數學(xué)老師實(shí)習心得
數學(xué)教學(xué)規范和成為一名合格教師寶貴經(jīng)驗的黃金時(shí)間，數學(xué)實(shí)習時(shí)期間是可以提高我們師范技能。下面帶來(lái)數學(xué)老師實(shí)習心得，歡迎閱讀!
數學(xué)老師實(shí)習心得【1】
轉眼間，近一學(xué)期的實(shí)習時(shí)間一結束�；仡櫞硕螌�(shí)習時(shí)間，感觸頗深、收獲良多。有著(zhù)言不易表的收獲、喜悅、經(jīng)驗、教訓、體驗、學(xué)習借鑒和體會(huì )。
作為一名師范專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生。此段時(shí)間的實(shí)習課程，是提高我們師范技能，教學(xué)規范和成為一名合格教師寶貴經(jīng)驗的黃金時(shí)間。讓我感受到了作為一名教師的榮耀與責任、光明與辛苦、快樂(lè )與艱辛
記得在試講期間就盼望著(zhù)一堂真正的教學(xué)課堂。果然在我實(shí)習的第一堂課我就體驗到了一種不同于試講的不同氣氛。如教學(xué)環(huán)境、課堂氣氛、學(xué)生的反應、課堂的求知欲、聽(tīng)課態(tài)度等。那是一種不能言辭的責任感、事業(yè)心、生活態(tài)度。
實(shí)習從見(jiàn)習階段開(kāi)始，其間學(xué)校安排我們實(shí)習生去聽(tīng)那些有經(jīng)驗的老師講課。雖然我們也是從小學(xué)過(guò)來(lái)的，但是隨著(zhù)課改的變動(dòng)，新課標的不斷調整和進(jìn)步。很多的教學(xué)方法、技能、技能、流程已與我們當初小學(xué)學(xué)習時(shí)截然不同。通過(guò)聽(tīng)課，我不僅去聽(tīng)自己知道的知識的老師的課，還可以去學(xué)習他們的教學(xué)方法，和借鑒他們的許多寶貴經(jīng)驗。進(jìn)而總結到更多的教學(xué)方法、教師形象的樹(shù)立方式、教師學(xué)生的有效溝通流程及方法、學(xué)生獲取知識的最大效率、教學(xué)時(shí)間的合理分配控制、課堂氣氛的調節、駕馭課堂和隨機應變的課堂能力。
在見(jiàn)習階段，我意識到了要進(jìn)行扎實(shí)的備課和精心的準備。體驗到了開(kāi)卷有益的真諦。只有準備充分，上課才能得心應手，有條不絮，其次是課堂秩序一定有維護好，不能放任孩子們的天真爛漫。課堂秩序會(huì )直接影響到教師的講課，學(xué)生的學(xué)習效益。因為沒(méi)有人能做到心如止水，更何況是小學(xué)生。
作為教師，上課狀態(tài)要調整到從容、大方、鎮定，端正自己的教態(tài)。合適的語(yǔ)態(tài)進(jìn)行說(shuō)課教學(xué)。讓自己的熱情、自己的修養在潛移默化中影響到課堂中的學(xué)生。課堂氣氛的輕松能讓學(xué)生感到自動(dòng)。通過(guò)對指導教師的討教學(xué)習，認識了解到教師說(shuō)課要表情真切和藹、談吐大方、普通話(huà)標準，再次要注意調動(dòng)學(xué)生德?tīng)栔鲃?dòng)性，運用啟發(fā)式教學(xué)，引導學(xué)生積極的探究、思考，堅決避免“注入式”和“填鴨式”教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生思維發(fā)散，在合適的時(shí)候予以調整教學(xué)方式。在這樣的自由氣氛中孩子們的創(chuàng )造力才能最大化。課后適當的課后練習能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，但不宜頻繁、作業(yè)量過(guò)大。題型要更針對學(xué)生的智力及創(chuàng )造力而設定。對作業(yè)要按時(shí)檢查，認真批注，分析學(xué)生完成這樣的特點(diǎn)，從自己學(xué)生時(shí)代的感受再加上自己知道的教師的方式總結看教師對作業(yè)的評語(yǔ)。教師的態(tài)度往往直接影響到學(xué)生的積極性。要更多地采用積極評語(yǔ)。
經(jīng)過(guò)見(jiàn)習期去聽(tīng)不同年級教師的上課，對不同老師的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習、揣摩和向指導教師請教，再加上在大學(xué)時(shí)學(xué)的一些教學(xué)方法。在指導教師的安排下我給學(xué)生上了一節真正的課。人生的第一次真實(shí)的完整的課，而且相當的成功!在備課時(shí)就根據自己的人生經(jīng)驗和試講時(shí)的一些體會(huì )，設想出種種的可能遇到的場(chǎng)景，再加上在見(jiàn)習時(shí)對學(xué)生的一些了解，又拿教案把自己的教學(xué)思路、模式自動(dòng)向指導老師請教不足之處，認真聽(tīng)取了他的一些建議和意見(jiàn)。小學(xué)的知識對于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但要能讓小學(xué)生聽(tīng)懂、讓他們學(xué)會(huì )、知道你講什么絕不是一件容易的事。要用什么樣的方法講解、怎樣聯(lián)系到實(shí)際生活中、怎樣講不空洞不抽象，學(xué)生能更好地接受。經(jīng)過(guò)充分的準備。在開(kāi)始站在講臺時(shí)還是莫名的有一小點(diǎn)緊張，雖然說(shuō)是面對小學(xué)生。但不一會(huì )兒就平撫下來(lái)了。畢竟對知識沒(méi)什么壓力。由于是給他們上第一節課，同學(xué)們都聽(tīng)得很認真，我按照我設計的教學(xué)模式很好地調動(dòng)著(zhù)學(xué)生的積極性。整節課下來(lái)，同學(xué)們幾乎跟著(zhù)我的思路在走，大體的情況都在意料中，而且整堂課的節奏我都控制的相當不錯。整體下來(lái)很成功，沒(méi)有給學(xué)生留下什么疑惑。
有了第一節課的經(jīng)驗，以后的課都幾乎沒(méi)遇到什么大的問(wèn)題，雖有個(gè)別學(xué)生有時(shí)會(huì )搗蛋一下，但一個(gè)眼神過(guò)去就能解決。再加上一有時(shí)間我就不斷地去聽(tīng)不同老師上課，不斷地向他們學(xué)習。作為實(shí)習生，我每周被安排的課都不多，所以每一堂課我都有充足的時(shí)間去準備，課后主動(dòng)和指導教師溝通，認真聽(tīng)取他意見(jiàn)和建議。由于是家鄉的學(xué)校，很多學(xué)生都是熟悉的面孔，我根本沒(méi)花時(shí)間就適應了。通過(guò)逐漸對學(xué)校工作的實(shí)習掌握，與大量學(xué)生的接觸，漸漸認識了解了他們的學(xué)習狀況，個(gè)人特點(diǎn)及家庭狀況。使自己的工作效益、質(zhì)量有了不斷的提高。很快就得到了指導教師的讓可，學(xué)生們的喜歡，我自己也非常的開(kāi)心。有一點(diǎn)遺憾的是學(xué)校還沒(méi)有多媒體教室，有的知識不能更好地展現給學(xué)生，要不然我相信我將會(huì )做的更好。
在整個(gè)班主任學(xué)習管理過(guò)程中，通過(guò)認真聽(tīng)取班主任介紹班主任工作在學(xué)校工作中的地位、作用和意義，盡快熟悉班主任的具體職責，掌握班主任工作具體內容和特點(diǎn)，學(xué)習運用教育理論職業(yè)道德和獨立從事班主任工作能力。認真學(xué)習班主任工作方式和經(jīng)驗。其間我自己還主持了兩場(chǎng)班會(huì )課。在下午大多數時(shí)間我都在輔助原班主任安排、照看學(xué)生的衛生勞動(dòng)，有時(shí)也幫助學(xué)生食堂維持一下學(xué)生們的秩序。作為一個(gè)班主任，有時(shí)從當的角色更像父母，家長(cháng)不在身邊的，對他們進(jìn)行正確的教育及感情思想交流。找明，如不能按時(shí)作業(yè)的原因等。引導其向正確的方向發(fā)展是班主任的重要工作。有時(shí)還要遇到一些學(xué)生之間的糾紛。此時(shí)要問(wèn)清緣由，給出正確的告誡，以免類(lèi)似的情況再次發(fā)生。掌握半身學(xué)生成績(jì)的走向趨勢也是班主任的一大工作重點(diǎn)。還要隨時(shí)和科任老師交流，了解學(xué)生成績(jì)下滑等原因。解決學(xué)生的某些思想包袱，時(shí)常和學(xué)生深入的溝通、交流，在了解學(xué)生的同時(shí)能培養他們的一些交際能力。作為一名班主任，時(shí)常為學(xué)生敲響安全的警鐘是一項必不可少的任務(wù)。班主任還應有獨特的眼光，能在全班同學(xué)中發(fā)現耀眼的那幾個(gè)學(xué)生，根據他們的特長(cháng)選舉為班干，為班上其他同學(xué)起帶頭榜樣作用，還有就是班主任與家長(cháng)之間時(shí)常溝通也是必不可少的。
整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，我走到了教學(xué)的第一線(xiàn)，深深地體會(huì )到了教學(xué)工作的不易與辛苦。實(shí)習生活時(shí)自己領(lǐng)悟了如何講解一堂好課，什么樣的課算是一堂好課。同時(shí)我的課堂學(xué)習的理論得到了實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)、試講變?yōu)檎嬲鎸Φ慕虒W(xué)。也體現到了人無(wú)完人，我們學(xué)習的地方還很多，只有不斷的吸收，補充才能對得起孩子們的信任，社會(huì )的信任。
此時(shí)此刻心情是暢快的、喜悅的、也是感傷不舍的。在這段實(shí)習教學(xué)經(jīng)歷中，雖為孩子們生氣過(guò)、煩心過(guò)、惱怒過(guò)，但更值得我慢慢品味的是那些許許多多的快樂(lè )、感動(dòng)、真情。其間許多上課的經(jīng)歷，班主任的體會(huì )講成為自己以后生命中最寶貴的經(jīng)驗財富。在此感謝在實(shí)習期間，學(xué)校領(lǐng)導的照顧和關(guān)懷!指導教師的指導和幫助，也感謝學(xué)生們的大力支持與配合。在以后的生活中我將會(huì )進(jìn)一步完善自己、從實(shí)自己、爭取在今后的學(xué)習中更加提高自己能力水平在以后的學(xué)習工作中充分運用自己所長(cháng)，做一名優(yōu)秀合格的教師，一名對社會(huì )有用的人。
數學(xué)老師實(shí)習心得【2】
實(shí)習期間，我并沒(méi)有什么大的目標，出了帶來(lái)了自己的包裹，還有一顆誠懇“求知”的心。要求自己一定要保質(zhì)保量的完成指導老師交給我的各種工作，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己。這段時(shí)間里，心情也是千變萬(wàn)化，緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、焦慮過(guò)也醒悟過(guò)。
每天早上，當我站在門(mén)口，聽(tīng)著(zhù)學(xué)生一聲聲問(wèn)候，就會(huì )油然而生一種滿(mǎn)足感，好享受這樣師生和諧的感覺(jué)。當我站在講臺看著(zhù)臺下一張張年少幼稚的臉蛋，一雙雙渴望知識的眼睛，我感覺(jué)到了自己存在的價(jià)值，也體驗到了當老師的快快樂(lè )。剛開(kāi)始的的兩周我都在聽(tīng)課，感受著(zhù)指導老師上課的氣場(chǎng)和她游刃有余的講解，坐在下面的我羨慕得不得了，我仔細的記著(zhù)祁老師課堂上的每一個(gè)步驟!除了指導老師的課每課必聽(tīng)以外，第一周后期已經(jīng)有隊友開(kāi)始嘗試上課，我也積極地聽(tīng)隊友的新課，當然，我們由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，隊友的課也有很多不足的地方，在評課過(guò)程中，我們都毫無(wú)保留地向彼此提出了自己的意見(jiàn)，互相學(xué)習，共同進(jìn)步。
后來(lái)自己準備課的時(shí)候，才是真正體會(huì )到什么叫做臺上一分鐘，臺下十年功。上網(wǎng)查詢(xún)上課的各種資料，看教學(xué)視頻，學(xué)習模仿，認真設計課上的每個(gè)環(huán)節，撰寫(xiě)詳細教案，精心制作PPT，找指導老師磨課，祁老師一點(diǎn)點(diǎn)看，一句一句的扣，讓我十分感動(dòng)。每次知道，她總是那么耐心，毫無(wú)保留。一節看似簡(jiǎn)單的一年級數學(xué)課，我愣是準備將近一周。每一節課都是那樣，批了改，改了批，經(jīng)過(guò)多次之后這堂課才能與學(xué)生見(jiàn)面。
起初面對學(xué)生時(shí)，實(shí)習老師的身份讓我在班級管理的過(guò)程中顯得很尷尬，因為學(xué)生都不怎么把實(shí)習老師放在眼里，這雖然讓我心里很不是滋味，但也激起了我的斗志，我要用自己的表現讓學(xué)生給我應有的尊重!
每天早上我都很早起床，用自己最快的速度吃早飯，吃過(guò)早飯后站在學(xué)校門(mén)口迎接每個(gè)到校的學(xué)生和老師，微笑，問(wèn)好。除了特殊情況，無(wú)一例外。進(jìn)班聽(tīng)晨頌，和學(xué)生一起學(xué)習;出操時(shí)，和同學(xué)們一起在操場(chǎng)上活動(dòng)，感受他們的.活力，他們的快樂(lè );聽(tīng)數學(xué)課，記筆記，學(xué)習上課程序，老師的課堂調控;中午看著(zhù)孩子們吃午飯，蹲下身子為每一位同學(xué)盛湯，囑咐他們安靜吃飯，吃飽;飯后和同學(xué)們一起感受繪本故事，了解同學(xué)的喜好，用孩子們的童真感染自己;放學(xué)后，先是帶領(lǐng)學(xué)生做之日，等學(xué)生走后再次徹底打掃教室，擺齊桌椅，讓學(xué)生一早來(lái)到教室時(shí)能有個(gè)整潔的心情。慢慢的，學(xué)生開(kāi)始接受我，能主動(dòng)和我打招呼，問(wèn)句：“老師好”，我的話(huà)也能給他們一定的影響，這就是進(jìn)步，是學(xué)生們對我工作的一種認可。很欣慰，付出就會(huì )有收獲。
平時(shí)沒(méi)課的時(shí)候我都會(huì )找機會(huì )和辦公室其他的老師聊天，聽(tīng)她們對學(xué)生性格的分析，看她們處理犯錯誤學(xué)生的做法，怎么“因材施教”，同樣的錯誤，老師對于不同的學(xué)生處理方法也是不一樣的，有的學(xué)生稍微懲罰就能意識到錯誤，而有的學(xué)生必須要很?chē)栏癫拍苡芯咀饔?找機會(huì )和指導老師探討教學(xué)過(guò)程中的一些問(wèn)題，老師說(shuō)最真實(shí)的東西往往是在課堂上自然生成的，這時(shí)候就需要對課堂內容的掌控和足夠靈活的應對能力。指導老師很?chē)烂C的告訴我一定不要僅僅為了教授學(xué)生知識，在傳授之后的過(guò)程中一定要對學(xué)生價(jià)值觀(guān)引導，知道什么是對，什么是錯。在課堂中滲透育人，讓他們能在學(xué)會(huì )知識的過(guò)程中學(xué)會(huì )做人。多年之后知識他們可能忘記，但是忘記知識之后留給他們的就是教育，這句話(huà)我一直銘記于心。老師們不僅交給我方法、技巧，從她們身上學(xué)到了什么是師德，這些足可以讓我受益終生。
這段實(shí)習生活使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識。
(一)教學(xué)工作
1、聽(tīng)課
在聽(tīng)課前，應認真閱讀教材中的相關(guān)章節并且自覺(jué)的備好課，如果是習題課，應事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì )怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意任課老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)，并簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì )這樣講，課下與老師交流。同時(shí)要觀(guān)察老師怎樣講課，如何傳授知識、教學(xué)思路是怎樣的、如何控制授課時(shí)間、駕馭課堂的方法和調動(dòng)課堂氣氛的技巧、與學(xué)生互動(dòng)的技巧、板書(shū)設計等等并不是單純的關(guān)注老師所講的知識。老師講課時(shí)也要注意學(xué)生的表情反應，思考以后自己上課時(shí)要以怎樣的形式去上才能達到良好的效果。
2、備課
備課是教學(xué)的開(kāi)始，備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內容，一定要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識水平，怎么才能把學(xué)生從已有的認知水平牽引到新授課上來(lái)，還要考慮學(xué)生的接受能力，預設情形。知識要從生活中來(lái)，到生活中去。在設計課程內容的時(shí)候一定要本著(zhù)學(xué)生是主體，老師是組織者、引導著(zhù)、合作者。
慢慢的我給自己規定了一個(gè)備課模式：1。認真閱讀教材中的相關(guān)章節并且自覺(jué)的備好課，如果是習題課，應事先認真把題目做一遍。盡可能地多看幾遍，自己先參透本堂課內容。2。了解學(xué)生學(xué)情，把握本堂課的重難點(diǎn)。3。認真學(xué)習看教學(xué)參考，查閱相關(guān)資料，根據課標要求著(zhù)手教學(xué)設計、教學(xué)思路等。
3、講課
教學(xué)工作最重要的環(huán)節就是上講臺講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。我應該多把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習，來(lái)培養和提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。講課時(shí)語(yǔ)言必須要精煉，不重復，提出問(wèn)題要有明確的指向性。要注意關(guān)注所有的學(xué)生，認真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，注意從學(xué)生的回答中捕捉重要信息。要注意學(xué)生對課堂的反應，根據教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況適時(shí)調控。每堂課的基本過(guò)程就是講、練、評。課堂上準備的題目要有層次性，要做到當堂檢測、當堂批閱、當堂反饋、當堂矯正。在老師的指導和自己的摸索下，歸納出了幾種課型的基本程序：
新授課的教學(xué)模式是：情境導入、明確目標──學(xué)案導學(xué)、導引誘思──展示交流、點(diǎn)撥提升──當堂鞏固、課堂總結──達標檢測、當堂反饋、批閱、矯正。復習課的基本模式是：概括導入、確認目標──梳理知識、落實(shí)雙基──典題引導、點(diǎn)撥深化──達標練習、提升能力──反思歸納、課堂小結。
講評課的基本模式是：錯題統計、找準錯因──自主糾正、反思內化──展示思路、暴露問(wèn)題──重點(diǎn)點(diǎn)撥、方法指導──變式訓練、二次達標。班主任教學(xué)工作方面我得到了很大的提高。
(二)管理工作
第一：要正確處理好與老師的關(guān)系，與學(xué)生的關(guān)系。在做任何事情和任何決定之前一定要征求知道老師的統一和意見(jiàn)，這是起碼的尊重和禮貌，同樣只有博得了指導老師的支持，你有了堅強的后盾，你的工作才能夠更順利地開(kāi)展。要在最短的時(shí)間內把班上的學(xué)生的名字記住，能叫出學(xué)生的名字，這不僅能讓學(xué)生倍感驕傲，也能在學(xué)生面前樹(shù)立威信。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，還要關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)及進(jìn)步。在學(xué)生取得成績(jì)的時(shí)候，給他們敬佩的目光及須再向前的鼓勵;在學(xué)生遭遇挫折的時(shí)候，給學(xué)生戰勝困難、超越自我的力量。正確處理與學(xué)生的關(guān)系，既不能高高在上讓學(xué)生跟你無(wú)話(huà)可說(shuō)，也不能在學(xué)生面前，沒(méi)有教師的威嚴，以至于以后的教學(xué)、班級管理工作難以開(kāi)展。
第二：要正確對待學(xué)生，對不同層次的學(xué)生都要愛(ài)。對“優(yōu)等生”要嚴愛(ài)，對“后進(jìn)生”要偏愛(ài)，對“中等生”要關(guān)愛(ài)。對于那些暫時(shí)落后的學(xué)生一定要以耐心的態(tài)度去了解去關(guān)愛(ài)他們，每個(gè)孩子落后的背后都會(huì )有原因，在心里上不能夠忽視他們。對于那些暫時(shí)落后的學(xué)生，用一種關(guān)愛(ài)的態(tài)度去了解，去和他們談心，了解他們的心理動(dòng)態(tài)。跟那些平時(shí)落后，要讓他們感受溫暖，感受老師對他們的關(guān)懷對他們的愛(ài)是真實(shí)的。有些時(shí)候就算你不和他們說(shuō)話(huà)，他們也能聽(tīng)懂你的語(yǔ)言，其實(shí)每個(gè)孩子都是天使，你對他們好他們都懂，有些時(shí)候他們只是一時(shí)自制力不夠，才會(huì )犯錯。我記得一位老師跟我說(shuō)過(guò)，你不能夠只看孩子的缺點(diǎn)，一定多看他們的優(yōu)點(diǎn)，他們是孩子，沒(méi)有成年人的自制力和是非判斷能力，一定要以寬容的態(tài)度去對待每一個(gè)學(xué)生。這些話(huà)都成為每天工作的警訓。
第三：和“問(wèn)題學(xué)生”學(xué)生做朋友。其實(shí)沒(méi)有特別品質(zhì)壞的學(xué)生，這些學(xué)生都是有很多因素造成的，對于這些學(xué)生你不能再以老師的威嚴來(lái)批評他們，這樣可能會(huì )適得其反，你必須先從軟處著(zhù)手，和他們做朋友，傾聽(tīng)他們內心的真實(shí)的想法，等他從內心接受你的時(shí)候，他就會(huì )聽(tīng)從你的安排和教育，從各個(gè)方面去關(guān)愛(ài)他們，他們都是孩子，總有一天會(huì )懂的。他們只是一時(shí)迷失方向而已，他們需要的是來(lái)自老師、父母同學(xué)的關(guān)懷，現在還是在小學(xué)階段，我們不能夠放棄他們，因為他們還有很長(cháng)的路要走，我們得相信他們，給他們足夠的信心。
幾個(gè)月的實(shí)習生活讓我獲益匪淺，也讓我明確了努力的方向。
1.給學(xué)生做輔導工作，不是十分清楚用什么樣的話(huà)安慰或開(kāi)導更有效，在處理學(xué)生緊急情況的時(shí)候，還需要積累更多的經(jīng)驗等，需要更多時(shí)間的磨合
2.我的課堂每個(gè)環(huán)節進(jìn)行得很刻板不夠靈活，不能根據課堂生成的東西靈活掌握課堂內容，與學(xué)生互動(dòng)不足，缺乏實(shí)踐運用的靈活性。
3.如何把握上課時(shí)間，調控好課堂紀律，在兼顧這些的同時(shí)高效的完成課堂內容。
4.對于小學(xué)生的課堂講到一個(gè)知識點(diǎn)或這一個(gè)活動(dòng)一定要講透運用透才能達到用它的效果，讓學(xué)生真正吸收。務(wù)必做到師少講生多練。把更多的時(shí)間留給學(xué)生讓他們自己去探討，消化、吸收、活學(xué)活用。
教學(xué)的過(guò)程就是一個(gè)不斷發(fā)現，不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，要虛心聽(tīng)取別人有益的意見(jiàn)，運用到自己的課堂中是很好的學(xué)習實(shí)踐。學(xué)永無(wú)止境，在老師們的鼓勵下，我時(shí)刻不忘督促自己。對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。我將繼續以更加認真的態(tài)度虛心學(xué)習，不斷完善自己，不斷提高自身的素質(zhì)和執教水平。
對待每一個(gè)孩子要公平、公正，要有一顆愛(ài)心、責任心，更要有一顆平常心。因熱愛(ài)而喜歡，因喜歡而樂(lè )此不疲。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要義無(wú)反顧地的美譽(yù)。有了這幾個(gè)月的實(shí)習的經(jīng)驗積累，我相信，在往后的教師道路上，有著(zhù)我的不懈努力，我定能夠走出自己的漂亮教師路。
數學(xué)老師實(shí)習心得【3】
實(shí)習已經(jīng)有一個(gè)星期了，本來(lái)打算是堅持每天寫(xiě)一篇實(shí)習日志，可還是未能堅持下來(lái)，一天兩天或許可以，但一直寫(xiě)我想我現在是基本做不到了。
聽(tīng)了一個(gè)星期的課，收獲還是很多的，不管是從老師的教學(xué)水平還是教學(xué)態(tài)度，都可以看出那里的老師雖不是全都優(yōu)秀，但至少對于教書(shū)的態(tài)度，還是很難能可貴的。聽(tīng)那小學(xué)二年級數學(xué)的找規律，是一節優(yōu)質(zhì)課。我就聽(tīng)了3遍同樣的老師講的，還有2次我沒(méi)去，一次比一次好，我也真佩服那老師同樣的教學(xué)內容一個(gè)星期就講了四五次，改的不多但每次都有進(jìn)步，從教態(tài)，教學(xué)語(yǔ)言，一點(diǎn)一點(diǎn)的改善，細節決定成敗，在她那課里真的可以感覺(jué)到。
作為一名實(shí)習生改作業(yè)是不可避免的了，六年級的學(xué)生在學(xué)圓柱圓錐的時(shí)候涉及到的計算因為有個(gè)π是3.14計算有時(shí)候就顯得很麻煩，那老師就讓他們從2π開(kāi)始背到9π，16π，25π。然后是11一直到25的平方的多少，平方的我記得，但對于π，要讓我一下子說(shuō)出8π，或者7π是多少我是說(shuō)不出來(lái)，沒(méi)辦法因為要檢查他們的背誦情況我也跟著(zhù)背。特別是改作業(yè)的時(shí)候，計算圓柱的表面積的時(shí)候，S表=S側+2S底。本來(lái)列綜合算式只要到最后算個(gè)數值在乘個(gè)π3.14就可以了，可偏偏有些學(xué)生自找麻煩一步算一步，弄的我該的時(shí)候也要算，數據小點(diǎn)還沒(méi)什么，大了就什么結果都有。而且有些學(xué)生根本就沒(méi)有公式就直接一大包數據在那算來(lái)算去，書(shū)寫(xiě)是格式也亂七八糟，我還要慢慢去找他的答案在哪，黑漆漆的一片找一個(gè)小小的答案，都不知道藏在哪了，經(jīng)常有這樣的學(xué)生。改的最暈的還是前面全錯了，后面的答案卻是正確，如果只是看答案的話(huà)那就對了，明顯亂做的對了個(gè)答案。
從他們的作業(yè)中也發(fā)現雖然很多學(xué)生很聰明，但沒(méi)有哪個(gè)是非常非常細心的，總有馬虎的時(shí)候，我就搞不懂面積的單位也能寫(xiě)成立方，1L=1000mL?這樣的算式竟然在重點(diǎn)學(xué)校也會(huì )出現，有點(diǎn)出乎我的意料。雖然他們要參加各種培訓班，但畢竟還是個(gè)小孩子，這倒是真的，還是很喜歡玩的也難免有些幼稚。和他們說(shuō)說(shuō)話(huà)聊聊天還是很開(kāi)心的。
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