實(shí)習教師心得體會(huì )4篇
實(shí)習教師心得體會(huì )1
《新課程標準》強調:現在教師的職責已經(jīng)越來(lái)越少地傳授知識,而越來(lái)越多地激勵思考;教師必須集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng )造性的活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )做人,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,教師必須依據新課程理念對每一堂課認真思考,精心準備,讓課堂成為學(xué)生的樂(lè )園。以下是我學(xué)習新課程的心得體會(huì ):
本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統知識放在首位,而是將學(xué)生價(jià)值觀(guān)和情感態(tài)度的培養、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì )生活的熱情、培養學(xué)生具有強烈的責任感和使命感、形成樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí),還要培養學(xué)生感受、觀(guān)察、體驗、參與社會(huì )生活的能力,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和綜合運用能力。
第一、了解學(xué)生
學(xué)生是教學(xué)的主體,課程活動(dòng)設計的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái),引導他們體驗情感,培養能力,構建自己的知識體系。因此,深入地了解學(xué)生是非常重要的,我們現在所面臨的學(xué)生好奇心強,有活力,情感單純而強烈,記憶力強,想象力豐富,處在形象思維強而抽象思維正在形成階段,由于學(xué)生們受到現代各種傳媒的影響,有較廣的知識面,對所學(xué)的內容有一定的知識儲備。如果能根據學(xué)生們的情感和年齡特征,找到學(xué)生們感興趣的'話(huà)題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),再開(kāi)展多種多樣的活動(dòng),一定會(huì )得到很好的教學(xué)效果。
第二、充分運用多媒體教學(xué)輔助手段
為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息,創(chuàng )設各種教學(xué)情境,提供直觀(guān)的教學(xué)材料,僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全達到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受,還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量,都會(huì )極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,從而使抽象教學(xué)形象具體化,使學(xué)生在體會(huì )、感悟中獲取新知。
第三、提高自身素質(zhì)
首先,必須認真學(xué)習現代教育理論,特別是素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育和基礎教育改革等方面的理論,轉變傳統的教育。在未來(lái)的課堂上,知識將有三個(gè)方面組成,教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)提供的知識、教師個(gè)人的知識、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識。新課程將改變教科書(shū)一統課堂的局面,教師不再只是傳授知識,教師個(gè)人的知識也將被激活,師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉變到學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、組織者。因此,就教師而言,要適應新課程教學(xué),就必須接受繼續教育。對新課程充分理解,誠心接受,熱情投入,有效實(shí)施并根據新課程要求,不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現自身發(fā)展,教師的發(fā)展又將構成新課程實(shí)施的條件。
其次,隨著(zhù)新課程的運行,教師要調整好自己的角色,改變傳統的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著(zhù)教學(xué)效果。按照新課程的要求,教師應當幫助學(xué)生制定適當的學(xué)習目標,并確認達到目標的最佳途徑;指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣,掌握學(xué)習策略;創(chuàng )設豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,培養學(xué)生的學(xué)習興趣;為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習服務(wù);建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛;作為學(xué)習參與者,與學(xué)生分享自己的感情和想法;和學(xué)生一道尋找真理,并且能夠承認自己的過(guò)失和錯誤。真正體現“以人為本”“以學(xué)生為中心”,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人而不是知識的奴隸。
總之,新課程對教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準備,進(jìn)行精心地設計,才會(huì )在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái),才會(huì )使他們感到無(wú)限快樂(lè ),感到自己精神的、智慧的力量在增長(cháng),才會(huì )使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。新課程改革為老師創(chuàng )造了一個(gè)新的機遇,“一切為了學(xué)生”,這將是老師心中為之奮斗的目標;賦予學(xué)生自由,也將是老師教學(xué)中的唯一規范。愉快教學(xué),將令老師與學(xué)生在教學(xué)共同成長(cháng),并使學(xué)生在學(xué)習中既獲得知識又得到個(gè)性的培養與健康發(fā)展。
老師,任重而道遠!
實(shí)習教師心得體會(huì )2
在高中生活學(xué)習過(guò)的我們經(jīng)歷了大學(xué)的學(xué)習后進(jìn)入研究生階段的學(xué)習,當我們重新回到這個(gè)讓我們既愛(ài)又恨的叫做“高中”的場(chǎng)域時(shí),我的感受是復雜的。因為在那種地方生活過(guò)所以感覺(jué)有點(diǎn)親近和熟悉,由于已經(jīng)不可返回地離開(kāi)了那個(gè)與高考緊密相連的“高中”階段所以與之產(chǎn)生了疏離感,更因為經(jīng)歷過(guò)大學(xué)的生活所以我似乎不認識那個(gè)讓我經(jīng)常失眠的地方。這所高中被外界稱(chēng)為濟南最好的重點(diǎn)高中,以其學(xué)生高升學(xué)率和高出國率而出名,這與我生活過(guò)得默默無(wú)聞的普通縣城高中很不一樣,這讓我感到陌生與不適。在聽(tīng)公開(kāi)課的時(shí)候我常常走神,思緒飄散得很遠,但我還是愿意談?wù)勎业囊恍⿲W(xué)習的感受。
教師作為一個(gè)職業(yè)需要進(jìn)行入職以前的教育培訓,接受教育的過(guò)程是在進(jìn)行知識學(xué)習的過(guò)程,需要學(xué)習具體的學(xué)科知識,也需要掌握教育教學(xué)的知識,這些學(xué)習對于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)都是必須的,也作為不證自明的前提而存在,但是知識學(xué)習和技能訓練對于教師來(lái)說(shuō)不是全部,更不是最具有決定意義的東西。知識和技能的訓練對于教師的成長(cháng)來(lái)說(shuō)最多只能算作底線(xiàn),教師作為一個(gè)有效的實(shí)踐者必定會(huì )具有自身無(wú)法擺脫的風(fēng)格,而不是技能的存在或類(lèi)似于工具的存在,一個(gè)良好的教師是應該具有豐富的感受力和文化底蘊的存在者。
教師在走向講臺以前就不斷地把自己的童年經(jīng)歷、個(gè)人生活史和專(zhuān)業(yè)訓練無(wú)意識地整合到一起了,這種聯(lián)合不可抵抗而且會(huì )強烈地影響教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,這就是為何有的老師風(fēng)趣幽默,有的老師的課堂會(huì )具有強烈的感染力,而有的`課堂會(huì )枯燥無(wú)聊讓人不堪忍受的原因。因為教師本人是個(gè)內心豐富細膩的人,所以他的課堂才會(huì )豐富多彩,我們很難想象一個(gè)令人乏味的庸俗的個(gè)體能夠組織起有意義的課堂生活。教師的工作應該是最有文氣的生活,他們不斷親近文字,感受童心,有充足的時(shí)間和方式表達自己的精神向度,他們的生活,他們的一舉一動(dòng)都是一種文化的表達。
同時(shí),教師又是一個(gè)實(shí)踐者,文化的深邃和悠遠能夠也更多地在他的實(shí)踐活動(dòng)中表現出來(lái),展現為一種精神氣質(zhì),形成能夠吸引和感染、感動(dòng)學(xué)生的氣場(chǎng)。教師的工作是一種文化的實(shí)踐,一種文化背景下的教師是這個(gè)背景文化的表達,他的教學(xué)活動(dòng)是他自己的,也是他所在的文化的。在我看來(lái)看來(lái),不經(jīng)常閱讀的教師是無(wú)法承擔這種文化實(shí)踐的,不幸的是,很多教師真的不讀書(shū),在課堂中顯示不出書(shū)卷氣。一個(gè)好的教師一定是一個(gè)具有人文精神的實(shí)踐者,舉手投足間都散發(fā)出讓人感動(dòng)的人文氣息,讓人在充滿(mǎn)俗氣的世俗生活中聞到一股沁人心脾的形上芬芳,一種人文精神浸潤在課堂各個(gè)環(huán)節之中使課堂進(jìn)行的流暢而不生硬。
人文精神對于教師工作來(lái)說(shuō)是一種積淀,課堂教學(xué)對于教師來(lái)說(shuō)是一種行為的外在的表達,兩者相互滲透互為表里。
實(shí)習教師心得體會(huì )3
剛開(kāi)始實(shí)習時(shí),感覺(jué)很新鮮也很大的壓力,說(shuō)新鮮是因為畢竟做了近十六年的學(xué)生,但在這里卻走上講臺成為一名老師,感覺(jué)真是有些微秒;說(shuō)壓力很大是因為我們一定要做出好的成績(jì)出來(lái),不能丟華師的臉。
作為一名教師一定要思考怎樣才可以把知識教給學(xué)生,這就是怎樣教的問(wèn)題。以前聽(tīng)了不少優(yōu)秀教師講授他(她)們如何教學(xué)生,總覺(jué)得不必要這樣重視教學(xué)方法,把該說(shuō)的說(shuō)出來(lái)就行了,不用管那么多,F在自己做了老師才知道教學(xué)是很復雜的一件事情,教學(xué)同美術(shù)一樣也是很具有創(chuàng )造性的事情,不同的是美術(shù)塑造的是沒(méi)生命的事物,而教育塑造的是充滿(mǎn)智慧的人類(lèi)。以前我總以為當一名老師很容易,只要把書(shū)本上的知識用自己的語(yǔ)言來(lái)講授給學(xué)生聽(tīng)就行了,F在才發(fā)現這種想法真是幼稚可笑!老師不能把知識看做理所當然的事情,從學(xué)生的角度來(lái)看那是很難理解的,所以教學(xué)必須要從學(xué)生的角度來(lái)教。教學(xué)是需要方法的,如何塑造我個(gè)人的教學(xué)魅力是我不斷探索的內容。
按學(xué)校的安排第一周先聽(tīng)課。我所帶的班是高二(10)------化學(xué)專(zhuān)業(yè)班。在跟科任的知道老師見(jiàn)面的第一天,指導老師就告訴我班上學(xué)生的學(xué)習情況:班上學(xué)生的學(xué)習成績(jì)都是很差的,基礎不太好,所以老師上課要講得細一些,重難點(diǎn)要反復強調,晚上要多點(diǎn)到班上進(jìn)行指導。課上老師講得非常細,很容易聽(tīng)懂,而且語(yǔ)言很幽默,學(xué)生的熱情很高。第一周我聽(tīng)了三節習題課,四節新課,在老師的身上學(xué)了很多做為老師的所應具備的素質(zhì)。我當時(shí)就想我一定要努力做到比他(她)們要好。
由于我實(shí)習之前不知道我要帶的是化學(xué)專(zhuān)業(yè)班,對教材完全不熟悉,也沒(méi)有準備教參和課件。所以在第一周里我除了聽(tīng)課,還要看教材和教參,晚上還要看班。所以第一周過(guò)得有點(diǎn)像牛一般的生活。對于實(shí)習生來(lái)說(shuō)第一節課是很重要的,因為這直接影響到以后學(xué)生對你的印象和評價(jià)。在聽(tīng)了一周的課以后,我用了三天準備了第一份教案。即將走上講臺,感覺(jué)既有些興奮又有些緊張。為了讓我有一個(gè)好的開(kāi)始,指導老師和辦公室的另一位化學(xué)老師也來(lái)聽(tīng)我的.課,在教室后面給我很大的心理上的鼓勵,讓我信心大增。當我走上講臺,學(xué)生們齊叫“老師好”的時(shí)候,我頓時(shí)就覺(jué)得自己已是一名真正的老師了,同時(shí)一種作為老師的責任感也油然而生,就覺(jué)得一定要把課講好。第一節課按照事先的設想很順利地結束了。
課后兩位老師都給了我很中肯的意見(jiàn)和建議,我也感覺(jué)到我確實(shí)存在著(zhù)這些缺點(diǎn)。我的指導老師很認真地教我教好書(shū)還要備學(xué)生,他很認真地教我面對這樣的學(xué)生應該怎樣教。
課后我也作了反思,我上課還不夠輕松自然,面部表情不夠放松,語(yǔ)言也不幽默,整個(gè)上課過(guò)程學(xué)生的學(xué)習熱情還沒(méi)有調動(dòng)起來(lái),講解習題的時(shí)候沒(méi)有考慮到學(xué)生的學(xué)習水平,跳躍比較快,板書(shū)也沒(méi)有什么條理,知識點(diǎn)的過(guò)渡也不不順暢,還有,在講課的時(shí)候老與學(xué)生的互動(dòng)不強,還是沿襲了比較傳統的教學(xué)模式。
每節課后我都會(huì )作反思,看看自己有什么進(jìn)步了,有什么缺點(diǎn)還沒(méi)解決的,我的進(jìn)步得到了指導老師的肯定,同時(shí)我也發(fā)現了作為老師的許多困惑,如何提高學(xué)生的學(xué)習興趣,樹(shù)立他們的學(xué)習動(dòng)力,提高課堂學(xué)習的氛圍,如何引導他們進(jìn)行自主學(xué)習,如何提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。我向老師們請教他們說(shuō)這是需要慢慢摸索的,教久了你就會(huì )有一套個(gè)人的教學(xué)方法方式。
除了進(jìn)行教學(xué)實(shí)習,我還是高二(10)班的實(shí)習班主任。第一次見(jiàn)面的時(shí)候,我就感覺(jué)到班里的學(xué)生都是很友善的,也是很熱情的。通過(guò)兩周的觀(guān)察和接觸,我覺(jué)的同學(xué)和我之間還存在著(zhù)很大的陌生感。班上學(xué)生大部分都是比較內向,班集體還不夠團結。我覺(jué)的我個(gè)人也是存在著(zhù)很多不足之處,作為班主任我覺(jué)得我是不合格的。在這兩周里,我還沒(méi)有完全記住班里同學(xué)的名字,對他們的生活還不太了解,還沒(méi)有建立起班主任與學(xué)生的互相信賴(lài)的關(guān)系。而我的班主任指導老師卻做得很好,學(xué)生們都很尊重和信任她。她和藹友善風(fēng)格以及對同學(xué)的關(guān)心是很值得我去學(xué)習的。在以后的日子里我一定要努力拉近與學(xué)生的關(guān)系,做一位合格的班主任。
通過(guò)兩周的實(shí)習,我學(xué)到了很多,明白了作為老師和班主任的責任和辛勞,也發(fā)現了自己很多的不足。在接下來(lái)的實(shí)習里,我會(huì )更加努力的!時(shí)間過(guò)得飛快,四周過(guò)去了,感覺(jué)自己一直在跟著(zhù)日子在跑。對于實(shí)習也有了更深的體會(huì )。
實(shí)習教師心得體會(huì )4
在實(shí)習的兩個(gè)月期間,我進(jìn)行了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)習和班主任工作的實(shí)習。雖然時(shí)間很短,但我體味到了做老師特別是做一名班主任的樂(lè )趣、責任與艱辛。我也深刻的理解了“學(xué)為人師、學(xué)為人范”真正含義。
作為一名高中一年級的語(yǔ)文實(shí)習老師,我對高中一年級的語(yǔ)文課程學(xué)習作了一次深入的了解,我以一名語(yǔ)文老師的要求,站在另外一個(gè)高度,欣賞課文、了解課文、講解課文。
經(jīng)過(guò)學(xué)習和實(shí)踐,我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)應該注意一下幾個(gè)方面:
第一:備課。
備好一堂課是上好一堂課的基礎。我認為,備課不僅僅備的是知識點(diǎn),而備的是整個(gè)教學(xué)流程;備課不僅僅是備的是教師的授課,而備的是教師與學(xué)生的共同與差異的語(yǔ)言與行為;備課不僅僅備的是知識點(diǎn)的數量,而備的是知識的質(zhì)量……一份完善的、符合教師的滿(mǎn)足學(xué)生需求的具有指導性和啟發(fā)性的教案,不僅能幫助教師按時(shí)按量完成教學(xué)的內容,更能讓整個(gè)教學(xué)的流程更加的流暢,讓學(xué)生學(xué)的充實(shí)的知識。所以,我認為,備好一堂課是上好一堂課的基礎。
第二:講課
如果說(shuō)備課是上好一堂課的基礎的話(huà),那么講課就是一堂課的關(guān)鍵。講好一堂課,教師需要的不僅僅是完善的教案,而更應該具備豐厚的專(zhuān)業(yè)知識。當然,豐厚的專(zhuān)業(yè)知識固然重要,也需要有清晰的思維和超強的語(yǔ)言表達能力。所以,我覺(jué)得講好一堂課應具備以下幾點(diǎn):標準而熟練地普通話(huà);清晰的`教學(xué)思路;良好的語(yǔ)言表達能力;隨機應變、解決臨時(shí)問(wèn)題的能力;多方運用輔助教學(xué)工具的能力;調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性的能力以及活躍課堂氣氛的能力。講臺雖然只有三尺,但他是教師施展個(gè)人魅力的舞臺。我們應該利用好這個(gè)舞臺,講好每一堂課。
第三,教學(xué)反思
教學(xué)反思即是對教學(xué)流程的再次思考,看哪些環(huán)節不夠完善;對教學(xué)效果的跟蹤調查,看那些地方任然需要補充。當然,更重要的事后者,特別是在知識的遷移、課堂臨時(shí)問(wèn)題的解決方面,我們最好形成書(shū)面的反思,為以后的的教學(xué)留下經(jīng)驗與教訓。實(shí)習期間,我一邊聽(tīng)其他老師講課,向他們學(xué)習,一面請指導老師聽(tīng)我講課,給我多提意見(jiàn),多做指導。我在一次一次的反思中提升自己,盡管我知道自己與教師還有很大的差距,但是我相信,經(jīng)過(guò)我的努力,經(jīng)過(guò)我的反思,我一定會(huì )有所進(jìn)步,一定會(huì )成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。所以我認為教學(xué)的另一個(gè)要點(diǎn)就是自信。
在實(shí)習期間,我還實(shí)習了班主任。雖然只是實(shí)習,可是我做的東西和一個(gè)真正的班主任一樣,我盡最大的努力做到最好,做到接近一名真正的班主任。
作為班主任,出來(lái)處理好班里的日常事務(wù)之外,更重要的是要有愛(ài)心。愛(ài)我的學(xué)生,就像愛(ài)我的弟弟妹妹一樣。其實(shí),孩子們的思想非常的簡(jiǎn)單,那就是“你愛(ài)我我就愛(ài)你”。所以愛(ài)是化解一切不愉快的最好良藥。關(guān)心他們的生活、包容他們的錯誤、耐心的講解做人做事的道理。一名優(yōu)秀的班主任不是讓孩子多么害怕你,而是讓孩子敬畏你,因為你淵博的知識、高尚的人格。
當然,作為一名老師,更應該以身作則,為孩子們樹(shù)立良好的榜樣。
認真的對待我們的工作我們學(xué)生。
通過(guò)實(shí)習,同時(shí)感知到得自己的能力的與不足,任然要我更加的努力。
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