教師實(shí)習工作心得
我們得到了一些心得體會(huì )以后,就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編幫大家整理的教師實(shí)習工作心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師實(shí)習工作心得1
1、要審時(shí)度勢選拔干部,切忌班干部選拔簡(jiǎn)單化。新的班級的建立,剛到校的新生還不太適應新的環(huán)境下的班級,缺乏集體主義和班級榮譽(yù)感。在逐步培養這種集體主義理念的同時(shí),必須有一中堅力量和有一個(gè)工作能力強、有號召力、凝聚力、威懾力、影響力的班委。班委的選拔關(guān)系到今后班級管理的最基本條件和今后最關(guān)鍵的環(huán)節。因為他們是我們班主任的左膀右臂。如果沒(méi)有一個(gè)強有力的班委,班主任就變得非聾即瞎,縱有天大的本事也無(wú)法施展,更談不上做好班級工作。
2、對班級工作要長(cháng)抓不懈,切忌一暴十寒。班級紀律要長(cháng)抓不懈,做到嘴勤、腿勤。嘴勤,即有的問(wèn)題要經(jīng)常講,甚至要不厭其煩地講。如遲到、早退、學(xué)習、清掃等等講一次不行應時(shí)常講。腿勤,到班級應經(jīng)常,隨時(shí)把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)中。在管理上體現一個(gè)“嚴”字,也就是嚴管理、嚴要求,對班級死盯死守,逐步加強學(xué)生的紀律觀(guān)念和時(shí)間觀(guān)念,加強學(xué)生的各種自身修養,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。那種只抓表面,頭痛治頭,腳痛治腳,忽冷忽熱,一暴十寒是班級管理工作不好的主要原因之一。
3、要做好細致的思想工作,切忌武斷專(zhuān)行。家長(cháng)式的管理,只能引起同學(xué)們的抵觸情緒和逆反心理,在管理上很難取得好的效果。經(jīng)常和他們友好交談,拉進(jìn)和他們的.距離,使他們認為老師的批評是友善的,對同學(xué)們是關(guān)心和愛(ài)護的。對那些紀律性差、學(xué)習不努力,應了解其原因,不能一味地武斷批評,要從思想深處解決問(wèn)題,避免班主任工作陷入被動(dòng)局面。另外在拉近距離的同時(shí),還必須保持距離,切記你們的關(guān)系是師生關(guān)系,在校內不是朋友關(guān)系。有些年輕教師容易走入誤區。
4、要綜合管理,切忌唱獨角戲。常說(shuō)“教育不是萬(wàn)能的”。對于個(gè)別的雙差生(紀律差,學(xué)習差)要實(shí)行班主任、學(xué)校、家長(cháng)綜合管理,班主任不能唱獨角戲。在班主任做細致思想工作的同時(shí),還須時(shí)常和家長(cháng)溝通,及時(shí)反映其在校情況,使家長(cháng)配合做自己孩子的工作。如果收效不明顯,再把這些情況反饋到學(xué)校,在嚴明紀律同時(shí)給予一定的壓力,使他們認識自己的錯誤和不足,跟上班級前進(jìn)的步伐。
5、要一碗水端平,切忌厚此薄彼。班主任對班內所有同學(xué)要平等看待,尤其是對那些表現較差的同學(xué)要熱情的、主動(dòng)的接近他們,多談心,使他們認為老師沒(méi)有偏見(jiàn),而是平時(shí)自己的做法有些不夠。使他們在班內有溫馨感。在處理問(wèn)題時(shí)應了解清楚誰(shuí)對誰(shuí)錯。切忌按印象辦事,更不能帶有個(gè)人成見(jiàn),武斷處理問(wèn)題,嚴忌厚此薄彼,偏聽(tīng)偏信易造成受到不公正同學(xué)的敵對情緒,使之今后對老師不信賴(lài)?傊,班主任應該具備的品質(zhì)是:善解人意、尊重學(xué)生、處事公正、風(fēng)趣幽默。要有愛(ài)心、責任心、上進(jìn)心。一個(gè)教師最大的幸福、最大的成就感和最大的價(jià)值就在于:在培養學(xué)生成長(cháng)成才的同時(shí),自己也在親歷著(zhù)成長(cháng)成才;在為學(xué)生辛勤耕耘的同時(shí),收獲的快樂(lè )必將如期而至。班主任工作原則是相對穩定的,但方法是靈活多樣的。我衷心希望你們通過(guò)自己的努力,不斷學(xué)習探索、積累,提高自身素質(zhì),創(chuàng )造出更多,行之有效的德育工作的方法和途徑,以自己出色的工作證明自己是一名合格教師、合格的班主任,更是一名優(yōu)秀的班主任。
教師實(shí)習工作心得2
第一周的實(shí)習生活,我們對一切都是新奇的,我們都知道要盡快適應這兒的生活習慣,和工作節奏。我們宿舍還有其他三個(gè)小伙伴,我們不管在生活還是工作中都會(huì )互相幫助,一起說(shuō)說(shuō)笑笑,很溫暖!
在生活上,我們一起商量并不斷探索,生活由亂到穩,愉快的合作給我們的生活帶來(lái)了很多便利,為我們更好的工作提供了保障,比如有人最后一節課有課,我們就會(huì )幫她提前打好飯,我們常常會(huì )結伴出去吃飯,一起出去購物等。
工作上,自己是由一名學(xué)生剛轉變?yōu)橐幻蠋,雖有扎實(shí)的學(xué)科知識,還有一些教學(xué)的理論知識,可這些遠遠不夠,因為教學(xué)是不斷地積累經(jīng)驗,而我們的.經(jīng)驗還不足,課的重難點(diǎn)把握,課堂時(shí)間的把握等。自己帶著(zhù)一腔熱血來(lái)到這里,也曾暢想過(guò)自己上課時(shí)的情形,課實(shí)際與想象是有一定的差距。而頂崗實(shí)習是一次非常好的將理論轉化為實(shí)踐的機會(huì )。我認真聽(tīng)指導老師的每個(gè)意見(jiàn),做好記錄。在指導老師的指導下寫(xiě)教案、備課,對不懂的地方,或者有什么新的想法都會(huì )和指導老師商量,指導老師一直也非常支持我。上課之后,我深刻體會(huì )到缺乏經(jīng)驗,面對一個(gè)班脾氣各異的學(xué)生、上課各環(huán)節的設計以及所講內容學(xué)生的接受程度等方面都存在問(wèn)題。在初期上課的時(shí)候,我上課講的理論知識性的東西過(guò)多,不利于學(xué)生的理解,而且因為學(xué)生們的年齡、知識程度等問(wèn)題,有些教學(xué)環(huán)節達不到好的效果。
實(shí)習生活,會(huì )是我教師生涯的起點(diǎn)。當初報了師范的專(zhuān)業(yè)就做好了有朝一日成為優(yōu)秀的人民教師的準備,盡管實(shí)習的條件不夠好,工作壓力也很大,但是正是這些磨練是我更加堅強,更加強大。我,在路上。
教師實(shí)習工作心得3
兩個(gè)崗友去聽(tīng)我的課啦。下課交流的時(shí)候他們極力夸贊中間最后一排的男生,“懂的可多啦,非常配合,態(tài)度積極……”我決定下次上課一定要表?yè)P他,因為實(shí)在是和我第一次見(jiàn)他時(shí)的表現相差很大。
第一次看晚自習時(shí)這個(gè)男生還很鬧呢,“老師,我沒(méi)紙,老師這地圖怎么畫(huà)呀,老師紙太厚,透不出來(lái)”當時(shí),我往下邊轉的時(shí)候和他的交流還是挺多的,采用“目光注視法”“恩威并施”的方法,哈哈,今日看來(lái)效果還蠻好,值得表?yè)P。由此看來(lái)學(xué)生還是很想取得老師關(guān)注的,雖然有時(shí)會(huì )故意表現不好讓老師注意到自己,還挺可愛(ài)的,初一小孩氣還沒(méi)蛻變,比起當年的我們,他們開(kāi)朗多了,非常有活力,希望他們以后也能像現在一樣,活力回射,激情滿(mǎn)滿(mǎn),像小太陽(yáng)一樣,散發(fā)光芒。
課堂結束后,我們共同交流了教學(xué)心得和體會(huì )。課堂剛開(kāi)始,他們還有些鬧騰,但隨著(zhù)知識光芒的`來(lái)臨,他們漸入佳境。同學(xué)們配合很好,氣氛也很熱烈,孩子們是真的很可愛(ài)啊。同時(shí)她們也指出了我上課太溫柔的問(wèn)題,怕管不住學(xué)生,認為我上課應該嚴肅些。
我去聽(tīng)了崗友一節數學(xué)課,課堂紀率很好,學(xué)生們都很乖啊。(我的學(xué)生都很貧又皮)向她取經(jīng),嚴肅嚴肅再?lài)烂C。
教師實(shí)習工作心得4
一、 認真備課。 認真備課是上好課的前提準備。根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定多種教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并搜集各種能吸引學(xué)生注意力和學(xué)習興趣的影片資源,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)反思。
二、 增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化、條理化、準確化。 做到情感化、生動(dòng)化,線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的.積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;此外,注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,要多引導學(xué)生動(dòng)腦思考;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、 虛心請教其他老師。 在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節子目的學(xué)習上都積極征求指導老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師和同學(xué)來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
四、 認真負責批改作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、 積極推進(jìn)素質(zhì)教育,開(kāi)好“講文明樹(shù)新風(fēng)”的班會(huì )。 目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上。為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養,把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力,讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。同時(shí),健全的人格必須是德智體美勞的全面發(fā)展,針對身心的健康發(fā)展,我開(kāi)展了主題班會(huì ),引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān),使同學(xué)們做到自覺(jué)尊敬老師,愛(ài)護同學(xué),相親相愛(ài)。
教師實(shí)習工作心得5
作為一名實(shí)習生,我有幸在某所學(xué)校進(jìn)行了為期三個(gè)月的頂崗實(shí)習。這段經(jīng)歷讓我有了深刻的體會(huì )和收獲。
首先,我認識到教育是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰和機遇的領(lǐng)域。作為一名教師,我不僅需要掌握教學(xué)技巧,還需要了解學(xué)生的學(xué)習需求和心理。通過(guò)觀(guān)察和參與教學(xué),我深刻理解了每個(gè)學(xué)生都是獨特的個(gè)體,需要采取不同的教學(xué)方法和策略。
其次,我學(xué)會(huì )了如何與學(xué)生建立良好的溝通和互動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和興趣愛(ài)好,因此我需要耐心傾聽(tīng)他們的需求,并鼓勵他們積極參與課堂活動(dòng)。通過(guò)與學(xué)生的'互動(dòng),我能夠更好地了解他們的學(xué)習情況,并及時(shí)給予幫助和支持。
此外,我也學(xué)會(huì )了如何制定教學(xué)計劃和教案。在備課和準備教案時(shí),我充分考慮到了學(xué)生的水平和需求,并選擇了合適的教學(xué)資源和工具。通過(guò)精心設計教學(xué)環(huán)節,我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,并幫助他們更好地掌握知識。
最后,我認識到教育是一項需要不斷學(xué)習和改進(jìn)的工作。每一次實(shí)習和教學(xué)經(jīng)歷都讓我有所收獲,但同時(shí)也需要不斷地反思和調整。只有不斷學(xué)習和改進(jìn),才能更好地適應教育領(lǐng)域的變化和發(fā)展。
總之,作為一名實(shí)習生,我深刻認識到了教育的重要性和挑戰。教育需要我們不斷學(xué)習和改進(jìn),同時(shí)也需要我們用心去感受和發(fā)現。我相信,在未來(lái)的教育工作中,我會(huì )更加努力地工作,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
教師實(shí)習工作心得6
來(lái)到平山二中已經(jīng)整整一個(gè)月了,上班時(shí)間我總是忙碌于辦公室與教室之間,忙著(zhù)備課講課,工作重心也在班級的教學(xué)上。但是也不會(huì )忘記自己還有另外的一個(gè)身份,那就是15班的實(shí)習班主任。我們辦公室的老師們大部分都擔任著(zhù)班主任的工作,每天看著(zhù)老師們除了教學(xué)工作外之外,還要花費更多的時(shí)間精力關(guān)注班里的班務(wù),進(jìn)行班級管理,其中的辛勞不言而喻。
教育部印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規定》提到“中小學(xué)班主任與學(xué)生接觸較多,溝通便利,影響深刻,肩負著(zhù)育人的重要職責”,并對班主任的具體工作職責作了明確規定:第一,做好中小學(xué)生的教育引導工作;第二,做好班級管理工作;第三,組織好班集體活動(dòng);第四,關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展;第五,綜合利用各種教育資源。我作為一個(gè)新手實(shí)習班主任對于班主任工作還屬于一個(gè)門(mén)外漢,連門(mén)檻都還沒(méi)夠到,還只是停留在協(xié)助班主任管理班級衛生紀律的`層面,要學(xué)習的還有很多。然而我們辦公室的班主任們都是有豐富經(jīng)驗的,經(jīng)過(guò)我一個(gè)月的觀(guān)察了解,班主任工作不是一時(shí)的工作而是時(shí)時(shí)刻刻都需要煞費苦心的付出,要求班主任要有高度自我犧牲精神的工作。
初中生正好處于青春期,身心都處于快速發(fā)展階段,叛逆是他們最顯而易見(jiàn)的特征。一個(gè)月里我看到過(guò)很多班主任老師因為學(xué)生的叛逆、不聽(tīng)話(huà)、早戀等問(wèn)題找學(xué)生苦口婆心地教導,甚至于請家長(cháng)一起教導的例子;蛟S我自己過(guò)了一個(gè)假青春期,看到那些叛逆的孩子對老師語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)無(wú)動(dòng)于衷,看著(zhù)班主任對他們的恨鐵不成鋼,也會(huì )再一次感嘆班主任工作的不容易。
今天剛好看了公安大學(xué)李玫瑾教授關(guān)于青少年孩子早戀,父母如何處理的一個(gè)講座視頻,不僅就讓我想到了辦公室里班主任們每天忙著(zhù)解決這些青春期孩子們的問(wèn)題。李教授講到青春期孩子與異性交往與家庭情感的缺失有一定的關(guān)系以及對異性的吸引,班主任發(fā)現早戀問(wèn)題第一態(tài)度是多做調查研究絕不采取回避,聽(tīng)之任之,不聞不問(wèn)的態(tài)度,更不能“草木皆兵”把學(xué)生之間的交往嚴厲禁止。如果實(shí)在解決不了,班主任最好是能與家長(cháng)取得聯(lián)系,班主任、家長(cháng)、學(xué)生三方協(xié)商解決問(wèn)題,這樣做才會(huì )更好地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展健康。
學(xué)生之間異性交往問(wèn)題,只是班主任工作中小小一部分,但卻是不能回避,也不能不重視的一個(gè)話(huà)題。我們辦公室的班主任們處理學(xué)生的異性交往問(wèn)題也采取了很多正確的做法值得我們借鑒學(xué)習。雖然目前我還沒(méi)有真正的深層次的接觸班主任工作,但已經(jīng)循序漸進(jìn)的學(xué)習如何做好一名班主任。
班主任工作,仁重道遠。班主任的身后連接的是一個(gè)個(gè)望子成龍,望女成鳳的家庭。班主任需要靈活地運用教育心理學(xué)知識、班級管理知識來(lái)引導每一個(gè)學(xué)生,發(fā)展每一個(gè)學(xué)生做到真正的教書(shū)育人。
教師實(shí)習工作心得7
教師在學(xué)校有自己的教學(xué)活動(dòng),但是這些教學(xué)活動(dòng)并不能都達到預期的效果,一方面,是教師個(gè)人原因,另一方面,學(xué)生方面的原因,教師們一直在強調學(xué)習,但沒(méi)有關(guān)注學(xué)生本身的動(dòng)機需要,如何讓學(xué)生能有自覺(jué)性,自覺(jué)性學(xué)習,自覺(jué)管理好自己,以及培養學(xué)生具有自尊、自信、自強、自律、自立等自立性品質(zhì)的個(gè)性。
一、啟發(fā)學(xué)生自省
中學(xué)生年齡小,閱歷淺,心理狀態(tài)不定,大多數學(xué)生不習慣于積極內省,更懶得排除干擾,整理內心。試想一個(gè)學(xué)生渾渾噩噩,沒(méi)有學(xué)習的興趣,怎么集中精力,全身心的投入到學(xué)習中去呢?老師可以利用任教師身份的優(yōu)勢,在啟發(fā)學(xué)生自省、自我教育與自我學(xué)習互滲方面,做出積極努力。教師可以讓學(xué)生敞開(kāi)心扉,用筆真實(shí)的傾訴自己的喜悅、困惑、煩惱,一方面啟發(fā)學(xué)生認識自我、渲泄自我,檢索自我,反省自我;另一方面可以給學(xué)生一個(gè)心理渲泄和自我安慰的機會(huì ),使學(xué)生養成好的'習慣。
二、促進(jìn)學(xué)生自知
在現在的高中堂上,仍然是老師教什么,學(xué)生學(xué)什么,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習,學(xué)生不會(huì )主動(dòng)去思考“學(xué)什么”、“自己怎么學(xué)”、“怎么學(xué)好”等問(wèn)題,把這些問(wèn)題全推給了老師,讓老師包辦一切。教師應該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生自知,教師在教學(xué)活動(dòng)中,讓學(xué)生主導自己的學(xué)習,更多地讓學(xué)生去探索、去發(fā)現,提高自我學(xué)習的積極性,提高學(xué)習效率。
三、輔助學(xué)生自導
教師都清楚,喚起學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生保持住這種學(xué)習欲望、興趣和熱情不容易。教師可以幫學(xué)生制定計劃,幫學(xué)生制訂出大的計劃,比如三年學(xué)習計劃;又要制定小的計劃,幫學(xué)生擬定出一天、一節自習的時(shí)間安排。讓學(xué)生通過(guò)這樣一個(gè)層次鮮明、嚴謹具體的計劃體系,對學(xué)習任務(wù)心知肚明,做到爭分奪秒,認真過(guò)好每一分鐘,積極自我管理,自我指導。
四、監督學(xué)生自控
高中生有自己的見(jiàn)解,教師不能太過(guò)苛刻,不然容易引起學(xué)生的逆反,學(xué)生制定了計劃以后,教師不干預計劃制定,但是要對學(xué)生的自我監控進(jìn)行宏觀(guān)上的監督;給予學(xué)生信任,相信他們能按自己的計劃一步步完成,在完不成的時(shí)候,教師要給予提醒,讓學(xué)生嚴于律己。
教師工作,任重而道遠。我們要相信,教師們切實(shí)轉變教育思想,并因地制宜,因人而異,認真研究教育教學(xué)理論并積極探索實(shí)踐,學(xué)生的自我管理能力一定會(huì )有提高,教師們不能輕言放棄。
教師實(shí)習工作心得8
通過(guò)為期七天的見(jiàn)習實(shí)踐活動(dòng),我終于明白當好一名人民教師并非是一時(shí)半刻的事。
正如眾多的老師所說(shuō)所說(shuō)的那樣,授課是臺上十分鐘,臺下十年功。結合這次遂溪縣第四小學(xué)見(jiàn)習活動(dòng),細細體會(huì ),覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)得很恰當。因為老師授課的時(shí)候,不單只要按照自己備好的內容來(lái)傳授知識,同時(shí)亦要應對學(xué)生的突然提問(wèn)以及隨時(shí)為學(xué)生提供解答技巧。之前,我覺(jué)得作為一名教師,只要備好課,按照自己思路授課就行了,但后來(lái)發(fā)覺(jué)自己許多的想法不切合實(shí)際,很難達到一名合格教師的基準。
此外,通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng),給我感受頗深的是:教師的角色不能一成不變,要學(xué)會(huì )變換,進(jìn)行合理地調配。這幾天的實(shí)踐活動(dòng),發(fā)覺(jué)這里的教師有一個(gè)共同點(diǎn)是:教師很善于把握好自己的角色,把課堂的`氣氛弄得挺活躍的,而不是死氣沉沉的。一個(gè)成功的教師不是重在將知識全部灌輸給學(xué)生,而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好知識之路。
另外,這次實(shí)踐活動(dòng)給我印象很深的是面對不同年級,教師的重點(diǎn)也應該隨時(shí)轉換好授課重點(diǎn)。作為師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,應該知道,小學(xué)一二年級教師,教學(xué)目標應該重點(diǎn)放在教學(xué)生認識生字及其方法上,不要犯了急于求成的錯誤。小學(xué)三四年級處于小學(xué)的中間階段,重點(diǎn)是認識詞語(yǔ),加強閱讀能力,而不是浪費過(guò)多的時(shí)間教學(xué)生認字、識字。小學(xué)五六年級的學(xué)生已具備好閱讀能力,教師應該將教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫(xiě)作技巧上。
此外,我亦明白了學(xué)高為師,身正為范這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師作為管理者,要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。
并且,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要;教師作為學(xué)生們的朋友,良師益友,就是強調教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣;教師作為學(xué)生的心理輔導者,必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
學(xué)生的心理與行為從低年級階段過(guò)渡到高年級,慢慢地步入了正常的學(xué)習軌道,我認為我也漸漸地懂得了如何從一個(gè)學(xué)生到一位教師角色的成功轉變。我和他們在一起學(xué)習,在一起摸索思考。他們教會(huì )了我許多東西。我熱愛(ài)這些學(xué)生,我深深地熱愛(ài)上了這個(gè)工作崗位。我希望我能再接再厲,與學(xué)生們共成長(cháng),未來(lái)能成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
教師實(shí)習工作心得9
近兩個(gè)月的實(shí)習有苦也有樂(lè ),樂(lè )的是在指導老師的培養下學(xué)會(huì )了很多教學(xué)方法,積累了很多對班級管理的經(jīng)驗,苦的是又一次嘗到了大學(xué)時(shí)“搜集材料---匯總材料---備課--修改--試講”的苦,總之一句話(huà),我的實(shí)習內容可概括為兩大方面,一是教學(xué)活動(dòng),二是,教師對班級的管理。
記得第一次上講臺試講,后面有指導老師聽(tīng)課,心里很緊張,在上課的過(guò)程中因為對多媒體的操作不夠熟悉耽擱了幾分鐘。對于文章的理解和對作者感情的把握學(xué)生各抒己見(jiàn),并且有的同學(xué)提出很有新意和難度的問(wèn)題,我當時(shí)只是掌握了自己備好的內容,對于急性的問(wèn)題有點(diǎn)手足無(wú)措,所以是整個(gè)課堂氣氛一下子變得尷尬,最后有指導老師對學(xué)生提出的問(wèn)題做以解答。
另一方面,自己對課文上下段落的銜接顯得很牽強,由于落差過(guò)大學(xué)生的思維跟不上,在我提出問(wèn)題之后出現了冷場(chǎng)的現象。一節課下來(lái),我沒(méi)有完成一課時(shí)的教學(xué)內容,感覺(jué)很失敗。指導老師給我指出了我上課過(guò)程中所存在的不足,并給我提出了解決問(wèn)題的方法,鼓勵我繼續努力。我反思自己的不足,在第二次上課時(shí)課堂上的氣氛就好了很多,一個(gè)星期下來(lái),自己也總結出不少教學(xué)應該注意的問(wèn)題,應該算是收獲不少吧!
這已經(jīng)是開(kāi)學(xué)的第六周了,由于每周日晚上都是我的晚自習,我發(fā)現了一個(gè)可怕的現象:每次收假回學(xué)校都需要兩三天才能靜下心來(lái)學(xué)習,但學(xué)習不到三天就又放假了。每周開(kāi)始學(xué)生鬧騰了,再收斂了….. 如此循壞。
真所謂“5+2=0”,老師在學(xué)校五天精心地教導,回家兩天就忘得一干二凈了。經(jīng)過(guò)了解,發(fā)現這個(gè)地區學(xué)生的家庭教育都非常不好,家長(cháng)都忙著(zhù)工作,沒(méi)有時(shí)間對孩子進(jìn)行管教了。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )游戲的蔓延,很多初中生沉迷于游戲中不能自拔。
在家里沒(méi)有了學(xué)生的規章制度,學(xué)生們就開(kāi)始任意妄為了,縱容自己的壞習慣。去網(wǎng)吧熬夜打游戲,追劇……于是,每周返校學(xué)生就開(kāi)始鬧騰了。有學(xué)生在課堂上討論游戲,違法課堂紀律;有的學(xué)生上課走神,滿(mǎn)腦子里都是游戲,揮之不去;有學(xué)生生物鐘打亂了,只好在課堂上睡覺(jué)了……各種違反課堂紀律的現象都出現了。
有很大一部分學(xué)生能夠意識到這些都是不好的習慣,想改掉但自身的自制力又非常差。這就需要老師的幫助和指導了,面對這種呈現周期性的現象,老師一定要具有強大的耐心,才能夠設身處地地去了解每一位學(xué)生的'情況,不厭其煩地對他們多加引導,多鼓勵他們養成好的生活習慣和學(xué)習習慣。
剛開(kāi)始的我,看到學(xué)生們這種情況,我很受打擊。真有點(diǎn)“恨鐵不能鋼”,并且我也挺替學(xué)生們著(zhù)急的,同時(shí)也在質(zhì)疑自己的能力 。思考著(zhù)“既然管了沒(méi)有效果,那為什么還要去浪費自己這么多的時(shí)間和精力呢”,甚至想過(guò)放棄那些學(xué)生。
可后來(lái)靜下心來(lái)想想:教育不是萬(wàn)能的,只要自己將心態(tài)調整好就能夠面對這些不太可愛(ài)的學(xué)生了。改變他們是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程,這些學(xué)生都還小,人生觀(guān)和世界觀(guān)都還沒(méi)有形成,只要有足夠得耐心去教育他們,引導他們,我相信他們一定可以遇見(jiàn)更好的自己,能夠變得更加優(yōu)秀!
不急不燥,以一顆平常的心,一顆愛(ài)心,一顆強大的耐心去教育學(xué)生,定會(huì )成功的!
教師實(shí)習工作心得10
這次實(shí)習工作,很忙,遇到了很多的挫折,但是仔細總結時(shí)也發(fā)現,其實(shí)這一路并非我想象的那么難。成為一名教師,我應該鍛煉自己的膽量,也應該鍛煉自己的意志力,這樣才會(huì )讓我在今后的工作中更加的自信,也才不辜負這一份事業(yè)所給我帶來(lái)的快樂(lè )和美好。這次實(shí)習已經(jīng)快結束了,對于這幾個(gè)月的工作而言,我想在此也談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì ),希望可以給未來(lái)多打下一些基礎,讓自己更加順利的.通行。
我是上半年拿到的教師資格證,拿到證的時(shí)候我很開(kāi)心很幸福,這是我一直想要從事的事業(yè),也是我一直渴望的理想工作,所以當我拿到了證之后,我便開(kāi)始為接下來(lái)的道路作出一番計劃了。隨著(zhù)自己的計劃,我來(lái)到了我們學(xué)校,作為一名初中教師,我很清楚肩上所承載的責任,第一次走進(jìn)這個(gè)崗位,多多少少會(huì )讓我有一些緊張,但是有了一定社會(huì )閱歷的我,也憑著(zhù)那一份自信走到了如今。這一路走來(lái),我很清楚自己在哪些方面有所成長(cháng),在哪些地方有所缺陷。我不斷的改正自己,也不斷的去挖掘自己,最后我也讓自己成功的擁有了一些進(jìn)步。
我知道作為一名教師,只有熱情是遠遠不夠的,更應該具備一種責任感。在此之前,我之所以想成為一名教師,是因為這一份職業(yè)本身的光環(huán)吸引著(zhù)我,我想站上那個(gè)小小的講臺,讓源本平凡的自己發(fā)光,我也想通過(guò)我的努力,可以讓更多的孩子找到他們最終的方向。我的目標很簡(jiǎn)單,也很樸實(shí),因為這一份光榮,所以我也想創(chuàng )造自己的光亮。因為這一份責任,所以我想多實(shí)現自己的價(jià)值。學(xué)生們愿意信任我,愿意跟著(zhù)我一路前行,這是我的榮幸,同時(shí)也是我的責任啊。所以這一路走來(lái),我都覺(jué)得挺充實(shí)的,每一天我都在不斷的計劃的,不管未來(lái)多遠,我都有一個(gè)明確的目標,也擁有了一顆更加堅定的決心。
我知道自己的能力還沒(méi)有完善好,但是我相信努力的自己,一定會(huì )慢慢走向我的目標的。這次實(shí)習中,我能夠有這樣的成績(jì),不僅是因為自己的奮斗和努力,也是各位老師和領(lǐng)導給予了我無(wú)數的幫助和鼓舞,很感謝大家給我的支持,我也會(huì )帶著(zhù)這一份感恩,繼續走下去,繼續發(fā)光下去。
教師實(shí)習工作心得11
從下周開(kāi)始就要站在高二的講臺上,完整的給學(xué)生們講授英語(yǔ)課,作為他們真正的英語(yǔ)老師,心里面又緊張又激動(dòng)。
不是把被教育的人造成一種特別器具。在大學(xué),我們學(xué)的都是理論知識,即使教法課的微格教學(xué)也是一種模擬課堂。你只要想好內容怎么講就行了,下面坐的都是自己同學(xué),你問(wèn)題的答案都是現成的。當我們真正面對學(xué)生時(shí)就不一樣了,備課不只是備知識、備內容,更重要的是備學(xué)生,你得注意學(xué)生的表情,學(xué)生的'反映,根據其變化隨時(shí)更改教學(xué)思路。這樣我們就學(xué)會(huì )了如何備課,如何講授知識,如何駕馭課堂,變得機智靈活了。所以說(shuō)站在講臺上講課,真的特別鍛煉人,他可以讓你學(xué)到不少實(shí)際的東西。
頂崗路標上寫(xiě)著(zhù),課堂教學(xué)有六大環(huán)節:備課、講課、布置作業(yè)、輔導、答疑、檢查作業(yè)。而作為實(shí)習老師的我,要以備課與上課為重點(diǎn),重視提高自己的教學(xué)技能。備教材是對教材進(jìn)行二度開(kāi)發(fā),依據教材特點(diǎn),確定教學(xué)目標和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),處理好知識的關(guān)聯(lián)、教學(xué)內容的轉化、教師內在素質(zhì)的外化、知識的延伸、思想方法的滲透及思想教育滲透等問(wèn)題。備心境是教學(xué)心境要凝神定氣,用心專(zhuān)一,融入情感,置身其境。備自己是教學(xué)技能,個(gè)性特色,實(shí)踐智慧,反思習慣。備學(xué)生是要了解學(xué)生的原有知識、原有經(jīng)驗、情感狀態(tài)、個(gè)人需要及其已經(jīng)構建的知識結構與思維等知識背景。備學(xué)生的認知矛盾,備學(xué)生的個(gè)體差異,備學(xué)生的心理需求,如學(xué)生喜歡什么學(xué)習方式,學(xué)生感興趣的內容是什么,怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機等。備語(yǔ)言就是清晰、準確、通俗易懂,有層次感、感染力和吸引力。備板書(shū)就是要字跡清楚,書(shū)寫(xiě)規范,合理適度,思路清晰,直觀(guān)性強。備小結就是要鼓勵學(xué)生進(jìn)行小結,教師明確并推扶提升。
教師實(shí)習工作心得12
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。那如何才能做好班主任工作呢?
要當一位班主任,首先要了解自己班的情況。在實(shí)習的第一個(gè)星期里,因為我們班的班主任尹老師請了病假,所以在這一個(gè)星期里,我們的班主任工作開(kāi)展的很困難。我們不了解這個(gè)班的情況,也不了解班上學(xué)生有什么要求,只能是自己像盲人摸象一樣,工作探索的進(jìn)行,所以工作成效不大。在第二個(gè)星期里,尹老師回來(lái)了,我們在尹老師的指導下,了解了我們班的情況,我們實(shí)習的班級是九年級五班,這個(gè)班級是所謂的快班,但班上的學(xué)生不管是從成績(jì)上,還是從紀律上來(lái)說(shuō),都形成明顯的兩極分化的情形,年級高分層的學(xué)生在我們班里了,但是班上也有調皮搗蛋而且成績(jì)很差的學(xué)生。
了解了自己班上的'情況,然后就要有針對性的管理。在接下來(lái)的實(shí)習時(shí)間里,我的做法是取長(cháng)補短。何謂取長(cháng)補短呢?就是發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處以及短處,然后利用他們的長(cháng)處彌補短處。例如班上有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常遲到曠課,上課說(shuō)話(huà)睡覺(jué),作業(yè)也不按時(shí)交,但是她們很熱愛(ài)運動(dòng),常常去跑步、跳遠、打籃球,而且他們在班上的領(lǐng)導能力不錯、觀(guān)察能力和分析能力很強,他們善于發(fā)現班上哪個(gè)同學(xué)擅長(cháng)哪個(gè)運動(dòng)項目,然后說(shuō)服他們參加活動(dòng),最后我們幾個(gè)實(shí)習老師就決定讓他們動(dòng)員班上的學(xué)生去參加運動(dòng)會(huì ),收上來(lái)的報名表每一項都報滿(mǎn)了,總體來(lái)說(shuō)這份工作做的非常好。
要當好一位班主任,還要用心去跟學(xué)生交流。我發(fā)現在一個(gè)班主任的眼里,不管成績(jì)如何,每一個(gè)學(xué)生都應該是平等的,每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),也有自己的想法。我們要從他們平時(shí)的每一個(gè)動(dòng)作,每一句話(huà),甚至是一個(gè)表情去思考:為什么他們要這么做?在實(shí)習期間,我換位思考,用一個(gè)朋友的身份去了解他們,體會(huì )他們的感受,尊重他們的要求,希望能更多的從心理方面去教育他們,讓他們自己去認識什么是對、什么是錯。這些都需要我們用心的與他們交流,才能夠正確的指導他們。
在班主任工作上我都是從這三方面去著(zhù)手的,而在工作上我印象最深的是帶領(lǐng)他們參加全校廣播體操比賽。這次比賽是在我們實(shí)習的第二個(gè)星期三,在比賽前的兩、三天,我們班的隊形都還沒(méi)有出來(lái),因此在星期一和星期三上午的最后一節體育課都要求他們排隊形,練如何進(jìn)場(chǎng)、出場(chǎng)。那幾天的天氣很熱,在最后一節課的時(shí)候,太陽(yáng)都很猛烈。盡管有好幾個(gè)學(xué)生都要求我們幾個(gè)實(shí)習老師打傘遮太陽(yáng),但是我們一直都是跟學(xué)生一樣在太陽(yáng)底下練習。剛開(kāi)始的時(shí)候,很多學(xué)生都在抱怨,但是看到老師和學(xué)生一樣,以身作則,就不再抱怨,而是認真的排好隊,來(lái)來(lái)回回的練習。終于功夫不負有心人,在這次比賽中,我們班獲得九年級組的一等獎。在公布結果的那一刻,班上的學(xué)生都高興的不得了,可以說(shuō)在那一刻我們的心都是緊緊的靠在一起的,都在為自己的努力感到驕傲!
在實(shí)習中,我不僅僅只限于班主任工作,還進(jìn)行教學(xué)工作。雖然在大學(xué)里已經(jīng)有兩年的教師技能培訓,但是真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō),這還是第一次。俗話(huà)說(shuō):講一節課容易,可講好一節課很難,因此這之間需要付出一定的努力。
在實(shí)習第一周,我們聽(tīng)了原來(lái)的課任老師和其他課任老師的一些課,為第二周正式上課做了一些必要的準備。也是從這一周的聽(tīng)課中,我發(fā)現五班的學(xué)生在學(xué)習成績(jì)和學(xué)習氛圍上都是形成兩極分化的局面。整個(gè)年級的高分層都在我們班,但是也有成績(jì)很差的,成績(jì)好的學(xué)生學(xué)習起來(lái)一點(diǎn)都不費勁,但是成績(jì)差的學(xué)生雖然想學(xué)習,但是在知識面上跟不上老師的講課思維,最后都是放棄學(xué)習化學(xué)了。我了解了這些情況后,就對我原來(lái)在學(xué)校準備的兩份教案進(jìn)行了大部分的修改,爭取做到每一個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)的懂。
但是說(shuō)很容易,做就很難了。如何讓學(xué)生聽(tīng)懂課呢?我首先從課堂氣氛上改變我的教案。五班的很多學(xué)生都提前學(xué)習了課本的內容,而有些學(xué)生是基礎差,沒(méi)辦法認真聽(tīng)課,因此在課堂上,他們要不就是在學(xué)其他的內容,要不就是在說(shuō)話(huà)擾亂課堂紀律。從這一方面考慮,我決定進(jìn)行引導式的一問(wèn)一答的教學(xué)方法,設置了有難的也有簡(jiǎn)單的問(wèn)題,有時(shí)候讓學(xué)生一起回答,有時(shí)候單獨讓學(xué)生回答,或者讓學(xué)生上黑板去寫(xiě)題目。這樣的教學(xué)方法既可以活躍了課堂氣氛,也讓不同層次的學(xué)生在課堂上都能學(xué)到知識。
除了課堂教學(xué),還要注意學(xué)生的課后練習。每個(gè)晚上我們都安排了實(shí)習老師上晚自習,隨時(shí)幫助有困難的學(xué)生解決問(wèn)題,在每天早上,下午和最后一節課,我們都到課室里去,監督他們的學(xué)習。在實(shí)習期間,我們共進(jìn)行了三次測試,每次的試卷我們都改了,也分析過(guò)學(xué)生在那一部分沒(méi)掌握好,然后在課堂上或課后,我們都不停的給他們講解他們錯誤的地方,讓他們改進(jìn)。
這就是我對實(shí)習中的兩個(gè)工作方面進(jìn)行的總結。通過(guò)實(shí)習,我學(xué)到了很多東西,同時(shí)也發(fā)覺(jué)到自己的不足的地方,因此我要不斷的完善自己,全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
教師實(shí)習工作心得13
這段時(shí)間以來(lái)的實(shí)習讓我感覺(jué)非常的充實(shí),作為一名幼兒教師,我感覺(jué)非常的開(kāi)心,每天能夠和孩子們相處的,過(guò)去的實(shí)踐經(jīng)歷還是比較少的,在這方面還是應該要有更多實(shí)踐,所以我認為這是應該要做的更好才是,通過(guò)實(shí)習我也感覺(jué)自己對這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)全新的看法,我知道這是我應該要去做好的,端正好自己的心態(tài),通過(guò)這段時(shí)間以來(lái)的實(shí)習我也是有一些心得。
我還是覺(jué)得在這方面我應該要認真的搞好自己分內的職責,作為一名幼兒教師我的進(jìn)步是很大的,實(shí)習的這段時(shí)間里,我學(xué)習到了很多知識,通過(guò)實(shí)踐接觸到很多,這方面我的進(jìn)步是很大的,我清楚的了解到了這些,所以在工作當中我是做的非常認真的,在這方面我做好了充分的準備,這次實(shí)習每天和孩子們的相處我感覺(jué)非常的輕松,我也是做的非常的`細心,在這方面我能夠深刻的感受到這一點(diǎn),現在實(shí)習結束了,我還需要進(jìn)一步的努力,讓自己有更多的進(jìn)步,努力維持一個(gè)好的在狀態(tài),實(shí)習到現在雖然感覺(jué)很快,但是我還是覺(jué)得非常的充實(shí),在這個(gè)過(guò)程當中我也是提高了自己很多,對于這方面我還是非常有信心的,實(shí)習期間我一直都沒(méi)有松懈。
這是作為一名實(shí)習教師應該要有的態(tài)度,這給我的感覺(jué)是非常好的,這方面我進(jìn)步了很多,在這方面我還是做的比較認真的,這一點(diǎn)我感覺(jué)非常的有必要,在實(shí)習當中我能夠客觀(guān)的看待自己的能力,所以我清楚的知道自己在這次實(shí)習當中的不足之處,確實(shí)還是應該要去思考的,應該要做好準備,對自己的工作認真一點(diǎn),不斷的調整好狀態(tài),通過(guò)實(shí)習也是感覺(jué)自己的變化很大,這方面我對自己是非常有信心的,我也一定會(huì )繼續努力的調整好心態(tài),端正好自己的心態(tài),這一點(diǎn)是毋庸置疑的,我非常的感激在xx這里的這段實(shí)習經(jīng)歷,這是非常有必要的。
這段時(shí)間的工作我還是覺(jué)得自己有非常大的提高,過(guò)去在學(xué)校的缺少這種實(shí)踐經(jīng)歷,我也是做的比較認真的,收獲很大,未來(lái)在生活當中我也會(huì )認真做的更好,努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,實(shí)習雖然短暫,但是近期我感覺(jué)很充實(shí),我也感激能夠有這么一段經(jīng)歷,我一定會(huì )保持一個(gè)好的態(tài)度,以后提高自己的業(yè)務(wù)能力,做一名優(yōu)秀幼教。
教師實(shí)習工作心得14
20xx年6月,我們南明區教育局為我們這批的新老師安排了為期十天的培訓。
在為期十天的培訓里,教育局為我們這些學(xué)員安排了新老師必備技能課程,也為我們安排了都是區里優(yōu)秀的老師。通過(guò)主講教師的生動(dòng)講解和對問(wèn)題的探討,我學(xué)到了很多新的理念和研究問(wèn)題的方法,不論是在教學(xué)方面還是在班主任工作方面都受益匪淺。首先,在教學(xué)方面:即將為人師,既欣喜又不安,因為形勢所迫,在社會(huì )上從事很多行業(yè),卻沒(méi)有從事教育行業(yè),在學(xué)校所學(xué)的知識和技能沒(méi)有得到實(shí)踐,對于專(zhuān)業(yè)知識和教課技能已經(jīng)很生疏了。通過(guò)這次的培訓,讓我領(lǐng)悟到,如果想要成為一名優(yōu)秀的人民教師,必須增強使命感,樹(shù)立好榜樣。提高自己的業(yè)務(wù)水平,擁有扎實(shí)系統精神的專(zhuān)業(yè)知識,廣泛深厚的文化科學(xué)基礎知識、全面深刻的心理知識。就要在以后的工作中一定要加倍學(xué)習,多向有成功經(jīng)驗的資深教師學(xué)習,不斷充實(shí)自己,本著(zhù)對每一位學(xué)生負責的態(tài)度和嚴謹的工作作風(fēng),認認真真備好每一節課、上好每一節課,保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作任務(wù)。
對于一個(gè)剛步入基礎教育的教師來(lái)說(shuō),認清形勢、正確定位自己的位置是非常重要,有了這個(gè)大致的概念,我們就很清楚:自己從事的基礎教育的責任重大。通過(guò)深刻的理論闡述和經(jīng)典的例子結合,使的講座的效果達到比較高的'境界,特別是在這樣一個(gè)教育環(huán)境下,教師成長(cháng)途徑很多,的確需要我們好好去反思和借鑒。
常言道,師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行在個(gè)人。我想,這次培訓活動(dòng)已經(jīng)把我領(lǐng)進(jìn)了教育教學(xué)的神圣殿堂,對教師來(lái)說(shuō),成長(cháng)最重要的是以終身學(xué)習為途徑的自我培訓,我的自我培訓之路還很長(cháng),我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路也還很長(cháng),我要像朝圣那樣虔誠而持久地搞好自我修行,爭取做個(gè)無(wú)愧于“老師”這個(gè)神圣稱(chēng)謂的好老師,做個(gè)不斷進(jìn)步,永不停步的陽(yáng)光教師,用自己扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)教學(xué)探索和實(shí)踐踐行好教育廳大力推
行的素質(zhì)教育!從培訓中我也學(xué)到了有關(guān)新教師的新知識技能,對于我們新教師在工作中遇到的問(wèn)題作了一些反思和探討,也為我們提供了很好的參照,要培養好學(xué)生,首先教師必須要有良好的素質(zhì)和心態(tài),這樣才能為學(xué)生提供榜樣。所以教師的心態(tài)和素質(zhì)是非常重要的。
這樣的培訓,對于我的以后教育來(lái)說(shuō),很有意義。從整個(gè)教育大背景、教師的如何成長(cháng)、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實(shí)踐和經(jīng)驗、學(xué)生的評價(jià)等多方面進(jìn)行了闡述。對于這一期間的培訓,我有自己的理解和體會(huì ):必須要將理論轉化為自己的實(shí)際行動(dòng),扎實(shí)地做好每一項工作,為自己正確的定位!芭踔(zhù)一顆心來(lái),不帶一跟草去”這句話(huà),深深地留在了我的腦海里,它將成為我的行動(dòng)指南,并時(shí)刻提醒我未來(lái)的人生道路該如何邁步。
教師實(shí)習工作心得15
度過(guò)幼年期和青年期正在踏入社會(huì )的23歲,相當于一天中做好上班前的準備,即將要出門(mén)的時(shí)刻,人生從不會(huì )嫌太年輕或者太老。一切都將剛剛好。轉眼間四個(gè)月的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了,作為一名新教師,從剛開(kāi)始的忐忑,到現在的充實(shí)和上進(jìn),當我走進(jìn)這所學(xué)校的時(shí)候,他宛如一位多年不見(jiàn)的好朋友,陌生而熟悉每一位領(lǐng)導和學(xué)校的每一位老師總能幫助我太多太多,在老師們的幫助和支持下在領(lǐng)導的信任鼓勵下,讓我成長(cháng),進(jìn)步,收獲了不少。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習,我學(xué)到了很多知識,也更加感到了自己的.不足,這段時(shí)間里對自己的工作表現有滿(mǎn)意,也有不足。但無(wú)論怎么樣,我都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作,實(shí)實(shí)在在的做人。
先說(shuō)說(shuō)自己,體會(huì )到體會(huì )到了做一個(gè)老師真的不容易。我深深體會(huì )到教育確實(shí)是一門(mén)藝術(shù),一門(mén)大學(xué)問(wèn),值得我用一生的精力去鉆研學(xué)校為我們新老師找一位師傅讓我們跟著(zhù)老師學(xué)習,讓我們先聽(tīng)課學(xué)習老教師怎樣上好一節課的對于我們來(lái)說(shuō),聽(tīng)課需要關(guān)注兩個(gè)方面。
一、關(guān)注教師的教,我們新教師不同于學(xué)生,聽(tīng)課的目的是回去教學(xué)生,所以,首要的目的是老師怎么教,要應該注意課的結構。重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。
二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)。除了聽(tīng)課之外,平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中。我也明白了,知識和經(jīng)驗不會(huì )自己從天上掉下來(lái)的。必須發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神,把自己當成學(xué)生一樣,積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西,才能提高自己的水平。
對于剛剛從事教育工作的我對新的生活,新的責任,新的角色多少有些怯懦。但在這些日子當中,老師們鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì ),認識自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期的那種感性的生活態(tài)度,鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。
在教學(xué)工作方面作為一名新老師,經(jīng)驗缺乏,是我的不足,為了提高自己的教學(xué)水平,我要多學(xué)習,多請教,讓自己的教學(xué)方法適應學(xué)生的學(xué)習方法,利用空余時(shí)間去請教和觀(guān)摩其他老師的教學(xué),并學(xué)以致用也要認真備課,鉆研教材,努力上好每一節課,在備課時(shí)我會(huì )認真鉆研教材。虛心向其他老師學(xué)習,請教。力求要吃透教材,找出重點(diǎn),難點(diǎn),在課堂上我應該努力調動(dòng)學(xué)生的積極性,盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。
我作為教師中的一員,必須不斷學(xué)習才能適應教學(xué)工作,必須腳踏實(shí)地學(xué)習研究,才能讓自己的專(zhuān)業(yè)素養成長(cháng)起來(lái),趁自己還年輕,給自己一個(gè)機會(huì )。
教師實(shí)習工作心得16
河北師范大學(xué)教育學(xué)院劉銘教授蒞臨隆化縣,為隆化縣教育行業(yè)的教師們做了題為《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》和《班主任工作藝術(shù)》的學(xué)術(shù)講座。當天,縣教育局成員及相關(guān)股室全體人員、各學(xué)區及直屬校領(lǐng)導教師及全體實(shí)習教師共500余人聆聽(tīng)了劉教授的講座。
在《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》的講座中,劉教授從學(xué)校管理的基本理論、管理者與被管理者、管理學(xué)的意義等方面分專(zhuān)題進(jìn)行了講解;《班主任工作藝術(shù)》學(xué)術(shù)講座中,劉教授深刻講解了“什么是班主任工作藝術(shù)”、“班主任工作藝術(shù)的基石”及“班級管理”三方面的內容,劉教授以真實(shí)的例子:任小艾“一則、二感、三言、四通、五心、六法”、魏書(shū)生“民主與科學(xué)”和李萍“激勵、喚醒、鼓舞”對班主任工作藝術(shù)進(jìn)行了解讀,詮釋了班主任工作藝術(shù)是班主任教育思想、教育能力、教育素養、教育風(fēng)格和教育機智等方面素質(zhì)的綜合反映與體現。
身為一名正在實(shí)習的.實(shí)習教師,劉教授在講授《班主任工作藝術(shù)》板塊中就如何進(jìn)行新課堂理念下的課堂教學(xué)令我受益匪淺。劉老師說(shuō)課堂是教師亮相的舞臺,怎樣在舞臺上更好的展示自己,要從德、才、學(xué)、識四個(gè)方面做好充足的準備;就如何體現新的教學(xué)理念這一問(wèn)題,劉老師告訴我們要做到教學(xué)目標三位一體、教學(xué)內容聯(lián)系實(shí)際、精心創(chuàng )設教學(xué)情境、發(fā)揮學(xué)生主體作用,同時(shí)還要做好多元化評價(jià)。
教師職業(yè)在于育人,怎樣育好學(xué)生是每個(gè)教育工作者共同的追求。我個(gè)人的理解教書(shū)育人就像細雨濕衣看不見(jiàn)、閑花落地無(wú)聲、潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生,愛(ài)這份職業(yè),收獲與感動(dòng)不言而喻,不論是自己還是他人,亦如此。
教師實(shí)習工作心得17
教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的,盡管教師在備時(shí)已經(jīng)對堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設,但是在堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。
面對信息多變、資多彩的堂,教師要扮好傾聽(tīng)者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到:心中有案,行中無(wú)案,寓有形的預設于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,不斷捕捉、判斷、重組堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類(lèi)信息,靈活駕馭教學(xué)過(guò)程,推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成。
所以在教學(xué)中,當學(xué)生有了火花生成時(shí),不要被這種火花電倒,應該采取積極的鼓勵態(tài)度,如果學(xué)生的這種火花在堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開(kāi)的,則留到余或其他條成熟時(shí)再研究,而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注,不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下之后再研究,然后就不了了之,學(xué)生由于受到年齡、心理方面的'影響,不可能會(huì )再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,一次機會(huì )也就這樣消失了。
而在堂中能研究的、能放大的,則必須敏感的捕捉和利用起,要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué):無(wú)論是堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出的而且是有價(jià)值的,老師都會(huì )很重視,而且會(huì )和我一起想辦法創(chuàng )造條去進(jìn)行研究。時(shí)間一久,學(xué)生的問(wèn)題意識,學(xué)生的創(chuàng )新精神就會(huì )培養出。
教師實(shí)習工作心得18
我想,工作和學(xué)習的矛盾集中表現在時(shí)間的支配上。其解決的辦法就是科學(xué)地安排時(shí)間,在講求效益上下功夫。這樣,學(xué)習工作要處得相得益彰,也并不是一件太難的事情。
首先,要科學(xué)地安排時(shí)間,在講求效益上下功夫。我把專(zhuān)業(yè)學(xué)習和學(xué)生工作都當作一個(gè)學(xué)習的過(guò)程,所以不管是在學(xué)習上還是在工作中我都會(huì )用心去做。學(xué)習的時(shí)候不要想著(zhù)工作,工作的時(shí)候也不要怕浪費時(shí)間。只要把二者的效率提高,你就會(huì )發(fā)現二者完全可以協(xié)調,甚至可以互相促進(jìn)。作為學(xué)生干部,在從事一定的社會(huì )工作過(guò)程中,能不斷提高個(gè)人的思想覺(jué)悟和文化素養;不斷增強分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的'綜合能力。這樣不僅不會(huì )影響專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,反過(guò)來(lái)還能促進(jìn)學(xué)習, 因為學(xué)生干部的社會(huì )工作本身是一個(gè)學(xué)習鍛煉的過(guò)程,是分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,能力提高的過(guò)程,有利于調整自己的知識結構,求得良好的學(xué)習方法,促使自身對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。
對于學(xué)習,要講究學(xué)習方法,苦干加巧干。思維邏輯化、條理化,科學(xué)合理地安排時(shí)間和作息。時(shí)間表如同鞋子,因人而異。最重要是找到自己效率最高的作息制度并且嚴格去遵守,在講求效益上下功夫。我常常這樣提醒自己:既然我的一部分學(xué)習時(shí)間被工作占用,我就要在別人玩的時(shí)候去學(xué)習,要充分利用自己的空余時(shí)間。學(xué)生干部的時(shí)間比一般學(xué)生的時(shí)間更珍貴更緊迫,所以不能被動(dòng)地等待,不能因為工作忙而影響學(xué)習,更不能因工作忙而自己放松自己對學(xué)習的高標準要求。凡因工作而耽誤的功課必須及時(shí)補回來(lái)。工作時(shí)“上下請示,多方求援”。學(xué)校領(lǐng)導和老師的點(diǎn)拔、指導可以使工作少走彎路,深入同學(xué)中征詢(xún)意見(jiàn),可以了解動(dòng)態(tài),受到啟迪,同時(shí)也會(huì )得到他們的支持。
任何事情都是思想決定你的行動(dòng),對于工作和學(xué)習之間的矛盾,最重要的是你怎么看待“工作”,一句話(huà):一切以學(xué)習為主,工作也是為學(xué)習服務(wù)。時(shí)間就象海綿里的水,擠擠就會(huì )有的。把工作看成是為了自己各方面能力的培養,更多的是為了在工作中努力的培養自己的責任感、上進(jìn)心、認真度等,并把這些轉移到對待學(xué)習的態(tài)度中,這樣不僅僅是在工作的同時(shí)調節了學(xué)習的壓力,更是利用在工作中養成的良好態(tài)度來(lái)促進(jìn)學(xué)習。工作和學(xué)習,看似矛盾,實(shí)際統一于個(gè)人的素質(zhì)發(fā)展。
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