教師實(shí)習心得：三人行，必有我師

　　三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。這句話(huà)幾乎家喻戶(hù)曉，老師并不是一個(gè)特定的身份，在頂崗實(shí)習中，我遇到了很多的同學(xué)，他們既是我的學(xué)生，但同時(shí)也教會(huì )了我許多。

　　工欲善其事，必先利其器。初入班級，我首先進(jìn)行了自我介紹，我的自我介紹純粹是講解式的，并沒(méi)有幻燈片和其他工具的輔助，并且時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)，所以同學(xué)們到最后都有點(diǎn)百無(wú)聊賴(lài)。然后，我就開(kāi)始讓同學(xué)作自我介紹，我個(gè)人覺(jué)得這是一個(gè)很好的人是大家的過(guò)程。但是……事實(shí)并不是如此！輪到王同學(xué)時(shí)，他居然說(shuō)“老師，你來(lái)上課之前肯定已經(jīng)了解過(guò)我們了吧?那你來(lái)回憶一下我叫什么吧！”。這一下就讓我有點(diǎn)不知所措，我還真沒(méi)有認真的了解我的學(xué)生，我只能很無(wú)奈的承認自己的記憶不如想象中的那么好，看一遍是不行的，做什么事之前都必須好好的做足充分的準備，不能眼高手低，高估了自己的能力！

　　往者不可諫，來(lái)著(zhù)猶可追。教學(xué)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的工作，是人與人交往的工作，在工作過(guò)程中難免會(huì )出現這樣或那樣的失誤，犯錯并不可怕，可怕的是日子一天天的過(guò)而自己并沒(méi)有進(jìn)步！歷史課是我的天下我還是能駕馭的，但是學(xué)生們的問(wèn)題并不僅僅是把我當成歷史老師。一天的晚自習，李同學(xué)問(wèn)我一道很簡(jiǎn)單的數學(xué)題，我的腦子清楚地告訴我這是一道很簡(jiǎn)單的數學(xué)題，但是，它沒(méi)有告訴我答案！于是我努力的搜索自己的`知識，然后給李同學(xué)講了好久，模模糊糊的得出了答案……第二天李同學(xué)很無(wú)奈的告訴我：“老師，你的答案非常的不對！”在之后的每一次同學(xué)問(wèn)我歷史課之外的問(wèn)題時(shí)，就算我會(huì )我也不太敢給同學(xué)講了。針對這個(gè)情況，李同學(xué)懷著(zhù)沉痛的心情跟我說(shuō)：

　　“老師呀，咱們不能因為以前的錯誤就止步不前了��！”在這之后，我認真的思考了這個(gè)問(wèn)題，之后逐步開(kāi)始涉足我不熟悉的學(xué)科！

　　始我于人也，聽(tīng)其言而信其行；今我與人也，聽(tīng)其言而觀(guān)其行。最開(kāi)始接觸這些孩子，我用信任的眼光看待他們，之后我發(fā)現信任是應該的，但是不能沒(méi)有原則的信任，他們畢竟還是孩子，沒(méi)有很強的自制力，聽(tīng)其言而信其行并不適用于他們。上課說(shuō)話(huà)被我抓住的，他們都會(huì )說(shuō)“老師，就這一次，沒(méi)有下一次了”開(kāi)始時(shí)我很相信他們，不會(huì )處罰他們，只是不久他們還會(huì )犯錯，還會(huì )說(shuō)話(huà)。并不是只有上課說(shuō)話(huà)這種錯誤有這個(gè)特性，不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生也有這個(gè)特性。一段時(shí)間后，我就了解了這些學(xué)生的習慣，我不再只是無(wú)條件的信任他們說(shuō)的話(huà)，而是要看他們的行動(dòng)，有了第二次就要接受懲罰，就會(huì )降低我對他的信任度。這件事教會(huì )我，不能只是聽(tīng)別人說(shuō)了什么，不能完全的信任別人說(shuō)的話(huà)，最重要的是要看他的行動(dòng)，畢竟口說(shuō)無(wú)憑！

　　不患人之不己知，患不知人也。在頂崗實(shí)習過(guò)程中，總會(huì )遇見(jiàn)不一樣的人，總要處理不一樣的事。我記憶最深的一件事就是史同學(xué)向班主任投訴我，主要是說(shuō)我對待男女生不公平。史同學(xué)是一個(gè)男生，他覺(jué)得我對男生比較嚴厲，對女生比較寬容，所以他覺(jué)得不平衡。他的不滿(mǎn)主要集中在這幾個(gè)問(wèn)題：1、對待遲到。男生遲到，我就會(huì )罰男生做二十個(gè)俯臥撐，既鍛煉了身體，又起到了懲罰的作用；女生遲到，我就會(huì )采取批評教育和課下談話(huà)的方式，女生做俯臥撐不太現實(shí)，并且我還考慮到女生比較害羞的因素。2、對待上課說(shuō)話(huà)。男生上課說(shuō)話(huà)，第一次我會(huì )眼神示意他不要說(shuō)了，第二次我就會(huì )在課上提醒他；女生說(shuō)話(huà)，第一次我也會(huì )用眼神示意她，第二次的話(huà)我就會(huì )課下找她談話(huà)。這兩件事讓他覺(jué)得我很不公平。剛發(fā)生這件事的時(shí)候，我非常傷心難過(guò)，我覺(jué)得我是充分的考慮了男女生性格和身體原因的不同來(lái)制定我的懲罰方式的，并且男生是比較心胸開(kāi)闊的，應該沒(méi)有什么事，我是好心好意，可是為什么我的學(xué)生不理解我呢？為什么還覺(jué)得是我有問(wèn)題呢？開(kāi)始幾天根本想不通，但是仔細想想確實(shí)自己不對，一視同仁，應該所有人的懲罰都是一樣的，不能因為男女生性別不同就采取不同的處理方法。并且我沒(méi)有充分的了解我的學(xué)生，沒(méi)有準確敏感的察覺(jué)到我的學(xué)生的心思變化，沒(méi)能很好地了解他們，是我工作中的失誤。

　　頂崗的生活即將過(guò)去，我即將與我可愛(ài)的學(xué)生分離，我相信我教給他們的知識會(huì )永遠留在他們的腦海中，他們教給我的道理也會(huì )永遠的留在我的心中！

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