銑工實(shí)習總結（精選10篇）

　　辛苦的實(shí)習生活在不經(jīng)意間已告一段落了，這段時(shí)間里，我們一定有不少啟發(fā)，這個(gè)時(shí)候該寫(xiě)一份實(shí)習總結了吧。那么好的實(shí)習總結是什么樣的呢？下面是小編整理的銑工實(shí)習總結，歡迎大家分享。

　　銑工實(shí)習總結 1

　　金工實(shí)訓結束后，每位同學(xué)都要遞交一份“金工實(shí)訓總結報告”�！敖鸸�實(shí)訓總結報告”必須在實(shí)訓后下一星期內各班收齊后統一交到我中心的教學(xué)辦公室。寫(xiě)“金工實(shí)訓總結報告”的目的是使同學(xué)們有組織地、創(chuàng )造性地反思自我實(shí)訓過(guò)程的直接體驗，并進(jìn)行綜合、概括及推理等一系列思維活動(dòng)的自我測評�！敖鸸�實(shí)訓總結報告”的資料沒(méi)有統一的格式，主要由同學(xué)們自由發(fā)揮進(jìn)行撰寫(xiě)。下頭僅供給幾點(diǎn)要求供大家參考。

　　1、封面設計及字數要求

　　封面設計應具有藝術(shù)性，封面上應寫(xiě)上姓名、班級、實(shí)訓編號、實(shí)訓時(shí)間�！敖鸸�實(shí)訓總結報告”資料應層次分明、文筆通順、論述清晰，字數一般在3000字左右。有條件的同學(xué)應用計算機文字處理軟件打印出來(lái)。

　　2、資料要求

　　1、反思自己實(shí)訓過(guò)的資料，論述自我的在操作技能、機械基礎知識等方面的體會(huì )與收獲。

　　2、依據實(shí)訓時(shí)實(shí)證性的幾件事例，論述自己對有關(guān)知識和技能的應用能力和掌握程度，最好結合創(chuàng )新設計與制造的事例進(jìn)行論述。

　　3、應評價(jià)自己實(shí)訓過(guò)程的紀律、思想、品德、作風(fēng)和心理適應能力等方面的收獲與存在問(wèn)題。

　　4、應對實(shí)訓指導人員作出客觀(guān)評價(jià)，對實(shí)訓資料和安排提出中肯意見(jiàn)。

　　xx學(xué)年下半學(xué)期的16-18周，我們在官渡校區金工實(shí)訓中心進(jìn)行了為期3周的金工實(shí)訓。期間，我們了解到車(chē)床、銑床、刨床、鉗工、焊接、磨削、鑄造、鍛造等工種，由于學(xué)校的設備和我們的時(shí)間的限制，主要接觸了車(chē)床、銑床、刨床、鉗工、焊接這5個(gè)工種。在教師們耐心細致地講授和在我們的進(jìn)取的配合下，我們沒(méi)有發(fā)生一例傷害事故，基本到達了預期的實(shí)訓要求，圓滿(mǎn)地完成了3周的實(shí)訓。

　　期間我們實(shí)行上下班制度，讓我們感受以后參加工作時(shí)氛圍。每一天我們都是7點(diǎn)半“上班”11點(diǎn)下班，午時(shí)2點(diǎn)半又要上班，到五點(diǎn)才能結束一天的實(shí)訓時(shí)間。這使我改掉了睡懶覺(jué)的壞習慣，晚上都提早睡覺(jué)了，有點(diǎn)象回到了軍訓時(shí)那種按時(shí)作息的鐵一般的紀律環(huán)境中。金工實(shí)訓盡量的接近了實(shí)際生產(chǎn)的上下班制度，讓我們感受了與在教室上課截然不一樣的上課方式，了解了生產(chǎn)中的紀律是十分重要的。

　　生產(chǎn)首要問(wèn)題是安全問(wèn)題，其次才是效率的問(wèn)題。在實(shí)訓的第一天教師就給我門(mén)上了安全知識教育課，觀(guān)看了一些不安全操作的事例，了解了各個(gè)工種都要注意的安全問(wèn)題，比如不能在操作時(shí)嬉戲打鬧、長(cháng)頭發(fā)要盤(pán)起來(lái)，不能穿拖鞋等等。在各個(gè)工種里面還有更多的安全要求，鉗工允許戴手套但車(chē)工的就必須不能戴手套，焊接的還要戴手套，面罩……

　　一、難忘的車(chē)床

　　第一周安排我們來(lái)學(xué)習車(chē)床。C6132A1型臥式車(chē)床就是我們這一周學(xué)習的主要對象。首先教師邊指著(zhù)車(chē)床的各個(gè)組成部分邊給我們講解，車(chē)床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車(chē)床是經(jīng)過(guò)各個(gè)手柄來(lái)進(jìn)行操作的'，教師又向我們講解了各個(gè)手柄的作用，和針對某種材料所需要轉速、進(jìn)給量，根據車(chē)削不一樣的要用不一樣的刀。

　　其實(shí)，做車(chē)床也存在必須的危險性的，教師說(shuō)以往有一所學(xué)校的學(xué)生在操作車(chē)床時(shí)忘記把旋緊三爪自定心卡盤(pán)的扳手拿走就啟動(dòng)車(chē)床，結果那扳手把他的頭打破了，當時(shí)我聽(tīng)到后感到心寒，這么危險啊!可是，教師說(shuō)為了避免這種情景的發(fā)生，我們學(xué)校的車(chē)床都加裝一個(gè)彈簧按鈕裝置，不把扳手放在其上，車(chē)床無(wú)法啟動(dòng)的，這裝置保障我們實(shí)訓的安全。

　　教師告訴我們，加工出來(lái)的工件質(zhì)量好不好，其中之一的關(guān)鍵是刀的安裝。安裝車(chē)刀時(shí)應注意幾點(diǎn)：

　　(1)車(chē)刀刀尖應與車(chē)床主軸軸線(xiàn)等高(我們安裝時(shí)是175mm)。

　　(2)車(chē)刀刀桿應與車(chē)床主軸軸線(xiàn)垂直。

　　(3)車(chē)刀不宜伸出太長(cháng)，伸出長(cháng)度一般以刀桿厚度的1.5—2倍為宜。

　　(4)刀桿下部的墊片應平整，數量不宜太多，一般2—3片。

　　(5)車(chē)刀位置裝正后，應擰緊刀架螺釘，一般用兩個(gè)螺釘交替擰緊。

　　教師一邊給我們講解一邊操作給我們看，還提醒我們在某些地方應注意哪些問(wèn)題。在教師熟練的技術(shù)下，本來(lái)表面粗糙的材料就變成表面光滑的工件，我們驚嘆不已�？墒堑轿也僮骶涂呻y倒我了，精確度很難到達，真是個(gè)考驗。不停的轉動(dòng)橫向和縱向的控制手柄，不斷地量度尺寸，細心翼翼的加工，搞了整整一個(gè)午時(shí)，自以為差不多的時(shí)候，我的第一個(gè)工件快誕生之時(shí)，準備在加以最終一刀，卻操之過(guò)急，把軸的直徑車(chē)小了!

　　我痛心不已，那時(shí)我的心境相當的郁悶、無(wú)奈，本來(lái)算成功的產(chǎn)品就這樣被自我毀了。別無(wú)選擇，唯有重做。經(jīng)過(guò)不斷的努力，我做出的工件基本上到達要求，讓我很開(kāi)心，幾天下來(lái)的汗水沒(méi)有白費，終有收獲。

　　銑工實(shí)習總結 2

　　銑工，作為我的大學(xué)階段的最終一個(gè)金工實(shí)習工種，自我有種莫名的感覺(jué)，最終一節課要投入自我100%的注意力。教師給我們詳細介紹了銑工的相關(guān)知識以及銑床的種類(lèi)，原理和使用方法。銑床分為立式和臥式兩種，要加工的工件夾在工作臺的平鉗上，靠進(jìn)給轉盤(pán)對其進(jìn)行橫向，縱向及上下運動(dòng)的控制，而刀具堅持不動(dòng)，這與車(chē)床剛好相反。

　　在熟悉銑床的工作原理和操作后，教師給我們的任務(wù)是將一個(gè)圓柱體切削成正方行，要求正方形的邊長(cháng)為29mm，我們將工件夾在平鉗上，然后轉動(dòng)轉盤(pán)來(lái)控制平鉗的位置，當刀具基本上置于中央位置時(shí)，開(kāi)始對刀，對好后，根據要求設定轉盤(pán)轉動(dòng)兩圈半，加工工件能夠上升6.5mm，便能夠開(kāi)始加工工件，不一會(huì )兒的工夫，在刀具的切削下，一個(gè)標準的正方形在銑床上誕生了。

　　銑工的加工效率很高，是金屬切削加工的常用工具。在生產(chǎn)中有著(zhù)廣泛的應用。期望自我在以后的實(shí)踐中能有更多的機會(huì )參加這方面的實(shí)習，不斷的增強自我的動(dòng)手能力。

　　實(shí)習步驟:

　　1、第一節理論課上，教師首先強調銑床操作過(guò)程中應注意的事項，然后教師詳細介紹了銑削加工的概念、特點(diǎn)、加工范圍及有關(guān)的物理量，并帶領(lǐng)我們參觀(guān)講解臥式、立式銑床的組成部分、聯(lián)系講解完上頭的資料，教師帶領(lǐng)我們來(lái)到銑床上，詳細介紹了如何裝夾工件及有關(guān)操作，如何進(jìn)行平面的銑削。

　　2、練習的時(shí)間到了，我們5個(gè)人一組，別在銑床上銑削平面。從最簡(jiǎn)單的開(kāi)機、停機，到裝夾工件，再到對刀、吃刀直至最終完成對工件的'加工，我們小組取得喜人的成績(jì)。

　　3、由于我們剛開(kāi)始是在立式銑床上銑削平面，所以我們小組和別的小組交換機器，我們到臥式銑床上練習。臥式銑床銑削平面速度就是快，只可惜，學(xué)校的兩臺臥式銑床的油泵壞了，工作臺的橫、縱、垂直進(jìn)給三個(gè)方向的自動(dòng)移動(dòng)也都壞了，還好，我們人手充足。最終，在我們的齊心協(xié)力下，一個(gè)個(gè)合格的工件順利“誕生”。

　　4、第二天實(shí)習，難度有所提高。理論課上，教師講解了銑床上常用的刀具以及它們的特點(diǎn)和使用方法，講解了如何銑削溝槽后，我們就開(kāi)始我們的“工作”。溝槽的加工可比平面難多了，為了保證工件的精度，我們處處細心，每一個(gè)操作都細心翼翼，結果有的工件還不合格，也許是刀具的原因吧!

　　5、平面、溝槽的聯(lián)系已告一段落，我們也開(kāi)始了我們的小測試，在教師的規定時(shí)間內，完成對工件的加工，經(jīng)過(guò)一番努力，最終順利經(jīng)過(guò)測試。

　　6、第三天實(shí)習，難度更大了，本來(lái)既要練習銑削臺階面又要銑削等分零件的，但時(shí)間有限，我們只練習階梯的銑削，對了等分零件，我們只利用萬(wàn)能分度頭進(jìn)行等分，并未在銑床上加工。

　　實(shí)習總結:

　　1、經(jīng)過(guò)三天的實(shí)習，對銑削加工的特點(diǎn)、加工范圍，對銑床的組成、工作原理和用途都有深刻的了解;已經(jīng)具備獨自完成對工件測量、平面、溝槽加工，更換、安裝刀具的能力;已到達實(shí)習目的。

　　2、銑床的操作簡(jiǎn)單易學(xué)，但操作過(guò)程中也不可松懈，以防止事故的發(fā)生。

　　3、作為金屬切削加工中常用方法之一的銑削加工，由于使用多刃多種類(lèi)刀具銑刀的主運動(dòng)又是旋轉運動(dòng)，故銑削加工效率高，加工范圍廣;另一方面，銑削加工的工件尺寸公差等級一般為it9-it7級，表面粗糙度值較低，又適合與大批量生產(chǎn)，成本較低，所以銑削加工成為金屬加工中得到普遍的推廣。我相信，隨著(zhù)技術(shù)日新月異的發(fā)展，銑削加工必須會(huì )以其強大的生命力為工業(yè)生產(chǎn)開(kāi)辟出新輝煌。

　　時(shí)光如流，半個(gè)月時(shí)間轉眼即逝，這次實(shí)訓給我的體會(huì )是:

　�、俳�(jīng)過(guò)這次實(shí)習我們了解了現代機械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過(guò)程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設備在機械制造中的應用。

　�、谠诠こ滩牧现饕�成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。

　�、墼诹私�、熟悉和掌握必須的工程基礎知識和操作技能過(guò)程中，培養、提高和加強了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。

　�、苓@次實(shí)習，讓我們明白做事要認真細心細致，不得有半點(diǎn)馬虎。同時(shí)也培養了我們堅強不屈的本質(zhì)，不到最終一秒決不放棄的毅力!

　�、菖囵B和鍛煉了勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟觀(guān)念，強化遵守勞動(dòng)紀律、遵守安全技術(shù)規則和愛(ài)護國家財產(chǎn)的自覺(jué)性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。

　�、拊谡麄�(gè)實(shí)習過(guò)程中，教師對我們的紀律要求十分嚴格，制訂了學(xué)生實(shí)習守則，同時(shí)加強清理機床場(chǎng)地、遵守各工種的安全操作規程等要求，對學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養起到了較好的促進(jìn)作用。

　　很快我們就要步入社會(huì )，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會(huì )像教師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自我去觀(guān)察、學(xué)習。不具備這項能力就難以勝任未來(lái)的挑戰。隨著(zhù)科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應用，會(huì )有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過(guò)的，僅有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng )新。就像我們接觸到的車(chē)工，雖然它的危險性很大，可是要求每個(gè)同學(xué)都要去操作并且要作出成品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。三周的金工實(shí)習帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是經(jīng)過(guò)幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習結束后根據自我的情景去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)習到達了他的真正目的。

　　銑工實(shí)習總結 3

　　一、實(shí)習背景與目的

　　銑工實(shí)習是機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須經(jīng)歷的一個(gè)實(shí)踐環(huán)節。通過(guò)銑工實(shí)習，學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識與實(shí)際操作相結合，掌握銑床的基本操作技能和加工方法，提高動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本次實(shí)習的目的是熟悉銑床的結構和工作原理，掌握銑削加工的'基本工藝和操作技能，培養安全意識和團隊協(xié)作精神。

　　二、實(shí)習內容與過(guò)程

　　1、理論學(xué)習：在實(shí)習開(kāi)始前，我們進(jìn)行了銑工基礎知識的理論學(xué)習，包括銑床的分類(lèi)、結構、工作原理以及銑削加工的基本工2藝和切削參數等。

　　2、基本操作練習：在導師的指導下，我們進(jìn)行了銑床的基本操作練習，如工件的裝夾、刀具的選擇與安裝、銑床的啟動(dòng)與停止等。

　　3、銑削加工實(shí)踐：在掌握了基本操作后，我們開(kāi)始進(jìn)行實(shí)際的銑削加工實(shí)踐。我們根據圖紙要求，使用不同的刀具和切削參數，完成了工件的平面銑削、輪廓銑削和孔加工等任務(wù)。

　　4、質(zhì)量檢測與評估：加工完成后，我們對工件進(jìn)行了質(zhì)量檢測，如尺寸測量、表面粗糙度檢測等，并根據檢測結果對加工過(guò)程進(jìn)行了評估和總結。

　　三、實(shí)習收獲與體會(huì )

　　1、理論與實(shí)踐相結合：通過(guò)實(shí)習，我們將所學(xué)的理論知識與實(shí)際操作相結合，更加深入地理解了銑削加工的原理和工藝。

　　2、提高動(dòng)手能力：通過(guò)親手操作銑床，我們的動(dòng)手能力得到了很大的提高，對銑削加工的操作技能更加熟練。

　　3、培養安全意識：在實(shí)習過(guò)程中，我們始終嚴格遵守安全操作規程，培養了強烈的安全意識。

　　4、增強團隊協(xié)作精神：在實(shí)習過(guò)程中，我們與同學(xué)們相互合作、互相幫助，共同完成了各項任務(wù)，增強了團隊協(xié)作精神。

　　四、總結與展望

　　通過(guò)本次銑工實(shí)習，我們深入了解了銑床的結構和工作原理，掌握了銑削加工的基本工藝和操作技能。同時(shí)，我們也意識到自己在實(shí)踐操作和理論知識方面還有很多需要提高的地方。

　　展望未來(lái)，我們將繼續努力學(xué)習機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識，不斷提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們也希望能夠有更多的實(shí)踐機會(huì )，將所學(xué)的知識和技能應用到實(shí)際工作中，為我國的機械制造業(yè)做出更大的貢獻。

　　此外，我們也建議學(xué)校能夠加強與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)習機會(huì )和平臺。同時(shí)，也希望學(xué)校能夠繼續重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，加強實(shí)踐教學(xué)的管理和指導，為培養更多的高素質(zhì)機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才做出更大的努力。

　　銑工實(shí)習總結 4

　　實(shí)習目的：

　　1.了解銑削加工的工藝特點(diǎn)及加工范圍，銑工實(shí)習目的。

　　2.了解常用銑床的組成、運動(dòng)和用途，了解銑床常用刀具和附件的大致結構與用途。

　　3.熟悉銑削加工的加工方法和測量方法，了解用分度頭進(jìn)行簡(jiǎn)單分度進(jìn)行的加工。

　　4.在銑床上正確安全工件、刀具并完成對平面、溝槽等的銑削。

　　實(shí)習步驟：

　　1.第一節理論課上，老師首先強調銑床操作過(guò)程中應注意的事項，然后老師詳細介紹了銑削加工的概念、特點(diǎn)、加工范圍及有關(guān)的物理量，并帶領(lǐng)我們參觀(guān)講解臥式、立式銑床的組成部分、聯(lián)系講解完上面的內容，老師帶領(lǐng)我們來(lái)到銑床上，詳細介紹了如何裝夾工件及有關(guān)操作，如何進(jìn)行平面的銑削。

　　2.練習的時(shí)間到了，我們5個(gè)人一組，分別在銑床上銑削平面。從最簡(jiǎn)單的開(kāi)機、停機，到裝夾工件，再到對刀、吃刀直至最后完成對工件的加工，我們小組取得喜人的成績(jì)。

　　3.由于我們剛開(kāi)始是在立式銑床上銑削平面，因此我們小組和別的小組交換機器，我們到臥式銑床上練習。臥式銑床銑削平面速度就是快，只可惜，學(xué)校的兩臺臥式銑床的油泵壞了，工作臺的橫、縱、垂直進(jìn)給三個(gè)方向的自動(dòng)移動(dòng)也都壞了，還好，我們人手充足。最終，在我們的齊心協(xié)力下，一個(gè)個(gè)合格的工件順利“誕生”。

　　4.第二天實(shí)習，難度有所提高。理論課上，老師講解了銑床上常用的刀具以及它們的特點(diǎn)和使用方法，講解了如何銑削溝槽后，我們就開(kāi)始我們的“工作”。溝槽的加工可比平面難多了，為了保證工件的精度，我們處處小心，每一個(gè)操作都小心翼翼，結果有的工件還不合格，也許是刀具的原因吧!

　　5.平面、溝槽的聯(lián)系已告一段落，我們也開(kāi)始了我們的小測試，在老師的規定時(shí)間內，完成對工件的加工，經(jīng)過(guò)一番努力，終于順利通過(guò)測試。

　　6.第三天實(shí)習，難度更大了，本來(lái)既要練習銑削臺階面又要銑削等分零件的，但時(shí)間有限，我們只練習階梯的銑削，對了等分零件，我們只利用萬(wàn)能分度頭進(jìn)行等分，并未在銑床上加工。

　　實(shí)習總結：

　　1.通過(guò)三天的實(shí)習，對銑削加工的`特點(diǎn)、加工范圍，對銑床的組成、工作原理和用途都有深刻的了解;已經(jīng)具備獨自完成對工件測量、平面、溝槽加工，更換、安裝刀具的能力;已達到實(shí)習目的。

　　2.銑床的操作簡(jiǎn)單易學(xué)，但操作過(guò)程中也不可松懈，以防止事故的發(fā)生。

　　3.作為金屬切削加工中常用方法之一的銑削加工，由于使用多刃多種類(lèi)刀具銑刀的主運動(dòng)又是旋轉運動(dòng)，故銑削加工效率高，加工范圍廣;另一方面，銑削加工的工件尺寸公差等級一般為it9-it7級，表面粗糙度值較低，又適合與大批量生產(chǎn)，成本較低，因此銑削加工成為金屬加工中得到普遍的推廣。我相信，隨著(zhù)技術(shù)日新月異的發(fā)展，銑削加工一定會(huì )以其強大的生命力為工業(yè)生產(chǎn)開(kāi)辟出新輝煌。

　　銑工實(shí)習總結 5

　　作為銑工實(shí)習指導教師，對于銑工專(zhuān)業(yè)技能培訓與生產(chǎn)實(shí)踐的差距有切身體會(huì )。主要實(shí)習內容是傳統的簡(jiǎn)單常規操作，與現代制造技術(shù)相差甚遠，加之實(shí)習條件艱苦，學(xué)生在學(xué)習過(guò)現代制造課程后明顯表現出對銑工的實(shí)習積極性不高，甚至出現抵觸情緒，在實(shí)習中完全處于被動(dòng)狀態(tài)。他們普遍認為銑工已經(jīng)與目前高速度、高精度、高可靠性等的市場(chǎng)需求產(chǎn)生了極大的差距，應該取消這種落后的加工方式。對這種不正確的觀(guān)點(diǎn)應引起足夠的重視，眾所周知，銑工是機械、機電等專(zhuān)業(yè)人才不可缺少的基礎性技能。如何教好這門(mén)專(zhuān)業(yè)技能課，應該怎樣組織好實(shí)習指導？通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和不斷的思考，我認為，要做好這項工作，應抓住以下六個(gè)方面：

　　一、明確學(xué)習目標，激發(fā)學(xué)習興趣

　　我校為職業(yè)類(lèi)學(xué)校，學(xué)生素質(zhì)和普通中學(xué)相比，差距較大。對機械專(zhuān)業(yè)而言，學(xué)生基礎多數較差，且具有一定的厭學(xué)情緒，一些學(xué)生就只想混張中專(zhuān)或大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)。文化課不必說(shuō)，專(zhuān)業(yè)理論課也不認真學(xué)。銑工這門(mén)課雖然是專(zhuān)業(yè)技能課，但仍有一些同學(xué)改不掉作風(fēng)懶散的壞毛病。有的同學(xué)怕吃苦受累，學(xué)習不用心，干活不認真，這樣下去，根本達不到實(shí)習的要求。

　　為了圓滿(mǎn)完成實(shí)習指導任務(wù)，使學(xué)生掌握有效實(shí)用的專(zhuān)業(yè)技能，要讓學(xué)生明確學(xué)習目標，激發(fā)學(xué)習興趣，在銑工教學(xué)時(shí)，我并不是上來(lái)就把學(xué)生帶到銑工車(chē)間開(kāi)始講解，而是先開(kāi)一個(gè)動(dòng)員會(huì )，強調上述觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生認識到銑工技能實(shí)訓的重要性，真正在內心覺(jué)得有必要學(xué)好練好銑工技能。

　　二、分解銑工實(shí)訓目標，作到心中有數

　　學(xué)生光知道了“為什么學(xué)”還不夠。

　　目標，學(xué)生對自己每次課程平時(shí)不良學(xué)習習慣的影響，如果僅有一個(gè)總體實(shí)訓達到的技能練習要求不夠清晰，缺乏緊迫感，新鮮勁一過(guò)，又會(huì )要懶懶散散。因此，有了掌握銑工技能的愿望，還要讓學(xué)生對總體實(shí)訓學(xué)習的內容，各階段 掌握的技能目標有所了解，作到心中有數，知道自己在何時(shí)應該具有什么樣的技能。這樣，學(xué)生就不至于簡(jiǎn)單的以為時(shí)間還長(cháng)，對自己反復的動(dòng)作練習感到枯躁單調，對照分解出的每個(gè)階段技能目標，明白自己技能的不足之處，提升自己的技能水平，有了時(shí)間意識，產(chǎn)生一種緊迫感。

　　三、 培養基本操作技能，打牢基礎

　　基本操作技能是專(zhuān)業(yè)技能分解后的局部動(dòng)作，這些動(dòng)作相對比較簡(jiǎn)單，容易掌握。通過(guò)教師的講解、示范動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生由簡(jiǎn)單機械的模仿，到逐漸地熟練掌握。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì )出現較多地失誤和多余動(dòng)作。教師如不能及時(shí)發(fā)現，一旦養成習慣就難以糾正。因此，在學(xué)生開(kāi)始練習后，教師要注意觀(guān)察學(xué)生姿勢動(dòng)作的正確性，及時(shí)指出問(wèn)題。當學(xué)生能初步掌握了基本操作技能后，隨著(zhù)練習的深入，動(dòng)作連貫，協(xié)調一致，不再需要時(shí)刻注意就能持續穩定正確的操作，教師才可以放手讓學(xué)生自行練習。

　　銑工的基本操作技能主要有劃線(xiàn)、鋸割、銼削、鏨削、鉆孔、擴孔鉸孔、攻絲等。其中的鋸割和銼削又是非常重要的基本功，這些操作技能要在生產(chǎn)實(shí)踐中通過(guò)大量的練習才能形成。以鋸割來(lái)說(shuō)，許多學(xué)生剛開(kāi)始可能并不是太重視，憑著(zhù)一股沖勁，一口氣鋸下去，不一會(huì )兒就累的胳膊、手發(fā)酸，鋸出的鋸縫歪歪斜斜，參差不齊。實(shí)際上，正確的鋸割動(dòng)作，從鋸條的安裝，起鋸的方法，鋸弓的握法，站立的部位，身體與胳膊運動(dòng)的配合，用力的速度與大小，眼睛的注視部位都密切有關(guān)。正確動(dòng)作的掌握，可以使學(xué)生節省很多體力，這樣才能進(jìn)行一連幾個(gè)小時(shí)的練習。學(xué)生剛開(kāi)始要對這些方面反復練習，逐步加強動(dòng)作協(xié)調性，形成良好的操作習慣，并且隨著(zhù)大量的練習，逐漸提高鋸割的精度，減少為下道銼削加工所留的余量。比如鋸割后的切削余量大約達到0.2mm，這樣才算打牢了鋸割的技能基礎。再比如銼削加工時(shí)，學(xué)生對銼刀的握法、站立部位與姿勢動(dòng)作、操作用力、銼削方法等幾方面的掌握也都需要大量的反復練習。銼刀能否端平，更是一個(gè)需要反復觀(guān)察、反復糾正的訓練，學(xué)生對自己姿勢是否正確往往會(huì )“當局者迷”，通常要安排兩人一組，互相檢查。只有當隨手端起進(jìn)行銼削都能基本做到水平，才能進(jìn)行更高的練習。

　　四、培養感覺(jué)技能，鍛煉反應能力

　　感覺(jué)技能是指與感覺(jué)器官的敏銳程度有關(guān)的技能，不同專(zhuān)業(yè)有其特殊的感官要求。如汽車(chē)修理工能憑聽(tīng)覺(jué)判斷發(fā)動(dòng)機工作是否正常。在銑工技能實(shí)訓中，僅僅掌握基本操作技能還遠遠不夠。銑工的操作主要用手來(lái)完成，培養出一定手感就更為重要。感覺(jué)是否正確與能力的強弱直接影響加工工件的質(zhì)量和速度，體現了學(xué)生的技能水平。對初級技工考核而言，加工的尺寸精度通常也要控制在絲米級。學(xué)生要對自己的下手有一定分寸。以銼削為例，學(xué)生需要了解當自己分別采用大板銼、中銼與油光銼時(shí)，每次銼削的銼削量大概值，以免下手不分輕重，開(kāi)始尺寸超出，忍不住用力連銼幾下，就把工件尺寸銼小了。這就要求學(xué)生多動(dòng)手、多檢測，多思考，多觀(guān)察，通過(guò)科學(xué)訓練，熟能生巧，循序漸進(jìn)，逐步培養出一定的感覺(jué)技能。一般情況下，熟練的學(xué)生在鋸割后留下約0.2mm的余量，使用大板銼連銼十次左右，將余量減少到約0.1mm，然后使用中銼再銼削十余次，余量控制在0.05mm左右，用油光銼修整。

　　五、注重綜合操作訓練，有針對性進(jìn)行課題練習

　　在學(xué)生熟練的掌握單項操作技能后，就要有計劃地把各種單項操作技能有機地結合在一起，進(jìn)行綜合訓練，培養學(xué)生的綜合操作技能，這是銑工技能訓練的又一重要階段。教師應根據實(shí)訓的內容和要求，制定具有一定針對性的課題練習。這種訓練可以引起學(xué)生的`學(xué)習興趣和注意力，加深對知識、技能的了解與認識，促進(jìn)學(xué)生迅速提高技能，做到熟能生巧。如銑工技能訓練中多數都要制作的一個(gè)小梯形樣板，就是出于這樣的考慮。對于技能考核的要求，銑工的針對性練習課題較多，例如“凹凸t形配”、“方孔配”、“雙角度對配”等。

　　六、對學(xué)生的成績(jì)及時(shí)作出評價(jià)

　　無(wú)論是單項操作技能練習，還是綜合操作技能訓練，在每次實(shí)訓時(shí)應根據課題評分標準，對學(xué)生做出相應的評價(jià)。學(xué)生對照這個(gè)標準，可以了解實(shí)訓的要求，教師利用這個(gè)標準，方便對學(xué)生的技能水平及時(shí)掌握分析；學(xué)生發(fā)現自己技能的不足，立即改進(jìn)，教師對學(xué)生的成績(jì)及時(shí)予以肯定，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。教師還應注意利用技能評價(jià)，引導學(xué)生進(jìn)行相互比較，增加競爭意識，形成你爭我趕的局面，提高學(xué)生積極性。通過(guò)一系列的實(shí)訓與指導，我校銑工的教學(xué)不再是一個(gè)老大難問(wèn)題，反而成了在學(xué)生中有較好影響力的工種，這是我們教學(xué)改革的一次成功，是和我們適應當前形勢，積極推行素質(zhì)教育，擴大知識面增加就業(yè)機會(huì )分不開(kāi)的。當然，銑工實(shí)習要實(shí)現全面素質(zhì)教育依然任重而道遠，我們目前的努力只是一個(gè)良好的開(kāi)端，還需要所有的銑工實(shí)習指導教師都從自身做起，將教學(xué)改革創(chuàng )新下去，為我國機械制造業(yè)的振興貢獻力量。

　　銑工實(shí)習總結 6

　　一、實(shí)習背景

　　在機械制造業(yè)中，銑工是一項至關(guān)重要的技術(shù)工種。為了提升我的專(zhuān)業(yè)技能和加深對銑床操作的理解，我參加了這次銑工實(shí)習。通過(guò)實(shí)際操作，我不僅學(xué)習了銑床的基本操作技巧，還了解了銑削工藝在生產(chǎn)中的應用。

　　二、實(shí)習內容

　　1、銑床基礎知識學(xué)習：了解了銑床的基本結構、工作原理和常用刀具。

　　2、銑削工藝實(shí)踐：在導師的指導下，進(jìn)行了銑削平面的實(shí)踐操作，包括工件裝夾、刀具選擇、切削參數設置等。

　　3、工件加工實(shí)操：實(shí)際加工了多個(gè)小工件，包括簡(jiǎn)單的平面、槽口和成型面等。

　　4、設備維護與保養：學(xué)習了銑床的日常維護和保養知識，包括潤滑、清潔和檢查等。

　　三、實(shí)習收獲

　　1、技能提升：通過(guò)實(shí)際操作，我熟練掌握了銑床的基本操作技巧，包括工件的裝夾、刀具的選擇與更換、切削參數的調整等。

　　2、理論與實(shí)踐結合：實(shí)習過(guò)程中，我將所學(xué)的理論知識與實(shí)際操作相結合，加深了對銑削工藝的理解。

　　3、安全意識增強：在實(shí)習過(guò)程中，我深刻認識到安全操作的重要性，嚴格遵守了實(shí)習場(chǎng)地的.安全規定。

　　4、團隊協(xié)作意識培養：與同學(xué)們共同實(shí)習，互相學(xué)習、互相幫助，培養了良好的團隊協(xié)作意識。

　　四、問(wèn)題與改進(jìn)

　　在實(shí)習過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題，如工件加工精度不高、刀具磨損過(guò)快等。針對這些問(wèn)題，我積極向導師請教，通過(guò)調整切削參數、更換合適的刀具等方式，逐漸解決了這些問(wèn)題。同時(shí)，我也意識到自己在理論知識和操作技能上還有待提高，需要在今后的學(xué)習中加以改進(jìn)。

　　五、總結與展望

　　通過(guò)本次銑工實(shí)習，我不僅提高了自己的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力，還加深了對銑床操作的理解。同時(shí)，我也認識到了自己在理論知識和操作技能上的不足，需要在今后的學(xué)習中不斷加以改進(jìn)和提高。

　　展望未來(lái)，我將繼續深入學(xué)習和研究銑削工藝及相關(guān)知識，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)踐能力。同時(shí)，我也希望能夠將所學(xué)的知識和技能應用到實(shí)際工作中，為推動(dòng)我國機械制造業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。

　　銑工實(shí)習總結 7

　　一、實(shí)習目的

　　銑工實(shí)習是機械制造專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節，通過(guò)本次實(shí)習，旨在使我對銑床操作有更深入的了解，掌握基本的銑削技能，培養實(shí)踐操作能力和安全意識，為今后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習和工作打下堅實(shí)基礎。

　　二、實(shí)習內容

　　1、理論學(xué)習：學(xué)習了銑床的基本結構、工作原理、操作規范以及安全知識等。

　　2、實(shí)踐操作：在師傅的指導下，我親自操作了銑床，進(jìn)行了工件的裝夾、刀具的選擇與安裝、切削參數的調整等實(shí)際操作。

　　3、工件加工：完成了一系列工件的銑削加工，包括平面、溝槽、成型面等。

　　三、實(shí)習收獲

　　1、技能提升：通過(guò)實(shí)習，我掌握了銑床的基本操作技能，能夠獨立完成簡(jiǎn)單的銑削加工任務(wù)。

　　2、理論實(shí)踐結合：實(shí)習過(guò)程中，我將所學(xué)的'理論知識與實(shí)際操作相結合，加深了對銑削加工原理的理解。

　　3、安全意識增強：在實(shí)習過(guò)程中，我深刻認識到安全生產(chǎn)的重要性，養成了嚴格遵守操作規程的好習慣。

　　4、團隊協(xié)作意識：在實(shí)習過(guò)程中，我與同學(xué)們互相學(xué)習、互相幫助，培養了團隊協(xié)作意識。

　　四、實(shí)習反思與展望

　　通過(guò)本次實(shí)習，我認識到自己在銑削加工方面還有許多不足之處，需要繼續學(xué)習和提高。同時(shí)，我也看到了自己的潛力和進(jìn)步空間。

　　展望未來(lái)，我將繼續深入學(xué)習銑削加工技術(shù)，不斷提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也希望能夠將所學(xué)的知識和技能應用到實(shí)際工作中，為我國的機械制造事業(yè)做出自己的貢獻。

　　此外，我也建議學(xué)校在實(shí)習過(guò)程中加強對學(xué)生的指導和監督，確保實(shí)習效果和質(zhì)量。同時(shí)，也希望學(xué)校能夠加強與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)習機會(huì )和平臺，讓學(xué)生更好地了解社會(huì )需求，為將來(lái)的就業(yè)做好準備。

　　銑工實(shí)習總結 8

　　在本次銑工實(shí)習過(guò)程中，我深入地接觸并實(shí)踐了銑削加工這一基礎而重要的機械制造工藝。通過(guò)親自動(dòng)手操作銑床，我對銑削加工的原理、工藝流程、設備操作以及安全規范有了更為全面和深入的理解。

　　首先，在理論學(xué)習階段，我系統地學(xué)習了銑床的結構組成、工作原理以及銑刀的選擇、安裝與使用方法等基礎知識。同時(shí)，了解了銑削加工中常見(jiàn)的工藝參數如切削速度、進(jìn)給量、背吃刀量等對加工質(zhì)量和效率的影響。

　　其次，實(shí)際操作環(huán)節讓我真正體驗到了理論與實(shí)踐相結合的'重要性。從最初的劃線(xiàn)定位、裝夾工件，到調整銑刀、設置銑削參數，每一步都需要精確嚴謹。在師傅的指導下，我完成了多個(gè)零件的銑削加工任務(wù)，鍛煉了自身的動(dòng)手能力和獨立解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也認識到細致耐心在精密制造中的重要性。

　　另外，實(shí)習期間的安全教育也給我留下了深刻的印象。銑削加工過(guò)程中產(chǎn)生的高溫、高速旋轉部件以及飛濺的切屑都可能帶來(lái)安全隱患，因此嚴格遵守操作規程、正確佩戴防護用具是保證自身和他人安全的必要條件。

　　總結這次銑工實(shí)習經(jīng)歷，我深感收獲頗豐。不僅提升了自身的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗，更培養了嚴謹的工作態(tài)度和良好的安全意識。未來(lái)的學(xué)習工作中，我將繼續秉持這種務(wù)實(shí)求精的精神，努力提升自己在機械制造領(lǐng)域的綜合能力。

　　銑工實(shí)習總結 9

　　經(jīng)過(guò)為期數周的銑工實(shí)習，我深深體驗到了機械制造工藝的魅力和挑戰。銑工實(shí)習不僅讓我對銑削加工有了深入的理解與實(shí)踐操作，更在實(shí)踐中鍛煉了我的動(dòng)手能力和嚴謹細致的工作態(tài)度。

　　首先，在理論學(xué)習階段，我系統學(xué)習了銑床的工作原理、結構組成以及銑削加工的基本工藝，如平面銑削、溝槽銑削、輪廓銑削等，并了解了銑刀的選擇、切削參數的設定等關(guān)鍵知識，為后續的實(shí)際操作奠定了堅實(shí)的理論基礎。

　　在實(shí)際操作過(guò)程中，我嚴格遵守安全操作規程，從最初的工件裝夾、銑刀安裝，到銑削過(guò)程中的速度控制、深度調整，每一個(gè)環(huán)節都力求精準無(wú)誤。通過(guò)親手操作銑床，我真切感受到了銑削加工的精細度要求及其實(shí)現難度，同時(shí)也體會(huì )到理論與實(shí)踐相結合的重要性。

　　實(shí)習期間，面對銑削中出現的'問(wèn)題，如工件變形、表面粗糙度過(guò)大等，我都積極尋求解決辦法，通過(guò)請教老師、查閱資料、反復試驗，不斷提升自己的問(wèn)題解決能力與實(shí)操技能。

　　總結這次銑工實(shí)習，我收獲頗豐。它既鍛煉了我的動(dòng)手操作能力，也提升了我對機械制造工藝的認知水平，使我明白了作為一位合格的銑工乃至機械工程師，必須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識，嚴謹的操作規范意識，以及靈活的問(wèn)題解決策略。未來(lái)的學(xué)習工作中，我會(huì )將此次實(shí)習所學(xué)應用到實(shí)踐中去，持續提升自身專(zhuān)業(yè)素養，為我國制造業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

　　銑工實(shí)習總結 10

　　通過(guò)銑工實(shí)習使我初步掌握銑工加工零件產(chǎn)品的生產(chǎn)實(shí)際。了解和掌握一般銑工工藝知識和技能，并培養了我的動(dòng)手能力，為后續課程和大三課程設計、畢業(yè)設計以及以后從事機械技術(shù)工作奠定實(shí)踐基礎。

　　在這兩天的實(shí)習中，使我知道了以下知識：

　　1、了解銑工安全知識，學(xué)會(huì )安全操作要領(lǐng)。

　　2、了解常用材料的類(lèi)別、型號、規格符號、性能及一般選用知識。

　　3、了解刀具材料。

　　4、了解卡尺、千分尺、直角尺、高度尺的使用和測量。

　　5、了解銑工零件的生產(chǎn)工藝及生產(chǎn)流程，掌握簡(jiǎn)單零件設計。

　　6、熟悉銑工零件并完成正四方等零件工藝流程。

　　在加工過(guò)程中，雖然出了些問(wèn)題，如齒輪間距不等，但都在老師的指導下發(fā)現了錯誤，并及時(shí)得到改正，使得加工順利進(jìn)行。還有就是要把圓柱型的工件用銑刀銑成正六邊型的～首先要對刀，這步老師做好了已經(jīng)，然后就是要把工件往上移動(dòng)適合的距離，到底多少就要根據老師的要求了，因為尺寸就是要求六邊型倆對邊的'距離，所以要上多少距離是要計算出來(lái)的。然后要算的就是從一邊到其對邊手輪要轉多少圈，經(jīng)過(guò)計算得鄰邊之間要轉６又２/３圈。

　　實(shí)踐中所學(xué)到的知識是我們從書(shū)本上得不到的，會(huì )讓我們終生受益匪淺！

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