根據中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,積極開(kāi)展各種課外活動(dòng),有助與增長(cháng)學(xué)生知識,增強他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。有計劃地組織內容豐富,形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng),如英語(yǔ)短劇表演、辦英語(yǔ)墻報、英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講、英文歌曲比賽等，通過(guò)多種渠道引導學(xué)生，進(jìn)一步增強和鞏固他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
五、組織小組討論,鼓勵學(xué)生積極發(fā)言
在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應做課堂上的主體教師應引導學(xué)生大膽發(fā)言。小組討論學(xué)習，可以增強同學(xué)之間的團隊合作意識，也能增強學(xué)生互助互進(jìn)的能力。成績(jì)好的同學(xué)可以帶動(dòng)成績(jì)不好的同學(xué)，成績(jì)不怎么好的同學(xué)也可以跟著(zhù)小組慢慢地變得積極活躍起來(lái)。在這里，我們鼓勵小組積極發(fā)言，可以采用給小組加分的形式，哪個(gè)小組積極參與討論并積極回答的就加相應的分。教師適當的給學(xué)生一些獎勵。慢慢地學(xué)生自然而然地就形成了積極參與課堂討論，這樣一來(lái)，學(xué)生積極性能提高了,課堂教學(xué)就很容易進(jìn)行了,課堂教學(xué)效果也就提高了。
總之，隨著(zhù)英語(yǔ)教學(xué)的不斷發(fā)展,在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中我們應科學(xué)而又靈活的采取多種教學(xué)方法，激發(fā)、培養和提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣提高英語(yǔ)教學(xué)效果,優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)。
英語(yǔ)教師實(shí)習心得體會(huì )11
期中考試后，我對學(xué)生有了一定的了解，班級里的學(xué)生整體英語(yǔ)能力都有待提高，每個(gè)人都存在著(zhù)不同的漏洞和學(xué)習方面的問(wèn)題。有些學(xué)生由于基礎不好，導致上課聽(tīng)不懂，進(jìn)而導致沒(méi)有興趣學(xué)英語(yǔ)，以至于自暴自棄，放棄學(xué)習。但是學(xué)生們正處于高中一年級，距離高考還有很長(cháng)一段時(shí)間，經(jīng)過(guò)有針對性的學(xué)習，還是有希望能彌補漏洞，提高成績(jì)的。面對考試后十分迷茫的學(xué)生，我想，我該去做些什么了。
解鈴還須系鈴人，要想讓學(xué)生有所提高，一定要先從學(xué)生下手，我把學(xué)生的考試卷子仔細看了一遍，發(fā)現很多學(xué)生實(shí)際上并沒(méi)有認真去做卷子，有些同學(xué)心理上有了“我不會(huì )做”的潛意識，便不敢去嘗試，很多簡(jiǎn)單的題也不愿意去看，所以會(huì )做錯。于是，我便開(kāi)始了逐一的心理訪(fǎng)談。
心理訪(fǎng)談并不是十分順利，有些學(xué)生明顯有些抵觸情緒，和我交流時(shí)，對我所說(shuō)的內容不以為意。對于我的問(wèn)題，也僅僅是以學(xué)不會(huì )來(lái)搪塞我，這讓我很無(wú)奈，也不知該如何是好。所幸，和某些同學(xué)聊天時(shí)，他們給了我堅持下去的希望。他們向我表示，自己對英語(yǔ)一竅不通，但是很想提高英語(yǔ)成績(jì)，很愿意去學(xué)習。其中一些并向我表示，他們可能會(huì )時(shí)常懶惰，希望我能監督他們。經(jīng)過(guò)了心理訪(fǎng)談，我發(fā)現，大部分同學(xué)還是愿意去學(xué)習的，而平常上課時(shí)，由于追趕教學(xué)進(jìn)度，很多情況下，這些有心無(wú)力的學(xué)生容易被我們所忽視，我們簡(jiǎn)單的考慮了教學(xué)任務(wù)，卻沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際情況。
接下來(lái)，便是思考該如何帶領(lǐng)學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jì)了。很明顯，大部分的學(xué)生的學(xué)習情況是不適用于現在使用的教材的，他們更需要的是最基礎的入門(mén)英語(yǔ)，從頭開(kāi)始打基礎。根據我學(xué)習英語(yǔ)的經(jīng)驗，我選擇了《新概念英語(yǔ)一》作為我補習的參考�！缎赂拍钣⒄Z(yǔ)一》從難度到內容都非常適合補習。接著(zhù)，我將其中的部分課文給學(xué)生看，根據學(xué)生的情況確定從頭開(kāi)始補習。最難的一件事便是如何擠出時(shí)間給學(xué)生補習，白天的課程里，要完成規定的教學(xué)任務(wù)，不可能再講補習的.內容了。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的同意，我決定，在每周，英語(yǔ)晚自習的最后一節課進(jìn)行補習。
一切準備就緒，就開(kāi)始了每周的補習工作。開(kāi)始，學(xué)生們可謂激情飽滿(mǎn)，后面的學(xué)生也搬著(zhù)椅子做到前面，開(kāi)始學(xué)習。雖然補習的內容十分基礎，但是，學(xué)生聽(tīng)的津津有味，有所收獲。下了課，學(xué)生們對我說(shuō)，這是他們上高中以來(lái)第一次聽(tīng)懂英語(yǔ)課，這讓他們非常有成就感。
單純的補課并不能起到顯著(zhù)的作用，正如學(xué)生談話(huà)時(shí)和我說(shuō)的那樣，他們經(jīng)常會(huì )偷懶，堅持不下去，所以，及時(shí)的監督檢測便顯得尤為重要。講完兩次課之后，我進(jìn)行了第一次的檢測，檢查他們的學(xué)習狀況。不考不知道，一考嚇一跳。學(xué)生們自認為弄明白了的東西，真正用起來(lái)，卻是漏洞百出。三十多份小卷，卻幾乎全軍覆沒(méi)。我不禁開(kāi)始反思，自己究竟哪里做的不到位，以至于學(xué)生沒(méi)有真正的學(xué)會(huì )呢？仔細思考后，我收上來(lái)了學(xué)生的筆記，看完之后，我找到了問(wèn)題的根源——筆記。有些同學(xué)自認為自己明白，就不做筆記，復習時(shí)便沒(méi)有了參考。有些同學(xué)雖然記了筆記，卻是錯誤百出，記錯了筆記，也因此產(chǎn)生了錯誤的記憶。除此之外，學(xué)生缺少及時(shí)復習的環(huán)節，也導致了學(xué)習效果差的問(wèn)題。學(xué)生的自制力差，就要靠我來(lái)督促他們了，查筆記、查作業(yè)、及時(shí)小測，我的生活一下子忙碌了起來(lái)。但是，學(xué)生的學(xué)習卻開(kāi)始步入正軌，上課睡覺(jué)的少了，聽(tīng)課的多了，打鬧的少了，記筆記的多了。雖然我只能帶領(lǐng)他們到學(xué)期末，但我相信，只要他們愛(ài)上英語(yǔ)，哪怕從零開(kāi)始學(xué)習也不會(huì )晚。
很多時(shí)候，我們因為學(xué)生學(xué)不好而生氣，卻不曾仔細思考，學(xué)生因為什么而學(xué)不好，怎么才能讓學(xué)生學(xué)好的問(wèn)題。英語(yǔ)作為中國人最通用的外語(yǔ)，有著(zhù)很重要的地位，無(wú)論是學(xué)習生活中的考試，還是長(cháng)遠的留學(xué)工作，都離不開(kāi)英語(yǔ)，因此學(xué)好英語(yǔ)勢在必行�？珊芏鄬W(xué)生由于各種原因，在初中小學(xué)的時(shí)候并沒(méi)有打好基礎，很多基礎都存在問(wèn)題，導致學(xué)生在進(jìn)行高中的學(xué)習時(shí)無(wú)法理解，自然就不愿意學(xué)英語(yǔ)，更不用說(shuō)愛(ài)上英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)。很多情況不是學(xué)生不愛(ài)學(xué)，而是學(xué)生基礎不好聽(tīng)不懂，所以學(xué)不下去。針對這種問(wèn)題，與其批評學(xué)生，強迫學(xué)生死記硬背，不如對癥下藥，有針對的采取措施。
通過(guò)這次事情，我了解了，身為一名教師，不僅僅只是上課的45分鐘，更是要有課下的功夫。如果只是簡(jiǎn)單的完成教學(xué)任務(wù)，不關(guān)心學(xué)生的實(shí)際情況，是無(wú)法教好學(xué)生的。只有真正的走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，知道學(xué)生需要什么，才能真正的講出有意義的課。教書(shū)亦如治病，對癥下藥才能有真正的有療效。而當學(xué)生們能聽(tīng)懂，有希望，有成就感時(shí)，學(xué)生們才會(huì )愿意學(xué)習，進(jìn)而取得成績(jì)的提高。
作為一個(gè)實(shí)習老師，我需要做的還有很多，需要學(xué)習的還有很多，在接下來(lái)的實(shí)習生活中，我要注意記錄教學(xué)活動(dòng)的一點(diǎn)一滴，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，才能真正的獲得更多經(jīng)驗，成為一個(gè)合格的教師。
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在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在課堂里學(xué)不到的東西。通過(guò)聽(tīng)課將平日在課堂上所學(xué)的理論知識與老師們的應用相結合，不斷豐富自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的不足。
在英語(yǔ)教學(xué)中，老師要面對全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生們的基礎也就參差不齊，上課的時(shí)候也會(huì )出現很多問(wèn)題。比如說(shuō)當老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢?發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的。往往在出現這種情況的時(shí)候，我們要更加注意自己的引導方式并適當地簡(jiǎn)化自己的問(wèn)題。此外，我們更應該鼓勵學(xué)生，鼓勵他們積極的參與課堂。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習自主性，可以調動(dòng)他們的學(xué)習興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些活動(dòng)要吸引學(xué)生們，進(jìn)而對知識點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。
英語(yǔ)對于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，是一種全新的語(yǔ)言，學(xué)習起來(lái)難免會(huì )遇到很多困難。因此，如果想教好英語(yǔ)就必須讓同學(xué)們對英語(yǔ)感興趣。所以在課程活動(dòng)的.選擇，設計方面，我們應該選取適合本班學(xué)生的。并且讓學(xué)生們意識到，學(xué)習英語(yǔ)是一件需要堅持的事情，雖然可能現在給沒(méi)有成效，但是只要堅持下去，就一定會(huì )有所收獲。
在英語(yǔ)課堂中，我們需要不斷摸索適合本班學(xué)生的學(xué)習方法，因材施教，鼓勵式教學(xué)，讓學(xué)生們敢于表達。在教學(xué)過(guò)程中，不斷的學(xué)習，更新自己的知識。更多的了解學(xué)生們的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
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在這一周的教學(xué)中，我明白了作為一名老師要去承擔的責任是很大的。想要做一位好老師其實(shí)不是那么的容易。通過(guò)最近一周的線(xiàn)上實(shí)習和聽(tīng)課，我認識到自己和優(yōu)秀老師之間的差距在哪。在教學(xué)方面我需要不斷的.去改進(jìn)。
做好一名老師，需要學(xué)會(huì )解決很多問(wèn)題。雖然課上只有短短的四十多分鐘，但是課前的一些準備卻是需要花費很多的時(shí)間才行的，特別是作為實(shí)習生的我們。在課前認真的備課是必不可少的。經(jīng)驗上的欠缺，需要付出更多的努力來(lái)彌補。但慶幸的是，我遇到了十分優(yōu)秀的孩子。學(xué)生們也是給予了鼓勵，但是我知道我是老師，要對他們負責。所以我更要好好準備，把教學(xué)做到最好。
不斷的學(xué)習是非常的重要，除了做好工作，學(xué)習方面，需要自己持續的去學(xué)。只有多學(xué)，自己在教學(xué)方面才會(huì )有更多的積累，能更好的把學(xué)生給教好。反思總結也很重要，特別是一堂課上完之后，我也是有充裕的時(shí)間去思考，到底這堂課哪些方面是要進(jìn)步，哪些是需要改變的。只有不斷地反思才能發(fā)現不足。
同時(shí)通過(guò)實(shí)習，讓我明白，做一名老師的責任是重大的。教學(xué)過(guò)程中看到學(xué)生們的進(jìn)步，會(huì )很有滿(mǎn)足感，感覺(jué)自己的付出是得到了肯定。成就感也會(huì )升高。在成為一名合格的老師這條路上，自己要走的路還有很長(cháng)，要學(xué)的也還有好多。
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這一周我參加了學(xué)校優(yōu)秀英語(yǔ)教師的聽(tīng)評課，對英語(yǔ)教學(xué)感受頗深。我認為，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我們要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、英語(yǔ)課堂教學(xué)應提倡教學(xué)生活化，形式多樣化。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):"興趣是最好的老師。"在教與學(xué)的關(guān)系上，古人強調:"教必搞笑，以趣促學(xué)"。而新《英語(yǔ)課程標準》又強調英語(yǔ)教學(xué)最主要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。但是活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有必須的語(yǔ)言知識和技能作支撐。因此，我認為我們教師應透過(guò)有效的語(yǔ)言活動(dòng)幫忙學(xué)生掌握所學(xué)的知識和技能。語(yǔ)言源于生活，脫離實(shí)際生活的語(yǔ)言是不"真實(shí)"的。一個(gè)語(yǔ)言枯燥的課堂是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣的，只有將語(yǔ)言融入生活，它才會(huì )綻放魅力，才能提高學(xué)生的學(xué)習興趣。我想我們教師應不斷提高自身水平，充分發(fā)揮教學(xué)法技能，巧妙地將授課資料與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)言和運用語(yǔ)言。
2、英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)要善于打開(kāi)學(xué)生的思路。
我認為應活化我們的英語(yǔ)教材，透過(guò)擴展教材資料或活動(dòng)步驟，充分激發(fā)學(xué)生勤于思考、敢于創(chuàng )新的興趣，鼓勵他們多角度、多方向、新穎獨特的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題;提倡一題多議，敢破常規，使教學(xué)向縱深發(fā)展，進(jìn)一步培養學(xué)生會(huì )多渠道解決問(wèn)題的潛力，訓練學(xué)生的創(chuàng )新思維和口語(yǔ)交際的靈活性。
3、英語(yǔ)課堂教學(xué)要保證有豐富的語(yǔ)言輸入量。
課改提出的新理念:"不能教教材，而要用教材"。即要創(chuàng )造性地理解、使用教材，又要用心開(kāi)展課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略。所以，我認為要勇于把英語(yǔ)課堂的觸角伸向更廣闊的'天地，也就是學(xué)生的生活和大自然，要和學(xué)生一道開(kāi)發(fā)富有活力的英語(yǔ)課堂。而信息技術(shù)的應用，不受時(shí)空的限制，為教學(xué)帶給了很多的信息，保證了豐富的語(yǔ)言輸入量。根據這一特點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì )透過(guò)多媒體課件，增大課堂容量，為教學(xué)帶來(lái)生動(dòng)、形象的素材。這樣不僅僅有效地擴大了學(xué)生視野和與語(yǔ)言操練的面，而且提高了學(xué)生的理解和存儲效率，從而增強了教學(xué)效果。
通過(guò)學(xué)習和反思，我對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了更加深刻的理解，我堅信，通過(guò)學(xué)習和努力，我會(huì )在英語(yǔ)教學(xué)上有更大的進(jìn)步！
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實(shí)習快一個(gè)月了，酸甜苦樂(lè )皆有開(kāi)心的、痛苦的、自信的、迷茫的，但現在感覺(jué)這段時(shí)間我覺(jué)得自己過(guò)的很充實(shí)，在實(shí)習的道路上不斷成長(cháng)，思想上成熟了，知識上實(shí)踐了，經(jīng)驗上也豐富了，我其實(shí)很享受實(shí)習。
因為我的指導老師很忙，所以實(shí)習剛開(kāi)始就注定我會(huì )跟其他的同學(xué)不同，可能會(huì )更苦，也可能輕松點(diǎn)。其實(shí)，事實(shí)證明我更苦。也沒(méi)什么的，一開(kāi)始實(shí)習，我就決定要好好大干一場(chǎng)的。所以不管有多累我都不在乎。
抱怨是有的'，每天必須6點(diǎn)起床，所以對于我這種屬于夜貓子的人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)多大的折磨啊。班上紀律不好，初中生都喜歡講話(huà)，都喜歡打鬧，指導老師和班主任老師不是一個(gè)老師，所以注定我必須跑這個(gè)老師那，跑那個(gè)老師那的。下午回學(xué)校，車(chē)上的人很多，所以一般是被擠來(lái)擠去的，因為我們離開(kāi)那學(xué)校正是下班的高峰期。
但更多是快樂(lè )和收獲
我指導老師太忙了，記得我剛到的第二天，他就要求我去上課，要知道我還沒(méi)聽(tīng)他講過(guò)課啊。我其實(shí)是很有自信的，因為我家教經(jīng)驗還算豐富，而且效果反應也不錯。所以當我上講臺時(shí)，我很有激情.但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，班上上課紀律很差，很多同學(xué)都講話(huà)，當時(shí)我茫然了，這下可怎么辦呢？我敲了下講臺，大聲說(shuō)了一句，大家安靜，結果班上安靜下來(lái)。但沒(méi)過(guò)多久，又鬧起來(lái)，這下我可氣了，于是說(shuō)了一大串英語(yǔ)，我知道他們是聽(tīng)不懂了，但我當時(shí)也沒(méi)想那么多，把我所有自己的想法全部用英語(yǔ)表達出來(lái)，許是他們被我的英語(yǔ)給鎮住了，所以出奇的安靜下來(lái)。當我意識到他們可能聽(tīng)不懂時(shí)，我就用漢語(yǔ)跟他們說(shuō)，我理解他們的壓力和辛苦，但學(xué)習真的很重要什么之類(lèi)的。以后上課時(shí)紀律就好一些了。但偶爾還是要給他們上政治教育課。所以期間我覺(jué)得我在這方面鍛煉還挺多的我很樂(lè )意很享受。
上課次數多了，就希望自己在各方面不斷地創(chuàng )新，我的指導老師是一位很優(yōu)秀的教師。從他那里我學(xué)到很多。對于教學(xué)，他鼓勵我要創(chuàng )新，要有新思想，而且他也很提倡我運用到課堂上。對于交際，他教會(huì )我要善于觀(guān)察生活、善于觀(guān)察人，要以禮待人。對于班上的管理，他教我要多跟學(xué)生交流，但也要適當的保持距離。
班主任老師是一位數學(xué)老師，40多歲了，卻仍然很認真地在做班主任的工作，要知道班主任真的很辛苦，也很擔心。擔心學(xué)生不按時(shí)回家，擔心學(xué)生路上的安全，擔心學(xué)生的成績(jì)和健康。從她那里我學(xué)到了老師要有責任心，要心里永遠裝著(zhù)那一群可愛(ài)的小精靈。
學(xué)生們對我還很尊重的，也許是實(shí)習老師，所以經(jīng)常跟我交流，跟我談心。我知道他們的學(xué)習壓力很大，所以經(jīng)常也開(kāi)導他們，給他們解決問(wèn)題、生活上的、精神上的、學(xué)習上的。
所以說(shuō)我真的很享受實(shí)習生活，眼看著(zhù)實(shí)習就快要結束了，還真有點(diǎn)舍不得。雖然苦了點(diǎn),但確實(shí)很快樂(lè )，真的真的很快樂(lè )。
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