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教育實(shí)習心得

時(shí)間:2023-12-19 11:22:16 實(shí)習心得 我要投稿

(精)教育實(shí)習心得

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以將其記錄在心得體會(huì )中,這樣我們可以養成良好的總結方法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧,下面是小編收集整理的教育實(shí)習心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(精)教育實(shí)習心得

教育實(shí)習心得1

  時(shí)間過(guò)得真快,一學(xué)期的實(shí)習工作已經(jīng)在轉瞬間結束了。在這次實(shí)習中,我體驗到了為人師的滋味,真正讓我體驗到處于教育第一線(xiàn)的酸甜苦辣。不過(guò)我的收獲很多。這對于我的學(xué)習和工作來(lái)說(shuō)是如此的重要。在這實(shí)習的過(guò)程中,我深切地體會(huì )到了許多許多。

  剛開(kāi)始實(shí)習時(shí),感覺(jué)很新鮮,因為畢竟做了近二十年的學(xué)生,但在這次實(shí)習里且走上講臺作為一名老師,感覺(jué)真的有些不適應。按學(xué)校的安排前幾周先聽(tīng)課。課上老師講的非常細,而且很容易聽(tīng)懂,我感覺(jué)自己又回到了學(xué)生時(shí)代,坐在課堂上聽(tīng)老師講課,經(jīng)常忘記注意老師講課的方式方法。

  聽(tīng)課完了以后,我準備了第一堂課。即將走上講臺,感覺(jué)既有些興奮又有些緊張,沒(méi)上課前我一個(gè)人演習了一遍又一遍。為了讓我有個(gè)好的開(kāi)始,指導老師來(lái)聽(tīng)我的課。當我走上講臺,學(xué)生們齊叫“老師好”的時(shí)候,我頓時(shí)覺(jué)得自己已是一名真正的老師了,同時(shí)一種作為老師的責任感也油然而生,就覺(jué)得一定要把課講好。第一節課按照事先的設想順利地結束了。

  但整個(gè)上課過(guò)程來(lái)說(shuō),我還存在著(zhù)一些問(wèn)題。我總覺(jué)得上課時(shí)連接性不是那么順暢,而指導老師卻一切進(jìn)行的`那么自然。還有,在講課時(shí)老覺(jué)得眼睛不知道放哪,眼神和學(xué)生之間缺少交流。因此我一直在尋找方法,后來(lái)我也找到了一些方案。

  記得聽(tīng)了老師的課以后,在備課的過(guò)程中,我發(fā)現講解課文一定

  要從學(xué)生的思考方式和理解問(wèn)題的能力出發(fā),要善于對書(shū)生的知識問(wèn)為什么,然后再告訴學(xué)生書(shū)上為什么會(huì )形成這樣的結論,如此學(xué)生才能易于理解、真正理解書(shū)上那些抽象的內容。除了要講細以外,好要深入淺出,用一些通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)講解,盡量少用書(shū)面語(yǔ),以便學(xué)生理解。還有,如果僅僅講書(shū)上那些空洞的知識學(xué)生會(huì )覺(jué)得很乏味,容易走神,所以還要結合一些生動(dòng)的例子特別是一些有關(guān)家鄉的例子來(lái)講解。家鄉的事物學(xué)生們都比較熟悉,可以將理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生認識到學(xué)習知識的重要性。一定會(huì )認真聽(tīng),這樣就可以調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,活躍課堂的氣氛,提高課堂效率。以上是我在教學(xué)過(guò)程中的一些體會(huì )。

  當然我知道,我還有許許多多不足和學(xué)習的地方,許許多多要改進(jìn)的地方,但我相信,只要我懷著(zhù)一顆希望之心,一顆永不放棄的心。我相信我能做得越來(lái)越好!

教育實(shí)習心得2

  緊湊殷實(shí)的教育實(shí)習在本就帶著(zhù)離別色調的金秋中悄然落下帷幕,在離開(kāi)我所實(shí)習的青春中學(xué)的那天,不同于其他同學(xué)在告別那天的感傷氣氛,或許也少了那份師生淚眼兩相望的煽情場(chǎng)面,當同學(xué)們一臉認真的問(wèn)我:老師,你什么時(shí)候回來(lái)?并拿出自己準備的禮物時(shí),我的心中還是抑制不住的涌出陣陣暖流……

  一、學(xué)科教學(xué)

  忙碌了12周,終于有時(shí)間真正的反思一下這個(gè)階段的成績(jì)和不足,猛然發(fā)現盡管每次備課、上課之后總有種種的不滿(mǎn)意,但是更多的是突飛猛進(jìn)的進(jìn)步;貞泟倓倎(lái)到青春中學(xué)的那一周,聽(tīng)課、學(xué)老師的樣給學(xué)生輔導,一點(diǎn)點(diǎn)小事就能手忙腳亂;第二周正式開(kāi)始上課,第一節課,從備課到試講,再經(jīng)過(guò)老師修改,再試講,整整2天的時(shí)間終于能順利的完成我在實(shí)習學(xué)校的第一個(gè)40分鐘,而在這個(gè)過(guò)程中我也真正體會(huì )到了什么叫做“臺上一分鐘,臺下十年功”。在老師孜孜不倦的指導下,到最后一次的公開(kāi)課我已經(jīng)可以十分快速、順利的設計出流暢的教學(xué)過(guò)程,在重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握方面也得到了老師的認可,當下課鈴打響,我看到指導老師臉上滿(mǎn)意的表情時(shí),心中油然而生的自豪溢于言表。

  在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中讓我收獲最多的是教學(xué)方法的改變。在實(shí)際來(lái)到青春中學(xué)以前我們也做了很多的準備工作,看了大量教法方面的資料書(shū)籍,但是到了學(xué)校后才發(fā)現書(shū)本和現實(shí)的差距是很大的。當我第一次走進(jìn)初一(6)班的教室,看到30雙眼睛忽閃忽閃的看著(zhù)你,突然意識到我將從零開(kāi)始了。特別是在聽(tīng)了指導老師的課后這種感覺(jué)更加的強烈。后來(lái)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現面對真實(shí)的學(xué)習者光光書(shū)本上的知識真是不夠用,要隨時(shí)迎接他們天馬行空的問(wèn)題,還要管理課堂上那些特別“積極”和特別沉悶的學(xué)生,這真真印證了實(shí)習第一天高校長(cháng)對我們說(shuō)的:初中的課堂一半是管理。

  二、班主任工作

  除了個(gè)人能力的進(jìn)步,實(shí)習班級的學(xué)生也給我留下了很深的印象。我想每一個(gè)老師都不會(huì )忘記他實(shí)習班級的學(xué)生的,作為未來(lái)的老師,初一(6)班是我人生中第一個(gè)以老師的身份朝夕相處這么久的班級。從第一天來(lái)學(xué)生對我的好奇到離開(kāi)時(shí)孩子們自發(fā)編排節目與我告別;從學(xué)生不確定的問(wèn)我“杜老師你說(shuō)的算不算?”到有一天我走進(jìn)教室聽(tīng)到班長(cháng)大聲的批評一個(gè)同學(xué)“沈老師開(kāi)會(huì )去了都聽(tīng)杜老師的!”,這口氣聽(tīng)起來(lái)堅定不移的',讓我覺(jué)得我真的是這個(gè)班級的班主任,是這個(gè)班級的一份子!第一次學(xué)生叫我“杜老師”的時(shí)候我還特別扭,現在已經(jīng)無(wú)比習慣“杜老師”這個(gè)稱(chēng)呼了……在班主任老師的悉心指導下,我漸漸的從一個(gè)“外人”走入了這個(gè)集體中去,知道了如何鍛煉學(xué)生雷厲風(fēng)行的習慣、如何在樹(shù)立班主任的權威的同時(shí)還能自然地親近每一個(gè)同學(xué)、如何處理學(xué)生之間大大小小的矛盾,如何與學(xué)生家長(cháng)溝通交流……

  除了這些,班主任還要積極地參與到學(xué)生的活動(dòng)中間去,比如幫助他們設計黑板報,幫他們排練文藝節目,在少年宮的課外實(shí)踐中還要和他們一起動(dòng)手制作餅干、模型什么的。

  盡管當班主任十分的忙碌,幾乎時(shí)時(shí)刻刻要泡在班里,尤其我們班主任說(shuō):“初一的時(shí)候班主任最關(guān)鍵,這是給他們培養習慣的時(shí)候,一定要一個(gè)一個(gè)盯牢!钡,在忙碌中幾乎每天班里的學(xué)生都能讓你開(kāi)懷大笑幾次,身體上辛苦,精神上卻無(wú)比的快樂(lè )。

  三、教育調查報告

  針對我在實(shí)習期間教學(xué)方面觀(guān)察到的一些問(wèn)題,結合皮亞杰的發(fā)展階段

  理論,我提出了一些自己的看法,歸納成一份調查報告。在報告中,我主要就7年級(5)、(6)兩個(gè)平行班的學(xué)生的發(fā)展階段該如何劃分提出了一些我自己的想法。皮亞杰認為,在個(gè)體從出生到成熟的發(fā)展過(guò)程中,認知結構在與環(huán)境的相互作用中不斷重構,從而表現出具有不同質(zhì)的不同階段,他把0~15歲的兒童思維的發(fā)展分為四個(gè)階段,并不是所有兒童都在同一年齡完成相同的階段。然而,他們通過(guò)各個(gè)階段的順序是一致的。前一階段是達到后一階段的前提。階段的發(fā)展不是間斷性的跳躍,而是逐漸、持續的變化。但是他認為7年級的13歲左右的學(xué)生的認知發(fā)展水平已經(jīng)達到形式運算階段,也就是說(shuō),他們已經(jīng)建構了諸如:質(zhì)量守恒、重量守恒、體積守恒等概念,然而我在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現,如果將此作為學(xué)生現有的認知水平,那么在實(shí)際授課中有許多的問(wèn)題他們是理解不了的。因此我認為,他們的認知發(fā)展水平應該劃分為主要停留在具體運算階段,這個(gè)想法也在之后的教學(xué)中得到驗證。

  四、總結

  教育實(shí)習是我們師范生從學(xué)生向教師轉變的重要嘗試。踏上神圣的三尺講臺,終于體會(huì )到身為一名教師肩上的重任,我們擔負著(zhù)家長(cháng)的期望、學(xué)生的信任,一言一行都影響著(zhù)學(xué)生。三個(gè)月的實(shí)習我覺(jué)得受益匪淺。

教育實(shí)習心得3

  大學(xué)結束前的教育實(shí)習必將成為大學(xué)生活的一個(gè)醒目注腳。

  我被分到了二中,分工后,我們便去見(jiàn)實(shí)習指導老師,然后認班、聽(tīng)課。聽(tīng)了兩節課后,指導老師便讓我準備講小小說(shuō)《窗》,她要我在星期五“開(kāi)講”。接下來(lái)便開(kāi)始了認真備課:分析作品、查找資料,準備教案、設計教學(xué)步驟呀什么的。先前的失落被緊張趕得無(wú)影無(wú)蹤。

  不管我的意愿如何,星期五還是如期地到來(lái)了。早上我特地起個(gè)大早,早早地趕到學(xué)校,認真地重溫那幾張看了不知多少遍的教案。預備鈴響了,我拿起準備好的材料,邁著(zhù)似乎失去任何感覺(jué)的步子,推開(kāi)了(3)班教室的'門(mén)。剛進(jìn)門(mén),我就被學(xué)生們新奇的目光看得渾身發(fā)毛,總有一種被人偷窺了隱私的那種感覺(jué)。我根本沒(méi)功夫或者更準確地說(shuō)不敢看清每一張學(xué)生的臉。

  我終于喊出了我坐在下面聽(tīng)了十五、六年的兩個(gè)字——上課。接下來(lái)我便開(kāi)始了正常的課堂教學(xué)過(guò)程:檢查預習、分析講解課文、布置作業(yè)。很顯然我的語(yǔ)速因我的緊張也不由得跟著(zhù)快了起來(lái)。我準備的材料還沒(méi)上完40分鐘就被講完了,幸虧課后練習幫我解了圍。課后指導老師指導我,說(shuō)我上課大方、自然,就是我講得太多了,沒(méi)有充分地將學(xué)生調動(dòng)起來(lái)。后來(lái),我在另一個(gè)班上的時(shí)候就輕松自如了,我認真的講解,耐心地開(kāi)導;學(xué)生們也認真地聽(tīng)講,仔細地思考。

  通過(guò)實(shí)習生活,我深深地感到:教與學(xué)的關(guān)系真如《禮記》里所講的那樣,即“學(xué)然后知不足,教然后知困,知不足然后能自反也;知困然后能自強也。故曰教學(xué)相長(cháng)也!北疽詾槿〉健罢娼(jīng)”的我們上節課,一篇小小說(shuō),簡(jiǎn)直就是小菜一碟,想不到一節課,一篇小說(shuō)有那么多需要我們去細心研究、認真揣摩的地方:哪兒該如剝竹筍一樣層層剝開(kāi),哪兒可如蜻蜓點(diǎn)水一帶而過(guò),哪兒應舉一反三,哪兒,哪兒……真是不登臺,不知登臺之難也。本以為語(yǔ)言水平不錯的我上了臺才知道自己的語(yǔ)言是多么地笨拙,多么地貧脊。相同的意思不同的表達,就會(huì )起到截然不同的效果;同一個(gè)問(wèn)題,用不同的語(yǔ)言,不同的方法也會(huì )有不同的結果!皶(shū)到用時(shí)方恨少”時(shí)時(shí)侵襲著(zhù)我,在那一刻,我真想把所有流逝的時(shí)光都拽回來(lái),同時(shí)也更希望自己不要再虛度以后的時(shí)光。

  實(shí)習生活雖然每天早出晚歸很苦,每次上完課后很累,每回批改完作業(yè)很倦。但當我看著(zhù)那一雙雙求知的眼睛,一張張含笑的臉蛋,一股股朝氣便會(huì )慢慢地傳到我的身上,注入我的體內,我會(huì )忍不住喊出一聲:“值!”

教育實(shí)習心得4

  經(jīng)歷了三個(gè)月的實(shí)習生活,讓我初嘗到身為一名教師的酸甜苦辣;仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子,不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代,也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強,要求也越來(lái)越高。因此,要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。在實(shí)習期間,我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。 班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實(shí)習期間擔任班主任工作,我有這樣一個(gè)認識,班主任對學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,只有真正了解了學(xué)生的內心世界,做到有的放矢,方法得當,才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。

  一、獎懲適當。我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵的話(huà),都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響,你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的'回報,但在現實(shí)生活中,我們仔細想想真正能感悟到老師的愛(ài)的學(xué)生,絕對是孺子可教也。通常情況是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀律的約束,這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。我面對的不是幾個(gè)學(xué)生,而是六十三個(gè)人的班級沒(méi)有嚴明的紀律,如何有良好的班風(fēng)?在老師的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當然,懲罰特別要慎重,我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí),應該注意以下幾個(gè)方面:①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格,保護好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不要一錯百錯,全盤(pán)否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì )有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話(huà)說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的;③誰(shuí)都會(huì )犯錯誤,但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤,受懲罰不要緊,要緊的是改正錯誤,關(guān)鍵不是懲罰,關(guān)鍵是接受教訓,改正錯誤。

  二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現,活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,讓我記憶最深刻的是學(xué)校組織的青少年志愿者活動(dòng)。那天仍然是春寒料峭,寒風(fēng)陣陣迎面襲來(lái),在這樣的情況下,同學(xué)們仍堅持到學(xué)校附近的生活小區進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng),經(jīng)過(guò)差不多一個(gè)半小時(shí)的勞動(dòng),學(xué)生們用自己的雙手還小區一片整潔與干凈,小區的管理人員都對這群學(xué)生給予了很高的評價(jià)!

  三、主題班會(huì )。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準備,在第二周的周一我主持了新學(xué)期的第二次班會(huì )。班會(huì )的主題是“知榮辱,明是非”。在班會(huì )上,同學(xué)們積極發(fā)言,讓我深深的體會(huì )現在的中學(xué)生已經(jīng)有了一定的榮辱觀(guān)。例如,他們有說(shuō)到:學(xué)生不應該穿奇裝異服、作業(yè)應該獨立完場(chǎng)而不是抄襲他人等等,他們都回答的頭頭是道。在班會(huì )的最后,我和大家一起認真學(xué)習了學(xué)校在新學(xué)期制定并頒布的“十榮十辱”規定!聽(tīng)著(zhù)大家飽含激情的言語(yǔ),讓我再一次感受到他們的活力。

  教學(xué)更是實(shí)習的重點(diǎn),在開(kāi)始教學(xué)實(shí)習前,我先對要實(shí)習的班級進(jìn)行了了解,認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況(通過(guò)班主任或班委或直接交流)。然后,認真聽(tīng)指導老師上課,F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣:以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法,目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現在注意的是指導老師的上課方式,上課的思想。在聽(tīng)課過(guò)程中,我深感,教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達方式。

  在實(shí)習中,讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體,充分調動(dòng)他們的學(xué)習主動(dòng)性和積極性外,還必須積極使用行之有效的教學(xué)方法,這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。針對我實(shí)習的特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中我必須盡量使課堂生動(dòng)活潑,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性,多與學(xué)生互動(dòng),比如盡量多抽取學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題,盡管有些問(wèn)題是沒(méi)有什么技術(shù)含量的。另外,在試教過(guò)程中,要主要以學(xué)生為主體,否則,教師就不可能成為指導者和助學(xué)者。讓學(xué)生養成獨立思考,主動(dòng)獲取知識的能力。就如授人以魚(yú),不如授人以漁的說(shuō)法。同時(shí),興趣是最好的老師,在培養學(xué)生興趣以后,才能讓學(xué)生真正意義上愛(ài)上數學(xué)課,讓學(xué)生自愿去學(xué)。

  在真正課堂教學(xué)中,畢竟是第一次站在真正的講臺上面對那么學(xué)生,總免不了緊張,差點(diǎn)連話(huà)也講不出,而且經(jīng)常在講課過(guò)程中忘記下一步該說(shuō)什么。我也想過(guò)把大學(xué)所有學(xué)過(guò)的知識,所有平生知道的知識都用上,但真正上了講臺以后,才發(fā)現自己的知識是如此缺乏,除了本身的怯場(chǎng)以外,也跟自身知識儲備有限有關(guān)。盡管在課下我已經(jīng)花了很多時(shí)間來(lái)準備,認真寫(xiě)教案,查資料,講課以后,我才發(fā)現,教案與課堂的差異那么大,教案畢竟是死的,課堂上,每個(gè)學(xué)生對知識的理解不可能一樣,你也不可能說(shuō)誰(shuí)對誰(shuí)不對。在教學(xué)生的同時(shí),學(xué)生也在影響你,改變你的觀(guān)點(diǎn)。很幸運的是同學(xué)們都非常認真,也都非常配合,給了我巨大的鼓勵,感覺(jué)并不是實(shí)習老師在給他們上課,而就像他們自己的老師給他們上課一樣專(zhuān)心,我也慢慢克服了緊張的情緒,不斷改變自己的教學(xué)技巧,上網(wǎng)查閱資料,冷靜地投入到教學(xué)中,一步一步進(jìn)步,真正去面對這些如饑似渴的眼睛。

  我的每節課指導老師都會(huì )非常負責地堅持去聽(tīng),做出全面細致地評價(jià),細心地指出我上課過(guò)程中所存在的缺點(diǎn)與不足及有效的實(shí)際教學(xué)建議,并且肯定了我的亮點(diǎn),鼓勵我形成具有自己個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。在老師的悉心指導下,我的教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對學(xué)生的思路引導各方面都有了明顯的提高。我認為自己也還存在不少缺陷,如課堂時(shí)間掌控得不是很好,語(yǔ)速稍快,有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn),忽略了給學(xué)生思考得時(shí)間。

  我實(shí)習的班級是九年級162班,這個(gè)班的數學(xué)基礎不好,其他老師都告訴我們盡力就好,可是對于我們剛實(shí)習的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是很想做出一點(diǎn)成績(jì)給學(xué)?吹,希望學(xué)校會(huì )認可我們的工作。我知道要創(chuàng )造奇跡就必須加倍的努力,后來(lái)我認真的備好每一節課,上好每一節課,講好每一個(gè)題,改好每一本作業(yè)。在課余和學(xué)生交流,清楚的掌握學(xué)生的接受情況,并適時(shí)的弄一些有針對性的題目給他們練習。這樣努力了一個(gè)月后迎來(lái)了九年級的第一次月考,這個(gè)班的學(xué)生真的很不錯的,考試成績(jì)挺不錯的,從原來(lái)的倒數第一進(jìn)步到年級第五,九年級有十個(gè)班。這個(gè)成績(jì)給了我極大的鼓勵。后面的`教學(xué)過(guò)程中,我更加的用心給學(xué)生補基礎。又過(guò)了一個(gè)月后期中考到了,感覺(jué)挺快的,三天的考試,我也去監考了。這個(gè)班考試的結果還是不錯的,年級第六。結果出來(lái)以后年級的老師做了一次全面的質(zhì)量分析,還表?yè)P了162班的學(xué)生。期中考后還表彰大會(huì ),表?yè)P成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生。他們真的挺不錯的,學(xué)習用心了好多。所以成績(jì)就上去的挺快的。這些孩子很聰明的,關(guān)鍵就是要想學(xué),就是我們說(shuō)的興趣。有興趣就一定可以學(xué)好的。所以我課上就多數一些他們感興趣的東西來(lái)讓他們喜歡這門(mén)課,這樣學(xué)習的興趣上去了,成績(jì)就上去了。

  生活中我和他們是好朋友,和學(xué)生一起打球,聊天。晚上去宿舍走走,和他們聊聊課外的一些東西。其實(shí)學(xué)生是可愛(ài)的,他們的想法很天真,我們當老師的就是要去正確的引導。實(shí)習這兩個(gè)月,通過(guò)去宿舍走走,了解了大部分學(xué)生的情況,這樣對課上了把握和課下的輔導都是有很大幫助的。

  數學(xué)是一門(mén)培養思維的學(xué)科,因此課上我主要通過(guò)培養他們的數學(xué)思維能力和解題能力來(lái)提高他們的數學(xué)學(xué)習能力。體現在平時(shí)上課和答疑時(shí)對他們的思路引導和方法總結上,基于初中知識與高中知識脫節較嚴重的狀況,給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識的補充,如十字相乘法、二次函數最值問(wèn)題求解、二次不等式的求解等內容。同時(shí),注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調動(dòng),利用學(xué)生的好強心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。

  上課之余,我還積極去聽(tīng)學(xué)校其他老師的課,基本本年級所有數學(xué)老師的課都聽(tīng)過(guò),并做好聽(tīng)課記錄,和老師交流,學(xué)習老師們的長(cháng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。還請其他老師,學(xué)校領(lǐng)導去聽(tīng)我的課,他們也給出了許多寶貴的意見(jiàn)。

  我們平時(shí)在教務(wù)處工作,參與了一次大型的月考和期中考試的監考安排,評卷、統卷,統分工作,學(xué)會(huì )了如何使用excle軟件進(jìn)行統計、排名。在學(xué)校除了完成教學(xué)任務(wù)外,還參加了學(xué)校的骨干教師評選,全縣教師“千里跑”活動(dòng),和其他學(xué)校的籃球賽,全縣的師生排球運動(dòng)會(huì )中擔任裁判員。這些經(jīng)歷都是以前沒(méi)有的,感覺(jué)當老師生活還是挺豐富的。

  經(jīng)歷了八個(gè)星期的實(shí)習生活,讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè ),更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任,在這兩個(gè)月里,我能以教師的身份嚴格要求自己,為人師表,處處注意自己的言行和儀表,關(guān)愛(ài)學(xué)生,本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項工作;同時(shí),作為一名實(shí)習生,能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度,尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師,虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn),爭取認真完成我們的實(shí)習任務(wù)。

  現在,實(shí)習結束了。通過(guò)三個(gè)月的實(shí)習,讓我了解了教師的偉大,教師工作的神圣,他真的是人類(lèi)靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而是要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生,幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí),更重要的是教他們如何做人,這才是教師工作最偉大的意義所在!

  以上就是我對自己實(shí)習期間的一些評價(jià),實(shí)習以后并不是就說(shuō)明我們就可以成為一名人民教師了,它只是說(shuō)我們初步具備了一名教師的基本素質(zhì),這些素質(zhì)在以后的工作中還有待鞏固和加強。我今后要走的路還很長(cháng),不僅關(guān)系到我們工作本身,還有一名作為人民教師的社會(huì )責任:傳道授業(yè)解惑。實(shí)習的時(shí)間說(shuō)長(cháng)也長(cháng)說(shuō)短也短,在這一段時(shí)間里我收獲了知識,收獲了經(jīng)歷,收獲了指導老師的關(guān)愛(ài)和教誨,同時(shí)更收獲了學(xué)生間建立起來(lái)的深厚感情,在此,我想對你們說(shuō)一句“謝謝你們”路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!我會(huì )繼續努力爭取成為一名合格的人民教師!

教育實(shí)習心得5

  還沒(méi)實(shí)習之前,不管是學(xué)校的老師還是實(shí)習學(xué)校的老師,都告訴我們實(shí)習的時(shí)候究竟要不要跟小孩子那么親近。當時(shí)幾乎每個(gè)人都認為要跟孩子保持距離,樹(shù)立老師的形象。

  但是通過(guò)實(shí)習后,我徹底的認為實(shí)習期間是應該跟學(xué)生親近點(diǎn),因為在學(xué)生的心里,實(shí)習老師根本就不是真正的老師,只是年齡比他們大一點(diǎn)的哥哥姐姐。所以他們都不怎么“聽(tīng)話(huà)”,上課都比較吵,下課卻很想跟你玩。所以,實(shí)習期間就應該更好的把握住怎么跟學(xué)生跟親近的玩。只有實(shí)習老師才能跟孩子玩得那么的親近,從而更深入的了解學(xué)生,對以后的工作有一定的幫助,而真正的老師呢?他們都不怎么跟真正的老師那么親近,所以真正的老師了解他們的都比較表面。

  就像我在實(shí)習學(xué)習經(jīng)歷的一樣,在第一周的時(shí)候,就想著(zhù)與學(xué)生保持距離,盡量以嚴肅的樣子出現在他們面前。但是后來(lái)發(fā)生了一件事讓我改變了這種看法,當時(shí)有個(gè)老師沒(méi)來(lái)然后我就去守自習課,那個(gè)班的學(xué)生根本就沒(méi)有你當老師,在他們看來(lái),你只是個(gè)與他們年齡相仿的老師,沒(méi)有任何威望。所以讓我們起來(lái)自習之后,他們并沒(méi)有在學(xué)習,反而是在毫無(wú)忌憚地說(shuō)話(huà),就算我多次強調并批評學(xué)生也是不濟于事,最可氣的是他們既然還頂嘴。后來(lái)我想了想,我一開(kāi)始就臭著(zhù)一張臉去面對他們,他們也不會(huì )對我有什么好印象。所以在守第二班的`時(shí)候,我就以比較寬容的態(tài)度去面對,反而他們安靜了下來(lái)。

  所以老師們強調的與學(xué)生保持距離,不應該是說(shuō)以一種高高在上的態(tài)度去面對學(xué)生,而是保持一種適當的距離,老師強調的應該是不要和學(xué)生在私底下有太多的接觸,而在課堂上,以一種什么樣的形態(tài)去面對學(xué)生才是需要把握的。

教育實(shí)習心得6

  時(shí)間過(guò)得飛快,在疲勞與充實(shí)中,我順利地完成了兩個(gè)月的教育實(shí)習。

  對于老師,學(xué)生的成功就是自己的成功,學(xué)生的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步;對于老師,酸甜苦辣才是真正的生活。教育實(shí)習,可以說(shuō)讓我更近一步地接近了這個(gè)職業(yè),也更深刻地認識了這個(gè)職業(yè)。

  實(shí)習期間,和每一個(gè)實(shí)習生一樣,經(jīng)歷了許多的第一次:第一次面對一個(gè)班四十多張陌生而又熱情的臉龐;第一次走上講臺,拿起粉筆,從學(xué)生到教師角色的轉換;第一次批改作業(yè);第一次聽(tīng)到有人對我喊:“老師好!”的聲音,這些嘗試使我的成長(cháng)有了一個(gè)新的飛躍。教育實(shí)習是我們大學(xué)生將理論知識付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節。通過(guò)實(shí)習,接觸了與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強感性認識,綜合運用所學(xué)的理論知識、基本技能和專(zhuān)業(yè)技能,把理論與實(shí)踐結合起來(lái),提高實(shí)際操作能力。這三個(gè)月的體驗,我收獲了很多,綜合素質(zhì)得到了較大提高,體會(huì )了作為一名老師的艱辛與勞累,也明白了作為一名老師的光榮與責任。

  現將基本情況總結如下:

  一、學(xué)科教學(xué)實(shí)習

  1、聽(tīng)課:

  因為初到實(shí)習學(xué)校,對學(xué)生的知識水平、接受能力等細節情況不熟悉,實(shí)習學(xué)校首先安排聽(tīng)課。此時(shí)此地的聽(tīng)課,這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣,這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習老師所講的知識,因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是學(xué)習老師怎樣備課、講課,學(xué)習怎樣傳授知識,怎樣駕馭課堂。在這期間,我們聽(tīng)了不同老師的課,感受到了每個(gè)老師都擁有自己的一套教學(xué)方法,即有屬于自己的教學(xué)特色:王艷彩老師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明;王桂霞老師教學(xué)邏輯性很強;尤其板書(shū)這方面各個(gè)老師都寫(xiě)得很好,絕大多數學(xué)生都能很積極地去聽(tīng)課做筆記思考等;

  我會(huì )積極聽(tīng)課學(xué)習,并試著(zhù)備課、試寫(xiě)教案,并與指導教師的`備課教案,進(jìn)行對比學(xué)習,積極與指導教師交流想法以及心得體會(huì ),并請老師給與指導。這一舉措,使我受益匪淺。在指導老師的教導幫助下,我的課一節上得比一節好,越講越熟練,越講越流暢,都能做到突出重點(diǎn)難點(diǎn),板書(shū)也比以前清楚多了,語(yǔ)言流利程度有所

  提高,自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時(shí)間,也能夠適時(shí)地調動(dòng)起學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來(lái)。對上課時(shí)的課堂紀律也能完全在掌握之中?墒亲鰝(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn),還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。 與此同時(shí),我還積極了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習成績(jì)、個(gè)人喜好、性格特點(diǎn)等,其中以了解學(xué)生對數學(xué)學(xué)科的學(xué)習狀況為重中之重。同時(shí)還要批改班級的數學(xué)作業(yè),批改作業(yè)后我認真分析每位學(xué)生的掌握情況,這樣不但可以給上課的同學(xué)了解學(xué)全掌握知識的程度,也可以讓對以后授課做個(gè)初步的規劃和設計。批改作業(yè)使我對學(xué)生學(xué)習狀況的認識更加準確。

  2、上課:

  聽(tīng)課是一個(gè)鋪墊,是一個(gè)向他人學(xué)習、模仿的過(guò)程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉化為自己的東西。 剛開(kāi)始,當我們站在講臺上的時(shí)候,或多或少會(huì )有局促不安的感覺(jué),但得到學(xué)生與老師的鼓勵,逐漸熟悉并順其自然去講課。有時(shí)一位實(shí)習老師上課,同伴會(huì )進(jìn)行聽(tīng)課,課后,我們組內的其他成員各抒己見(jiàn),毫無(wú)保留地指出了這堂課的不足之處,特別是請指導老師,切中要害地點(diǎn)評。從講課聲音與語(yǔ)速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀律的管理各個(gè)方面進(jìn)行教誨。在教態(tài)方面的小毛病,也被指導老師指出,這讓我們這些學(xué)員感到教師工作的確是一件非常細致的工作。 通過(guò)備課,上課,評課,改作業(yè)和試卷,再上課,我們大家學(xué)到了很多。在教學(xué)心態(tài)上,能否取得較好的教學(xué)效果,其關(guān)鍵在于認真與愛(ài)心。有了認真的教學(xué)態(tài)度,才能?chē)乐斪屑毜販蕚浣虒W(xué)內容,多方尋求資料和理論依據予以佐證。有了對課題的興趣和對學(xué)生的愛(ài)心,才能根據自己的特長(cháng)尋求最為合適的教學(xué)切入點(diǎn),收集資料,鉆研教材,力圖使課堂異彩紛呈。

  一般每次課上完后,我們小組都會(huì )仔細分析取得較好教學(xué)效果和反響的部分,總結出了以下教學(xué)方法:

 、、創(chuàng )設情景,激發(fā)興趣。情景再現、傳媒的圖片資料,讓大家直觀(guān)形象地感受。

 、、突出懸念,加強互動(dòng)。懸念感對于學(xué)習興趣的調動(dòng)具有非常重要的作用,引起了學(xué)生很高的興趣。

 、、對比之中見(jiàn)真知。對比的教學(xué)方法往往會(huì )使比較雙方的特征更為突出,進(jìn)而得出更為令人信服的結論。

 、、多媒體輔助教學(xué)。圖文并茂,聲畫(huà)交融,為教學(xué)提供大量多媒體實(shí)景資料,直觀(guān)生動(dòng)。

  3、課堂教學(xué)

  實(shí)習期間,我一共備了40個(gè)課時(shí)的教案,上了80節左右的課,并且經(jīng)常在自習課時(shí)去給學(xué)生做課外輔導。我認真對待每一節課,每節課都是認真分析教學(xué)目標和重點(diǎn)難點(diǎn),尋求最適合的方法傳授知識,并虛心向老師詢(xún)問(wèn)細節問(wèn)題。由于準備充分,上課思路清晰,課堂氣氛活躍,基本達到了教學(xué)目的與要求。課后與指導老師共同探討教學(xué)效果,查漏補缺,認真分析,努力解決學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中易錯難懂的知識點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,也發(fā)現了自身的不足,如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高,還需要積累更多的經(jīng)驗,不斷提升自身素質(zhì)。

  在教學(xué)過(guò)程中我總結出一點(diǎn),上課不難,上好課才難。上好一堂課,需要準備好充足的教學(xué)資料,不斷地試講,推敲,提煉,升華。社會(huì )是不斷發(fā)展的,科學(xué)是不斷進(jìn)步的,所以老師為了不落后于時(shí)代,也要不斷的充電、不斷的完善。我們要努力處理好數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性,重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力,重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力,應該學(xué)好理論知識,鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力,不斷的提升組織能力與應變能力等,不斷提升個(gè)人素質(zhì),不斷完善各項能力,為成為優(yōu)秀的教師打下堅實(shí)的基礎。

  在實(shí)習期間,指導老師給了我很大的幫助。教學(xué)方面,得到了指導老師很多的指點(diǎn)和建議,特別對于基礎較薄弱的班級。首先,整個(gè)課堂知識點(diǎn)內容要條理清晰,板書(shū)工整;其次,對自己所上內容的重難點(diǎn)有個(gè)準確的把握度。再次,授課過(guò)程中,一個(gè)知識點(diǎn)的傳授,應該以什么樣的方式讓學(xué)生更容易接受,該值得研究。最后,批改作業(yè)是老師了解一個(gè)班級學(xué)生對當天所學(xué)知識點(diǎn)的掌握情 況的最好工具,因此,在每天的批改作業(yè)中我都很認真的完成。

  同時(shí),在實(shí)習期間,我也聽(tīng)了很多優(yōu)秀教師的課,從他們身上,他們的課堂上也學(xué)習到了很多。明白了要讓一節課獲得理想的效果,首先,內容要豐富多彩,并且對所上內容非常的熟悉;其次,課堂紀律的維持很重要,一旦課堂哄鬧,那么這節課將很難順利進(jìn)行下去;再次,教師在講臺上的語(yǔ)態(tài)應該抑揚頓挫,以區分重難點(diǎn),肢體語(yǔ)言應該豐富、協(xié)調自然,語(yǔ)速要適中,那么課堂就會(huì )很順暢了;最后,老師要善于調動(dòng)班級氣氛,利用邊角的時(shí)間,以彌補課后花更多的時(shí)間。

  二、班主任實(shí)習工作

  我們的班主任工作主要是監督早讀、學(xué)生做課間操、下午的課外活動(dòng)和晚自習情況,并進(jìn)行一些主題班會(huì )的教育。

  班主任工作方面,盡快熟悉每一個(gè)學(xué)生是必要的,這樣才能更好的與學(xué)生溝通交流,從而進(jìn)行班級管理;艘粋(gè)星期記下每一個(gè)學(xué)生的名字,并對他們有了一些基本了解。每天早上中午晚上去教室和學(xué)生交流一下他們的想法,對學(xué)習、對生活等方面的看法,鼓勵他們往好的、積極的方面發(fā)展,樹(shù)立自我信心。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性,尤其是他們作為90后的一代,只有對學(xué)生充分了解后,施以正確的方法管理加以引導,才能使他們突顯自我優(yōu)點(diǎn),在班級管理上才能達到預期的效果。班主任工作繁瑣卻意義重大,關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。作為班主任,要平等對待每一個(gè)學(xué)生,要有足夠的耐心去教導學(xué)生,去引導他們走向正確的人生軌道。這些方面,我們都有幸從班主任那里得到指點(diǎn)并學(xué)習到,這都將成為我們以后教師道路上的一筆寶貴財富。

  在教學(xué)和班主任工作上,雖然得到了教學(xué)指導老師和班主任老師的肯定,但仍存在不足之處。比如教學(xué)上對時(shí)間的把握方面還有待加強,班主任工作上還要更積極主動(dòng)接近學(xué)生等等。

  三、實(shí)習教學(xué)反思

 。1)同學(xué)們普遍感到應更加注重加強我們的專(zhuān)業(yè)知識與師范生技能方面,特別是對于有明確當老師的同學(xué),這也為師范生在實(shí)習以至于以后的教學(xué)工作上做充分的準備;

 。2)到實(shí)習學(xué)校后,爭取多觀(guān)摩優(yōu)秀教師授課,吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn),為我們自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素;

 。3)實(shí)習期間應多爭取班主任工作,跟原任班主任學(xué)習如何管理學(xué)生、如何做學(xué)生和家長(cháng)的思想工作,為以后的班主任工作做準備。

教育實(shí)習心得7

  剛開(kāi)始聽(tīng)到要去實(shí)習的時(shí)候,其實(shí)我的內心是有一些抗拒的,因為我本身不是很自信,也感覺(jué)自己不是很有能力。面對著(zhù)一次歷練,我是有一些害怕的。但是回想過(guò)來(lái),如果我永遠不去嘗試,那我又怎么變成那個(gè)敢于嘗試的自己。所以我就鼓起勇氣,也整理好了自己,就這樣出發(fā)了。

  這次實(shí)習是在一個(gè)縣城中學(xué),我們縣城是一個(gè)貧困縣,但是物價(jià)很高,人也特別的多。一個(gè)班的孩子也差不多四五十個(gè)的樣子。這對于第一次進(jìn)入實(shí)習的我,無(wú)疑是一次挑戰,但是我也只能面對了,往最壞的方向打算的話(huà),只有先經(jīng)歷了失敗,才會(huì )迎來(lái)成功,而網(wǎng)好方向想的話(huà),或許我不會(huì )失敗,反而成長(cháng)更多。抱著(zhù)這樣的心態(tài),我還是非常堅定的走向了這個(gè)崗位,我也已經(jīng)下定了決心,只要不是出現太大的錯誤,我一定會(huì )堅守在這個(gè)崗位上,直到自己成長(cháng)起來(lái)。

  第一次上講臺,是真的比較緊張,雖然平時(shí)在學(xué)校里在家里演練過(guò)數多次,但是我發(fā)現真正要付出實(shí)踐的時(shí)候,真的很難去調理好自己的心態(tài)。但是我很明白自己本身的問(wèn)題,比較膽小,比較拘束,所以這一次我便只能硬著(zhù)頭皮,勇敢一點(diǎn),把最好的一面展現在大家、孩子們的面前了。雖然有一些緊張,但是我還是做了充實(shí)的準備的,課后孩子們也非?隙宋,帶我的老師也對我進(jìn)行了表?yè)P,說(shuō)我沒(méi)有自己想象中那么不好,只要再自信一點(diǎn),就可以更好了。聽(tīng)到這樣的話(huà),我真的非常的開(kāi)心,原本以為自己能力不行,但是能夠獲得這樣的肯定,是對我的`一種鼓勵和激勵。每個(gè)人都不要看輕自己,因為我們內心藏著(zhù)巨大的能量,也許有時(shí)候只是被自己一些表面現象蒙蔽了,所以只有當我們真的去做了這樣一件事情,我們才有可能變得更加優(yōu)秀,也才有可能成為一個(gè)更值得依靠的人。

  我作為學(xué)生們的引導人,我自然知道自己身上背負的是什么,正是由于這一份信任和責任,我才想在這份事業(yè)上去堅守和擔當。我自己經(jīng)歷了這樣的教育,我也有弟弟妹妹,從小處看,是為了這個(gè)年紀的孩子們的成長(cháng),而往大了看,是為了整個(gè)社會(huì )的發(fā)展,是為了推動(dòng)祖國的進(jìn)步。我很榮幸,也很感恩,我能夠在這份事業(yè)上占據一個(gè)位置,我愿意拿出自己百分之兩百的熱情和激情,奉獻于這份事業(yè)中,逐步實(shí)現自我價(jià)值。

教育實(shí)習心得8

  時(shí)間如流水一般一去不復返,一轉眼,我們的實(shí)習期已滿(mǎn),心情是十分的復雜。想著(zhù)要回家了,心里也很開(kāi)心,但想著(zhù)要與這些可愛(ài)的孩子們離別了,心里又有點(diǎn)酸楚。四個(gè)月的實(shí)習生活,我是真的堅持下來(lái)了。

  回想在回龍小學(xué)的這幾個(gè)月,有開(kāi)心,有感動(dòng),有難過(guò),有氣氛。來(lái)到這里,我的生活變得是那么的充實(shí),每天都忙的不得了,我也很認真的工作著(zhù),因為我得對他們負責,這幾個(gè)月來(lái),我覺(jué)得真的很辛苦,有時(shí)候被學(xué)生們氣得我難受,曾經(jīng)有想要放棄,但是我還是堅持下來(lái)看了。

  聽(tīng)說(shuō)12月29號我們就可以回去了,我們都激動(dòng),好開(kāi)心。同時(shí)又想著(zhù)跟這幫孩子分開(kāi),情不自禁的.眼睛就紅潤起來(lái)了。心情真的很復雜。在12月28號,學(xué)校帶我們出去游玩,我們也不用上課了。晚上召開(kāi)了會(huì )議,總結了這幾個(gè)月的實(shí)習情況和感受。我們要離開(kāi)這個(gè)學(xué)校了,學(xué)生們很舍不得我們,還買(mǎi)了禮物送我們,好感動(dòng)。記得走的那天早上,我哭了,學(xué)生們哭了。同學(xué)們來(lái)央求我給他們上最后這一節課,他們圍著(zhù)我說(shuō):“老師,你不要走!碑敃r(shí)我就說(shuō)不出話(huà)來(lái)了,眼眶濕了,多么天真可愛(ài)的孩子啊。我們盼著(zhù)早點(diǎn)回學(xué)校,早點(diǎn)結束實(shí)習?傻搅苏娴淖叩倪@天卻又是那么的舍不得。當我坐上離開(kāi)這所學(xué)的車(chē)時(shí),我遠遠看著(zhù)回龍小學(xué)四年級一班的窗戶(hù),我的眼又一次濕潤了。好難過(guò)。那種不舍得的心情真的很難受。聽(tīng)說(shuō)我們走了,學(xué)生們在教室里哭成一片。如今回到學(xué)校,學(xué)生們打電話(huà)問(wèn)我們,他們說(shuō):“老師,你一定要回來(lái)看我們,我們好想你!蔽矣X(jué)得好心酸。

  我想這次實(shí)習生涯是我人生中最寶貴最難忘的經(jīng)歷。

教育實(shí)習心得9

  在不知不覺(jué)中兩個(gè)月的頂崗實(shí)習已經(jīng)悄悄地落下了帷幕。在這兩個(gè)月的實(shí)習中,我感觸很深。

  曾經(jīng)以為教師是個(gè)相對輕松的行業(yè),有寒暑假,又有雙休日,念了這個(gè)專(zhuān)業(yè)之后開(kāi)始發(fā)現其實(shí)不然,這兩個(gè)月的實(shí)習更是讓我體會(huì )到教師這個(gè)行業(yè)的酸甜苦辣。

  記得教導主任說(shuō)過(guò):教師職業(yè)是個(gè)良心活。

  的確,為了上好一節課,要準備很多東西,精心的備課,一遍遍的磨課。

  第一節上課,準備了很久,練習了很久,心情很復雜,欣喜,大學(xué)的理論終于可以付之行動(dòng)了;緊張,怕忘記環(huán)節,怕不能很好的應對學(xué)生的回答與提問(wèn);迷茫,不知道這第一面該露什么表情,是嚴厲還是親切,亦或是冷淡?

  “叮鈴鈴……”上課鈴聲終于響起,我捧著(zhù)一疊書(shū)本走進(jìn)教室,看著(zhù)一張張純真的小臉蛋,不自覺(jué)的露出了慣有的笑容,可是,十幾分鐘下來(lái),我發(fā)現我備課備的有點(diǎn)理想化,一年級的小朋友自我約束能力不強,讓他們同桌互讀或者比賽朗讀的時(shí)候課堂紀律就開(kāi)始亂,我有點(diǎn)慌亂了,趕緊采取表?yè)P措施,有個(gè)別的,也有小組的,還進(jìn)行加星政策,剛開(kāi)始這招還算管用,但是四十分鐘下來(lái)發(fā)現學(xué)生似乎開(kāi)始有些疲倦。

  幾節課下來(lái),我發(fā)現課堂紀律的維持是課堂效率的前提保障。之前由于課堂上花了大量時(shí)間在強調紀律,使得教學(xué)進(jìn)度有點(diǎn)拖沓,而且課堂效率也難以得到有效保證,第一節課有一點(diǎn)點(diǎn)的小失落,感覺(jué)自己不太滿(mǎn)意,趕緊請教老師,向他們討教經(jīng)驗,__小學(xué)的老師個(gè)個(gè)都很熱心,有問(wèn)題問(wèn)他們,他們都會(huì )很耐心的幫你答疑解惑,平時(shí)相處也都十分融洽,同事之間歡聲笑語(yǔ)不斷,在他們親切熱心的關(guān)懷與幫助下,我試著(zhù)嘗試各種教學(xué)方式,從學(xué)生角度出發(fā),尋找他們的最佳接受方式。

  在經(jīng)過(guò)一番摸索之后,我在課堂紀律管理上有了些許改善,表?yè)P為主批評為輔,交互變化,對于表?yè)P加星,學(xué)生積極性很高,“我看看這一組小朋友坐得端端正正的,小耳朵豎起來(lái)仔細聽(tīng)老師講,很認真,這樣的小朋友就會(huì )得到老師的獎勵……”每每聽(tīng)到這樣的暗示性表?yè)P,小朋友們立馬安靜地坐好,認真聽(tīng)講,看著(zhù)他們這么配合那么乖,真的好滿(mǎn)足。

  在課堂教學(xué)方面,隔壁班胡老師是我的良師益友。我們倆經(jīng);ハ嗦(tīng)課,評課。平時(shí)自己沒(méi)注意到的地方經(jīng)過(guò)胡老師的指點(diǎn),立馬明白過(guò)來(lái)。

  課下我也經(jīng)常向各位老師請教,探討課堂有效性,為了幫助更好的找到解決途徑,胡老師讓我在自己班級先試課,發(fā)現問(wèn)題所在之處再一起探討,尋求解決辦法,改過(guò)之后再到她班上實(shí)踐,看看方法是否有效。經(jīng)過(guò)反復的發(fā)現問(wèn)題,修改教案,想辦法解決問(wèn)題,我在教學(xué)層次、課堂紀律、課堂有效性等方面有了逐步提高,上課也更加得心應手了。

  要想上好一節課,充分的教學(xué)準備至關(guān)重要。除了認真備課,鉆研教法,師生關(guān)系的和諧度也十分重要。

  我很喜歡這群孩子,與他們的`關(guān)系,應該用“亦師亦友”四個(gè)字來(lái)形容。

  作為老師,學(xué)生的喜怒哀樂(lè )決定著(zhù)我的喜怒哀樂(lè )。當看到他們很乖,上課很認真,我會(huì )開(kāi)心;當看到學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)、考試理想時(shí),我會(huì )欣慰;當看到學(xué)生上課不專(zhuān)心,作業(yè)不及時(shí)訂正,難過(guò)之余更多的是苦口婆心的教育;當看到同學(xué)之間因為小摩擦而哭泣難過(guò)時(shí),我的心里也很難過(guò)。

  記得班級管理吳老師說(shuō)過(guò),小男孩打架是很正常的事情,小學(xué)老師要耐心地處理,打架學(xué)生心里急躁,作為解決問(wèn)題的老師,你首先得讓自己冷靜下來(lái),接著(zhù)再想辦法讓學(xué)生冷靜、和好。

  記得一次課間,幾個(gè)學(xué)生跑來(lái)告訴我說(shuō)班上兩個(gè)小男生打架了。把他們叫來(lái)站在我身邊時(shí),兩個(gè)孩子依舊火氣很足,看到平常關(guān)系鐵的像哥兒們似的同學(xué)現在卻如此怒氣沖天,我心里又好氣又好笑的,為了和平解決這事兒,我故意繼續改我的作業(yè),一來(lái),我在想解決措施;二來(lái),是為了讓他們暫時(shí)冷靜一下,消消氣。我知道此時(shí)此刻追問(wèn)他們到底為什么打架,估計公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理,火氣可能會(huì )越來(lái)越旺。過(guò)了幾分鐘之后,我問(wèn)他們:“為什么打架?”話(huà)音沒(méi)來(lái)及落下,兩個(gè)人還是火氣旺盛的爭著(zhù)說(shuō)原因,強調自己是對的,見(jiàn)他們這番情景,我?jiàn)Z過(guò)話(huà)說(shuō):“請你們在心里說(shuō)‘平靜,平靜,打架是不對的’這樣說(shuō)20遍!”兩分鐘過(guò)去了,看到他們臉上的火氣似乎退了很多,我接著(zhù)問(wèn):“現在好點(diǎn)了嗎?還是很生氣嗎?”他們搖搖頭,并把頭低了下來(lái),我見(jiàn)他們已經(jīng)平靜了,不再問(wèn)原因,開(kāi)始教育他們同學(xué)之間要相親相愛(ài),不能一不高興就打啊鬧的,“相互擁抱一下,握個(gè)手,你們又是好朋友了!”當場(chǎng)的同學(xué)聽(tīng)了我的話(huà)都笑了,兩個(gè)打架的孩子也笑了,高高興興地出去玩了,回想他們握手擁抱時(shí)那純真而難為情的樣子,真的很可愛(ài)。

  回到辦公室,我把事情的經(jīng)過(guò)以及我的處理方式告訴了班主任張老師,張老師是個(gè)資深教師,從事班主任工作也有很多年,她笑著(zhù)告訴我,一年級的小朋友很純真爛漫,但也經(jīng)常因為一點(diǎn)點(diǎn)小摩擦流著(zhù)眼淚跑來(lái)告狀,她說(shuō),同樣是打架事件,處理的方式卻不盡相同,當孩子一方被另一方打,感到很委屈時(shí),如果不問(wèn)清楚,依舊這樣雙方平等解決,可能他的委屈心里依然沒(méi)有得到釋放……

  聽(tīng)了張老師的一席話(huà),我感覺(jué)很有道理,在以后的打架處理事件上,我會(huì )去咨詢(xún)事情的真相,當事人解釋不清,讓旁觀(guān)的其他小朋友說(shuō),問(wèn)明真相、解決好后我都會(huì )進(jìn)行耐心的教育。

  班上的孩子真的很可愛(ài),當碰到一點(diǎn)小事時(shí)他們就會(huì )跑來(lái)告訴老師,遇到不嚴重的小事情,我都會(huì )讓錯的一方道歉“跟他說(shuō)聲對不起!倍静桓吲d的那個(gè)同學(xué)呢,呵呵,“沒(méi)關(guān)系!闭Z(yǔ)氣十分和緩,矛盾就此解決。

  性本善,如果要用這句話(huà)來(lái)形容我班上的孩子們,那真是再貼切不過(guò)了。一句簡(jiǎn)單的“對不起”“沒(méi)關(guān)系”,足以讓他們的心平靜下來(lái),言歸于好。

  和這些率真的孩子們在一起,感覺(jué)真的很開(kāi)心,課堂上,我們是師生,課下,我們是很好的朋友,兄弟姐妹。

  課間,是孩子們最開(kāi)心的時(shí)候,跳繩……操場(chǎng)上,走樓上,到處是孩子們的歡聲笑語(yǔ)!肮芾蠋熀谩薄肮芾蠋,和我們一起玩吧”“管老師……”一張張甜美的笑臉,一聲聲清脆的管老師讓我覺(jué)得教師是個(gè)多么幸福美好的職業(yè)。

  眼看就要離開(kāi)__小學(xué),離開(kāi)這個(gè)和諧的工作團隊,離開(kāi)那群天真爛漫的孩子們,不舍的思緒開(kāi)始飛舞,聽(tīng)著(zhù)窗外的瑯瑯書(shū)聲,眼前一片模糊……

教育實(shí)習心得10

  學(xué)校是培養人的場(chǎng)所,是社會(huì )知識和智慧的中心,是國家發(fā)展的希望所在,然而學(xué)生生活的環(huán)境中的不安全隱患比

  比皆是,學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生,不僅給學(xué)生本人及其家長(cháng)帶來(lái)了無(wú)可挽回的痛苦和損失,而由此引起的糾紛更是糾纏不清,往往帶來(lái)巨大困擾,首先要轉變教育觀(guān)念,F在的學(xué)生崇尚網(wǎng)絡(luò ),追逐明星,對家長(cháng)、老師缺乏信任感。教師應該放下師長(cháng)的架子,在進(jìn)行教育時(shí)少用甚至不用命令限制性的口吻,師生之間的關(guān)系不是管教和被管教的關(guān)系,而是朋友關(guān)系,是互相提醒、互相幫助的關(guān)系。教師應該做到平易近人,多和學(xué)生交流談心,讓自己有親和力,讓學(xué)生感到老師是可以信任的朋友。我在對學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí),總是這樣問(wèn):“上學(xué)放學(xué)途中我們要注意什么呀?”“如果不注意這些會(huì )造成什么嚴重的后果呢?”“天熱了,我們又要怎么辦呢?”“雷雨時(shí),你是怎樣做的?如果方法不正確會(huì )怎樣?”面對老師提出的問(wèn)題,學(xué)生就得好像老師在向他們征求答案,他們感覺(jué)有一種親切感,他們總是爭先恐后、滔滔不絕的發(fā)表自己的看法、觀(guān)點(diǎn)。這樣學(xué)生更能記住安全常識,更知道應該怎樣正確的去做。

  其次,安全教育的形式應多樣化。在新課程理念,單調的說(shuō)教枯燥乏味,容易讓人產(chǎn)生厭煩抵觸情緒。為什么網(wǎng)絡(luò )游戲那么吸引學(xué)生,因為學(xué)生具有極強的好奇心,而網(wǎng)絡(luò )游戲具有很強的趣味性,能夠滿(mǎn)足學(xué)生的.要求。因此安全教育的形式應多樣化。我們應該賦予安全教育于趣味性,娛樂(lè )性、身臨其境性,可借助演講、游戲活動(dòng)、知識競賽等載體,對學(xué)生進(jìn)行形象生動(dòng)的安全知識教育。根據學(xué)生的年齡特征,在小學(xué)一至四年級,可以多采用講故事、游戲、趣味活動(dòng)等形式進(jìn)行安全教育。這樣,學(xué)生樂(lè )意接受,積極性也大大提高了,安全防范意識也加強了。

  例如,我在三年級二班,就開(kāi)展了“班級安全知識競賽活動(dòng)”,以小組為單位參加計分評獎。分必答和搶答兩部分。學(xué)生的積極性可高了,準備得可認真了,除了認真學(xué)、記老師發(fā)的安全知識資料外,自己還通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、報紙等形式去收集其他的安全知識和案例。有的學(xué)生還發(fā)動(dòng)了家長(cháng)呢!在競賽活動(dòng)中,記得有這樣一道搶答題:當在上學(xué)的路上,你發(fā)現有一根電線(xiàn)垂掉在路中央時(shí),會(huì )怎么辦?有一個(gè)組搶答到:

 、亳R上后退,設置危險標志,告知其他行人不要通過(guò)。

 、谇缶雀浇某扇,或打119,尋找并關(guān)掉電源。完美!還有這樣一道選擇題:在上學(xué)的路上,你從一個(gè)池塘邊經(jīng)過(guò),一不小心,滑落到池塘里。接下來(lái),你會(huì )(可多選)

  a。尖叫、呼救、喊你的伙伴;

  b。拼命拍水、蹬腿,在水中撲騰,爭取往岸上爬;

  c。揮舞手臂,去抓住任何可能抓得到的東西;

  d。屏住呼吸、穩住身體,而不是四肢揮舞使勁掙扎,在嘴和鼻子露出水面時(shí)呼救。

  學(xué)生選擇了a和d,并且解釋到:選a,落水后尖叫、呼救,對得到幫助很有作用,但是落水后直接張嘴呼救,可能會(huì )導致嗆水,加快窒息,這種做法不完全正確;選b、c完全不對,人落水后,不管會(huì )不會(huì )游泳,都不該拼命地揮舞手臂或者使勁蹬腿,因為這種掙扎會(huì )更加破壞身體的平衡,使自己下沉的更快,而且,如果水下有水草,向下蹬腿可能會(huì )被水草纏住,使你無(wú)法浮上水面、無(wú)法呼吸。d的方法最好,只有不慌亂,才能保持平衡,贏(yíng)得自救或者被救的機會(huì )。真棒!這些都充分說(shuō)明學(xué)生的安全知識水平大大提高了,安全意識大大增強了。這種方式比老師的說(shuō)教好多了。而五、六年級

  可用演講、游戲活動(dòng)和實(shí)地安全隱患大排查等活動(dòng)進(jìn)行安全教育。安全知識演講活動(dòng)也是一種行之有效的教育活動(dòng),它可以通過(guò)演講者向大家傳達哪些行為活動(dòng)危險、遇到危險時(shí)的處理方法、應該怎樣避免危險等等,比老師的說(shuō)教更具說(shuō)服力,心得體會(huì )通過(guò)游戲活動(dòng)也是行之有效的安全教育方法之一。在游戲中,故意設置一些危險障礙,讓學(xué)生識別、排除,從而達到對學(xué)生進(jìn)行安全教育之目的。當然,如果有條件,請消防員到學(xué)校進(jìn)行各種安全隱患應對方法的實(shí)地大演練就更好了,這樣學(xué)生更容易接受安全知識,規范他們的安全行為,提高和增強他們的安全意識。

  總之,對學(xué)生進(jìn)行安全教育要做到他們樂(lè )于接受,通過(guò)各種游戲活動(dòng)等行之有效的方法,對他們進(jìn)行安全教育,從而達到普及安全知識,規范安全行為,增強安全意識之目的。

教育實(shí)習心得11

  “老師,傳道授業(yè)解惑!

  “教師是人類(lèi)靈魂的工程師”

  帶著(zhù)這樣的目標和自豪感,我開(kāi)始了我的教師實(shí)習之旅。在過(guò)去的50天里,教學(xué)理論逐漸轉化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)成為真正的`面對面教學(xué)。雖然粗糙,但慢慢成熟,讓我實(shí)習的生物化學(xué)充滿(mǎn)了未知、驚喜和快樂(lè ),當然也有挫折和困難。

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人!比陙(lái),以成為高素質(zhì)優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標,嚴格要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己,不斷超越自己。

  三個(gè)月的實(shí)踐讓我體會(huì )到了當老師的快樂(lè )。同時(shí)也把我的教學(xué)理論變成了教學(xué)實(shí)踐,把虛擬教學(xué)變成了真實(shí)的面對面教學(xué)。三個(gè)月實(shí)習,現在回想起來(lái),短暫的實(shí)習生活,感覺(jué)可以說(shuō)是不錯,真的不錯。我走在實(shí)習校園里,同學(xué)們說(shuō):“老師好!薄昂美蠋煛钡母杏X(jué)真好。我有時(shí)候覺(jué)得自己真的叫上癮了。

  三個(gè)月的實(shí)習讓我感觸良多。我的實(shí)習班是四年級,一大群少年可愛(ài)活潑好動(dòng)調皮搗蛋。記得第一天上教室,下午有同學(xué)送我自己的畫(huà),我很感動(dòng)。

  聽(tīng)了一周的課,終于走上講臺,開(kāi)始了我的第一次“出道”。當然,一開(kāi)始的心情

教育實(shí)習心得12

  初入大學(xué)之初就萌生了考研的夢(mèng)想,起初是為了擺脫三本的學(xué)歷,到現在依然堅持是因為我的教師夢(mèng)經(jīng)過(guò)頂崗實(shí)習的洗禮更加得炙熱和強烈,也更讓我充滿(mǎn)期待。大三的頂崗和回學(xué)校后的學(xué)習以及自己的經(jīng)歷,我發(fā)現一個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養真的很重要。教師就要有教書(shū)育人的專(zhuān)業(yè)素養就像醫生有了精通的醫術(shù)才能真正的解除病人的痛苦一樣,這看似簡(jiǎn)單的兩件事做起來(lái)并不容易,不僅僅因為經(jīng)濟的'進(jìn)步改變了學(xué)生的思維方式,也是因為教師自身的素質(zhì)跟不上時(shí)代的要求。真正熱愛(ài)三尺講臺的我,希望也愿意為自己的夢(mèng)想一搏!

  從初中到現在我明白了一個(gè)道理,沒(méi)有什么事是命中注定的,也沒(méi)有什么事本該屬于自己的除了自己爭取。我的生活就像我的歌聲一樣,時(shí)而不著(zhù)調,時(shí)而不靠譜。這也許和我的氣質(zhì)類(lèi)型有關(guān)系吧!經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的認真思考,我是多血質(zhì)的氣質(zhì)類(lèi)型,缺點(diǎn)就是興趣多而不穩定,鉆研精神不足,考研也是為了完善一下自己的氣質(zhì),培養嚴格要求,有始有終,謹慎認真的修養。今天我報了名,開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭,既然作出了選擇,無(wú)論風(fēng)雨都要走到終點(diǎn),哪怕結果并不令我滿(mǎn)意也要堅持到底,努力了就不后悔。我知道所有的過(guò)往都會(huì )幻化成美好的回憶,所有奮斗的身影都將幻化成精神的食糧,所有的夢(mèng)想都要歷經(jīng)一段荊棘的歷程,所有美麗的心情都是樂(lè )觀(guān)的心境和開(kāi)朗性格的支撐~~~

  激烈的競爭曾讓我迷失自己,也曾感到自卑,認為自己不如其他考生,但現在我真正的看清了其實(shí)考研就是跟自己比,每天一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,知識的積累,方法的改進(jìn),效率的提高,都會(huì )對自己的素質(zhì)提升有所幫助無(wú)論自己以后做什么!皩W(xué)如春起之苗,不見(jiàn)其漲卻與日俱增!泵刻旖o自己一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵,讓自己更加得快樂(lè )一點(diǎn),在愉悅中學(xué)到知識,快樂(lè )學(xué)習。正如杜威所說(shuō)教育即生活,這就是說(shuō)我們學(xué)習并不是為了為將來(lái)的生活做準備,而是說(shuō)學(xué)習的過(guò)程就是生活的過(guò)程。羅伯特赫欽斯所提倡的‘學(xué)習化社會(huì )’也強調了教育的表要注重學(xué)習和人格的形成,使全體社會(huì )成員的能力獲得最大限度的發(fā)揮。所以說(shuō)我認為考研不僅僅考的是我們的,耐力,意志力,也考我們的理解力對生活的態(tài)度和水的精神。根據理性認知論的觀(guān)點(diǎn),我們對客觀(guān)事物的態(tài)度和主觀(guān)體驗決定了我們最終對事物的看法。我們之所以認為考研難,也許這并不是它的本來(lái)面目,不是有句話(huà)說(shuō)會(huì )者不難嘛!

  自信會(huì )讓你揚起成功的風(fēng)帆,這是我們高中數學(xué)老師對我的評價(jià)。是的,自信是成功的秘訣,這對誰(shuí)都奏效。帶上自信,掛上微笑,冷靜復習,淡定應考,積極樂(lè )觀(guān)的度過(guò)這剩下的100天!大家一起加油!

教育實(shí)習心得13

  光陰似箭,歲月如梭.轉眼間,愉快而又艱辛的實(shí)習結束了,在這將近兩個(gè)月時(shí)間里,我經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換。

  在這段時(shí)間里,在教案的準備和書(shū)寫(xiě)上,在課堂的布置上,在課時(shí)的把握上,在與教師,學(xué)生的相處上,在實(shí)習班主任的工作中,都有了很大的提高。這段時(shí)間,說(shuō)長(cháng)不長(cháng),說(shuō)短也不短,但感受頗多。

  現將在實(shí)習中的心得體會(huì )總結如下:

  一、教師要有自己獨到之處

  在正式實(shí)習之前,我們在學(xué)校里也進(jìn)行了教師技能培訓,每個(gè)人都上過(guò)講臺試講過(guò),從那時(shí)起,就對教師這份職業(yè)有了一些初步的認識,對如何教好一節課有了一些思考和啟示。大學(xué)生活里,我也不停的做家教,身上也有了責任,但我知道一對一的教學(xué)是不同于一對多的課堂教學(xué)的,應該又很大的區別吧。隨著(zhù)課改的實(shí)施,賦予我們教師更多的要求。這也要求了我們要改變傳統而又枯燥的教學(xué)模式,大膽創(chuàng )新,不要老是束縛于舊的教學(xué)模式中,在教學(xué)中要有自己獨到之處,有新意。讓學(xué)生在愉快輕松的心情下學(xué)好每一科的知識。

  二、初為人師,為人師表

  教育實(shí)習開(kāi)始以前,院領(lǐng)導對我院的全體實(shí)習生進(jìn)行了動(dòng)員,并結合以往教育實(shí)習的經(jīng)驗和教訓,向實(shí)習生進(jìn)行了熱愛(ài)教育事業(yè),為人師表的教育培訓,調動(dòng)了同學(xué)們的積極性。因為教師可以說(shuō)是學(xué)生的榜樣,他的一言一行,一舉一動(dòng),都在影響著(zhù)學(xué)生的身心發(fā)展。因此在教育實(shí)習中,我們要做到為人師表,主要表現如下:

  1.投身于教育實(shí)習中。雖然,在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng),但是真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō),這還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)閷?shí)習老師,這之間需要付出很大的努力。首先,在實(shí)習第一周,我就帶領(lǐng)學(xué)生們參加軍訓,借軍訓培養他們養成良好的生活習慣,鍛煉他們的身體體制和毅力,那時(shí)就覺(jué)得自己要起一個(gè)帶頭作用,雖然天氣多么炎熱,但是還得堅持。實(shí)習第二周,聽(tīng)了指導教師及其他教師的一些課,為第三周正式上課做了一些必要的準備。為了上好第一堂課,我深鉆教材,查閱了好多資料,參考了輔導書(shū),充分備好了第一節課。在正式上課之前,還有些緊張,但當我走進(jìn)教室時(shí),同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎我,看到他們一張張熱情而又活潑的臉,我的緊張心情消失了,相反充滿(mǎn)自信的上完了那節課,從此,我不會(huì )再緊張,對每節課都游刃有余。而在這期間,我又與其他實(shí)習生進(jìn)行交流,互相聽(tīng)課,吸取經(jīng)驗彌補自己的不足。

  2.在實(shí)習中,我不僅僅只限于教學(xué)工作,而且根據中學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)習學(xué)校的實(shí)際情況,開(kāi)展了大量有益的活動(dòng),豐富了實(shí)習生活。我們和學(xué)生,我們即是實(shí)習老師,又是學(xué)生的知心朋友,但這兩者之間的距離保持適當。我與學(xué)生交朋友,空余時(shí)間和學(xué)生一起玩,做好學(xué)生的思想工作。與學(xué)生打成一片,加強了與學(xué)生之間的感情,而在上課、考試時(shí),對他們提出了很高的要求,又要有一定的嚴肅度,這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。

  三、做老師容易,做好老師難

  做一名老師容易,做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復雜而又繁瑣。不僅要管理好整個(gè)班集體,提高整體教學(xué)水平。還要顧及班中的每一名學(xué)生,不能讓一名學(xué)生落伍。作為班主任,這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù),還要多關(guān)心、留意學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流,給予學(xué)生必要的幫助。做學(xué)生學(xué)習上的良師,生活中的益友。實(shí)習工作結束了,但我相信這不是終點(diǎn),而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習中獲得的'經(jīng)驗和體會(huì ),對于我們今后走上工作崗位,都有很大的幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習,也提高了我的專(zhuān)業(yè)水平,教學(xué)水平。在以后的工作上我會(huì )有爭取更大的進(jìn)步。相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷,都會(huì )覺(jué)得受益匪淺,會(huì )永遠銘記于心。

  “師者,所以傳道授業(yè)解惑也!睂τ诖嬖谟诂F在社會(huì )中的人民教師來(lái)說(shuō),傳統的教學(xué)理念已經(jīng)遠遠無(wú)法滿(mǎn)足現代教育的發(fā)展了。所以現在的教師都是每時(shí)每刻在汲取新的營(yíng)養好不讓自己被時(shí)代所淘汰。讓每個(gè)學(xué)生都能從教育中追求真理,將人類(lèi)文化持久的傳承下去。這是每位教師共同的心愿,也是每一個(gè)教師的夢(mèng)想。孩子是民族的希望,希望并不遙遠。我深信我會(huì )努力感受這種精神力量,用它來(lái)指引我今后的奮斗目標。一名優(yōu)秀教師所具有的素質(zhì),可以后在很多職業(yè)中得到發(fā)揚。

教育實(shí)習心得14

  開(kāi)始這次的實(shí)習前,我在過(guò)去學(xué)習的時(shí)候都會(huì )想,自己如果成為了一名老師之后,一定要在的課堂上發(fā)揮自己的特色,一定要成為一名出色的幼兒教師!

  但在實(shí)習開(kāi)始后,當我信心滿(mǎn)滿(mǎn)的站在講臺上的時(shí)候,等待我的卻是南里管理的課堂,難以捉摸的幼兒心理……種種的問(wèn)題和對自我經(jīng)驗的懷疑,讓我在工作中越發(fā)的不自信起來(lái),甚至開(kāi)始懷疑自己的目標?删驮谶@個(gè)時(shí)候,在我對自己的道路感到迷惑的時(shí)候,身邊卻又出現了一些其他的力量。他們是我的前輩、領(lǐng)導。在他們身邊,我仿佛又從老師回到了學(xué)生的身份,認真的學(xué)習并吸收了他們身上的經(jīng)驗和能力,我重新梳理了自己的教育方式,并結合經(jīng)驗知識,規劃了自己的目標和方向,終于在幼教的崗位上取得了進(jìn)展。

  回顧這段經(jīng)歷,我的內心也隨著(zhù)實(shí)習的發(fā)展而不斷的發(fā)生著(zhù)變化。實(shí)習初期,當我剛剛走進(jìn)社會(huì )的時(shí)候,我的內心只有對社會(huì )和教育工作的向往。雖然對于自己今后的情況都沒(méi)有真正的認識,但我的內心卻充滿(mǎn)了熱情和期待。這時(shí)候的我,對于社會(huì )充滿(mǎn)了美好的想法,也從未想過(guò),在大學(xué)中拼搏了將近四年的自己,也會(huì )遇到無(wú)法突破的阻礙。

  但當我進(jìn)入社會(huì ),并加入了__幼兒園之后,實(shí)習也算是正式的開(kāi)始了。許多的問(wèn)題開(kāi)始在我的生活中逐漸浮現,關(guān)于生活、工作、人際、未來(lái)……太多的事情在社會(huì )中一擁而至,讓我一時(shí)間難以應對。但好在,通過(guò)領(lǐng)導和前輩們的鼓勵和幫助,我終于還是堅持了下來(lái),并通過(guò)對自己的不斷反思和糾正,改進(jìn)了自身的能力,做好了這份工作。

  回顧這段經(jīng)歷,我深刻的體會(huì )了社會(huì )和教育的工作環(huán)境,這讓我在腦海中一直思考的一些事情得到了驗證,讓我清楚的體會(huì )到了社會(huì )的'和工作的模樣。這份體會(huì )不僅讓我加深了對社會(huì )的理解,更讓我對自己的專(zhuān)業(yè),以及教育有了清晰的認識。

  從實(shí)習的經(jīng)歷中,我感受到獨自在社會(huì )中的生活真的很辛苦,讓人難以前進(jìn)。但通過(guò)這次經(jīng)歷,我也認識到自己并不是一個(gè)人!即使在陌生的社會(huì ),我們也能結交到新的朋友,也能找到屬于自己的前進(jìn)方式!

  我會(huì )在幼兒教育的道路上繼續前進(jìn)下去,努力的發(fā)展下去!今后,我也一定能出色的完成自己的教育任務(wù),讓自己成為一名出色的幼兒教師!

教育實(shí)習心得15

  匆匆的2個(gè)多月在手指間輕松地滑過(guò),回頭翻看這一個(gè)月的每一天,哦,滿(mǎn)滿(mǎn)的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲,感悟。很幸運選擇了頂崗實(shí)習,不僅鍛煉了自己,也使生活充滿(mǎn)樂(lè )趣,驚喜,有滋有味!

  記得第一次面對五六十個(gè)調皮可愛(ài)的孩子時(shí),我慌了神,手足無(wú)措。之前學(xué)的一些方法根本沒(méi)辦法在他們面前實(shí)施,只想逃開(kāi)。最希望其他老師讓我去干別的工作只要別讓我面對孩子。我實(shí)在沒(méi)有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。工作的前兩天指導老師讓我先聽(tīng)課學(xué)習,一邊讓我熟悉工作流程,一邊指導我工作。孩子離遠了還跟我交流教我一些管理孩子的好方法,在她們身上我受益匪淺。

  一節課的好與壞不僅反應在教學(xué)質(zhì)量上也體現在課堂的管理上。課堂的秩序直接影響教學(xué)質(zhì)量,而我認為課堂秩序是需要師生之間的配合,需要長(cháng)時(shí)間的磨合而成的默契。這兩點(diǎn)恰恰是我這個(gè)新來(lái)老師所沒(méi)有的,所以我們之間培養這種默契的空間是很大的。我理想中的教育是和聲細語(yǔ)的,溫柔的,帶有一定的賞識?墒且粋(gè)月下來(lái),我發(fā)現在這里真的不可行。我想我可能對這種教育理解的不夠透徹以至于用的`方法欠妥,還有可能用這種方法也要因材施教,因地而異,因人而異吧。在我的教育觀(guān)念里應該用愛(ài)去教育孩子,可是這一個(gè)月來(lái)我覺(jué)悟到我的愛(ài)有縱容,盡管有時(shí)覺(jué)得挺不進(jìn)人情的但為了教育就要下狠心。當然要掌握一定的分寸。說(shuō)狠就是教育要嚴格,要想使孩子形成一個(gè)良好的習慣除了言傳身教更重要的是要有一定的原則,要嚴格遵守原則。

  在以后的工作中我的課堂也要下功夫提升。要備好每節課。好多家長(cháng)反映了不同孩子的不同情況,這是我在課堂上所沒(méi)注意過(guò)的。每次講完課覺(jué)得效果不錯就好,沒(méi)有在意過(guò)孩子是否真的接受了,理解了。這是我在教學(xué)中的失誤。以后再備課時(shí),不僅要想辦法使課堂能吸引幼兒的注意,也要多變化形式使孩子能快樂(lè )的學(xué)習,學(xué)到知識,而不僅僅是流于形式!

  這是我這一個(gè)月來(lái)感悟最深的兩點(diǎn),教育及教學(xué)兩方面。作為一名教師,首先做好這兩方面的工作才能稱(chēng)得上為教師,所以在以后的工作中,我要自我督促,不斷學(xué)習,不斷反思,爭取做一名合格的教師同時(shí)也為了加強我們對所學(xué)理論知識的理解和掌握。

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