師范學(xué)生實(shí)習心得體會(huì )
教育實(shí)習是每一個(gè)師范學(xué)生都必須修讀的一門(mén)教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習課程。下面是師范學(xué)生實(shí)習心得體會(huì )的內容,歡迎閱讀!
本次實(shí)習從10月26日到11月27日,共用了一個(gè)月的時(shí)間。在此次實(shí)習期間,我深入到中學(xué)一線(xiàn),成為了一名切切實(shí)實(shí)的語(yǔ)文教師,這與以往的微格練習不同,我所面對的是一張張活生生的面孔,一言一行都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)不同的影響。
實(shí)踐之余,感慨頗多,教師工作是一項充滿(mǎn)挑戰性的工作,它的每一個(gè)環(huán)節對我來(lái)說(shuō)都充滿(mǎn)了吸引力。
首先是在日常的班級工作上。
班主任工作是實(shí)習的一項重要工作,在進(jìn)入北京市回民學(xué)校的第一天,學(xué)校就安排我作為初二年級6班的實(shí)習班主任。
我的班主任生活是從早上6點(diǎn)開(kāi)始的,簡(jiǎn)單的洗漱后連吃點(diǎn)早餐都顧不上就要趕上擁擠的公交車(chē),為的是能夠趕在7點(diǎn)半學(xué)生到達學(xué)校之前到,督促學(xué)生做好早自習,檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況。而本該是其他老師休息時(shí)的中午還要管理學(xué)生午休和自習。在下午還要督促學(xué)生放學(xué)打掃衛生,等我拖著(zhù)疲憊的身軀離開(kāi)學(xué)校幾乎接近5點(diǎn)。頭幾天在強烈的興奮感和新鮮感的支持下還能夠堅持,而過(guò)了幾天之后就會(huì )感覺(jué)到苦和累。而像老教師他們長(cháng)年累月都是如此,教師這份工作的辛苦可見(jiàn)一斑。
我認為班級工作的重點(diǎn)就是與學(xué)生的交流,它直接影響到班級工作的質(zhì)量。中學(xué)階段的孩子活潑好動(dòng),有時(shí)為了表現自己甚至有些過(guò)分的舉動(dòng),但都是可以理解的。和這些孩子在一起覺(jué)得特別快樂(lè ),或者說(shuō)其中的一兩個(gè)情景能讓我看到自己曾經(jīng)的中學(xué)時(shí)代。我試著(zhù)讓自己和他們成為朋友,所以一開(kāi)始在>自我介紹的時(shí)候我說(shuō)我的名字和“聯(lián)想集團副總裁”重名,從此他們就一直稱(chēng)呼我“總裁”。
與學(xué)生交流不像想象中的那么困難,他們都非常愿意“表現”自己,課間他們也會(huì )和我“打鬧”。不過(guò)有時(shí)也會(huì )有很多感動(dòng):在我要講課時(shí),大多孩子都會(huì )積極配合,有一個(gè)小男孩還偷偷的告訴我說(shuō)“我的那篇課文他回家溫習了一晚上呢”;在我們實(shí)習結束時(shí),還有一些學(xué)生哭了出來(lái)。這些都讓我很感動(dòng)。
班級工作多了,自己不知不覺(jué)的變得“婆婆媽媽”了,用他們的話(huà)說(shuō)“我很唐僧”。我也是無(wú)奈之舉,看見(jiàn)或聽(tīng)見(jiàn)他們一些違反記錄的言行,總想插兩句話(huà):每天早上是他們最忙碌的時(shí)候,前一天沒(méi)寫(xiě)完的作業(yè)都集中在這個(gè)時(shí)刻“完成”,其中不乏一些玩“貓膩”的,我就得訓他們幾句。話(huà)說(shuō)回來(lái)現在學(xué)生的作業(yè)是多了很多,學(xué)校的和補習班的加在一起怎么可能都細心的去做。
班級工作都是一些很瑣碎的工作,但又都是很重要的工作,為了學(xué)生的健康成長(cháng),要求教師必須耐得住“寂寞”。如這次恰好趕上了“甲流盛行”,每天都需要觀(guān)察學(xué)生狀況,填寫(xiě)體溫表等,必須做好學(xué)生工作。
其次是在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中。這也是我感受最深的環(huán)節。
大學(xué)中專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習到此已告一個(gè)段落,實(shí)習是對自己學(xué)習的檢驗。真正走上中學(xué)課堂感覺(jué)完全不同,之前大大小小的講臺我也去過(guò)不少,如參加師范風(fēng)采大賽,下鄉支教等。但這次不同,首先教學(xué)的過(guò)程要正規的多。
“臺上十分鐘,臺下十年功”這句話(huà)用在這里也不為過(guò),講一堂課,要用十節課的時(shí)間去做準備。拿我講的“故宮博物院”為例現在網(wǎng)上的資源非常豐富,但是質(zhì)量高的并不多,我以前習慣在備課前上網(wǎng)找一些資源,這次我的院系指導老師王老師建議我們先自己進(jìn)行教學(xué)設計,最后再參考資源,因為這是不緊對自己技能有所提升,也一種負責人的態(tài)度,一種現代>師德的表現。
人教版八年級語(yǔ)文上的這篇“故宮博物院”是一篇說(shuō)明文。對課文的結構和說(shuō)明順序的把握是教學(xué)的重點(diǎn),而就課文的說(shuō)明對象——故宮而言,需要有大量的背景知識。教師必須深度閱讀,不然何以“解惑”。教學(xué)的每一處設計都要考慮到學(xué)生的接受能力,要符合學(xué)生特點(diǎn)。前后我調整了不下10次。
雖然有充分的準備,但課堂當中還是不免有疏漏。而且在課堂上“突發(fā)事件”讓我應接不暇,你不知道學(xué)生會(huì )提出什么問(wèn)題,且一個(gè)小問(wèn)題說(shuō)不定就可以打斷你的計劃。對課堂的控制力也是對我的一個(gè)挑戰
教學(xué)的經(jīng)驗的確很重要,在實(shí)習的前兩周我的主要任務(wù)是聽(tīng)課,聽(tīng)語(yǔ)文指導教師的課,這也讓我學(xué)到了不少,指導教師楊老師是一個(gè)有經(jīng)驗的語(yǔ)文教師,在教學(xué)中對我的幫助非常大。
還有很多感受,不能一一道來(lái)?傊鲆幻蠋熓呛芸鞓(lè )的。老師的快樂(lè )表現在很多地方,本次實(shí)習期間,我們實(shí)習教師趕上了期中考試,我也被派去監考了,考試結束后很長(cháng)一段時(shí)間還會(huì )有同學(xué)在校園里向你打招呼,那時(shí)我就覺(jué)得心理特別高興。在中學(xué)實(shí)習的一個(gè)多月里,我學(xué)到了很多的東西,也品嘗到了許多的辛酸與快樂(lè )。實(shí)習給予我機會(huì )的同時(shí),也帶來(lái)了挑戰!皶(shū)到用時(shí)方恨少”,自己還有很多需要做的,學(xué)的,為了自己兒時(shí)的夢(mèng)想我會(huì )不斷努力的。
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