【精】教師實(shí)習心得
教師實(shí)習心得1
來(lái)古月一個(gè)多月了，也給學(xué)生上了幾個(gè)星期的課了。在這幾個(gè)星期里，有開(kāi)心，也有生氣，每當我值班的時(shí)候看到有的學(xué)生不好好學(xué)習，我就會(huì )感到惋惜，但也理解，我也是從高中過(guò)來(lái)的，也能知道學(xué)生的心理，這時(shí)，我會(huì )想是不是我講的課不好，他們不感興趣才回不好好聽(tīng)。我會(huì )反思自己。我會(huì )和我的指導老師探討請教。
在這幾個(gè)星期里，我發(fā)現了一些問(wèn)。有的學(xué)生上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，有的學(xué)生不交作業(yè)，還有的學(xué)生經(jīng)常遲到，對于這些問(wèn)題，有的時(shí)候我找不到好的辦法解決，就去向我的指導老師請教，老師給我提出了好多解決辦法，很感謝我的老師。
在教學(xué)過(guò)程中，我不斷反思，不斷提高，明白了一些道理。
盡心盡力去教，為學(xué)生指路。教書(shū)育人的過(guò)程，應該先是一個(gè)育人的過(guò)程，再是一個(gè)教書(shū)的過(guò)程。有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)可能不一定很好，但是起碼要從品德、態(tài)度方面加以教育。做人可以允許學(xué)習能力不如別人，但是做人的思想品德不能出現問(wèn)題。教學(xué)不只是教知識，更重要的是教會(huì )學(xué)生怎樣做人，教會(huì )他們做人的道理。
恩威并重、寬嚴相濟。作為老師，要有老師的威嚴，否則無(wú)從管理班級教學(xué)事務(wù)。但是，另外一方面，也要關(guān)心照顧自己的學(xué)生。如果說(shuō)，威嚴是一則猛烈的陽(yáng)光，給予了學(xué)生前進(jìn)的希望，那么寬厚則是和煦的春風(fēng)，滋潤的學(xué)生的心
我們開(kāi)會(huì )，領(lǐng)導說(shuō)過(guò)不要跟學(xué)生走的太近，他會(huì )認為我們的年齡差距不大，不把我們當成老師，這樣不利于教學(xué)管理。老師和學(xué)生之間的關(guān)系要有一個(gè)度，課上是師生，課下是朋友。在上課的時(shí)候一定要嚴肅，幾個(gè)班的班主任也告訴我要對他們嚴肅一點(diǎn)。在課下時(shí)間，我也會(huì )去找他們談話(huà)，問(wèn)問(wèn)他們我講的課能不能聽(tīng)懂，還有什么地方不明白。
作為一名老師僅僅是傳授學(xué)生知識是不夠的，老師更重要的目的是育人，正所謂十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。如何用我們老師的一舉一動(dòng)去引導去影響他們，讓他們學(xué)會(huì )如何做人處事。為此我們當老師的一定要做好榜樣作用，只用我們在待人接物等從多小的方面樹(shù)立好的榜樣，只用我們當老師的以身作則，才能更好的教導學(xué)生。記住榜樣的力量是無(wú)窮大的。學(xué)高為師，德高為范。只有以身作則，才能影響學(xué)生。
教師實(shí)習心得2
實(shí)習是體育教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的重要部分。是加強實(shí)踐性教學(xué)的重要環(huán)節.通過(guò)實(shí)習學(xué)習當代教育思想，了解教育改革動(dòng)態(tài)，學(xué)習中小學(xué)體育教育、業(yè)余體育訓練的內容、特點(diǎn)、和改革經(jīng)驗，從而鞏固和擴大提高自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識和技能。培養和提高獨立工作能力，樹(shù)立忠誠黨的教育事業(yè)的思想，培養良好的職業(yè)道德。通過(guò)本次實(shí)習使我能夠從理論高度上升到實(shí)踐高度，更好的實(shí)現理論和實(shí)踐的結合，為我以后的工作和學(xué)習奠定初步的知識，使我能夠親身感受到由一個(gè)學(xué)生轉變到一個(gè)實(shí)習教師的過(guò)程。
xx年10月8日我有幸來(lái)到XX小學(xué)頂崗實(shí)習，同時(shí)這也是我美麗的家鄉，在緊張之余也多了一份親切。XX小學(xué)原址碌摩山腳下，始建于民國三十二年，名為XX河東小學(xué)，1950年更名為XX縣第四區第一小學(xué)，1952年正式命名為XX小學(xué)，20xx年9月實(shí)現整體遷入現址，現有11個(gè)教學(xué)班，學(xué)生人數377，其中住校生201人；老師人數25人，無(wú)體育專(zhuān)業(yè)老師。在這我開(kāi)始了為期三個(gè)月的實(shí)習，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐報告，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。經(jīng)歷了三個(gè)月的實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。我在這里收獲一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，這段時(shí)間的實(shí)習鍛煉，使我完成了由學(xué)生到實(shí)習老師的華麗轉變，提升了個(gè)人素養。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。實(shí)習期間，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。三個(gè)月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到作為一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成了現實(shí)，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。
首先，我實(shí)習的是三至六年級，教學(xué)內容主要是常規訓練內容和學(xué)校編排的大課間操，面對小學(xué)生就自身而言，就需要對他們有一點(diǎn)點(diǎn)的耐心、同時(shí)也需要決心。他們不能夠像大點(diǎn)學(xué)生一樣去自我學(xué)習，自我管理。他們都有了自己的思想和主見(jiàn)不相干不想學(xué)的東西就不好好學(xué)，可是現在通過(guò)我的努力他們和以前完全不一樣了，都很配合我的教學(xué)。我結合自己所學(xué)的知識和小學(xué)生自身的特點(diǎn)，認真仔細地備好課，寫(xiě)好每一節課的教案，并向指導老師征求意見(jiàn)和建議，最后經(jīng)過(guò)老師簽字后才進(jìn)行授課。上課期間我發(fā)現哨子的作用不可小視，當學(xué)生們不聽(tīng)話(huà)時(shí)只要鳴哨他們就立即安靜了，這為我上課起到了重要作用。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的教學(xué)，學(xué)生們組織紀律性得到明顯提高，自身素質(zhì)也得到一定提高。
其次，在體育游戲活動(dòng)時(shí)，要善于使用小組活動(dòng)的方式。通過(guò)小組競賽、小組分工、各人負責等的形式，可以提高學(xué)生參與程度，避免有些學(xué)生偷懶的情緒，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。在游戲中，把教師的教學(xué)要求轉化為學(xué)生自己的愿望，給學(xué)生提供更多實(shí)踐的機會(huì )，課堂上氣氛變得活躍。體育游戲在課上能夠營(yíng)造輕松愉快、活潑的活動(dòng)氛圍，有組織、有紀律的開(kāi)展游戲，不失為一種較好的、簡(jiǎn)便易行的教學(xué)形式。
再次，在實(shí)習期間上完正常課后我還幫助指導教師訓練運動(dòng)員，輔助學(xué)生做各種訓練活動(dòng)，細心指導，避免出現傷病情況。我還積極利用自己所學(xué)知識結合小學(xué)生運動(dòng)員的自身特點(diǎn)做專(zhuān)門(mén)性練習，為提高運動(dòng)員競技能力打好基礎。最后帶領(lǐng)運動(dòng)員做身體放松活動(dòng)保證每天的運動(dòng)量和運動(dòng)強度。功夫不負有心人我帶領(lǐng)的運動(dòng)員在運動(dòng)會(huì )中取得了驕人成績(jì)。 最后，我在體育課的運用誘思教育，教學(xué)任務(wù)不是減少了，輕松了，反而更加重。因為體育課不只是傳授性的還有引導學(xué)生正確的方向，學(xué)生的回答也不能是漫無(wú)邊際的雜談，而是要圍繞著(zhù)本節課的重點(diǎn)來(lái)講，這對教師的要求就更高了。它要求教師擁有從容駕馭課堂的能力：會(huì )提問(wèn)、善啟發(fā)、懂歸納，甚至對學(xué)生一些比較特殊的答案能隨機應變予以處理。同時(shí)，要善于觀(guān)察學(xué)生的反應，攫取學(xué)生感興趣的部分，可以適當講深講透，而對于學(xué)生不太感興趣而又不是很重要的部分可以一筆帶過(guò)。也就是要根據學(xué)生的反應來(lái)調節講課的深度和廣度。
在體育教學(xué)中，有意識地融入德育教育，對學(xué)生的成長(cháng)也很有幫助的，更主要的是培育學(xué)生的愛(ài)國主義和集體主義精神，培育學(xué)生從命組織遵守紀律，老實(shí)、機智、積極進(jìn)取的心理道德。在教學(xué)過(guò)程中我用語(yǔ)言去給他們講解，用行動(dòng)去給他們做表率。
教師實(shí)習心得3
作為一名實(shí)習教師，在教學(xué)過(guò)程中應該具備更新自我的能力、教會(huì )學(xué)生學(xué)習的能力和科學(xué)評價(jià)學(xué)生的能力。這三種能力都會(huì )集中表現在課堂教學(xué)之中。就怎樣在課堂教學(xué)中有效地發(fā)揮教師的能力，同時(shí)，我感悟到課堂教學(xué)要有“三聲”。
課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習的主陣地，怎樣構建高效課堂，怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一名教師所追求的基本目標。只有師生之心相融，才能獲得教學(xué)的成功。
一、課堂教學(xué)中要有“笑聲”
我們許多老師上課，嚴肅有余，活潑不足。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著(zhù)臉，想用嚴厲來(lái)鎮住學(xué)生。有時(shí)課堂上會(huì )出現斥責聲、挖苦聲，可想而知，這樣的課堂，教學(xué)活動(dòng)只會(huì )停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹(shù)立歡樂(lè )課堂的理念，使課堂有教學(xué)內容引發(fā)的笑聲；有教學(xué)情境設置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語(yǔ)言引發(fā)的笑聲；有學(xué)生機敏語(yǔ)言動(dòng)作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中，學(xué)生學(xué)習參與度更大。每一節課，教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明，人在快樂(lè )中學(xué)習，學(xué)習更主動(dòng)，接受知識更快。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會(huì )更高。
二、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”
我們有些教師上課，習慣于做“糾錯”的工作，這樣容易造成學(xué)生“無(wú)聲”。其實(shí)，課堂就是學(xué)生出錯的地方，教師要允許學(xué)生出錯，如果沒(méi)有錯，那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊揚之聲來(lái)促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”，教學(xué)中要有師生對教學(xué)內容的贊美；要有教師對學(xué)生學(xué)習進(jìn)步和取得成績(jì)的贊美；要有學(xué)生對教師精湛教學(xué)技藝的贊美；要有學(xué)生對學(xué)生學(xué)習創(chuàng )新的贊美……這些“贊美”，催發(fā)師生學(xué)習進(jìn)取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。這樣教學(xué)，使教學(xué)的內涵更加豐富，師生教學(xué)互動(dòng)更為融洽，必將提高教學(xué)的有效性。
三、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”
我們有些教師上課，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但教學(xué)沒(méi)有特點(diǎn)，少有亮點(diǎn)。有的教師只強調學(xué)生的機械記憶，容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習上的“枯燥感”，學(xué)習缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教學(xué)內容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內容并巧妙設置情景。教師本身也能呈現“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活�！昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨�，課堂教學(xué)要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué)，能夠引導學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性，培養學(xué)生的探索精神，啟迪學(xué)生的創(chuàng )新意識。有驚訝聲的課堂，教學(xué)質(zhì)量一定很高。
課堂教學(xué)中的“三聲”，能夠拉近教師與學(xué)生的距離，使教師與學(xué)生心心相通。這時(shí)的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花！
教師實(shí)習心得4
在本周的實(shí)習中，我主要的任務(wù)是協(xié)助指導老師，在本周，我第一次判了學(xué)生卷子，本次的考卷較為有趣，與時(shí)政熱點(diǎn)息息相關(guān)，主題為《謠言》，在此前，劉老師讓我自己做了卷子，所以在判卷子的過(guò)程更認真，但是也同樣可以看到學(xué)生的態(tài)度，同樣也讓我認識到，在以后的實(shí)習中更要努力，推動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們可以以認真的態(tài)度對待學(xué)習，對待自己的未來(lái)。
除了協(xié)助教師的工作，我自己也在線(xiàn)上觀(guān)看名師公開(kāi)課，因為學(xué)習期間，我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)余映潮老師，所以自己看的課大多數也是余老師的公開(kāi)課，本周我觀(guān)看了三門(mén)公開(kāi)課，分別有散文和小說(shuō)，我發(fā)現，老師講課非常注重對學(xué)生興趣的影響，在導入學(xué)習的過(guò)程中，余老師并沒(méi)有過(guò)多地內容，通常是單刀直入，并且將文章的背景作者生平等展示給學(xué)生，利于學(xué)生了解，在講課過(guò)程中，老師所設計的內容層層深入，慢慢遞進(jìn)，推動(dòng)學(xué)生的興趣與理解，并且注重重點(diǎn)字詞的理解，通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)引入句子，通過(guò)重點(diǎn)句子理解整篇內容，并老師會(huì )不斷推動(dòng)對題材的影響，幫助學(xué)生在未來(lái)的文章理解中準備基礎。比如楊絳先生的《老王》，通過(guò)余老師的講解，不僅幫助學(xué)生理解了當時(shí)的背景，也體會(huì )了人物情感，讓學(xué)生不斷進(jìn)步。
在這幾周的實(shí)習與學(xué)習中，我受益匪淺，不僅學(xué)習了名師的教學(xué)方法，在和指導老師的學(xué)習中，我更了解學(xué)生們的心理與狀態(tài)，我相信在未來(lái)的實(shí)習中，我也可以得到很大進(jìn)步。
教師實(shí)習心得5
一周有五天，一節課有45分鐘。學(xué)生不可能每一分鐘都注意力集中。為了活躍課堂氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習，教學(xué)方法應該靈活多樣，因勢利導，因地制宜。靈活運用現代教育技術(shù)于課堂，有時(shí)會(huì )比老師一味的批評，扯著(zhù)嗓子吼“集中注意力”更有效。達到“無(wú)聲勝有聲”的效果。
接近周六，部分同學(xué)提前進(jìn)入了假期的狀態(tài)，課堂的學(xué)習氣氛和課堂紀律遠不如周一至周四。在頂崗實(shí)習的課堂上，同學(xué)們更加放松，更加肆無(wú)忌憚，甚至是有些放縱。
周五上午第三節課是語(yǔ)文課，我還沒(méi)有走進(jìn)課堂時(shí)，就在走廊上聽(tīng)到了學(xué)生吵鬧說(shuō)笑的聲音，很明顯他們沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)上課鈴聲響。我推開(kāi)門(mén)走上講臺，沒(méi)有扯著(zhù)嗓子吼“都不許吵了，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)上課鈴響了嗎？”而是選擇放一段新課《愛(ài)蓮說(shuō)》的朗讀錄音。當朗讀錄音伴隨著(zhù)悅耳的音樂(lè )伴奏聲響起時(shí)，同學(xué)們不約而同的把目光投向了我。有些下座位的同學(xué)也自覺(jué)地回到了座位上。這時(shí)，我用眼光掃視班里的學(xué)生，用眼神傳遞給學(xué)生信息：“老師注意到你了，注意紀律！”靈活運用現代教育技術(shù)，冷靜處理課堂紀律問(wèn)題，不采取過(guò)激的語(yǔ)言或行為，會(huì )起到事半功倍的作用。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，遠遠比批評責罵他們更有效。
同學(xué)們安靜了下來(lái)，我正式開(kāi)始講課。初一學(xué)生剛剛步入初中，注意力還不能長(cháng)時(shí)間集中并且自制力不太好，再加上這是周五上午第三節課。同學(xué)們有的因為臨近放假，有的因為肚子餓了。有的因為《愛(ài)蓮說(shuō)》是枯燥的文言文。雖然我在剛開(kāi)始上課的時(shí)候用課文朗讀錄音和音樂(lè )拉回了他們的注意力，但是在課上了一半多時(shí)，他們不可避免的走神了。部分坐在后排靠窗戶(hù)的同學(xué)，目光在望著(zhù)窗外，思緒不知在什么地方徜徉了。面對這種課堂走神的情況，我沒(méi)有情緒化，大聲批評責罵他們。而是發(fā)揮現代教育技術(shù)的作用，我展示了PPT中奇妙的動(dòng)畫(huà)和切換方式，展示了我特意在網(wǎng)上找的有關(guān)蓮花一年四季的盛開(kāi)的不同姿態(tài)，配合一段悅耳的音樂(lè )，讓同學(xué)分小組自由朗讀課文，然后每組派一個(gè)代表來(lái)朗誦，我放音樂(lè )來(lái)給同學(xué)們伴奏。同學(xué)們都積極地參與課堂，自然而然的集中了注意力。達到了此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果。
面對學(xué)生課堂走神問(wèn)題，冷靜地處理課堂紀律問(wèn)題。不情緒化，不是大聲地批評責罵他們而是靈活的運用現代教育技術(shù)于語(yǔ)文課堂。會(huì )達到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，讓我們的課堂氣氛活躍，同學(xué)們積極參與課堂，主動(dòng)學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習。
教師實(shí)習心得6
頂崗實(shí)習已經(jīng)快兩個(gè)月了，我的生活中經(jīng)歷了很多第一次。第一次站上講臺面對學(xué)生，第一次聽(tīng)老師的公開(kāi)課，第一次參加年級小組的集體會(huì )議...很多的第一次使我學(xué)習和收獲了不少在學(xué)校難以學(xué)到的東西，累計了很多對教學(xué)有幫助的經(jīng)驗，對教學(xué)活動(dòng)也有了全面的了解，對于課堂氣氛的把握也不想起初那樣青澀�，F在我迎來(lái)對教學(xué)成果的第一次驗收教學(xué)錄像。在收到老師發(fā)的錄像通知之后，我一直設想怎樣才能很好的給老師展現我的教學(xué)水平，不求能夠發(fā)揮的完美，但是希望能夠發(fā)揮出我的全部水平。為此，我需要好好的做一番準備。
首先，我確定好了我需要錄課的課題——《登上國際舞臺》。我反復閱讀了幾遍課本，對課本上的內容熟練地掌握，緊接著(zhù)，我思考著(zhù)怎樣設計這堂課才能展現出好的課堂效果。為此，我像我的指導老師請求幫助，我將提前寫(xiě)好的教案和做好的課件拿給老師看。老師問(wèn)我這節課我的整體思路是怎樣的，我將自己簡(jiǎn)單設想的上課流程說(shuō)給老師。老師向我提出建議，雖然這堂課的內容你基本上解釋清楚了，但是你所要突出的重點(diǎn)和難點(diǎn)是怎么表現呢？老師這樣一提，我突然意識到雖然在我的教案中清楚地寫(xiě)出了本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是在向老師敘述的授課過(guò)程中我并沒(méi)有有意識的突出這些知識點(diǎn)。針對老師給出的這一建議，我對課件和教學(xué)思路的設計進(jìn)行了修改和完善，完成了對這節課一個(gè)總體的準備。
為由于這堂課是新授課，了能夠展現出最好的錄課效果，我在一個(gè)班對這節課進(jìn)行了試講，并請我的指導老師聽(tīng)課給出建議。但是現實(shí)和理想是存在差距的，在真正的站上講臺講這節課時(shí)我才發(fā)現，學(xué)生的反應和回答是不可預估的，課前的反復練習并不能使我完美的.掌控課堂。老師為我認真的做了這節課的聽(tīng)課記錄并在第一時(shí)間反饋并給出一下意見(jiàn)：
1、在講述中美關(guān)系解凍的背景時(shí)，出示材料后，應該更加注重學(xué)生在課堂上主動(dòng)性的發(fā)揮，在這個(gè)知識點(diǎn)這里可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，在學(xué)生回答后，老師再一并進(jìn)行補充和總結。
2、在重返聯(lián)合國這一部分，應在學(xué)生閱讀課本前把問(wèn)題一并給出，才能在講述的過(guò)程中引導學(xué)生回答問(wèn)題。再有，在“兩阿提案”講完之后，應順勢講出亞非拉國家在中國重返聯(lián)合國中所起到的重要推動(dòng)作用。
3、最后，對于一節課的三個(gè)事件，必須清楚地講出每件事的背景。
老師給出的三點(diǎn)建議讓我深刻的意識到了我這節課的實(shí)踐中所存在的問(wèn)題。我針對老師的建議做出了最后的修改之后正式開(kāi)始了錄課，因為自己準備的還算充分，所以也就有了些底氣。結束之后我查看自己錄制的視頻，記住自己在課堂中出現的一些不必要的小動(dòng)作和平常沒(méi)有意識到的不好的習慣。以保證下次的課堂能夠有更好的表現。
教師實(shí)習心得7
實(shí)習兩個(gè)月以來(lái)，我通過(guò)給學(xué)生們上課，帶學(xué)生們學(xué)習，不斷反思自己的教學(xué)，總結了很多自己的經(jīng)驗�，F在的學(xué)生學(xué)習新事物很方便，學(xué)生有可能看到的比教師多，課本內容已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，教師不能照本宣科，我要利用好現代技術(shù)，借用媒體網(wǎng)絡(luò )引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習新事物，與學(xué)生共同學(xué)習，共同進(jìn)步。三四年級這個(gè)階段的學(xué)生好奇心極強，要給他們聽(tīng)有趣的事物他們才會(huì )安靜下來(lái)聽(tīng)，還需要找更多有趣的圖片視頻等提起他們課上的興趣，同時(shí)也要反思自己，語(yǔ)言方面也要增加趣味性。課堂活動(dòng)太少，每節課要設置起碼兩種課堂活動(dòng)。
每個(gè)班的學(xué)生水平各不相同，有的學(xué)生要求提問(wèn)高難度的問(wèn)題，說(shuō)明我對學(xué)情把握的不準確，我會(huì )及時(shí)修改問(wèn)題，提高問(wèn)題難度，適當的難度有利于提升學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
我精心準備課件卻發(fā)現做了很多頁(yè)的課件反而學(xué)生們不能集中精力，到后來(lái)的內容學(xué)生們都無(wú)心再盯著(zhù)PPT。還是要精簡(jiǎn)課件，把內容濃縮，多設計一些他們感興趣的活動(dòng)。課堂要有獎勵有懲罰，不然學(xué)生們會(huì )無(wú)視紀律，導致課堂低效。天氣熱了學(xué)生們很浮躁，上課不能靜下來(lái)，有必要的話(huà)要和班主任溝通一下讓學(xué)生們冷靜下來(lái)的有效策略。
課上給學(xué)生播放加速版植物生長(cháng)過(guò)程視頻時(shí)，我自認為給他們看看植物的生長(cháng)他們會(huì )很感興趣的看，沒(méi)想到他們問(wèn)出了一堆問(wèn)題，我一個(gè)都沒(méi)有回答上來(lái)。里面的多種多樣的植物我都不認識，學(xué)生問(wèn)是不是某些植物，我只回答不是，并不能給出正確回答。之后不管是授課內容還是圖片或者視頻，都要提前了解清楚，設想學(xué)生可能提出的問(wèn)題，避免出現這種情況。
有一次連有兩節課是班里的多媒體出現故障，播放不了課件和視頻，整個(gè)安排就打亂了。我臨時(shí)改為講授課，但是一節課的內容只用了半節課就講完了，剩下的時(shí)間出現了空堂，沒(méi)有準備，不知道講完課該安排些什么內容，我臨時(shí)讓他們寫(xiě)作業(yè)，但是班里的紀律很亂，是兩節很失敗的課。我反思我自己，所有的課堂形式雖然不單一，但是過(guò)于依賴(lài)媒體，沒(méi)有想過(guò)出現媒體故障的狀況應該怎么做，沒(méi)有安排備選方案。我在今后備課時(shí)每一課都要準備兩套方案，一個(gè)多媒體正常使用的教學(xué)設計，一個(gè)多媒體不能用的教學(xué)設計，避免今天的狀況再次發(fā)生。
這段時(shí)間一直給學(xué)生穿插和課堂內容相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻，我發(fā)現再給他們播放純知識點(diǎn)的視頻，動(dòng)畫(huà)的成分少的視頻，他們都開(kāi)始聒噪，有看不下去的現象。我認為我應該在平時(shí)動(dòng)畫(huà)和非動(dòng)畫(huà)穿插著(zhù)播放，不然學(xué)生課上會(huì )很依賴(lài)動(dòng)畫(huà)視頻。視頻只是輔助教學(xué)內容的方法，還是要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂充分發(fā)揮主體性，每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)課堂。
在實(shí)驗室上課要上課前選小組長(cháng)，管紀律用太長(cháng)時(shí)間，應該在課前安排好。課程沒(méi)有明確又吸引學(xué)生的導入環(huán)節。教學(xué)目標應該明確，設置太多教學(xué)目標，沒(méi)有實(shí)現。兩個(gè)課時(shí)的內容放在了一節課講學(xué)生不好吸收。做實(shí)驗前實(shí)驗器材的使用方法一定要給學(xué)生強調，給學(xué)生做演示，強調器材使用的注意事項，要清楚讓學(xué)生觀(guān)察什么，最后將實(shí)驗結果記錄在實(shí)驗報告單上。
上好一堂課需要精心準備每一個(gè)環(huán)節，我會(huì )不斷反思自己的不足，在今后的教學(xué)過(guò)程中注意這些問(wèn)題，不斷改進(jìn)，使問(wèn)題越來(lái)越少，上課越來(lái)越順利，讓學(xué)生們在課堂上真真正正學(xué)到東西。
教師實(shí)習心得8
懵懂的我，在懵懂的歲月里踏上了實(shí)習的道路。是的，在那個(gè)班級里，我遇上了那一群調皮可愛(ài)的小家伙們�！袄蠋�，你是新來(lái)的嗎？”“老師，你是教什么的？”“老師，你是教哪個(gè)班的？”“老師，你是教什么科目的？”——————滔滔不絕，連綿不斷，這就是我們的第一次見(jiàn)面。沒(méi)有什么的寒暄、沒(méi)有什么的客套，就這么的自然而然，也許教育就是這么的使人與人之間的距離在縮短吧！水到而能渠成。
孩子們的親切，讓我倍感安心，之前的焦慮、憂(yōu)愁不覺(jué)間減少了些許。沒(méi)上過(guò)講堂的人也許都不會(huì )懂得，那些妙語(yǔ)橫生、生動(dòng)幽默的課堂是小老師們經(jīng)過(guò)多少次試講、演練而沉淀出來(lái)的！也不會(huì )懂得那些強裝鎮定，其實(shí)內心膽怯、害怕的要死的小老師們彷徨。所以，我特別的感激這次學(xué)校給我的一個(gè)實(shí)習的機會(huì )，讓我有了展示自己專(zhuān)長(cháng)的機會(huì )，有了展現自己能力的舞臺。
在這次的代課中，我學(xué)到了很多有用的東西。例如在改作業(yè)當中我們應該如何做到既快速的瀏覽過(guò)一遍，又不放過(guò)易錯點(diǎn)，形成對學(xué)生學(xué)習情況的充分把握，做到成竹在胸；又例如在課堂上的講課如何做到既突出重難點(diǎn)，又能夠詼諧幽默的表達出來(lái)，使學(xué)生們在歡樂(lè )當中學(xué)習而不再枯燥乏味。又比如我們應該要如何去處理同學(xué)們的糾紛，等等——
可學(xué)習的東西實(shí)在太多了，而我們實(shí)習的時(shí)間卻又太少了。我感謝我的指導老師，感謝我的帶隊老師，感謝校長(cháng)，感謝學(xué)校，感謝所有幫我的人。因為你們讓我在實(shí)習的道路上越走越遠，更感謝那幫可愛(ài)的孩子們，讓我的實(shí)習道路上充滿(mǎn)了歡聲與笑語(yǔ)。
教師實(shí)習心得9
不知不覺(jué)頂崗的時(shí)間已經(jīng)過(guò)半了，走上講臺已經(jīng)兩個(gè)多月了，對于備課我有一些新的認識。我以前覺(jué)得備課沒(méi)什么用，只是一個(gè)形式而已，現在我感覺(jué)有時(shí)候就想拍電影一樣，而備好課就想寫(xiě)好劇本意義昂，課講得好不好，全看劇本精不精彩。
作為新教師，教學(xué)設計應該具備每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，課堂上提什么問(wèn)題，學(xué)生可能怎么回答，如何板書(shū)等。最好是，教師自身的修養比較好，具有廣博的知識儲備，最后博采眾家之長(cháng)，吸取其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，或者跟其他老師共同備課，這對新教師把握難點(diǎn)，提高效率都很好。我們要靈活的使用教材，要結合本地區，本學(xué)校，本班級的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)情情況對自己的教材進(jìn)行靈活的把握。在教學(xué)大綱的指導下，針對每年出現在考試中重難點(diǎn)把握教學(xué)計劃，同時(shí)注意培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，調整教學(xué)計劃。
在教學(xué)過(guò)程中，教師還要做到對教學(xué)資源的合理利用，如對教材配套練習，教具的自主開(kāi)發(fā)，合理有效地利用一切可利用的資源等。創(chuàng )造性的使用教材是一名優(yōu)秀教師應該具備的素質(zhì)，只有創(chuàng )造性的使用教材，才能最大限度的發(fā)揮出本學(xué)科的優(yōu)勢，同時(shí)激發(fā)出學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情。
從客觀(guān)角度分析，，每天一堂課程45分鐘的課，即使知識量再小，對于某些好動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是一種難以忍耐的煎熬。針對這種現象，，教師只有正確的駕馭好課堂語(yǔ)言，用生動(dòng)的引人入勝的語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對課堂的興趣。這樣教師擯棄了呆板枯燥的課堂，學(xué)生獲得了生動(dòng)有趣的知識講授，對教師和學(xué)生都是有益處的。
另外在授課當中，根據課文的類(lèi)型，學(xué)生的情緒反應，隨機應變的穿插一些幽默的小笑話(huà)和小故事，可以調節課堂氣氛，緩解學(xué)生聽(tīng)講的疲勞感，同時(shí)有利于學(xué)生集中注意力和加強對知識的理解力。
無(wú)論是哪個(gè)老師和哪一堂課，都是老師和學(xué)生在創(chuàng )造的過(guò)程，這此中有老師的教育學(xué)生的學(xué)，老師的教是重要的教學(xué)創(chuàng )造過(guò)程，學(xué)生的學(xué)是再創(chuàng )造中重要的成果環(huán)節，只有將這兩者有機的結合在一起，才能創(chuàng )造出精彩的課堂，才能培養出會(huì )教學(xué)的老師和會(huì )聽(tīng)課的學(xué)生。這樣也能增進(jìn)師生之間的關(guān)系，改善學(xué)生學(xué)習的壓力，幫助學(xué)生更大的取得進(jìn)步。
教師實(shí)習心得10
以便更好地開(kāi)展工作，指導老師給我們制定了非常詳細和全面的實(shí)習計劃，學(xué)校紀律和貧困學(xué)校的學(xué)生，我更加注重對學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們主動(dòng)地去學(xué)習的從而得到快樂(lè )，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，形成良好的學(xué)習習慣和方法，穿插著(zhù)學(xué)生在課堂教學(xué)中的互動(dòng)環(huán)節，基本上能夠更好地調動(dòng)全班同學(xué)的課堂氣氛，以學(xué)生為本，教師為主導的教學(xué)。音樂(lè )系的在此期間的工作基本上以我們所有的實(shí)習生為主，教師指導，由導師讓我們放手大膽探索為輔，研究，給我們空間為我們提供了充分的自由發(fā)揮。在此期間，實(shí)習學(xué)生的我們所有人的精神高度認真負責的態(tài)度，堅持以教學(xué)為中心，加強管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規和創(chuàng )新的形式學(xué)生認真，勤奮，求實(shí)，很好的問(wèn)題結合起來(lái)良好的學(xué)風(fēng)。認真準備每一堂課，盡最大的努力，以更好地每節課。讓學(xué)生學(xué)習興趣學(xué)習它的50分鐘是有效的;扎實(shí)做好日常工作，做好每一件事的教學(xué)。一份耕耘，一份收獲。反正今年我的教學(xué)工作，伴隨著(zhù)喜悅。我會(huì )在未來(lái)，“好學(xué)，善于思考，努力工作”的準則，一如既往，做的更好，做一個(gè)更好的工作。
這個(gè)時(shí)候我們將進(jìn)入一個(gè)全面改善階段。我們開(kāi)始從了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課準備我們的“質(zhì)量等級”，努力創(chuàng )造一個(gè)愉快的學(xué)習氣氛輕松，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識，培養學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，形成良好的學(xué)習習慣和應試教育在轉型過(guò)程中素質(zhì)教育的方法，我是完全著(zhù)眼于提高學(xué)生的素質(zhì)。在此期間，導師的指導更詳細，更嚴肅的，在所有方面，包括教案的編寫(xiě)，課堂教學(xué)，課后小結更加關(guān)注學(xué)生所掌握，得到這些進(jìn)步，與什么樣的能力指導。另一個(gè)教練，我們觀(guān)看了該市還舉辦教師優(yōu)質(zhì)課大賽，所以我們受益�？傊�，通過(guò)這段時(shí)間的工作和學(xué)習，使我們得到了全面的提升能力。在老師的指導下，我們積極有目的的準備教案，試圖使他們的教案較為系統和全面。還把評價(jià)作為學(xué)生的學(xué)習狀況進(jìn)行全面調查，鼓勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也可作為一個(gè)功能強大的工具，教師反思和改進(jìn)教學(xué)�？傊�，我們的學(xué)校領(lǐng)導和教師工作的認可。
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