頂崗實(shí)習教師心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的頂崗實(shí)習教師心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
頂崗實(shí)習教師心得體會(huì )1
按照學(xué)校師范生教師崗位頂崗實(shí)習要求，于xxxx年xx月xx日，抵達xx市xx縣xx鎮xx中學(xué)進(jìn)行為期4個(gè)月的教師崗位頂崗支教實(shí)習活動(dòng)。在這個(gè)教師崗位頂崗實(shí)習階段，我得到了xx中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導和有關(guān)老師的大力幫助指導，較好地完成了頂崗實(shí)習任務(wù)。下面，就實(shí)習期間我各方面的工作做一個(gè)個(gè)人總結：
在實(shí)習的這段日子里我學(xué)到了很多，感受很多，感悟很多。實(shí)習生活有喜悅有悲傷，可最重要的是這段時(shí)光是我最值得回憶和珍藏的。我深刻體會(huì )到了基層教育的艱辛與神圣，不過(guò)這更堅定了我要做一名優(yōu)秀教師的信心與決心。我明白作為一名老師的職責就是要嚴守紀律、恪盡職守、愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮學(xué)習、關(guān)愛(ài)學(xué)生、對學(xué)生負責并勇于承擔責任，要用心澆灌祖國的每一朵花。同時(shí)，頂崗支教也讓我認識了社會(huì )的現實(shí)，一個(gè)人必須獨自承擔起生活的重任，在工作上遇到種種困難與挑戰的時(shí)候，我們要勇于面對。
我承擔的是八年級xx班的英語(yǔ)。八x班的同學(xué)更調皮，課堂紀律也不是很好，我總是要在課堂上花大量的時(shí)間來(lái)整頓課堂紀律，但是他們的課堂氣氛也更活躍。八x的學(xué)生更安靜，課堂紀律也比較好，但課堂氣氛自然也更沉悶。第一次上講臺的感覺(jué)還記憶猶新，看著(zhù)講臺前一雙雙陌生又渴望的眼睛，我特別緊張，我盡力地講課，可同學(xué)們回報的不是笑容而是茫然的眼神�？粗�(zhù)他們那個(gè)樣子我更沒(méi)自信，可我還是硬著(zhù)頭皮把它講完，終于很不容易地把這場(chǎng)獨角戲唱完。課后，指導老師給了我一些課堂教學(xué)的建議，還教我如何更好地啟發(fā)學(xué)生，如何更好地提高教學(xué)質(zhì)量以及如何與學(xué)生相處。經(jīng)過(guò)幾周的教學(xué)我慢慢地發(fā)現，要上完一堂課其實(shí)很容易，但要上好一堂課就要求我們花時(shí)間和精力去鉆研教材，精心設計教案，認真備課和組織教學(xué)。上課要把握時(shí)間，采取特別的教學(xué)手段，還要講究課堂效益。要用心去上每一節課，用嚴謹的態(tài)度對待教學(xué)，做到對學(xué)生負責。作為一名實(shí)習老師，我們要學(xué)習的東西還有很多，于是我會(huì )謙虛地向學(xué)校其他經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，多和他們進(jìn)行交流。在上完每一堂課都要進(jìn)行自我反思：這堂課哪里上的不好，哪里上的好。將自己的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行歸納總結。這樣就能在下一次課堂上揚長(cháng)避短，從而提高自己的教學(xué)。對于八年級的學(xué)生，管理課堂紀律是一個(gè)巨大的挑戰。因為初中生正處于青春期，叛逆心理很?chē)乐�，他們總喜歡和家長(cháng)老師們唱反調。他們不像小學(xué)生也許恐嚇一下就會(huì )乖乖地不講話(huà)了。剛開(kāi)始我在維持課堂紀律上要花費很多時(shí)間，所以我都無(wú)法在自己規定的時(shí)間內完成我的教學(xué)任務(wù)。那些不愿學(xué)習的同學(xué)總是在下面干著(zhù)與學(xué)習無(wú)關(guān)的事，看小說(shuō)、玩手機、吃零食......很多時(shí)候看著(zhù)他們就會(huì )想起自己讀初中的時(shí)候，同樣的教室，同樣的年齡，同樣的一些同學(xué)也會(huì )干著(zhù)同樣的一些事情......而如今只是角色變換了。也許是在最初的時(shí)候，和學(xué)生的關(guān)系太近了，沒(méi)有樹(shù)立起教師的一種威嚴感，學(xué)生覺(jué)得我太親切，所以導致有些調皮的學(xué)生很難管理。但在后來(lái)，在他們班主任的協(xié)助下開(kāi)展了一次有關(guān)班級學(xué)風(fēng)紀律整頓的班會(huì )課。我針對那些調皮學(xué)生進(jìn)行了一次嚴肅的批評，還對他們說(shuō)了一些肺腑之言。這次的班會(huì )課取得一定的成效，從那以后，四班的課堂紀律就比之前好了很多。
其次，我認為聽(tīng)課是一種很好的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)聽(tīng)課我們可以學(xué)到很多東西。記得在剛開(kāi)始兩周的見(jiàn)習階段就是聽(tīng)課，盡管我的專(zhuān)業(yè)知識足以勝任他們的老師，但我們所學(xué)的都是理論知識，卻很少付諸實(shí)踐，因此教學(xué)經(jīng)驗不足。兩周下來(lái)，我聽(tīng)了各科老師的課尤其是本專(zhuān)業(yè)的課。盡管這里的'教學(xué)質(zhì)量比不上城里的，但也不缺乏一些教學(xué)經(jīng)驗豐富且具有獨特教學(xué)方法的老師。無(wú)論是從教學(xué)設計、組織教學(xué)、教學(xué)方法上都能學(xué)到很多東西。當然，聽(tīng)的最多的課還是我指導老師的課，她是一名教學(xué)經(jīng)驗很豐富的老老師。雖然她的英語(yǔ)發(fā)音不是那么標準，但她在其它方面卻很值得學(xué)習，比如她的重難點(diǎn)把握的很準，教學(xué)邏輯很?chē)乐�，教學(xué)目標很明確，教學(xué)內容也很科學(xué)系統。我還聽(tīng)了一位年輕的女英語(yǔ)老師的課，她的發(fā)音、口語(yǔ)方面都很好，講課講的很細致，也很有激情，能夠充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。還有一位語(yǔ)文老師，他的課講的生動(dòng)有趣，上課時(shí)很幽默，能夠很好地將課本知識同實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生們都很喜歡上他的課。當然，學(xué)校的每位老師都很值得我學(xué)習的地方。這四個(gè)月的支教實(shí)習讓我受益匪淺，我感覺(jué)也積累了一定的經(jīng)驗，這必定對我今后的學(xué)習和教學(xué)都有很大的幫助。
頂崗實(shí)習教師心得體會(huì )2
歲月如梭，轉眼間四個(gè)月的實(shí)習支教生活已經(jīng)成為回憶。無(wú)論是在生活上還是工作上我們都從陌生到熟悉，從熟悉到習慣。這四個(gè)月的實(shí)習支教經(jīng)歷讓我明白了作為一名老師應盡的義務(wù)和責任。在這看似漫長(cháng)卻又短暫的四個(gè)月里，我在思想上、工作上和生活上，都有了很大的收獲。
有人認為：實(shí)習支教的老師只是匆匆過(guò)客，不用擔心教學(xué)效果等，因此不需要付出太多，只需想著(zhù)度過(guò)支教的四個(gè)月，打發(fā)時(shí)間完成任務(wù)即可�？墒俏覐囊婚_(kāi)始就沒(méi)有把自己當做一名流水老師，而是把自己當作本校正式老師來(lái)對待，想從實(shí)踐中證明自己的實(shí)力。實(shí)習期間，雖然對我們支教老師來(lái)說(shuō)很短暫，也許無(wú)關(guān)緊要，但對于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻關(guān)系重大，我們的每一個(gè)舉動(dòng)都有可能影響他們一輩子，所以我一直抱著(zhù)責任為重的態(tài)度認真對待教學(xué)。我想這是作為一名老師最起碼的要求。
在學(xué)校我積極配合學(xué)校的老師與領(lǐng)導，為學(xué)校舉辦的各項活動(dòng)的準備；在教學(xué)方面，我堅持教書(shū)為主，育人為輔，不放棄任何一方面的觀(guān)點(diǎn)。教書(shū)其實(shí)并非自己想的那么簡(jiǎn)單。雖然講的內容很簡(jiǎn)單，但是必須懂得如何去講，所以我精心設計每堂課程。我一有時(shí)間就會(huì )走進(jìn)其他老師的課堂，學(xué)習他們的教學(xué)技能，通過(guò)對比學(xué)習，提高自己的教學(xué)技能。在育人方面，我會(huì )認真細致的對待每一位學(xué)生。因為如果不時(shí)時(shí)注意學(xué)生的細節問(wèn)題，有可能會(huì )使他們養成很多不好的習慣，最終影響他們的一生，所以，我隨時(shí)注意他們的舉動(dòng)幫助他們發(fā)現自己的缺點(diǎn)并及時(shí)的改正。
南疆的條件不是自己心目中想的那樣惡劣，但也不是很好。從開(kāi)始到支教結束，真正度過(guò)的安穩日子也就一個(gè)月。最開(kāi)始面臨的問(wèn)題就是廚房設施不全，一周左右都不能做飯。接下來(lái)就是水的問(wèn)題。有時(shí)候學(xué)校停水，在此期間我們要到學(xué)校外面抬水吃，實(shí)在沒(méi)水就只能吃馕。但是不管出現什么樣的困難，我們大家一起努力克服。我們來(lái)自不同的專(zhuān)業(yè)，有化學(xué)的，數學(xué)的，思政的，歷史的。開(kāi)始都不認識，但通過(guò)幾個(gè)月的相處，我們成為了最好的'朋友。
總之，四個(gè)月的實(shí)習支教生活讓我收獲不少：思想上的進(jìn)步，工作關(guān)系的處理，生活中的互助，一切的一切都讓我受益匪淺。當然，這其中也不乏有不足之處，比如生活中偶爾出現的畏首畏尾，教學(xué)經(jīng)驗不足等。但是，從總體上來(lái)看，我對我的實(shí)習支教生活還算滿(mǎn)意。我希望自己可以通過(guò)這次總結吸取經(jīng)驗，在以后的工作與生活中能夠再接再厲，爭取做得更好！
回顧實(shí)習生活，既充滿(mǎn)新奇與挑戰，又洋溢溫暖和快樂(lè )。他們不僅在教學(xué)實(shí)踐方面得到了鍛煉，還在與學(xué)生相處過(guò)程中收獲了深厚的師生情誼，真正感受到作為教師的職業(yè)幸福感、成就感。
頂崗實(shí)習教師心得體會(huì )3
經(jīng)歷4個(gè)月的實(shí)習終于結束了，在xx公司工作的這段時(shí)間，我和公司的職工及領(lǐng)導都相處得非常融洽，大家對我也關(guān)心，時(shí)常給我鼓勵和幫助;我工作的時(shí)候也是認真謹慎，不僅順利完成工作任務(wù)，工作之余還經(jīng)�？偨Y經(jīng)驗教訓，不斷提高工作效率，雖說(shuō)工作中我也會(huì )犯一些錯誤，從而受到領(lǐng)導批評，但我認為這些錯誤和批評是能極大的促進(jìn)我的工作熱情，讓我能在以后的工作中更加的謹慎和小心，提高工作效率。在和大家工作的這段時(shí)間里，他們嚴謹、認真的工作作風(fēng)給我留下了很深刻的印象，我也從他們身上學(xué)到了很多自己缺少的東西。這次實(shí)習雖然有酸甜苦辣，卻讓我在社會(huì )中學(xué)到了很多學(xué)習期間無(wú)法了解的社會(huì )經(jīng)驗，這對我來(lái)說(shuō)是最寶貴的東西。
這次實(shí)習我總結了以下幾條經(jīng)驗，在以后的生活中如果能夠更好的總結和應用這些實(shí)踐經(jīng)驗，將會(huì )使我在以后的人生道路中受益匪淺。
第一：在與別人打交道時(shí)一定要積極主動(dòng)。我自己本身是個(gè)相對比較內向的人，不擅長(cháng)主動(dòng)和別人交流打交道，在此次實(shí)習中我也發(fā)現了自己的不足和缺點(diǎn)。比如在剛開(kāi)始實(shí)習的幾天內，我比較怯生。起初和公司的幾位同事打過(guò)招呼后就沒(méi)在說(shuō)什么了，下班后也是一個(gè)人玩手機，沒(méi)有主動(dòng)和大家進(jìn)行溝通。由于和他們年齡有較大差距，怕跟他們交流不來(lái)，也因為不了解工作環(huán)境和工作流程不能很好的交流和溝通。我也認識到了自己溝通上的不足，面對沉默不語(yǔ)的尷尬，自己有責任和義務(wù)去與別人主動(dòng)交流。在公司里一個(gè)新的職工到來(lái)時(shí)很平常的，老師傅們也沒(méi)有必要主動(dòng)和一個(gè)新職工主動(dòng)打交道，這時(shí)候你就應該主動(dòng)去和別人交流，介紹介紹自己啊，拉拉家常，關(guān)心一下工作啊，都會(huì )讓大家認識你，了解你，對你留下良好的印象。在后來(lái)的實(shí)習中慢慢的在一起時(shí)間久了，大家也就對彼此多少有些熟悉了，漸漸地能和大家一起愉快的交流，就是出于自己的積極主動(dòng)。
在工作的時(shí)候同樣也要積極主動(dòng)地和別人交流。在今后的社會(huì )工作中，工作不再是一個(gè)人所能完成的，那是幾個(gè)人或是一個(gè)團隊的工作，而且你還必須去幫助別人或是接受別人的幫助已完成工作，就是的團隊合作的精神。因此你不能期望你自己一個(gè)人就能完成任務(wù)，或是看到別人有困難也不去幫助。雖然此次我是來(lái)實(shí)習的，由于開(kāi)始對生產(chǎn)的不了解以及專(zhuān)業(yè)知識的'不熟悉，只能夠在領(lǐng)導的安排下進(jìn)行一些相對簡(jiǎn)單的工作，但是我也很積極地去幫助別人完成自己力所能及的工作。就比如在實(shí)習中，在我提前完成領(lǐng)導分配的任務(wù)后，我就常主動(dòng)詢(xún)問(wèn)周?chē)膯T工有沒(méi)有需要幫忙的，有時(shí)候別人也不好意思麻煩我，我就主動(dòng)承擔他們的工作。這樣子不僅鍛煉了自己，幫助了他人，還融洽了你與別人之間的關(guān)系，在今后的工作中人家也更樂(lè )意與你交往了。
第二：工作時(shí)一定要一絲不茍，認真仔細。一個(gè)職員在公司的大部分時(shí)間都是在工作的，這就要求他在這段時(shí)間內一定要小心謹慎，一絲不茍，不能總是出錯。有時(shí)候一個(gè)失誤不僅僅使你自己的工作進(jìn)程受阻，還會(huì )影響他人的工作，化工生產(chǎn)的任何一個(gè)環(huán)節出錯就會(huì )影響下面的工作，嚴重點(diǎn)就會(huì )造成很大的經(jīng)濟損失。老板也會(huì )批評責備甚至處罰，因此認認真真地做每一件事情就顯得尤其重要。為了不使自己的努力前功盡棄，我們在剛開(kāi)始工作的時(shí)候一定要慎之又慎，對自己的工作要十分重視，工作結束后一定要檢驗自己的工作結果，以確保自己所做的萬(wàn)無(wú)一失，時(shí)常應該反省自己最近一段時(shí)間的工作情況。在你對工作開(kāi)始了解并熟練后，你會(huì )發(fā)現自己已能不用檢驗就能保證工作的質(zhì)量了。雖然如此，也不能驕傲，不能對自己有所懈怠，還是要對自己的工作認真對待，以免造成失誤。
就像我在工作的時(shí)候，也犯下了不少錯誤，雖然多數不是很?chē)乐氐腻e誤。比如說(shuō)領(lǐng)導交給我的生產(chǎn)任務(wù)，我在流程中添加固化劑時(shí)未等溫度降至60℃以下就加入，導致白乳膠濃度不足。領(lǐng)導批評了我，我也為自己的錯誤懊悔不已。還有一次是將兩種原材料順序加反，還好是兩個(gè)輔助材料對產(chǎn)品質(zhì)量影響不大，都是自己大意所造成的。這次的失誤又一次給我敲醒了警鐘，要是經(jīng)常不注意自己的工作，可能會(huì )造成更嚴重的損失。
第三：在工作崗位上一定要勤于思考，不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率。公司的日常工作都會(huì )比較繁瑣，而且幾天下來(lái)也會(huì )比較枯燥，就是需要你多動(dòng)腦筋，不斷地想方設法改進(jìn)自己的工作方法，尋找或是設計簡(jiǎn)捷的流程，提高工作效率，減少工作所需時(shí)間。實(shí)際上勤于思考在工作中是很重要的，在思考如何提高工作效率的同時(shí)，自己也能夠學(xué)到更多的知識，掌握更多的技能。當你在較短的時(shí)間內就完成了自己的工作，你將留下更多的時(shí)間去放松，去學(xué)習，去和別人打交道，這對你來(lái)說(shuō)是百利而無(wú)一害的。
我個(gè)人是一個(gè)比較喜歡創(chuàng )新的人，在工作的時(shí)候不喜歡單調、枯燥、機械的處理任務(wù)，因為本來(lái)這類(lèi)任務(wù)的處理是有規律的，完全不需要重復地做，如果動(dòng)一動(dòng)腦筋使用批處理或是其他方法就能大大減少處理的過(guò)程和步驟，從而減少工作時(shí)間，提高工作效率。就比如我在實(shí)習的時(shí)候，第二個(gè)反應釜升溫時(shí)，以前做法是升溫鍋爐能加滿(mǎn)冷水重頭開(kāi)始燒水至沸騰，再利用蒸汽加熱反應釜。改進(jìn)方法是在第一個(gè)反應釜加熱完畢后，加熱鍋爐內分多次加入冷水，保持總有足夠的氣壓用。對加熱過(guò)程進(jìn)行了優(yōu)化，提高了工作效率，減少了工作時(shí)間。同時(shí)我也充分使用時(shí)間差來(lái)提高自己的工作效率，使工作進(jìn)程提高很多，減少近一個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間。
第四：要有豐富而扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，這會(huì )使你的工作更加得心應手。一個(gè)人在自己的職位上有所作為，一定要對自己職業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識非常熟悉，對自己業(yè)務(wù)所在范圍內的業(yè)務(wù)技能也要熟練的掌握，這樣你才算是一位合格的工作人員。在工作的時(shí)候，擁有豐富專(zhuān)業(yè)知識和較高業(yè)務(wù)水平的你將會(huì )發(fā)現自己在工作時(shí)左右逢源，在處理各種難題和困難都能迎刃而解。
在經(jīng)歷了大學(xué)三年的學(xué)習后，我自信自己已掌握了一定化工專(zhuān)業(yè)的知識，可是到了公司實(shí)習后，我才發(fā)現自己離專(zhuān)業(yè)工作還有一些距離，且不說(shuō)自己所學(xué)的都是些基礎、皮毛，就是在應用方面，飛速發(fā)展的科技已經(jīng)把很早之前的理論給湮沒(méi)了。當發(fā)現自己的知識已不能做為自己的資本時(shí)，我更深刻體會(huì )到專(zhuān)業(yè)知識和技能在工作中的重要性。
同時(shí)在工作中公司還會(huì )經(jīng)常進(jìn)行操作技巧交流等，就像在我實(shí)習過(guò)程中就有客戶(hù)來(lái)公司提貨或者詢(xún)問(wèn)一些困難的解決辦法�？蛻�(hù)提出的看似普通的問(wèn)題，實(shí)際上是操作人員經(jīng)常遇到而且很重要的內容，甚至是一些日常工作的死角，必須掌握了業(yè)務(wù)知識才能順利回答這些問(wèn)題。一個(gè)人的內在素質(zhì)在工作中可是非常重要的。
在四個(gè)月的實(shí)習我還了解和總結了一些關(guān)于公司管理的小經(jīng)驗，對于小公司的類(lèi)似家庭作坊的管理不是最重要的，重要的是給員工合理分配任務(wù)，而不是規定性的死任務(wù)。讓員工能夠靠團隊合作完成生產(chǎn)。對于正規化的大公司管理就必須明確，規章制度要約束到每個(gè)員工，讓大家能在一個(gè)良好的環(huán)境下積極主動(dòng)的工作。對于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)員工是企業(yè)的靈魂，因為所有的產(chǎn)品都出自員工之手，所以作為管理者不要總是忽略了企業(yè)的靈魂。對員工要多獎勵，少懲罰;多關(guān)心，少冷漠;多體諒，少埋怨，多鼓勵，少責罵。讓員工每天都一個(gè)良好的精神狀態(tài)去工作，這樣員工有才能更加認真負責的圓滿(mǎn)完成任務(wù)。
此次實(shí)習體會(huì )很深，不管是對專(zhuān)業(yè)知識、實(shí)際操作技能、人際交流、企業(yè)管理等等方面都學(xué)到了許多。從中了解了很多道理，也總結了很多小經(jīng)驗，這些都是在學(xué)校無(wú)法學(xué)到、看到、體會(huì )到的。雖然實(shí)習結束了，但這僅僅是我的社會(huì )生涯的開(kāi)始，我會(huì )從此次實(shí)習中吸取經(jīng)驗教訓，認真規劃我的人生，讓我在將來(lái)的人生道路上越走越好。
頂崗實(shí)習教師心得體會(huì )4
教育是通達靈魂的鏡子。語(yǔ)文教育就是這面鏡子，所謂教育，不過(guò)是人對人的主體間靈肉交流活動(dòng)。語(yǔ)文的使命就是能認清自己、認清他人、認清思想、認清情感。在具體的對話(huà)結構中，遵循傳遞接受原則，對于對方給出的刺激，做出自己的反應。在尊重差異性的基礎上，推己及人地換位思考，不只是盤(pán)算著(zhù)個(gè)人的得失，做到對于別人懷有同情心，就能達成人心之間的理解。常常傾聽(tīng)來(lái)自心靈最深處的拷問(wèn)，對生活進(jìn)行鞭辟入里、直擊心扉的感悟，更深刻地去思索理解人生苦難，像所有古往今來(lái)的圣哲一樣期望探索出解救人類(lèi)的良方，實(shí)現根植在我們每個(gè)人心中自由平等的理想世界。
教育只能建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂(lè )觀(guān)的積極期待上，建立在語(yǔ)文教師的教育智慧與教學(xué)藝術(shù)所達到的`高度上。在人際關(guān)系這種對話(huà)機制中，要做到自主性與差異性的并存。教育者的意志不等于被教育者的意志，教育設計不能僅僅依據教育者的意志，更重要的是應當研究被教育者的意志。這個(gè)對話(huà)結構應該具有開(kāi)放性。此外，在人事交往之中，情境的出現帶有一點(diǎn)偶發(fā)性，針對此，在自主感知這個(gè)語(yǔ)文處理環(huán)節之后發(fā)揮教育的協(xié)調性，對于出現的既成事實(shí)去創(chuàng )設新情境激發(fā)對方內驅力，適時(shí)給出分享、引導、鼓勵。大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。勢利紛華，不近者為潔，近之而不染之為尤潔；智械機巧，不知者為高，知之而不用者為尤高。理想世界應該是被我們懷有金子般的心去筑造，應該是真誠，是愛(ài)，去愛(ài)這個(gè)世界，愛(ài)這個(gè)世界上你的鄰人。
在當下，語(yǔ)文素質(zhì)教育要想得到真正的貫徹實(shí)施，必須發(fā)展個(gè)性教育。所謂自由個(gè)性，是指人不僅擺脫了人的依賴(lài)關(guān)系，而且擺脫了物的依賴(lài)關(guān)系，從而真正獨立地、自由地存在和發(fā)展自身，按照自己的個(gè)性特點(diǎn)自由地安排自己的生活和活動(dòng)。一個(gè)人的精神理性世界建構起來(lái)，置身在荒無(wú)人煙的孤島中，看到滄海一粟的落寞，雖然清醒，卻也深刻地感知到這世界的荒涼、悲凄。所以，我們尋求更優(yōu)的一種方式，個(gè)人天性得以舒展的同時(shí)還感受到溫情。人人上升到神人狀態(tài)，平等、自由、博愛(ài)，就到了大同或者共產(chǎn)或者和諧社會(huì )。個(gè)性教育的實(shí)現并不是要個(gè)體拋棄社會(huì )群落，而是去創(chuàng )造出一種更理想的群落關(guān)系，在人群的團結中還能成就每個(gè)人的自由。人心都是自私的，其實(shí)自私這個(gè)詞并不應該是我們現在理解的這個(gè)意思，自私，拆開(kāi)這個(gè)詞來(lái)看，就是一個(gè)疊義詞匯，“自”與“私”本就一樣，說(shuō)的是自己一個(gè)人。所以，自私是人之天性，原意指：人人生來(lái)都是孤獨的個(gè)體。愛(ài)的意義在于對不理想的人生狀態(tài)彰顯出其力量，理性與感性完美結合在一處，用溫情去籠罩融化孤獨蔭翳的心靈，沉浸在寧靜的幸福之中。
愛(ài)，是一種對于和諧的尋覓。愛(ài)，是一種彌補，把自己生命的裂隙縫合起來(lái)。對于人生、社會(huì )抱著(zhù)一定的愛(ài)戀、憂(yōu)愁、憤怒、同情等等的思索者才可能擁抱一切的良善與罪惡。耶穌說(shuō)，逆來(lái)順受的溫順之人將擁有世界。在社會(huì )集體中，個(gè)體把思想與情感融入到生活里，和其他個(gè)體真誠相處。真正達到相融，不再自閉，以一種平等的兄弟姐妹情懷相親相愛(ài)，共同享受在天堂的芬芳中，可以發(fā)揮巨大的創(chuàng )造性出來(lái)。帶著(zhù)一顆愛(ài)的心尊重你鄰人的生活方式，也許他們是冷漠的，但你不該灰心，去堅守內心一份善。如果說(shuō)每一個(gè)人都向善，人人都來(lái)修身，那家自然會(huì )齊，治國平天下自然水到渠成、順理成章。我們要做的事情不過(guò)是靜下來(lái)，好好去感受這個(gè)世界，不僅僅有自然美的存在，還有人情美。尋求對個(gè)體靈魂內里的滋養河流，先做一個(gè)“獨善其身”出來(lái)。英國威斯敏斯特教堂地下室里那塊墓碑上面的話(huà)：在我年輕的時(shí)候我曾夢(mèng)想改變這個(gè)世界，可當我成熟之后，我發(fā)現，我不能夠改變這個(gè)世界；于是我將目光縮短一些，那就只改變我的國家吧，可當我到了暮年的時(shí)候，我發(fā)現我根本沒(méi)有能力改變我的國家。于是，我最后的愿望僅僅是改變我的家庭�？墒�，這也是不可能的。當我躺在床上，行將就木的時(shí)候，我忽然意識到我當初要是先從改變自己開(kāi)始，也許我就能改變我的家庭，在家人的鼓勵和幫助下，也許我就能為我的國家做點(diǎn)事情，然后，誰(shuí)知道呢？說(shuō)不定我能改變這個(gè)世界。
所以，其實(shí)對們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，最重要的是，學(xué)習如何改變自己。
頂崗實(shí)習教師心得體會(huì )5
上周末，楊老師和我說(shuō)要聽(tīng)我的公開(kāi)，心里有一點(diǎn)點(diǎn)的雀躍，但更多的是緊張。恰逢周末，我急急忙忙地做，竟做了一天。
因為《植樹(shù)的牧羊人》的教案是海景姐幫我看過(guò)的，單老師還幫我分析過(guò)講內容應該把重點(diǎn)放在哪部分，劉丹還和我透露了“楊老師講機密”，也有要求學(xué)生們在雙休日也要預習一下這篇�？傊�，準備的算是很充分了。
星期一到了，因為學(xué)校的語(yǔ)大多都安排在上午，所以組長(cháng)康老師都統一將公開(kāi)安排在了下午。
上午的那節，因著(zhù)孩子們剛到校，我便只是簡(jiǎn)單的將生字和內容大概順了一下。
公開(kāi)的內容我定為“景物、人物描寫(xiě)及這篇的主旨”。上時(shí)我以回憶上節的內容為引，是學(xué)生們再次深入的了解了。然后引入“故事正”，讓同學(xué)們自讀，找出高原的'變化。最后通過(guò)“描寫(xiě)角度”引出高原的變化其實(shí)是對牧羊人形象的側面烘托，從而引入對牧羊人形象及其精神的探討。
我將自己從這篇看到的牧羊人“堅韌的毅力，無(wú)私奉獻的精神；不畏將，不念過(guò)去的精神；對生活的滿(mǎn)足；不與世爭，不計得失的精神”出示在了上。
下午了，老師們早早地了六班，讓我原本稍稍安靜的心頓時(shí)又揪了起，而且，霍老師也聽(tīng)我的了，最后在臺下坐著(zhù)的不僅有語(yǔ)組的老師們，還有三位數學(xué)老師，緊張的我在下之后便忘了自己講的是啥。
聽(tīng)完我的后，語(yǔ)組的成員們便到階梯教室開(kāi)教研會(huì )。我先進(jìn)行了一下自我評價(jià)，我自己也知道自己的音量是一大弱項，原本打算戴擴音器的我也因為緊張忘記了。
老師們詳細地指出了我的優(yōu)點(diǎn)和不足。第一，我的一大缺陷是音量太小，可能會(huì )使后面的孩子們聽(tīng)不清楚。第二，在回憶上節內容時(shí)，我直接出示了字詞的讀音，老師們說(shuō)還是應該讓學(xué)生們自己說(shuō)，這樣可以看看他們是否掌握了。第三，我沒(méi)有充分利用好學(xué)生的學(xué)習小組，在他們討論、回答完問(wèn)題后沒(méi)有及時(shí)而又準確地給予評價(jià)。還有就是因為緊張竟然忘記寫(xiě)板書(shū)了！真是太不應該了。
當然，老師們也說(shuō)了我很多優(yōu)點(diǎn)，但我個(gè)人覺(jué)得自己仍需要在這些方面努力。
這次的公開(kāi)讓我受益頗多，雖然很緊張但也鍛煉了自己，希望自己以后能夠更加認真地對待教學(xué)。加油吧！
頂崗實(shí)習教師心得體會(huì )6
為期兩個(gè)多月的頂崗實(shí)習生活。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的實(shí)習生活，讓我們初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也讓我體會(huì )到一名光榮的人民教師所肩負的責任�；叵雱偟街行男W(xué)當天，年輕的我們激動(dòng)緊張，那時(shí)候我們在心里問(wèn)自己：作為一名實(shí)習的學(xué)生，我們能做好嗎，我們能給學(xué)生們帶來(lái)什么?如今為期兩個(gè)多月的實(shí)習工作即將圓滿(mǎn)結束。
現在，把這兩個(gè)多月的收獲和感受和大家一起分享：
一、生活篇。
時(shí)間很快，兩個(gè)多月轉眼間就過(guò)去了，在此期間留下了很多酸甜苦辣交織輝映的記憶……充實(shí)的生活很安心，也很快樂(lè )，讓我們充分感受到彼此之間溫暖和關(guān)心，兩個(gè)人一起從玉溪學(xué)校來(lái)到這里，我們便成了一個(gè)集體，寢室同行、形影不離，這里記錄了我們的歡笑、忙碌、進(jìn)步和成熟。
在xx期間，我們一起備課，一起聽(tīng)試講，一起討論問(wèn)題，總之，在我們遇到問(wèn)題的時(shí)候總是一起思考和解決，從安排運動(dòng)會(huì )的各項事宜到表演節目的編排組織，再到生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幫助和共進(jìn)，這些都讓我們覺(jué)得我們真的是一個(gè)團結溫暖的好姐妹!
我們的`實(shí)習老師是x老師，x老師對我們的教學(xué)給了我們很認真的指導，對我們的生活也給予很熱心的幫助，并將他數十年的工作教學(xué)經(jīng)驗直接或者間接的傳授給我們。學(xué)校中的各位老師們也都很認真熱情，在課余時(shí)候幫助我們完成實(shí)習的各項工作，在此特別感謝在中心小學(xué)的老師們，謝謝你們。
二、教學(xué)實(shí)習篇。
在實(shí)習的日子里，我們主要負責二年級、五年級和六年級的體育課教學(xué)。在實(shí)習最開(kāi)始的時(shí)候我們看指導老師上課，以一個(gè)“老師”的身份看他是如何上課的，學(xué)習他如何傳授知識、駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等等。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現教師不僅對知識和技能的把握很重要，對學(xué)生的課堂紀律、積極性的調動(dòng)都很重要。只有把握好課堂紀律、學(xué)生學(xué)習的積極性，才能讓我們的學(xué)生在上課的時(shí)候真正的學(xué)到運動(dòng)技能，并真正達到鍛煉身體的目的。
在我們真正上課的過(guò)程中，我們認真進(jìn)行課前的備課工作，剛開(kāi)始即使充分準備還是會(huì )緊張，在課堂教學(xué)中同學(xué)們積極熱情高漲的配合我們的工作，讓我們充分感受到自己作為一名老師的責任，通過(guò)上課，我認識到了自己的缺點(diǎn)和不足，在以后的授課過(guò)程中注意并即使改正了自己的缺點(diǎn)和不足，讓自己得到真正意義上的成長(cháng)和進(jìn)步。到后來(lái)我們都能夠游刃有余的授課，我想這就是我們在成長(cháng)過(guò)程中收獲到到的，它讓我們成熟。
三、課外活動(dòng)訓練篇。
記得剛到實(shí)習學(xué)校的第一天，校長(cháng)和教務(wù)處主任很熱情的接待了我們，在了解我們在學(xué)校的專(zhuān)業(yè)情況之后安排了我們實(shí)習的課程以及運動(dòng)會(huì )團體操節目。在此后的日子里，我們在正常上課之余便忙著(zhù)準備節目，從動(dòng)作的編排到音樂(lè )的篩選再到最后的隊形編排，兩個(gè)人一起思考準備，版納的冬天依舊很熱，太陽(yáng)的出來(lái)的時(shí)候仍舊酷熱難當，我們本著(zhù)對孩子們認真負責的態(tài)度，也本著(zhù)對自己負責的態(tài)度合作并且順利完成了學(xué)校安排我們的任務(wù)。
四、總結。
兩個(gè)多月的時(shí)間，無(wú)論是在生活、教學(xué)、還是課余訓練，我們都真正找到了自己的定位，也更為深入的理解了“學(xué)高為師，身正為范”的內涵，也會(huì )在以后的生活學(xué)習中不斷的從事和完善自己，走好自己今后的人生之路，不管從事什么樣的工作，不管遇到什么樣的困難，都將堅持不懈、積極進(jìn)取!
x月x日我們一行九人，在x中學(xué)校領(lǐng)導和帶隊柴老師的陪同下，來(lái)到了頂崗實(shí)習單位——x中學(xué)，開(kāi)始了角色的轉變;踏進(jìn)校門(mén)的那一刻我們都在心底暗暗下定決心，一定要打好這第一仗。
我們知道教學(xué)工作是件非常不易的事情，作為還未踏出校門(mén)的我們，一定要做好身體和心理上的雙重準備。身體上包括：初到異地的適應，飲食還有天氣的變化等，總之，有個(gè)好的身體是我們開(kāi)展工作和學(xué)習的前提和保證;心理上我們要做好充分的準備，大家不要在同學(xué)面前擺架子，不要在老師領(lǐng)導面前抱怨及表現出不滿(mǎn)，我們來(lái)到了這里是鍛煉和豐富我們的好機會(huì )。相信大家都能做好!
頂崗實(shí)習教師心得體會(huì )7
從開(kāi)學(xué)到現在已經(jīng)有快一個(gè)月的時(shí)間了。這段時(shí)間我也已經(jīng)在慢慢習慣自己身份的變化，看到檢查的老師不用在躲躲閃閃，看到主管的校長(cháng)不用再灰溜溜的走掉。
這一個(gè)月來(lái)，給我印象最深刻的是班里一個(gè)成績(jì)并不太好的男孩。
我第一次收數學(xué)作業(yè)的時(shí)候，班級77人，16人未交，我在班里大發(fā)雷霆。這時(shí)一個(gè)男生走到講臺前，挪向我，交上三張被揉的皺皺巴巴的紙，說(shuō)：“老師，這是我的作業(yè)，忘記交了�！蔽铱吹胶蠛苁巧鷼�，我覺(jué)得你把草稿紙交給我是覺(jué)得數學(xué)這門(mén)課不重要嗎？結果可想而知，我當眾訓斥了他，男孩紅著(zhù)臉回到了座位上。
課下，在我自己冷靜下來(lái)以后，我覺(jué)得自己可能做的過(guò)分了，我在糾結要不要找這個(gè)男生談一談。一方面我怕傷了他的自尊心，另一方面我怕他從此對數學(xué)產(chǎn)生抵觸的心理。正當我猶豫不決時(shí)，辦公室門(mén)外站了一個(gè)男孩打報告，正是被我斥責的那個(gè)孩子，他走向我，對我說(shuō)：“老師，對不起，第一次交作業(yè)就惹你生氣了，是我不對。其實(shí)我也不是故意把作業(yè)揉成那樣，只是我想著(zhù)這道題這么簡(jiǎn)單，沒(méi)想到你會(huì )讓交上去，本想著(zhù)重新寫(xiě)一份，可是看你那么生氣就想著(zhù)趕緊交上去，可我還是惹你生氣了。老師，我以后不會(huì )這樣了，都是我不對，對不起�！�
聽(tīng)完他的這段話(huà)，我愣住了。我覺(jué)得對自己的觸動(dòng)很大，試想一下，如果今天被訓斥的人換作是我自己，平心而論，我做不到他這樣。我覺(jué)得這是我應該向他學(xué)習的地方，多點(diǎn)豁達，少點(diǎn)扭捏。
不知不覺(jué)，我和這幫孩子們已經(jīng)接觸了快一個(gè)月。由于數學(xué)成績(jì)不理想，大部分的孩子開(kāi)始都對數學(xué)有排斥心理，有一個(gè)詞叫做“望而生畏”，可是漸漸的.，我發(fā)現我的數學(xué)課堂逐漸多了些舉手的同學(xué)，多了些應和我的同學(xué)，我覺(jué)得這是我值得開(kāi)心的地方。我希望我的每一節課都能在帶給他們知識的同時(shí)，也逐漸消除他們對數學(xué)的恐懼。我在教學(xué)之路上摸索前行，希望我的“大朋友們”和我一起進(jìn)步！
頂崗實(shí)習教師心得體會(huì )8
上周，xx中學(xué)舉辦了生本聽(tīng)課活動(dòng)，學(xué)校組織幾位去xx的一些學(xué)校參加了生本課堂教學(xué)活動(dòng)，回來(lái)后讓參加培訓的老師將所學(xué)內容展示給學(xué)校的老師，我抓住這次寶貴的機會(huì )，去聽(tīng)老師們的生本課堂展示，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，讓我受益匪淺。
生本課堂，顧名思義，就是在課堂上將以前的以老師授課為主轉到以為主，讓學(xué)生在課堂上做到充分的自主學(xué)習，它首先是營(yíng)造了民主、平等、和諧的課堂環(huán)境，其次，生本課堂對課本進(jìn)行了二次開(kāi)發(fā)，最后生生課堂強調要尊重學(xué)生差異，采取多元評價(jià)方式。在我聽(tīng)課的過(guò)程中，授課老師嚴格遵循生本課堂三環(huán)節。首先，老師通過(guò)導入將們帶到這節課要講的主要內容上來(lái)，然后給同學(xué)們十五分鐘讓同學(xué)們自主進(jìn)行學(xué)習，自主學(xué)習之后給同學(xué)們二十分鐘讓同學(xué)們進(jìn)行展示，先讓一位同學(xué)進(jìn)行展示，然后其他同學(xué)如果有不同的意見(jiàn)，就大聲喊出來(lái)“我質(zhì)疑”，然后將他質(zhì)疑的地方告訴大家，如果有同學(xué)覺(jué)得展示的同學(xué)說(shuō)的不夠完善，就站起來(lái)大聲說(shuō)“我補充”，將她要補充的內容告訴大家。就這樣，在不斷的“我展示”“我質(zhì)疑”“我補充”中同學(xué)們就將這節課所要學(xué)習的.內容都完整的展示出來(lái)了，展示完畢之后，老師要拋出幾個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)們分小組進(jìn)行討論，每個(gè)小組選代表進(jìn)行回答。最后，由老師緊緊圍繞課上同學(xué)們所學(xué)內容進(jìn)行課堂檢測并進(jìn)行本節課的總結。
通過(guò)“導入與自主—展示與質(zhì)疑—檢測與小結”這一過(guò)程，引導學(xué)生落實(shí)自主學(xué)習目標，解決學(xué)生自主學(xué)習困難，引導學(xué)生自主學(xué)習方向，最終實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習能力的提升。我覺(jué)得這個(gè)授課方式非常好，就是將自主權由老師轉移到學(xué)生手里，不僅能調動(dòng)學(xué)生們的積極性，還能讓同學(xué)們通過(guò)自主學(xué)習將知識記得更牢固，更扎實(shí)。生本課堂使學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習走到了一切教學(xué)行為的前列，實(shí)現了課堂內外的無(wú)縫銜接。
實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)去一半的時(shí)間了，在過(guò)去的兩個(gè)月里，我學(xué)習到了很多寶貴的知識以及經(jīng)驗，尤其是這次的生本課堂，讓我對授課又有了新的認識，原來(lái)課堂也可以這樣上，相信這半年的實(shí)習經(jīng)歷將會(huì )在我以后的人生中畫(huà)上濃墨重彩的一筆，這是我們一輩子的財富，一定要好好珍惜。
頂崗實(shí)習教師心得體會(huì )9
來(lái)到這里已經(jīng)快三個(gè)月了，一開(kāi)始接觸2班，覺(jué)得他們真的是名副其實(shí)的差班。直到上個(gè)星期，我還是一直覺(jué)得我在受煎熬，我在倒數著(zhù)、等待著(zhù)離開(kāi)的那天�？墒�，從這個(gè)星期開(kāi)始，我開(kāi)始像剛來(lái)那樣天天都想去班里看他們了，看不到他們的時(shí)候我開(kāi)始想念他們了，我開(kāi)始想我離開(kāi)這里之后我會(huì )怎么樣、他們會(huì )怎么樣。雖然他們還沒(méi)有認同我;雖然他們還上我的課還是像市場(chǎng)買(mǎi)菜一樣吵;雖然我去班里看他們，他們還是一樣不理我;雖然他們在學(xué)�？吹轿疫�是把我當陌生人，從來(lái)不喊我老師;雖然他們成績(jì)還是那么差;雖然他們上課還是那么不認真聽(tīng)課、作筆記……可是，我現在真的有點(diǎn)舍不得離開(kāi)了，就好像當初剛開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期，2班的一個(gè)同學(xué)就要轉學(xué)一樣，我當時(shí)難過(guò)了好久。
7班的孩子，我更是舍不得。這個(gè)星期5天的晚自修，我去看了他們三晚。其實(shí)我只有一個(gè)晚上是坐班的，其他晚上我都不需要去�？墒窃谒奚嶙煤懿话卜�，總是心癢癢的想去班里看他們。有一天晚上我又去班里看他們了，有個(gè)女生說(shuō)："老師，你怎么這么關(guān)心我們又來(lái)看我們了?"我當時(shí)就笑了笑。是啊!我已經(jīng)喜歡上這班孩子了，幾個(gè)小時(shí)不見(jiàn)你們，就覺(jué)得渾身不自在。
那天晚修我坐班，他們班同學(xué)很吵，我罵了幾遍他們還是沒(méi)聽(tīng)，于是我就生氣了，走出了課室，在走廊了來(lái)回走著(zhù)。大概十分鐘過(guò)去了，課室變得越來(lái)越安靜。突然有一個(gè)男生帶著(zhù)另外兩個(gè)男生出來(lái)，走到我面前，一邊彎腰鞠躬一邊說(shuō)："老師，對不起，我們知錯了。"當時(shí)聽(tīng)了好感動(dòng)，都快哭了，于是趕快叫他們先進(jìn)去課室。后來(lái)我才知道，原來(lái)那個(gè)男生以為我哭了，并告訴了其他同學(xué)，其他同學(xué)才安靜下來(lái)的，當時(shí)我聽(tīng)了就哭笑不得，課室他們的.舉動(dòng)還是讓我挺感動(dòng)的，真是越來(lái)越喜歡這班孩子了。
如果說(shuō)，離開(kāi)這里，我最舍不得的，就是這班孩子了。
以上這些都是孩子們送給我的禮物，覺(jué)得好開(kāi)心，我不在乎他們送什么東西給我，也不在乎東西貴不貴重或者好不好看，我只在乎他們送東西給的那份心意。
頂崗實(shí)習教師心得體會(huì )10
這一周我發(fā)現，在課堂上有一些嘰嘰喳喳、小動(dòng)作不斷的學(xué)生。他們或與同學(xué)交頭接耳，或自說(shuō)自話(huà)，或自顧自做小動(dòng)作，甚至打鬧起哄。面對這些孩子，該如何應對呢？這需要我們好好的反思，好好的總結方法。
首先，他們活躍是有一定的原因的，我總結如下：
總有一些成績(jì)差到令自己絕望的學(xué)生，上課對他們而言如同進(jìn)“煉獄”，他們拒絕學(xué)習，回避提問(wèn)和教師安排的種種活動(dòng)。在課堂上找些能發(fā)泄精力和轉移注意力的事情來(lái)做，是他們無(wú)奈的選擇。
這類(lèi)學(xué)生除了做些小動(dòng)作，更喜歡在教師提問(wèn)時(shí)未經(jīng)允許就搶先說(shuō)出答案，對于教師的講解也不予理睬，甚至可能會(huì )在課堂上公然指出教師的某些錯誤，讓教師難堪，一般的教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足其需求。如果教師將其看作公然挑釁，對其壓制甚至責罰的話(huà)，必然會(huì )導致雙方矛盾升級。
有些學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)并非是故意的，只是不能自我調控，尤其是小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，時(shí)常會(huì )被一些無(wú)足輕重的事情或事物吸引而游離于課堂之外，有時(shí)心不在焉地做些小動(dòng)作，有時(shí)脫口而出打斷別人的談話(huà)，等等�？此茻o(wú)理取鬧，實(shí)則并非惡意，對于這種自制力差的學(xué)生，老師要善于引導，適當調控。
有些學(xué)生在課堂上搗亂只是為了引起老師或同學(xué)的注意。心理專(zhuān)家埃里克森曾指出，需要時(shí)刻獲得他人的關(guān)注是人類(lèi)的天性。一些學(xué)生由于無(wú)法從學(xué)習的過(guò)程中獲得認可，于是便做出一些出格的行為吸引同學(xué)的目光。
因此，我們要想出一些應對策略，通過(guò)查閱資料和請教老師，我總結出以下幾點(diǎn)：
陶行知的“四顆糖”是一個(gè)廣為流傳的教育故事，孩子本來(lái)是準備接受批評的，結果反而受到了表?yè)P，這樣一種巨大的心理反差使得學(xué)生產(chǎn)生了一種強烈的自責心理，激發(fā)了他反省和向上的力量。
現在的學(xué)生常常會(huì )揣摩教師和家長(cháng)的心理。教育者的.教育行為如果都在學(xué)生的意料之中，往往收不到效果。
在實(shí)施相反預期策略時(shí)要注意兩點(diǎn)：第一，教育者的教育行為要完全出乎學(xué)生的預期；第二，其教育行為雖在意料之外，卻也在情理之中。即教師在實(shí)施相反預期策略時(shí)，不能為了相反而相反，而必須合乎情理地“反其道而行之”，這樣，學(xué)生才會(huì )對教師的教育心服口服。
自然懲罰的思想是盧梭提出來(lái)的。盧梭認為，兒童所受到的懲罰，只應是他的過(guò)失所招來(lái)的自然后果。盧梭把它稱(chēng)為“自然后果”原則。
在實(shí)施自然懲罰策略時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：第一，教育者不直接實(shí)施懲罰；第二，教育者要創(chuàng )造一切機會(huì )使學(xué)生的錯誤后果盡可能快、盡可能大地顯現出來(lái)。
我的指導老師說(shuō)，以前班級里有一名學(xué)生有次通過(guò)作弊考試成績(jì)名列前茅，教師卻佯裝不知，還在班里表?yè)P了他，并在課后的談話(huà)中鼓勵他下次繼續保持這樣的成績(jì)。教師的表?yè)P實(shí)際上給了孩子很大的壓力，這名學(xué)生因為作弊，不得不付出改變學(xué)習方式而發(fā)憤讀書(shū)的代價(jià)，結果，在后面一次考試中，比他平時(shí)的成績(jì)上了很大一個(gè)臺階。這是一種自然懲罰策略的運用。讓他自己來(lái)承擔后果，以此促使他后悔并反省自己的吹牛行為，這就是自然懲罰策略的核心思想。
“負強化”理論出自斯金納，在教育層面上可以將之總結為一句話(huà)：學(xué)生會(huì )因為某種行為得到強化，從而提高該行為發(fā)生的概率。通俗點(diǎn)兒說(shuō)，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不管是好的行為還是壞的行為，之所以養成，都是因為通過(guò)這種行為得到了某種“好處”。
頂崗實(shí)習教師心得體會(huì )11
實(shí)習是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中了解社會(huì )、在實(shí)踐中鞏固知識;實(shí)習又是對每一位大學(xué)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識的一種檢驗，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，既開(kāi)闊了視野，又增長(cháng)了見(jiàn)識，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎，也是我們走向工作崗位一步，作為一名剛剛從學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生，能否在實(shí)習過(guò)程中掌握好實(shí)習內容，培養好工作能力，顯的尤為重要。半年里，我嚴格按照單位人事部下發(fā)的實(shí)習大綱，認真研讀，逐一學(xué)習，在思想行動(dòng)上，努力做到“想實(shí)習，會(huì )實(shí)習，實(shí)好習”，把培養工作能力，提高自身素質(zhì)作為己任，圓滿(mǎn)的完成了本階段實(shí)習任務(wù)。
一是加強思想學(xué)習，主動(dòng)與礦領(lǐng)導溝通，努力提高思想水平。
思想是人的靈魂，是人的內在力量，要想把實(shí)習任務(wù)完成好，首先要把思想調整好。領(lǐng)導十分重視大學(xué)生成長(cháng)，為此特地為我們制定了“雙導師實(shí)習制度”。雙導師，顧名思義，就是兩位導師，技術(shù)導師是教授工作技術(shù)的，而領(lǐng)導導師是在思想上引領(lǐng)大學(xué)生，為其排憂(yōu)解難，指引方向的。在此優(yōu)勢下，我主動(dòng)與領(lǐng)導進(jìn)行了溝通，在領(lǐng)導的諄諄教導下，我對實(shí)習有了更深層次的理解，更明確了我的工作目標，在思想上我對未來(lái)的工作有了新的認識，在行動(dòng)上使我對未來(lái)人生有了新的規劃。
二是注重理論聯(lián)系實(shí)際，理論與實(shí)踐相結合，努力提高實(shí)習質(zhì)量。
一切認識都來(lái)源于實(shí)踐。實(shí)踐是認識的來(lái)源說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習間接經(jīng)驗的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類(lèi)認識能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問(wèn)題，促使人們去解決這些問(wèn)題。而隨著(zhù)這些問(wèn)題的不斷解決，與此同時(shí)，人的認識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學(xué)強調實(shí)踐對認識的決定作用，認識對實(shí)踐具有巨大的反作用。認識對實(shí)踐的反作用主要表現在認識和理論對實(shí)踐具有指導作用。認識在實(shí)踐的基礎上產(chǎn)生，但是認識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨立性，可以對實(shí)踐進(jìn)行指導。實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀(guān)實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應該與實(shí)踐相結合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì )從實(shí)踐中學(xué)習，從學(xué)習中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。
三是熱愛(ài)實(shí)習崗位，積極承擔崗位職責，不斷提升實(shí)習效率。
“愛(ài)崗才能敬業(yè)”，熱愛(ài)實(shí)習崗位才能完成好實(shí)習任務(wù)。在實(shí)習過(guò)程中，我努力培養自己對實(shí)習崗位的熱情，珍惜在崗上的每一分鐘，努力學(xué)習崗位上的相關(guān)知識，積極承擔崗位上的責任義務(wù)，努力做到能夠獨立頂崗，能夠獨立完成崗位上的相關(guān)操作，對崗位技能知識做到“懂，會(huì )，做”。一份勞作，一份收獲，我堅信自己的努力一定會(huì )有回報，而我將會(huì )仍然繼續熱愛(ài)自己的工作。
20xx年2月16日，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情踏上了期待已久的頂崗實(shí)習之路，當我坐上離開(kāi)學(xué)校的的班車(chē)那一刻起，我就知道我將經(jīng)歷一段特殊的不平凡的并且充滿(mǎn)收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫(xiě)下濃墨重彩的一筆，必定會(huì )在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，并定會(huì )給我帶來(lái)生命中無(wú)與倫比的財富。
是的，頂崗實(shí)習的生活是充滿(mǎn)艱辛的挑戰的。當我們來(lái)到實(shí)習點(diǎn)面對一間間小平房而不是高樓大廈時(shí)，很多人后悔為什么當初選擇了頂崗實(shí)習，但是我想說(shuō)，這是我所預料到的，這也是我想要的`，因為我知道人只有在艱苦的環(huán)境中才能磨練出堅強的意志，我也知道吃得苦中苦，方為人上認得道理，我自然還不是人上人，但是我相信在這個(gè)世界上每一個(gè)人都渴望成功，都渴望自己有限的生命能創(chuàng )造出無(wú)限的價(jià)值，都渴望為更多的人做出自己能做的一切，都渴望在后世看來(lái)你的生命無(wú)可比擬，我自然也比例外。我知道我的實(shí)習之路還剛剛開(kāi)始，我要經(jīng)歷的還有很多。來(lái)到實(shí)習學(xué)校之后盡管很快的解決了食宿問(wèn)題，但生活水平與師大不可同日而語(yǔ)，來(lái)到這里吃的第一頓飯是白菜饅頭。我自然感覺(jué)這對我沒(méi)有什么我很適應，我也是步行上中小學(xué)，吃粗糧長(cháng)大的，這點(diǎn)苦還不及我兒時(shí)的十分之一。
教學(xué)當老師是我在這里生活的主旋律。在這里我學(xué)會(huì )了如何做一個(gè)受學(xué)生接受和歡迎的老師，學(xué)會(huì )了如何去關(guān)心學(xué)生，最重要的學(xué)會(huì )了作為一名教師應該具備的教學(xué)方法，養成了良好的教學(xué)習慣。我個(gè)人認為這里面主要包括學(xué)習基礎，學(xué)習方法和學(xué)習習慣。要提高學(xué)生的基礎，就要求教師在教學(xué)中重視雙擊的教學(xué)，做好教學(xué)工作計劃，把夯實(shí)基礎放在至關(guān)重要的位置上，向學(xué)生強調基礎知識的重要性。學(xué)習方法無(wú)疑在學(xué)習中起著(zhù)舉足輕重的作用，一個(gè)掌握了優(yōu)秀的適合自己的學(xué)習方法的人就等于掌握了開(kāi)啟知識與智慧之門(mén)的鑰匙。因此，我們強調，國家全面發(fā)展的教學(xué)理念是絕對的真理，教師在教學(xué)中除了傳授知識外，還應當注重學(xué)生德智體的全面發(fā)展，重視學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的培養，重視思想政治教育和世界觀(guān)人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)以及理想教育，愛(ài)國主義教育等，唯有如此，才能培養出祖國需要的人才。
頂崗實(shí)習的生活是溫馨和幸福的。這里充滿(mǎn)著(zhù)濃濃的鄉情，這里的老師們對我們關(guān)心有加，他們知道我們遠道而來(lái)，并且不適應這里的生活，他們經(jīng)常會(huì )把他們這里的吃的東西拿給我們吃，還和我們一起包餃子，偶爾遇到周末同時(shí)又是男老師值班的時(shí)候，他們經(jīng)常會(huì )叫我們改善一頓。最讓我喜又讓我憂(yōu)的是那些和我朝夕相處的學(xué)生，他們不僅年輕天真純樸可愛(ài)堅韌進(jìn)取，而且那幼小的心靈就會(huì )體貼人和關(guān)心人，每逢節日，我不只一次的收到他們送來(lái)的土特產(chǎn)外加一些蔬菜什么的，其實(shí)這是比什么都珍貴了，也許我們并不在乎這些物質(zhì)的東西，有這顆心足夠了，作為老師，沒(méi)有什么比這更讓人幸福了。他們會(huì )以心靈上的溝通讓你感到幸福和歡喜。但是每到考試的時(shí)候，總有些同學(xué)讓你憂(yōu)心忡忡，這種感情是每一位老師感同身受的。
以上是我的實(shí)習總結，這是一段充滿(mǎn)艱辛和收獲的經(jīng)歷，這是一段充滿(mǎn)幸福和快樂(lè )的旅程，這是一段充滿(mǎn)挫折與反思的人生，這是一件我們一生用心珍藏的禮物，這是一個(gè)不老的故事，是教師和學(xué)生用情感書(shū)寫(xiě)的傳奇，這一切必將是我生命中不朽的記憶，必將給我們以后的人生打下堅實(shí)的基礎，必將是我生命中豐碩而寶貴的精神財富。
頂崗實(shí)習教師心得體會(huì )12
自我記事開(kāi)始，我就是一名學(xué)生，而且在自己、家人和學(xué)校的期望之下，對自己的定位便是一名刻苦努力的好學(xué)生，但是大三定崗實(shí)習經(jīng)歷告訴我，現在我是一名老師，要以一個(gè)老師的身份要求自己。
關(guān)愛(ài)學(xué)生。當我第一次走進(jìn)我的班級，首先感受到的便是這些初中生身上散發(fā)出的朝氣蓬勃的氣息，如此明顯而不加任何修飾。他們之間有一心學(xué)習，為了自己的未刻苦努力奮斗的，卻也少不了極個(gè)別調皮搗亂的，這毋庸置疑。但是我能感受到他們都對未充滿(mǎn)了希望，那在這種情況下，老師首先需要做的便是懂得尊重他們并且關(guān)心愛(ài)護他們，最終幫助他們找到自己的人生之路，引導他們通過(guò)正確的方法實(shí)現自己的人生價(jià)值。在我定崗的這段時(shí)間里，上總是有幾個(gè)好動(dòng)的學(xué)生總是搗亂讓我甚是無(wú)奈，但是后我上有意識的注意他們，下也通過(guò)其他老師了解他們的家庭情況以及他們的性格特點(diǎn)，比如在我講摩擦力這一節的時(shí)候有一個(gè)學(xué)生突然站起說(shuō)我試試我這個(gè)鞋底有沒(méi)有摩擦力，我沒(méi)有生氣而是順著(zhù)他講下去：“很好，你愿意為大家做一下演示非常好，我知道你平時(shí)喜歡跑步，而且在好幾次的中學(xué)聯(lián)賽里還拿過(guò)名次，那么我現在問(wèn)你，當你剛起跑時(shí)有沒(méi)有感覺(jué)到腳下的摩擦力，你是希望他越大越好呢還是越小越好呢？”他說(shuō)當然有，而且是越大越好，接著(zhù)我說(shuō)：“不錯，那么越大越好的'便是有益摩擦，你希望越小越好的便是有害摩擦，懂了嗎？坐下吧�！彼�(tīng)到后說(shuō)了句懂了便不好意思的坐下了，自那堂之后他便自覺(jué)性的約束自己認真聽(tīng)講。
理論聯(lián)系實(shí)際。物理講的乃是萬(wàn)物之理，是一門(mén)跟現實(shí)生活緊密聯(lián)系的一門(mén)學(xué)科，那么在上的時(shí)候我們老師應該特別注意與周邊事物的聯(lián)系甚至直接通過(guò)手邊的物進(jìn)行演示，這樣可以讓他們更加直觀(guān)的看到或者想到物理情景。就比如在講授相互作用力的時(shí)候，我便讓學(xué)生和自己同桌一個(gè)不動(dòng)另一個(gè)對其擊掌或者坐在板凳上用力互推，讓他們感受一下，然后問(wèn)他們擊掌的和被擊掌的都是什么感受，然后讓他們討論為什么，進(jìn)而我再進(jìn)行總結，力的作用是相互的而且大小相等，方向相反，他們很容易就理解了。
為人師表。俗話(huà)說(shuō)，在其職當謀其事，或許當你是一名學(xué)生時(shí)你或許可以不需要對自己要求太嚴，但是頂崗開(kāi)始，當你走近這所中學(xué)的那一刻，便轉換了身份成為了一名中學(xué)老師，那便不一樣了，因為自那時(shí)開(kāi)始我們便需要以一名教師的角色嚴格的要求自己，不僅通過(guò)上時(shí)的言語(yǔ)講授教導他們還要通過(guò)言行舉止潛移默化的影響他們，這樣才能發(fā)揮出一個(gè)老師最大的作用。
定崗實(shí)習讓我深入了解了太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我對這個(gè)職業(yè)尊重，敬畏。你好，我是一名教師！
頂崗實(shí)習教師心得體會(huì )13
作為這學(xué)期最后一批實(shí)習生的我們，懷著(zhù)激動(dòng)、忐忑和期待的心情來(lái)到實(shí)習學(xué)校----興隆二中。在這里沒(méi)有今天來(lái)了明天就要上講臺講課的緊急，學(xué)校本著(zhù)對學(xué)生對我們負責的原則決定讓我們先聽(tīng)兩周的課，然后經(jīng)過(guò)匯報課的審核在正式帶班上課，并給我們分了各自的指導老師。
我的老師是關(guān)茹文關(guān)老師，我聽(tīng)的課也是以關(guān)老師為主，由于處在剛開(kāi)學(xué)關(guān)老師的課主要是新授課和復習（習題講解）課。關(guān)老師的課很有特色也很值得我學(xué)習，就新授課來(lái)說(shuō)，比如中學(xué)序曲，她采用的是提問(wèn)式導入，問(wèn)學(xué)生小學(xué)與初中的區別，使學(xué)生很快投入到課堂，由于問(wèn)題很貼切學(xué)生生活，同學(xué)們都積極的回答問(wèn)題。課堂氛圍很活躍。接下來(lái)講授新課，關(guān)老師大概分為三個(gè)大環(huán)節，分別是自主學(xué)習、自主探究、合作探究。各個(gè)環(huán)節的銜接都非常順暢，教學(xué)環(huán)節完整，而且如果在個(gè)別環(huán)節學(xué)生出現問(wèn)題關(guān)老師能夠解答并引領(lǐng)學(xué)生回到正確的思路，在講課的時(shí)候隨時(shí)跟進(jìn)板書(shū)，板書(shū)也是非常有條理主要圍繞著(zhù)是什么、為什么、怎么樣三部曲展開(kāi)，并能展示出各個(gè)問(wèn)題之間的聯(lián)系，問(wèn)題引入非常自然，整個(gè)講解過(guò)程行云流水。還有重點(diǎn)突出關(guān)老師會(huì )用不同顏色的粉筆寫(xiě)出來(lái)，比如講少年有夢(mèng)是老師的板書(shū)就是用紅筆寫(xiě)的夢(mèng)，并用彩筆標出重點(diǎn)。在解決一個(gè)大問(wèn)題時(shí)會(huì )讓同學(xué)們自己思考用自己的語(yǔ)言回答，找一部分同學(xué)回答后然后總結答案，特別細心的告訴同學(xué)們在第幾頁(yè)第幾段用紅筆寫(xiě)上題目然后一條一條在書(shū)上總結答案，因為初一的孩子真的還很小什么都要面面俱到。劃好題緊接著(zhù)讓同學(xué)們當堂背誦，限時(shí)檢查，使學(xué)生有壓力激發(fā)學(xué)生的潛能，同時(shí)上課記住了就能節省課下的時(shí)間。在合作探究的.時(shí)候關(guān)老師會(huì )深入學(xué)生參加到學(xué)生的小組討論中并給予指導。至于復習（習題講解）課，關(guān)老師會(huì )先梳理一下上節課學(xué)的知識組建知識框架，針對選擇題讓學(xué)生回答，有問(wèn)題同學(xué)間解決若不能解決老師再講解。針對材料題老師更注重做題方法，告訴學(xué)生做題步驟1、審題2、審材料3、組織答案。在審題時(shí)用直線(xiàn)和曲線(xiàn)畫(huà)出求答項和限定項，審材料時(shí)要帶著(zhù)問(wèn)題，組織答案時(shí)要用政治術(shù)語(yǔ)/課本觀(guān)點(diǎn)。并規范學(xué)生的答題要分點(diǎn)，有條理，卷面清楚，用紅筆改錯。關(guān)老師的課上紀律也很好，老師會(huì )注意學(xué)生的坐姿嚴格要求，很有集體紀律性，比如鼓勵一位同學(xué)時(shí)掌聲要以12，123的節奏，這樣會(huì )顯得整個(gè)班的素質(zhì)很高，有班級凝聚力而不是一盤(pán)散沙。關(guān)老師帶的班還要求上課前兩分鐘課代表領(lǐng)讀課本，使學(xué)生了解課本，畢竟萬(wàn)變不離其宗，要以課本為基礎。
聽(tīng)課以來(lái)我跟關(guān)老師學(xué)到了很多知識，也有了心得體會(huì )。不愧是“老老師”有太多的地方值得我們學(xué)習，認識到應該怎樣去做只是一個(gè)開(kāi)始，真正的運用到自己的實(shí)踐中才是最終目標。學(xué)習，實(shí)習還任重道遠。
頂崗實(shí)習教師心得體會(huì )14
xx年3月11日到xx年6月30日，真切感受一把當老師的苦與樂(lè )。這期間，鍛煉了我的能力，堅定了我要走當一名優(yōu)秀的人民教師信心！頂崗實(shí)習，帶給了我什么，我到底收獲了什么。
我以一名教師的身份出現在180名學(xué)生面前，以實(shí)習生的身份出現在同事、學(xué)校領(lǐng)導面前、以隊長(cháng)身份出現在保定唐望分隊的隊友面前，這些身份都讓我承擔著(zhù)不同的責任，也讓我有不同方面的成長(cháng)。
1.教師身份：要求我應該為人師表，認真負責教給學(xué)生知識、教會(huì )學(xué)生做人。同時(shí)，我提醒自己應該不斷提高教學(xué)技能，給學(xué)生呈現更加精彩的教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們愛(ài)上生物，學(xué)好生物，希望他們能把生物知識用于生活。
實(shí)習期間，我的教學(xué)技能有很大的提高！從一個(gè)菜鳥(niǎo)老師變得成熟穩重！從起初對備課不知所措，到現在信手拈來(lái)；從起初對課堂組織一片混亂，到現在井井有條；從起初講解不透徹，到現在講解的明明白白；從起初板書(shū)寫(xiě)的慘不忍睹，到現在條理清晰。我想，這就是成長(cháng)！我想，這就是實(shí)習要達到的目的！
教師身份讓我收獲了這第一批學(xué)生滿(mǎn)滿(mǎn)的師生情！融洽和諧的師生關(guān)系，讓我愛(ài)上這群可愛(ài)的孩子，想起了我曾經(jīng)奮斗的那個(gè)高中時(shí)代。同時(shí)我想也許我已經(jīng)在他們心里，種下了一顆大學(xué)夢(mèng)的種子，在心里不斷生根、發(fā)芽、茁壯成長(cháng)！他們也讓我懂得，應該保持青春的`活力和積極向上的人生態(tài)度，在該吃苦的年紀努力拼搏！
2.實(shí)習生身份讓我好好定位自己，謙虛的向前輩學(xué)習，多聽(tīng)課，多鍛煉，多總結，不斷提高自己。從起初的青澀懵懂到現在的落落大方，我成長(cháng)了，我用成熟與干練武裝了自己！學(xué)生、同事、領(lǐng)導的夸獎和一致好評是對我實(shí)習成長(cháng)的最好的證明！實(shí)習，讓我真切接觸以后的工作環(huán)境，讓我跟未來(lái)職業(yè)更靠近一步！
3.隊長(cháng)身份要求我要對全隊隊友負責，輔助老師完成實(shí)習任務(wù)，讓每個(gè)人學(xué)有所獲！
實(shí)習初期讓我深感壓力巨大！因為我們來(lái)自不同學(xué)院，有不同性格，互相之間不熟悉，交流也很有限，所以工作開(kāi)展略顯艱難！所以，我采取了去各個(gè)實(shí)習學(xué)�？纯�，看看大家的生活，才能保證在以后的工作中根據實(shí)際情況靈活安排。顯然，跟副隊長(cháng)轉點(diǎn)后，我開(kāi)始注意怎么根據實(shí)習點(diǎn)的情況合理安排工作，所以以后的工作也更順暢一些。轉點(diǎn)也增強了分隊的凝聚力，我們更像一個(gè)大家庭，互幫互助，彼此共同面對困難，解決困難。面對實(shí)習任務(wù)多，在頂崗辦以及駐縣老師的帶領(lǐng)下，明確了實(shí)習工作開(kāi)展的思路，建立分隊制度。制度建立之后，一大部分任務(wù)屬于常規任務(wù)，方便大家把精力放在教學(xué)方面的實(shí)習中。很感謝隊友的支持與配合，我們能圓滿(mǎn)完成實(shí)習任務(wù)，我們能都有所收獲！
每一個(gè)身份背后都是不一樣的我，承擔不同的責任，學(xué)習鍛煉不同的方面，同時(shí)，正因為這些責任，這些不同的身份讓我學(xué)習更多，懂更多，鍛煉更多。很感謝頂崗實(shí)習讓我向著(zhù)更優(yōu)秀的方向發(fā)展！活到老，學(xué)到老，年輕就應該多經(jīng)歷一些，多成長(cháng)一些！
頂崗實(shí)習讓我親身鍛煉了生活技能。之前的我，會(huì )做飯，但是在家很少當大廚�，F在我搖身一變變袁大廚，天天買(mǎi)菜做飯，大大鍛煉了廚藝。從開(kāi)始的咸淡掌握不好，到現在的色香味俱全。小伙伴們，一起生活，真的像一家人。
我們干家務(wù)也很在行，會(huì )把宿舍收拾很溫馨，裝飾的很有一個(gè)家的感覺(jué)。我更像一個(gè)小家長(cháng)，打理家里的事情，守護著(zhù)這個(gè)溫暖的小家。
生活雖瑣碎，但是我們團結在一起，沒(méi)有啥解決不了的。我們互相依賴(lài)，互相幫助，成了和諧的一家人！經(jīng)過(guò)頂崗實(shí)習，每一個(gè)人都能夠更好的生活，更能照顧好自己！同時(shí)，我也收獲了濃濃的“戰友情”，我們之間建立了身后的友誼！
1.頂崗實(shí)習，我愛(ài)上了這些學(xué)生，愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)！
現在，我知道如何去對待學(xué)生，對待工作。我希望自己永遠保持對工作的激情，對學(xué)生的熱情、耐心。外表是個(gè)粗線(xiàn)條的我，內心其實(shí)夠細心、認真、耐心。因為這才是干好工作的必備條件，也是能當好一個(gè)老師的前提。對待學(xué)生，我希望永遠是亦師亦友的狀態(tài)，我不太喜歡一直在講臺上那種高高在上的感覺(jué)，我更喜歡跟學(xué)生親近，尊重學(xué)生，對學(xué)生嚴慈相濟！我愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)，深深的！
2.頂崗實(shí)習，提醒我不要在該吃苦的年紀，選擇安逸！
他們面臨高考，我看到他們可以克服一切困難去學(xué)習、去努力。為了心中的大學(xué)夢(mèng)，去拼搏，去揮汗如雨！而我呢，相對輕松大學(xué)生活是不是已經(jīng)磨平了我的斗志，大四我該如何度過(guò)？我明確了自己的目標：就業(yè)！可是，以目前的水平能不能找個(gè)一個(gè)好工作呢？我不知道，但我想我應該更努力！大學(xué)，不應該留有遺憾，最后一年，應該無(wú)悔的度過(guò)！
頂崗實(shí)習教師心得體會(huì )15
匆匆的一個(gè)月在手指間輕松地滑過(guò)，回頭翻看這一個(gè)月的每一天，哦，滿(mǎn)滿(mǎn)的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。很幸運選擇了頂崗實(shí)習，不僅鍛煉了自己，也使生活充滿(mǎn)樂(lè )趣，驚喜，有滋有味!
記得第一次面對五六十個(gè)調皮可愛(ài)的孩子時(shí)，我慌了神，手足無(wú)措。之前學(xué)的一些方法根本沒(méi)辦法在他們面前實(shí)施，只想逃開(kāi)。最希望其他老師讓我去干別的工作只要別讓我面對孩子。我實(shí)在沒(méi)有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。工作的前兩天指導老師讓我先干保育工作，一邊讓我熟悉工作流程，一邊指導我工作。孩子離園了還跟我交流教我一些管理孩子的好方法，在她們身上我受益匪淺。
她們對待孩子的經(jīng)驗非常多，這些經(jīng)驗除了口述給我，更多的是我平時(shí)的觀(guān)察，學(xué)習。在她們上課的時(shí)候，我會(huì )在一旁認真觀(guān)摩，這是十分重要的。這里邊的教學(xué)技術(shù)特別多，比如上課時(shí)的紀律如何維持，(這個(gè)比起小學(xué)課堂可算是個(gè)技術(shù)問(wèn)題)教學(xué)方法是怎樣的，如何吸引幼兒的注意力等等。學(xué)習觀(guān)摩了兩天，終于輪到我上陣了，盡管做了充分地準備，心理還是惴惴不安的。在吵一陣，亂一陣，鬧一陣的情況下終于結束了一節課。這節課讓我不僅看到了自己在教學(xué)上的失敗，更大的問(wèn)題在于我的教育觀(guān)念。
一節課的`好與壞不僅反應在教學(xué)質(zhì)量上也體現在課堂的管理上。課堂的秩序直接影響教學(xué)質(zhì)量，而我認為課堂秩序是需要師生之間的配合，需要長(cháng)時(shí)間的磨合而成的默契。這兩點(diǎn)恰恰是我這個(gè)新來(lái)老師所沒(méi)有的，所以我們之間培養這種默契的空間是很大的。我理想中的教育是和聲細語(yǔ)的，溫柔的，帶有一定的賞識�？墒且粋�(gè)月下來(lái)，我發(fā)現在這里真的不可行。我想我可能對這種教育理解的不夠透徹以至于用的方法欠妥，還有可能用這種方法也要因材施教，因地而異，因人而異吧。在我的教育觀(guān)念里應該用愛(ài)去教育孩子，可是這一個(gè)月來(lái)我覺(jué)悟到我的愛(ài)有種溺愛(ài)縱容在里面。比如拿這件小事來(lái)說(shuō)吧，有些小孩子上完廁所老找我來(lái)提褲子，出于愛(ài)我總是代勞了。有一次我看到一個(gè)小孩找另外那個(gè)老師時(shí)，她拒絕了，鼓勵他自己提。小孩做到了，以后每次都自己提褲子。這件事雖小但給我很大的啟示，讓我不得不重整我的教育觀(guān)念。我總結教育有時(shí)就要狠，這種狠是在愛(ài)的基礎上的理智。盡管有時(shí)覺(jué)得挺不進(jìn)人情的但為了教育就要下狠心。當然要掌握一定的分寸。說(shuō)狠就是教育要嚴格，要想使孩子形成一個(gè)良好的習慣除了言傳身教更重要的是要有一定的原則，要嚴格遵守原則。
在以后的工作中我的課堂也要下功夫提升。除了要備好每節課，還要備幼兒。好多家長(cháng)反映了不同孩子的不同情況，這是我在課堂上所沒(méi)注意過(guò)的。每次講完課覺(jué)得效果不錯就好，沒(méi)有在意過(guò)孩子是否真的接受了，理解了。這是我在教學(xué)中的失誤。以后再備課時(shí)，不僅要想辦法使課堂能吸引幼兒的注意，也要多變化形式使孩子能快樂(lè )的學(xué)習，學(xué)到知識，而不僅僅是流于形式!
這是我這一個(gè)月來(lái)感悟最深的兩點(diǎn)，教育及教學(xué)兩方面。作為一名教師，首先做好這兩方面的工作才能稱(chēng)得上為教師，所以在以后的工作中，我要自我督促，不斷學(xué)習，不斷反思，爭取做一名合格的教師。
頂崗實(shí)習教師心得體會(huì )16
光陰如水，歲月如梭。一轉眼已經(jīng)到了頂崗實(shí)習即將結束的日子。依稀還記得剛來(lái)到河北柏鄉中學(xué)時(shí)候的場(chǎng)景。一轉眼間卻要與它告別。在這實(shí)習的半面時(shí)間里，有收獲有付出，有歡笑有淚水。
在這里，我開(kāi)啟了我教師生涯的第一節課。登上高中的語(yǔ)文課堂講臺，盡一個(gè)教師應盡的責任——傳道受業(yè)解惑也。同時(shí)也肩負著(zhù)學(xué)生的身份，認真求學(xué)，認真提高自己。在這里，收獲了很多。
首先，作為一名學(xué)生，新上任的老師，要多聽(tīng)課，從別別的老師的課堂中吸取經(jīng)驗，聽(tīng)課是學(xué)校教學(xué)管理的一項常規性活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課可以交流經(jīng)驗，研究教材，對于教師而言，聽(tīng)課是初為人師的起點(diǎn)，是進(jìn)步的基石。聽(tīng)課要了聽(tīng)課班級的學(xué)情，學(xué)情不同教學(xué)要求也會(huì )有所差異。在聽(tīng)課的過(guò)程中可以借鑒別人的長(cháng)處和優(yōu)勢，從而改進(jìn)提高自己的教學(xué)質(zhì)量，對自己的課堂提高有很大的幫助。聽(tīng)課后的分析也是至關(guān)重要的，要分析所聽(tīng)課程的教學(xué)目標，教學(xué)結構，教學(xué)內容，教學(xué)方法，教學(xué)組織形式教學(xué)模式，課堂管理以及師生互動(dòng)。一節課能體現的是多方面的，要學(xué)會(huì )從中分析出自己所需要的內容。
然后，要學(xué)會(huì )備課，備課是一節課的重要活動(dòng)，備課好壞決定了一節課是否能夠成功。語(yǔ)文備課要分析教材，根據最新的教育部發(fā)布的教學(xué)標準來(lái)設計一堂課，這是一堂課的核心與靈魂。要引進(jìn)一節課的完成。一切以教學(xué)標準為準，在備教材的過(guò)程中大的是要了解一本書(shū)的整體，從宏觀(guān)來(lái)看，整體看一本書(shū)的構造，每本書(shū)都有其想要講的內容，從必修一到必修五是循序漸進(jìn)的一個(gè)過(guò)程，從簡(jiǎn)單到逐漸深入，文言文的內容也逐漸變深，所以一定要宏觀(guān)的看一本書(shū)的內容。然后看一個(gè)單元的內容，每個(gè)單元都有其想主要思想，像必修一的第一單元，主要以詩(shī)歌題材為主，講詩(shī)歌，那么，就從詩(shī)歌入手來(lái)準備。備課的過(guò)程中也要了解學(xué)情，不同的學(xué)生教育方式不同，要做到因材施教，而不是自己僵硬的一套方法到處照搬，適合學(xué)生的才是最好的，學(xué)生是課堂的主體，一切的安排都應該圍繞學(xué)生來(lái)展開(kāi)。要制定教學(xué)的重難點(diǎn)，并在教學(xué)過(guò)程中顯示出來(lái)，教學(xué)重難點(diǎn)是一節課的講課主要點(diǎn)。關(guān)于教學(xué)過(guò)程的安排，要從教學(xué)內容的實(shí)際出發(fā)，根據一節課的難易來(lái)安排，同時(shí)也要兼顧教師自身的情況，每個(gè)教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)過(guò)程要結合自己的風(fēng)格，揚長(cháng)避短，擇善而從，選擇最合適的教學(xué)節奏。
備好課以后，上課也是一個(gè)挑戰，要設計導入環(huán)節，導入的方法盡量新穎，可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，但是也不可以一味的追求新穎而導致導入和課程差距太大，講課的方法也是多種多樣的.，根據課程的內容不同，講課方式也應該有所不同，講散文的時(shí)候應該注重感情抒發(fā)，文章分析，講文言文的時(shí)候，翻譯和文章結構并重，而且不同的文言文講述方式也不同。例如長(cháng)篇文言文《孔雀東南飛》就應該抓住重點(diǎn)來(lái)講，不適合精講，而短篇文言文《燭之武退秦師》就比較適合精講，根據課文不同，講法不同。
不僅僅是有來(lái)自教學(xué)上的重要收獲，在這個(gè)學(xué)校，也學(xué)會(huì )了如何與學(xué)生相處。作為一名副班主任，認真學(xué)習管理班級的方法。一個(gè)班級其實(shí)就是一個(gè)大家庭，班主任的角色至關(guān)重要。因為一個(gè)班的班主任就是這個(gè)班的領(lǐng)頭羊，是一個(gè)班的靈魂。往往都是，有什么樣的班主任就有什么樣的班集體。通過(guò)一個(gè)班集體就可以看出班主任的為人處世。班主任相當于學(xué)生的另一個(gè)家長(cháng)。學(xué)生們都是模擬者，班主任怎樣做學(xué)生們都會(huì )在有意無(wú)意間進(jìn)行模仿。所以班主任這個(gè)職務(wù)其實(shí)對一個(gè)學(xué)生一個(gè)班級開(kāi)說(shuō)是很重要的。擔任副班主任期間跟隨我的指導老師學(xué)習了很多的班級管理方法。高一的學(xué)生正處在叛逆期，青春期的孩子們往往情緒波動(dòng)都比較大，格外需要來(lái)自老師的關(guān)注。班主任需要留心每一個(gè)學(xué)生的情緒變化，當發(fā)覺(jué)有的同學(xué)有異常表現的時(shí)候，要及時(shí)的關(guān)心，以免出現更大的問(wèn)題。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，最重要的是要付出真心。學(xué)生們其實(shí)也都是需要真心來(lái)溫暖，投之以李報之以桃。你對學(xué)生好，學(xué)生心里其實(shí)特別明白，他就會(huì )親近你，愛(ài)你，尊重你，親其師信其道，就是這個(gè)道理。在這里我深刻的明白了這句話(huà)。我一直覺(jué)得自己就是一個(gè)普通的可有可無(wú)的實(shí)習老師，但是通過(guò)我的努力，讓一些孩子們喜歡上了語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，我真的覺(jué)得很欣慰，也覺(jué)得很感動(dòng)，這大概就是當教師的意義吧。
在這里的日子在忙碌中一天天度過(guò)，體會(huì )頗深。當老師的艱難與不易。在沒(méi)有當教師之前，我的想法和大多數人的都是一樣的，覺(jué)得教師嘛，每天就是上上課，然后按時(shí)按點(diǎn)下班休息。但是，放我真的成為一名教師以后，我才意識到我的想法有多淺顯。想要成為一名合格的教師，最起碼要認真備課，上好課，這個(gè)過(guò)程就會(huì )極其耗費精力。除此之外還有很多其他要做的事，要開(kāi)教研會(huì )，年級會(huì )議，班主任會(huì )，各種各樣的會(huì )議。而且考試的壓力就像一座大山一樣重重的壓在高中教師的身上，做為教師就要對每一個(gè)學(xué)生負責，要努力讓他們盡最大的潛力，成為更好的人，考取更高的成績(jì)。做為三大主科的任課老師則更加需要努力，需要付出更多，因為每門(mén)150分的高分數，必須要讓學(xué)生拿到的更多，其中語(yǔ)文，安排的課程緊，任務(wù)多，而且有上不完的早晚自習。每天與學(xué)生們朝夕相伴，往往都是過(guò)著(zhù)兩頭見(jiàn)星星的日子。早上天還沒(méi)亮就已經(jīng)開(kāi)始上早自習，晚上十點(diǎn)下晚自習，而且根據新高考的要求來(lái)說(shuō)，得語(yǔ)文者得天下，可見(jiàn)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的重要性。相對應的，做為語(yǔ)文老師，任務(wù)也就更加重大�？芍^是，任重而道遠。
實(shí)習生活就這樣接近了尾聲。感謝師大，感謝匯華能給我這個(gè)機會(huì )，讓我在這樣的一個(gè)平臺學(xué)習和展示自己，讓我收獲更多，努力成為一名合格的教師。
頂崗實(shí)習教師心得體會(huì )17
近日，聽(tīng)了兩節歷史重量級老師的課，有兩點(diǎn)最深的感觸。
兩位歷史老師風(fēng)格各有千秋，王老師利用單元導語(yǔ)來(lái)導入新課，先利用導語(yǔ)將本單元的幾節課串聯(lián)起來(lái)，從而給學(xué)生一種歷史的繼承感與因果聯(lián)系，進(jìn)而再進(jìn)入第一節課的講述，講第一節課分成三個(gè)子幕，但是美中不足的是在講馬克思主義誕生的條件的時(shí)候，沒(méi)能將其的幾個(gè)原因有機的結合起來(lái)，沒(méi)有輕重之分，不能將其體系化，使得學(xué)生復習時(shí)無(wú)法由一個(gè)原因聯(lián)想到其他的原因，但是老師特別注重和學(xué)生的互動(dòng)，這是我們應該學(xué)習的'；相比而來(lái)曹老師的課則更具有開(kāi)放性，拓展性，并且在她的課上，我能在她幽默激情的話(huà)語(yǔ)中感受到她對歷史人物的敬佩，歷史是人民創(chuàng )造的，但更是偉大的歷史人物所提供的創(chuàng )造條件，我們要尊重歷史尊重歷史人物。除此之外曹老師還特別注重培養學(xué)生的全球史觀(guān)將本課放到整個(gè)世界發(fā)展的歷史長(cháng)河之中。而且還重視辯證法的運用，無(wú)論多么偉大的歷史人物，我們不要忘了他們也是人，是有血有肉的人，我們要全方面的了解他們，將他們放在當時(shí)的歷史條件下去看待。因此，我覺(jué)得只有形成自己的上課風(fēng)格才能成為一名合格的老師。
兩位老師都非常重視發(fā)揮教材的作用，要從教材中挖掘隱藏的知識點(diǎn)，形成“熟識教材——利用教材——拓展教材——補充教材——回歸教材”所以是取之于教材而高于教材，充分挖掘教材，真正做到物盡其用。
這就是我的聽(tīng)課初體會(huì )，我會(huì )繼續努力形成自己的上課風(fēng)格。
頂崗實(shí)習教師心得體會(huì )18
時(shí)光飛逝，短短三個(gè)月，九十個(gè)日日夜夜的快樂(lè )時(shí)光，今天已圓滿(mǎn)結束了，除為人師，我倍感驕傲與自豪。既深入教學(xué)，又辛勤育人，一路走來(lái)，我有頗多留戀，諸多感慨。經(jīng)過(guò)實(shí)習，我已有著(zhù)深刻的感受和體會(huì )，也積累了一定的經(jīng)驗教訓。在獲得了有關(guān)小學(xué)教育、教學(xué)工作的實(shí)際鍛煉的基礎上，我更加堅定了忠誠于人民教育事業(yè)的思想。
在時(shí)期期間，使我明白了不少道理。我實(shí)習于我的母校，在那里，我見(jiàn)到了我久別的恩師，他們一輩子都活動(dòng)于那三尺講臺。走在校園內，身邊響起了熟悉的校園之聲廣播，小學(xué)生活在我的記憶中漸漸浮起，我愈來(lái)愈喜歡教師這個(gè)職業(yè)。
實(shí)習老師,是個(gè)很特別的存在。還記得第一次被學(xué)生叫老師好的時(shí)候的那種錯愕，漸漸適應，然后自如反應，點(diǎn)頭示意。開(kāi)始的一個(gè)禮拜，日漸習慣起學(xué)校的生活，仿佛重回小學(xué)校園一般。在實(shí)習期間我用一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生,以老師的身份來(lái)要求自己，這種感覺(jué)真的很奇妙，以下是我的實(shí)習心得：
聽(tīng)課，是我實(shí)習中的必經(jīng)階段，聽(tīng)課不僅能夠學(xué)習帶教老師的教學(xué)方法，也能熟悉自己將要教學(xué)的班級情況。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同，他們要的不是文章的思想內涵，而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。聽(tīng)課一周后，帶教老師讓我登臺試講。登臺講課是我期待已久的`，雖說(shuō)之前已經(jīng)做好充分準備，可是在走上講臺，面對80多位學(xué)生時(shí)，我有些緊張了。我用日�？谡Z(yǔ)做一番簡(jiǎn)單的自我介紹之后，緊張慢慢退去，和學(xué)生們問(wèn)候之后，進(jìn)入了教學(xué)時(shí)間，由于班容量極大，我用極大的聲音把所要講的內容盡可能的傳達給每一位學(xué)生。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我漸漸地和學(xué)生溶在一起，緊張的感覺(jué)也沒(méi)有了，在講重點(diǎn)時(shí)，我會(huì )多次重復，并且讓學(xué)生復述。第一次登臺講課，就這樣那個(gè)不知不覺(jué)中迎來(lái)了下課鈴聲。接下來(lái)的日子，我經(jīng)常會(huì )聽(tīng)其他英語(yǔ)老師的課，涉取他們一些經(jīng)驗，擇其善者而從之，應用在自己的教學(xué)課堂上。
常言道，要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習，汲取更多的知識，做到腹中有貨，才能胸有成竹地去面對學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生們無(wú)窮的求知欲。當好一名老師，一定要有扎實(shí)的基礎知識，要有牢固的基本功,對每一個(gè)基本的知識點(diǎn)，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學(xué)生真正需要的東西。
在大學(xué)期間，學(xué)校開(kāi)設簡(jiǎn)筆畫(huà)，少兒英文兒歌這些課程，這些知識在我實(shí)習期間都應用在我的教學(xué)課堂上，這些基本功不僅使課堂更加活躍，而且激發(fā)了學(xué)生各方面的培養，讓他們在快樂(lè )的課堂氣氛中學(xué)習知識。
教學(xué)方面，在帶教老師的指導下，充分運用教學(xué)法上所學(xué)過(guò)的理論知識來(lái)指導實(shí)踐。備課時(shí)，多方面收集材料，仔細地鉆研教材，然后對教材進(jìn)行分析整合，使知識的輸入更具整體性、系統性，適合重點(diǎn)中學(xué)程度較高的學(xué)生。同時(shí)，我還運用所學(xué)的計算機基礎知識，制作知識性與趣味性兼具的多媒體課件，這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。授課時(shí)，根據授課內容的特點(diǎn)，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選用任務(wù)型教學(xué)模式、交際法、情境法、自然法等多種教學(xué)方法。另外，針對我班學(xué)生課堂上不甚活躍的特點(diǎn)，授課時(shí)，我盡量創(chuàng )設各種情境，提供機會(huì )讓他們參與，從而調動(dòng)他們的積極性，使他們也融入其他學(xué)生，融入課堂。并且，遵循語(yǔ)言學(xué)習循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，任務(wù)的設計由易到難。由與同桌討論，到小組討論，到單獨發(fā)言;由在座位上發(fā)言、對話(huà)，到上講臺發(fā)言、對話(huà)，甚至表演，使同學(xué)們一步步地得到訓練，讓他們快樂(lè )的學(xué)習英語(yǔ)，也能從容的面對考試。
與學(xué)生相處方面，我充分利用大學(xué)期間所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識，處理好各種各樣的學(xué)生問(wèn)題。和他們做朋友，做特殊的師生關(guān)系。
另外，我認為手勢語(yǔ)在我們日常生活中起著(zhù)重要的作用，把它運用到課堂來(lái)更能提高我們的教學(xué)效率，能恰到好處地表達出相應的意思，更能給整個(gè)課堂增添色彩。在大學(xué)期間，我從班中有代課經(jīng)驗的學(xué)同學(xué)中，學(xué)習了一些課堂手勢語(yǔ)，我也從網(wǎng)上學(xué)習了一些課堂手勢語(yǔ)，這些都幫助我很好的調節課堂氣氛。例如在課堂中經(jīng)常使用的語(yǔ)言are you ready?yes,lets go.我們就可以充分利用手勢語(yǔ)來(lái)表達。當課堂很吵時(shí)，就可以把食指放在嘴邊對學(xué)生說(shuō)be quiet!即使聽(tīng)不懂，看到手勢后，他們自然而然地也會(huì )安靜下來(lái)。在上課過(guò)程中教師的任何表情無(wú)不在向學(xué)生傳遞著(zhù)知識的信息，當學(xué)生回答錯誤時(shí)，我們可以做出帶有含義no的表情，讓他知道自己答得不正確，同時(shí)做出鼓勵性和肯定性的表情，從而使他更加自信，并進(jìn)行思考找出正確答案�？梢�(jiàn)，神態(tài)語(yǔ)在我們課堂內野是必不可少的，它可以代替有聲語(yǔ)言做出答復，從而大大提高了我們的教學(xué)效率。
在講授單詞時(shí)，我經(jīng)常采用你大聲，我小聲的方法，不僅訓練了學(xué)生的反應能力，還使學(xué)生很好的記憶單詞，在講授課程中，我會(huì )多方面的傳達給他們不同的知識文化，讓他們在學(xué)習英語(yǔ)中，多了解其他方面的知識，例如，在講whats your favourite food?我會(huì )向學(xué)生介紹咱們中國的傳統美食，和其他國家的代表性實(shí)物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。
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