教師的實(shí)習心得
有了一些收獲以后,常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì ),這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎?以下是小編為大家整理的教師的實(shí)習心得,希望能夠幫助到大家。
教師的實(shí)習心得1
時(shí)間太窄,指縫太寬,如白駒過(guò)隙,瞬間即逝。
但是,短短兩周時(shí)間,每一分每一秒我都在好好利用,不曾荒廢。認真備課,努力聽(tīng)課,當然,由于經(jīng)驗不足,我做得最多的還是聽(tīng)課。
我對聽(tīng)課的一大觀(guān)點(diǎn)就是:用心聆聽(tīng),聽(tīng)出精彩之處,取其精華。通過(guò)多次聽(tīng)不同老師不同學(xué)科的課,我總結如下幾點(diǎn)。
首先,是在講課時(shí)是本身要注意講課的細節,這既包括了教師自身對專(zhuān)業(yè)知識講解時(shí)的用詞,有一些習慣用語(yǔ)問(wèn)題要盡量避免,還要注意不能太刻板的照搬課本,意思要用自己的話(huà)描述出來(lái)。老實(shí)說(shuō),有的話(huà)有時(shí)候只是一帶而過(guò),可是你不知道哪一個(gè)同學(xué)會(huì )注意你的那一句話(huà),就可能給學(xué)生帶來(lái)理解的偏差。如果我們備課講課時(shí)注意了自己說(shuō)話(huà)的方式和用詞,可能會(huì )達到事半功倍的效果。
其次,在書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)既要注意板書(shū)的工整,又要達到板書(shū)的作用。讓學(xué)生一抬眼就能夠清楚地知道本節課的重點(diǎn),看著(zhù)板書(shū)就可以把本節課整體思路理順。當然在寫(xiě)板書(shū)時(shí)也可以把相對簡(jiǎn)單的,比如一些小結問(wèn)題簡(jiǎn)單地寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生一目了然,也許他們在不經(jīng)意間在那一抬頭的瞬間就記下來(lái)一個(gè)知識點(diǎn)。
再次,這節課的內容比如是數學(xué)集合,應該以前置性作業(yè)作為研究,進(jìn)行組內和組際的交流,要有一定的操作模式,前置性作業(yè)設置的要簡(jiǎn)單開(kāi)放,開(kāi)放也就是要有不同的角度方向來(lái)設置,并且要抓住根本,也就是教學(xué)中最原始的知識點(diǎn)。一些概念問(wèn)題只需在實(shí)際中掌握即可,不需要死記硬背,畢竟數學(xué)不同于文科的知識內容。
然后,是提問(wèn)的技巧,在課堂上提問(wèn)時(shí),可以提一些簡(jiǎn)單的在書(shū)中很明了的問(wèn)題,但是不能所有問(wèn)題都是那么簡(jiǎn)單明了的。要讓學(xué)生有一定的探究讓他們自己動(dòng)腦子去思考,或者是在老師的應倒下水到渠成地說(shuō)出答桉。這樣的提問(wèn)不僅能夠加強學(xué)生的學(xué)習能力還能夠增加學(xué)生與教師之間的溝通與交流。
最后,這也是我感受最深的。就是老師提出的備課時(shí)老師的角度問(wèn)題。以往老師在備課時(shí)總是想著(zhù)自己如何上好這一節課,可是卻忽略了學(xué)生的感受與接受能力。我們也都當過(guò)學(xué)生,想一想自己做學(xué)生時(shí)上課的感受。所以備課時(shí)多想一想學(xué)生他們想怎樣接受這節課。切實(shí)地從學(xué)生的角度出發(fā),如果自己是一名高一年級的.學(xué)生,這節課會(huì )出現哪些問(wèn)題?如果能與學(xué)生的想法相融合的話(huà),那么課哪有不成功的呢?
在經(jīng)過(guò)陳崔校長(cháng)、王主席以及指導老師的點(diǎn)評與指導后,我收獲了更多的知識,更多的經(jīng)驗,希望現在的我和以后的我不斷完善,超越自我!
教師的實(shí)習心得2
課堂教學(xué)強化技能種類(lèi)多,主要有以下幾種類(lèi)型:語(yǔ)言強化、動(dòng)作強化、標志強化、活動(dòng)強化。課堂教學(xué)強化技能的類(lèi)型多種多樣,如果我們在教學(xué)過(guò)程中能夠合理運用那么將取得意想不到的效果。
首先,語(yǔ)言強化是我們使用的最多的,當學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),如果能夠得到一個(gè)肯定性的評價(jià),那么將樹(shù)立學(xué)生的自信心。我在教學(xué)實(shí)踐中,經(jīng)常會(huì )利用語(yǔ)言這把無(wú)形的劍,讓它發(fā)揮正面作用,對于學(xué)生的你努力、進(jìn)步,毫不吝嗇地大家表?yè)P;對于學(xué)生的錯誤,言辭懇切地告訴他,讓他自己明白自己所犯的錯誤,深刻認識到自己所犯的錯誤給自己、老師、家長(cháng)帶來(lái)多大的困擾,甚至是傷心、難過(guò),讓孩子從內心深處感到慚愧,并改正錯誤。
其次,動(dòng)作強化,我認為可以拉近與學(xué)生的距離,一個(gè)小小的撫摸讓學(xué)生感覺(jué)老師并不是永遠高高在上的,一個(gè)微笑讓學(xué)生感覺(jué)我們是多么的親切。我在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,非常喜歡運用動(dòng)作來(lái)強化效果。當學(xué)生回答精彩時(shí),我會(huì )忍不住口頭上表?yè)P,還會(huì )給他一個(gè)個(gè)大大的拇指,或者輕而有力地摁摁孩子的肩膀,讓他感受到老師對他的充分的肯定;當學(xué)生的成績(jì)不理想時(shí),我們對他給予微笑,摸摸他的頭說(shuō):“老師相信你可以做得更好的!”相信這個(gè)學(xué)生回給你一個(gè)滿(mǎn)意的回答。
接著(zhù),標志強化的效果也是不容忽視的,對于學(xué)生取得的成績(jì),我們要給予充分的肯定,我們不要吝嗇得不給學(xué)生優(yōu),一次成績(jì)優(yōu)對于他們是莫大的鼓勵。
再者,活動(dòng)強化,我經(jīng)常喜歡把一些想要學(xué)生明白的.道理通過(guò)活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生明白。
我覺(jué)得有時(shí)候老師把一項工作交代給學(xué)生的時(shí)候,他們會(huì )覺(jué)得這是老師對他們的信任,他們必須做的更好。這時(shí)我們可以抓住時(shí)機,對他們說(shuō),老師相信除了這方面,你們其他方面也可以做得很出色的。這樣無(wú)形之中就對他們多了更多鼓勵,他們會(huì )更加努力地學(xué)習,甚至于其他的事情。
在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中,這幾項課堂教學(xué)強化技能是相輔相成的,不可完全分裂割開(kāi)。只有適當地選擇,綜合地運用,才能充分地調動(dòng)學(xué)生的積極性,達到學(xué)習目標,也才能將課堂教學(xué)強化技能的諸多好處發(fā)揮出來(lái)。
教師的實(shí)習心得3
時(shí)光匆匆,正值高中的的學(xué)子們正在抓緊每分每秒努力學(xué)習。蘇東坡在《赤壁賦》中勸客時(shí)說(shuō)過(guò)“蓋將自其變者而觀(guān)之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀(guān)之,則物與我皆無(wú)盡也”,向讀者闡釋了世間萬(wàn)物“變”與“不變”之間的條件與關(guān)系。而當看到高中的這些孩子們,他們應該而且必須懂得世間的變化,一瞬間就會(huì )有著(zhù)巨大的差距。他們目前的主要任務(wù)便是全身心的投入學(xué)習,把握每分每秒,爭分奪秒。
今天早上早讀鈴聲像往常一樣響起,時(shí)刻還是那個(gè)時(shí)刻,曲調還是那個(gè)曲調?墒钱斘胰ソ淌业穆飞,卻是發(fā)現了校園里的一道吸引人并且亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。高二年級的一個(gè)班級在校園的小花園里正在背書(shū)、讀書(shū)。
在這樣的情況下,本來(lái)以為這些學(xué)生無(wú)法靜下來(lái)學(xué)習,可能會(huì )有學(xué)生東張西望,被外界的各種事物所吸引。當我走進(jìn)仔細的觀(guān)察,并沒(méi)有自己預想的那樣的情況發(fā)生。每一個(gè)學(xué)生都在認真地拿著(zhù)自己的復習資料背誦,也沒(méi)有老師去刻意的看著(zhù)他們,所有的學(xué)生都是相當的自覺(jué)。郎朗讀書(shū)聲一陣一陣地響起,為這校園到來(lái)了無(wú)限生機。
正如大家都知道的“一年之計在于春,一天之計在于晨”,所以每天早晨的時(shí)光是背誦記憶的最好時(shí)間,只有很好地利用起早上這段時(shí)光,才能達到事半功倍的效果。
雖然讓學(xué)生們在校園里進(jìn)行晨讀,這是罕見(jiàn)的。這一次也是事出有因。但是當這個(gè)班的班主任、任課教師正在為此擔憂(yōu):學(xué)生們是否會(huì )認真學(xué)習;是否會(huì )集中注意力;是否會(huì )借機虛度光陰等等,這些的時(shí)候,學(xué)生們的表現著(zhù)實(shí)讓班主任放心了下來(lái),他們都在認真學(xué)習,并無(wú)一絲一毫的懈怠。當校園里出現這樣的場(chǎng)面時(shí),路過(guò)的所有老師都感到很驚嘆,很欣慰。希望所有的學(xué)生都能像看到的'這些學(xué)生那樣,有著(zhù)一定的學(xué)習計劃與自制力,有著(zhù)自己的理想與目標,有著(zhù)夢(mèng)想的大學(xué)。每天都在為自己的理想的大學(xué)而不斷的努力與奮斗。
在經(jīng)過(guò)努力之后,才有資格談?wù)撟约簩W(xué)生生活的刻苦;如果沒(méi)有為理想做出半點(diǎn)的努力,那么全是空談與妄想。所以面對今天早上的景象,只想告訴這些刻苦努力的學(xué)生們,上天是看得見(jiàn)他們的努力的,只有付出,一定會(huì )有收獲。
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