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小學(xué)實(shí)習月總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編精心整理的小學(xué)實(shí)習月總結 ，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)實(shí)習月總結 1
春風(fēng)拂煦，陽(yáng)光燦爛，緊張而有意義的實(shí)習生活已經(jīng)結束了。在這短短的一個(gè)月里，我們的收獲不小，教益甚大，可以說(shuō)是滿(mǎn)載而歸吧。
我們于3月24日滿(mǎn)懷激情、興致勃勃地來(lái)到了實(shí)習地——平行路小學(xué)。
由于四年一班班任住院，就讓我擔任了這個(gè)班的班任，并給代語(yǔ)文課。57名學(xué)生。這期間，我備課33節，講課27節，同時(shí)測驗2節，還要別人1節體育和一節地理課。批改9次。輔導背誦、作文、作業(yè)13次（利用早自習或自習堂）：個(gè)別輔導5次，集體輔導8次。作文兩篇。其中批一篇，有的批過(guò)3次（重作）另一篇由于返校，未批。聽(tīng)語(yǔ)文13節，實(shí)習生6節；聽(tīng)數學(xué)9節，實(shí)習生3節。代理班任3周，召開(kāi)班會(huì )3次（思想教育，紀律等內容）好人好事統計一次。解決打仗3次。處理同學(xué)因寫(xiě)信而引起事件一莊（包括家長(cháng)）
突出的表現是代帶班并堅持給講課，成功的教學(xué)有（貓）、（我愛(ài)故鄉的楊梅）、（挑山工）（全日制小學(xué)語(yǔ)文第八冊）經(jīng)常堅持打掃學(xué)年組辦公室，抺桌子。參加植樹(shù)一次。對自己有啟發(fā)的課一節（一次科技活動(dòng)）（小學(xué)三年級李德蘭老師）
下面僅就怎樣抓班如何做差生的思想轉變工作，淺談幾點(diǎn)個(gè)人的感受。
我認為要想抓好一個(gè)班和做好差生的思想轉變工作最起碼得做到以下五點(diǎn)：一、摸清情況，對癥下藥。二、注重調查，滿(mǎn)腔熱情地做過(guò)細的思想工作。三、利用兩分法，抓兩頭帶中間，調動(dòng)積極因素促進(jìn)轉變。四、溝通家長(cháng)，共同促進(jìn)后進(jìn)生的轉變。五、努力做他們的知心朋友。
一、摸清情況，對癥下藥
開(kāi)始，我還是用抓中學(xué)的那套辦法去管理班級、頭一兩節課還可以，三天之后，就不行了，上課時(shí)亂成一團。一會(huì )兒，“老師，他罵我了”，一會(huì )兒“老師，他推我了”，一會(huì )兒“老師，字太小，看不清”，一會(huì )兒“老師，那個(gè)字念什么”？再不就交頭接耳地小聲說(shuō)話(huà)……竟有幾次，有的男同學(xué)上課請假上便所，而且是一個(gè)出去（本文來(lái)自www。qiewO。cOm）了，接二連三的就出去了五六個(gè)。盡管你三令五申還是無(wú)濟于事。有時(shí)，氣急了，就狠狠瞪他幾眼，實(shí)在講不下去課了，就用幾句刻薄的話(huà)損他幾句，或許好幾分鐘。當轉過(guò)身到黑板寫(xiě)字或在上面讀課文時(shí)，他又動(dòng)起來(lái)了！
面對課堂出現的這些怪現象，課后我就打聽(tīng)其他班級的情況，或向本學(xué)年組老師了解班級情況。四年四班李鳳華老師告訴我：這個(gè)班的楊洪剛、史寶君、劉冉、常青這幾個(gè)男同學(xué)比較淘氣。對他們和顏悅色地不行，常了，他會(huì )欺負你不厲害。必須嚴起來(lái)。他還告訴我，對于小學(xué)生必須是邊講課邊整頓紀律，否則，他們注意力就不集中。聽(tīng)了這番話(huà)之后，我便于3月30日早自習時(shí)間，首先找班委會(huì )成員開(kāi)了會(huì )，做他們的思想工作并詳細了解一下班級現狀。馮秀蘭同學(xué)說(shuō)，以前，班任課還可以，一到科任課也是亂七八糟，但不象現在這樣，打鬧的同學(xué)多了，而更嚴重了。針對上述情況，就利用當天第五節自習課開(kāi)了一次班會(huì )（談了理想、五講四美、少先隊員的標準，及紀律方面的問(wèn)題）。以后便把幾個(gè)較淘氣的學(xué)生找到一起談心，并第一次掌握了他們的心理特點(diǎn)及個(gè)性。楊洪剛愛(ài)聽(tīng)表?yè)P話(huà)怕軟，史寶君怕硬，常青愛(ài)發(fā)問(wèn)，求知欲強，劉冉是休學(xué)生，專(zhuān)門(mén)蔫淘。以后，再上課時(shí)，就有針對性地貫穿于課堂教學(xué)，試驗效果很好。
二、注意調查，滿(mǎn)腔熱情地做過(guò)細的思想工作
正當我滿(mǎn)懷信心抓這個(gè)班的時(shí)候，發(fā)生了這樣一件事：3月31日早，我正在打掃辦公室，一名女同學(xué)（張憲）哭著(zhù)來(lái)找我。一問(wèn)，說(shuō)是楊洪剛拿她寫(xiě)給女同學(xué)的信在男同學(xué)中念，說(shuō)是寫(xiě)給男同學(xué)的。當時(shí)，我便把楊洪剛叫到辦公室，他說(shuō)，李洪偉是男同學(xué)，和張憲家住一趟房，去年在五年級畢業(yè)，現已升中學(xué)了。于是，我就到五年組了解原班任，說(shuō)是這樣的。當時(shí)我便猶豫了……隨后，我又問(wèn)張憲同學(xué)到底是怎么回事？她哭著(zhù)說(shuō)：“老師，我是寫(xiě)給女同學(xué)李洪偉的，去年在咱學(xué)校四年級念書(shū)了，和我姑家一趟房�，F在已搬到嶺西�！蔽蚁茸屗麄z回教室了。待其他老師到齊后，我又了解了他們，說(shuō)是有個(gè)女同學(xué)也叫李洪偉，是后媽?zhuān)谒碳易�，是搬回嶺西了。下了第一節課又把楊洪剛找來(lái)問(wèn)明這封信的來(lái)歷，他說(shuō)是從五年三班劉艦于順綿手里拿來(lái)的。于是我又去了解他倆，又說(shuō)是從姜英君手里搶來(lái)的，又得去問(wèn)姜英君。他說(shuō)是在星期三（3月30日）下午下間操在臺階上拾到的。這些，我向校領(lǐng)導匯報了情況，并征求了處理意見(jiàn)。
還沒(méi)等我來(lái)得及處理，第二天（4月1日）早，我剛要向教室走去，就發(fā)現教室門(mén)口圍著(zhù)一群學(xué)生，我以為是學(xué)生打架了呢，急忙趕去，一問(wèn)，說(shuō)是張憲的母親找楊洪剛來(lái)了。我見(jiàn)勢不妙，趕忙將學(xué)生家長(cháng)讓到辦公室并向她介紹了整個(gè)過(guò)程，她消了火，并說(shuō)明了來(lái)意。她走后，我又把楊洪剛找來(lái)，說(shuō)明了成破利害：假如是別人說(shuō)你，你沒(méi)那樣，你又會(huì )怎樣呢？假如今天家長(cháng)把你打了，或打壞了，你又怎樣呢？會(huì )不會(huì )把事情鬧大呢？假如是你的妹妹，別人象你那樣做，你又能怎樣呢？他低下了頭，承認了錯誤，而且還流下了眼淚。然后，我在班上講明了事情的真象，并讓他給張憲同學(xué)賠了禮！算避免了一場(chǎng)小小的風(fēng)波。
三、利用兩分法，抓兩頭帶中間，調動(dòng)積極因素促進(jìn)轉變
因身體情況，為了照顧工作，領(lǐng)導又給我配備了原校一名音樂(lè )教師幫助組織班級紀律。平老師和我共同商量，要想抓好這個(gè)班，不抓住楊洪剛、史寶君這兩個(gè)同學(xué)是不行的。她提議，將他倆充實(shí)到班委會(huì )中來(lái)，專(zhuān)抓紀律。當時(shí)我真有些惶惑：同學(xué)能服嗎？能不能會(huì )適得其反呢？……平老師說(shuō)，試試看，首先找他倆做了個(gè)別的思想工作，而他倆也同意，就讓他倆間操整隊、收發(fā)作業(yè)，經(jīng)過(guò)一兩天的觀(guān)察，表現得還真不錯，而且很認真負責。
然而，在一次地理測驗時(shí)，史寶君沒(méi)有交卷，被地理老師陳金芳叫到了辦公室，把他批評了。說(shuō)：“就你這樣，還當班干部呢！你真給班干部丟臉！”他說(shuō)：“是平老師讓我當的……”事后，就找我來(lái)了，說(shuō)：“老師，我不干了�！蔽覇�(wèn)：“怎么了？”他便低下了頭，吞吞吐吐的說(shuō)了那件事。這樣，我便問(wèn)了陳老師當時(shí)的情況。說(shuō)他那節課沒(méi)上著(zhù)，給他父親（4月5日）上墳去了。我才知道他一歲時(shí)便死去了父親，他母親領(lǐng)著(zhù)他和他姐姐度日，姐姐現已出嫁，生活非常困難�！プ∵@個(gè)契機，我又找他談了話(huà)：我問(wèn)他，4月5日你干什么去了？他低下了頭，低聲說(shuō)，給我爹上墳去了。我問(wèn)，你看見(jiàn)過(guò)你父親嗎？沒(méi)有。我又問(wèn)，你父親有遺囑嗎？他沒(méi)有回答。我又問(wèn)，當你向你父親的墳墓走去的時(shí)候，你首先想到了什么呢？你上墳又為了什么呢？你不好好學(xué)習，又不守紀律，能對得起你死去的父親和養育著(zhù)你的母親嗎？……他抽泣了，而且哭出了聲。我又勸他，安慰了幾句，最后，他表示一定聽(tīng)老師的話(huà)，好好學(xué)習，遵守紀律。就這樣，經(jīng)過(guò)多方面的努力，表?yè)P和鼓勵，他們確實(shí)大有好轉。班級日趨穩定。
這樣以來(lái)，有的班委會(huì )成員都消沉下來(lái)了。有的提出不干了，也有的帶管不管或是干脆就不管了。針對這種現象，我和平老師就分別做他們的工作。利用早自習、間操或放學(xué)后的時(shí)間，找他們談心，安排布置每個(gè)人的工作：講明這倆同學(xué)變好是件好事，應為他們高興，對班級各方面會(huì )更加有利。不能用固定的眼光而看已經(jīng)發(fā)生變化了的'事物。打通了一些同學(xué)的顧慮。然而，我又發(fā)現，這兩個(gè)同學(xué)只顧維護紀律，卻忽視了學(xué)習，上課也總是回頭回腦，或是東張西望，不是捅你一下，“坐好”，就是“老師，他向外看呢”……作業(yè)做得不夠認真，有時(shí)還不交。我就時(shí)常向他們講明學(xué)生的職責和義務(wù)。抽查作業(yè)，一旦發(fā)現不認真或沒(méi)作就及時(shí)給補上或讓重作。做錯的或不會(huì )的就給糾正或講明。這樣他們積極性更高了，信心更足了，有時(shí)還主動(dòng)請求工作。經(jīng)常問(wèn)：今天留不留作業(yè)，明天交不交作文等，工作比較積極主動(dòng)。
在一次好人好事統計中，全班共做好事71件，僅楊洪剛、史寶君他倆就做了21件。在4月13日的一次植樹(shù)活動(dòng)中，同學(xué)們來(lái)得很齊，工具也帶得全。在他倆的帶動(dòng)下，除完成本班任務(wù)外，還主動(dòng)幫四年四、四年一和三年個(gè)別班級栽了不少棵。在一次班級“爭帶小紅花”評選中，他倆也被評上了。而且有的同學(xué)以（他倆變好了）為題，寫(xiě)了一篇作文。我在班上念了，同學(xué)深受感動(dòng)。在一次課堂效果檢驗時(shí)，抽查史寶君、常青、楊洪剛等都很好。（以前經(jīng)常不及格）
四、溝通家長(cháng)，共同促進(jìn)后進(jìn)生的轉變。
這個(gè)班的劉冉同學(xué)，我和他在住院時(shí)認識。這個(gè)學(xué)生是蔫淘，到這個(gè)班是復習生，上課不注意聽(tīng)講，作業(yè)不認真完成。4月12日中午，我在選煤廠(chǎng)食堂吃飯遇上了他的爸劉漢雙（報社記者）我便講明了這個(gè)學(xué)生的情況。而且約他抽時(shí)間到學(xué)校來(lái)一趟。他吃完午飯后真的就來(lái)了。我們閑聊幾句，自然話(huà)題轉到了他的孩子身上，同時(shí)我把作業(yè)給他看了一下，他默默直點(diǎn)頭。他說(shuō)，沒(méi)病之前，學(xué)習還挺好，這以后我也不大看他的作業(yè)，有時(shí)回來(lái)看他是在那學(xué)習，但一會(huì )兒就不見(jiàn)了……最后，表示一定要嚴加管教。在這以后，他的作業(yè)做得較認真，也較工整。前兩天我碰到他爸爸，向他介紹了孩子的轉變情況，他笑了笑說(shuō)：以前我哪知道他是那樣呢？看起來(lái)，家長(cháng)的工作也不可忽視��！
五、努力做他們的知心朋友。
四月二十五日上午，聽(tīng)說(shuō)我們要退校了，我和普四班苗老師（給他們講數學(xué)）上便所回來(lái)，正趕上他們下課，便紛紛把我們圍上了。問(wèn)這問(wèn)那。我們說(shuō)，第五節課和你們談?wù)�，他們�?lè )得說(shuō)：“好啊好啊”，而且直拍手。第五節自習，我們倆特意和學(xué)生見(jiàn)了面，談了20余天來(lái)的感受并向他們征求了意見(jiàn)。我發(fā)現他們聽(tīng)得是那么聚精會(huì )神，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)話(huà)和搞小動(dòng)作的。當我向他們祝愿時(shí)，卻不約而同地鼓起掌來(lái)了。望著(zhù)那一雙雙晶瑩求知的眼睛和那天真的神情，我的心不禁一顫，臉在陣陣發(fā)燒。20余天來(lái)，我究竟教給了他們些什么呢？……我茫然了，同時(shí)感到內疚！
放學(xué)時(shí)，不少同學(xué)問(wèn)我家在哪��？從哪上車(chē)、下車(chē)？下車(chē)向哪個(gè)方向走？史寶君、于永坤等幾個(gè)男同學(xué)還表示星期天要到我家竄門(mén)。還有些女同學(xué)紛紛說(shuō)：“孫老師，‘五。一’我們跑賽，您來(lái)參加唄！‘六。一’兒童節您能和我們一起野游嗎？……”。聽(tīng)了這些激動(dòng)人心的話(huà)語(yǔ)，我不禁熱淚盈眶！登時(shí)不知怎樣去回答！啊，多么好的一群孩子呀！他們是多么需要和顏悅色、和風(fēng)細雨地富于感情的因勢利導和那苦口婆心、循序漸進(jìn)地諄諄教誨呀！
4月27日下午4點(diǎn)，當我們去參加學(xué)校歡送會(huì )時(shí)，又遇到了于永坤、史寶君、戰立國、劉樹(shù)芳等同學(xué)正在學(xué)校練號�？次疫M(jìn)來(lái)了，又一擁圍了上來(lái)�！鞍パ�，孫老師來(lái)了，苗老師呢？”我說(shuō)，他一會(huì )兒就來(lái)�！袄蠋�，您星期天在家嗎”我回答：“在家”�！靶瞧谔煳覀內ネ鎯骸薄昂�，去吧……”。
是的，那些天真活潑熱情好動(dòng)的孩子們的名子和那生氣勃勃的形象至今還在我的腦海中翻騰縈繞和不斷地閃現！是的，我又怎能忘記他們呢！
以上，只是我的幾點(diǎn)感受，若說(shuō)取得了一點(diǎn)成績(jì)，是和那些老師的熱情指導和幫助及孩子們的努力是分不開(kāi)的。
當然，還有許多老師和同學(xué)們的成功經(jīng)驗值得總結和匯報，這里就不泛泛而談了。
自然，我做得很不夠，距要求還相差很遠。還存在著(zhù)許多缺點(diǎn)和不足：如，講課說(shuō)話(huà)速度快，沒(méi)有小學(xué)生的語(yǔ)言；板書(shū)較長(cháng)，不忍割?lèi)?ài)，教態(tài)還適合不了小學(xué)生那種活潑天真的心理等。這些還有待于虛心向老教師和有豐富經(jīng)驗的同學(xué)學(xué)習。爭取在畢業(yè)前補上。
小學(xué)實(shí)習月總結 2
20xx年9月7日——20xx年11月6日，我們一組9人到龍泉小學(xué)進(jìn)行為期兩個(gè)月的實(shí)習。60天的實(shí)習生活是辛苦的，也是有意義的。因為它不僅讓我們真正踏上了講臺，讓我們真正體會(huì )了當老師的一種滿(mǎn)足感和一份為人師表的責任，而且讓我們第一次接觸了，積累了不少寶貴經(jīng)驗……在龍泉小學(xué)的領(lǐng)導、老師及帶隊老師的支持和指導下，我們的實(shí)習工作取得了圓滿(mǎn)的成功。
龍泉小學(xué)在辦學(xué)條件上并不算優(yōu)越，設備也并不算齊全。但是，那里的老師非常有經(jīng)驗，教學(xué)水平高，且都有自己管理學(xué)生的一套方法。正因為如此，我們從不同的老師身上學(xué)到了很多課堂教學(xué)的方法和管理班級的技巧。實(shí)習學(xué)校對我們的要求也是比較嚴格的。剛剛到的第一天，我們就和學(xué)校的領(lǐng)導見(jiàn)了面并且開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)單的會(huì )議。會(huì )上給我們介紹了實(shí)習學(xué)校的基本情況，以及在實(shí)習期間應該注意的問(wèn)題和分配的指導老師的情況，同時(shí)對于我們也提出了要求：備課的難度要控制好，盡量把知識以活潑生動(dòng)的形式教給學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的.積極性……實(shí)習學(xué)校給我們安排了五個(gè)實(shí)習班級。我們九個(gè)同學(xué)分成五個(gè)小組，每個(gè)小組負責一個(gè)班的教學(xué)和。
實(shí)習的基本內容包括三部分：課堂教學(xué)、和教育調查。
一、課堂教學(xué)方面。
作為一名實(shí)習教師，我們能以教師身份嚴格要求自己，嚴格要求學(xué)生，虛心向原任課老師學(xué)習。實(shí)習開(kāi)始的前段時(shí)間，我們都認真聽(tīng)各個(gè)原任課老師的課。認真做好聽(tīng)課筆記，注意任課老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì )這樣講。課后我們會(huì )聚在一起討論原任課老師的課，哪些地方我們應該學(xué)習，應該怎樣把這些優(yōu)點(diǎn)巧妙地應用到我們以后的教學(xué)中。當然，每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我們學(xué)習的地方，課后我們都揣摩他們的教學(xué)思路、語(yǔ)言表達和調動(dòng)學(xué)生積極性的方法等。
同時(shí)，我們都在準備第一堂課。第一堂課很關(guān)鍵，上好第一節課，容易給學(xué)生和指導老師信任感。還沒(méi)來(lái)實(shí)習學(xué)校之前我們已經(jīng)集體備過(guò)這些內容，但現在我們要根據學(xué)生的情況來(lái)集體備課。對于第一堂課，我們組的所有同學(xué)都做了充分的準備，并在組內試講，組內的同學(xué)都對試講的同學(xué)提出看法和建議。試講—修改—試講，這樣反復地練習、完善。第一堂課我們都上得比較成功，但也有很多需要改進(jìn)的地方，我們都虛心學(xué)習任課老師的教學(xué)經(jīng)驗，爭取下次做得更好。
我們組都堅持做到：每上一節課前都認真集體備課、試講、修改教案……并且跟原任課老師說(shuō)說(shuō)自己的教學(xué)思路，虛心聽(tīng)取他的建議;組內經(jīng)常相互聽(tīng)課、評課;每上完一節課，我們都會(huì )主動(dòng)地問(wèn)原任課老師這節課上得怎么樣，有哪些要改進(jìn)的地方等，有什么方法經(jīng)驗，我們都會(huì )在組內討論交流。同時(shí)，每位指導老師都能夠每一堂課聽(tīng)指導的學(xué)生的課，給我們提出了很多很寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。整個(gè)教學(xué)實(shí)習工作開(kāi)展得較為順利，給實(shí)習學(xué)校留下了美好的印象!由于校領(lǐng)導的支持、任課老師和指導老師何老師的悉心指導與幫助，我們的教學(xué)水平大大提高。實(shí)踐證明一切，我們組三名代表上了三節公開(kāi)課，非常成功，得到學(xué)校領(lǐng)導和老師的高度評價(jià)。
二、班主任工作
去到實(shí)習學(xué)校的第一天，我們已分好誰(shuí)帶哪個(gè)班。接著(zhù)就學(xué)校就介紹各班班主任和任課老師給我們認識，我們都急著(zhù)找各班主任了解班級情況，很快的了解自己所帶班級的情況特點(diǎn)。
第二天開(kāi)始我們就根據各班主任的要求做好班主任每一項工作。每天早上、中午和傍晚我們都很早就到了學(xué)校，督促學(xué)生搞好工地和教室的衛生;在我們的努力下，工地和教室都是干干凈凈的。我們每天都跟課間操，看到哪些同學(xué)不做操的，都會(huì )另外找時(shí)間跟他(她)聊聊，鼓勵他(她)以后要認真做課間操。同時(shí)，我們都積極配合原班主任的工作。比如：勞動(dòng)課的時(shí)候，我們按照原班主任的要求把工作按質(zhì)按量完成。除了上課時(shí)間，我們一直是跟班的，并借此機會(huì )與他們溝通交流，增進(jìn)對學(xué)生的了解。課后，我們也很注重輔導學(xué)生，對學(xué)生提出的問(wèn)題，我們會(huì )耐心地給他們講解。
在方面，每個(gè)班主任的工作方式都不一樣的，但經(jīng)驗都很豐富，有很多經(jīng)驗我們應該學(xué)習的。如果我們在班主任處學(xué)到好的管理班級的經(jīng)驗，都會(huì )在組內展開(kāi)討論與學(xué)習。記得有一次，我們組的班主任告訴我，對付難搞的學(xué)生，不要急著(zhù)批評他或處罰他;平時(shí)的一些不好表現先放在眼里，讓他猜不透你，等收齊證據一下就“治”得他心服口服的。我們都說(shuō)這種方法很高明，班主任難免會(huì )碰上這么難搞的學(xué)生這一招我們得學(xué)學(xué)。
時(shí)間過(guò)得非�？�，當我們真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)始和他們建立起感情時(shí)，卻結束了。雖然非常短暫，但覺(jué)得我們都學(xué)到了很多，特別是做事要認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。
三、教育調查。
實(shí)習的第一周我們開(kāi)始觀(guān)察自己所帶的班級的情況，并根據自己所帶班的情況制定相應的調查量表。第二周我們都利用班會(huì )課進(jìn)行問(wèn)卷調查，很快我們就把調查結果統計出來(lái)，并且把我們所得到的一些結論有效地應用到課堂教學(xué)和中。比如針對部分學(xué)生在校無(wú)所事事、學(xué)習不認真的情況，我們開(kāi)展一個(gè)主題為“感恩”的主題班會(huì )。
四、其他工作。
實(shí)習學(xué)校有時(shí)候經(jīng)常有老師請假或者外出聽(tīng)課，我們在短短的兩個(gè)月內差不多代了一百多節課。短短的兩個(gè)月中，我們收獲很大，讓我們在懂得如何上好自己的專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，對于其他課程也有了更進(jìn)一步的認識，兩個(gè)月的磨練，兩個(gè)月的努力，短短的兩個(gè)月卻讓我們受益匪淺。作為一名實(shí)習教師，我們能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表。為期八周的實(shí)習生活，讓我們初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我們體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。
最后我們想衷心感謝龍泉小學(xué)讓我們有了這樣一段實(shí)習經(jīng)歷，同時(shí)也衷心感謝我們的學(xué)科和班主任指導老師，給了我們很多的指導和幫助。在此，對所有給予過(guò)我們指導、支持和幫助表示衷心的感謝!
小學(xué)實(shí)習月總結 3
懷著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的激動(dòng)和好奇，我踏進(jìn)了小學(xué)校門(mén)，看著(zhù)那些精神飽滿(mǎn)的小學(xué)生，我想起了小學(xué)時(shí)的自己，也是這樣的精力充沛和無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。今天，我就要再一次體會(huì )童年的歡樂(lè )時(shí)光，真希望我的到來(lái)能夠給他們帶來(lái)更多的歡樂(lè )和幫助。
終于到了我所在的班級，踏進(jìn)教室的那一刻，我沒(méi)有想象中的那么高興。因為此刻的我不再是一名學(xué)生，而是一名實(shí)習老師了。作為老師，我們就要做好榜樣，爭取給學(xué)生們留下好的印象�；蛟S是因為陌生，還是羞澀，孩子們沒(méi)有我想像中的熱情，只有一聲簡(jiǎn)單的問(wèn)好。而隨著(zhù)時(shí)間的“撮合”，孩子們也漸漸向我們走近，和我們一起玩游戲、聊天。是呀，小孩子天性好玩，更何況他們才二年級呢?
看著(zhù)他們上課，總覺(jué)得特別鬧熱。當老師提出問(wèn)題時(shí)，他們總能積極地討論并舉手回答，雖然有時(shí)的答案是錯的，但他們也不會(huì )感到丟臉，而是更加積極地參與到其中，努力地知道正確的答案。有時(shí)課堂上會(huì )有人講話(huà)、告狀，甚至是打架，老師都能很好地處理，而不是一眛地去糾纏這個(gè)問(wèn)題。下課時(shí)，他們會(huì )來(lái)找我們一起去玩游戲。記得第一次玩的游戲叫做“老鷹捉小雞”，小朋友們玩得開(kāi)心極了，一點(diǎn)都不覺(jué)得累。記得老師第一次找我們改作業(yè)時(shí)，我也是非常開(kāi)心的，這說(shuō)明老師信任我們，愿意把學(xué)生交給我們，這讓我的信念又堅定了。
早讀時(shí)刻，老師會(huì )抽查學(xué)生們的背誦情況，講究獎懲分明，更能合理地管理好班級和學(xué)生。課間操時(shí)，老師會(huì )跟著(zhù)孩子們一起做操，并帶領(lǐng)孩子們跑步，師生相處融洽，讓我看到了和諧的校園。午餐時(shí)間到了，老師會(huì )給孩子們安排各自的任務(wù)，有的掃地、拖地，有的擦黑板、窗子，還有的打飯、分飯，培養孩子們的獨立和團結能力。中午睡覺(jué)，是我們的閑暇時(shí)光，有時(shí)我們會(huì )去看看他們是否睡好，有時(shí)我們會(huì )完成老師交給我們的任務(wù)，偶爾忙中偷閑，也會(huì )玩玩手機，等待上課�？傊�，在小學(xué)的一天，總感覺(jué)特別快，仿佛眨眼間就過(guò)去了。
在小學(xué)實(shí)習的兩周里，由開(kāi)始的`陌生到接觸再到熟悉，我們也能“打成一片”，以朋友的口吻進(jìn)行交談了。記得有一位小朋友對我說(shuō)：“姐姐，你是我的英雄�！碑斘衣�(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候，內心是激動(dòng)和感動(dòng)的，原來(lái)我這幾天沒(méi)有白來(lái)。課間，有些小朋友總喜歡問(wèn)一些奇奇怪怪的問(wèn)題，有時(shí)問(wèn)得我不知所措，我只好回了一句“不知道”。然后他們就會(huì )仔細地給我講解，然后問(wèn)我記住了嘛。有時(shí)我會(huì )想，現在的小朋友怎么那么有想法，我感覺(jué)我都快跟不上他們的步伐了。也許是因為時(shí)代的進(jìn)步，讓現在的小朋友都變得早熟了，更加能夠明白社會(huì )的是是非非了。
在實(shí)習的期間，老師上課利用了多種方式進(jìn)行教學(xué)，有時(shí)會(huì )利用游戲，來(lái)增添學(xué)習樂(lè )趣，抓住孩子們的眼球。老師根據新課改的要求，運用“由扶到放”的教學(xué)原則，給學(xué)生們提供了自主學(xué)習和探究的機會(huì )。課堂上，以學(xué)生為主，糾正學(xué)生錯誤，注重個(gè)性發(fā)展和個(gè)別學(xué)生的培養，使每個(gè)學(xué)生都能平等地學(xué)習。而對待個(gè)別調皮的學(xué)生，老師也會(huì )采取特別的手段，不會(huì )放任自流，而是真誠地對待。
當時(shí)間已來(lái)到尾聲，我的心里是難過(guò)的，因為我們即將離開(kāi)這群可愛(ài)的學(xué)生了，并且有可能再見(jiàn)不到了。我拿著(zhù)我們自己準備的零食，一步步走向講臺時(shí)，我的步伐是沉重的，多么想讓時(shí)光能夠多停留一點(diǎn)，讓我能夠多與他們相處�？粗�(zhù)他們一張張可愛(ài)的笑臉，我一輩子都不會(huì )忘記。當他們一起說(shuō)“謝謝實(shí)習老師的禮物”、“實(shí)習老師再見(jiàn)”時(shí)，我忍著(zhù)淚水，微笑著(zhù)與他們告別，心里卻早已哭了。希望在未來(lái)的日子里，我還能與你們相見(jiàn)，到那時(shí)，我們還能像現在這樣無(wú)話(huà)不談。
小學(xué)實(shí)習月總結 4
10月份起，實(shí)訓科開(kāi)始著(zhù)手準備這次實(shí)習。安排實(shí)習工作的宗旨，是希望學(xué)生通過(guò)實(shí)習將課堂里學(xué)到的知識運用到實(shí)踐中去。實(shí)習一座橋梁，是理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，是學(xué)生走入工作的橋梁，是學(xué)校聯(lián)系社會(huì )的橋梁，是我校教師聯(lián)系社會(huì )需求教學(xué)的橋梁，修建好這座橋梁是我們應盡的義務(wù)和義不容辭的職責。我們從聯(lián)系實(shí)習學(xué)校到召開(kāi)實(shí)習小學(xué)校長(cháng)、幼兒園園長(cháng)座談會(huì );從安排實(shí)習生的人數、專(zhuān)業(yè)到解決實(shí)習備課地點(diǎn)、實(shí)習生吃飯問(wèn)題;從安排實(shí)習學(xué)校的指導教師到安排我校的實(shí)習指導教師，都逐一落實(shí)，還應對了許多不斷變化的情況。
實(shí)習開(kāi)始后，我們將工作重點(diǎn)轉移到解決實(shí)習中的.實(shí)際問(wèn)題上。例如與實(shí)習單位加強聯(lián)系，督促我校教師到實(shí)習單位看望學(xué)生，安排公開(kāi)課，協(xié)調我校與實(shí)習單位的關(guān)系等�？上驳氖�，今年的實(shí)習工作有了一支新的力量，它就是01年級組。實(shí)習這類(lèi)面廣量大的事給了年級組充分發(fā)揮作用的空間，今后年級組在管理實(shí)習生方面的作用還將大大加強。
實(shí)習按照預定的安排，所有四個(gè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、音樂(lè )、美術(shù)、幼教的同學(xué)都在實(shí)習結束前開(kāi)設了數量不等的公開(kāi)課，我們也安排了02、03級相關(guān)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)去聽(tīng)課，起到了很好的效果。
這次實(shí)習我們還有一個(gè)新舉措，安排部分同學(xué)在優(yōu)秀幼兒園和薄弱幼兒園輪流實(shí)習，爭取讓她們在不長(cháng)的時(shí)間盡可能接觸到更大的面，學(xué)到更多的東西。我們還按10%的比率評比出十幾份優(yōu)秀教案，希望能激勵更多的同學(xué)不斷提高自己的水平。
同時(shí)，我們也遇到了一些新問(wèn)題。有的實(shí)習學(xué)校在實(shí)習前2天臨時(shí)通知我們要求改變實(shí)習生的安排，有的實(shí)習生在實(shí)習前1天臨時(shí)要求改變實(shí)習專(zhuān)業(yè)，有的實(shí)習生在實(shí)習期間遲到，甚至曠課。面對這些問(wèn)題我們一是請班主任配合找學(xué)生談話(huà)，二是請學(xué)生家長(cháng)來(lái)校共同商討解決問(wèn)題的方法。我們認為這些問(wèn)題必須解決，否則不僅耽誤學(xué)生的前途，也會(huì )給學(xué)校的聲譽(yù)造成損失，希望相關(guān)班主任、任課教師與我們實(shí)訓科共同努力將實(shí)習工作做得更好。
本次實(shí)習已經(jīng)結束了，同學(xué)們即將投入到緊張的復習迎考和下學(xué)期的實(shí)習與擇業(yè)當中，希望同學(xué)們好好總結此次實(shí)習中暴露出優(yōu)勢和劣勢，以良好的心態(tài)投身自主擇業(yè)、雙向選擇的大潮中去。我們將在校園網(wǎng)中及時(shí)公布用人信息，爭取提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，幫助xx屆師范畢業(yè)生順利就業(yè)。
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