2022年中學(xué)教學(xué)班主任教育實(shí)習總結(精選5篇)
日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,我們的工作又將告一段落了,回顧過(guò)去這段教學(xué)工作,我們都取得了很大的進(jìn)步,將過(guò)去的時(shí)間匯集成一份優(yōu)秀教學(xué)總結吧。那么一份同事都拍手稱(chēng)贊的教學(xué)總結是什么樣的呢?下面是小編整理的2022年中學(xué)教學(xué)班主任教育實(shí)習總結,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
中學(xué)教學(xué)班主任教育實(shí)習總結 篇1
一、實(shí)習的目的與要求
安排教學(xué)實(shí)習的基本目的,在于通過(guò)理論與實(shí)際的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟,尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,以便把學(xué)生培養成為能夠主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人才。具體表現在三個(gè)方面:
1、運用和檢驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果,就是把課堂上學(xué)到的系統化的理論知識,嘗試性地應用于實(shí)際工作,并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學(xué)成果,就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,并通過(guò)綜合分析,找出教學(xué)中存在的不足,以便為完善教學(xué)計劃,改革教學(xué)內容與方法提供實(shí)踐依據。
2、了解和熟悉學(xué)校的運行。對師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō),實(shí)際能力的培養至關(guān)重要,而這種實(shí)際能力的培養單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的,必須從課堂走向實(shí)踐。
3、預演和準備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習,讓自己找出自身狀況與社會(huì )實(shí)際需要的差距,并在以后的學(xué)習期間及時(shí)補充相關(guān)知識,為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備,從縮短從校園走向社會(huì )的心理轉型期。
二、基本情況
我們十月十一日來(lái)到湖南永州雙牌縣第二中學(xué),到十一月十八日實(shí)習結束。我被分到高一(172)班進(jìn)行實(shí)習。
實(shí)習的基本內容包括兩部分:課堂教學(xué)和班主任工作,基本情況如下:
1、課堂教學(xué):完成教案數為六份,試講次數為六次,上課節數為六節;批改作業(yè)五次;監考十場(chǎng);自習輔導十二課時(shí)。
2、班主任工作:組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò )的利與弊”的班會(huì );組織本班學(xué)生與實(shí)習老師之間的籃球賽兩次;找學(xué)生單獨談心、了解情況十一人次。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面,我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是:當好一名老師真不容易!
試教工作開(kāi)始以后,我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教,這樣反復練習,完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣,在我第一次深入課堂時(shí),我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識的話(huà),那是遠遠不夠的。俗話(huà)說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,而且平時(shí)學(xué)生也會(huì )提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識,這時(shí)候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解,而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì ),比如有一次我分析基礎訓練的時(shí)候,有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳氣體時(shí)會(huì )有什么現象發(fā)生?”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小,就能得出“可見(jiàn)到有白色晶體析出”的結論。由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單,也就沒(méi)有深入地思考。出乎我意料的是,無(wú)論我怎么講,同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì )有晶體析出。后來(lái)只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達。
通過(guò)這次的經(jīng)驗,我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維,自己認為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì )是一個(gè)無(wú)法理解的地方,這時(shí)候,我們以何種方式將此知識點(diǎn)向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是,在以后的備課過(guò)程中,我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事,而是更加側重于如何將知識的來(lái)龍去脈向學(xué)生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果,學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。
在當實(shí)習班主任的過(guò)程中,我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗,確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心,如何幫助后進(jìn)生轉化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的,但是我也沒(méi)有完全照搬,第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀相仿,不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝,這是我的優(yōu)勢所在,應當加以利用。所以,在與學(xué)生的長(cháng)期交往中,我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格,又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法,而且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候,她告訴我她讀初中時(shí)成績(jì)很好,幾乎每次考試都是班上的第一名,數學(xué)成績(jì)猶為突出,用她自己的話(huà)說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè )趣”,但是現在情況就完全不同了,不僅整體成績(jì)直線(xiàn)下降,就連自己的強項數學(xué)也到了岌岌可危的地步。當我問(wèn)及其中的原因時(shí),她告訴我,由于中考的失誤,進(jìn)入高中以后她就失去了信心,再加上高中的課程本身就比初中的要難,使她的成績(jì)更加后退了,以至于現在對讀書(shū)失去了信心,想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè )算了。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò),原因是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對她的觀(guān)點(diǎn),而是從客觀(guān)條件、學(xué)習條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法,使她明白了學(xué)習和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重,并引導她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習上來(lái)。
中學(xué)教學(xué)班主任教育實(shí)習總結 篇2
一個(gè)月的實(shí)習,讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失,恐怕是這個(gè)鍵盤(pán)無(wú)法承載的。這次總結,我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì )。這些體會(huì )也許不如那些經(jīng)驗豐富的老師們的真知灼見(jiàn),卻也是一筆難得的財富。
我教的是初二〈1〉班,這個(gè)班是全校的示范班,他們的語(yǔ)文老師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任,因此頗受關(guān)注。加上初一全用新教材,這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢,我一臉的茫然。 思考之后,我決定先從指導老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽(tīng)了指導老師三堂課,其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學(xué)生,課堂氣氛活躍。因為工作繁忙,他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調節氣氛、怎么設計教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路:把課堂話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生。用他的話(huà)說(shuō),一節課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西,這堂課就算成功了。這句話(huà)可以說(shuō)是他對我指導的全部,但在后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現這句話(huà)也是使我受益最多的。雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話(huà)卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。其次是對班上學(xué)生語(yǔ)文水平的調查。在見(jiàn)習的三、四天時(shí)間里,作文的批改再加上自習時(shí)間和課下時(shí)間的了解,我對班上的語(yǔ)文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以,且全班的學(xué)習氛圍很好,課堂紀律和作文上交情況都很好,學(xué)生課前預習也很自覺(jué),更重要的是他們討厭傳統的語(yǔ)文教學(xué),他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況,我再仔細的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書(shū),總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng )造性,它從先前的應試教育轉為對學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養的提高上。所有的這些給我的只有一個(gè)訊息——我不能再用傳統的教學(xué)方式教學(xué)。
利用假期,我翻閱了大量的資料,再結合本班實(shí)際,完成了下一周的備課。設計教案是一件很辛苦的事,耗體力也耗腦力,同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想,忽然頭腦開(kāi)竅,一個(gè)思路出來(lái)了,一個(gè)問(wèn)題解決了,那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,我才更深刻的切身的體會(huì )到一個(gè)好的教學(xué)設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的,又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂,學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下面,我具體結合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講,它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果,頗受指導老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。
我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設問(wèn)析疑。所謂設問(wèn)析疑,是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題,然后引導學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉入另一問(wèn)題,最后把學(xué)生引導到預定的教學(xué)目標中。通過(guò)這種設問(wèn)析疑,在加上適當的討論,某些課文再結合文體特點(diǎn),采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里,我只抓住設問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。
法國教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò):教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么,怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他們參與課堂,給予他們更多的機會(huì ),惟有這樣,學(xué)生才會(huì )更加的融入課堂,惟有這樣,學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì )有所提高。設問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐,我發(fā)現這種教學(xué)模式有頗多好處,具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn),增強學(xué)生思維的靈活性,發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力,有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力,鼓勵學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng),使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重,使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng )造者?偟恼f(shuō)來(lái)設問(wèn)析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng )造性、口頭表達能力、應變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
最后,一個(gè)必不可少的環(huán)節是總結?捎衫蠋熆偨Y,也可以由學(xué)生總結。如“我們這堂課主要講了什么內容?”、“從這節課中你們主要學(xué)到了什么?”、“受到了什么啟示”等,使學(xué)生對整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握。一節課可能會(huì )涉及到很多內容,總結可以讓學(xué)生“取其精華,去其糟粕”,抓住重點(diǎn),消化難點(diǎn),達到教學(xué)目標。
總的說(shuō)來(lái),從設問(wèn)到析疑再到總結,設問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對老師的要求十分高。教師鉆研教材的程度、對課堂的駕御能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會(huì )影響整堂課的效果。所以,一定要深入鉆研教材,確定正確的目標,確立好重難點(diǎn),找好切入口,設計好問(wèn)題,對學(xué)生也要有所了解,要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。一個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)結束了,我深切感受到:只要你用心做了,就會(huì )有成績(jì)。設問(wèn)析疑、教師點(diǎn)撥法是我運用得較多的教學(xué)模式,
它取得了意料不到的成功,讓我很有一種興奮感和成就感。當聽(tīng)到指導老師“十分好”的評價(jià)時(shí),當學(xué)生不約而同的說(shuō)“老師,你的課讓我聽(tīng)得入迷了”,“你是個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師”時(shí),我的心里有說(shuō)不出的感動(dòng)和欣慰,有了這些,再多的辛苦算什么。
這次實(shí)習,聽(tīng)過(guò)十幾位老師的不同的授課方式,吸取了許多的經(jīng)驗,發(fā)現每個(gè)老師都會(huì )有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無(wú)定論”的真正含義。應該說(shuō)這次實(shí)習,給我感觸最深的不是設問(wèn)析疑這一教學(xué)模式,而是使我那種教師應該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀(guān)念越來(lái)越明顯、清晰。語(yǔ)文是最富有人情味的學(xué)科,是一門(mén)藝術(shù)課。怎樣上好它,每位語(yǔ)文老師應該根據個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿(mǎn)的教學(xué)個(gè)性,以求得課堂教學(xué)效率的全面提高,學(xué)習更加主動(dòng)的學(xué)習、自主的發(fā)展。
中學(xué)教學(xué)班主任教育實(shí)習總結 篇3
來(lái)到xxxx中學(xué)將近四個(gè)月了了,快要離開(kāi)之際,回想這半年,擔任八(4)班實(shí)習班主任這么長(cháng)時(shí)間,也頗有一些感慨。
班主任工作繁瑣細致,尤其是作為一名優(yōu)秀班級的班主任更是如此。更多的付出,更多的專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)素養。
首先,我認為作為班主任要盡快熟悉班級,學(xué)生狀況。尤其是剛接手新的班級時(shí),要應對的第一件事就是如此,以便開(kāi)展工作。說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難,怎樣在最快的時(shí)間內掌握班級狀況也是需要鍛煉的一項本領(lǐng)。尤其是身為一名實(shí)習老師,在缺乏班級管理經(jīng)驗的狀況下,很難在短時(shí)間內把握學(xué)生的性格特征。在向老教師請教后,我體會(huì )到看似簡(jiǎn)單的工作里需要教師很多的付出。只有理解學(xué)生的需要,清楚學(xué)生的心理特點(diǎn),才能收獲更好的教育效果。
其次,我認為作為一名班主任,只要管好學(xué)生的紀律問(wèn)題就能夠了,漠視了研究學(xué)生心理特征與需要。尤其是一些女生,想的比較多在真正走上講臺之前我以為自己將會(huì )面臨最大的問(wèn)題是學(xué)生的幾率問(wèn)題,但是沒(méi)想到這些可愛(ài)的孩子都很自覺(jué),在紀律上幾乎沒(méi)犯什么錯誤。作為班主任,就需要真正地了解學(xué)生,真正的清楚他們需要什么,想要什么。
最后,在原班主任交流中,我學(xué)到了很多管理班級的方法。有的班主任抓常規管理。重視良好習慣的養成。教室的墻,黑板都能夠利用起來(lái)。我把教室布置了一下,頓時(shí)學(xué)習氣氛就十分濃厚了,學(xué)生需要在一個(gè)和諧整潔的環(huán)境里學(xué)習。班主任是班級的組織者,要圓滿(mǎn)完成各項任務(wù)。
這就是我在xxxx中學(xué)一個(gè)學(xué)期以來(lái)對班主任工作的所思,所感。當然,這些還遠遠不夠。但是,這些經(jīng)驗對我以后參加工作有莫大的幫忙。在以后的教育工作中我會(huì )投入更大的信心和熱情,為教育事業(yè)做出貢獻!
中學(xué)教學(xué)班主任教育實(shí)習總結 篇4
經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣;仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子,不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代,也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強,要求也越來(lái)越高。因此,要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。
在實(shí)習期間,我的主要任務(wù)是班主任工作和英語(yǔ)教學(xué)工作。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的.中間力量和骨干分子,對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實(shí)習期間擔任班主任工作,我有這樣一個(gè)認識,班主任對學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,只有真正了解了學(xué)生的內心世界,做到有的放矢,方法得當,才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。
一、獎懲適當。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵的話(huà),都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響,你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報,但我們細想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生,絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀律的約束,這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生,而是六十五人的班級沒(méi)有嚴明的紀律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。
當然,懲罰特別要慎重,我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí),應該注意以下幾個(gè)方面:
、偈紫纫欢ㄒ⒁庾鹬貙W(xué)生的獨立人格,保護好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不要一錯百錯,全盤(pán)否定;
、趹土P的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì )有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話(huà)說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的;
、壅l(shuí)都會(huì )犯錯誤,但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤,受懲罰不要緊,要緊的是改正錯誤,關(guān)鍵不是懲罰,關(guān)鍵是接受教訓,改正錯誤。
二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現,活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,如“校園同期聲”合唱比賽,班主任與我都親身參與當中,開(kāi)動(dòng)員大會(huì ),一起與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了。
心理學(xué)等理論告訴我們:在競賽活動(dòng)中,一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高,也不能過(guò)低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài),對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講,活動(dòng)的目的不是拿名次,而是看我們如何對待競爭,是否有參與意識,是否全身心投入了,是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機,精心設計教育內容,就能收到意想不到的教育效果。
三、主題班會(huì )
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準備,在第一周的周三我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì ),這也是我主持的第一次班會(huì )。這次班會(huì )的主題是“安全教育與新學(xué)期新打算”。在班會(huì )上,同學(xué)們積極發(fā)言,讓我深深的體會(huì )現在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如,上體育課的注意事項,交通安全,地震、臺風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等,他們都回答的頭頭是道。班會(huì )的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”,讓一些學(xué)生上講臺說(shuō)出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正,更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃,更有目的地進(jìn)行學(xué)習。這也培養了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言,但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。教學(xué)更是實(shí)習的重點(diǎn),以下是我實(shí)習的一點(diǎn)心得。
第一是預備階段。先熟悉實(shí)習班級的情況,認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況(通過(guò)班主任或班委或直接交流)。然后,認真聽(tīng)指導老師上課,F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣:以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現在注意的是指導老師的上課方式,上課的思想。接著(zhù),根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的,自己在已有的基礎上備課,試講。做足了上講臺的準備。
在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后,第三周我正式走上講臺,第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用場(chǎng)。作為一名教師,還有一個(gè)天職就是教書(shū),無(wú)私地把知識傳播給學(xué)學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要內容——授課。我初次體會(huì )到當老師的辛苦。上一節課,要經(jīng)過(guò)“備課(寫(xiě)教案)——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個(gè)流水線(xiàn)?雌饋(lái)簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節,最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節,也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。
近年來(lái),我國英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏,各種對提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量具有指導意義的成果不斷涌現。然而,這些成果大多著(zhù)眼于如何使學(xué)生對英語(yǔ)知識與技能學(xué)得更多、更快、更好,如何促進(jìn)與之相應的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展,卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì )化發(fā)展問(wèn)題。也就是說(shuō),強調了課堂教學(xué)中以知識的傳遞和學(xué)習為基軸的教育過(guò)程,強調了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓練與養成為主線(xiàn)的發(fā)展過(guò)程,卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì )過(guò)程。幾乎所有的教學(xué)過(guò)程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中,因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用,加強和指導學(xué)生之間的合作學(xué)習就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題。所謂合作學(xué)習是一種教學(xué)組織形式,它要求學(xué)生們在一些由2—6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習活動(dòng),共同完成學(xué)習任務(wù)。
課堂教學(xué)作為一種系統,需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級教學(xué)中,不同的學(xué)生有著(zhù)不同的學(xué)習風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初二英語(yǔ)教學(xué)中,班級內學(xué)生數學(xué)水平差距甚大,設計適當的矯正活動(dòng)需要大量的計劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來(lái)源的話(huà),那么管理上的困難將會(huì )拖延教師對學(xué)生的幫助,從而降低它的效能。如果運用合作學(xué)習,學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助,縮短了矯正時(shí)間,也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習任務(wù)。小組中的合作學(xué)習還能為增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機提供誘因,并且能降低焦慮。經(jīng)驗顯示,在同伴輔導的過(guò)程中,向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說(shuō),學(xué)習困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià),相反,所有的學(xué)生都能在學(xué)習小組的同伴輔導中獲益匪淺。
需要說(shuō)明的是,并不是說(shuō)建立起了學(xué)習小組,在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習,教師應對學(xué)生之間的合作學(xué)習作細致的組織工作,對學(xué)生的合作學(xué)習進(jìn)行必要的指導,對小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流,以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。當我們不斷地有意識地培養學(xué)生之間的合作意識,使合作學(xué)習成為學(xué)生的自覺(jué)行為時(shí),它所起的作用就會(huì )充分地顯現出來(lái)。還應指出,強調合作學(xué)習并不意味著(zhù)削弱學(xué)生的自主學(xué)習,事實(shí)上,合作學(xué)習的一個(gè)基本點(diǎn)就是強調個(gè)體責任。其出發(fā)點(diǎn)乃是強調在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。
以上介紹的合作學(xué)習的教學(xué)方法,我個(gè)人認為是可行的,能夠培養學(xué)生的合作精神,又能調動(dòng)他們的積極性,提高學(xué)習效率。
隨著(zhù)計算機的發(fā)展和教學(xué)軟件數量的增加,計算機在英語(yǔ)教學(xué)中的應用越來(lái)越廣泛。利用計算機來(lái)演示英語(yǔ)教學(xué),能夠使學(xué)生更直觀(guān)地掌握語(yǔ)言知識。從而可以做到更高密度的知識傳授,大大提高課堂利用率。因此,為了適應現代教學(xué)需要,我們必須掌握有關(guān)的計算機知識,制作教學(xué)課件,并把它應用在課堂上。
在實(shí)習中,我還只是采取傳統的講授法,還有7、8班的練習課,覺(jué)得還是8班的效果好。課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應的話(huà),就是對我最大的回報。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應,即時(shí)對他們的疑問(wèn)作出解答,使上課內容能夠按時(shí)完成。
每個(gè)教師,都希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀,但這總是老師的一廂情愿。我認為,要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。
農村初二階段學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)兩極分化呈現出很?chē)乐氐内厔,后進(jìn)生所占的比例較大,特別在初中二年級表現得尤為明顯。這種狀況直接影響著(zhù)大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。那么,造成兩極分化比較嚴重的原因是什么?如何預防嚴重分化?
造成分化的原因
。ㄒ唬┤狈W(xué)習英語(yǔ)的興趣和學(xué)習意志薄弱是造成分化的主要內在心理素。
對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習的積極性主要取決于學(xué)習興趣和克服學(xué)習困難的毅力。
。ǘ┱莆罩R、技能不系統,沒(méi)有形成較好的英語(yǔ)認知結構,不能為連續學(xué)習提供必要的認知基礎。
。ㄈ┧季S方式和學(xué)習方法不適應英語(yǔ)學(xué)習要求。初二階段是英語(yǔ)學(xué)習分化最明顯的階段。一個(gè)重要原因是初中階段英語(yǔ)課程對學(xué)生能力要求有了明顯提高。而初二學(xué)生個(gè)體差異也比較大,學(xué)習接受能力的差異。除了年齡特征因素以外,更重要的是教師沒(méi)有很好地根據學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng),指導學(xué)生掌握有效的學(xué)習方法,促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展,提高學(xué)習能力和學(xué)習適應性。
中學(xué)教學(xué)班主任教育實(shí)習總結 篇5
我深感慶幸能夠來(lái)到風(fēng)景秀麗,令人心曠神怡,獨具民族特色的大苗山進(jìn)行為期兩個(gè)月的頂崗實(shí)習工作。同時(shí),也因得到紅水中學(xué)全體教師、領(lǐng)導們的熱情關(guān)照與指導,學(xué)生們的愛(ài)戴與尊敬而倍感榮幸。
逝者如斯,光陰似箭。我們還沒(méi)來(lái)得及停下匆忙的腳步回顧當初剛進(jìn)入這個(gè)校門(mén)時(shí)的那般青澀,卻猛然發(fā)現一個(gè)月的時(shí)間竟如流水般靜悄悄地從我們指間流走了……這一個(gè)月充滿(mǎn)了太多美好的回憶,也有太多深刻的體會(huì )。在歡歌笑語(yǔ)與汗水的交織中,我們與紅水中學(xué)的教師們聚餐,組織學(xué)生參加第九屆籃球比賽,參加聽(tīng)課、集體備課活動(dòng),主持班主任工作,開(kāi)展班會(huì ),開(kāi)展學(xué)科教學(xué)工作,教學(xué)生唱歌,鼓勵學(xué)生參加英語(yǔ)和語(yǔ)文知識競賽,和學(xué)生們共同奮戰迎接段考。
我在紅水中學(xué)八年級091班擔任的實(shí)習班主任兼英語(yǔ)課任教師。該班現有男生29人,女生15人,共44人。該班學(xué)生性格開(kāi)朗,活潑,特別有朝氣,興趣愛(ài)好廣泛。整體的學(xué)習成績(jì)名列年級前位。不過(guò)也有一小部分學(xué)生對學(xué)習沒(méi)有多大興趣,更熱衷于曠課逃學(xué)。能夠接手這個(gè)班,對于我來(lái)說(shuō)既是一個(gè)很好的鍛煉機會(huì ),又是一個(gè)很大的挑戰。
首先是我的班主任工作情況。所謂打江山容易守江山難。一開(kāi)始就與學(xué)生打得火熱,取得他們的信任與尊敬并非難事,但是要長(cháng)期保持下去,讓學(xué)生對我們的教導句句謹記心中,恐怕有點(diǎn)難度。如何在學(xué)生面前保持一種神秘感,讓他們感到既親切又敬畏,而不自覺(jué)地被吸引,被感染。這需要一定的藝術(shù),做班主任的藝術(shù)。我尚在探索嘗試當中。事實(shí)上,班主任的工作很有趣——每天的兩操,兩讀,兩休,和清潔衛生工作都要跟班監督指導,還有參加班主任會(huì )議,開(kāi)展班會(huì )強調紀律、衛生、安全、學(xué)習、德育等方面的問(wèn)題。有時(shí)也要找一些學(xué)生來(lái)做思想教育工作,如逃曠課,打架,早戀,學(xué)習成績(jì)下降問(wèn)題等?偠灾,班主任的主要任務(wù)就是教會(huì )學(xué)生如何做人,再輔佐科任教師進(jìn)行教學(xué)工作。這一個(gè)月以來(lái)我們都共同經(jīng)歷了很多有意義的事,如學(xué)生籃球賽,我們班的男女隊員們都表現得很出色,經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)激烈的奮戰之后,他們各自爭奪得了冠軍;每周一的下午我們都會(huì )開(kāi)展各種主題鮮明,有教育意義的主題班會(huì )活動(dòng);每天早餐后,大家都井然有序的分工好各自的清潔衛生任務(wù)開(kāi)展工作;還有,到紅水村進(jìn)行衛生清潔活動(dòng)。091班大部分的學(xué)生都很聽(tīng)話(huà),自覺(jué),也都非常喜歡和愛(ài)戴我這個(gè)新班主任。我想這是因為我們都是學(xué)生,都是同一戰線(xiàn)上的戰友,有很多共同點(diǎn)。還因為我們有很多共同話(huà)題——我總喜歡和這幫孩子膩在一塊。我很喜歡他們,所以一有時(shí)間就扎堆到他們中間與他們談天說(shuō)地的。甚至剛開(kāi)始的時(shí)候,沒(méi)有什么事做,比較清閑,我常常到教室里和他們一起聽(tīng)課,指導他們寫(xiě)作業(yè)練習。但是,班主任工作也有不順利的時(shí)候。對于那些喜歡逃曠課,早戀,打架,上課搗亂的學(xué)生,我真的是沒(méi)轍。盡管我苦口婆心的教育,說(shuō)大道理,但他們根本就不理解,自然是沒(méi)有什么轉變,依然我行我素。僅僅用愛(ài)來(lái)教育能行的通嗎?如果可以,這需要多久才能真正感化他們?我很茫然,一個(gè)是因為我的經(jīng)驗不足,另一個(gè)是因為某些不良思想在學(xué)生的腦中早已根深蒂固了,很難一下子根除。
接著(zhù)是生活方面的瑣事。因為學(xué)校領(lǐng)導都很關(guān)注關(guān)心我們,對我們的照顧也體貼細致。所以我們在紅水中學(xué)的工作學(xué)習生活衣食無(wú)憂(yōu)。我們非常感謝老師領(lǐng)導們對我們的關(guān)心。同時(shí)學(xué)校還免費給我們提供住宿與水電,工作日對我們免費開(kāi)放三餐。而周末給我們安排了一位副校長(cháng)家的廚房來(lái)用(這位楊校長(cháng)自己一個(gè)人住,并在此期間于南寧學(xué)習,家里沒(méi)人所以廚房空出來(lái)了),自己動(dòng)手解決。這里的老師們都很熱情,偶爾請上我們幾個(gè)到他們家里打油茶,吃飯,聊天。生活上沒(méi)什么大問(wèn)題,基本上都得到很好的及時(shí)的解決了,因此我們也很安心的投身工作。希望用我們的努力工作來(lái)回報這里的師生領(lǐng)導們對我們的關(guān)愛(ài)!
最后,我想談?wù)勎业母惺。雖然這里很冷,很偏遠,很貧困,很多很多地方都比不上我的家鄉(貴港),更比不上南寧。但是我不后悔來(lái)到這里。俗話(huà)說(shuō),吃得苦中苦,方為人上人。越是艱苦的環(huán)境越能鍛煉一個(gè)人的意志。愛(ài)熬夜,睡懶覺(jué)的我已經(jīng)慢慢習慣了早起早睡;愛(ài)挑食的我已經(jīng)慢慢習慣了一、三、五早餐吃粉,二、四早餐喝粥,每天正餐冬瓜、白菜、青瓜拌豬肉;做事沖動(dòng)的我開(kāi)始學(xué)會(huì )了理解,體諒,寬容與思考,合作。因為這些改變,我有時(shí)候會(huì )興奮的睡不著(zhù)覺(jué)。我能清楚感受到自己的蛻變與成熟,就像一只羽翼不斷豐滿(mǎn)的小鳥(niǎo)。
輕輕的我來(lái)了,不經(jīng)意在紅水中學(xué)091班駐足。雖然短暫,但愿我如流星劃破長(cháng)空般留下我的光芒,能夠在孩子們的心中留下一片美麗的云彩,在紅水中學(xué)的歷史上留下一個(gè)腳印。
這些孩子個(gè)個(gè)都很可愛(ài),讓我愛(ài)他們的乖順,聽(tīng)話(huà),又讓我恨他們的淘氣,叛逆。我喜歡這幫孩子,只要能夠讓他們健康成長(cháng),再苦再累我都不怕。
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