師范生實(shí)習心得精選【14篇】
當我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的師范生實(shí)習心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
師范生實(shí)習心得 篇1
一、實(shí)習學(xué)校
我們實(shí)習隊是統編實(shí)習隊,隊員都由化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生組成,分別為四男五女。因而實(shí)習隊治理方面存在著(zhù)一定難度。該校校長(cháng)榮獲過(guò)省優(yōu)秀教育工作者、省“百千萬(wàn)工程”名校長(cháng)培養對象等多個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號。
根據了解,這中學(xué)(簡(jiǎn)稱(chēng)市中)建校于1922年。它是市級重點(diǎn)中學(xué)、省一級學(xué)校標準創(chuàng )辦的第一所公辦市直屬學(xué)校。在實(shí)習隊初進(jìn)學(xué)校與教師舉行座談時(shí),主管教學(xué)的領(lǐng)導即提及學(xué)校初中招生生源優(yōu)秀,但是高中招生生源較窄,所招學(xué)生素質(zhì)較低。少數學(xué)生德育基礎、紀律觀(guān)念薄弱。多數學(xué)生成績(jì)基礎處于中等或者中下層次,學(xué)習能力弱,接受能力差。實(shí)習隊實(shí)習的高一年級有教學(xué)班10個(gè),學(xué)生564人,其中男生269人,女生295人。其中高一⑹、⑺班為實(shí)驗班,學(xué)生素質(zhì)相對較好,但與市第一中學(xué)、市華僑中學(xué)等學(xué)校學(xué)生相比仍有一定差距。
實(shí)習隊員至此為止也只是對將要接觸到的學(xué)生有一個(gè)大概的印象,而待真正與他們交流了,大家才發(fā)覺(jué)自己作為老師要面臨很多的困難。
二、見(jiàn)習周
根據教育實(shí)習安排,第一周是見(jiàn)習周,任務(wù)以聽(tīng)課為主。在實(shí)習開(kāi)始之初,校長(cháng)即為我們舉辦專(zhuān)題講座,具體介紹學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)、辦學(xué)理念和獨特的“六環(huán)節”教學(xué)模式。所謂的“六環(huán)節”教學(xué)模式是要形成“問(wèn)題主導,先學(xué)后教,及時(shí)練習”的課堂教學(xué)特色,總的要求是:
。1)以設疑激趣為先導;
。2)以思維練習為核心;
。3)以揭示規律為重點(diǎn);
。4)以精講精練為策略;
。5)以學(xué)生參與為途徑;
。6)以整體教學(xué)為目標。
以往師范技能培訓尤其是微格練習的時(shí)候,我們大都專(zhuān)注于如何引入教學(xué)內容、如何講解清楚重要的概念等細節問(wèn)題。至于教學(xué)模式等較宏觀(guān)的話(huà)題,一直沒(méi)有深入了解。在陳校長(cháng)的介紹下,隊員們都覺(jué)得“六環(huán)節”教學(xué)模式有其非凡之處;加之科任指導老師一般要求隊員們采用這一教學(xué)模式,大家也就按照大致的套路去設計自己的教學(xué)過(guò)程。
隊員第一次集體聽(tīng)科任指導老師魏娜老師和鄧小梅老師的課,聽(tīng)完兩節課后,鄧老師安排了評課會(huì )。各位隊員先后發(fā)言,主題都是課堂氣氛、與學(xué)生交流情況和課件制作等問(wèn)題。鄧老師最后指出,評課應該注重幾點(diǎn)內容:先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問(wèn)題,其次是教師對重難點(diǎn)的區分和處理,最后才是師生交流情況。這次評課讓我們覺(jué)得,以往學(xué)習到的學(xué)科教育知識太過(guò)膚淺,根本不能應對學(xué)校教學(xué)的現實(shí)要求。在第二天,校長(cháng)專(zhuān)門(mén)為我們組織了一節質(zhì)量?jì)?yōu)秀的示范課。該課由某老師來(lái)上,內容精煉、節奏精密,讓隊員耳目一新;校長(cháng)在評課時(shí)并且提出諸多有創(chuàng )設性的教學(xué)建議。自那天起,各隊員紛紛根據課程表去聽(tīng)課,做好具體記錄,以便在最短時(shí)間內提高自身水平。
三、備課與上課
一周時(shí)間轉眼即逝,在科任指導老師的安排下,我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材,而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗我們的能力。就學(xué)年成績(jì)而言,隊員們都具有很好的學(xué)科知識基礎,但是用通俗的方式來(lái)描述最簡(jiǎn)單的化學(xué)知識,卻頗讓大家覺(jué)得頭痛。
對于老師而言,最大的迷惑應該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽(tīng)課,目的是學(xué)習知識;現在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣,我們的注重點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候,覺(jué)得45分鐘怎么就說(shuō)一頁(yè)書(shū);后來(lái)備課,發(fā)現要講解的問(wèn)題很多,一節課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯了;蛟S是知之越多,越是覺(jué)得難以著(zhù)手。由于缺乏經(jīng)驗,在大學(xué)的時(shí)候也缺乏必要的練習,我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導老師的提示,大家都像是如獲至寶?迫沃笇Ю蠋煂ξ覀兊恼n件進(jìn)行反復修改,隊員間也相互提出問(wèn)題,大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。
帶給我們最初、最大的感受是,講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室練習的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題,而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )忽然提問(wèn),或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。
教師既要講授知識,又要治理課堂紀律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。一些隊員在剛開(kāi)始時(shí)心情非凡緊張,由于經(jīng)驗不足和應變能力不強,課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出,教學(xué)思路不流暢,師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題,科任指導老師要求這些隊員多聽(tīng)課,多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習,多研究教材和其他教學(xué)資料,并且面對面地指出課件的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。有一位科任指導老師言辭比較犀利,被其指導的隊員都視課后評課為最倒霉的時(shí)候。但是,大家明白,盡管該老師直言不韙,這都是為了自己和任教班級的學(xué)生著(zhù)想。
沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐,沒(méi)有實(shí)踐的`理論是空洞的理論。以往《化學(xué)教學(xué)論》課程所強調的導入技能、提問(wèn)技能等教學(xué)技能在這次實(shí)習中得到深刻鍛煉,我們對于教學(xué)過(guò)程的熟悉也不再停留在空想,而是找到一種帶有自我色彩的感覺(jué)。這些感覺(jué)來(lái)自教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師的口述,自身對其他教師的細致觀(guān)察以及與學(xué)生互動(dòng)時(shí)候的體驗。盡管是一些經(jīng)驗性的總結,但是都引領(lǐng)我們形成特有的風(fēng)格:有的隊員用語(yǔ)相當簡(jiǎn)潔,有的隊員很喜歡在課堂上演示實(shí)驗和播放實(shí)驗視頻……在兩個(gè)月的實(shí)習期間,我們共承擔了兩節公開(kāi)課,分別是張青山隊員的《離子反應的發(fā)生條件》和李茂隊員的《金屬與非金屬的反應》。毫無(wú)疑問(wèn),我們的教學(xué)是粗拙的。但是,只要假以時(shí)日,各位隊員都能成為教學(xué)上的能手,并且盡情地展示自己的才華。
師范生實(shí)習心得 篇2
在xx中學(xué)實(shí)習的經(jīng)歷:
生活真的很奇妙,從來(lái)沒(méi)想過(guò)要當老師的我又開(kāi)始當起了老師來(lái),難道這就叫做天意弄人。實(shí)習的到來(lái)給了我非常大的壓力,回想起當初我選這個(gè)專(zhuān)業(yè)完全是想折磨一下自己的,因為我絕對不是當老師的料子。面對抉擇的分叉路口:要不直接回家找工作,要不就硬著(zhù)頭皮努力學(xué)著(zhù)做,不過(guò)我還是選擇了沿著(zhù)這條路走下去,這也應對了我的新名言“不在失敗的時(shí)候逃跑,只在成功的時(shí)候離開(kāi)”。我還是相信人生沒(méi)有多少次機會(huì )能盡自己最大的努力完成一項任務(wù)的,為什么我就不痛快的干一場(chǎng)呢?
在xx中學(xué)的旅程就這樣在無(wú)數心理掙扎中展開(kāi),這次遠出還是跟自己班的同學(xué)一起感覺(jué)沒(méi)什么怕的,不過(guò)換了環(huán)境不習慣的東西開(kāi)始不斷出現。第一天來(lái)到高中與領(lǐng)導會(huì )完面后就認識了我的指導老師沈老師,他是一個(gè)非常樂(lè )于助人的教師,這也是我在辦公室所聽(tīng)聞到的真實(shí)情況。本來(lái)還有一種不知所措的感覺(jué),在xx中學(xué)許多老師對我們的熱心幫助下漸漸消除了。
幾年的大學(xué)生活把高中生活的痕跡沖洗得面目全非,到班上的第一天要6點(diǎn)多摸黑洗刷,這么冷的天氣要我一大早起床簡(jiǎn)直就罕見(jiàn)。見(jiàn)著(zhù)大家都起床了,我也只有跟著(zhù)起來(lái)啦,第一次去見(jiàn)學(xué)生當然要保持良好的形象,大家都開(kāi)始互相給意見(jiàn),終于磨磨蹭蹭的整間宿舍一起去上學(xué)了。第一天的早餐是桂粉,當然這也是非一般神奇的東西,接下來(lái)基本上每天都吃桂粉,桂粉成為我們每天起床第一樣見(jiàn)到的食物。這個(gè)第一天我也要做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹,我發(fā)現我真的好怕,站上講臺的自己變得語(yǔ)無(wú)倫次起來(lái)了,不過(guò)這怎么說(shuō)也是我正式升級為教師的一瞬間了。這時(shí)的我知道自己背負的責任已經(jīng)不小啦,也知道自己真正要接受改造。當然看了幾眼自己的班,發(fā)現學(xué)生看起來(lái)樣子跟自己差不多,也沒(méi)覺(jué)得自己年長(cháng)多少,心里簡(jiǎn)直就難以置信自己要成為他們的老師,不知道他們會(huì )不會(huì )叫自己老師呢?不過(guò)很快我就真正的聽(tīng)到學(xué)生叫了我“老師”,這感覺(jué)好神奇,原來(lái)當一名教師的感覺(jué)真的很神奇,我不再是以前的懶學(xué)生。
當然去看完自己所帶的班后,接下來(lái)是更加艱巨的任務(wù),就是不斷地練講,過(guò)去覺(jué)得非常容易的一節課,原來(lái)要真的站在講臺上講出來(lái)是難過(guò)登天的。當然一有合適的課題可以聽(tīng)的我就會(huì )去聽(tīng)課,第一次聽(tīng)指導老師的課后我發(fā)現自己的`人生閱歷太低了,這是我必須要提高的。原來(lái)做一名教師不是嘴上說(shuō)的,我回到練講辦公樓后,就不斷的訓練自己,加強自己,一下子跑鏡子前講,一下子對著(zhù)一棵樹(shù)講,一下子對著(zhù)黑板講,在這個(gè)時(shí)候我只有跟自己說(shuō)加油你行的。而我的第一個(gè)課題是“鋁的重要化合物”,實(shí)習生里邊我就是第一個(gè)上臺講這課題的人,沒(méi)有經(jīng)驗沒(méi)有借鑒的我,面對這樣的處境只有堅持因為“堅持就是勝利”。在上臺之前也是考驗我們團隊精神的時(shí)候,同一個(gè)專(zhuān)題的同學(xué)聚到了一起討論,我們應該如何處理好這一節課,我也開(kāi)始嘗試著(zhù)面對同課題的同學(xué)試講。晚上的時(shí)候我就要到班上看看學(xué)生有什么問(wèn)題就要解答,可是我發(fā)現自己解答問(wèn)題的速度實(shí)在驚人的慢,一個(gè)晚上還沒(méi)完成多少道題目。有時(shí)候太緊張了把題目無(wú)厘頭地亂講一番,尤其遇到物理題就更加領(lǐng)到我頭疼,后來(lái)我自己偷偷地找了個(gè)地方去看看物理基礎知識。
兩天的時(shí)間很快就過(guò)去了,馬上就到我上臺講課,此時(shí)此刻的我還不敢在老師面前講課,最后還是壓著(zhù)自己上了講臺。站上去時(shí)猶豫了超久才能說(shuō)出一句話(huà)來(lái),剛開(kāi)始還算蠻流暢的,沒(méi)過(guò)得多久就講不下去了,我發(fā)現一緊張寫(xiě)的字就會(huì )越來(lái)越大,這時(shí)我是跟自己說(shuō)了“算了吧”。不過(guò)老師就鼓勵我繼續,講到怎樣都要繼續下去不可以停,接下來(lái)我按照原程序講了下去。以前總是覺(jué)得老師很兇一點(diǎn)都不關(guān)心學(xué)生,在遇到困難想退縮時(shí)老師的嚴格卻成了最大的動(dòng)力。真的很感謝老師經(jīng)常發(fā)脾氣,我好怕他發(fā)脾氣,可是他每次發(fā)脾氣又是給了我很大的動(dòng)力。最后老師見(jiàn)我那么緊張最后還是給我一句鼓勵的話(huà)“你可以上臺講課啦”,這時(shí)候我的心又是甜滋滋的,終于得到老師的肯定了。
終于到我上屬于我的一節課啦,這天我早早的睡午覺(jué)然后兩點(diǎn)就站在辦公室門(mén)口等待開(kāi)門(mén)。那著(zhù)一套儀器,來(lái)到了三班,在講臺下除了我的學(xué)生,還有我的班主任、指導老師、許多一起學(xué)習的同學(xué)。這個(gè)時(shí)候的我只知道我要上好這節課,雖然我的聲音有點(diǎn)小不過(guò)還算勉強能聽(tīng)得到,我也不顧丑不丑了只是知道自己要用心地把知識講清楚,傳授給每一位在座的學(xué)生。漸漸的我整個(gè)人好像發(fā)熱一樣,寒冷的天氣也阻止不到我,不過(guò)我還出了些小問(wèn)題搞到大家都笑了起來(lái),當然這個(gè)時(shí)候是到我搞氣氛的時(shí)候,我也跟著(zhù)笑了起來(lái)。這個(gè)時(shí)候氣氛也不再緊張,反而多了幾分樂(lè )趣。一節課下來(lái),還算順利,老師還是算滿(mǎn)意的。我筋疲力盡的走下了講臺,講完之后手還在抖來(lái)抖去,心里特想找一個(gè)人狂聊。就這樣終于上了一節課,這是我第一次站上講臺面對自己的學(xué)生講課?偨Y到好多經(jīng)驗,學(xué)生是課堂的助手,是求知者,課堂更是屬于學(xué)生的。
除了上課工作之外,我還要對班上的情況進(jìn)行了解,每天我都回去看學(xué)生早讀。我發(fā)現好多學(xué)生早上都不肯動(dòng)口讀書(shū),幾次都親自去帶領(lǐng)他們讀,真的很希望自己能夠點(diǎn)燃他們的積極性。到了晚上我還會(huì )去到學(xué)生宿舍跟學(xué)生談?wù)勆系默嵤,在沒(méi)個(gè)學(xué)生身上我都看到了高中的自己,在宿舍里是她們最放松的地方,我也很希望聽(tīng)聽(tīng)她們的心聲?吹剿齻冃ξ臉幼游矣X(jué)得特開(kāi)心的,確實(shí)學(xué)習很重要,可是找到生活的樂(lè )趣更重要。每次天氣很冷的時(shí)候,我都很擔心她們會(huì )否著(zhù)涼,見(jiàn)到她們病了或者很困惑的時(shí)候我都很希望能夠幫到他們,成為學(xué)生心聲的傾聽(tīng)者。
時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地流去,我深深地知道自己剩下的時(shí)間不多了,而我最希望做的事情就是在我的學(xué)生的歡笑生中結束這次實(shí)習。實(shí)習的尾聲很快就到來(lái),此時(shí)我感到了自己內心的依依不舍,很希望時(shí)間可以倒流,我會(huì )做得更好。我也很希望自己能夠悄悄地離去不留下任何的痕跡,當我在宿舍收拾行李的時(shí)候,自己心想要收拾到什么時(shí)候才完成呢,突然間我的學(xué)生跑進(jìn)來(lái),對我說(shuō)“老師怎么走不叫我們搬行李”這個(gè)時(shí)候我又是特感動(dòng)的。
這次的實(shí)習帶給我一生最難忘的回憶,很感謝上演這次回憶的每一位學(xué)生與老師,在你們身上我得到了太多太多。我也長(cháng)大了太多太多。
師范生實(shí)習心得 篇3
我在實(shí)習教學(xué)中,我也是明白作為一名老師,要去承擔的責任是很大的,而想要做好一名老師的一個(gè)工作,其實(shí)不是那么的容易,通過(guò)教學(xué)的實(shí)習,我也是感受到自己的進(jìn)步,也是認識到自己和優(yōu)秀老師之間的差距在哪,我也是要不斷的去改進(jìn),去提升的,對于這次的教學(xué)實(shí)習,我也是有一些感悟和體會(huì )。
做好一名老師,實(shí)際的教學(xué)之中的困難是很多的,也是需要自己不斷的思考,去想辦法,去做好老師的一個(gè)工作,課堂上雖然時(shí)間是只有短短的四十多分鐘,但是課前的一些準備卻是需要花費很多的時(shí)間才行的,特別是剛開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候,我也是準備好教案,帶我的老師也是看了,指出了很多的問(wèn)題,最后再上課的時(shí)候也是發(fā)現,不是那么簡(jiǎn)單能做好的,我也是經(jīng)驗上的欠缺,讓我遇到一些沒(méi)接觸的問(wèn)題時(shí)候,磕磕碰碰,雖然學(xué)生們也是給予了鼓勵,但是我也是知道,并不是每次都是能遇到這么優(yōu)秀的學(xué)生,而且我是老師,要對他們負責,更是要準備好,更是要在課堂上,把教學(xué)做好,不過(guò)經(jīng)過(guò)第一次之后,我也是慢慢的適應了,漸漸的我的實(shí)習工作也是開(kāi)展會(huì )更加的順利,同事們也是給予了我很多的幫助。
不斷的學(xué)習是非常的重要,除了做好工作,學(xué)習方面,只有自己是不斷的,持續的去學(xué),無(wú)論是和同事溝通收獲的經(jīng)驗,或者看書(shū),或者看其他老師怎么上課,去問(wèn)帶我的老師,如何的'做好教學(xué)方面的事情。這些都是要去學(xué)的,只有多學(xué),自己在教學(xué)方面才會(huì )有更多的積累,能更好的把學(xué)生給教好,我也是在實(shí)習里不斷的去反思總結,特別是一堂課上完之后,我也是有充裕的時(shí)間去思考,到底這堂課哪些方面是要進(jìn)步,哪些是需要改變的,又是有哪些做好了的,我也是清楚自己是個(gè)新人,要做好一名老師,工作上做好,也是需要不斷的改進(jìn)才行。
通過(guò)實(shí)習,我也是成長(cháng)了很多,當初選擇師范專(zhuān)業(yè),也是希望自己將來(lái)做一名老師,而今成為了老師,我也是知道自己要走的路還有很長(cháng),要學(xué)的,更多的也是關(guān)于工作的,以前理論學(xué)了很多了,但是要用好,也是需要自己去實(shí)際的做,同時(shí)通過(guò)實(shí)習,讓我明白,做一名老師的責任是重大的,同時(shí)看到學(xué)生們的進(jìn)步,我也是感到是有收獲的,自己的付出是得到了肯定,是有成就的。實(shí)習結束,但我也要去繼續的努力,去把教學(xué)做好。
師范生實(shí)習心得 篇4
20xx年的上半年對我來(lái)說(shuō),注定是難忘的,這一年冬天,我離開(kāi)了舒適安逸的學(xué)校,踏上了支教的旅程。作為一名實(shí)習支教教師,我在邯鄲市魏縣院堡二中度過(guò)了我大三的第二個(gè)學(xué)期。時(shí)光飛逝,不等我細細整理,半年的支教生活早已從指縫間溜走。這半年的支教生活,有喜悅,也有辛酸,但這都不重要,重要的是這里孩子們的未來(lái)。
前幾天,從網(wǎng)上看到一個(gè)關(guān)于支教的感人故事清華工科男的感人支教故事:我在清華等你來(lái)!視頻講述了在河北省張家口市赤城縣后城鎮上堡村這個(gè)與世隔絕的但距離北京僅僅三小時(shí)車(chē)程的村莊,有一群和城里孩子過(guò)著(zhù)截然不同生活的土孩子。他們在黃土操場(chǎng)玩耍,教室布滿(mǎn)塵埃,沒(méi)有午餐,只有混合著(zhù)泥土的餅干。清華工科男朱俊林、王樂(lè )天在和他們吃住在一起一周的時(shí)間里,試圖記錄下他們的每一個(gè)學(xué)習與生活細節,給他們上課,帶去文具和自己組裝的電腦,用自己的方式尋找一種改變他們命運的方法。清華工科男用行動(dòng)證明著(zhù)一個(gè)清華人的微薄之力給這個(gè)世界帶來(lái)的改變,即使僅僅是一小步。只要有需要,我們就一直在路上。
同樣是在農村支教,我也很希望給孩子們的命運帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)的改變,哪怕那些改變很微不足道,但是我也會(huì )通過(guò)那些改變看到我存在的價(jià)值,看到我實(shí)習半年的成果。
剛剛經(jīng)歷的頂崗實(shí)習支教就如同一個(gè)破繭的過(guò)程,我們都在被一件件大大小小的事情磨練著(zhù),我們都在完成各自的每一件任務(wù)之后留下屬于自己的精神財富,每天都面臨新的.挑戰,每天都要從心靈上或行動(dòng)上改變自己、超越自己。在這一次次的挑戰之后,我們都收獲而屬于自己的進(jìn)步。
思想方面這次的支教,讓我親身體驗到了基層教育的艱辛與落后,體驗到了學(xué)生們對外面世界的無(wú)知與好奇,更體驗到了孩子們對知識和全面發(fā)展的渴望。這些,更讓我明白了自己站在三尺講臺上的價(jià)值。同時(shí),對班級各種事務(wù)的管理,對同學(xué)們的關(guān)心,讓我有了對待工作的強烈責任感,使我明白,做任何事都要付出真心,都要負責任,對自己負責,對自己的行為負責,也是對孩子們負責。
教學(xué)方面和班級管理方面我在院堡二中教三個(gè)年級的英語(yǔ),小學(xué)三年級,初中二年級和初中三年級,另外還任三年級的音樂(lè )課?绨嘟虒W(xué),甚至是跨學(xué)科教學(xué)給了我很大的挑戰,同時(shí)也鍛煉了我多方面的教學(xué)能力。初上講臺的我,緊張但又很興奮,看著(zhù)講臺前一雙雙陌生而又好奇的眼睛,我在心里默想:一定要把這群孩子教好!
由于在我們來(lái)之前這里沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師,學(xué)生們的英語(yǔ)基礎普遍不好。在半年的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,針對學(xué)生的英語(yǔ)水平,我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)講解,一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn),盡量多舉幾個(gè)例子,另外,還抽出很多的時(shí)間來(lái)讓他們背單詞,英語(yǔ)中單詞是基礎。
在三個(gè)年級中,雖然我是三年級的見(jiàn)習班主任,但我對初中二年級我付出的心血最多了。每當他們犯了錯誤,我都會(huì )抽出很多時(shí)間來(lái)給他們講道理。初二的學(xué)生都是大孩子了,很多話(huà)他們都是可以聽(tīng)懂的,說(shuō)的時(shí)間長(cháng)了他們自然就懂事多了。在我的課堂上,他們總能遵守紀律,認真聽(tīng)講,作業(yè)、單詞的背誦也很積極了。有的老師問(wèn)為什么學(xué)生在我的課堂上那么聽(tīng)話(huà)呢?我的回答是:一分付出,一分收獲。
教學(xué)水平和班級管理水平的提高,也離不開(kāi)我的指導老師的幫助。他教會(huì )我應該如何管理好班級,如何有效率地上好一節課,如何制定出符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)計劃,這些都是課本上學(xué)不到的。在老師的指導和學(xué)生的配合下,我的講課技能提高了很多,也和同學(xué)們成為了很好的朋友。這就是所謂的親其師,信其道吧!
生活方面校領(lǐng)導和老師們對我們非常重視,給予我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧。在生活中和工作中,他們盡可能給我們提供方便,使我們倍感溫暖。由于我們是自己做飯,所以處理生活瑣事的能力,特別是廚藝,也有了明顯的提高。
當然,在這個(gè)學(xué)期的支教中,我還存在著(zhù)很多不足,還需要自己在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn),比如說(shuō)在最初的時(shí)候,教師和學(xué)生的關(guān)系太近了,沒(méi)有樹(shù)立起教師的威嚴,學(xué)生覺(jué)得我太親切了,有些調皮的學(xué)生就很難管。還有就是,在開(kāi)始的時(shí)候,沒(méi)有對學(xué)生的英語(yǔ)水平做一個(gè)全面的了解,導致教學(xué)過(guò)程中講解的知識他們沒(méi)有能力接受。
半年的支教生活雖不能說(shuō)精彩,卻意義非凡。它讓我懂得了什么是渴求,什么是感動(dòng),什么是付出的艱辛,什么是收獲的喜悅。如果讓我用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)來(lái)概括一下支教的感受,我的回答是:艱苦并快樂(lè )著(zhù),平淡并享受著(zhù),付出并收獲著(zhù)。支教對我來(lái)說(shuō)是一次磨練,更是一種寶貴的人生經(jīng)歷。
最后,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心愛(ài)護和同事朋友的幫助,給了我一個(gè)發(fā)揮自己能力的寶貴機會(huì ),是我在思想、教學(xué)、班級管理和生活方面都有了提高,擴大了我的視野,豐富了我的知識。
支教生活,累卻收獲著(zhù)!
師范生實(shí)習心得 篇5
學(xué)習篇:
我們來(lái)到嘉興實(shí)驗小學(xué)實(shí)習的第二天就有幸聽(tīng)到了一節公開(kāi)課,是剛來(lái)學(xué)校一年的新老師蔣老將的課。上了小學(xué)三年級《我駕神舟游太空》。蔣老師先給同學(xué)們觀(guān)看宇宙的視頻,提問(wèn)你想怎樣去太空。然后觀(guān)看了宇宙飛行器的圖片,通過(guò)提問(wèn)回答,將飛行器的設計元素總結成動(dòng)物、植物、圖形、物品,四個(gè)大塊。之后課堂作業(yè)要求:設計飛行器寫(xiě)上自己的名字,沿著(zhù)輪廓剪下來(lái),背面粘上雙面膠,貼在太空板上。
上完課后,王校長(cháng)和教研員把我們聚集在一起。提出了課堂中的問(wèn)題,即設計應用領(lǐng)域課程不能框住學(xué)生思維,引發(fā)學(xué)生思考比歸納總結更重要!上課時(shí)不能以飛機飛碟去框住學(xué)生思維,而且對于宇宙的拓展也不夠。教師作為領(lǐng)導者,要注意如何引發(fā)學(xué)生打開(kāi)思考,展開(kāi)想象力很重要。而且課堂作業(yè)要求要成熟,能引發(fā)學(xué)生思考的,而不是制作過(guò)程。這一節課下來(lái),感受頗多,對自己今后的課件制作和課堂把握能力有很大的啟發(fā)。
實(shí)習第三天聽(tīng)了王校長(cháng)的'二年級美術(shù)課《船兒出航》,王老師讓學(xué)生們認識了游艇游輪的特點(diǎn)和外型,認識船只的結構,開(kāi)發(fā)學(xué)生們的想象力,讓教室、鞋子、蛋殼等等都能成為畫(huà)面的船艙。同時(shí)通過(guò)欣賞圖片和提問(wèn)模式,認識靜止的船和運動(dòng)的船有何不同。課堂作業(yè)要求:畫(huà)出與眾不同的船。之后讓畫(huà)完的同學(xué)們上臺講講自己的船與眾不同在哪里?
通過(guò)這一節二年級的美術(shù)課,讓我認識到了教學(xué)目標和控制課堂的重要性,教師在低年級段的課堂里,控制好學(xué)生往自己設計好的教學(xué)目標走,使課堂有序進(jìn)行,是每一個(gè)教師都要注意的事情。
生活篇:
嘉興實(shí)驗小學(xué)坐落在嘉興市南湖區,小學(xué)周邊環(huán)境非常好,建筑都是歐式風(fēng)格,城市建設規整有序。小學(xué)的教師食堂飯菜很豐盛,老師對同學(xué)都和藹可親。在實(shí)習的第一周里我還沒(méi)有上臺授課過(guò),都以聽(tīng)課和備課為主,從下周開(kāi)始就要真正的上講臺授課了,面對人生第一次講課,心情十分復雜。在為期9周的實(shí)習生活中,我要緊跟我的指導老師葉老師的教學(xué)安排,認真負責地上好每一節課,各方面培養自己的教師技能,加油!
師范生實(shí)習心得 篇6
我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了……去的盡管去了,來(lái)的盡管來(lái)著(zhù);去來(lái)的中間,又怎樣地匆匆呢……沈老師的一堂“時(shí)間的測量”勾起了我對這近兩個(gè)月教育實(shí)習的無(wú)限回憶。
在這近兩個(gè)月的時(shí)間里,我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里,我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里,我漸漸領(lǐng)悟了教書(shū)育人的真正含義,確切的來(lái)說(shuō)應是先育人再教書(shū)。兩個(gè)月的時(shí)間不長(cháng),但感受卻填滿(mǎn)的我的心房。
一、為人師表是前提條件
俗話(huà)說(shuō)“種瓜得瓜種豆得豆”,作為一名教師,若你播下的是文明的種子,開(kāi)的也必將是文明之花,收獲的也必定是文明之果。教師是學(xué)生學(xué)習的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間,我們從小帶來(lái)的不好習慣就如同種子般,悄無(wú)聲息的種在學(xué)生的心田,隨之發(fā)芽。一想到我們的陋習將被無(wú)數的學(xué)生放大千百倍,然后再去影響他們周邊的人,這該是多么恐怖的一件事情。所以,教師因以身作則,不僅在教學(xué)上要這樣,在平時(shí)的生活中亦是如此。
二、教師的管理、教學(xué)工作要從學(xué)生出發(fā)
班主任對班級的管理工作主要從學(xué)生的思想教育工作做起,只有讓他們的思想態(tài)度擺正了,班級管理的工作才能水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的`過(guò)程,只有真正的解了學(xué)生的內心世界,才能做到有的放矢,收到好的教育效果。在這一方面上,就要求班主任充分展現自己的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的,因為我們每一次面對的主體是不同的。我想這就是大教育家孔子為何要倡導因材施教的教學(xué)方法的原因吧。
不僅班級管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),教學(xué)工作更應如此。每一位家長(cháng)都滿(mǎn)懷希望的把孩子送到學(xué)校來(lái),作為人民教師,我們有義務(wù)也有必要要針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué),盡量發(fā)揮其長(cháng)處,發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養這個(gè)總目標而不懈努力。
20xx年9月15日到11月20日,我在荊門(mén)市龍泉中學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)多月的教育實(shí)習。實(shí)習學(xué)校安排我到高一數學(xué)組實(shí)習,選擇富有教學(xué)經(jīng)驗的中學(xué)數學(xué)教師王老師作為我的指導老師;同時(shí)安排我到高一(9)班擔任實(shí)習班主任,協(xié)助彭老師管理班級日常事務(wù)。在這兩個(gè)多月的相處與學(xué)習之中,我從兩位老師身上學(xué)到了很多,也從同一實(shí)習小組的其他同學(xué)中感悟了很多。結束實(shí)習后,對比實(shí)習前后的自己,發(fā)現我無(wú)論是從教的心態(tài)還是理念都在無(wú)形中轉變了很多,而這些轉變很多都是有助于此后的求職和教學(xué)工作的,宣布我開(kāi)始了從學(xué)生到教師的角色轉變。
首先,我更加明白的感恩之心的重要性。作為一名實(shí)習生,我們很突兀地走入課任老師和當地學(xué)生的日常生活中,然后又注定要做一個(gè)匆匆的過(guò)客,平白無(wú)故給已經(jīng)開(kāi)始習慣我們存在的學(xué)生留下遺憾,有時(shí)候想到這個(gè)問(wèn)題我也會(huì )覺(jué)得莫名的自責。這些天有些學(xué)生還通過(guò)QQ消息傳達對我的想念和他們的不習慣,而我只能毫無(wú)營(yíng)養地表達著(zhù)自己的愧疚和等量的想念。從某種意義上來(lái)講,這些學(xué)生就像是一群小白鼠,無(wú)故承受著(zhù)我們這些初入教育行業(yè)的菜鳥(niǎo)們的實(shí)驗。所以,我們在實(shí)習過(guò)程中一定要保持足夠的耐心,給予學(xué)生充分的關(guān)愛(ài),用滿(mǎn)腔愛(ài)心來(lái)從事實(shí)習工作,并習慣用愛(ài)心來(lái)從事未來(lái)的教育事業(yè)。
接下來(lái)我想談一談自己對班主任工作的一些感想和領(lǐng)悟。班主任是學(xué)校中全面負責一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習與健康和生活等工作的教師。班主任是班的教育者和組織者,是學(xué)校領(lǐng)導進(jìn)行教導工作的得力助手。他對一個(gè)班的學(xué)生工作全面負責,組織學(xué)生的活動(dòng),協(xié)調各方面對學(xué)生的要求,對一個(gè)班集體的發(fā)展起主導作用。實(shí)踐證明,許多“差班”、“亂班”經(jīng)過(guò)優(yōu)秀班主任的辛勤培育,深入細致的做思想工作中雨轉變成好班、優(yōu)秀班集體。而有的班本來(lái)很不錯,由于班主任不負責任,放任自流,卻逐漸松弛、散漫,淪為“差班”。班主任工作質(zhì)量,在很大程度上決定著(zhù)一個(gè)班的精神面貌和發(fā)展趨向,深刻影響到每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。
學(xué)生作為心智發(fā)育不平衡的群體,他們可能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或者同齡人學(xué)到了很多我們認為與他們年齡不相符合的事物,這中間既有正面事物的影響,也有不良習氣的侵染,這也證明了信息、網(wǎng)絡(luò )對整個(gè)社會(huì )的巨大影響。我們認為不正常的事物只是相對于當初處于這個(gè)年齡段的我們,或許在快速發(fā)展的今天,這些事物變得再正常不過(guò)??微信、QQ、手機、網(wǎng)游,現在的學(xué)生幾乎都特別鐘愛(ài)這些東西,我們不能夠粗暴地以學(xué)習至上的理由來(lái)批評學(xué)生的這些觀(guān)念和行為!昂樗瞳F”堵是堵不住的,我們要像大禹治水一樣用疏通迂回的方法來(lái)確保學(xué)生能夠在短暫的學(xué)習時(shí)間做一些更有意義的事情!特別是班主任更要用引人深思的集體教育來(lái)強調高中學(xué)習中時(shí)間的緊迫性和理想的重要性,分析人的自控力和辨別力在人一生發(fā)展中的重要作用;同時(shí)用充實(shí)而不荒廢的現在和美好的未來(lái)鼓勵學(xué)生,用一些具體的實(shí)例將學(xué)生的主要精力拉回到學(xué)習和現實(shí)中。
在班級授課制的大環(huán)境下,處于同一個(gè)班級的學(xué)生彼此之間都會(huì )互相影響。不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)就是西風(fēng)壓倒東風(fēng),所以我們在日常的班級管理中一定要注意弘揚正能量,對表現優(yōu)異的學(xué)生不能習慣性地漠視,而是要能夠靈敏地發(fā)現一些有助于班級發(fā)展和人格成長(cháng)的個(gè)人和事情,通過(guò)公開(kāi)表?yè)P或物質(zhì)獎勵的方式來(lái)提高這些人和事情的涌現幾率;對于一些明顯不能夠控制自己學(xué)習及行為的學(xué)生,班主任不能夠不負責任地進(jìn)行孤立、無(wú)視甚至逼迫,相反要投入更多的精力、愛(ài)心與時(shí)間到這些學(xué)生身上。因為這些學(xué)生此前必定因為相似的行為而飽受批評,虱子多了不怕癢,他們可以說(shuō)對各類(lèi)批評方式都爛熟于心,具有強大的免疫能力。這時(shí)班主任就要做到恩威并施,從學(xué)生角度分析看待問(wèn)題,一定要學(xué)會(huì )對學(xué)生抱有足夠的耐心,當發(fā)現學(xué)生受到了不良習氣的影響時(shí),我們不能一昧用厭惡的態(tài)度進(jìn)行批評糾正,而是要學(xué)會(huì )輔以愛(ài)心來(lái)感化學(xué)生,用智慧來(lái)牽引學(xué)生的行為思想,再加上適度的懲治措施來(lái)預防類(lèi)似事件的再度發(fā)生!
數學(xué)教學(xué)作為實(shí)習的重中之重,我在實(shí)習期間也投入了很多的精力。一名合格的老師,在教學(xué)上絕不能含糊,必須認真對待教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節,做好充足的準備。為此我也總結出了一下一些經(jīng)驗。
師范生實(shí)習心得 篇7
很快就過(guò)去了一個(gè)月,作為一名實(shí)習生,在各位領(lǐng)導、各位老師的幫助下,我學(xué)習到了很多新的知識,也感覺(jué)到自己對于教師這一職業(yè)認識還是過(guò)于淺薄。雖然對自己這一個(gè)月來(lái)的實(shí)習生涯,還有很多不滿(mǎn)意的地方,但是時(shí)間不能往回走,只能在后面的時(shí)間去不斷地完善自己的教學(xué)。
實(shí)習之初,通過(guò)自己的努力,成為了xx學(xué)校的一名老師。在這里我體會(huì )到學(xué)習和教學(xué)的不同之處,我在學(xué)校學(xué)習期間也曾做過(guò)家教,但是班級教學(xué)與個(gè)人教學(xué)是不同的,針對個(gè)人可以根據學(xué)生的進(jìn)度進(jìn)行靈活安排,針對學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)、興趣愛(ài)好來(lái)教學(xué),讓學(xué)生能夠學(xué)的更加精細,學(xué)習更加深入。但是班級教學(xué)上面就要有明顯的不同,學(xué)生們的進(jìn)度每個(gè)人都有差距,不可能面面俱到,細致的照顧到每一位同學(xué),只能按照班級進(jìn)度來(lái)教學(xué)。因此在我的教學(xué)中我常常因為太過(guò)關(guān)注學(xué)生而忽視了教學(xué)的進(jìn)度,有時(shí)候會(huì )出現趕進(jìn)度的情況。
聽(tīng)課是學(xué)習的好方法,在這里有不同的課程,老師的'教學(xué)方法不盡相同,有的是屬于填鴨式教學(xué),將所有的需要的都滿(mǎn)滿(mǎn)當當,迅速的講,節奏特別快,不需要學(xué)生思考,這種就屬于應付考試的;有的是理解式教學(xué),屬于只要理解就不會(huì )忘記的但是速度比較慢,細水長(cháng)流般,像我們在學(xué)校上課就是屬于這種。我常常會(huì )聽(tīng)不同老師的課程,吸取他們的教學(xué)技巧和方法。將這些方法進(jìn)行整理歸納,看看有哪一些適合我,可以變成自己的教學(xué)。
除了聽(tīng)課之外,就是向師傅請教一些問(wèn)題,但是師傅告訴我作為教師,傳授知識給予學(xué)生,只有不斷擴大自己知識的寬度,加深知識的廣度,保證自己能夠教導學(xué)生;因為你是一個(gè)老師,你要優(yōu)秀很多很多,才有資格去教別人變得優(yōu)秀。
在社會(huì )上永遠需要教師,幫助學(xué)生學(xué)習,去理解知識。但是時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì )在發(fā)展,對于教師本身的要求也在不斷提高,尤其是素質(zhì)教育這一塊。隨著(zhù)實(shí)習生活的展開(kāi),到我成為一名真正合格的教師,我還有很多要學(xué)習。
師范生實(shí)習心得 篇8
4月29日,伴隨著(zhù)實(shí)習歡送會(huì )的結束,踏著(zhù)夕陽(yáng)的余暉邁出楓林綠洲小學(xué)校門(mén)的那刻,我們?yōu)槠谌艿慕逃龑?shí)習生活就圓滿(mǎn)畫(huà)上了句號。在短暫的實(shí)習生活中,忙碌而充實(shí),艱苦而快樂(lè )。在這里,我們真正展示了自我,釋放了自我,教育實(shí)習的舞臺上揮灑了我們火一樣的青春,下面就對這次整個(gè)實(shí)習隊的實(shí)習情況作個(gè)總結。
一、進(jìn)駐學(xué)校,統籌規劃,全面做好前期工作
我們整個(gè)實(shí)習隊45人,552班40人,加上542班5名同學(xué),由蘭華老師和湯雅雯、彭立玉兩位學(xué)姐帶領(lǐng)。實(shí)習前大家都很緊張、很慌。之前只是教育見(jiàn)習,而這次要親自走上講臺,真正感受作為一名教師的神圣感了。蘭老師非常細心,平時(shí)與同學(xué)聊天,開(kāi)導我們,在實(shí)習前開(kāi)了一次實(shí)習動(dòng)員會(huì ),不管在思想,還是行為上,都給我們進(jìn)行了一次疏導。學(xué)校也專(zhuān)門(mén)舉辦了一次實(shí)習動(dòng)員大會(huì ),還邀請了上一屆的學(xué)姐學(xué)長(cháng)們交流實(shí)習經(jīng)驗。這讓我們信心倍增,便沒(méi)那么緊張了。
實(shí)習工作分配下來(lái)后,我們隊的三名隊長(cháng)與蘭老師一起到實(shí)習學(xué)校進(jìn)行采點(diǎn),并與實(shí)習學(xué)校協(xié)商好,將實(shí)習的.安排分配下來(lái),全面做好實(shí)習前期工作。4月12日,我們隊的45個(gè)人與帶隊老師早早的來(lái)到了實(shí)習學(xué)校,學(xué)校領(lǐng)導熱情的接待了我們,林校長(cháng)和肖主任對我們這次實(shí)習工作作了簡(jiǎn)單的報告,并對我們提出了一些要求。與此同時(shí),也對我們寄予了厚望。肖主任教導我們要端正態(tài)度,膽大心細,虛心求教,認真做事,并要時(shí)時(shí)刻刻嚴格要求自己。伴隨著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導語(yǔ)重心長(cháng)的教導,我們的實(shí)習生活開(kāi)始了。
二、虛心求教,交流學(xué)習,共同進(jìn)步,全面提高教學(xué)水平
第一周是教育見(jiàn)習期,整個(gè)實(shí)習隊表現得非常積極,每天早早來(lái)到學(xué)校,幫助班主任帶領(lǐng)班上學(xué)生早讀,深入到班集體了解班級的基本情況,認真聽(tīng)課,虛心向老師請教。中午休息時(shí)間還幫助任課老師批改作業(yè)。每個(gè)實(shí)習生都認真遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度,嚴格要求自己!蘭老師和學(xué)姐們地細心指導和關(guān)心更讓我們感到欣慰。
第二周和第三周,就開(kāi)始正式進(jìn)行教學(xué)工作了。實(shí)習隊的每個(gè)成員都紛紛準備上課,大家認真備課,試講,向老師請教,不斷吸取經(jīng)驗教訓,潛心研究教材,不放過(guò)任何一個(gè)疑難知識點(diǎn)。為了上好課,大家都早出晚歸,晚上還加班到深夜寫(xiě)教案。實(shí)習隊成員間互相學(xué)習,交流,相互幫助,團結協(xié)作,共同進(jìn)步。
每一個(gè)實(shí)習老師都經(jīng)常深入班級,主動(dòng)與班主任一起管理班集體,并協(xié)助學(xué)校打掃學(xué)校衛生,圖書(shū)館衛生。大家都積極主動(dòng)的要求幫老師批改作業(yè),并仔細總結作業(yè)中的錯誤,以便老師了解學(xué)生的知識掌握情況。在上課之后,都虛心地找原任老師和指導老師評課,并認真寫(xiě)好教學(xué)反思,不斷改進(jìn),在犯錯中不斷成長(cháng)。
三、認真反省、總結,為今后的教育積累經(jīng)驗教訓
為期三周的實(shí)習生活很快就結束了,在這短短的三周時(shí)間里,我們經(jīng)歷了一次從理論到實(shí)踐的蛻變,真正意識到了實(shí)踐的重要性!凹埳系脕(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,這次實(shí)習,不管在教學(xué)方面還是在班級管理方面,都有了很大的進(jìn)步。雖然只有三周時(shí)間,但在這期間,我們也認識到自身的不足。作為一名老師的教學(xué)基本功一定要扎實(shí),而我們大部分同學(xué)在這方面還不有待加強,課堂組織能力也是我們所欠缺的,我們需要多多研究,加強這方面的能力。同時(shí),為人處世是任何職業(yè)需要具備的能力,我們也需要多加注意。
實(shí)習生活,酸甜苦辣咸,五味俱全。我們付出了,同時(shí)我們也收獲了。我們由衷的感謝感謝楓林綠洲小學(xué)給了我們這次好機會(huì ),同時(shí)也要感謝指導老師與學(xué)姐們,在此跟你們說(shuō)一聲:你們辛苦了!
最年輕的歲月里,我們用青春和熱情去跨越一切的阻礙,人生的夢(mèng)想之舟從此起航。相信未來(lái)的我們,將在教育工作崗位上散發(fā)著(zhù)屬于自己的光與熱。
師范生實(shí)習心得 篇9
趣味運動(dòng)會(huì )終于辦完了,我們全隊的人終于松了一口氣,自從趣味運動(dòng)會(huì )要真正比賽之時(shí),我們每一個(gè)人都緊繃著(zhù)一根弦,不敢有一刻的放松。每天第八節課都帶著(zhù)孩子們去訓練,精神必須高度集中,生怕孩子們在練習的過(guò)程中會(huì )出點(diǎn)什么意外。孩子們也很努力很認真,齊頭并進(jìn)的項目最后都達到了能跑的程度,就像是一個(gè)人再跑,配合的相當默契。
任何事情都會(huì )出意外,更不要說(shuō)是運動(dòng)了,在訓練過(guò)程中摔倒是經(jīng)常的事情,孩子們的腿也被布條勒的青一塊紫一塊,但他們從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò),都為了自己班集體的榮譽(yù)而戰。但是就在比賽當天的訓練中,初一五班三個(gè)孩子卻意外受傷,十個(gè)人的團隊就剩下了七個(gè)人,我們本想讓孩子們放棄這個(gè)項目的比賽,但是孩子們哭著(zhù)喊著(zhù)要參加,告訴我們說(shuō) 老師,就算我們跑倒數第一我們也要參加,要不然我們這么多天的訓練就白練了。 就這樣,孩子們重新組隊,由于新成員的加入,配合上有缺陷,訓練時(shí)間很短。比賽過(guò)程中意外真的發(fā)生,孩子們跑到四分之一路程的時(shí)候亂了陣腳,最后孩子們是哭著(zhù)走到了終點(diǎn)。這讓我們每一位實(shí)習老師熱淚盈眶,孩子們?yōu)榱怂麄兊哪繕,為了展現自己也可以付出了巨大的代價(jià),我在這群孩子的身上看到了祖國未來(lái)的希望,誰(shuí)說(shuō)九零后零零后不能吃苦。
是比賽就沒(méi)有絕對的公平,一個(gè)裁判不可能縱觀(guān)全局,對每一個(gè)細微的地方都看的很仔細,所以在裁判的過(guò)程中都會(huì )出現學(xué)生們口中的不公平,孩子們?yōu)榱艘环謥?lái)上老師這里來(lái)爭,來(lái)說(shuō)老師的不公平,他們把這次比賽看的是如此重要,甚至出現了過(guò)激的行為。但是到了晚上,當我走進(jìn)教學(xué)樓,一群孩子為上我來(lái) 老師,對不起 ,一句對不起把我整蒙了,這些孩子是怎么了,后來(lái)孩子們告訴我是為了下午的比賽來(lái)跟我們道歉的,這些傻孩子,老師怎么會(huì )生你們的氣的,你們這么努力,老師高興還來(lái)不及呢。
雖然很辛苦,但是看到孩子們的努力與付出,我們的心里還是甜滋滋的。
作為一名師范類(lèi)的學(xué)生,每一次的實(shí)習都是那么的珍貴。這次我有幸來(lái)到鋼城四中進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習,在那里我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西。在與班主任、指導老師和學(xué)生的接觸交流中,我初嘗了身為人師的快樂(lè ),也使我懂得班主任工作的繁瑣和艱辛。
實(shí)習過(guò)程中,我深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí),我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當我繪聲繪色地講完一節課后,我問(wèn)學(xué)生:“你們聽(tīng)完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。
要使學(xué)生能快樂(lè )的學(xué)習,不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛,搞花架子,而應該從教學(xué)內容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn),課前準備一定要充分。往往要上新課時(shí),我將會(huì )提前五天開(kāi)始備課,查資料,寫(xiě)教案,直到上課前還在考慮各種細節問(wèn)題。盡管如此,我還是覺(jué)得準備時(shí)間不夠,總會(huì )留下一些遺憾,而指導老師上課準備的時(shí)間往往只要一天或是兩天就能把課備好,上課時(shí)駕馭課堂的能力也比我們實(shí)習生要熟練,引入例子更是信手拈來(lái)。因此,要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運用起來(lái),就必須付諸于實(shí)踐,因為實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。這當中我看到自己的不足,下決心要去完善自己的知識體系,多關(guān)注實(shí)際生活,注意把教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連,從而能更好的開(kāi)展教學(xué)工作。
在班主任實(shí)習工作中,我在班上開(kāi)展了“高三,我們準備好了嗎”的主題班會(huì )。這當中遇到了一些困難:比如學(xué)生的不配合就常常令我頭痛。當時(shí),有人建議我使用強制方法,比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持班級秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且,教師要把自己當成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者,是學(xué)生的學(xué)習伙伴、知心朋友。為了辦好這次班會(huì ),我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng )造展示自我的機會(huì ),提供展現自我的平臺,使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅,感覺(jué)到自我的價(jià)值,品嘗到其中的樂(lè )趣。結果,在班會(huì )過(guò)程中,同學(xué)們都能積極踴躍的發(fā)言,說(shuō)出了他們目前的學(xué)習生活狀態(tài),一位學(xué)生的話(huà)到現在還讓我記憶猶新。他說(shuō):“現在,我們一天花父母多少錢(qián)?我們有沒(méi)有想過(guò)父母對自己的付出?父母每天下班后趕回家做飯,然后一口飯都顧不上吃就來(lái)給我們送飯,而現在我們還是這樣渾渾噩噩的度過(guò)每一天不愧疚嗎?”聽(tīng)完這段話(huà)我內心很不是滋味,對自己沒(méi)能了解每位學(xué)生的狀況深感內疚。也驗證了這句話(huà)“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只要不會(huì )教的老師”,這就要求我們在人民教師這個(gè)崗位上要一切為學(xué)生著(zhù)想,心系學(xué)生,要及時(shí)了解每位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),然后才能做好學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的“護航人”。
在實(shí)習中,非常感謝鋼城四中給我們實(shí)習小組的幫助,指派了非常有經(jīng)驗與能力的老師們作為我們的指導老師。錢(qián)斌偉老師是我們此次實(shí)習的總負責老師,事無(wú)巨細、不辭辛苦的指導我們。課堂內,錢(qián)老師幽默的教學(xué)風(fēng)格深深吸引了我們,他總能把學(xué)生的目光集中到課堂,課堂氣氛非;钴S;課下,學(xué)生們也總是圍繞他,與他探討問(wèn)題。錢(qián)老師與學(xué)生的融洽師生關(guān)系與教學(xué)能力都是我們學(xué)習的榜樣。溫文爾雅、學(xué)識淵博的趙隆兵老師是我的指導老師,課上,趙老師的授課方式是層層遞進(jìn),設置情景讓學(xué)生思考,然后學(xué)生自己得出結論,老師再給予指導。趙老師通過(guò)這種模式,發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,是新課改后嘗試的一種新的教學(xué)模式,非常值得我們去學(xué)習與探討。同時(shí),趙老師給我的教學(xué)工作給予了許多幫助,幫助我修改教案并且給予許多好的建議,并且能在我上完每一節課后都提出寶貴的改進(jìn)方案,指導我進(jìn)行教學(xué)反思。因此。從指導老師身上學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗和方法。同時(shí)也感受了高中課堂教學(xué)的實(shí)際狀況,引發(fā)了我們對新的課程觀(guān)和教學(xué)理念在高中課堂如何貫徹的思考。新課程改革的以學(xué)生為本的教育方式給我們很大的觸動(dòng),并深深覺(jué)得現代教育需要不僅僅是這樣的想法,更需要這樣的實(shí)踐。
短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志,也使我對今后的人生道路有了明確的方向。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習,我覺(jué)得我更加成熟了,認識到了理論與實(shí)踐相結合的重要性。教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負著(zhù)傳承人類(lèi)文明的重任,是人類(lèi)的文化橋梁,隨著(zhù)思想境界的提升,我也切實(shí)體會(huì )到了實(shí)習的重大意義。
8月27號乘車(chē)來(lái)到xx市第三高級中學(xué),心中滿(mǎn)是期待,滿(mǎn)是欣喜,滿(mǎn)是興奮之情。對于一個(gè)剛步入大四,即將走進(jìn)另一個(gè)校園的我來(lái)說(shuō),在興奮之余,內心也是忐忑不安的'。不知道自己將會(huì )面對的老師是什么樣子的,也不知道同學(xué)是什么樣的一種狀態(tài),同時(shí)呢自己還在擔心是不是能適應一個(gè)全新的環(huán)境,適應一個(gè)新的交際范圍。
從踏入實(shí)習學(xué)校校門(mén)開(kāi)始,每一個(gè)細小的環(huán)節都在打動(dòng)著(zhù)我,讓我堅定在這里實(shí)習的信心。在客車(chē)駛入校園的時(shí)候,映入眼簾的不光是操場(chǎng),還有操場(chǎng)上站著(zhù)整齊隊伍的高一新同學(xué)。當客車(chē)停穩時(shí),那些同學(xué)已經(jīng)排好隊在等候幫我們搬行李了,從我們走下車(chē)的那一剎那,我們就多了一個(gè)身份,那就是xx三高中的實(shí)習老師,聽(tīng)著(zhù)他們一聲聲的叫著(zhù)“老師”,快樂(lè )幸福的感覺(jué)縈繞在心頭。真正的實(shí)習從一個(gè)有xx市教育局領(lǐng)導,有學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導以及所有xx地區的實(shí)習生參加的啟動(dòng)儀式開(kāi)始,聽(tīng)著(zhù)他們對我們殷切的希望,聽(tīng)著(zhù)他們對我們的諄諄教誨,在高興之余,我們深知我們不再是一個(gè)孩子,我們從此肩上多了一份責任,多了一份擔當。實(shí)習教師的胸牌戴在胸前,在多媒體教室開(kāi)著(zhù)會(huì )議,聽(tīng)著(zhù)上級領(lǐng)導的指示,還有就是實(shí)習學(xué)校在多媒體教室幫我們準備的會(huì )議材料還有礦泉水,這種不忽略細節的學(xué)校,處處都在流淌著(zhù)感動(dòng)。清楚的記得在會(huì )議材料有這樣一句醒目的話(huà)“做個(gè)幸福的教師,幸福地做教師”我想這正是我們未來(lái)努力的方向,也是我們將來(lái)真正成為老師后的生活準則。
校長(cháng)寄語(yǔ)同樣印象深刻:“面對教育現象的千差萬(wàn)別,教育條件的千變萬(wàn)化,教師既不能照搬他人的經(jīng)驗,又不能復制自己的經(jīng)驗。對一個(gè)真正的教師來(lái)說(shuō)教育不是犧牲,而是享受,教育不是重復,而是創(chuàng )造,教育不是謀生的手段,而是生活的本身!”同樣的,校長(cháng)的話(huà)我會(huì )一直深深地記在心里。
學(xué)校的教學(xué)環(huán)境,寢室環(huán)境都沒(méi)有預想的好,但是學(xué)校一直都在盡自己最大的努力幫助我們改變生活環(huán)境,從只有床鋪的陰暗潮濕小屋到有紗窗、有地板、有飲水機,辦公室從只有桌椅到有網(wǎng)線(xiàn)、有飲水機,一種被需要,被關(guān)心,被呵護的感覺(jué)時(shí)刻陪伴在我們左右。
每天早上和學(xué)生一起起床,學(xué)生到教室的時(shí)候我們也會(huì )在,每天的中午還要看著(zhù)學(xué)生們午睡,晚上還會(huì )和他們一起上晚自習,每天的工作勞累而充實(shí),我們都在慢慢適應這里的生活環(huán)境,從最開(kāi)始的不習慣,到現在的得心應手,可以說(shuō)我們一直在改變,一直在成長(cháng)!每天和一群十九歲的孩子在一起,我們需要很多的技巧,首先要了解他們的內心,知道他們的需要,這樣才能以朋友的身份做老師,以老師的身份當朋友。同樣的,每天跟著(zhù)指導老師聽(tīng)課,學(xué)習他們的講課技巧,學(xué)習他們管理班級的辦法,總之所有的東西都在學(xué)習之中。在這里我們不僅僅是實(shí)習老師,我們還是一群求知的孩子。
差不多一個(gè)月的實(shí)習生活中有苦有甜,有眼淚有微笑,現在的實(shí)習生活在有條不紊的盡享之中。前方的路充滿(mǎn)艱辛,但我愿意用我的誠心,我的熱情,我的努力來(lái)?yè)Q取未來(lái)的光明,用百倍的信心迎接明天的挑戰
師范生實(shí)習心得 篇10
關(guān)于實(shí)習,我們既期望又害怕,因為聽(tīng)了很多別人的實(shí)習體會(huì )。有的說(shuō)實(shí)習生活很艱苦,沒(méi)有什么意義,就當是一次野外旅行;
還有人說(shuō)實(shí)習生活很充實(shí),會(huì )得到很多大學(xué)里沒(méi)有的快樂(lè ),實(shí)習走完的時(shí)候,孩子們還會(huì )留著(zhù)眼淚給你送行,很感動(dòng)人。凡此種種說(shuō)法,在臨走之前都使我們心情很復雜。
記得走的時(shí)候是個(gè)晴天,很有為我們送別的意味,收拾好行李,坐上校車(chē),我們一行三十三人向著(zhù)那個(gè)將要生活兩個(gè)月時(shí)間的中學(xué)進(jìn)發(fā)。一路上我們笑著(zhù)談著(zhù),想要知道那個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況,這是年輕人很自然的心態(tài)。
等到在xx中學(xué)呆了兩天后,大家基本上顯出了疲態(tài),實(shí)際情況確實(shí)超出了我們的預想。剛到學(xué)校的時(shí)候,住的地方條件很艱苦,十三個(gè)男生住一間大而空曠的實(shí)驗教室,對這三個(gè)月的實(shí)習充滿(mǎn)恐慌,我不知道我將面臨怎樣的考驗。第二天我們逛了學(xué)校附近,邊走邊觀(guān)察著(zhù)學(xué)校四周的田野、村居,春天的味道已然濃重起來(lái)了,尤其是在鄉間的小路邊,已經(jīng)透出淺綠。學(xué)校很附近很蕭條,只有賣(mài)一些基本的生活物品,不過(guò)這里的村居很規整,人家似乎也很富裕。對于一個(gè)實(shí)習生來(lái)說(shuō),實(shí)習的過(guò)程其實(shí)是把自己置身于一個(gè)尷尬的位置來(lái)思考和踐行教育的過(guò)程。一方面,我們還懷有學(xué)生對教育的拷問(wèn)、責難、評判;
另一方面,我們又必須從教師的角度來(lái)評判、抉擇、行動(dòng)……總之,將自己放在一個(gè)尷尬的位置上,總少不了一些從心靈底處溢出的痛楚和掙扎。教育者和學(xué)習者是教育教學(xué)活動(dòng)的主體,在理解教育的時(shí)候,從學(xué)生的角度或者教師的角度來(lái)理解都少不了片面性,但在一個(gè)既是學(xué)生,又是教師的人(即實(shí)習生)的眼里,教育總是讓人心理沖突迭起……對于自己而言,以前在學(xué)校讀過(guò)不少的教育學(xué)書(shū)籍,教育實(shí)習將自己推上了教育的第一線(xiàn),這個(gè)時(shí)候,教育實(shí)習應該說(shuō)是一個(gè)在理想(間或理論)與現實(shí)之間的契合點(diǎn),對于喜歡讀書(shū)的我來(lái)說(shuō),這也是一個(gè)檢驗自我、印證價(jià)值的過(guò)程……但這更是一個(gè)自己獨立探索的過(guò)程。實(shí)習期間,我得出一個(gè)結論:體驗過(guò)的,才是真實(shí)的。
在這種心理沖突迭起的時(shí)候,我們面臨選擇,選擇無(wú)疑是痛苦的,但是,我還是必須將自己的立場(chǎng)盡量往教師這一邊靠攏,因為,我實(shí)習的目的——就是向合格的人民教師靠攏。所以,在理解很多教育教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候,我已經(jīng)能走出學(xué)生立場(chǎng)的狹隘面,而從更廣泛的視野中來(lái)認識我們的教育,比如對師愛(ài)的認識,我不再認同在教育教學(xué)中,教師那種大愛(ài),不存在絕對的、抽象的、永恒的、單方面的愛(ài),教育的`愛(ài)必須是真實(shí)的、有條件、相互的愛(ài)……但教育總是不能離開(kāi)愛(ài)的,沒(méi)有愛(ài)的教育,就好比是無(wú)源之水,只會(huì )把孩子們本來(lái)豐盈的生命和生活變得干涸,但教育的愛(ài)是一種理性的愛(ài),這種愛(ài)必須能促進(jìn)學(xué)生更好的成長(cháng)、發(fā)展,很快,我們就適應了這里的生活,而且相處的很不錯。所有的困難我們都扛住了,我們從學(xué)生的角色轉變到了老師的角色,在這里的時(shí)間過(guò)得很充實(shí),這是我們以前沒(méi)有體驗過(guò)的。童聲朗朗的晨讀,積極活躍的課堂,歡鬧熱情的校園,這里的春天最燦爛,最富裕希望。
師范生實(shí)習心得 篇11
為期兩個(gè)月的實(shí)習生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里,我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西,也體驗到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。
但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識用于實(shí)踐,并且通過(guò)實(shí)踐檢驗了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設和猜想,取得了一些令自己滿(mǎn)意的成績(jì)。我將從英語(yǔ)教學(xué),實(shí)習班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對自己的實(shí)習工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結。
首先,在英語(yǔ)教學(xué)方面。
按照實(shí)習之初的計劃,實(shí)習的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評課。從實(shí)習的雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習積極性而簡(jiǎn)化知識,但由于過(guò)分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習期間又犯了一個(gè)很極端的錯誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開(kāi)始正式地接觸英語(yǔ),雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些,但他們的英語(yǔ)基礎總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中,我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標,而將語(yǔ)言知識點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化,對一些相對復雜的知識點(diǎn)甚至避而不談,過(guò)分地溺愛(ài)學(xué)生。結果一堂課中全是機械性的句型單詞短語(yǔ)的操練,這樣的課不僅學(xué)生覺(jué)得煩,最后連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應該充滿(mǎn)知識性和趣味性的,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣又能在樂(lè )中學(xué)到知識。經(jīng)過(guò)仔細地分析,發(fā)現自己的課最缺的是語(yǔ)言知識點(diǎn)的拓展,學(xué)生的學(xué)習都只是停留在認知層面而很少要求他們學(xué)會(huì )去用所學(xué)知識。在緊接著(zhù)的后面幾堂教學(xué)課中,我大膽的.改掉了平日機械的上課方式,將知識點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言知識點(diǎn)的拓寬融為一體,取得了令人較為滿(mǎn)意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習自主性,極大地調動(dòng)了他們的學(xué)習興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看,學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式,雖然課程中也有一些操練,但這些都是在適當的時(shí)機對知識點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。
其次,在實(shí)習班主任工作方面。
按照實(shí)習計劃,每個(gè)實(shí)習生至少要體驗為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有的機會(huì )與學(xué)生們接觸,我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期,平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習班級是初一年級班,共有六十一人。剛開(kāi)始面對這個(gè)班的時(shí)候,心里慌慌的,生怕這些學(xué)生不聽(tīng)自己的話(huà)。但是,這種想法在們的眼中,老師都是很神圣的,只要我出現在教室里,大家都是規規矩矩地,絲毫沒(méi)有違紀的現象。在做班主任的日子中,我主要是檢查他們的早操和早讀情況,值日生打掃衛生的情況。在本次的實(shí)習中,我還配合原任班主任組織學(xué)生參加初一年級的廣播體操比賽,發(fā)揚學(xué)生的團體合作精神。另外,我還召開(kāi)了一次主題為生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)的班會(huì ),對學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過(guò)這一次的實(shí)習班主任工作,自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導教育學(xué)生,不僅是在學(xué)習上,還包括思想文化品質(zhì)方面。
最后,在教學(xué)研究方面。
通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習,我還留心地觀(guān)察了本班學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的情況,并通過(guò)問(wèn)卷調查和與學(xué)生交流的方式收集到了一些數據和信息。我打算從學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習自主性方面來(lái)探討當今中學(xué)教育中的一大難題—英語(yǔ)教學(xué)。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的因素,但是卻忽略了另一個(gè)學(xué)習中的主體—學(xué)生。之所以打算從這個(gè)角度去做教學(xué)調查,是因為自己所在的實(shí)習班級的特殊情況:
初一班是七中初一年級的重點(diǎn)班,學(xué)生的總體學(xué)習基礎較好,而且其原任英語(yǔ)老師也是一位有著(zhù)多年英語(yǔ)教齡、經(jīng)驗豐富的教師。但是,在這樣的班級里,學(xué)生的英語(yǔ)水平也參差不齊,是什么原因造成的呢?于是我打算從學(xué)生的學(xué)習自主性分析。經(jīng)調查發(fā)現,大多數英語(yǔ)成績(jì)好的同學(xué),他們在平日的學(xué)習中都采用了自主的學(xué)習方法,而極少部分成績(jì)較差的同學(xué)也是因為學(xué)習過(guò)于被動(dòng)的緣故。如何在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習自主性成了一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。
以上就是自己對這兩個(gè)月的實(shí)習生活所做的總結。除了上述三個(gè)方面的收獲外,我還體驗到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習是我人生當中最有紀念價(jià)值的階段之一。也許在實(shí)習之初我并沒(méi)有意識到它會(huì )給我帶來(lái)這么深的感悟:
實(shí)習不僅教會(huì )了我英語(yǔ)教學(xué)方面的知識,更重要的是它讓我學(xué)會(huì )了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。原本是陌生的人因為它而聯(lián)系在一起了與這群可愛(ài)的學(xué)生相處的日子里,每天都很快樂(lè )。只有自己經(jīng)歷過(guò)了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。這兩個(gè)月中的所得,無(wú)論自己將來(lái)從事何種職業(yè),都將使我終身受益!
師范生實(shí)習心得 篇12
教師這個(gè)職業(yè)可能在大多數人看來(lái)就是一個(gè)鐵飯碗,能養活自己,福利待遇不錯,只有當我們走上講臺時(shí),我們才能感受到教師的使命與職責,才會(huì )感覺(jué)這個(gè)行業(yè)的偉大。
9月5日開(kāi)始了我的實(shí)習之旅,時(shí)間一晃而過(guò),原以為漫長(cháng)的實(shí)習生活已接近兩個(gè)月。這近兩個(gè)月的時(shí)光,快樂(lè )的與悲傷交織,緊張與有趣并存。起初陌生艱苦的環(huán)境,以及因不適應環(huán)境而生病,一度升出了放棄的念頭?墒锹,周?chē)蠋焸兊年P(guān)心,自己付出后孩子們給予的回報,讓這些成為實(shí)習生涯中可貴的經(jīng)驗。
雖然是一名師范生,可是在這之前,教師于我而言,是一個(gè)要通過(guò)學(xué)習努力去到達的職業(yè),也并未能真正體會(huì )到其中的神圣?墒钱斘艺旧现v臺的那一刻,面對著(zhù)孩子們求知的神情,緊張和不安油然而更,越發(fā)感覺(jué)到自己責任的重大。在她們對新老師的好奇中,我結束了實(shí)習中的第一節課。
在慢慢的教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現學(xué)生們的基礎知識有些差,雖然步入了二年級,但是一些拼音卻不能正確的拼讀,在和其他老師的商議后,我找到了學(xué)校資料中的.漢語(yǔ)拼音卡片輔助教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生們在學(xué)習新課的過(guò)程中復習鞏固基礎;有的同學(xué)的筆畫(huà)順序不規范,在課堂上帶領(lǐng)她們一起邊說(shuō)筆畫(huà)順序邊書(shū)寫(xiě),在反復強調的過(guò)程中,這一現象有所改善。課文中涉及到的一些需要直觀(guān)教學(xué)才能很好掌握的知識,通過(guò)PPT或者小短片的形式展現給了孩子們,比如《植物媽媽有辦法》,其中提到了一些植物傳播種子的方式,通過(guò)圖片不僅認識了文中內容,而且學(xué)習了一些課外的知識;比如《黃山奇石》,同樣通過(guò)圖片給孩子們展示了嶙峋的怪石,翻滾的云!覀円黄鹋ν瓿闪艘还澯忠还澤鷦(dòng)的課。在這過(guò)程中,我也漸漸看到了學(xué)生們的努力,雖然她們有時(shí)候會(huì )拖沓完不成作業(yè),但是在耐心的勸說(shuō)后,就會(huì )盡力做到最好。
除了課堂之外,我們還一起策劃了不同主題的班會(huì ),有掃黑除惡,綠色環(huán)保等等,通過(guò)給她們播放掃黑除惡的宣傳短片,她們在詢(xún)問(wèn)中也懂得了一些基本的常識;通過(guò)環(huán)保的公益宣傳片,她們看到了不保護環(huán)境造成的動(dòng)物瀕臨滅絕的后果,看到滾滾濃煙遮蔽住了的原本的藍天。小小的年紀也痛心動(dòng)物們可憐的處境,班會(huì )上她們說(shuō)到也要從自己做起,保護環(huán)境。
每周她們最開(kāi)心的就是周五的閱讀課,我們有時(shí)會(huì )一起朗讀簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞,有時(shí)會(huì )一起在國學(xué)經(jīng)典中徜徉,她們學(xué)會(huì )了“兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶”、學(xué)會(huì )了“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”,學(xué)會(huì )了“學(xué)而時(shí)習之,不亦說(shuō)乎”、學(xué)會(huì )了“己所不欲勿施于人”……我們有時(shí)又會(huì )在電影的陪伴下度過(guò)時(shí)間,她們看到了《一個(gè)都不能少》中環(huán)境的艱苦,她們說(shuō)不會(huì )再浪費粉筆在黑板上亂寫(xiě)亂畫(huà)了,不會(huì )在隨意的撕扯作業(yè)本了;她們說(shuō)那樣條件下的孩子們都會(huì )唱國歌,她們要學(xué)著(zhù)唱國歌了;她們同樣也被魏敏芝感動(dòng)著(zhù)。
活動(dòng)課,我們會(huì )坐成一排,聽(tīng)廣播里的《一千零一夜》;會(huì )一起跳皮筋;會(huì )學(xué)著(zhù)一起做手工、折紙;同學(xué)們會(huì )把自己折好的小東西,送給老師;偶爾也會(huì )把可愛(ài)的小貼畫(huà)貼在老師的書(shū)上……
孩子們的世界很單純,她們會(huì )很直接的表達自己的感情,在這兩個(gè)月的實(shí)習中,我不僅學(xué)會(huì )了在課堂上無(wú)法越到的實(shí)踐經(jīng)驗,也學(xué)會(huì )了怎樣去和學(xué)生們溝通交流,她們也帶給我很多感動(dòng),希望在接下來(lái)的經(jīng)歷中,可以和她們一起成長(cháng),帶給她們不一樣回憶的同時(shí)也讓自己的生命中多一些不可替代的感動(dòng)。
師范生實(shí)習心得 篇13
很快就要大學(xué)師范生實(shí)習的時(shí)間了,大學(xué)化學(xué)專(zhuān)業(yè)師范生中學(xué)實(shí)習總結一般都是要寫(xiě)的,所以就先提供一篇給工作繁忙的大學(xué)生參考,希望廣大學(xué)生有所收獲.一、實(shí)習學(xué)校
我們實(shí)習隊是統編實(shí)習隊,隊員都由化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生組成,分別為四男五女。因而實(shí)習隊治理方面存在著(zhù)一定難度。該校校長(cháng)榮獲過(guò)省優(yōu)秀教育工作者、省百千萬(wàn)工程名校長(cháng)培養對象等多個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號。
根據了解,這中學(xué)建校于1922年。它是市級重點(diǎn)中學(xué)、省一級學(xué)校標準創(chuàng )辦的 269人,女生295人。其中高一⑹、⑺班為實(shí)驗班,學(xué)生素質(zhì)相對較好,但與市 以往學(xué)習到的學(xué)科教育知識太過(guò)膚淺,根本不能應對學(xué)校教學(xué)的現實(shí)要求。在 我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )忽然提問(wèn),或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。
教師既要講授知識,又要治理課堂紀律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。一些隊員在剛開(kāi)始時(shí)心情非凡緊張,由于經(jīng)驗不足和應變能力不強,課堂出現了講課重點(diǎn)不突出,教學(xué)思路不流暢,師生配合不夠默契等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題,科任指導老師要求這些隊員多聽(tīng)課,多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習,多研究教材和其他教學(xué)資料,并且面對面地指出課件的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。有一位科任指導老師言辭比較犀利,被其指導的隊員都視課后評課為最倒霉的時(shí)候。但是,大家明白,盡管該老師直言不韙,這都是為了自己和任教班級的學(xué)生著(zhù)想。
沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐,沒(méi)有實(shí)踐的理論是空洞的理論。以往《化學(xué)教學(xué)論》課程所強調的導入技能、提問(wèn)技能等教學(xué)技能在這次實(shí)習中得到深刻鍛煉,我們對于教學(xué)過(guò)程的熟悉也不再停留在空想,而是找到一種帶有自我色彩的感覺(jué)。這些感覺(jué)來(lái)自教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師的口述,自身對其他教師的細致觀(guān)察以及與學(xué)生互動(dòng)時(shí)候的體驗。盡管是一些經(jīng)驗性的'總結,但是都引領(lǐng)我們形成特有的風(fēng)格:
有的隊員用語(yǔ)相當簡(jiǎn)潔,有的隊員很喜歡在課堂上演示實(shí)驗和播放實(shí)驗視頻在兩個(gè)月的實(shí)習期間,我們共承擔了兩節公開(kāi)課,分別是張青山隊員的《離子反應的發(fā)生條件》和李茂隊員的《金屬與非金屬的反應》。毫無(wú)疑問(wèn),我們的教學(xué)是粗拙的。但是,只要假以時(shí)日,各位隊員都能成為教學(xué)上的能手,并且盡情地展示自己的才華。
師范生實(shí)習心得 篇14
今年是我大學(xué)生活的最后一年,畢業(yè)后我們馬上就會(huì )面臨擇業(yè)的問(wèn)題,我們學(xué)的是思想政治教育,也就是說(shuō)畢業(yè)后我們中的相當一部分人會(huì )到學(xué)校從事教師工作,所以這學(xué)期我們都各自到初高中進(jìn)行實(shí)習,為的就是畢業(yè)后能夠馬上進(jìn)入工作狀態(tài),能夠很好的勝任教師的工作,能夠很好的扮演教師的角色,進(jìn)而為學(xué)生更好的服務(wù)!
我的實(shí)習地點(diǎn)選在了一所中學(xué),這也是我曾經(jīng)就讀過(guò)的學(xué)校,雖說(shuō)曾經(jīng)教過(guò)我的老師都已經(jīng)不在這里了,但是這里的老師們還是給了我力大的支持和幫助,讓我受益匪淺。
說(shuō)實(shí)話(huà),剛來(lái)的時(shí)候覺(jué)得很奇怪,雖說(shuō)這里有很大的變化,房間變亮了,設備齊全了,注意板凳不那么糟糕了,而且還新增了很多像工具箱之類(lèi)的人性化極強的東西,但畢竟我曾經(jīng)在這里生活學(xué)習了三年的時(shí)間,那時(shí)的我是學(xué)生,而現在的我卻以教師的身份來(lái)到這里,真的覺(jué)得有種怪怪的感覺(jué),身份的轉換還真是讓我有點(diǎn)一下直接受不了呢。
不過(guò),很快我就被安排了指導老師,并很快投入了工作,心里這小小的波瀾也就很快消失了!呵呵,很不一樣的感覺(jué)!
在一個(gè)多月的實(shí)習生活里,我一直以教師身份嚴格要求自己,處處注意言行和儀表,熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生,本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作;同時(shí),作為實(shí)習生一員,一直緊記實(shí)習守則,遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度,尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師,虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),學(xué)習他們的經(jīng)驗。
主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù),塑造了良好的形象,給實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、老師和學(xué)生都留下了好的印象,得到學(xué)校領(lǐng)導和老師的一致好評,對此,本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習期間,我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習和班主任工作實(shí)習。
一、課堂教學(xué)工作方面
怎樣上好每一節課,是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共10節課。在聽(tīng)課前,認真閱讀了教材中的相關(guān)章節,如果是習題課,則事前認真做完題目,把做題的思路簡(jiǎn)單記下,并內心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì )怎樣講。
聽(tīng)課時(shí),認真記好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時(shí)注意學(xué)生的反應,吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。
在正式上講臺前我還進(jìn)行了多次試講。在準備教案前,認真閱讀教材,并與任課老師上課內容相聯(lián)系,按自己的思路寫(xiě)出教案。但課任老師的要求與自己準備的內容經(jīng)常有出入,所以對教案作了一定的修改,做到自己的思路不亂,又能達到課任老師的要求。為了克服上講臺時(shí)的緊張,不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在本子上把自己上課講的話(huà)都寫(xiě)一遍,作足充分的準備。
經(jīng)過(guò)幾次實(shí)戰的磨練,現在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方,但這次實(shí)習真的讓深深的體會(huì )到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵,使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。
要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的,站在教育的最前線(xiàn),真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”,是一件任重道遠的事情,我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
二、班主任見(jiàn)習工作
班主任的工作是很有意思的,剛開(kāi)始的時(shí)候,用我的指導老師也就是我所帶班的班主任的說(shuō)法,我就好像著(zhù)這個(gè)班的.大班長(cháng)一樣,根本看不但班主任的影子。我想這應該是受到了上學(xué)時(shí)當班長(cháng)的影響吧,我把那是當班長(cháng)的經(jīng)驗統統拿出來(lái)用了,呵呵,不過(guò)效果真的很不好,因為現在的孩子和我們那時(shí)的孩子可太不一樣了,那時(shí)的孩子是怕老師的,現在的孩子對老師沒(méi)有怕,只有喜歡和不喜歡之分。
所以在指導老師和我及時(shí)的溝通之后我改變了戰略,和同學(xué)們多溝通,多交流,多商量,做朋友,這樣我的班主任工作才能順利的完成,而且還和孩子們結下了深厚的友誼!
在班主任日常管理工作中,積極負責,認真到位,事事留心。從早晨的衛生監督,儀表檢查,作業(yè)上交,早讀到課間紀律,課間操,課堂紀律,午休管理,眼保健操,自習課等等,每樣事物都負責到底,細致監督。當然,在監督他們的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,以培養他們正確的學(xué)習目標,積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。
班主任是班級的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)生活動(dòng)的參與者,更是學(xué)校管理的中堅力量和骨干分子,對良好班風(fēng),學(xué)風(fēng),校風(fēng)的形成起到了舉足輕重的作用。
應該說(shuō)在這次實(shí)習班主任過(guò)程中收獲很多,在工作過(guò)程中增強了自身的責任感、榮譽(yù)感和自信心,懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處,向班主任老師學(xué)習了班級管理等,自身得到了很好的鍛煉,水平有一定的提高,但也存在著(zhù)一定的問(wèn)題。比如沒(méi)有很好的進(jìn)入角色,工作經(jīng)驗不足等,這些是今后學(xué)習工作中要克服的。通過(guò)實(shí)習班主任工作,我的最大感悟就是:要付出極大的難以想象的心血才能打造出一個(gè)好班。
現在,實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習,讓我了解了教師的偉大,教師工作的神圣,他真的是人類(lèi)靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而是要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生,幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí),更重要的是教他們如何做人,這才是教師工作最偉大的意義所在!
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