教師實(shí)習心得
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編整理的教師實(shí)習心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師實(shí)習心得1
不知不覺(jué)間，大學(xué)生活已經(jīng)過(guò)半，現在的我已在xx二中實(shí)習了一個(gè)月了�；叵雰赡甑拇髮W(xué)生活以及體會(huì )著(zhù)現在的實(shí)習生活感受還是大不相同的。
原來(lái)在大學(xué)的生活就是學(xué)習知識為提高自己的能力打基礎，現在來(lái)到xx二中成為一名實(shí)習教師體驗人生中的另一種新的角色。我覺(jué)得這次實(shí)習不僅僅是對自己在大學(xué)期間所學(xué)到的知識的考驗，同時(shí)也是對自己各方面能力的一種考驗。最初來(lái)到實(shí)習學(xué)校還是有些不適應的，身份的轉變、生活節奏的加快以及較多的課時(shí)等方面都感到壓力倍增。上第一堂課的時(shí)候，心情緊張到了極點(diǎn)，整堂課上下來(lái)只覺(jué)得還有太多的地方需要改進(jìn)和鍛煉。通過(guò)第一堂課吸取到了很多經(jīng)驗，并針對原來(lái)的不足改進(jìn)自身，克服在教學(xué)中的困難。
我帶的學(xué)生對我這個(gè)實(shí)習老師也是很友好和支持的，他們會(huì )帶給人很多歡樂(lè )，這也讓我覺(jué)得實(shí)習生活充滿(mǎn)了樂(lè )趣。為他們解答問(wèn)題也讓我覺(jué)得很成就感，覺(jué)得讓別人收獲知識比自己學(xué)到知識更開(kāi)心�，F在雖然仍覺(jué)得壓力很大，但信心卻提升了不少，相信一定能有一個(gè)充實(shí)的實(shí)習生活。除了這些感受外，更重要的是我明白了如何成為一名優(yōu)秀的頂崗實(shí)習生。首先，遵守學(xué)校的各項制度，保證能夠正常的實(shí)習，這一點(diǎn)是根本也是每個(gè)實(shí)習生所必須做到的；其次，最關(guān)鍵的就是要在實(shí)習的過(guò)程中不斷的完善自己的專(zhuān)業(yè)知識，讓自己有足夠的知識儲備去應對教學(xué)中的各種問(wèn)題。除了專(zhuān)業(yè)知識就是要講究上課的藝術(shù)，讓學(xué)生愿意聽(tīng)講喜歡上課，這也是一個(gè)教師的`魅力所在；再次，形成正確的思想，虛心向有經(jīng)驗的教師請教，從有經(jīng)驗的教師身上吸取長(cháng)處為自己所用更好地完成自己的工作；最后，調整自己的心態(tài)，不怕吃苦，不要因為一點(diǎn)困難就止步不前。除了這些，調整好自己的人際關(guān)系也是十分重要的，在實(shí)習生活中多幫助他人，和自己的崗友們團結合作，充實(shí)又快樂(lè )過(guò)完自己的實(shí)習生活。
總之，通過(guò)這次的實(shí)習讓我覺(jué)得自己成長(cháng)了許多，學(xué)會(huì )了承擔自己肩上的責任，嘗試著(zhù)自己去戰勝一些挑戰和困難，更學(xué)會(huì )了勇敢面對一切，不會(huì )遇到事情就想逃避。我相信經(jīng)過(guò)這次實(shí)習我一定能成為更好的自己。
教師實(shí)習心得2
今天，在xx的學(xué)習收獲真大!
最大收獲是輔導老師為我們播放了一節課型為let’stalkandlet’slearn的課。一路聽(tīng)下來(lái)，給我的啟發(fā)是震撼性的，因為，這節課設計得太棒了，用我的水平和眼界去評，自覺(jué)得遠遠不能說(shuō)出該課亮點(diǎn)的魅力，但是，也想分享一下自己的學(xué)習心得：
首先，是設計者非常獨具匠心地設計了一條學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的monkeyking被壓五指山和出山后的`情景為主線(xiàn)，貫穿全課始末，結構嚴謹、完美，又特能抓住學(xué)生的眼球，更能收緊學(xué)生的注意力，從而強烈的興趣激發(fā)著(zhù)他們的求知欲望，整節課的學(xué)習效果是水到渠成的高效。
第二，主句型訓練采用了各種各樣的訓練方法，訓練得非常到位，知識得到很好的內化。
第三，多媒體的運用恰到好處，能很好地為教學(xué)服務(wù)，如monkeyking被壓五指山和出山后的情景動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)極了，特能激發(fā)學(xué)生興趣，又能設置出句型訓練所需要的情境。
第三，難點(diǎn)突破得很好，授課者非常用心地在不同環(huán)節引導學(xué)生運用，讓學(xué)生非常自然地習得并輸出，安排得很巧妙。
第四，各個(gè)環(huán)節過(guò)渡自然，一氣呵成，感覺(jué)整節課非常流暢。
第五，授課者很注意關(guān)注學(xué)生全體，注重呵護學(xué)生的自尊心和學(xué)習情緒，如在總結評價(jià)優(yōu)勝組的時(shí)候，不忘提醒大家一起share獎品，這是非常有愛(ài)心的體現。
……
總之，這節課的亮點(diǎn)太多了，由于個(gè)人水平，也只能說(shuō)出這些粗淺的看法。真的，我的收獲很大，不由得又在心里說(shuō)：感謝這次跟崗學(xué)習給我帶來(lái)的收獲與快樂(lè )！
教師實(shí)習心得3
不知不覺(jué)中，來(lái)到xx小學(xué)已經(jīng)有一個(gè)多月的時(shí)間了。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我與班上的同學(xué)也都相互了解了，雖然一開(kāi)始我們之間還不是很熟悉，但經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的相處，我們之間的了解也在慢慢加深。
在大學(xué)時(shí)，我的身份更多的時(shí)候還是一名學(xué)生，作為一名學(xué)生大多的還是知識的增長(cháng)。而在這里我是作為一名老師的，作為一名老師需要的東西就太多了。不僅是在工作生活上的，還是在人際交往中需要的東西都太多了。在這里生活上更獨立了，剛來(lái)的時(shí)候會(huì )有一些混亂，但現在以由亂到穩。在工作上，雖然在學(xué)校學(xué)習到了很多，但大多是一些理論上的知識，雖然有一些教學(xué)的理論，可這些是遠遠不夠的。通過(guò)向其他老師請教、自己思考體會(huì )，給學(xué)生上課，與老師溝通，從中認識到自己的不足：課程重難點(diǎn)的把握、課堂時(shí)間的把握等等。當我選擇小學(xué)教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)，當我來(lái)到xx小學(xué)時(shí)，我滿(mǎn)懷激情、熱情，也曾經(jīng)暢想過(guò)自己上課時(shí)的情景，可實(shí)際往往與想象有一定的差距。有時(shí)上課學(xué)生不注意聽(tīng)講或是有上課說(shuō)話(huà)搗亂的同學(xué)，班里的男生有幾個(gè)比較調皮，上課時(shí)總是會(huì )搭老師話(huà)茬，一開(kāi)始我可能會(huì )愣住，不知道怎么辦，但我下課后也會(huì )思考，想辦法去應對解決。
一個(gè)人的溝通能力也很重要。包括和其他老師的溝通、和學(xué)生的溝通、和學(xué)生家長(cháng)的溝通這些都很重要。一開(kāi)始我只是關(guān)注數學(xué)課上同學(xué)們的'問(wèn)題，在一段時(shí)間過(guò)后，我也幫助老師做一些班主任的工作，或是和學(xué)生家長(cháng)去溝通學(xué)生的一些表現，這都需要我去增強自己的溝通表達能力。
通過(guò)這段時(shí)間，我最大的收獲是這段時(shí)間的我的成長(cháng)，不斷的學(xué)習努力，我們才能鍛煉自己，增強自己。
教師實(shí)習心得4
我實(shí)習所在的學(xué)校是華師一附中。實(shí)習的基本資料包括:三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查�；緺顩r如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數為四份，試講過(guò)多次，上課節數為十八節;
2、班主任工作：協(xié)助原班主任管理好班上的日常工作，組織一次主題班會(huì )《理想——心中的象牙塔》;
3、教育調查，完成一份教育調查。
通過(guò)一個(gè)半月的教育實(shí)習，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能。
第一，通過(guò)實(shí)習，是我對中學(xué)的現狀有了進(jìn)一步的認識，對中學(xué)生的學(xué)習有了更為恰當的了解，對教師的工作有了更為真實(shí)的體驗，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應新的工作環(huán)境，從心理上抹去對教學(xué)的畏懼。
第二，通過(guò)實(shí)習，使我掌握了一些基本的，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。在一次次的教學(xué)實(shí)踐中，在一次次的和老師的交流的過(guò)程中，使我的教學(xué)水平和對教學(xué)的認識提高了很多。
第三，通過(guò)實(shí)習，增強了教師的職責感和榮譽(yù)感。教師承擔著(zhù)”教書(shū)育人”和培養祖國未來(lái)人才的`職責，因而他是光榮的。每當上課時(shí)，看著(zhù)臺下一雙雙渴求知識的眼睛，無(wú)不感到一種光榮，同時(shí)也感到一份沉甸甸的職責感。因此，備更好的課，講更好的課，并且教會(huì )學(xué)生做人的道理是我實(shí)習的愿望。
第四，通過(guò)實(shí)習，增強了交際潛力和口頭表達潛力，進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，要處理老師、學(xué)生和同組同學(xué)的關(guān)系，這給了我一個(gè)就業(yè)前的鍛煉的絕佳機會(huì )，通過(guò)誠心、謙虛、好學(xué)、負責的態(tài)度，使我處理好了與老師、學(xué)生和同組同學(xué)的關(guān)系，在這個(gè)相處的過(guò)程中也提高了我自身的交際與溝通潛力。一節課40分鐘，這樣講下來(lái)，也鍛煉了我的口頭表達潛力，為今后的工作打好基礎。
在實(shí)習過(guò)程中，我一共上了18節課，雖然總的來(lái)說(shuō)我在上課上有了很大進(jìn)步，但由于經(jīng)驗不夠，在教學(xué)過(guò)程中存在著(zhù)一些疏漏的地方，尤其是在開(kāi)始上課時(shí)，聲音不夠洪亮，表情肢體語(yǔ)言不夠豐富，有些地方講解不夠清晰，之后，在老師的指導下，使我不斷改善了以上不足。
一個(gè)半月的教育實(shí)習雖短，卻給我留下了完美的回憶，使我在教學(xué)認識、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處事等方面都得到了很好的鍛煉與提高，為自身今后的參與工作打好了良好的基礎，通過(guò)實(shí)習，也增強了自信，堅定了信念!
教師實(shí)習心得5
轉眼間，實(shí)習生活過(guò)去了將近兩個(gè)。在這兩個(gè)月中，發(fā)生了各種各樣的事情，我可謂是體驗到了教師生活的“酸”、“甜”、“苦”的感覺(jué)。
“酸”的滋味讓我砥礪自我，奮力前行。
教師職業(yè)真的是一件偉大而又神圣的職業(yè)，因為在這個(gè)職業(yè)中會(huì )接觸到各種各樣的人——同事、領(lǐng)導、學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)等。在我實(shí)習過(guò)程中最典型的酸的事件就是來(lái)源于學(xué)生，當天我們幾個(gè)實(shí)習老師在錄播室中工作，總有幾個(gè)班的孩子想往老師身邊擠，然后他們非常吵鬧的走進(jìn)了錄播室打擾了我們的工作，然后我們讓他們出去，不要離錄播室這么近，不要打擾我們工作，但是其中有一個(gè)孩子說(shuō)了一句“你只是一個(gè)實(shí)習的”，當時(shí)我是感到很生氣的，非常的生氣，因為一個(gè)學(xué)生這樣對認真工作的自己說(shuō)話(huà)，之后就感到非常的心酸，原來(lái)我們這些老師在他們其中一些人心中只是一個(gè)實(shí)習的，所以不太把我們當作一回事。我覺(jué)得自己已經(jīng)把自己所有的汗水和努力奉獻給了我所有的學(xué)生們，竭盡全力地為他們好，但是學(xué)生們的態(tài)度，這是最讓我心酸的地方。但是心酸的背后，又提醒我加強對學(xué)生的思想教育，學(xué)生的做人也是學(xué)校教育的`一個(gè)重要目標，我們也要對學(xué)生進(jìn)行因材施教。
“甜”的滋味讓我百轉千回，快樂(lè )前行。
教師職業(yè)是一份奉獻和收獲的職業(yè)。教師理應無(wú)私奉獻，這是教師基本職業(yè)素養。但是在奉獻的過(guò)程中體會(huì )到的是快樂(lè )，因為收獲很多。下面分享我實(shí)習過(guò)程中甜蜜的收獲：在課下時(shí)總會(huì )有幾個(gè)孩子把他們寫(xiě)的一些暖心紙條的問(wèn)候、手工制作疊紙的問(wèn)候、把他們的零食分享給我，把他們用心畫(huà)的畫(huà)送給我，和學(xué)生相遇時(shí)，學(xué)生的打招呼、生氣時(shí)學(xué)生的安慰，這些是我實(shí)習生活中最珍貴的的財富，讓我有了無(wú)限的前行的動(dòng)力和希望。
“苦”的滋味讓我輾轉難免，反思前行。
教師職業(yè)是一份充滿(mǎn)挑戰的職業(yè)。對于剛剛實(shí)習的我來(lái)說(shuō)，一個(gè)是沒(méi)有父母沒(méi)有特別熟悉的朋友在自己身邊，還有許多自己從來(lái)沒(méi)有挑戰過(guò)的工作任務(wù)，還要面對那么多的從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的孩子們，以及這學(xué)期的生活絕對沒(méi)有上學(xué)期的大學(xué)生活悠閑和，所以說(shuō)實(shí)習工作中絕對會(huì )有一些“苦”的體驗，不過(guò)我也學(xué)習到了很多，我堅信自己會(huì )在充滿(mǎn)挑戰的教師之路上不斷前行。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我想我會(huì )不斷地用“酸”、“甜”、“苦”來(lái)充實(shí)自己，不斷地調整自己，讓自己在教師的生涯中愉快前行。
教師實(shí)習心得6
轉眼間在xx學(xué)校實(shí)習已經(jīng)一個(gè)多月了，這一個(gè)多月的上課時(shí)間，讓我感受到同學(xué)們的熱情，和對體育課的喜愛(ài)。作為教師是非常值得驕傲的事就是學(xué)生喜歡上自己的課，并且做學(xué)生的良師益友。
不過(guò)在這上課期間，我也遇到了一些困擾，有些學(xué)生會(huì )很調皮不聽(tīng)管教，雖然很喜歡體育課，但可能在他眼里上體育課就是可以隨便自由活動(dòng)。做自己喜歡做的運動(dòng)項目。在我上八年級6班的體育課時(shí)，有一個(gè)小男生就對我說(shuō)，老師，我想打籃球，你能讓我們去打籃球嗎？原本這節課我有很多自己的安排，并不是想讓學(xué)生們自由活動(dòng)。處于各種因素最重要的是安全問(wèn)題的.考慮，我并沒(méi)有答應他讓他們打籃球。
在后來(lái)組織學(xué)生們上課的時(shí)候，我明顯感覺(jué)到他們的情緒低落，上課毫無(wú)情趣不積極主動(dòng)，做什么動(dòng)作都是敷衍了事。
如何提高他們的學(xué)習效率呢？并達到我上課的目標。這是我遇到一個(gè)難題。經(jīng)過(guò)我課后的反思，我覺(jué)得讓他們去打籃球并沒(méi)有什么不好，只是提出一些要求，比如如果他們完成我課的要求并且保證質(zhì)量，我就可以留給他們打籃球的時(shí)間。顯然這個(gè)方法果然有效，同學(xué)們?yōu)榱四芏嘁稽c(diǎn)時(shí)間打球，就會(huì )盡快完成的布置的任務(wù)。而且情緒也不那么低落了。
在體育課中我認為上課的氣氛和學(xué)生的積極性很重要。目的是讓他們參與到體育運動(dòng)中來(lái)，并且體會(huì )到體育課的樂(lè )趣。這樣學(xué)生的體質(zhì)就會(huì )有所提高。達到終身體育的效果。
教師實(shí)習心得7
陽(yáng)春三月，校園里的柳樹(shù)冒出新芽，玉蘭花也含笑開(kāi)放。萬(wàn)物生長(cháng)，一片生機勃勃的景象，而參加頂崗實(shí)習的我，也如沐浴春風(fēng)，在改變中不斷成長(cháng)。
轉眼間，實(shí)習生活已過(guò)去一個(gè)月的時(shí)間了，從起初的聽(tīng)指導老師的課，到現在自己站在講臺上獨立授課，發(fā)現自己確實(shí)有許多改變和進(jìn)步�；剡^(guò)頭來(lái)去回顧這段時(shí)光，真是感到收獲頗豐，在指導老師的幫助下，自己在這不斷改變中慢慢成長(cháng)。
首先，改變授課方式。剛開(kāi)始的我在上習題課的時(shí)候，我總是不理解學(xué)生為什么不會(huì )做簡(jiǎn)單的閱讀題，有時(shí)講課的時(shí)候就抱怨說(shuō)，這道題的答案在原文，要一定細心找答案，這么簡(jiǎn)單的題應該是能拿分的。在講選擇題的時(shí)候，我總是給他們主動(dòng)翻譯句子，強調知識點(diǎn)，但同學(xué)們的聽(tīng)課效果卻不是很好。那天指導老師聽(tīng)完我的習題課后，一語(yǔ)中的的指出了我的問(wèn)題所在，于是我認識到我需要改變。其實(shí)有的學(xué)生沒(méi)做對是由于看不懂這道問(wèn)題的意思，所以后來(lái)我都會(huì )把那些他們會(huì )覺(jué)得困難的題目翻譯一下。而在講選擇題的時(shí)候，并不是所有的學(xué)生都能記住所講過(guò)的重點(diǎn)知識，需要不斷重復。于是后來(lái)我都是讓學(xué)生講題，讓他們自己翻譯并給其他同學(xué)點(diǎn)出知識點(diǎn)，其實(shí)講題的過(guò)程也就是復習的過(guò)程。
其次，改變授課方法。在講授每個(gè)單元中的大課文的`時(shí)候，我都講的很細致，把各個(gè)知識點(diǎn)都想盡力強調到位。通過(guò)觀(guān)察我的指導老師的授課，我發(fā)現了自己的不足，我總是忽略的黑板的重要性。講大課文的時(shí)候，指導老師總會(huì )把知識點(diǎn)清晰的寫(xiě)在黑板上，把那些長(cháng)句子也展示出來(lái)和學(xué)生一同分析句子結構。而起初的我，總是愛(ài)用幻燈片而忽略了黑板。后來(lái)，我改變自己之前所習慣的，為學(xué)生認真寫(xiě)好板書(shū)，更清晰地將知識點(diǎn)呈現出來(lái)。
最后，在改變中不斷成長(cháng)。就如一位作家所說(shuō)的那樣，只有經(jīng)歷了才能成長(cháng)，只有改變了才能進(jìn)步。的確如此，我們在大學(xué)中學(xué)習了很多理論知識，而后來(lái)發(fā)現要想將它們真正運于到實(shí)際中，就需要改變，并結合當地學(xué)生的學(xué)情。作為一名剛入門(mén)的教師，更需要不斷總結，不斷改變，從而達到更好的教學(xué)效果。
于是，在指導老師的幫助下、在平常實(shí)際授課中，我不斷總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己。春天來(lái)了。陽(yáng)光正好，而我也在努力不斷成長(cháng)，為了我的學(xué)生不斷成長(cháng)。
教師實(shí)習心得8
來(lái)古月一個(gè)多月了，也給學(xué)生上了幾個(gè)星期的課了。在這幾個(gè)星期里，有開(kāi)心，也有生氣，每當我值班的時(shí)候看到有的學(xué)生不好好學(xué)習，我就會(huì )感到惋惜，但也理解，我也是從高中過(guò)來(lái)的，也能知道學(xué)生的心理，這時(shí)，我會(huì )想是不是我講的課不好，他們不感興趣才回不好好聽(tīng)。我會(huì )反思自己。我會(huì )和我的指導老師探討請教。
在這幾個(gè)星期里，我發(fā)現了一些問(wèn)。有的學(xué)生上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，有的學(xué)生不交作業(yè)，還有的學(xué)生經(jīng)常遲到，對于這些問(wèn)題，有的時(shí)候我找不到好的辦法解決，就去向我的指導老師請教，老師給我提出了好多解決辦法，很感謝我的老師。
在教學(xué)過(guò)程中，我不斷反思，不斷提高，明白了一些道理。
盡心盡力去教，為學(xué)生指路。教書(shū)育人的過(guò)程，應該先是一個(gè)育人的過(guò)程，再是一個(gè)教書(shū)的過(guò)程。有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)可能不一定很好，但是起碼要從品德、態(tài)度方面加以教育。做人可以允許學(xué)習能力不如別人，但是做人的思想品德不能出現問(wèn)題。教學(xué)不只是教知識，更重要的是教會(huì )學(xué)生怎樣做人，教會(huì )他們做人的道理。
恩威并重、寬嚴相濟。作為老師，要有老師的威嚴，否則無(wú)從管理班級教學(xué)事務(wù)。但是，另外一方面，也要關(guān)心照顧自己的學(xué)生。如果說(shuō)，威嚴是一則猛烈的.陽(yáng)光，給予了學(xué)生前進(jìn)的希望，那么寬厚則是和煦的春風(fēng)，滋潤的學(xué)生的心
我們開(kāi)會(huì )，領(lǐng)導說(shuō)過(guò)不要跟學(xué)生走的太近，他會(huì )認為我們的年齡差距不大，不把我們當成老師，這樣不利于教學(xué)管理。老師和學(xué)生之間的關(guān)系要有一個(gè)度，課上是師生，課下是朋友。在上課的時(shí)候一定要嚴肅，幾個(gè)班的班主任也告訴我要對他們嚴肅一點(diǎn)。在課下時(shí)間，我也會(huì )去找他們談話(huà)，問(wèn)問(wèn)他們我講的課能不能聽(tīng)懂，還有什么地方不明白。
作為一名老師僅僅是傳授學(xué)生知識是不夠的，老師更重要的目的是育人，正所謂十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。如何用我們老師的一舉一動(dòng)去引導去影響他們，讓他們學(xué)會(huì )如何做人處事。為此我們當老師的一定要做好榜樣作用，只用我們在待人接物等從多小的方面樹(shù)立好的榜樣，只用我們當老師的以身作則，才能更好的教導學(xué)生。記住榜樣的力量是無(wú)窮大的。學(xué)高為師，德高為范。只有以身作則，才能影響學(xué)生。
教師實(shí)習心得9
從初秋的涼爽到初冬的蕭瑟，從桂花飄香到雨雪霏霏，為期三個(gè)月的實(shí)習即將告一段落，起初本抱著(zhù)隨遇而安的態(tài)度，不以為然，現在卻頗有些感慨，還有些許不舍。在人際關(guān)系方面，和老師們朝夕共處，建立起了深厚的革命友情，和學(xué)生們相處也很開(kāi)心；在專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面，不僅積累了豐富的經(jīng)驗，更重要的是由外而內各方面的綜合素質(zhì)都得到了提升。春雨潤萬(wàn)物細無(wú)聲，我感到了自己一點(diǎn)一滴的變化與成長(cháng)，很感謝學(xué)校能給予我這次珍貴的機會(huì )。
首先，我在實(shí)習期間嚴格遵守了本校和實(shí)習學(xué)校的規章制度，不遲到早退，每天八點(diǎn)前到校，四點(diǎn)零五離校，若有事則向兩方老師請假。全身心參與實(shí)習學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng)，如制作家長(cháng)會(huì )反饋表格。評選中國好問(wèn)題。打印運動(dòng)會(huì )獎狀。區調研活動(dòng)迎賓，以及一周專(zhuān)為督導檢查打印整理近五年的紙質(zhì)資料，由于工作量大所以還加班了四天。無(wú)論大事小事，只要需要我，我都會(huì )盡心盡力。我在其中感受到學(xué)校是一個(gè)龐大的組織，任務(wù)繁多，人員眾多，不可協(xié)調的矛盾必然存在，只有合理分工，每個(gè)人才能各司其職，學(xué)校才能發(fā)展得更好。
其次，教學(xué)實(shí)習是重中之重，不能有絲毫倦怠。觀(guān)課時(shí)邊記錄邊思考，備課時(shí)才能融入自己的想法，在基本框架內靈活上課，最后及時(shí)反思總結，同步更新動(dòng)態(tài)發(fā)布博客。因為學(xué)生是主要的不可控因素，每個(gè)課堂各不相同，所以一切要從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體來(lái)考慮。我遇到的主要問(wèn)題是紀律控制，剛開(kāi)始我有些憂(yōu)慮，沒(méi)有自信也就沒(méi)有威嚴，亂哄哄的情況下任何教學(xué)都屬于無(wú)效。仔細觀(guān)察指導老師如何控制紀律后，我發(fā)現關(guān)鍵是裝出真生氣的樣子，語(yǔ)氣。眼神不能少，直到完全安靜下來(lái)再繼續教學(xué)，也可以通過(guò)說(shuō)教�？仄恋扔行Т胧�，必須要讓他們明白課堂是嚴肅的場(chǎng)合。也許是慢慢和學(xué)生變熟悉了，也許是我有了作為老師的底氣和自信，控制紀律也沒(méi)有那么困難了。每個(gè)學(xué)生都是獨立的個(gè)體，觀(guān)察他們也是件很有意思的事，與他們交流還能了解00后們的想法，課上課下每時(shí)每刻都充滿(mǎn)了教育契機，我盡可能把正面的積極向上的價(jià)值觀(guān)灌輸給他們，不管他們學(xué)到了多少，也不管他們學(xué)到了什么，我都覺(jué)得自己的付出是有價(jià)值的
再次，班主任實(shí)習也不可或缺。每天早上和四班同學(xué)們一起出操，看著(zhù)他們在運動(dòng)會(huì )上為班級榮譽(yù)而戰，秋游時(shí)歡天喜地的興奮勁兒，做數學(xué)題時(shí)愁眉苦臉的表情，好像自己有了一群熊孩子，每次碰到時(shí)的一聲〝小王老師〞都讓我倍感親切，特別是上過(guò)班會(huì )課后，我和他們的`關(guān)系又近了一層。作為班主任需要高度的責任感，把每位學(xué)生視為己出，為他們欣慰一笑。為他們怒不可遏，這種不屬于血緣關(guān)系的羈絆卻會(huì )真真切切地滲入每個(gè)稚嫩的心靈中。班主任還需要具備管理機智，最終目的是使學(xué)生自制，從指導班主任身上我學(xué)到了如何通過(guò)制度來(lái)調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行公平民主的自治自理。
此外，我通過(guò)多次面試和招聘會(huì )等實(shí)踐活動(dòng)也間接參與了教研活動(dòng)。試講后虛心接受資深教師的指正，更新自己的教育理念，通過(guò)樂(lè )高比賽拓寬了視野，通過(guò)招聘會(huì )明確了教師的專(zhuān)業(yè)性是立足之本。微課題研究從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，設計了調查問(wèn)卷，收集信息并分析，根據原因提出解決方法。這些活動(dòng)也在一定程度上影響了我，比如發(fā)揚自身的優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服不足之處，面對挑戰如何調整心態(tài)。把握機會(huì )，以及待人接物的基本常識。
最后，日久生情也彌足珍貴。辦公室氛圍輕松和諧，指導老師亦師亦友，也與其他實(shí)習生成為了朋友。我們無(wú)話(huà)不談，老師們以親身經(jīng)驗諄諄教導，上至人生道理。下至教學(xué)疑問(wèn)統統囊括，還記得曾把咖啡言歡，高談闊論〝職業(yè)幸福感〞。當重大任務(wù)降臨，我們分工明確，為學(xué)校齊心協(xié)力，也不在乎犧牲業(yè)余時(shí)間，一顆螺絲釘雖不起眼，但少了也不行。每個(gè)人的背景不同，面臨的煩惱不同，我們不會(huì )選擇逃避，而是努力再努力，我們不會(huì )斤斤計較得失，而是放平心態(tài)，這個(gè)相同特質(zhì)讓我們產(chǎn)生共情，惺惺相惜。
本次實(shí)習還讓我清楚了自己前進(jìn)的方向。他率先完成作品后想獲得表?yè)P而滿(mǎn)臉期待，他不聲不響完成獨具創(chuàng )意的作品，他貧嘴老是問(wèn)些無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題，他人高馬大卻總是一副無(wú)所事事的樣子，她在課后給了我一顆潤喉糖，她們甜甜的問(wèn)候，我他們是〝問(wèn)題學(xué)生〞從不聽(tīng)課卻津津有味地搭起樂(lè )高，他們互相幫助還互相嘲諷，他們七嘴八舌卻不動(dòng)腦筋，他們竟然能解決我都發(fā)現不了的故障，他們每次都會(huì )和我告別......學(xué)生都是可愛(ài)而單純的，出言不遜。違法亂紀的表象下仍是孩子的本質(zhì)，我很喜歡他們，更喜歡教他們，也喜歡被他們尊重并喜歡著(zhù)。原本是心不甘情不愿，只是因為專(zhuān)業(yè)而選擇往這方向靠攏，而沉浸式實(shí)習帶給我的體驗推翻了此類(lèi)消極想法。我所學(xué)的知識并不是一無(wú)是處，而是如蝴蝶效應般影響著(zhù)每個(gè)個(gè)體，意義非凡。
教師一職讓我很有成就感，這是我用了四年去學(xué)習的事，是我正在做的事，是我能做好的事，也是目前我唯一想繼續做下去的事。從本次實(shí)習中我收獲到的一切都將會(huì )以非易失性ROM的形式存于腦中，再以RAM的形式另存為一個(gè)又一個(gè)新文件，我還遠未達到自己心目中優(yōu)秀教師的形象，所以在今后的職業(yè)生涯中時(shí)刻我必會(huì )用高尚的標準來(lái)要求自己，用人民教師的良知告誡自己。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
教師實(shí)習心得10
洪應明在《菜根譚》中曾說(shuō)：“欲做精金美玉的人品，定從烈火中鍛；思立掀天揭地的事功，須向薄冰上履過(guò)�！毕胍删图兘鹈烙褚话愕娜烁衿沸�，一定要經(jīng)歷過(guò)烈火鍛煉般的磨礪，想要建立轟轟烈烈的奇功偉業(yè)，必定要經(jīng)歷過(guò)艱難險峻的考驗，任何一個(gè)人的成功都是用挫折的經(jīng)驗積累而成的。而身處學(xué)校的學(xué)生，所謂的挫折無(wú)外乎為犯錯，作為老師的我們不應該去害怕學(xué)生犯錯，我們要做的則是讓他們明白何為對，何為錯，一步步地引導他們提高明辨是非的能力做到吃一塹長(cháng)一智，有所成長(cháng)和進(jìn)步。
在我講之前，指導老師曾告誡過(guò)我：“不要一味的相信學(xué)生，不要對學(xué)生過(guò)分的好，不然以后你的.會(huì )很難上下去”。剛開(kāi)始的自己還不以為然，以自己的方式上。但這個(gè)星期癥狀接踵而至，幾個(gè)班出現的狀況大致相同，就是在堂教學(xué)中活躍分子們太過(guò)活躍，導致堂紀律十分混亂，自己的教學(xué)思路也會(huì )暫時(shí)出現短路的狀況，使得整堂的教學(xué)任務(wù)不能完成，而這些活躍分子恰恰是余時(shí)間把你當做好朋友的孩子，所以在如何處理與孩子之間的關(guān)系上我自己也是絞盡了腦汁：如果距離過(guò)近，自己的威嚴就會(huì )蕩然無(wú)存，過(guò)遠則會(huì )與學(xué)生們產(chǎn)生距離。對于我而言，要想掌握好、拿捏好這個(gè)分寸還是十分不容易的。我自己也在不斷地向指導老師請教，也在不斷向其他老師學(xué)習，也在大量閱讀教育類(lèi)的書(shū)籍，也在慢慢地摸索改進(jìn)。以下是自己摸索出的幾條經(jīng)驗，與大家共同分享：
一、尊重學(xué)生，維護學(xué)生的尊嚴。
我教的學(xué)生正處于青春期，逆反心理較強。他們認為自己做什么都要自由，而堂教學(xué)禁錮了他們所謂的“自由”。所以針對這一方面，我認為要盡量維護學(xué)生的尊嚴，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，而不是因為他們犯錯而去訓斥，甚至打罵他們，這樣做會(huì )加重學(xué)生的叛逆心理，更加不愿意學(xué)習，從而造成惡性循環(huán)的結果。因此，在堂教學(xué)中，對待學(xué)生要多一些尊重與關(guān)愛(ài)。
二、年輕就是資本。
作為實(shí)習生，我很慶幸我還很年輕，給學(xué)生們的第一印象就是和他們的年齡相仿，這就給我的教學(xué)帶了很大的便利，使我能夠很容易地和學(xué)生們相處，更好地了解他們的學(xué)習與生活的狀況，沒(méi)有什么所謂的代溝。然而，最重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì )平等地對待學(xué)生，作為實(shí)習生的我更容易放下老師的身段去平等地和學(xué)生對話(huà)，也正是因為這樣，我能很快地和學(xué)生們熟絡(luò )起。
三、把握語(yǔ)言的藝術(shù)
老師的語(yǔ)言是一門(mén)偉大的藝術(shù)，上時(shí)和下時(shí)的語(yǔ)言應該要區分開(kāi)。上時(shí)要嚴肅、認真，要有威嚴，而下時(shí)則要溫柔體貼，這樣嚴慈相濟、軟硬兼施，學(xué)生才會(huì )更尊重你，愛(ài)戴你，慢慢也會(huì )掌握好分寸。以前的我上時(shí)不懂得運用語(yǔ)言的藝術(shù)，直到我去聽(tīng)我的指導老師的，才慢慢領(lǐng)悟到上時(shí)必須要有趣味性，吸引學(xué)生的注意力，把握語(yǔ)言的藝術(shù)。
四、合理把握教學(xué)時(shí)間。
通過(guò)這幾周的教學(xué)，我從一開(kāi)始對教學(xué)時(shí)間把握不恰當，到現在能夠較為合理的把握時(shí)間，可謂多次練習，實(shí)屬不易。以前上，不是慢了就是快了，總是把握不了合適的度�，F在的我，有了較多的教學(xué)經(jīng)驗，對教學(xué)時(shí)間的把握較為合理了，就是不看表，大約也知道還能剩下多長(cháng)時(shí)間。這就是我最大的一個(gè)進(jìn)步之處。我也相信未的我會(huì )越越好。
似乎這世上所有的事情都說(shuō)起容易做起難，這需要我們一步步慢慢的探索、改正，并且相信自己能夠做好。
路在腳下，夢(mèng)在前方，加油！
教師實(shí)習心得11
第一次進(jìn)肅寧四中的門(mén)口，正好趕上他們下午上學(xué)，在門(mén)口推著(zhù)車(chē)子等待著(zhù)開(kāi)門(mén)。我的當時(shí)心里一直在想：這些孩子們看起來(lái)和我一樣高，會(huì )不會(huì )特別調皮？他們會(huì )不會(huì )接受我這樣的老師？我該怎樣上課才能讓他們接受？我的音樂(lè )課該怎樣上才讓他們開(kāi)開(kāi)心心的，即達到了放松的目的，又讓他們感受到了什么是真正的音樂(lè )…等等。心里止不住的去想。但是最后的想法讓我堅定了，我一定要好好的教他們，讓他們愛(ài)上我的課，我可愛(ài)的學(xué)生們，我一定要真心的對待你們！ 進(jìn)了校長(cháng)的門(mén)口，有2個(gè)校長(cháng)迎接了我們，說(shuō)了說(shuō)學(xué)校的概況，又說(shuō)了說(shuō)實(shí)習的一切事情，馬上就來(lái)了一句，“音 樂(lè )老師比較缺，明天就要正式上課了，別的人下個(gè)星期再上，看看是聽(tīng)聽(tīng)課，還是直接就上課了�！蔽业男牧⒖叹途o張了起來(lái)，怎么能這樣呢？我還沒(méi)有培訓，都還沒(méi)有調整心態(tài)，孩子們都還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，就這樣上戰場(chǎng)了。覺(jué)得心里很沒(méi)有底氣。我的指導老師給我做了一天的思想工作，終于能接受了這個(gè)現實(shí)，教吧，音樂(lè )課，簡(jiǎn)單…
第一次的藝術(shù)節。這是我在這實(shí)習的最終目的，自己主辦一個(gè)屬于自己的舞臺。先是學(xué)生們的踴躍報名，有的孩子唱的好，就是不敢唱�？墒怯械暮⒆映枧苷{，但是就是非要上，積極性大，我不知道該怎樣去說(shuō)，有的孩子還哭了，說(shuō)“老師，你再給我一次機會(huì )，再給我一次機會(huì )”作為音樂(lè )老師，是無(wú)能為力的。很多孩子的積極性很大，特別善于表現自己，只是這么小，就要承受失敗的痛苦。一次一次的彩排，一次一次的磨煉自己的內心，一次一次的被我們老師們所打擊。才換來(lái)最后的演出，演出的前一天，我真的吃不下，睡不著(zhù)。很擔心他們，更多的還是舍不得。演出完后，就要和他們說(shuō)再見(jiàn)了，為期一個(gè)半月的緊張排練，已經(jīng)有了深厚的`感情，酸甜苦辣全都有。我很愛(ài)我的學(xué)生們。我不舍得說(shuō)再見(jiàn)。演出那天，所有的孩子們都很開(kāi)心！為自己準備的節目做好充分的準備！我覺(jué)得發(fā)揮的都很棒！ 最后的時(shí)候，我和孩子們合影，孩子們蹦著(zhù)和我照，開(kāi)心極了，不過(guò)沒(méi)有控制好自己，哭的好難過(guò)。孩子們也都哭了，不愿意讓我走，還說(shuō)“老師，非要走嗎？”我好難過(guò)……
再難過(guò)，再不舍得，最后的結果還是要走。天下沒(méi)有不散的筵席，只不過(guò)我早早的撤離…孩子們，好好的度過(guò)初中三年吧！我們如果有緣還會(huì )再見(jiàn)的！老師祝愿你們，為你們加油！我不會(huì )忘記你們的！
教師實(shí)習心得12
見(jiàn)習是踏入工作的第幾步，我不知道，但每當我每走一步時(shí)，生活賦予我一個(gè)矛盾的集合點(diǎn)，一邊堅持左一邊堅持右，分辨是是非非，靠的是自己的價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)，事情沒(méi)有絕對的好與壞。所以每一次見(jiàn)習教給我新的東西，適合我的我接受，不贊同的`，我舍棄。
1、環(huán)創(chuàng )布置：
每一個(gè)班級的環(huán)創(chuàng )代表著(zhù)每一個(gè)班的特色，代表每一個(gè)老師的教育思想。屋頂上飛著(zhù)五彩，翱翔的風(fēng)箏，那是一顆顆孩子渴望飛翔的心；墻上的花花草草，是孩子回歸大自然的放蕩不羈的心情；樓梯上的美人魚(yú)，白雪公主是童話(huà)的純真；展覽臺上的畢業(yè)畫(huà)是大班孩子盼望小學(xué)的激動(dòng)的心；活潑，可愛(ài)的奧運福娃是孩子們對祖國的赤誠的愛(ài)。每一個(gè)班級環(huán)創(chuàng )的內容大概包括孩子作品區，家長(cháng)交流區，工作計劃區。
2、教室區域：
幼兒園的教室與小學(xué)很大不一樣，小學(xué)講究簡(jiǎn)潔，大方，整齊。幼兒園著(zhù)重創(chuàng )新，新穎，符合教育特色，一般是按照區域設置。有建筑區，早到的孩子可以進(jìn)建筑區建造自己想象中的房子，培養想象力，創(chuàng )造力，數學(xué)空間思維能力；閱讀區，安排在一個(gè)安靜的角落，有各種適合本班兒童閱讀的圖書(shū)，培養孩子的閱讀能力，集中注意的能力。繪畫(huà)區，孩子可以在這里施展繪畫(huà)才能，然后貼在繪畫(huà)墻上展覽，讓孩子得到心靈上的滿(mǎn)足感，增強其自信。娃娃家區，孩子可以在里面扮演各種角色，體驗社會(huì )情感。
3、課堂管理：
幼兒老師也會(huì )是一個(gè)優(yōu)秀的管理著(zhù)，在孩子面前保持威信，還要擁有愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)兒童，時(shí)刻注意力在全班而不是某一個(gè)孩子身上。如組織一堂故事課，老師有節奏性拍掌，孩子們會(huì )跟隨拍掌然后安靜坐到自己的位置上，口令“我喜歡�！备S“我們大家都喜歡�！蔽⒆拥淖⒁饬�，融入課堂中來(lái)，等都安靜下來(lái)，開(kāi)始講故事，然后請上孩子發(fā)揮自己的想象編故事，他們會(huì )很喜歡。幼兒園管理也是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)值得人們去研究的藝術(shù)。
教師實(shí)習心得13
不知不覺(jué)實(shí)習也有好長(cháng)時(shí)間了，這其中的苦與樂(lè )，恐怕只有和我?jiàn)^斗在一條戰線(xiàn)的同學(xué)能體會(huì )到。
剛來(lái)這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，代了好多課，雖然和專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)，但走進(jìn)教室才發(fā)現那些學(xué)生是那么可愛(ài)，他們純潔，他們天真，我真的很喜歡他們。
剛開(kāi)始帶了五年級的品社，而且幫一個(gè)老師帶班，這中間我收獲了很多，同時(shí)也感受到初為人師的喜悅與辛勞。我給了他們我的網(wǎng)號還有我的郵箱地址，這樣我們課上是師生，課下是朋友，他們有什么開(kāi)心或者不開(kāi)心，都通過(guò)網(wǎng)絡(luò )告訴我，在這里，還要感謝當今科技的發(fā)展。讓老師和學(xué)生的關(guān)系打破了以往，讓老師成為學(xué)生的傾聽(tīng)者，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題并且能解決問(wèn)題。
在教學(xué)過(guò)程中，我也學(xué)到了很多東西�，F在的小學(xué)教學(xué)不同于以前，在素質(zhì)教育當頭的今天，填鴨式教學(xué)已經(jīng)成為歷史，如果你還在使用灌輸式教育那就是你教學(xué)的`失敗。尤其是在英語(yǔ)教學(xué)方面，現在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)與劍橋少兒英語(yǔ)的教學(xué)方式十分相似，在教學(xué)過(guò)程中，要不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。這就要求老師不斷的造教學(xué)方法，并且相互交流，取長(cháng)補短，才能讓自己的教學(xué)水平提高到新的階段。說(shuō)到英語(yǔ)教學(xué)方法，我覺(jué)得實(shí)習學(xué)校的英語(yǔ)老師真的水平都很高，并且個(gè)人有個(gè)人的特色。就拿四年級的李正紅老師來(lái)說(shuō)，在他的課上，學(xué)生是沒(méi)有拘束的，她有能力激發(fā)學(xué)生課堂興趣，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)知識，應此在她的課上，不斷的有亮點(diǎn)出來(lái)，也是在她的課上，我學(xué)到的東西最多。再說(shuō)我的知道老師郭春鳳老師，她帶的是高段的學(xué)生，他的課總是層次分明，讓學(xué)生在課堂上有層次感，中間還回穿插一些游戲，這樣學(xué)生也不會(huì )感到疲憊。
今天沒(méi)有時(shí)間再寫(xiě)了，就這些。
教師實(shí)習心得14
古詩(shī)極富意境，雖唯美，但對于學(xué)生來(lái)說(shuō)不免難以理解，對于教師來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌的講解更是一個(gè)難點(diǎn)。詩(shī)歌富于美感，但正是由于這種縹緲、難以琢磨的美感，讓學(xué)生更加的不知所措。
講解古詩(shī)時(shí)就遇到了這一難題，由于語(yǔ)言習慣的障礙以及人生體驗的不同，學(xué)生不僅難以字面意思，更難以理解古詩(shī)中的意蘊。再加上，初一學(xué)生學(xué)過(guò)的詩(shī)較少，且在小學(xué)學(xué)過(guò)的詩(shī)較簡(jiǎn)單，升入初中，詩(shī)歌的難度增加，如何讓學(xué)生理解古詩(shī)就變成了一個(gè)大難題。在講解《古代古詩(shī)五首》時(shí)就遇到了學(xué)生理解的問(wèn)題。
正式上課時(shí)，嘗試讓學(xué)生去解釋詩(shī)句，學(xué)生的解釋不流暢，十分艱難。不能理解詩(shī)歌的'意境，我給學(xué)生講解了何為意象，何為意境來(lái)幫助學(xué)生理解。運用經(jīng)典的“枯藤、老樹(shù)、昏鴉，小橋、流水、人家，古道、西風(fēng)、瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！边@句詩(shī)來(lái)讓學(xué)生理解意象，意境。由多種典型意象來(lái)組成意境，讓學(xué)生在腦海中營(yíng)造這幅畫(huà)面“這里有枯老的樹(shù)藤，黃昏時(shí)歸巢的烏鴉，遠處的小橋流水顯得霧蒙蒙的，小屋隱藏在這山水間，我獨自一人騎在瘦弱的馬上，看著(zhù)這熟悉卻又陌生的場(chǎng)景，我的心中充滿(mǎn)了惆悵、憂(yōu)傷�！睂@一例子充分理解后，再去看我們要學(xué)的文章，就更容易理解了。
除了對于意象、意境這兩個(gè)概念的理解，還要注意意境的營(yíng)造，良好的意境有助于學(xué)生深入體會(huì )古詩(shī)的意蘊，比如《望岳》這首古詩(shī)，就需要學(xué)生體會(huì )泰山的雄偉高大，從而理解文章�！队紊轿鞔濉肪托枰獙W(xué)生理解鄉村特有的風(fēng)情，從而營(yíng)造出易于理解本詩(shī)的意境。
記得我在講解《己亥雜詩(shī)》時(shí)，正值學(xué)校的老師來(lái)聽(tīng)課，聽(tīng)完我的課后，老師給我提了一個(gè)十分重要的意見(jiàn)就是關(guān)于意境營(yíng)造的，老師說(shuō)到，在詩(shī)歌的講解中最重要的就是關(guān)于詩(shī)歌意境的營(yíng)造，只有意境營(yíng)造的好，學(xué)生才能沉浸在詩(shī)歌之中，才能更好地理解詩(shī)歌，就比如可以通過(guò)朗讀，通過(guò)圖片，通過(guò)視頻等各種形式去營(yíng)造詩(shī)歌的意境。意境有了，感覺(jué)自然就來(lái)了，中華詩(shī)詞是最能體現中華文化的一種形式，因此，不能將詩(shī)歌的講解變得枯燥、乏味使學(xué)生失去對于詩(shī)歌的興趣，而要通過(guò)種種辦法去讓學(xué)生喜歡上詩(shī)歌。
對于詩(shī)歌教學(xué)我的困惑還有許多，但我會(huì )不斷通過(guò)各種形式去充實(shí)自己，去真正的掌握詩(shī)歌教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌的美。
教師實(shí)習心得15
時(shí)間在不知不覺(jué)中慢慢流過(guò)，實(shí)習已經(jīng)過(guò)去半個(gè)學(xué)期了。實(shí)習了這么長(cháng)時(shí)間，也該檢驗一下實(shí)習生的教學(xué)成果、上課情況，為提高實(shí)習生的教學(xué)水平提供一些建議和幫助。這一周，xx四中的校長(cháng)以及級部主任和各個(gè)實(shí)習生的指導老師開(kāi)始聽(tīng)每個(gè)實(shí)習生的課，并在課后為實(shí)習生提出本次課堂的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提高其教學(xué)水平。
20xx年4月25日,學(xué)校組織各位老師來(lái)聽(tīng)我的課。雖然在兩周前學(xué)校就通知各位實(shí)習生做好準備， 但真正面臨的時(shí)候還是有一些緊張的�！凹葋�(lái)之，則安之”大腦迅速接受這個(gè)消息之后，我便開(kāi)始進(jìn)入準備階段。備教材、備學(xué)生，準備每一個(gè)教學(xué)過(guò)程的設計，可以說(shuō)為這節課做了充分的準備。我便既緊張又期待地等候這節課的到來(lái)。
這節課我準備的課文是《臺階》，這是一篇自讀課文，這節課我注重學(xué)生對父親形象的'把握、細節描寫(xiě)這一寫(xiě)作手法的掌握，在情感上便是引導學(xué)生去理解父輩的艱辛。臺階本就是很平凡、很普通的，在文章的開(kāi)頭，我用兩句名言引出臺階，讓同學(xué)們懂得臺階在一定情況上被賦予了要腳踏實(shí)地去努力，最終攀向成功的含義。從而引出本文章“臺階”是不是也被賦予了一些含義。首先，這堂課要解決的便是作者和字詞問(wèn)題，然后通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題把文章內容講解一遍，在講解的過(guò)程中引出父親的形象。其次，便是以小組討論的方式，讓學(xué)生們用合作探究的方式解決文中對父親細節描寫(xiě)的句子，再派小組代表回答。最后由父親這一形象引出其代表的是中國的農民，再引導學(xué)生想想自己的父親，用張和剛的《父親》把學(xué)生們的情感推向高潮，本節課授課結束。
本節課在七班學(xué)生的積極配合下，完成的效果和學(xué)生的配合都很好，課后也被老師們說(shuō)這節課講述的很成功，學(xué)生們都能融入到老師渲染的情感中去。但也存在著(zhù)一些不足，比如，在學(xué)生們回答完問(wèn)題后，我應對打的對的同學(xué)多一些評價(jià)和鼓勵，這個(gè)還需要我多進(jìn)行鍛煉的地方，也是我應該成長(cháng)的地方。通過(guò)這樣被聽(tīng)課的形式，我可以認識到自己教學(xué)過(guò)程中存在的不足，在以后的教學(xué)過(guò)程中要去注意，努力做到最好。
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