中學(xué)教育實(shí)習總結14篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的中學(xué)教育實(shí)習總結，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)教育實(shí)習總結 篇1
短短幾周的實(shí)習飛快地結束了，總體感覺(jué)自己的實(shí)習不怎么盡心盡力的，沒(méi)有很投入，很多事情都是草草了事，抱著(zhù)一種嘗試與體驗的心態(tài)。真正的收獲不算多，反倒在于學(xué)生相處的過(guò)程中，思考和收獲的東西比較多。九零后的老師，九五后的學(xué)生，想不到我們成長(cháng)得這么快。沒(méi)想到我們這樣就開(kāi)始了教師實(shí)習，為人師表？這是從未想過(guò)的事情啊，我們卻開(kāi)始了，結束了。當學(xué)生碰上或有事找自己是，那句“老師好”，我還未能形成習慣，未能反應過(guò)來(lái)，因為在我心目中，我還只是一名學(xué)生，自己還沒(méi)有做老師的準備啊。我做的較為不好的方面是對學(xué)生的管理和教育，我的人生閱歷和經(jīng)驗不多，現在還主要是一受教育者，突然要我轉變成教書(shū)育人，要管理這么多學(xué)生，我還欠缺點(diǎn)火候。所以，更多的時(shí)候，我只能從自身出發(fā)，以自己的經(jīng)歷和少少的感受，去告訴他們應該如何做人做事。
實(shí)習期間上了兩節班會(huì )課，因為準備不是十分充分，很多時(shí)候即興發(fā)揮，其實(shí)很擔心自己突然短路或思路有誤，怕講錯話(huà)，還好，兩次班會(huì )都沒(méi)有出現這樣的情況�，F在發(fā)覺(jué)，當時(shí)自己會(huì )說(shuō)出很多自己從未講出過(guò)的話(huà)，脫口而出的，但聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得還是挺有道理的，我認為這些話(huà)語(yǔ)靠的就是平時(shí)得積累和思考，雖然從沒(méi)說(shuō)過(guò)，只是因為遇到合適的人和時(shí)機罷了。
平時(shí)我們同學(xué)之間的說(shuō)課與真正給學(xué)生上課是很不一樣的'，這幾周下來(lái)，也應證了我的想法是對的。說(shuō)課同學(xué)的反應與中學(xué)生上課的反應差異很大，而我低估了他們的知識儲備，他們反應極快，上課時(shí)常常脫口而出，思維活躍，不時(shí)給你意想不到的答案。所以備課是教學(xué)上重要的一環(huán)，我一直都忽視了備課這一環(huán)節，因為備課花費的時(shí)間長(cháng)，弄上一個(gè)課件花費不少時(shí)間，如果加上自己獨特的教學(xué)設計的，就更耗時(shí)間了，所以我大多都引用網(wǎng)絡(luò )上的資源，做些小修改就用了。其實(shí)，這對于自我的提高是抑制的，雖說(shuō)現在課程教學(xué)資源十分豐富，但只是借用的話(huà)，不能體現一個(gè)老師對課本內容的理解和教學(xué)設計的能力。新任老師的一個(gè)普遍的缺點(diǎn)是過(guò)分依賴(lài)課件，整堂課下來(lái)，都是圍繞著(zhù)課件講得，知識內容的連接略顯不自然，過(guò)分著(zhù)重利用圖片、視頻等叫吸引眼球的內容充斥課堂，卻忽視課堂內容重難點(diǎn)的講解，對于知識點(diǎn)草草帶過(guò)，學(xué)生究竟有沒(méi)真正理解不知道，教學(xué)效果不顯著(zhù)。我認為，在當今信息充滿(mǎn)身邊的時(shí)代，課堂教學(xué)不應用信息尤其是一些看似十分吸引但不典型的例子充斥課堂，應注重重點(diǎn)知識的教授，讓學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò )。
在這次實(shí)習中，我初次體會(huì )到為人師表的滋味，真正體會(huì )到處于教育工作第一線(xiàn)的酸甜苦辣，要真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”是一件任重而道遠的事情，因此更加需要不斷努力提高自身的素質(zhì)和教學(xué)水平。在這段時(shí)間里，我收獲良多。除了，有機會(huì )將理論與實(shí)踐有機的結合，鞏固和運用所學(xué)的基礎理論，專(zhuān)業(yè)知識和基本技能，獲得有關(guān)中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉，培養教育和教學(xué)上的獨立工作與人合作的能力。還第一次上講臺，第一次收到教師節的祝福，第一次？？，無(wú)數的第一次就在這短短的兩個(gè)月里發(fā)生，留給我的卻
是無(wú)限充實(shí)的回憶，這些難能可貴的經(jīng)驗、經(jīng)歷對于我的學(xué)習和將來(lái)的工作都非常重要。一方面，我深感自己知識學(xué)問(wèn)的局限性。另一方面，我也深刻地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)地含義。正所謂“教學(xué)相長(cháng)”，我在學(xué)生身上學(xué)到的其實(shí)更多。學(xué)生的創(chuàng )意有的時(shí)候會(huì )讓你忍俊不禁，而他們也善于發(fā)現問(wèn)題，有時(shí)提出的問(wèn)題還會(huì )難到我呢，不過(guò)這也激勵我對教材進(jìn)行進(jìn)一步的研究。而且學(xué)生們都很可愛(ài)，在路上偶遇時(shí)都會(huì )很熱情地跟我打招呼，即便是最靦腆的學(xué)生，在課堂上偶爾講錯自己感到窘迫的時(shí)候，他們也會(huì )輕松地化解我的尷尬，課堂上的氣氛非常融洽。就是因為有這么一群可愛(ài)的學(xué)生的支持，我更深深感覺(jué)到作為一名老師，即使是一名實(shí)習老師的責任感，我應該更積極的準備教學(xué)內容，認真的備課，以不負他們口中的“老師”二字。
中學(xué)教育實(shí)習總結 篇2
從走進(jìn)華東師范大學(xué)的那一刻起，我就在心里暗暗的告訴自己，四年后我走出這里，就是一位名副其實(shí)、名正言順的人民教師，從那時(shí)起，我就把自己定格成一個(gè)老師。因而三年來(lái)持之以恒的不斷學(xué)習學(xué)科教育知識和普適的教育學(xué)、心理學(xué)知識，了解“教育是什么、如何展開(kāi)教育教學(xué)工作、如何和學(xué)生交流”這些根本問(wèn)題，同時(shí)利用課余時(shí)間看一些教育大師、教育名師隨筆感悟和經(jīng)驗總結，提升自己作為一個(gè)師范生的綜合素養和教師基本技能。希望自己掌握的不僅僅是一些理論性的知識，更重要的是這些理論能夠在這些奮斗于教育前線(xiàn)的教師們的隨筆中體現一二，能夠應用于實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗其正確性并得到不斷的修正，當然這些只能是自己思辨的結果，根本沒(méi)有切實(shí)可行的環(huán)境親身體驗將這些理論付諸實(shí)踐的欣喜，自然也就不能真正的在實(shí)踐中來(lái)檢驗其正確性。然而，這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓的教育信條、意識取向和行為習慣，在面對真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景時(shí)能夠適用嗎？我難道真的明白什么是教育嗎？每次聽(tīng)到有關(guān)老師和學(xué)生的感人故事，想到自己不久以后也將圍著(zhù)三尺講臺旋轉，心里總有一股暖流在激蕩，蠢蠢欲動(dòng)、躍躍欲試，希望自己能夠早點(diǎn)畢業(yè)和充滿(mǎn)朝氣的孩子們在一起，我甚至為自己當初的選擇而開(kāi)心！我相信，只要有夢(mèng)想，只要又不服輸的勇氣，在教師這片小小的天地上，也能放飛自己的夢(mèng)想！因而一直以來(lái)我都懷著(zhù)期盼、懷著(zhù)激動(dòng)的心情等待著(zhù)為時(shí)兩個(gè)多月的教育實(shí)習，以往或許只是憑借對教育的一時(shí)熱情而努力拼搏，但是在這個(gè)夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。
回首過(guò)去兩個(gè)月的實(shí)習，作為物理組小組長(cháng)的我可以很驕傲地告訴大家：“雖然我實(shí)習隊是通過(guò)學(xué)校的實(shí)習混編計劃組建而成的，，但是我在實(shí)習過(guò)程中確確實(shí)實(shí)地用自己的實(shí)際行動(dòng)去踐行我的承諾，并且在這其中收獲了成長(cháng)，收獲了快樂(lè )，收獲了感動(dòng)，收獲了友誼�！�
成功的獲得是需要付出和努力的。為了順利完成我的教育實(shí)習工作，兩個(gè)多月以來(lái)我一直都在認真付出，認真對待實(shí)習各個(gè)階段的工作安排。
一、實(shí)習前奏：一切工作都在有條不紊地進(jìn)行著(zhù)
�。ㄒ唬﹦�(dòng)員大會(huì )，母校為每個(gè)準教師鼓勁加油
實(shí)習學(xué)校的確定早在上個(gè)學(xué)期末就落下帷幕，我在自主實(shí)習和上海實(shí)習之間徘徊良久經(jīng)過(guò)深思熟慮之后才決定留在上海實(shí)習，塵埃落定之后我被安排在上海市復興高級中學(xué)實(shí)習。這個(gè)學(xué)期初便要開(kāi)赴實(shí)習學(xué)校進(jìn)行為期兩個(gè)多月的實(shí)習，在這之前，學(xué)校組織了師范生教育實(shí)習動(dòng)員大會(huì )，陸靖校長(cháng)和校內教育實(shí)習方面的專(zhuān)家發(fā)表了重要講話(huà)，談話(huà)內容綜括教學(xué)、班主任、實(shí)習調研；甚至連我該如何與基地教師做好溝通、如何爭取更多的上課機會(huì )、如何讓有效的與學(xué)生交流等各種看似雞毛蒜皮的瑣碎小事現在想來(lái)卻是關(guān)乎實(shí)習成敗的關(guān)鍵都和我做了分享，經(jīng)過(guò)這兩個(gè)多月的實(shí)踐，現在想來(lái)他們的每一句話(huà)都是那么在理，而當時(shí)卻在無(wú)意識之中；當然他們也不忘記給我這些一個(gè)個(gè)年輕的、熱血沸騰的準教師們鼓勁加油，本來(lái)就已經(jīng)熱血沸騰的我在他們的鼓勵激發(fā)下一個(gè)個(gè)躍躍欲試、整裝待發(fā)，只差一聲令下了。
�。ǘ� 組建隊伍，明確各自分工
繼而我復興小組的三個(gè)成員——我、劉冰潔和楊文才便與物理系的院系指導老師——黃燕萍老師見(jiàn)面了，談話(huà)的內容自然不外乎鼓勵和各種叮囑，并且確定一個(gè)小組長(cháng)，以方便聯(lián)系，我很榮幸的被黃老師確定成物理系赴復興實(shí)習小組的小組長(cháng)。
最后一個(gè)見(jiàn)面會(huì )是華師大所有復興實(shí)習的學(xué)生與大學(xué)城行政管理老師——歷史系李月琴見(jiàn)了面，見(jiàn)面之后發(fā)現這個(gè)隊伍還是滿(mǎn)龐大的，包含了四個(gè)專(zhuān)業(yè)，是三個(gè)人，加上李月琴老師便是十四個(gè)人的小團體，我物理三人，政治四個(gè)人，歷史三個(gè)人，信教三個(gè)人，只有三個(gè)男生，師范院校中的陰盛陽(yáng)衰在這里表現無(wú)遺，我十三個(gè)人的小團體只有三個(gè)男生。這樣我復興實(shí)習小隊便成立了。
�。ㄈ┚o鑼密鼓，建立溝通平臺
行政管理老師是管理我的日常事務(wù)，實(shí)習期間不管遇到什么事情都可以找她解決。首先，我還是選擇大組長(cháng)和小組長(cháng)，由于李月琴老師是歷史系的，因而大組長(cháng)也是歷史系的，我還是小組長(cháng)。其次，互留聯(lián)系方式，建立溝通平臺，由于大家玩QQ比較多，因此我一致通過(guò)建立一個(gè)QQ群保證大家都能夠暢所欲言，當然建群的事情就落在了信教小組的肩上，各個(gè)小組長(cháng)負責把各個(gè)系的同學(xué)加進(jìn)群里。這以后，實(shí)習隊隊員都通過(guò)這個(gè)平臺積極溝通，加深彼此的了解。最后，我還就實(shí)習前要注意的事宜、需要向學(xué)校了解的問(wèn)題、如何創(chuàng )建優(yōu)秀隊伍等問(wèn)題進(jìn)行討論，希望大家能在實(shí)習正式開(kāi)始之前積極主動(dòng)地開(kāi)展實(shí)習前的準備工作。
�。ㄋ模┪从昃I繆，儲備能量
為了更好地勝任實(shí)習工作，做一名出色的實(shí)習老師，也為自己的教學(xué)生涯打下堅實(shí)的基礎，行政管理老師李月琴還在實(shí)習正式開(kāi)始之前組織了一次全體會(huì )議，給我提了一些她的要求和建議，現在看來(lái)都是必要的，也是作為一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)習老師應該做到的。具體如下：各隊員在實(shí)習期間，都應該積極的備課、試講、課堂講授、作業(yè)批改、作業(yè)回饋、課后反思，就算不是自己上課，是指導老師上，也要堅持寫(xiě)教案，盡量把每一節課都做到完美無(wú)缺；為了使隊員們能夠更好地完成實(shí)習任務(wù)，我實(shí)習隊決定讓每位隊員必須在實(shí)習期間完成如下內容：一份電子版教案、一份電子課件、一份主題班會(huì )方案、一份實(shí)習總結等資料，從各方面督促隊友做好實(shí)習前、實(shí)習期間和實(shí)習后的準備；此外，為了使大家明確個(gè)人實(shí)習所要做的事情，我實(shí)習隊的每位隊員還根據學(xué)校實(shí)習計劃和個(gè)人情況整理出一份有自己特色的實(shí)習計劃，在實(shí)習即將開(kāi)始之前，對自己要做的事情和該做的事情有所了解，并且能夠在實(shí)習中有計劃、有目的地安排自己的時(shí)間，能夠更加合理地開(kāi)展實(shí)習工作。
�。ㄋ模� 主動(dòng)出擊，與實(shí)習學(xué)校建立良好的溝通交流
為了更好地開(kāi)展工作，李老師在實(shí)習正式開(kāi)始之前，和復興中學(xué)的負責人聯(lián)系過(guò)了，相互告知了一些事情，由于李老師多年來(lái)負責實(shí)習事宜，而且都是在復興，所以對各方面的繁雜事務(wù)都比較了解，成竹在胸、“勝券在握”、游刃有余，各方面的事務(wù)、關(guān)系協(xié)調起來(lái)也比較方便。
�。ㄎ澹� 隊內動(dòng)員，做最后的準備
由于第一次集會(huì )有個(gè)別同學(xué)沒(méi)參加，再加上要安排實(shí)習的事情，所以我決定召開(kāi)第二次實(shí)習隊員大會(huì )。我復興中學(xué)實(shí)習隊終于齊聚本部文科大樓大廳召開(kāi)實(shí)習隊的第二次會(huì )議。會(huì )上，我再次明確了實(shí)習目的，交代了實(shí)習任務(wù)，強調了實(shí)習紀律，提出了實(shí)習要求，通知了出發(fā)時(shí)間和地點(diǎn)的安排等等，李老師還就隊員們提出的關(guān)于實(shí)習和實(shí)習學(xué)校的.問(wèn)題一一作答，讓大家對實(shí)習有了更深的了解。會(huì )上，大家都積極發(fā)言，踴躍討論，場(chǎng)面激烈而和諧，可見(jiàn)大家對實(shí)習已經(jīng)是“期待已久”了。最后，隊員們表示，定將全力以赴，努力完成實(shí)習工作，并協(xié)力建設好實(shí)習隊伍，以一名準老師的身份嚴格要求自己。
正所謂“機會(huì )是給有準備的人”，我12年復興中學(xué)實(shí)習隊已經(jīng)通過(guò)實(shí)習前時(shí)間為教育實(shí)習做好了較為充分的準備，每個(gè)隊員都蓄勢待發(fā)，準備在復興中學(xué)大展拳腳，好好干一場(chǎng)。
�。� 啟航，隨心而動(dòng)
20xx年9月11日上午七點(diǎn)點(diǎn)分，我復興實(shí)習小組的四支實(shí)習隊伍踏上了征程，前往我未知的、卻又充滿(mǎn)期待的實(shí)習學(xué)校，八點(diǎn)鐘準時(shí)在復興中學(xué)門(mén)口集成一片。不管前進(jìn)的道路有多少“崎嶇”，我都有足夠的自信和毅力去面對，也希望能在這片綠土上揮灑我的熱情與青春。
二、實(shí)習進(jìn)行曲——教學(xué)，班主任，調研工作四管齊下
�。ㄒ唬┙虒W(xué)篇
1、見(jiàn)習周（9月11日——9月14日）積蓄力量
見(jiàn)習是實(shí)習的重要階段，也是我走上講臺的前奏。根據實(shí)習學(xué)校安排，9月22日——9月30日為見(jiàn)習階段，我將利用這個(gè)階段進(jìn)一步了解教學(xué)的所有環(huán)節及步驟，以便更好地勝任教學(xué)工作。
見(jiàn)習周，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課。在來(lái)到復興高級中學(xué)的第一天，在接待我的會(huì )場(chǎng)上，校領(lǐng)導就告訴我復興各個(gè)年級、各個(gè)學(xué)科對我完全開(kāi)放，我可以選擇性的去聽(tīng)課。一是聽(tīng)自己指導老師的課，新課重復課都聽(tīng)，二是聽(tīng)同一年級其他物理教師的課，三是跨學(xué)科、跨年級聽(tīng)課。因為每個(gè)老師，只要是奮戰在教育第一線(xiàn)的老師，他們上課都有自己的特點(diǎn)，都有值得我這些初出茅廬的小老師值得學(xué)習的地方；同一的學(xué)科，不同的教師處理相同問(wèn)題的方法不同，不同的課程，教室上課的風(fēng)格和方式也各不相同，因而，通過(guò)以上三種廣泛而又有選擇性的聽(tīng)課方式，我可以根據自己的性格，博采眾長(cháng)，找到適合于自己的上課風(fēng)格，讓自己成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的好教師。為了更好地達到這個(gè)目的，我在每次聽(tīng)課之前，都會(huì )認真地熟悉教材，組織好上課的思路；聽(tīng)課時(shí)也會(huì )認真做好聽(tīng)課記錄，注意科任老師在講解過(guò)程中與自己的思路不同的部分，注意觀(guān)察學(xué)生上課時(shí)的反映情況，為自己以后上課打好基礎；課后我積極與科任老師交流，請教老師的備課思路和方法，有時(shí)候也會(huì )勇敢地提出自己的看法跟老師探討，以求共同進(jìn)步。
見(jiàn)習周我除了聽(tīng)課，積累經(jīng)驗之后，還不忘加強自己的師范技能。我會(huì )利用空余時(shí)間寫(xiě)好相應的教案，并把寫(xiě)好的教案跟同科組的隊員，以及科任老師交流，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，并不斷修改完善。通過(guò)這樣的方式備課，我的備課能力得到了有效提高。
2、實(shí)習周（9月17日——11月30日）一展身手
經(jīng)過(guò)見(jiàn)習階段的充分準備，一周之后我實(shí)習隊所有隊員都開(kāi)始上課了。而值得一起的是：我在上周五，在開(kāi)始實(shí)習的第四天就已經(jīng)占到了講臺上。家教已經(jīng)做了好幾年，被人稱(chēng)呼老師也已經(jīng)好幾年了，但是這樣一對多的站在講臺上，面對那么多求知的眼睛，還真是生平第一次，我所有的實(shí)習隊員加上我的指導老師蔡德廣老師都來(lái)聽(tīng)，當然免不了緊張的，發(fā)揮的不是很好，但那是讓我終身難忘的一節課，到現在都記憶猶新。
從那一天開(kāi)始，我才開(kāi)始真正去體驗人民教師的工作。因為大家已經(jīng)利用見(jiàn)習周做好了充分的準備，所以進(jìn)入真正的教學(xué)實(shí)習周之后，大家上課都比較順利，而且絕大部分隊員都會(huì )在課前跟自己的指導老師交流教學(xué)思路和教學(xué)方法，有不夠好的地方就及時(shí)完善，課后還會(huì )對自己的上課情況進(jìn)行自我反思，以期獲得更大的提高，這樣就更能保證上課的質(zhì)量了。
除了上課，我還要批改作業(yè)。我通過(guò)批改作業(yè)了解學(xué)生對新課的掌握情況，以便及時(shí)發(fā)現并解決問(wèn)題。在批改作業(yè)的同時(shí)，我還會(huì )對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行登記，并分析其原因，以便在評講的過(guò)程中能夠有針對性的指正。此外，對個(gè)別錯誤很多的學(xué)生還專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了一對一的指導，讓他們能夠跟上班級的步伐，找到學(xué)習的樂(lè )趣，同時(shí)幫助他們找回自信，日子雖然很忙，但是我卻樂(lè )在其中。我還會(huì )根據學(xué)生的作業(yè)情況反思自己的教學(xué)情況，因為學(xué)生作業(yè)中所反映的問(wèn)題不只是學(xué)生對新課的掌握情況，也反映了教師的教學(xué)效果的好壞。我的很多隊友都認識到了這一點(diǎn)，并且做得很好。我在批改學(xué)生作業(yè)的時(shí)候還會(huì )根據學(xué)生的作業(yè)情況留評語(yǔ)，希望能夠激勵更多的學(xué)生喜歡學(xué)習、自覺(jué)學(xué)習、自尊自信。
后來(lái)，在指導老師的鼓勵下，在我快要離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，十一月二十號，我精心準備了一堂課，開(kāi)了一次關(guān)于《牛頓第一定律》概念課的公開(kāi)課，那次課堂也是我終身難以忘懷的，那是我上課的時(shí)候學(xué)生聽(tīng)的最認真的一節課，也是我發(fā)揮的比較好的一節課之一，由于我精心準備了很多生活活潑的演示實(shí)驗，如：辨別生熟雞蛋，并且還讓學(xué)生參與了很多趣味實(shí)驗，極大的激發(fā)了學(xué)生的好奇性和積極性，因而課堂氣氛也很活躍，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下汲取知識的營(yíng)養。課堂結束之后，我低頭收拾東西，突然我聽(tīng)到了“啪啪”聲，抬頭，他們居然給我鼓掌，我當時(shí)感動(dòng)的一塌糊涂，這些孩子太可愛(ài)了，他們居然在理解老師的基礎上開(kāi)始鼓勵老師了，我再一次感受到我作為一個(gè)老師的幸福。
除了上課、聽(tīng)課和批改作業(yè)、批改試卷外，我還參加了科組公開(kāi)課的評課、科組備課、監考等，這樣就使我的實(shí)習更加完整了。
整個(gè)實(shí)習期間，憑借我的努力爭取和指導老師的信任，我一共講了四十二節課，超標完成學(xué)校教給我的實(shí)習任務(wù)。
�。ǘ┌嘀魅喂ぷ髌�
教育實(shí)習的另一項重要內容就是班主任工作，一個(gè)新教師，最缺乏的就是經(jīng)驗，最難做的就是和學(xué)生的交流溝通，以及和學(xué)生之間距離的保持，不能太近，不能太遠：太近，太有親和力，就失去了一個(gè)老師該有的威信，你說(shuō)的話(huà)等于空氣；太遠，學(xué)生敬而遠之，不可能跟你好好的交流溝通，更不會(huì )說(shuō)心里話(huà)給你，班主任的很多工作也很難做。如何把握這樣一個(gè)尺度，做到恰如其分，這對于新教師來(lái)講是一個(gè)挑戰。
實(shí)習期間，學(xué)校給我我每一位實(shí)習生安排了一個(gè)班，我帶的班是高一級（1）班，班主任指導老師是一個(gè)跟我年齡差不多的年輕女教師——郝文，她像一個(gè)大姐姐一樣帶我了解班級學(xué)生，熟悉每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，讓我能夠盡快融入班級工作，不僅僅在班主任工作方面給了我很多指導和實(shí)戰經(jīng)驗，而且還放手讓我去做一些實(shí)際的事情，鍛煉實(shí)際工作能力。通過(guò)班主任工作，我獲得了一種心靈的歸屬感，因為有屬于自己的班級和學(xué)生。雖然班主任工作很繁雜、瑣碎，但是卻給我更多的機會(huì )跟學(xué)生交流，讓我能夠真正融進(jìn)學(xué)生，并讓我漸漸喜歡上這份工作。
1、收集班級學(xué)生的資料，以最快速度融進(jìn)學(xué)生
跟學(xué)生見(jiàn)面的第二天，我就正式進(jìn)入班主任工作了。為了更好地開(kāi)展班主任工作，我向原郝文老師要了班級學(xué)生的資料，包括、班委成員表、座位表、花名冊、學(xué)生的基本情況登記表等，并且利用一切可利用的機會(huì )和時(shí)間跟學(xué)生交流、溝通，不論是早讀、課間操、眼保健操和午會(huì )課時(shí)間都能看到我和學(xué)生們在教室交流的身影，以期盡可能快地跟學(xué)生認識、熟悉，我經(jīng)常拿著(zhù)座位表和學(xué)生一一對照。因為我跟學(xué)生年紀相仿，想法也比較一致，再加上我的用心，所以在見(jiàn)習周期間，我已經(jīng)能夠很好地融進(jìn)自己所帶的班級了，能叫上每一個(gè)學(xué)生的名字，大致了解了每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，這位以后的班級工作奠定了基礎。
2、朝七晚七，做好班主任日常管理工作——大掃除他們積極用心的態(tài)度讓我感動(dòng)
與校領(lǐng)導見(jiàn)面的那天，我在開(kāi)會(huì )的過(guò)程中，我發(fā)現這邊的領(lǐng)導都是比較講究實(shí)干精神的，不僅對教師要求嚴格，對自己的工作也是一絲不茍。特別是我的班主任指導老師，雖然看起來(lái)瘦瘦弱弱的，但干起事情來(lái)毫不含糊，每一件事情都安排的僅僅有條，講話(huà)的時(shí)候一字一句，擲地有聲，鏗鏘有力，在學(xué)生面前都是很有威望和威信的，尺度把握合理，該和藹的時(shí)候很和藹，該嚴肅的時(shí)候也能馬上進(jìn)入角色，有親和力的同時(shí)也樹(shù)立了自己的威信，我在心里對這位看起來(lái)比我個(gè)頭還要小的班主任頓生敬意，不禁感嘆：這要經(jīng)過(guò)多少年的努力和經(jīng)驗才能夠做到恰如其分呢！因此在正式進(jìn)入班主任工作的前一天晚上，我一再提醒自己要時(shí)刻謹記自己實(shí)習生和實(shí)習老師的雙重身份，嚴格遵守學(xué)校制定各項規章制度，并管理好學(xué)生。
從進(jìn)入見(jiàn)習周到實(shí)習真正結束，我嚴格按照學(xué)校對班主任工作的要求行事：每天從早晨的早讀開(kāi)始，到第二節的課間操，再到第四節課前的眼保健操，再到中午的午會(huì )課，下午第二節課前的眼保健操，教室里面總有我的身影，監督每一個(gè)學(xué)生的出勤情況，檢查教室衛生和班級公共地段的打掃情況，召開(kāi)班干會(huì )議，關(guān)注班級動(dòng)態(tài)，參與每周的小型班會(huì )，在成人高考來(lái)臨之前，我和學(xué)生還經(jīng)歷了一次大掃除，正好郝老師有事不能參與，大掃除就完全由我調動(dòng)分派，在這次工作過(guò)程中，我第一次被他們的班級榮譽(yù)感、集體感、自豪感和責任感而感動(dòng)，雖然有些小朋友由于各方面的原因對學(xué)習的態(tài)度不是很端正，這些原因當然是各式各樣的，抑或懶惰，抑或基礎差、沒(méi)信心，抑或壓力太大，抑或作業(yè)太多、顧不過(guò)來(lái).......但是每一個(gè)人對于關(guān)系到班級榮譽(yù)的事情卻都很積極，不怕苦、不怕累、不怕臟，表現出的認真積極的態(tài)度更加堅定了我對于他們的認同，他們都是好孩子……雖然班主任工作很瑣碎，憑借我強烈的責任心和紀律性，每天都堅持做好這些事，不敢有絲毫懈怠，于是實(shí)習期間我都過(guò)著(zhù)朝七晚七的生活。通過(guò)兩個(gè)多月的班主任工作，我學(xué)到了很多，也深深體會(huì )到了班主任工作的辛苦，更從心底尊重我每一位認真勤懇的班主任老師。
3、開(kāi)展有針對性的主題班會(huì )——《生活的準則》
每一個(gè)心里都有一把“尺子”，用來(lái)丈量周?chē)撕妥约旱恼Z(yǔ)言行為的恰當性、合理性、得體性、正確性。高一年級的學(xué)生剛剛結束九年義務(wù)教育階段，來(lái)到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，處于初中和高中的轉折期，也是童年和少年的過(guò)渡階段，身體、思想等都處于半成熟狀態(tài)，是樹(shù)立人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期，那把尺子還沒(méi)有完全形成。這個(gè)在這個(gè)信息爆炸，充滿(mǎn)各種誘惑的社會(huì )，一個(gè)還沒(méi)有成年、自控能力欠強、各方面都記不成熟的人很容易因為一時(shí)的沖動(dòng)和模糊不清的價(jià)值觀(guān)而走上一條不歸路。這一時(shí)期的生活習慣、學(xué)習習慣、行為規范、社交禮儀、心理狀態(tài)將影響這他們成年以后的生活質(zhì)量和思想高度，班主任老師作為學(xué)生行為、思想的引導者，必須要予以及時(shí)的、正確的引導和激勵，使他們找到適合自己高度的這樣一把尺子，形成自己生活的準則。在學(xué)校的號召下，我高一級各班均需開(kāi)《生活的準則》系列主題班會(huì )，及時(shí)幫學(xué)生建立起自己生活的準則，找到自己的方向。在十一放假之前，我就把任務(wù)布置了下去：全班分成幾個(gè)小組，每組設立小組長(cháng)，負責做好組內事務(wù)的總體操控和部署，組織組內成員討論各個(gè)組調查的具體方式以及需要搜集的資料，要求必須要有資料能夠證明他們做了這件事情；整合資料，根據各個(gè)組的特色，運用不用的方式報告調查結果，分享調查過(guò)程。在十一假期快要結束的時(shí)候，我給每個(gè)組長(cháng)一一打了電話(huà)，督促他們完成調查。然后抽時(shí)間認真的審查每個(gè)組搜集的資料，指出他們應該加以修正改善的地方，不斷的完善。在主題班會(huì )正式開(kāi)始前兩周，所有的資料已經(jīng)整合完畢，處于"萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)"的境地，我又通過(guò)和學(xué)生閑聊，了解到班級學(xué)生中董劼和張匯擅長(cháng)主持，正好一男一女作為我主題班會(huì )的主持人。我抽時(shí)間討論了班會(huì )的具體流程，并且提出我的一些建議，然后讓他們著(zhù)手去寫(xiě)演講詞和班會(huì )流程，最后我有進(jìn)行了最后一步的審查，班會(huì )的整個(gè)準備工作算是完成了。
10月25日我班的主題班會(huì )正式啟動(dòng)，我坐在教室后面，看著(zhù)每個(gè)小組的調查過(guò)程，聽(tīng)著(zhù)一個(gè)個(gè)小組的分享報告，看著(zhù)視頻中的他們一個(gè)個(gè)還充滿(mǎn)著(zhù)稚嫩的臉，主動(dòng)的去和社會(huì )上的人的溝通，一張張白凈的臉上洋溢著(zhù)青春的笑容、認真的態(tài)度，將一個(gè)個(gè)小主持人、小記者、小調研員表現的淋漓盡致，我我突然非常感動(dòng)，不，他們表現出來(lái)的不僅僅是一種認真，更是一種用心。
通過(guò)這次主題班會(huì )，大家都確立了自己生活的準則，找到了自己的那把尺子，規范了自己的生活習慣、學(xué)習習慣、社交禮儀、社會(huì )規范和學(xué)校規范，我在總結的時(shí)候，提出了我對他們的期待：“我希望你們不僅僅是確立這樣一個(gè)生活的準則，而更應該是在以后的生活中堅定不移的遵循自己的這個(gè)準則，這才是我這次主題班會(huì )最重要的目標�！蔽业陌嘀魅沃笇Ю蠋熣f(shuō)這次的主題班會(huì )很成功，是她看過(guò)的最精彩的班會(huì )課。
4、用心輔導學(xué)生——李鎮西管理班級理論的有效應用
雖然復興中學(xué)是上海市的市重點(diǎn)高中，可是因為近年擴招，學(xué)生素質(zhì)普遍下降，再加上我所帶的都是普通班，有些學(xué)生的基礎還是很差，我幾乎都是課后爭取時(shí)間留在辦公室幫學(xué)生解決問(wèn)題，批完作業(yè)后，我除了找一些大家都不太理解的題目進(jìn)行統一講解之外，還常常針對個(gè)別基礎特別差，作業(yè)問(wèn)題特別多的人進(jìn)行一對一單獨練習、補習，希望通過(guò)我的努力能夠讓學(xué)生都能夠上升到同一個(gè)層次。為了幫助學(xué)生補習缺漏的只是，幾乎每個(gè)隊員都客串過(guò)諸如英語(yǔ)、數學(xué)、化學(xué)、地理等學(xué)科的科任老師角色。為了能夠更好地解決學(xué)生提出的問(wèn)題，我還利用空閑時(shí)間查找相關(guān)資料，甚至有個(gè)別隊員還利用周末幫學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題補習。當學(xué)生把我稱(chēng)作是“萬(wàn)能老師”的時(shí)候，我的內心既是喜悅，又是沉重，這個(gè)稱(chēng)呼背后有著(zhù)我多少精力和時(shí)間啊!
我覺(jué)得作為一個(gè)新老師，特別是一個(gè)女老師，最難的是在學(xué)生中間樹(shù)立威信。很多時(shí)候你說(shuō)出來(lái)的的話(huà)是輕飄飄的，學(xué)生根本不頂回事，當作耳旁風(fēng)，隨著(zhù)現代社會(huì )自我主義的追求，有時(shí)候學(xué)生還會(huì )和老師頂嘴。在復興實(shí)習期間，我就遇到了類(lèi)似的事情，那時(shí)剛開(kāi)始實(shí)習不久，他們班會(huì )課，郝老師拉了很多學(xué)生干部出去開(kāi)會(huì )，教師里只剩下一小半“平民”，我悄然來(lái)到教室，發(fā)現還真的有人在聊天，最嚴重是坐在后排的胡俊杰，他一直比較喜歡講話(huà)，無(wú)論課上還是課間。于是我走過(guò)去：“不要吵了，已經(jīng)上課�！�
“是自習課呀”他回了一句。
“自習課也是上課時(shí)間，吵鬧像什么話(huà)”，我說(shuō)。
“自習課本來(lái)就是可以說(shuō)話(huà)的，況且教室里只剩下這么點(diǎn)人�！彼碇睔鈮训恼f(shuō)。
我當時(shí)有點(diǎn)生氣，這學(xué)生也太不像話(huà)了，居然跟我頂嘴，而且本來(lái)就是他不對，但是我一時(shí)不知道怎么對答，所以就什么都沒(méi)說(shuō)，然后一個(gè)人回了辦公室，為什么學(xué)生對我說(shuō)的話(huà)會(huì )是這樣的反應呢？我需要怎么做才能讓他們心服口服的照我說(shuō)的做呢？好像跟我關(guān)系比較好的學(xué)生從來(lái)都不會(huì )這樣，是不是因為我跟他交流溝通不夠呢？于是，第二天在批作業(yè)的時(shí)候，特別注意了一下他的作業(yè)，記住了他問(wèn)題比較大的地方，中午的時(shí)候，我抽空去教室“若無(wú)其事、漫無(wú)目的”的逛了逛，然后在他的身邊停下來(lái)，讓他拿出了作業(yè)本，把它存在的問(wèn)題給他細致的講解了一遍，之后一直到我實(shí)習結束，這個(gè)比較喜歡講話(huà)的孩子都沒(méi)有再對我頂過(guò)嘴，而且跟我關(guān)系還不錯。
其實(shí)每一個(gè)孩子都是天使，他們都希望能夠得到老師的關(guān)注和肯定，我當時(shí)確實(shí)跟小胡同學(xué)聊得不多，作為班主任老師，這是我的疏忽。學(xué)生們的心靈一般來(lái)講都是比較純潔的，如果老師能夠發(fā)自?xún)刃牡娜リP(guān)心他們，為他們將來(lái)的發(fā)展著(zhù)想，他們的感激之情也會(huì )在不知不覺(jué)之中流露出來(lái)，也會(huì )更加尊重老師。我想這是老師威信樹(shù)立的一個(gè)方面吧！李鎮西老師說(shuō)：“每一個(gè)孩子都是一個(gè)故事�！崩蠋熞龅钠鋵�(shí)就是用心的慢慢去讀懂每一個(gè)故事，這樣他們的一言一行就能找到原因，我也能夠根據實(shí)際情況去具體的處理。
5、做學(xué)生的知心朋友
通過(guò)跟學(xué)生的相處，以及從老師那了解到的一些情況，我發(fā)現我所帶的這些學(xué)生，因為是剛從初中升上高中，在生活和學(xué)習上都需要一個(gè)很大的轉變，特別是在學(xué)習的思維方式轉化上要求更高，也更具緊迫性。據觀(guān)察，學(xué)生因為一時(shí)難以適應環(huán)境便從心底著(zhù)急起來(lái)，反映出來(lái)的則普遍是急躁不安，情緒低落，怕學(xué)厭學(xué)……針對這一情況，我常常利用中午、課間、放學(xué)后的時(shí)間，有針對性的一對一找他們談話(huà)，跟他們講一些諸如“理想與前途”、“學(xué)習方法指導”、“時(shí)間管理”、“英語(yǔ)單詞聯(lián)想記憶法”、“注重勞逸結合，保持身體健康”等相關(guān)話(huà)題，內容豐富，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理輔導，并向他們傳授學(xué)習方法，解答學(xué)習上的疑惑，這樣就可以取得心理和學(xué)習上的雙重功效。
實(shí)習期間，很多學(xué)生對我的評價(jià)都是“像是親切的大哥哥大姐姐，像是可以聊天的朋友……”的確，我除了在學(xué)習上努力成為學(xué)生的良師，還在課后努力成為學(xué)生的“益友”。很多學(xué)生都不喜歡嚴厲、威嚴的老師，覺(jué)得他們很冷，難以接近，心里有事也不愿跟老師說(shuō)，這樣就很難了解學(xué)生心里所想。針對這種情況，我就憑借著(zhù)跟學(xué)生年齡相仿、想法相似這一得天獨厚的條件，主動(dòng)、積極地走近并走進(jìn)學(xué)生心里，想學(xué)生所想，用真心付出去換取學(xué)生的信任。到實(shí)習結束，我都與學(xué)生建立起深厚的感情，真正成為了學(xué)生的良師益友。
6、老師也需要來(lái)自學(xué)生的愛(ài)，新教師更加需要來(lái)自學(xué)生的鼓勵——他們對我的肯定，更加堅定了我做老師的信念，那濃濃的師生情，是對一個(gè)新老師最大的鼓勵
那時(shí)我已經(jīng)實(shí)習了一個(gè)多月了，有一次午會(huì )課我在班級逛，突發(fā)奇想，學(xué)生們怎么看我這個(gè)班主任的，有什么做的好的方面或者值得進(jìn)一步改進(jìn)加強的地方呢？學(xué)生見(jiàn)過(guò)千奇百怪的老師，老師水平怎么樣，學(xué)生聽(tīng)一節課就能知道，我應該讓他們寫(xiě)寫(xiě)建議和意見(jiàn)。有了想法，我變乘大家午會(huì )課的時(shí)候布置了下去，我在激動(dòng)而又不安的等待著(zhù)。收上來(lái)一張張紙條，我聽(tīng)見(jiàn)了自己心臟的跳動(dòng)聲，伴隨著(zhù)我有點(diǎn)顫抖的腳步，回到了辦公室，便一張張仔細的看起來(lái)........下面是其中一些摘抄：“老師上課的時(shí)候還是稍微有點(diǎn)緊張，但是思路很清楚，如果能夠更加自如的表達，您將是一名很優(yōu)秀的老師”，“我的夢(mèng)想就是做一名教師，看著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，我看到了自己以后的影子，老師是我的榜樣”，“老師上課邏輯思路很清楚，很喜歡老師的上課方式，希望以后還可以聽(tīng)您的課”，“作為實(shí)習老師，能做到像席老師這樣的真的很少，我都從心底里感受到了老師的用心”，“作為一個(gè)剛出道的老師，那么成功的組織了主題班會(huì )《生活的準則》，我都很喜歡老師您的”，“作為班主任老師應該恩威并施，不能對學(xué)生太好”.........看著(zhù)這樣一張張發(fā)自學(xué)生內心的紙條，我心里有一股暖流在激蕩，眼睛開(kāi)始發(fā)燙，原來(lái)我已經(jīng)被他們感動(dòng)了，原來(lái)我也需要來(lái)自學(xué)生的鼓勵和肯定，原來(lái)老師也會(huì )被學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)語(yǔ)出動(dòng)內心那最柔軟的部分，我想這就是作為一個(gè)老師的幸福之處吧！
�。ㄈ┱{研篇
根據實(shí)習學(xué)校的情況，以及綜合相關(guān)建議之后，我實(shí)習隊最終確定并開(kāi)展了“復興中學(xué)高一級學(xué)生學(xué)習狀況分析和對策研究”的調查研究，共調查了復興中學(xué)高一級10個(gè)班380位學(xué)生，調查采用問(wèn)卷發(fā)放形式，整個(gè)調研由隊內所有成員分工合作完成，整個(gè)過(guò)程歷時(shí)一個(gè)月，包括前期的主題選定、問(wèn)卷的設計、正式調查階段、后期的數據統計和分析，以及調查報告的撰寫(xiě)。
因為我所選定的調查主題很能反映復興中學(xué)學(xué)生的現狀，所以受到學(xué)校領(lǐng)導和老師的關(guān)注，我將此作為動(dòng)力，認真對待調查工作每一階段的開(kāi)展，并撰寫(xiě)好調查報告，以期通過(guò)我的調查為實(shí)習學(xué)校教育教學(xué)決策提供建議和意見(jiàn)。
�。ㄋ模┥钇�
兩個(gè)多月前，我對復興中學(xué)的一切都是一無(wú)所知的，所以我像怕犯錯誤的小孩一樣在小心翼翼地走著(zhù)每一步�？墒菑奈易哌M(jìn)復興中學(xué)校園，走進(jìn)我的指導老師和學(xué)生的那一刻開(kāi)始，我就知道我所有的擔心都是多余的，這里的老師很和善，這里的學(xué)生很可愛(ài)、純樸，這里的環(huán)境很美……這里的一切比我想象中的都要好。我因離開(kāi)學(xué)校那個(gè)“家”而產(chǎn)生的孤獨感、因對實(shí)習一無(wú)所知而產(chǎn)生的憂(yōu)慮和茫然因為老師和學(xué)生給予的關(guān)心和溫暖而漸漸消失了，甚至到最后我喜歡上了這里，對這里有著(zhù)非常多的不舍和留戀。
三、結束——我不是歸人，是過(guò)客
從十月下旬開(kāi)始，天氣就漸漸冷了，上海也在這個(gè)時(shí)候進(jìn)入了它纏綿的雨季，周遭的一切都是濕漉漉的，就和我的心情一樣。期待著(zhù)太陽(yáng)的到來(lái)，把我濕漉漉的心情晾干，孰不知那天的到來(lái)竟是我要揮別這個(gè)生活了兩個(gè)月的縣城，揮別和我相處了兩個(gè)多月的老師和學(xué)生的日子。20xx年11月30日上午九點(diǎn)三十分，我在老師和學(xué)生的依依不舍的送別中踏上了歸程，回到我出發(fā)的地方，繼續我的生活�；厥走^(guò)去的兩個(gè)多月，我有過(guò)歡笑，有過(guò)淚水，有過(guò)喜悅，有過(guò)沮喪，我在成長(cháng)，我也在收獲。雖然兩個(gè)月很短暫，可是在這兩個(gè)月里所經(jīng)歷過(guò)的事情都會(huì )在我的記憶中永存。
我都不是彼此的歸人，而是彼此的過(guò)客，可是我相信我會(huì )永遠記得這12年秋冬時(shí)節的美麗相遇。
中學(xué)教育實(shí)習總結 篇3
在XX市XX中學(xué)為期兩個(gè)月的教育實(shí)習已接近尾聲，拿起手中的筆，想要記錄這段日子里發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只是此刻感覺(jué)到腦海中塞滿(mǎn)了東西，是我實(shí)習的收獲？或許吧。如果用一個(gè)詞來(lái)形容這次的教育實(shí)習，我想說(shuō)：受益匪淺。
20xx年x月5號，我們在帶隊教師的帶領(lǐng)下進(jìn)入XX市XX中學(xué)，中學(xué)教務(wù)處主任朱海嶺為我們召開(kāi)了短暫的工作會(huì )議，會(huì )上主要介紹了XX中學(xué)的基本情況，實(shí)習生日常注意事項以及指導教師的分配，會(huì )后同學(xué)們分別找到各自的指導教師溝通具體實(shí)習安排。我在XX中學(xué)的指導教師負責7個(gè)班的生物教學(xué)工作，教學(xué)實(shí)習分階段進(jìn)行，先是見(jiàn)習階段，主要是聽(tīng)課；然后再上課；批改作業(yè)等輔助任課教師的工作就穿插在其中。三方面的工作，最有機會(huì )鍛煉的就是教學(xué)工作，而通過(guò)聽(tīng)課和上課、課后反思，也讓我收獲了很多。下面來(lái)談?wù)勎业膫�(gè)人經(jīng)歷以及個(gè)人感受。第一，備課。如何備好課？備什么？事實(shí)告訴我，備課主要有三項工作：鉆研教材，了解學(xué)生，選擇教法。如何鉆研教材？鉆研教材包括鉆研學(xué)科課程標準、教科書(shū)和閱讀相關(guān)參考書(shū)。首先，鉆研學(xué)科課程標準是指教師要清楚本學(xué)科的教學(xué)目的、教材體系、結構、基本內容和教學(xué)法的基本要求；其次，鉆研教科書(shū)是指教師要熟練掌握教科書(shū)的內容，包括教科書(shū)的編寫(xiě)意圖、組織結構等；了解學(xué)生。了解什么？首先要考慮學(xué)生的年齡特征，熟悉學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)；其次，要了解班級情況，如班風(fēng)等；再次，要了解每一個(gè)學(xué)生，掌握他們的思想狀況、知識基礎、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣等。選擇教法，在鉆研教材、了解學(xué)生的基礎上，要考慮用什么方法使學(xué)生掌握這些知識以促進(jìn)他們能力、品德等方面的發(fā)展，要根據教學(xué)目的、內容、學(xué)生特點(diǎn)等來(lái)選擇最佳的教學(xué)方法。在XX中學(xué)上了兩個(gè)星期的課，最煎熬的莫過(guò)于做課件，備課的時(shí)候，第一件事就是跟指導老師溝通，搞清教學(xué)進(jìn)度，確定上課的章節，然后開(kāi)始：第一，看課本，大概了解要講解的內容；第二，看教師用書(shū)、優(yōu)秀教案和課件，形成大體的教學(xué)設計，并寫(xiě)出教案；第三，做課件，把自己腦海中形成的設計通過(guò)課件表達出來(lái)。做課件雖然辛苦，但用著(zhù)安心，上課特別有感覺(jué)。
第二，上課。如何高效的利用課堂上的40分鐘？備好課是上好課的前提條件。內容備多了，講不完，課堂就顯得不夠完整；備少了，剩下的時(shí)間就白白浪費掉了。而衡量課堂有效的標準：是否促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。如何實(shí)現？首先，建立全新的師生關(guān)系：相互信任、民族平等、相互尊重。當前的課堂上，一些老師剝奪了學(xué)生的話(huà)語(yǔ)的權利，是對學(xué)生的極不尊重。如果不尊重學(xué)生，那就不是培養人，而是扼殺人。當學(xué)生受到信任，在民主平等中正常交流，獲得教師充分尊重，那么學(xué)生的'潛在能力可以得到發(fā)揮。其次，激發(fā)主體活力。課堂的發(fā)展主體是學(xué)生，教師要活化主體，讓課堂煥發(fā)生命力，教師的主導地位就顯得非常重要。在課堂上如何主導？教學(xué)環(huán)節的設計，教師要把握課堂走向；教學(xué)內容的重點(diǎn)，教師要善于引導，不在無(wú)謂的地方探究；教學(xué)的難點(diǎn)，教師要精于點(diǎn)撥，巧妙突破。在問(wèn)題設計中要切中要害，在追問(wèn)中獲取知識，在交流中產(chǎn)生新問(wèn)題�？傊�，教師在引導中喚醒學(xué)生求知欲望，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的原野。讓學(xué)生在課堂的做、學(xué)與對話(huà)、交流、展示中，體驗到自己的價(jià)值，收獲進(jìn)步之樂(lè )。最后，倡導自主合作探究學(xué)習。讓學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)生必須會(huì )學(xué)、善學(xué)，尤其是要學(xué)會(huì )小組學(xué)習。開(kāi)展小組合作學(xué)習方式，要訓練學(xué)生合作學(xué)習的意識，讓他們知道，課堂上不僅是向老師學(xué)習，還要向同學(xué)學(xué)習。要培養學(xué)生合作學(xué)習的能力，要善于傾聽(tīng)，認真聽(tīng)取別人的發(fā)言，抓住重點(diǎn)，及時(shí)補充或更正自己的認識；要善于表達，清晰的讀與說(shuō)，與他人共享自己的收獲；要專(zhuān)注，排除干擾，積極參與。當學(xué)生通過(guò)自學(xué)、交流、爭論、傾聽(tīng)、展示獲取知識的時(shí)候，也就擁有了自信，鍛煉了口才，提高了能力，最關(guān)鍵的是得到了成長(cháng)。
第三，批改作業(yè)。給學(xué)生布置作業(yè)，是為了指導學(xué)生學(xué)習，因為通過(guò)檢查他們的作業(yè)，可以及時(shí)的發(fā)現學(xué)生掌握知識過(guò)程中尚存在的問(wèn)題，針對此現象，如果能給以適當的評語(yǔ)，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)所在，可以起到指導學(xué)生學(xué)習的效果；此外，分析學(xué)生對錯的情況，可以為我們調整教學(xué)方案提供幫助。我上課的時(shí)候，學(xué)生一個(gè)個(gè)抬起腦袋，眼睛盯著(zhù)我看，講到某個(gè)知識點(diǎn)或者提問(wèn)時(shí)，他們還有意識的點(diǎn)點(diǎn)頭，我以為他們上課都聽(tīng)懂了，但交上來(lái)的作業(yè)真的是應有盡有，你能想到錯誤解題的方式，他們有出現，你意向不到的解題方式，他們也讓你一飽眼福。結果是，改完一個(gè)班的作業(yè)，不得不反思一下，我上課時(shí)是怎么講的？講得不夠詳細？講得太快了？講得不夠通俗易懂？學(xué)生讓我哭笑不得吧，他們督促我好好反思自己的教學(xué)工作，但同時(shí)也讓我質(zhì)疑自己的課堂有效性。
第四，指導學(xué)生實(shí)驗。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，實(shí)驗作為生物教學(xué)的重要內容必然要引起足夠的重視。在之前的實(shí)習工作中，學(xué)生們經(jīng)歷了升入初中以來(lái)第一次實(shí)驗——顯微鏡的使用。我幫助原任課教師完成了實(shí)驗準備工作，在實(shí)驗課上，認真輔導學(xué)生，指出學(xué)生錯誤，講解儀器的使用等，幫助原任課教師順利完成了實(shí)驗教學(xué)工作。在整個(gè)實(shí)驗準備及指導教學(xué)過(guò)程中，與學(xué)生的交流和互動(dòng)會(huì )比平時(shí)上課更多，這讓我更深的認識到了中學(xué)生思考和行為方式和我們的不同，對制定更有針對性的教學(xué)方法幫助很大。
第五，課后輔導。上課前備好課，課堂上上好課，那課后呢？顧名思義，當然課后輔導。針對性的個(gè)別輔導可以提高整個(gè)班的水平，照顧了學(xué)習能力稍差的同學(xué)。學(xué)生課后問(wèn)的問(wèn)題五花八門(mén)的，也不乏鉆牛角尖的，所以教師一定要給以耐心，給學(xué)生正確引導，保護他們求知的欲望，切莫大聲批評或者拒絕回答。
教學(xué)實(shí)習就是要學(xué)會(huì )如何當一名合格的科任老師�？迫卫蠋煹某Ｒ幑ぷ魇牵簜湔n，上課，批改作業(yè)以及課后輔導�？此坪芎�(jiǎn)單的一個(gè)過(guò)程，要做好卻不是一件易事。而且，常言道：要給學(xué)生一杯水，自己得先有一桶水；臺上一分鐘，臺下十年功。就是這個(gè)道理。通過(guò)這一個(gè)多月的實(shí)習工作，我深深的認識到了自己在專(zhuān)業(yè)知識和教師素養上的不足，并學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西，積累的寶貴的實(shí)際工作經(jīng)驗�？傊�，實(shí)習生活：受益匪淺。
中學(xué)教育實(shí)習總結 篇4
自9月2號至11月12號，我在XX中學(xué)實(shí)習，為期七十天，所教授科目為初一年級101、102、103、104四個(gè)班級的信息技術(shù)。在這段時(shí)間里，通過(guò)教學(xué)實(shí)習、見(jiàn)習班主任這兩個(gè)方面的工作，不管是在知識上還是能力上，都取得了長(cháng)足的進(jìn)步。與初三76班學(xué)生一個(gè)月的和諧相處的寶貴經(jīng)驗，無(wú)疑是我的一筆巨大財富。在整個(gè)實(shí)習期間，我本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好每一件事情。下面，我就將我個(gè)人實(shí)習期間的表現與收獲作如下總結。
9月2號到9月16號這兩個(gè)星期內我聽(tīng)了指導老師劉亞老師以及另一位信息技術(shù)老師李靜老師的10節課、準備一份教案、并且同他們一起討論這套教材應該怎么樣去上。
這個(gè)學(xué)年采用的是河北省電化教育館同DC加拿大國際交流中心合作編寫(xiě)的一套信息技術(shù)教材。這套教材與河北師范大學(xué)版苗逢春主編的信息技術(shù)教材最大的不同是：這套教材在內容上對不同階段的學(xué)生有所區分。這樣子就避免了小學(xué)、初中、高中一直在圍繞著(zhù)這些內容兜圈子、實(shí)際上技能水平無(wú)法區分的現象。
但是XX中學(xué)是一所鄉級中學(xué)，是鄉級小學(xué)甚至村級小學(xué)。這些學(xué)校師資配備較鎮級、市級小學(xué)低很多。即使有的小學(xué)開(kāi)設信息技術(shù)課程，信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量也因為信息技術(shù)教師素質(zhì)和硬件條件落后而落后。
針對這種狀況，我認為本學(xué)期信息技術(shù)課應該針對不同學(xué)生兼顧突出層次和基礎知識掌握。上課時(shí)間一般不超過(guò)25分鐘，給學(xué)生足夠時(shí)間練習。并且運用到接下來(lái)的.教學(xué)工作中，深受學(xué)生喜愛(ài)。因為練習充分、分層次培養，初一年級學(xué)生在安國市教育局漢字錄入比賽中獲得優(yōu)異成績(jì)。
我被安排做初三76班的實(shí)習班主任。實(shí)習工作為期一個(gè)月。在原班主任指導教師xxx的支持下，班主任工作得以順利地展開(kāi)。在這期間，除了確保班級早晚自習、課間操、眼保健操、就寢等基本環(huán)節的正常進(jìn)行，在XX中學(xué)隊列比賽、合唱比賽、秋季運動(dòng)會(huì )以及處理班級的日常生活、了解學(xué)生們的心理動(dòng)態(tài)更是付出了艱辛的努力。為了熟悉班級情況，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和生活狀況，我多次利用休息時(shí)間積極主動(dòng)地與原班主任進(jìn)行交流。
初三月考成績(jì)出來(lái)以后，我和盧桂普老師比照成績(jì)單和學(xué)生上課情況以及上一次月考成績(jì)單對學(xué)生成績(jì)進(jìn)行分析。并針對學(xué)生對語(yǔ)、數、外比較薄弱，理、化、史、政相對樂(lè )觀(guān)的現象制定出一個(gè)可行的調整方案，受到了學(xué)生的歡迎并積極執行。
另外，通過(guò)與班長(cháng)xxx等的交談，針對九零后學(xué)生比較嬌氣、心理脆弱的特點(diǎn)，展開(kāi)了“感恩的心”主題班會(huì )。在班會(huì )結束時(shí)候一起許下“回首昨天、守護今天、相約明天”的約定。
總的說(shuō)來(lái)，我的實(shí)習是成功的。這段期間增長(cháng)了見(jiàn)識，積累了經(jīng)驗。實(shí)習是一個(gè)將理論運用到實(shí)踐的過(guò)程，XX中學(xué)領(lǐng)導、老師甚至班上學(xué)生們的幫助下，我找到了屬于自己的授課風(fēng)格與帶班方式，在此，對他們表示深深地謝意！
中學(xué)教育實(shí)習總結 篇5
20xx年11月初，肩負著(zhù)教學(xué)實(shí)習的重任以及滿(mǎn)懷著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)，我簡(jiǎn)單的整理了行囊，踏上了開(kāi)往山城的列車(chē)，在這個(gè)城市開(kāi)始了我的實(shí)習生涯，西永中學(xué)也成了我踏出學(xué)校走進(jìn)社會(huì )的第一站。
西永中學(xué)是一所隸屬于重慶市沙坪壩區教育委員會(huì )，承擔義務(wù)教育的初級中學(xué)；位于歌樂(lè )山下沙坪壩區西永鎮，地處重慶新的城市副中心，中國西部硅谷——西永微電子產(chǎn)業(yè)園的腹地。學(xué)校先后榮獲“區文明單位”，“區德育工作先進(jìn)集體”，教學(xué)質(zhì)量穩步提升，培養了“全國優(yōu)秀共青團員”、“重慶市十佳杰出青年”等一大批優(yōu)秀畢業(yè)生。
剛踏入西永中學(xué)的校園，我就被她美麗的景色和濃濃的學(xué)風(fēng)深深吸引了，這里綠樹(shù)成蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香；教室里書(shū)聲瑯瑯；放眼望去，一棟5樓的教學(xué)樓佇立在眼前，教學(xué)樓的轉角處是食堂，墻上張貼著(zhù)各種與飲食相關(guān)的宣傳知識以及節約糧食的忠告，食堂干凈整潔；繞過(guò)食堂，來(lái)到教學(xué)樓的背面，這里便是西永中學(xué)的塑膠操場(chǎng)，完善的設施盡顯眼前，跑道、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、乒乓球臺、網(wǎng)球場(chǎng)；穿過(guò)體育場(chǎng)，我們看到的是實(shí)驗室，這里有生物實(shí)驗室，化學(xué)實(shí)驗室，物理實(shí)驗室，體育器材中學(xué)�？梢哉f(shuō)，每個(gè)實(shí)驗室的器材是應有盡有，這就是教育改革和時(shí)代進(jìn)步的成果。去西永中學(xué)報道的那天，李光均校長(cháng)熱情的接待了我，并給我安排了實(shí)習的教學(xué)指導教師，班主任實(shí)習指導教師，同時(shí)也囑咐了我實(shí)習的時(shí)候應注意的事項，以及怎么去鍛煉和提升自己。在和教學(xué)實(shí)習指導教師張光新老師見(jiàn)面之后，校長(cháng)和指導教師給我安排辦公室，張老師和李校長(cháng)親自給我搬辦公桌讓我感動(dòng)不已。接下來(lái)的就是張老師帶我參觀(guān)校園，熟悉環(huán)境，講解學(xué)校的總體情況，并給我安排實(shí)習年級、班級以及實(shí)習的內容。我實(shí)習的是初中一年級的四個(gè)班級，實(shí)習的是七年級生物上冊《種子的萌發(fā)》及之后的所有內容。我實(shí)習班主任工作的班級是初一年級四班，指導教師是李紅老師。
實(shí)習的第一周，指導教師告訴我這周不需要我去講課，而最主要的是聽(tīng)課，初一年級每周是8節課，每個(gè)班每周2節生物課，每節生物課的時(shí)候，我都會(huì )帶著(zhù)凳子和我的聽(tīng)課記錄本去聽(tīng)課。還記得剛開(kāi)始的時(shí)候，我走進(jìn)教室去聽(tīng)課甚是不習慣，記得前幾天還是學(xué)生，現在卻以教師的身份出現，這個(gè)角色的轉變來(lái)得有些突然，然而經(jīng)過(guò)張老師的介紹和同學(xué)們的熱烈歡迎，我也慢慢的適應了。同時(shí)在自己的心里告訴自己已經(jīng)是一名教師，所有的言行和舉止也都要表現出一位教師的風(fēng)范。對于聽(tīng)課，說(shuō)實(shí)話(huà)，很久沒(méi)有學(xué)習初中的生物知識了，隨著(zhù)時(shí)代的變遷，知識內容和教學(xué)方法也都發(fā)生差異，張老師在講生物知識的時(shí)候，主要是通過(guò)學(xué)生小組討論學(xué)習，實(shí)驗探究學(xué)習，教師起到一個(gè)引導和糾正的作用。除了聽(tīng)張老師講課，我還聽(tīng)了初一年級李紅老師的語(yǔ)文課，李云英老師的英語(yǔ)課，李云興老師的數學(xué)課，初三年級王中群老師的英語(yǔ)課，都讓我受益匪淺。
對于備課，張老師給了我一本生物書(shū)和一本教學(xué)參考書(shū)。我在備課之前都仔細理解書(shū)上的內容，力求自己先吃透書(shū)本知識；然后參照網(wǎng)上的一些優(yōu)秀的備課教案或者PPT，結合當前的生物教學(xué)標準，征求指導教師的意見(jiàn)，寫(xiě)好教學(xué)的教案，制作好PPT。在寫(xiě)教案的時(shí)候，我會(huì )分析如何合理的分配時(shí)間，每個(gè)環(huán)節應該怎么教學(xué)、怎么讓學(xué)生吃透重難點(diǎn)、怎么讓所教的知識連貫、怎么去讓學(xué)生輕松學(xué)習、怎么讓學(xué)生對生物更加有興趣、怎么讓我的.教學(xué)和學(xué)校的教學(xué)模式相吻合、相促進(jìn)；在制作PPT時(shí)，運用什么樣的圖片、文字、視頻；在教學(xué)的那節內容，我會(huì )思考需不需要做實(shí)驗、怎么做、應注意些什么、應該提前做些什么準備；在教學(xué)之前，我會(huì )和指導教師一起找實(shí)驗的材料，比如我們去找了蕨類(lèi)植物、苔蘚、藻類(lèi)、種子；“種子的萌發(fā)”是我親自做的實(shí)驗，“綠葉在光下制造有機物”這個(gè)實(shí)驗我一連做了3遍。
我給學(xué)生上的第一節課是《種子的萌發(fā)》，原本以為我站上講臺會(huì )講不出話(huà)來(lái)，事實(shí)并不是預料的那樣，當我站上講臺那刻，我把自己當成一名真正的教師，臺下是一雙雙渴求知識的眼睛，我有這個(gè)職責把我這些知識傳授給他們，我有這個(gè)責任把課講好。因此，在課上，我爭取把知識講清楚，給學(xué)生演示我之前做好的實(shí)驗，萌發(fā)的種子和對比的其他組未萌發(fā)的種子，讓學(xué)生討論其萌發(fā)與否的原因，種子萌發(fā)的環(huán)境條件，陽(yáng)光是不是種子萌發(fā)的必要條件，并試著(zhù)讓學(xué)生設計實(shí)驗驗證陽(yáng)光是不是種子萌發(fā)的環(huán)境條件。讓學(xué)生自學(xué)種子萌發(fā)的過(guò)程，以及讓學(xué)生舉手回答課后練習題。這節課結束了，時(shí)間分配上還是有一定的出入。課下，張老師給了我指導，表?yè)P了我的長(cháng)處，也道出了我的不足，我的長(cháng)處就是不膽怯，第一節課就能夠大膽的去講完；不足當然也很多，板書(shū)時(shí)出現了爬坡現象，排版不夠合理，語(yǔ)言組織不是特別的好，給與學(xué)生提問(wèn)的時(shí)間和自主探究的時(shí)間不是很多。在接下來(lái)的教學(xué)中，我不斷的改正自己的缺點(diǎn)，不斷的提升自己，在教學(xué)中，我嚴格要求自己，嚴格要求我的每個(gè)學(xué)生好好的學(xué)習，對于重點(diǎn)知識，我都會(huì )要求學(xué)生勾畫(huà)在書(shū)上或者在書(shū)上記下重點(diǎn)知識，方便以后復習；這對于他們而言，能為高中生物知識的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。每次的教學(xué)后，張老師都會(huì )說(shuō)出我的進(jìn)步和不足，就這樣我不斷的在進(jìn)步和提升，學(xué)生告訴我說(shuō)：“李老師，你來(lái)了之后，我才在真正的學(xué)習生物知識，以前都不知道學(xué)的什么，今后我也會(huì )繼續好好的學(xué)習生物的�！笨吹贸鰜�(lái)，一個(gè)老師對教學(xué)工作負責是多么的重要，嚴格要求了自己也要求自己的每個(gè)學(xué)生，不放棄每個(gè)學(xué)生，培養他們對學(xué)習生物的興趣，培養他們的科學(xué)素養，這就是我們作為教師的職責和使命，達到了這樣的目的，初為人師的我非常開(kāi)心。后來(lái)校長(cháng)也聽(tīng)了我的講課，也給我提出了我的不足，表?yè)P了我的優(yōu)點(diǎn)。我知道初為人師的我，有很多的不足，但是我會(huì )更加的努力，讓時(shí)間慢慢的使我不斷完善和提升。于12月25日，我結束了新課程�？偟膩�(lái)說(shuō)，教學(xué)的過(guò)程是分享知識的一個(gè)過(guò)程，是非常開(kāi)心快樂(lè )的。
班主任實(shí)習工作是在我去學(xué)校的第三周開(kāi)始的，我實(shí)習的是初一年級四班，班上共32名學(xué)生。對于班主任實(shí)習工作，我的主要工作之一是每天早上七點(diǎn)去學(xué)校守早自習，因為我不是住的學(xué)校，因此每天早上我會(huì )冒著(zhù)嚴寒，在黎明中騎著(zhù)自行車(chē)行駛到西永中學(xué)，路上幾乎沒(méi)有幾盞路燈；每天早上是這樣的，從未遲到，從未間斷，就這樣，我堅持了一個(gè)多月。偶爾在上課期間去巡視一下班上的紀律，課間操或者升旗儀式，我也會(huì )去監督班上的學(xué)生，察看出勤情況。工作內容還包括中午監督午自習，午自習的時(shí)候我也會(huì )給學(xué)生講解作業(yè)，組織英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，從1：30到2：00.學(xué)生打掃清潔的時(shí)候，監督學(xué)生打掃的情況以及安全紀律。下午放學(xué)之前或者自習課，我也會(huì )去班上。當然，每周的星期五下午第二節課，我們都會(huì )開(kāi)班會(huì )，我給學(xué)生開(kāi)的第一個(gè)班會(huì )是《感恩父母》，放了鄒越的演講，每個(gè)學(xué)生幾乎都哭了，這是一個(gè)喚醒他們良心的妙方，現在的初中生應該進(jìn)行感恩教育，讓他們心存感恩，學(xué)會(huì )感恩。第二個(gè)是《我與明天有個(gè)約會(huì )》實(shí)行的是全班同學(xué)參與，各自暢談自己的明天以及如何度過(guò)自己的今天，節目開(kāi)頭有一個(gè)朗誦。關(guān)于這樣的班會(huì )，我都會(huì )提前布置給學(xué)生，大家都提前做好準備，開(kāi)班會(huì )的時(shí)候，效果也是相當不錯的。在有的時(shí)候，我們在周五下午，會(huì )統計班級中每個(gè)小組所得星星個(gè)數，一個(gè)月會(huì )把每個(gè)小組所得的星星進(jìn)行一個(gè)排名，再按照名次發(fā)獎。在管理班級的時(shí)候，我們會(huì )根據學(xué)生的作業(yè)情況，紀律情況，好人好事情況，進(jìn)行加減星星，小組星星記錄在一起，個(gè)人得星星的情況會(huì )當天在一個(gè)表中記錄下來(lái)。在實(shí)習班主任的工作中，我不會(huì )怎么去懲罰或者打擊某個(gè)學(xué)生，我幾乎是進(jìn)行激勵的方法去教育學(xué)生，很多學(xué)生也因為我的鼓勵而更加堅定自己的步伐，更加努力的學(xué)習，也有很多以前成績(jì)不怎么優(yōu)秀的學(xué)生也努力了，在月考中取得了前幾名。學(xué)校要迎接元旦，每個(gè)班級編排節目，我們班也不例外，我們班的節目確定下來(lái)了，是一個(gè)話(huà)劇，在節目編排的過(guò)程中，我也參與了指導。在班級管理中，我也會(huì )遇到一些棘手的事情，班上總有那么幾個(gè)學(xué)生喜歡調皮，喜歡大聲說(shuō)話(huà)，喜歡和班上的同學(xué)拌嘴，還有一個(gè)學(xué)生喜歡聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)時(shí)作弊，同學(xué)之間發(fā)生摩擦。處理這些事情的時(shí)候我征求了班主任的意見(jiàn)和建議，我能處理的我就處理了，不能處理的我教給了原班主任老師處理。當然，我也會(huì )把我知道的班級情況告訴原班主任老師，以便于更好的管理班級，每天我們會(huì )給家長(cháng)發(fā)校訊通，以便于家長(cháng)更好的知道和管理自己的孩子，這也是由于西永中學(xué)是一所家長(cháng)學(xué)校決定的，不錯的制度，我認為。在班級中，我和同學(xué)們都相處得很好，他們上課時(shí)候認真聽(tīng)課，下課后，我們便像朋友在一起聊天，我經(jīng)常會(huì )給學(xué)生說(shuō)我的大學(xué)生活或者給他們說(shuō)一些關(guān)于他們學(xué)習和未來(lái)的事情。我覺(jué)得這非常的有必要。通過(guò)班主任工作實(shí)習，我覺(jué)得西永中學(xué)的班級管理模式是非常先進(jìn)和非常值得學(xué)習的，要是今后我是一名教師，我肯定會(huì )借鑒這樣的管理模式。我實(shí)習的這段時(shí)間，從學(xué)生在月考中的表現，我覺(jué)得他們有很大的進(jìn)步，全年級第一名在我們班，全年級前十名，我們班就有5個(gè)名額。其實(shí)，我相信，我的付出還是有一定的收獲，我很開(kāi)心，學(xué)生沒(méi)有辜負我，沒(méi)有辜負他們自己，我希望他們能夠這樣堅持下去。
除了實(shí)習教學(xué)工作，班主任工作，我還幫學(xué)校和其他老師做了一些事情。因為我去學(xué)校實(shí)習的時(shí)間，剛好趕上學(xué)校要迎接沙坪壩區“三年內涵發(fā)展”的檢查。我幫學(xué)校整理檔案，既要分類(lèi)，也要錄入excel表中，用電子文檔制作成目錄，一共有16個(gè)文檔盒子，每個(gè)盒子中大概有30多份文件，工作量非常的大，剛開(kāi)始的時(shí)候我不知道怎么下手去做，慢慢的，在校長(cháng)和教導處主任的帶領(lǐng)下有了頭緒，整理文檔，裝訂，寫(xiě)檔案號，錄入，不能有一點(diǎn)差錯，共要錄入500多條記錄。這個(gè)需要時(shí)間，耐心和細心，那幾天我去了學(xué)校就直奔會(huì )議室，除了上課，其余時(shí)間都是整理檔案。雖然辛苦，但是確確實(shí)實(shí)的得到了鍛煉，既然校長(cháng)信任我，交給我這個(gè)任務(wù)，我肯定要認真的去把做好。迎接檢查了，效果真的不錯。我內心也是非常的開(kāi)心。后來(lái)，學(xué)校要迎接另一個(gè)檢查，初三年級的化學(xué)教師黃老師也請我幫了她類(lèi)似的忙，對于我之前的那個(gè)檔案整理，黃老師的要少很多，我幾個(gè)小時(shí)就完成了，黃老師還贊賞了我的做事效率。
或許這次實(shí)習是我當教師的一個(gè)起步，或許是我一輩子的一個(gè)回憶，至少曾經(jīng)實(shí)現過(guò)教師的夢(mèng)想。比起在大學(xué)當學(xué)生的日子，實(shí)習的日子過(guò)得充實(shí)忙碌，學(xué)到了許多知識和其他學(xué)校不能學(xué)到的東西。在西永中學(xué)的這段時(shí)間，我成熟了不少，也進(jìn)步了不少，我學(xué)會(huì )了做事積極，也學(xué)會(huì )了做事認真、負責、細心。當然更多的是西永中學(xué)的教學(xué)和管理模式，西永中學(xué)的“生命化卓越課堂”，以人文本，激發(fā)人的潛能，這是我非常認同的一種教學(xué)觀(guān)念，西永中學(xué)校長(cháng)是重慶市沙坪壩區開(kāi)展“生命化卓越課堂”研究者和試行者，在沙坪壩區小有名氣，我相信這樣的教育觀(guān)念和模式會(huì )不斷的成熟，也會(huì )結出豐碩的果實(shí)的。這里的老師作風(fēng)淳樸，他們感染我，也感動(dòng)了我。以后無(wú)論我是不是教師，這段實(shí)習的經(jīng)歷都是我人生中永遠忘不掉的美好記憶。
中學(xué)教育實(shí)習總結 篇6
歷時(shí)兩個(gè)月的教育實(shí)習已經(jīng)結束，在這接近兩個(gè)月的實(shí)習期間，我工作認真負責，表現積極良好，最終圓滿(mǎn)完成母校托付于我在實(shí)習單位里的工作任務(wù)，另外還抓緊實(shí)習單位提供的各種機會(huì )，盡量多地完成額外的工作以求達到更好的鍛煉效果。
在一開(kāi)始進(jìn)入實(shí)習階段，主要是先熟悉實(shí)習單位周邊的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境，根據具體環(huán)境和學(xué)校的作息時(shí)間表和指導老師的課表制定了時(shí)間表和修改實(shí)習計劃。我將實(shí)習總結大致分為三個(gè)部分，分別是教學(xué)部分，班主任工作部分以及隊內工作部分。
對課內的物理課，我除了指導老師的每一節課包括，新課和習題課，實(shí)驗課，章末復習可等都會(huì )虛心地聽(tīng)講，并在必要的時(shí)候做好筆記以求將老師在課堂中的亮點(diǎn)和有用的技巧和知識在將來(lái)運用到自己的課堂當中。除了一節不漏地聽(tīng)取指導老師的課堂之外，我還積極地區聽(tīng)取其他的物理老師的課堂，在從中的對比學(xué)習不同的教師的不同教學(xué)特色和方法。除了聽(tīng)取高一的.物理課之外，我還在空余時(shí)間到高二級去聽(tīng)課，學(xué)習高二物理的教學(xué)方法，了解高二與高一物理銜接和過(guò)度過(guò)程。
（一）課內教學(xué)總結
1。對于高中緊迫的課程，如果將詳盡的教案全部寫(xiě)出未免花費太多時(shí)間，反而可以通過(guò)先將課件把整潔課堂的思路和框架列出來(lái)，另外可以利用ppt的功能將自己認為比較需要重點(diǎn)講和注意的地方以及自己精彩的語(yǔ)言設計用備注進(jìn)行標識，方便自己教學(xué)之余，提高了課堂的效率。
2。想要在物理考試當中考出高分，學(xué)生應該具有良好的答題習慣，當高一新生在高中解題習慣尚未形成的時(shí)候，老師應該多在課堂當中顯示并強調正確和規范的作答格式。如果再新課中設計習題練習，改習題的解答過(guò)程最好能夠呈現在板書(shū)或者課件上。
3。對于實(shí)驗課，學(xué)生可能會(huì )被桌面上的儀器所吸引，導致無(wú)法認真聽(tīng)老師在臺上講的理論過(guò)程。針對這種情況，老師可以先將學(xué)生留在課室來(lái)，等到將原理和注意事項完成之后，再到實(shí)驗室，而且不應該事先跟學(xué)生說(shuō)明我們要上實(shí)驗課。
4。習題課當中，板書(shū)可能會(huì )相對較多，而且容易凌亂，板書(shū)注重在一邊表明習題的出處以及習題用到的公式，另一邊可以作為草稿或者解答過(guò)程，在習題的安排應該要按照指示點(diǎn)的先后和難度的從易到難的順序來(lái)排列的。
5。在課程的安排，可以嘗試一節新課，一節習題課來(lái)講，使新知識有更長(cháng)時(shí)間的消化和鞏固。
6。習題課以及平時(shí)習題解答應該盡量考慮學(xué)生的思維模式，這一點(diǎn)對于剛出道的大學(xué)生較難，所以可以在學(xué)生提出問(wèn)題的時(shí)候，先去反問(wèn)學(xué)生的思考方法，按照學(xué)生的思路進(jìn)行講解，然后再為學(xué)生推薦好的方法來(lái)解決問(wèn)題。
（二）奧賽培訓總結
1。為求達到能夠滿(mǎn)足奧賽考試的要求，奧賽的課程安排就是在高一階段將所有的高中的物理知識和必備的物理與數學(xué)只是全部學(xué)完。
2。在一開(kāi)始奧賽選拔人才的時(shí)候要明白奧賽物理所需要的學(xué)生不一定是物理成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，反而是具有很好的邏輯思維和想象力的學(xué)生，所以在選拔考試的時(shí)候可以使用智商測試題或者某些創(chuàng )意類(lèi)大公司的面試題目。選人的同時(shí)也要明白物理的選拔與化學(xué)以及生物奧賽的選拔所需要的人是不一樣的，教師之間要做好協(xié)調分配。
3。再一開(kāi)始開(kāi)展奧賽輔導的時(shí)候，用所學(xué)知識的題目引入，再將題目的難度逐漸加深，致使學(xué)生需要學(xué)習更深層次的理論才更加方便地解決問(wèn)題，然后就可以慢慢展開(kāi)一個(gè)系統的理論知識，使學(xué)生能夠由淺入深地接受吸收只是，這個(gè)需要教師在備課的時(shí)候將整個(gè)高中階段的課本知識進(jìn)行整理分類(lèi)。
4。奧賽輔導的課堂主要學(xué)的知識其實(shí)并不深，但是奧賽的題目注重思維轉換，為此，課堂大多以習題講解為主，理論教學(xué)為輔的分配。
（三）第二課堂——物理實(shí)驗教學(xué)總結
1。探究性實(shí)驗是一個(gè)培養學(xué)生興趣與學(xué)生動(dòng)手能力的物理教學(xué)環(huán)節，作為第二課堂，需要有一定的趣味性和復雜性，使學(xué)生為做出實(shí)驗而榮，同時(shí)難度不宜過(guò)深使學(xué)生逐漸失去興趣，為此教師就應該在旁進(jìn)行多方面的指導。
2。探究性實(shí)驗不一定用講授法來(lái)給學(xué)生傳授知識或者方法，更多的，可以通過(guò)多媒體來(lái)呈現實(shí)驗的效果和操作過(guò)程，這樣一來(lái)提高了學(xué)生對課堂的注意力，同時(shí)引發(fā)了學(xué)生對神奇的效果的探究興趣。
3。在學(xué)生進(jìn)行設計性實(shí)驗或者是科技制作的時(shí)候，盡量能夠聽(tīng)取學(xué)生自己的創(chuàng )意，結合教師以往的經(jīng)驗對學(xué)生進(jìn)行可行性分析，不要打壓創(chuàng )造力，多和學(xué)生溝通，引導學(xué)生用學(xué)生自己的辦法了逐層解決問(wèn)題，而非要學(xué)生用自己的方法來(lái)解決問(wèn)題。
中學(xué)教育實(shí)習總結 篇7
教育實(shí)習是真正步入教師職業(yè)前，必須經(jīng)歷的一個(gè)環(huán)節。教學(xué)實(shí)習中的很多經(jīng)驗對今后的教學(xué)工作具有重要的指導意義。本次實(shí)習中，我不僅要完成自己的實(shí)習任務(wù)，還要擔任實(shí)習大組長(cháng)的職務(wù)，實(shí)習過(guò)程中的`林林總總都給我留下了深刻的影響。為了記住每一次的感悟和收獲，我每天堅持寫(xiě)實(shí)習日記，到實(shí)習結束時(shí)，已經(jīng)完成六萬(wàn)字的實(shí)習日記。六萬(wàn)字的實(shí)習日記就是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的見(jiàn)證。下面就從教學(xué)實(shí)習、班主任實(shí)習等方面簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
教學(xué)實(shí)習方面，本次實(shí)習共聽(tīng)教師課39課時(shí)，包括教學(xué)指導老師課程、一年級張益軍老師課程、校級公開(kāi)課課程等。共完成12個(gè)課時(shí)教學(xué)設計和41節課的課堂教學(xué)內容。參加區級教研課一次，參加監考一次。班主任工作方面，基本做到學(xué)校要求的“七到位”，完成主題班會(huì )“追逐夢(mèng)想——讓優(yōu)秀成為習慣”，利用課余時(shí)間對個(gè)別同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導，部分學(xué)生有明顯的進(jìn)步。教研工作方面，完成初三7班學(xué)習情況調查，調查結果為主題班會(huì )的召開(kāi)打下了一定的基礎，為班主任工作的開(kāi)展提供了一定素材。大組長(cháng)職務(wù)，作為實(shí)習大組長(cháng)，切實(shí)做到了與學(xué)校溝通，協(xié)調小組關(guān)系的任務(wù)。工作過(guò)程中，注重維持北師大的榮譽(yù)，為實(shí)習工作的順利結束做出來(lái)自己的努力。此外，還根據學(xué)習實(shí)際情況完成一些臨時(shí)任務(wù)，如根據學(xué)校安排參與運動(dòng)會(huì )裁判，協(xié)助相關(guān)領(lǐng)導完成相關(guān)任務(wù)等。
任何是都不會(huì )十全十美，有收獲的同時(shí)也有遺憾和不足。從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，本次實(shí)習存在的遺憾主要有如下幾個(gè)方面：第一，由于教學(xué)實(shí)習任務(wù)較重，班主任實(shí)習工作投入的時(shí)間和精力還不夠；第二，教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)速太快和普通話(huà)不標準依然沒(méi)有得到較大改善；第三，作為實(shí)習大組長(cháng)，部分工作不到位，給實(shí)習學(xué)校帶來(lái)了一些麻煩。
本次教育實(shí)習已經(jīng)結束，但結束也就意味著(zhù)新的開(kāi)始，現在和今后需要做的就是認真總結實(shí)習過(guò)程，將實(shí)習中的經(jīng)驗應用到今后的過(guò)程中，用“學(xué)為人師，行為世范”的校訓精神指導自己的工作，為成為“教育家”不斷努力。
中學(xué)教育實(shí)習總結 篇8
教育實(shí)習能檢驗我們所學(xué)的知識，加強理論與實(shí)踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，對于我們師范生是非常重要的，同時(shí)也是xx大學(xué)校訓“立身為公、學(xué)以致用”的具體表現。在實(shí)習開(kāi)始之前，指導老師就要求我們在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，每人的一言一行都要以教師的標準來(lái)要求自己。XX年年x月x日，我懷著(zhù)希冀與期盼的心情開(kāi)始了我的教育實(shí)習生活。實(shí)習生活是緊張而忙碌的，我初次品嘗到了作為一名人民教師的快樂(lè )。在整個(gè)備課——上課——課后反饋的過(guò)程中，多查資料，主動(dòng)向指導老師請教交流，從同學(xué)和指導老師的建議中不斷提高自己。
這次實(shí)習活動(dòng)的內容包括：課堂教學(xué)活動(dòng)和心理咨詢(xún)工作。
課堂教學(xué)活動(dòng)在xx大學(xué)附屬中學(xué)進(jìn)行，主要是講述有關(guān)心理健康教育的知識，以課堂教學(xué)為主，課堂活動(dòng)為輔。內容主要涉及學(xué)習注意力、情緒調節、人際交往等方面。目的是讓中學(xué)生了解并掌握一些心健康的知識和解決在學(xué)習、生活中遇到的困惑或問(wèn)題的能力，以使他們健康快樂(lè )的學(xué)習成長(cháng)。
心理咨詢(xún)工作在xx四中進(jìn)行，來(lái)訪(fǎng)者主要是四中在校中學(xué)生，在學(xué)校的心理咨詢(xún)室接待他們，幫助解決他們遇到的問(wèn)題。
在此可以了解到現在中學(xué)生在心理發(fā)展過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題，掌握一些中學(xué)生的心理發(fā)展規律和特點(diǎn)。
通過(guò)這次實(shí)習活動(dòng)，使我對教師有了新的認識，有了很多切身體會(huì )和感想：
首先，在知識素養方面。教師要有精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，廣博的科學(xué)文化知識，豐富的教育和心理科學(xué)知識。知識結構要合理，
當今的自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透，相互融合，新興學(xué)科不斷出現，只懂自己專(zhuān)業(yè)的知識是遠遠不夠的，這一點(diǎn)我在實(shí)習中體會(huì )很深。
精深的專(zhuān)業(yè)知識是教師擔任教學(xué)工作的基礎，這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎理論知識以及相應的操作技能技巧，并能運用自如，
熟悉本學(xué)科的學(xué)習方法和研究方法，同時(shí)還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識。我在這次實(shí)習中發(fā)現自己專(zhuān)業(yè)知識有些欠缺,而實(shí)踐方面更是如此，以前在班級里有過(guò)試講經(jīng)歷，但那只是一種虛擬的課堂環(huán)境，而
要給學(xué)生講好課，就要結合學(xué)生的實(shí)際情況，因為影響因素很多。因此我決定在以后的日子里不僅要增強自己的教學(xué)能力，提高專(zhuān)業(yè)技能，還要堅持不懈的加強理論知識的學(xué)習，并且深化已有的知識。只有完整系統地掌握知識，才能在教學(xué)過(guò)程中處理好教材，把握住教材的難點(diǎn)，才能有對教材內容深入淺出的講解，從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行，使學(xué)生既學(xué)到知識，又掌握學(xué)習方法和發(fā)展能力。
廣博的科學(xué)文化知識，我們面對的學(xué)生是正在成長(cháng)中的青少年，他們興趣廣泛，求知欲望強烈。他們提出各種各樣的問(wèn)題，需要教師去解答和引導。
而只了解本學(xué)科的知識是遠遠不夠的。我在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往會(huì )遇到許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)，沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題，甚至于有時(shí)學(xué)生提的問(wèn)題是我前所未聞的。
教師要想滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，并由此給予人生觀(guān)上以有益啟迪，就必須有淵博的知識和深厚的文化底蘊。為此，教師必須廣泛的涉獵各學(xué)科知識，培養和發(fā)展自己多方面的興趣，以“終身學(xué)習”的思想意識來(lái)構建自己合理的知識結構。只有這樣，教師才能帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中遨游,在更廣闊的空間中得到發(fā)展。豐富的教育和心理科學(xué)知識，要想成為一名合格人民教師,還必須具有教育學(xué),心理學(xué)方面的知識修養,懂得教育教學(xué)活動(dòng)中的規律和青少年身心發(fā)展規律,樹(shù)立起科學(xué)教育思想觀(guān)念,掌握行之有效的教育教學(xué)方法和手段。具備了這些條件,才有可能在自己的工作中少走彎路。
其次，在教師德育素養方面�！敖虝�(shū)育人”決定了教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授,能力的.培養,還要對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。
教師道德素養方面的核心內容是愛(ài)崗敬業(yè),為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，團結協(xié)作。
作為教師，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，才有可能搞好教育工作。培養人是一項偉大而復雜的艱巨事業(yè)，它要求教師要有強烈的事業(yè)心、
責任感，一般職業(yè)熱情是遠遠不夠的。教育事業(yè)需要的是教師對他的忠誠和無(wú)私奉獻精神，充分發(fā)揮自己的聰明才智。其實(shí)，教師并非一個(gè)理想的職業(yè)，相等待遇情況下，它比一般的行業(yè)要更累，甚至在八小時(shí)外還不能休息，這是事實(shí)，因此就要求教師必須熱愛(ài)教育事業(yè)，才能對教育事業(yè)抱有執著(zhù)的追求，才能擺脫名利的困擾，堅定自己的選擇，在當前“追求經(jīng)濟利益最大化”的環(huán)境中保持一顆平常心，甘于寂寞，才能在平凡而偉大的教書(shū)育人中尋找到人生的價(jià)值。
熱愛(ài)學(xué)生是教師最基本的行為準則，是師德的核心內容。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生的成長(cháng)，竭盡全力地教育好學(xué)生。
教師對學(xué)生的愛(ài)，才能轉化為學(xué)生積極向上的行動(dòng)的動(dòng)力。
在教育過(guò)程中，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對朝夕相處的學(xué)生起著(zhù)示范榜樣的作用，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì )了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴于律己，以身作則，為學(xué)生作出表率。
最后，在教師能力素養方面。教師作為現代社會(huì )的重要成員，除了具備現代人的基本能力素質(zhì)，如認識能力、學(xué)習能力、
交往能力、自控能力和創(chuàng )造能力等之外，還必須具備從事教師職業(yè)所特有的從教能力。我覺(jué)得，教師全面的從教能力主要體現在以下幾方面：
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言表達、溝通能力。語(yǔ)言是教師用以向學(xué)生傳播知識和與同學(xué)交流的主要手段，所以對教師的語(yǔ)言表達能力的要求相對于其他行業(yè)是比較高的。教師所使用的語(yǔ)言，大部分是口頭語(yǔ)言，要求準確規范，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，富有邏輯性，感染力和說(shuō)服力；觀(guān)點(diǎn)正確，內容充實(shí)，行文流暢，書(shū)寫(xiě)工整是對教師語(yǔ)言表達能力的起碼要求。除了與學(xué)生很好交流之外,對其他老師，領(lǐng)導也要做到尊敬，有禮貌，然后很好地溝通，能夠表達自己的能力。
�。ǘ┙M織管理能力。教師工作面臨的對象通常是班級集體，在集體中進(jìn)行共同的活動(dòng)，就需要教師有一定的組織管理能力。
在實(shí)習活動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中就需要有效的組織學(xué)生參與課堂活動(dòng)，還要控制好課堂紀律以使教學(xué)活動(dòng)順利有效地進(jìn)行。
�。ㄈ╇S機應變能力。在認真備課的時(shí)候，我們必須要想多一點(diǎn)兒，設想在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可能會(huì )遇到得問(wèn)題，即使這樣，課堂上還可能發(fā)生一些預料不到的事情，因此教師要有一定的應變能力，這樣才能保證教學(xué)活動(dòng)的順利地進(jìn)行。
綜合上述，在本次教育實(shí)習的過(guò)程中，我的收獲非常大。著(zhù)名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，我在這四十天實(shí)習活動(dòng)中體會(huì )到了做為人民教師的樂(lè )趣和光榮�？梢哉f(shuō)，這四十天是到目前為止我過(guò)得最充實(shí)，最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰性的一段快樂(lè )時(shí)光。這段日子里，我終于體會(huì )到了要做好一名教師，并不像想
象中的那么容易，也明白了要做好一名人類(lèi)靈魂的工程師的責任感和重要性，總之，這是一段將對我以后的工作有著(zhù)重要影響的日子。
最后我想感謝我的指導老師和指導班主任，我從他們的身上學(xué)到了很多東西。我的指導教師和指導班主任老師給了我很大的幫助。作為教師，他們永遠都是我的榜樣，也是我想要超越的目標。同時(shí)，要感謝我的同學(xué)和搭檔以及初二(1)班全體學(xué)生，“教師，就是為學(xué)生服務(wù)的。在學(xué)生眼里找自己的問(wèn)題，才能獲得長(cháng)足的進(jìn)步�！蔽矣X(jué)得這句話(huà)對我很受益�？飚厴I(yè)了，我想我將努力負起一個(gè)教師應該擔負的責任與義務(wù)。這次的教育實(shí)習活動(dòng)經(jīng)歷就是我人生一筆巨大的財富。要當好一名教師，我還有很長(cháng)的路要走，但我堅信在未來(lái)的道路上我會(huì )做的很好。不拋棄，才有責任；不放棄，才有希望。
中學(xué)教育實(shí)習總結 篇9
教育實(shí)習能檢驗我們所學(xué)的知識，加強理論與實(shí)踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，對于我們師范生是非常重要。在實(shí)習開(kāi)始之前，指導老師就要求我們在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，每人的一言一行都要以教師的標準來(lái)要求自己。xx年x月x日，我懷著(zhù)希冀與期盼的心情來(lái)到了瑞昌一中，開(kāi)始了我的教育實(shí)習生活。實(shí)習生活是緊張而忙碌的，每天都要早出晚歸。我初次品嘗到了作為一名人民教師的快樂(lè )。在整個(gè)備課——上課——課后反饋的過(guò)程中，我做到了多聽(tīng)課，不管是同學(xué)的課還是指導老師的課，多看教材，主動(dòng)向指導老師請教交流，從同學(xué)和指導老師的建議中不斷提高自己。
實(shí)習主要任務(wù)：這次實(shí)習的基本內容包括：課堂教學(xué)和班主任工作。
1，課堂教學(xué)：完成教案數為三份，試講次數為四次，上課節數為兩節
2，班主任工作：組織一次團結主題班會(huì )《練膽》。
這一個(gè)月是我過(guò)得最充實(shí)，最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰性的一段快樂(lè )時(shí)光，這段日子里，我終于體會(huì )到了要做好一名教師，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人類(lèi)靈魂的工程師的責任感和重要性，總之，這是一段將對我以后的工作有著(zhù)重要影響的日子。我把這近一個(gè)月的許許多多感受與心得記下來(lái)，希望與同行一起分享。
我想主要從知識方面，教師素質(zhì)，全面教育能力來(lái)談?wù)勎业母惺埽?/p>
在知識方面
在知識方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不再晝夜苦讀；也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。教師要有精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，廣博的科學(xué)文化知識，豐富的教育和心理科學(xué)知識。知識結構要合理，當今的自然科學(xué)，社會(huì )科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透，相互融合，新興學(xué)科不斷出現，只懂自己專(zhuān)業(yè)的知識是遠遠不夠的，這一點(diǎn)我在實(shí)習中體會(huì )很深。
精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識
精深的專(zhuān)業(yè)知識是教師擔任教學(xué)工作的基礎，這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎理論，基礎知識以及相應的技能，技巧，操作，并運用自如，熟悉本學(xué)科的學(xué)習方法和研究方法，同時(shí)還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識。我在這次實(shí)習中發(fā)現自己專(zhuān)業(yè)知識還很欠缺，而實(shí)踐方面更是如此，以前在學(xué)校實(shí)驗室是自己做實(shí)驗，而現在是給學(xué)生作示范實(shí)驗，所以就不能失敗，還得結合實(shí)習學(xué)校的實(shí)際情況。因此我決定在以后的日子里不僅要增強自己的動(dòng)手能力，提高專(zhuān)業(yè)技能，還要堅持不懈的加強理論知識的學(xué)習，并且深化已有的知識。也只有完整系統地掌握知識，才能在教學(xué)過(guò)程中高屋建瓴的處理好教材，把握住教材的難點(diǎn)，才能有對教材內容深入淺出的講解，從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行，使學(xué)生既學(xué)到知識，又掌握學(xué)習方法和發(fā)展能力。
廣博的科學(xué)文化知識
我面對的學(xué)生是正在成長(cháng)中青少年，他們興趣廣泛，求知欲望強烈。他們提出各種各樣的問(wèn)題，需要教師去解答和引導。只了解本學(xué)科的知識是遠遠不夠的。我在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往會(huì )遇到許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)，沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題，甚至于有時(shí)學(xué)生提的問(wèn)題也是我前所未聞的。教師要想滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，并由此給予人生觀(guān)上以有益啟迪，就必須有淵博的知識和深厚的文化底蘊。為此，教師必須廣泛的涉獵各學(xué)科知識，培養和發(fā)展自己多方面的興趣，以"終身學(xué)習"的思想意識來(lái)構建自己合理的知識結構。只有這樣，教師才能帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中遨游，在更廣闊的空間中得到發(fā)展。
豐富的教育和心理科學(xué)知識
要想成為一名合格人民教師，還必須具有教育學(xué)，心理學(xué)方面的知識修養，懂得教育教學(xué)活動(dòng)中的規律和青少年身心發(fā)展規律，樹(shù)立起科學(xué)教育思想觀(guān)念，掌握行之有效的教育教學(xué)方法和手段。具備了這些條件，才有可能在自己的工作中少走彎路。
在教師素質(zhì)方面
我領(lǐng)悟最多的是在職業(yè)道德，教師素質(zhì)方面。"教書(shū)育人"決定了教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，能力的培養，還要對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。教師素質(zhì)道德方面的核心內容是愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表熱愛(ài)學(xué)生，團結協(xié)作。作為教師要教書(shū)育人并重，根據學(xué)生的特點(diǎn)，把思想品德教育融于學(xué)生的日常生活之中。這一點(diǎn)在班主任工作中體現得特別明顯。
�。ㄒ唬釔�(ài)教育事業(yè)
正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)，興趣是的老師，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，才有可能搞好教育工作。培養人是一項偉大而復雜的艱巨事業(yè)，它要求教師要有強烈的事業(yè)心，責任感，一般職業(yè)熱情是遠遠不夠的。把教師職業(yè)當作謀生的手段，得過(guò)且過(guò)，更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。教育事業(yè)需要的是教師對他的忠誠和無(wú)私奉獻精神，充分發(fā)揮自己的聰明才智。我們在實(shí)習期間也體會(huì )到了，教師真的很累，早上六點(diǎn)半起床已經(jīng)太遲了，晚上10點(diǎn)半才能回到寢室。教師并非一個(gè)理想的職業(yè)，相等待遇情況下，它比一般的行業(yè)要更累，甚至在八小時(shí)外還不能休息。因此就要求教師熱愛(ài)教育事業(yè)，才能對教育事業(yè)抱有執著(zhù)的追求，才能擺脫名利的困擾，堅定自己的選擇，在當前"追求經(jīng)濟利益化"的'環(huán)境中保持一顆平常心，甘于寂寞，才能在平凡而偉大的教書(shū)育人中尋找到人生的價(jià)值。
�。ǘ釔�(ài)學(xué)生
熱愛(ài)學(xué)生是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的直接體現，是師德的核心內容。教育是知識的傳遞，人格的塑造，是心與心的溝通和交流。教師只有首先付出對學(xué)生的愛(ài)，才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)，師生之間架起了感情的橋梁，學(xué)生才能主動(dòng)接受教師的指導，教育才會(huì )有實(shí)效。因此，要尊重和理解學(xué)生，在人格上平等相待，做學(xué)生的知心朋友，全面關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，平等地對待每個(gè)學(xué)生，消除學(xué)習不好同學(xué)的自卑感幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心。
�。ㄈ┮陨碜鲃t，為人師表
我在實(shí)習中，每天出發(fā)前都要先檢查一下自己的衣服是否整齊，因為我明白，在教育過(guò)程中，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對朝夕相處的學(xué)生起著(zhù)示范榜樣的作用，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì )了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴于律己，以身作則，為學(xué)生作出表率。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到；要求學(xué)生不做的，自己首先不做。
三、全面的教育能力
能力是個(gè)體順利完成某種活動(dòng)，并直接影響其活動(dòng)效果的基本要素。教師作為現代社會(huì )的重要成員，除了具備現代人的基本能力素質(zhì)，如認識能力，學(xué)習能力，交往能力，自控能力和創(chuàng )造能力等之外，還必須具備從事教師職業(yè)所特有的從教能力。我覺(jué)得，教師全面的從教能力主要體現在以下幾方面：
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)能力
學(xué)校以教學(xué)為主，教學(xué)是教師的基本職責，是教師最主要工作。教師要勝任教學(xué)工作，必須具有分析處理教材，掌握各個(gè)教學(xué)環(huán)節，運用各種教學(xué)方法，技術(shù)手段和教學(xué)組織能力；具有了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，有效指導學(xué)生學(xué)習，培養學(xué)生學(xué)習興趣，愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的求知欲，想象力，創(chuàng )造力。課前準備一定要充分。我往往在早一個(gè)星期就開(kāi)始查資料，寫(xiě)教案，然后試講，再修改，直到上課前還在考慮各種細節問(wèn)題。具有根據對象和情境的變化，迅速捕捉教育實(shí)際的應變能力。要創(chuàng )設輕松愉快的教育環(huán)境和和諧融洽的心理氛圍，要做到在快樂(lè )中學(xué)習，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花樣，而應該從教學(xué)內容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。
�。ǘ┱Z(yǔ)言表達、溝通能力
由于語(yǔ)言是教師傳播知識和與同學(xué)交流的主要手段，所以對教師的語(yǔ)言表達能力的要求相對于其他行業(yè)是比較高的�？陬^語(yǔ)言表達能力準確規范，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，富有邏輯性，感染力和說(shuō)服力；書(shū)面語(yǔ)言表達觀(guān)點(diǎn)正確，內容充實(shí)，行文流暢，書(shū)寫(xiě)工整是對教師語(yǔ)言表達能力的起碼要求。除了與學(xué)生很好交流之外，對其他老師，領(lǐng)導也要做到尊敬，有禮貌，然后很好地溝通，能夠表現自己的能力。
�。ㄈ┬畔⒓夹g(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力
現代信息技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。這就對教師運用現代教育技術(shù)的能力提出了更新的要求，必須掌握多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)媒體的表現形式及構成形式，學(xué)會(huì )各種課件的制作，把信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)很好地整合起來(lái)，以滿(mǎn)足教學(xué)的需要。
�。ㄋ模┙M織管理能力
教師工作經(jīng)常面臨的對象是班級集體，學(xué)校集體，而在集體中進(jìn)行共同的活動(dòng)，就需要教師有一定的組織管理能力。我覺(jué)得教師的組織管理能力主要表現在：善于制定教育教學(xué)計劃，組織課堂教學(xué)和課外的文體活動(dòng)；善于把不同個(gè)性的同學(xué)組成一個(gè)良好的班級體，現在的獨生子個(gè)性都很強，很多孩子都以自我為中心，缺少與同學(xué)相處的能力；善于把任課教師，團隊組織以及學(xué)生家長(cháng)，社會(huì )力量調動(dòng)起來(lái)，協(xié)調一致的教育學(xué)生。
�。ㄎ澹┙逃蒲心芰�
具有科研的意識和能力，是所有專(zhuān)業(yè)人員的共同特征，因此，擁有教育科研能力也是高質(zhì)量的教育和提高教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化水平的要求。教師的科研大量的是結合自己的工作實(shí)踐進(jìn)行的，其研究能力具體表現為：不拘泥于教材，有發(fā)現教育過(guò)程中存在的問(wèn)題的敏銳性，解決問(wèn)題的科學(xué)性和創(chuàng )造性，篩選運用教育科研成果，概括和升華自己教育實(shí)踐經(jīng)驗，觀(guān)察記錄，積累經(jīng)驗，以及合理使用教育科學(xué)研究方法等。這是我在實(shí)習中發(fā)現自己所比較欠缺的，對于一些值得研究的教育問(wèn)題也沒(méi)有深入地研究，現在還有一些時(shí)間，我必須要努力在最后的大學(xué)生活中加強自己的科研能力。
�。╇S機應變能力
在認真備課的同時(shí)，我們也要有一定的應變能力。在做班主任工作的時(shí)候往往會(huì )碰到一些突發(fā)事情，在教學(xué)工作中也是如此。
綜合上述，在本次教育實(shí)習的過(guò)程中，我的收獲非常大。我謙虛，謹慎，嚴肅，認真地貫徹"尊重教育的理念"。教育實(shí)習使我增強了教學(xué)實(shí)踐能力。捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)"，我在這一個(gè)月中與學(xué)生一起生活，學(xué)習，也體會(huì )到了做為人民教師的樂(lè )趣和光榮，這更激勵著(zhù)我堅定了作一名光榮的人民教師的信念。我決心以十分的熱情，百倍的信心投身祖國的教育事業(yè)中，爭取為國家培養出更多的棟梁之才。
最后我想感謝我的指導老師和指導班主任xx老師，我從他的身上學(xué)到了很多東西——教學(xué)的基本功、處理教材的能力、上課后的反思、管理學(xué)生和班級的藝術(shù)，特別是從他身上散發(fā)出的一種勤奮好學(xué)勇于探索的人格魅力。我的視野和思維都開(kāi)闊了許多，其實(shí)化學(xué)教學(xué)不僅僅是化學(xué)，它是一門(mén)藝術(shù)，與所有的學(xué)科都是相通的，很多理念和方法都是可以借鑒的，這就是我這一個(gè)月來(lái)的收獲！
中學(xué)教育實(shí)習總結 篇10
時(shí)光飛逝，一眨眼，一個(gè)多月的實(shí)習生活結束了。清晰地記得9月20日剛到和平中學(xué)，第一次見(jiàn)到古樸的和中，身居高山的和中。來(lái)校的第二天，我被安排作為高一（15）班的實(shí)習班主任。那天是星期二，晚上，在原班主任的帶領(lǐng)下，我和15班的同學(xué)見(jiàn)面了。一進(jìn)教室門(mén)口，掌聲如雷般響起，這群“小家伙”對新鮮的事物和新鮮的人總是那么充滿(mǎn)好奇。這就是即將和我相處兩個(gè)月的學(xué)生，我的第一批學(xué)生。那晚，我便下定決心，要在一周內把他們所有人和名字都記下。
一、班主任心得
1、關(guān)心，記住你的每一個(gè)學(xué)生
和學(xué)生見(jiàn)完面后，我向班主任要了15班的名單，座位表和相關(guān)信息。因為座位表沒(méi)有打印多的，我便把座位表抄在了自己的工作簿上。和中規定班主任要在學(xué)生早讀、下午預備、晚讀前趕到教室，檢查學(xué)生的考勤情況。星期三的早上，我也一早站在了教室門(mén)口，15班的學(xué)生很值得表?yè)P，一個(gè)多月來(lái)很少有學(xué)生遲到。早讀和晚讀的時(shí)候，我會(huì )站在講臺上，對照著(zhù)我工作簿上的座位表，一個(gè)一個(gè)地認識他們。學(xué)生以為我是在記名，個(gè)個(gè)低著(zhù)頭大聲地齊讀課文。過(guò)了一個(gè)星期，班上的同學(xué)我基本都認識了，只是有個(gè)別性格很內向的.學(xué)生，很少和你交流，頭又老是埋得低低的，所以人和名字還是沒(méi)辦法對上號。有一天，有個(gè)女生請病假，課間我到教室把請假條拿給她，卻拿錯給了她同桌。不久她便寫(xiě)了周記給我，問(wèn)我是不是還不認識她。那時(shí)我很尷尬，同時(shí)也深深地感受到學(xué)生需要的關(guān)愛(ài)，他們希望老師認識他，關(guān)注他，喜歡他，特別是那些性格內向的學(xué)生，對這些問(wèn)題更是敏感。所以，作為班主任，我們一定要記住每個(gè)同學(xué)的名字，關(guān)心每一位同學(xué)。
2、周記是師生交流的好方式
說(shuō)到周記，其實(shí)去實(shí)習前原班主任并沒(méi)有布置學(xué)生寫(xiě)。是我想多點(diǎn)了解學(xué)生才布置的。學(xué)生在周記里跟我訴說(shuō)他們的煩惱，比如家庭的，學(xué)校的，個(gè)人的；也跟我分享他們的快樂(lè )，我都一一給了評語(yǔ)和回復，我們的周記有點(diǎn)像書(shū)信。我覺(jué)得，周記既能夠給學(xué)生提供一個(gè)傾訴的場(chǎng)所，給他們解壓，又能夠讓我及時(shí)地了解他們的心理和思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)周記，師生之間可以互相了解彼此并增進(jìn)彼此的感情。
3、班主任要以身作則
作為一名班主任，一定要能夠以身作則。比如說(shuō)遲到早退問(wèn)題，如果作為班主任，你自己都老是遲到早退，那你如何要求你的學(xué)生要準時(shí)到校，不能隨便請假呢？還有，對于衛生問(wèn)題，其實(shí)班主任有時(shí)親力親為示范一下會(huì )比你老是站在一旁指揮好很多。15班負責的公地衛生是高三教學(xué)樓前面的花圃，每周一和周四都要拔草和掃樹(shù)葉。一開(kāi)始一些男生可能覺(jué)得一個(gè)大男生蹲下去拔草很丟臉，說(shuō)了他們好幾次還是站著(zhù)不肯動(dòng)手。于是我自己動(dòng)手拔起草來(lái)，和那些女生一起，邊聊天邊拔草，干得很起勁。慢慢地，發(fā)現那幾個(gè)男生也圍到我身邊一起拔草，或許他們看到班主任都動(dòng)手了，自己站在一旁看著(zhù)更丟臉吧。其實(shí)，勞動(dòng)是光榮和快樂(lè )的，那幾個(gè)學(xué)生應該體會(huì )到了吧。華南師范大學(xué)的校訓，“學(xué)高為師，德高為范”意味是那么深長(cháng)，班主任要做好自身的工作，要有高尚的道德，這樣才能給學(xué)生起到模范帶頭作用。
中學(xué)教育實(shí)習總結 篇11
教育實(shí)習是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結合原則的體現，是培養適應21世紀需要的合格教師的重要環(huán)節。作為一名有著(zhù)教師夢(mèng)的人來(lái)說(shuō)，教育實(shí)習可提高我們各項教師技能。本次教育實(shí)習，本人有幸參加學(xué)校的混合編隊，實(shí)習學(xué)校是韶關(guān)樂(lè )昌城關(guān)中學(xué)。
一、實(shí)習目的
1、使自己在大學(xué)三年學(xué)習到的專(zhuān)業(yè)知識、基礎理論和教師技能得到一個(gè)檢驗和鞏固的機會(huì )，并作為自己踏上真正的教學(xué)崗位之前的一次演練。
2、通過(guò)觀(guān)察和了解實(shí)習學(xué)校教師在教學(xué)崗位上的.具體工作，向優(yōu)秀教師學(xué)習，更好的提高自己教師技能。
3、通過(guò)實(shí)習，也可以檢查自己在面對真正走上教學(xué)崗位的時(shí)候還存在哪些方面的不足，從而及時(shí)調整與改進(jìn)，爭取以最佳狀態(tài)走上日后的教學(xué)崗位。
4、進(jìn)一步培養在實(shí)際工作中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、設計和實(shí)施解決問(wèn)題的能力。
5、在本次教育實(shí)習中，更好的學(xué)會(huì )與人相處，協(xié)調自己的各項組織能力，更有團隊精神。
二、實(shí)習時(shí)間安排和主要任務(wù)要求
1、準備階段：6月下旬至9月20日
鉆研教學(xué)大綱和教師參考書(shū)等資料，認真搜集積累相關(guān)的教學(xué)資料，認真備課，編寫(xiě)詳細教案。完成五個(gè)一，根據教育要求認真學(xué)習教育實(shí)習相關(guān)文件，學(xué)習教學(xué)論和班主任工作在理論知識，進(jìn)行試講微格教學(xué)，練好三筆字等。
2、見(jiàn)習階段：第一周9月20日至9月25日
�。�1）聽(tīng)實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導介紹學(xué)�；厩闆r，特別是實(shí)施素質(zhì)教育情況，本學(xué)期工作計劃和學(xué)校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗和特色。
�。�2）積極與學(xué)生們友好相處，參加班級活動(dòng)，了解學(xué)生情況，在原班主任指導下制定班主任工作計劃。
�。�3）旁聽(tīng)原任課老師的課，參加科組教研活動(dòng)，并在指導教師指導下備課、預講。
3、全面實(shí)習階段：9月26日至11月8日。
包括教學(xué)實(shí)習、班主任實(shí)習、教育調查工作三個(gè)方面。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)實(shí)習：
�。�1）備課：
a、在原任教師指導下，認真細致地鉆研各學(xué)科的課程標準和教材，熟悉教學(xué)內容，明確任教課題及本單元內容在教學(xué)大綱中的地位和作用；了解學(xué)生原有的知識、技能水平、思想狀況、學(xué)習興趣、方法和習慣，特別要了解與本課題的知識、技能教學(xué)直接相關(guān)的情況。
b、在掌握教材內容和了解學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)的基礎上，確定本堂課的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、
中學(xué)教育實(shí)習總結 篇12
金秋九月，在這個(gè)收獲的季節里，我來(lái)到了xxxx中學(xué)，對于這里，我滿(mǎn)心的期待，也滿(mǎn)懷的緊張，我準備著(zhù)，準備著(zhù)點(diǎn)亮燈塔那一刻的光輝，準備著(zhù)破繭化蝶那一刻的美麗。
在指導老師的介紹和推薦下，我分別認識了我的教學(xué)工作指導老師萬(wàn)老師和我的班主任工作指導老師高老師。并于9月17日正式開(kāi)始實(shí)習工作，我們的實(shí)習工作主要是教學(xué)實(shí)習、班主任實(shí)習和教育調查，三者是同時(shí)進(jìn)行的。大致可分為三個(gè)階段：第一階段主要是熟悉學(xué)校日程安排和班級日常管理工作以及聽(tīng)課；第二階段主要是備課、試講、講課、反思、評課和深入學(xué)生，了解學(xué)生，積極參加班級和學(xué)�；顒�(dòng)，設計好調查問(wèn)卷；第三階段主要是開(kāi)展主題班會(huì )，幫助學(xué)生，引導學(xué)生，完成教育調查。
霧里看花到撥開(kāi)云霧見(jiàn)天堂
在xxxx中學(xué)，周一到周六， 7點(diǎn)20開(kāi)始早讀，晚上8點(diǎn)10分放學(xué)，而住宿生則要學(xué)習到9點(diǎn)20，第三節課后做課間操，第四節課和第七節課后做眼保健操，每個(gè)周一會(huì )有個(gè)晨會(huì )，周五下午開(kāi)班會(huì )，每天兩次清潔。知道學(xué)校作息時(shí)間表后，在17日的下午，我下班了，做了簡(jiǎn)單的自我介紹，講臺下一張張真誠，可愛(ài)的面孔，給足了我信心，在今天，我認識了班委，并且充分的展示了我的真誠和友好，以為與他們有了美好的開(kāi)始，則接下來(lái)的交流會(huì )如流水般的順利，但事與愿違，盡管是這樣，學(xué)生還是會(huì )與我保持一定的距離，我難以深入到他們，因此我向高老師要了他們的學(xué)籍卡，記分冊，盡可能的多了解他們，同時(shí)高老師也不時(shí)的向我介紹班里的學(xué)生，從第二天起，我與高老師一樣做到“六到班”，有了充分多的機會(huì )去認識他們，漸漸的走進(jìn)了他們。
在教學(xué)方面，也不能怠慢，17號我滿(mǎn)懷好奇的走進(jìn)了高二6班聽(tīng)萬(wàn)玉潔老師講課，我覺(jué)得課堂很活躍，很有趣，我很認真的記了筆記，課后，我看了學(xué)生的筆記，發(fā)現我的筆記和他們的并無(wú)差異，才發(fā)現我這個(gè)實(shí)習老師不覺(jué)當中又變成了學(xué)生，我仔細的回想了一下在原來(lái)上教學(xué)論的時(shí)候，老師強調的教學(xué)技巧，因此在以后的聽(tīng)課當中，我才得以去注意老師上課的技巧，是如何的導入的，如何強調重點(diǎn)的，如何處理課上學(xué)生的問(wèn)題，如何去吸引學(xué)生注意力的，如何在教室里表現自己的教態(tài)，又是如何控制自己的聲音的等等。
課后，我們開(kāi)始批改學(xué)生的作業(yè)，在此之前，我想象過(guò)批改作業(yè)會(huì )有多無(wú)聊，會(huì )有多煩躁，但是我一接觸到這些作業(yè)本，看到上面或是工工整整，或是寥寥草草的字跡的時(shí)候，我仿佛看到了學(xué)生們在燈下苦心思考的情景，我開(kāi)始認認真真的去查看，這是學(xué)生們的心血，我開(kāi)始認認真真的去想，這是學(xué)生們跳動(dòng)的思維��！我開(kāi)始珍惜這與他們交流的又一個(gè)機會(huì )。我開(kāi)始意識到了作為一名教師的不易，也開(kāi)始檢查自己的.“裝備”。
一分耕耘，一分收獲
花了近兩個(gè)星期，記住了班上所有的學(xué)生，當我一個(gè)個(gè)叫出他們的名字后，看到他們臉上從詫異變?yōu)轶@喜，他們開(kāi)始在課后老遠的就主動(dòng)和我打招呼，我甚至很貪戀那一聲聲的“老師好！”，因此課后我也會(huì )盡可能的與他們在一起；他們開(kāi)始來(lái)問(wèn)我習題，我看到了他們求知的渴望，看到他們聽(tīng)了講解后的滿(mǎn)足，我開(kāi)始更用心的去學(xué)習來(lái)滿(mǎn)足他們。但是也有對學(xué)習不太認真的學(xué)生，他們只是每次應付老師寫(xiě)完或是不寫(xiě)完作業(yè)，我找他們，給他們輔導，他們都很聰明，需要在這個(gè)時(shí)候有人拉他們一把，慢慢的我看到了他們作業(yè)本上更加工整的字跡，我也不忘在作業(yè)本上寫(xiě)下表?yè)P和鼓勵的批語(yǔ)，他們開(kāi)始主動(dòng)來(lái)問(wèn)我習題。漸漸的，在2班，我將班主任工作和生物課后輔導工作于一身，并積極的向兩位指導老師匯報2班的情況。也許高老師看到了我的辛勞，看到了我的努力，也看到了效果。
一天，他向我談起班上的一位女同學(xué)，希望我好好利用與學(xué)生這搬沒(méi)有距離的優(yōu)勢多去了解她并幫助她，我開(kāi)始從女孩的作業(yè)、女孩的朋友等等盡可能的去了解她，通過(guò)好多次的談話(huà)，女孩對我的態(tài)度有了很大的轉變，從一開(kāi)始見(jiàn)我就跑到羞澀的對我說(shuō)老師好，再到老遠就揮手向我打招呼，看著(zhù)她寫(xiě)滿(mǎn)自信的笑臉上，我才明白春蠶為何愿意吐絲，才明白蠟炬為何愿意被點(diǎn)燃。
中學(xué)教育實(shí)習總結 篇13
在清遠市第一中學(xué)為期兩個(gè)月的教育實(shí)習已接近尾聲，拿起手中的筆，想要記錄這段日子里發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只是此刻感覺(jué)到腦海中塞滿(mǎn)了東西，是我實(shí)習的收獲？或許吧。如果用一個(gè)詞來(lái)形容這次的教育實(shí)習，我想說(shuō)：受益匪淺。
教育實(shí)習包括教學(xué)實(shí)習、班主任工作以及調研。班主任工作是一來(lái)到就開(kāi)展，而且只要還在一天，就得做班主任工作。我在清中負責管理6班。教學(xué)實(shí)習分階段進(jìn)行，先是見(jiàn)習階段，主要是聽(tīng)課；然后再上課；調研就穿插在其中。三方面的工作，最有機會(huì )鍛煉的就是教學(xué)工作，而通過(guò)聽(tīng)課和上課、課后反思，我收獲了很多。下面分三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业膫�(gè)人經(jīng)歷以及個(gè)人感受。
教學(xué)實(shí)習就是要學(xué)會(huì )如何當一名合格的科任老師�？迫卫蠋煹某Ｒ幑ぷ魇牵簜湔n，上課，批改作業(yè)以及課后輔導�？此坪芎�(jiǎn)單的一個(gè)過(guò)程，要做好卻不是一件易事。而且，常言道：要給學(xué)生一杯水，自己得先有一桶水；臺上一分鐘，臺下十年功。就是這個(gè)道理。
第一，備課。如何備好課？備什么？事實(shí)告訴我，備課主要有三項工作：鉆研教材，了解學(xué)生，選擇教法。如何鉆研教材？鉆研教材包括鉆研學(xué)科課程標準、教科書(shū)和閱讀相關(guān)參考書(shū)。首先，鉆研學(xué)科課程標準是指教師要清楚本學(xué)科的教學(xué)目的、教材體系、結構、基本內容和教學(xué)法的基本要求；其次，鉆研教科書(shū)是指教師要熟練掌握教科書(shū)的內容，包括教科書(shū)的編寫(xiě)意圖、組織結構、重點(diǎn)章節等；再次，教師應在鉆研教科書(shū)的基礎上廣泛閱讀有關(guān)參考書(shū)，精選材料來(lái)充實(shí)教學(xué)內容。了解學(xué)生？了解什么？首先要考慮學(xué)生的年齡特征，熟悉學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)；其次，要了解班級情況，如班風(fēng)等；再次，要了解每一個(gè)學(xué)生，掌握他們的思想狀況、知識基礎、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣等。選擇教法，在鉆研教材、了解學(xué)生的基礎上，要考慮用什么方法使學(xué)生掌握這些知識以促進(jìn)他們能力、品德等方面的發(fā)展，要根據教學(xué)目的、內容、學(xué)生特點(diǎn)等來(lái)選擇最佳的教學(xué)方法。在清中上了兩個(gè)星期的課，最煎熬的莫過(guò)于做課件，備課的時(shí)候，第一件事就是跟指導老師溝通，搞清教學(xué)進(jìn)度，確定上課的章節，然后開(kāi)始：第一，看課本，大概了解要講解的內容；第二，看教師用書(shū)、優(yōu)秀教案和課件，形成大體的教學(xué)設計，并寫(xiě)出教案；第三，做課件 ，把自己腦海中形成的設計通過(guò)課件表達出來(lái)。我的備課過(guò)程缺少了最關(guān)鍵的一步：鉆研學(xué)科課程標準。這是我本次實(shí)習最大的遺憾，沒(méi)培養到鉆研學(xué)科標準這項能力。每次上課，盡管課件做得再好，課講得再完美，但一想到課程標準，就懷疑自己重難點(diǎn)不夠突出，但鑒于時(shí)間以及對課表的陌生，懷疑過(guò)后仍然沒(méi)有辦法做到鉆研學(xué)科課程標準，這或許是實(shí)習生的通病吧。另外，整個(gè)過(guò)程下來(lái)，沒(méi)說(shuō)到備學(xué)生，其實(shí)這已經(jīng)穿插在四個(gè)環(huán)節當中了。首先，聽(tīng)了不少課，對學(xué)生的情況還是有一定的了解的了；其次，寫(xiě)教案的時(shí)候就得考慮學(xué)生的實(shí)際的情況；最后，給學(xué)生上過(guò)課以后，對他們的基礎也有充分的了解。做課件雖然辛苦，但用著(zhù)安心，上課特別有感覺(jué)。
第二，上課。如何高效的利用課堂上的40分鐘？備好課是上好課的前提條件。內容備多了，講不完，課堂就顯得不夠完整；備少了，剩下的時(shí)間就白白浪費掉了。而衡量課堂有效的標準：是否促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。如何實(shí)現？首先，建立全新的師生關(guān)系：相互信任、民族平等、相互尊重。當前的課堂上，一些老師剝奪了學(xué)生的話(huà)語(yǔ)的權利，是對學(xué)生的極不尊重。如果不尊重學(xué)生，那就不是培養人，而是扼殺人。當學(xué)生受到信任，在民主平等中正常交流，獲得教師充分尊重，那么學(xué)生的潛在能力可以得到發(fā)揮。其次，激發(fā)主體活力。課堂的發(fā)展主體是學(xué)生，教師要活化主體，讓課堂煥發(fā)生命力，教師的主導地位就顯得非常重要。
在課堂上如何主導？教學(xué)環(huán)節的設計，教師要把握課堂走向；教學(xué)內容的重點(diǎn)，教師要善于引導，不在無(wú)謂的地方探究；教學(xué)的難點(diǎn)，教師要精于點(diǎn)撥，巧妙突破。在問(wèn)題設計中要切中要害，在追問(wèn)中獲取知識，在交流中產(chǎn)生新問(wèn)題�？傊�，教師在引導中喚醒學(xué)生求知欲望，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的原野。讓學(xué)生在課堂的做、學(xué)與對話(huà)、交流、展示中，體驗到自己的價(jià)值，收獲進(jìn)步之樂(lè )。最后，倡導自主合作探究學(xué)習。課堂教學(xué)改革的前提是學(xué)習觀(guān)的轉變，其核心乃是實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的根本變革。讓學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)生必須會(huì )學(xué)、善學(xué)，尤其是要學(xué)會(huì )小組學(xué)習。開(kāi)展小組合作學(xué)習方式，要訓練學(xué)生合作學(xué)習的意識，讓他們知道，課堂上不僅是向老師學(xué)習，還要向同學(xué)學(xué)習。要培養學(xué)生合作學(xué)習的能力，要善于傾聽(tīng)，認真聽(tīng)取別人的發(fā)言，抓住重點(diǎn)，及時(shí)補充或更正自己的認識；要善于表達，清晰的讀與說(shuō)，與他人共享自己的收獲；要專(zhuān)注，排除干擾，積極參與。當學(xué)生通過(guò)自學(xué)、交流、爭論、傾聽(tīng)、展示獲取知識的時(shí)候，也就擁有了自信，鍛煉了口才，提高了能力，最關(guān)鍵的是得到了成長(cháng)。我帶的6班學(xué)生在課堂上是非常的活躍，喜歡討論，愛(ài)回答問(wèn)題，積極配合老師的工作安排，給他們上課永遠不會(huì )覺(jué)得悶，但這也成為一個(gè)擔憂(yōu)，個(gè)別老師擔心他們會(huì )一發(fā)不可收拾，所以干脆就不理會(huì )他們的發(fā)言，或者說(shuō)直接制止他們發(fā)言，久而久之，他們的惰性大為受挫，演變成非�？膳碌南敕ǎ哼@老師不讓我們在課堂上發(fā)言的，以后都不說(shuō)話(huà)了。有了這種想法，還想學(xué)生認真聽(tīng)課，可能嗎？當初學(xué)生向我反映這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我很是吃驚，很不能理解這為老師的做法。對于這種情況，個(gè)人覺(jué)得，積極引導是最恰當的處理方式，如果有個(gè)別學(xué)生糾著(zhù)某個(gè)問(wèn)題不放，可以跟他協(xié)商說(shuō)課后繼續。另外，其實(shí)學(xué)生之所以會(huì )發(fā)言，很大可能是因為有某個(gè)問(wèn)題沒(méi)有搞清楚，既然這樣，說(shuō)明我們授課存在不足，我們更應該考慮學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)稍稍調整自己的課堂。
第三，批改作業(yè)。為何要布置作業(yè)？我個(gè)人覺(jué)得：1、及時(shí)考查學(xué)生對老師所教的內容掌握得如何；2、督促學(xué)生學(xué)習；3、為大考的規范答題做準備。給學(xué)生布置作業(yè)，是為了指導學(xué)生學(xué)習，因為通過(guò)檢查他們的作業(yè)，可以及時(shí)的發(fā)現學(xué)生掌握知識過(guò)程中尚存在的問(wèn)題，針對此現象，如果能給以適當的評語(yǔ)，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)所在， 可以起到指導學(xué)生學(xué)習的效果；此外，分析學(xué)生對錯的情況，可以為我們調整教學(xué)方案提供幫助。我上課的時(shí)候，學(xué)生一個(gè)個(gè)抬起腦袋，眼睛盯著(zhù)我看，講到某個(gè)知識點(diǎn)或者提問(wèn)時(shí)，他們還有意識的`點(diǎn)點(diǎn)頭，我以為他們上課都聽(tīng)懂了，但交上來(lái)的作業(yè)真的是應有盡有，你能想到錯誤解題的方式，他們有出現，你意向不到的解題方式，他們也讓你一飽眼福。結果是，改完一個(gè)班的作業(yè)，不得不反思一下，我上課時(shí)是怎么講的？講得不夠詳細？講得太快了？講得不夠通俗易懂？學(xué)生讓我哭笑不得吧，他們督促我好好反思自己的教學(xué)工作，但同時(shí)也讓我質(zhì)疑自己的課堂有效性。
第四，課后輔導。上課前備好課，課堂上上好課，那課后呢？顧名思義，當然課后輔導。針對性的個(gè)別輔導可以提高整個(gè)班的水平，照顧了學(xué)習能力稍差的同學(xué)。學(xué)生課后問(wèn)的問(wèn)題五花八門(mén)的，也不乏鉆牛角尖的，所以教師一定要給以耐心，給學(xué)生正確引導，保護他們求知的欲望，切莫大聲批評或者拒絕回答。在清中上的第一節課就是習題課，感覺(jué)特別良好，自認為講解過(guò)程非常的詳盡，教學(xué)用語(yǔ)通俗易懂，教學(xué)思路清晰明了，這為我往后的新授課注入了強勁的動(dòng)力與自信，事實(shí)證明，因為有了個(gè)好開(kāi)始，一路走過(guò)來(lái)，我走得很順利。學(xué)生也因為我的講解非常通俗易懂，所以愛(ài)上了學(xué)習化學(xué)，積極問(wèn)問(wèn)題，只是時(shí)間匆匆走過(guò)，猛地回首，我發(fā)現學(xué)生的對我依賴(lài)性越來(lái)越強，他們會(huì )不會(huì )認為課后老師會(huì )給他們輔導，所以上課就不認真聽(tīng)了，做題就不認真思考了呢？當我把這想法拿出來(lái)跟隊友討論的時(shí)候，大伙也意識到這個(gè)問(wèn)題，怎么辦？可以跟他們講怎么解題，但只要是教會(huì )他們審題，分析題目中的已知條件和未知條件，引導他們思考如何在已知和未知之間建立聯(lián)系。我很幸運的是，初來(lái)乍到，我就覺(jué)得解題就應該這么做，所以自己在處理學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候都是本著(zhù)這種想法的。
此外，作為一個(gè)科任老師，免不了要出卷子，周練、月考、期中考、期末考等等，我沒(méi)有出過(guò)卷子，但幫忙審題。清中的那次月考，我幫指導老師審題，其實(shí)也就是看看題目的表達有沒(méi)有語(yǔ)言不通的狀況，看看題號以及答案的順序是否存在問(wèn)題，本著(zhù)這想法，我就一個(gè)字一個(gè)字的看，但指導老師的審題是審查考查的內容完整性以及同種類(lèi)型題是否重復，這回，我才發(fā)現自己懂得的是那么的膚淺。曾經(jīng)高考的那份卷子，經(jīng)過(guò)多少高人的審核，那就可想而知了。
如果說(shuō)：教學(xué)實(shí)習給了我當老師的感覺(jué)，因為我的課堂拓展了學(xué)生的視野，提升了他們的能力，我收獲到一種助人的快樂(lè )。那么，班主任工作就給了我一個(gè)與高一學(xué)生交朋友以及談心的機會(huì )�！鞍嘀魅巍边@三個(gè)字說(shuō)起來(lái)輕松，但做起來(lái)沉重。因為我們常常聽(tīng)到這樣一句話(huà)：有什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的學(xué)生。從這一句平凡的話(huà)語(yǔ)中，可見(jiàn)班主任工作的重要。班主任是班級的組織者、教育者。班主任按照普通學(xué)校的德育目標和學(xué)校計劃的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行思想政治工作，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面的和諧地發(fā)展，為此需要做好以下工作：
1、熱情關(guān)懷，愛(ài)護學(xué)生，有計劃地開(kāi)展教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，培養良好的道德品質(zhì)和高尚的情操。
2、教育并督促學(xué)生遵守《中學(xué)生學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》遵守學(xué)校的規劃，處理班級學(xué)生中偶發(fā)事件，做好個(gè)別工作。
3、加強班級管理，組織和建設班級集體，努力形成良好的班風(fēng)使本班成為遵守紀律，勤奮學(xué)習，團結向上，朝氣蓬勃的集體。
4、經(jīng)常與任課教師聯(lián)系，了解和研究學(xué)生思想情況和學(xué)習情況，協(xié)調進(jìn)行教育的要求與步調。
5、關(guān)心學(xué)生的身體健康，組織和指導學(xué)生開(kāi)展體育、文娛、衛生等活動(dòng)，注意心理衛生，養成良好的鍛煉和衛生習慣。
6、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極培養學(xué)生骨干和積極分子，指導共青團、少先隊，班委會(huì )活動(dòng)，培養學(xué)生自我教育和自治、自理的能力。
7、組織和指導學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，生產(chǎn)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)，配合有關(guān)教師組織，開(kāi)展課外活動(dòng)，培養學(xué)生的興趣受好、發(fā)展個(gè)性特長(cháng)。
8、進(jìn)行家訪(fǎng)、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，建立家長(cháng)委員會(huì )，采取多種形式加強與家長(cháng)的聯(lián)系，共同研究學(xué)生教育問(wèn)題。
9、發(fā)揮社會(huì )環(huán)境的積極作用，爭取社會(huì )團體和單位支持，運用社區的教育力量，加強學(xué)生的思想政治教育。
10、負責學(xué)生的品德評定、寫(xiě)好評語(yǔ)，鼓勵學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，對學(xué)生升留級、獎懲等事宜提出意見(jiàn)。
其實(shí)，鑒于現實(shí)的窘迫，并非每一位老師都能按要求做好。原因有：1、班主任工作量大，但是工資待遇跟科任老師差別不大，換而言之，沒(méi)有相關(guān)的激勵機制；2、部分班主任會(huì )覺(jué)得，管得太多，就像做學(xué)生的保姆，這不僅無(wú)法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，反而使得他們對班主任產(chǎn)生很大的依賴(lài)性；3、班主任也是普通人，也有自己的家庭生活，沒(méi)辦法抽出太多的非工作時(shí)間來(lái)打理班級的事情（部分工作需要非工作時(shí)間完成）。我覺(jué)得這是目前學(xué)生的德育工作做得不好的一大阻礙。
僅僅知道班主任的常規工作，就能做好管理好班級了？事實(shí)并非如此，所謂對癥下藥，文學(xué)院的黨委書(shū)記黃祖文老師在跟我們的一次座談中聊到：你們應該從學(xué)生的自身特點(diǎn)以及學(xué)生所處的大環(huán)境出發(fā)，剖析他們的性格特征，學(xué)習水平、能力等，對癥下藥，做好學(xué)生的思想政治教育工作，管理好班級。清中的高一學(xué)生給我的感覺(jué)就是：現在的高一年級學(xué)生一般都處于十六、七歲的年齡階段，他們具有強烈的好奇心和逆反心理，具體表現在以下幾個(gè)方面：① 情緒多變，情感不穩定；他們常常憑個(gè)人意志判斷對所喜愛(ài)的事物表現出極大熱忱，對反感的事情深?lèi)和唇^，自控能力較差，稍遇刺激、極易爆發(fā)、出現偏激行為。②意志品質(zhì)培養的自覺(jué)性不均衡；大部分學(xué)生能較自覺(jué)地約束自己的言行，發(fā)展自我意識，行動(dòng)之前能理智地思考，他們大多具有恒心和毅力，逐步形成較好的意志品質(zhì)，但也有部分學(xué)生不成熟，在不利環(huán)境中好激動(dòng)、不冷靜、缺乏自制、易受他人或外界的干擾。③自尊心強，但心理承受能力較差。④學(xué)習動(dòng)機復雜多樣，學(xué)習能力與學(xué)習自覺(jué)性參差不齊；⑤憧憬個(gè)性發(fā)展，但基礎能力的儲存不夠；⑥樂(lè )于接受新觀(guān)念、新思想，但識別能力較差；⑦人生價(jià)值觀(guān)逐步確立，但可塑性很大；⑧有基本的倫理道理觀(guān)念、但尚不成熟。針對次狀況，跟學(xué)生來(lái)硬碰硬的，肯定是行不通的，但若是能動(dòng)之以情，曉之以理？效果又會(huì )如何呢？清中高一年級的劉鳳嬋級長(cháng)給我們開(kāi)會(huì )的時(shí)候提到：對于問(wèn)題學(xué)生的教導，首先讓學(xué)生了解到老師這么做是為了他本人好，然后再進(jìn)行深入的說(shuō)教。高一的學(xué)生尚缺乏自主意識，很多時(shí)候都覺(jué)得是老師在逼他們做事情，如果沒(méi)有取得他們的一致認可，德育工作就難以開(kāi)展。我對6班學(xué)生的管理，都是順著(zhù)他們的性格特點(diǎn)開(kāi)展工作，或者讓他們知道我在照顧他們的想法，這樣他們就會(huì )配合好我的工作，雖然有時(shí)自己得委屈一下，但很有效。
如果說(shuō)全面把握學(xué)生的特點(diǎn)，是班主任經(jīng)營(yíng)好班級的前提和基礎。那么，如果班主任在經(jīng)營(yíng)中能夠合理運用各種激勵手段，就可充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。其實(shí)，班主任在實(shí)際經(jīng)營(yíng)中為調動(dòng)學(xué)生的積極性，有許多好的方法和手段，但我認為激勵是調動(dòng)學(xué)生積極性的重要的、更為有效的手段。表?yè)P激勵，對學(xué)生的某一良好行為給以肯定，他們會(huì )鞏固此做法，逐漸養成良好的行為習慣；我跟班上一位很聽(tīng)話(huà)但是成績(jì)中下的同學(xué)聊過(guò)一次，我說(shuō)：你很勤奮，這個(gè)是你最大的王牌。月考之后，她又找了我一次，說(shuō)月考給了她很大的打擊，她想從今往后擠出晚睡之前半個(gè)鐘至一個(gè)鐘的時(shí)間來(lái)學(xué)習。我覺(jué)得自己的話(huà)語(yǔ)是生效了的。獎懲激勵。獎勵是一種肯定評價(jià)，跟表?yè)P激勵差不多，只是用實(shí)物代替口頭表達。懲罰是一種否定性評價(jià)。在學(xué)校教育中，班主任要努力做到防患于未然，要使學(xué)生的不良行為早期改正或處理在萌芽狀態(tài)，合理的懲罰往往收效明顯。但應注意懲罰不應該成為班主任經(jīng)營(yíng)班級的法寶。學(xué)生犯錯誤有時(shí)是難免的，因而對少數學(xué)生進(jìn)行適當的懲罰也是必要的。當然，對學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)，懲罰畢竟不是一件好事，但懲罰也可以成為一種激勵的力量。對于因犯錯誤而受懲罰的學(xué)生，班主任要讓他在心理上能接受該懲罰，而不要給他心理上造成不良的陰影。同時(shí)要更多地關(guān)心和愛(ài)護他，并客觀(guān)地分析所犯的錯誤，使其內心受到強烈的震動(dòng)，真正認識錯誤使其放下包袱、樹(shù)立信心、從內心深處激發(fā)出改正錯誤和追求上進(jìn)的強烈愿望。關(guān)懷激勵。關(guān)懷是一種情感行為�，F代心理學(xué)提示了情感對人的行為具有激勵的功能，班主任對學(xué)生的關(guān)懷本質(zhì)上是一種師愛(ài)，其激勵往往是十分強大的。班主任的關(guān)懷是對學(xué)生全面的愛(ài)。關(guān)懷本身就是一個(gè)教育、培養的過(guò)程。關(guān)懷體現在班主任的日常行為之中，一個(gè)親切的笑容、一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作，一個(gè)不經(jīng)意的問(wèn)候，往往都是激發(fā)學(xué)生內在情感的火花。關(guān)懷體現在對學(xué)生的嚴格要求之中，班主任切忌對學(xué)生溺愛(ài)和護短。關(guān)懷固然包含著(zhù)對學(xué)生物質(zhì)上的關(guān)心，但班主任更應該注重對學(xué)生精神的撫慰和啟迪。關(guān)懷是對學(xué)生真誠的愛(ài)，是對學(xué)生的感染和感化。6班有不少的學(xué)生，都找我聊過(guò)他們的煩惱，這樣的關(guān)懷，很多時(shí)候都是本著(zhù)給他們的人生做一些指導的想法，因為現在的高一學(xué)生也一如當年的我，很迷茫很無(wú)知，很需要人給他們指導，談完話(huà)之后，他們基本能克服缺點(diǎn)，完善自己。月考之后，指導班主任叫我找A同學(xué)來(lái)聊聊月考，結果，聊著(zhù)聊著(zhù)，A同學(xué)就流眼淚，我說(shuō)到他心坎上了？是的。后來(lái)A同學(xué)的表現告訴我，他很信任我這位班主任，而且學(xué)習我所
教科目的積極性明顯提高，之前沒(méi)怎么問(wèn)問(wèn)題的，但聊過(guò)以后，經(jīng)常問(wèn)我問(wèn)題，練習冊都是上完課的當天甚至提前完成的，我很是高興�；蛟S是剛從高中生走過(guò)來(lái)吧，我發(fā)現自己對學(xué)生內心想法把握得很到位，指導班主任看了我批的周記之后夸我說(shuō)：你很用心，都能看透學(xué)生內心的真實(shí)想法。我高興啊。
要經(jīng)營(yíng)好一個(gè)班級，僅靠班主任一個(gè)人來(lái)唱獨角戲，時(shí)間長(cháng)了，也會(huì )累的，找誰(shuí)幫忙呢？班干部！班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的�，F代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進(jìn)行培養和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。那如何實(shí)現？一、精心組織班干部的“民主選舉”和“民主評議”。選舉前，應加強民主選干的意義、班干部崗位設置等方面的宣傳，使全體學(xué)生都認識到民主選舉是一場(chǎng)公平的競爭，認識到自己有能力做好某項工作，能勝任某一職位，從而激發(fā)他們的內在積極性，喚醒他們的參政意識，并端正他們的“官念”；選舉時(shí)，要讓競爭者登臺發(fā)表競選演說(shuō)，回答同學(xué)質(zhì)詢(xún)，并采用記名投票的方式進(jìn)行民主選舉；任職期滿(mǎn)，要利用班會(huì )時(shí)間組織班干部述職，向同學(xué)們匯報工作開(kāi)展情況，并讓學(xué)生對他們的工作做出客觀(guān)、公正、全面的評價(jià)，以糾正班主任對班干部以偏概全的認識，減小對班干部的偏愛(ài)，使班干部自覺(jué)接受同學(xué)的監督，養成為同學(xué)、為集體服務(wù)的觀(guān)念，不斷增強班隊集體的凝聚力和向心力。二、適當保留班干部骨干。班隊管理有它自身的規律，班干部工作同樣也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，所以，即便在班主任的指導下，新當選的班干部也未必能順利地開(kāi)展好各項工作。因此，進(jìn)行干部輪換時(shí)，可以通過(guò)連選連任的方式，適當保留原有小干部中的1/4至1/3繼任新的職務(wù)，以便于新老銜接，保持工作的連續性、穩定性。三、關(guān)注“弱生”。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關(guān)注“弱生”是尊重學(xué)生享有這些權利的重要指標，我們應該想方設法創(chuàng )造機會(huì )，讓“弱生”嘗試擔任一定的職務(wù)，使他們在為同學(xué)服務(wù)時(shí)克服弱點(diǎn)，擁有成功，實(shí)現自身價(jià)值。對于頑皮的學(xué)生，可以選那些明是非、講道理、有能力的擔任班干部，并通過(guò)工作加壓、角色期待，使他們實(shí)現自我完善，不斷取得進(jìn)步，進(jìn)而影響和教育一批學(xué)生。四、加強對班隊干部的培養。班主任應堅持班干部使用和培養并重的原則，加強對他們的培養，通過(guò)開(kāi)辦班干部學(xué)校、跟蹤輔導、以老幫新、活動(dòng)示范等方式，培訓班干部的工作能力、服務(wù)意識、責任感等，同時(shí)注意扶放結合，隨年級升高而漸漸放手，逐步培養他們工作的獨立性、自主性和創(chuàng )造性，使他們學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )管理，促進(jìn)他們全面發(fā)展，健康成長(cháng)。
俗話(huà)說(shuō)，名師出高師。一個(gè)高素質(zhì)的班主任，對學(xué)生最有效的影響力并不在于他的“行政權力”，而在于他的內在素質(zhì)。記得一位優(yōu)秀班主任說(shuō)得好：“生活常常以驚人的簡(jiǎn)潔、明了的公式啟迪我們，就像種豆得豆、種瓜得瓜一樣：罵人教會(huì )罵人、憎恨教會(huì )憎恨、愛(ài)教會(huì )愛(ài)、關(guān)懷教會(huì )關(guān)懷……�！边@是富有哲理的思考�！皩W(xué)高為師，身正為范”，作為班級建設的經(jīng)營(yíng)者，要教育和引導學(xué)生健康成長(cháng)，就必須十分注重自身的知識保養，不斷地學(xué)習、不斷地豐富、武裝自己，讓學(xué)生感到你是取之不盡的“礦藏”，使知識成為聯(lián)接班主任與學(xué)生的橋梁。
教學(xué)以及班主任工作是為了學(xué)生更好的發(fā)展，那如何才能做到呢？為此，我們進(jìn)行了教育調研工作。我們的調研工作是結合了清中的一位主任關(guān)于“英語(yǔ)學(xué)習問(wèn)卷調查”的調研工作而展開(kāi)的，設計了“清遠市第一中學(xué)學(xué)生有效學(xué)習的調查問(wèn)卷”，整個(gè)調研工作分為三環(huán)節：?jiǎn)?wèn)卷設計組、數據處理組、報告撰寫(xiě)組。我被安排到數據處理組，擔任小組長(cháng)，主要工作是分配好數據處理的任務(wù)：數據錄入以及數據分析；監督組員及時(shí)完成任務(wù)。數據錄入工作一開(kāi)始的時(shí)候因為不熟悉，進(jìn)展比較緩慢，慢慢的熟悉了就快起來(lái)了，問(wèn)卷有110份，錄入一份約需要十分鐘，動(dòng)用了隊伍的大部分人，用了約一天半時(shí)間搞完。而數據分析的工作交給兩個(gè)男組員搞，半天的時(shí)間就完成了。數據處理組的工作整體上順利完成。此次調研告訴我：一定要把好各環(huán)節，一旦第一環(huán)節做得不好，往后的環(huán)節很難接得上。
兩個(gè)月的實(shí)習時(shí)間太短了，在這里呆了接近兩個(gè)月，才發(fā)現自己懂得的太少了，多么希望多呆一段時(shí)間，但。。�？偟膩�(lái)說(shuō)，實(shí)習生活：受益匪淺。
中學(xué)教育實(shí)習總結 篇14
告別了實(shí)習四周的學(xué)校，告別了和藹的老師、可愛(ài)的孩子，告別了已熟悉的一切，我落淚了，悄無(wú)聲息的淚。
回想4月1日的下午，走進(jìn)初一四班的教室，掌聲四起，我第一次感到為人師長(cháng)的驕傲。第二天，實(shí)習工作正式開(kāi)始。第一次站在講臺上，第一次直視56雙眼睛，我的心砰砰直跳。但同學(xué)們信任的眼光，完美的配合，使我緊張的心放松下來(lái)，輕松的完成了第一次講評課；而指導老師給予我的肯定，更增加了我的信心。三周后，我第一次講新授課。課前我做了充分的功課：了解學(xué)生對于預備知識的掌握，講課方法的不同，和指導老師探討教案的可行性，在鏡子前模仿現場(chǎng)。。。一切似乎都那么完美。課結束了，盡管老師給予肯定，但我還是能聽(tīng)出那一份牽強�；氐睫k公室，老師指出了我的不足：有效數字的定義是重點(diǎn)，必須反復的講解和強調，并且要給出具體的例子；課后的作業(yè)要讓同學(xué)們自己做，然后再訂正，這樣我們才能清楚的知道他們的`掌握程度。。。當然，也指出了我的優(yōu)點(diǎn)，課堂氣氛活躍，講解條理分明。于是，我再一次備課，帶著(zhù)老師的指點(diǎn)，帶著(zhù)自己的經(jīng)驗。因為兩個(gè)小時(shí)后，我將在另一個(gè)班上這節課。終于45分鐘的課圓滿(mǎn)結束，就連平�？偸巧险n搗亂的男生也告訴我，他聽(tīng)懂了。就在這一剎那，我真正愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)。
短短的四周時(shí)間，讓我清楚的知道：教師的職責不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人。班主任的一言一行，使我想到了傳統醫學(xué)中"望、聞、問(wèn)、切"四診法。于是，我總結出四點(diǎn)：細心"望"其表；耐心"聞"其聲；真心"問(wèn)"其想；準確"切"其脈。所謂“望”，就是要具有一雙善于發(fā)現的眼睛，望學(xué)生在學(xué)習生活中的表現和情緒變化，做到“見(jiàn)月暈而知風(fēng)”，從而及時(shí)有效地開(kāi)展教育工作；“聞”就是聽(tīng)，聽(tīng)學(xué)生的心聲，聽(tīng)學(xué)生的內心世界。隨時(shí)隨地的同學(xué)生“心理?yè)Q位”，想其所想，再曉之以理、導之以行，成為學(xué)生的“益友良師”。千萬(wàn)不要用老師習慣性的眼光遮住了隱藏在孩子們身上的“光環(huán)”；學(xué)生需要"愛(ài)心"。一次次真心實(shí)意的促膝長(cháng)談，一句句親切入微的話(huà)語(yǔ)，一份份暖意融融的愛(ài)護，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生對老師的親近感與仰慕心理，將他所信任與愛(ài)戴的老師作為模仿的榜樣；"切"準其脈對于后進(jìn)生尤為重要。每個(gè)孩子都有自尊心，老師客觀(guān)公正的評價(jià)，有助于后進(jìn)生的轉化。在消極因素中尋找積極成分，在失敗中點(diǎn)燃希望之火。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“要讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路�！�
實(shí)習結束了，我的教學(xué)實(shí)踐技能得到明顯提高。我第一次發(fā)現自己真的長(cháng)大了，不是一名學(xué)生，而是一名老師；第一次發(fā)現自己的言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的影響。
實(shí)習結束了，同學(xué)們爭搶著(zhù)要我的地址、電話(huà)、QQ號、照片，甚至相約“五一”。也許，隨著(zhù)歲月的流逝，我會(huì )淡忘他們的臉孔，但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。在這段時(shí)光中，我付出了很多，但得到學(xué)到的更多。不管將來(lái)我是否成為一名教師，這些都使我終身受用。
指導老師評價(jià)我的課上得較好，對自己嚴格要求，教學(xué)基本功好，教學(xué)態(tài)度好，上課了較受學(xué)生歡迎。
【中學(xué)教育實(shí)習總結】相關(guān)文章：
中學(xué)教育實(shí)習總結通用08-23
中學(xué)教育實(shí)習總結范文11-08
中學(xué)教育實(shí)習總結報告05-12
中學(xué)教育實(shí)習工作總結09-30
中學(xué)教育實(shí)習總結報告10-18
有關(guān)中學(xué)教育實(shí)習總結06-28
鄉村中學(xué)教育實(shí)習總結07-23