(精選)教育實(shí)習總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，不如我們來(lái)制定一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編整理的教育實(shí)習總結，歡迎大家分享。
教育實(shí)習總結1
教育實(shí)習是師范學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高綜合素質(zhì)，成為合格人民教師的基礎。教育是個(gè)雙方互動(dòng)的雙向活動(dòng)，不僅需要教師認真投入學(xué)習，也要孩子的積極配合。根據學(xué)校的安排，我于20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日來(lái)到了遵義市綏陽(yáng)縣枧壩中心小學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)多月的實(shí)習。在這一個(gè)多月中，我緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步、成長(cháng)了。學(xué)會(huì )了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)以后也學(xué)不到的東西。我獲得的不僅是經(jīng)驗上的收獲,更多是教學(xué)管理,課堂教學(xué)等的理念,以及他們帶給我的種種思考.現將我的實(shí)習工作總結如下：
一、教學(xué)管理理念
在我們學(xué)校，從領(lǐng)導階層到一位普通的科任老師，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理，進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展。這次我實(shí)習的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作。在我實(shí)習的班集體中，班主任對他的學(xué)生說(shuō)：“我要讓你們成為學(xué)習型的管理者，也是管理型的學(xué)習者�！边@樣一句簡(jiǎn)單的話(huà)，讓我感到這里老師進(jìn)行班級管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習，更多的是從一個(gè)完整的人的概念出發(fā)，去培養學(xué)生多方面的素質(zhì)。
二、實(shí)際工作經(jīng)驗
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求，做好教學(xué)工作計劃在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，這之間需要付諸很多的努力。首先在第一周，我聽(tīng)了指導老師和其他老師的課。在聽(tīng)課前，我認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，如果是習題課，我則會(huì )事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì )怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì )這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習的地方。同時(shí)，我注意學(xué)生的表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。后來(lái)由于指導老師雷勇的認真指導，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。
在班主任工作上，我認識到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應該從自己嚴格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實(shí)習期間，班主任雷勇老師教給了我許多的班級管理經(jīng)驗。我想這些經(jīng)驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中，看出一個(gè)老師對于班級管理的深度認識。所以我想：一個(gè)好的班主任不應只是從學(xué)習上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個(gè)成員成長(cháng)。
在上了8節課后，我深刻體會(huì )到了了解學(xué)生學(xué)習水平，性格特征的重要性。一個(gè)老師在上課時(shí)，一定要圍繞著(zhù)“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)�？梢�(jiàn)，一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念……這次的實(shí)習，讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認識。
三、教學(xué)理念
一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(cháng)。在注重教學(xué)工作
的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認真的完成。監督早自習，課間操，午自習及值日工作等。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任要了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生。在這一個(gè)多月的'班主任生活中，我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，生活以及思想情感，應該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。所以我很注意把握了一個(gè)度。我運用教育學(xué)，心理學(xué)知識處理學(xué)生中出現的問(wèn)題。開(kāi)展有益的班級活動(dòng)，與學(xué)生交朋友。做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片。加強了與學(xué)生能夠之間的感情而在上課�？荚嚂r(shí)，又要有一定的嚴肅度。這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。
班主任工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些學(xué)生的時(shí)候，覺(jué)得是那么的親切，那朝氣，讓我有責任感，有動(dòng)力來(lái)開(kāi)始新一天的工作，我又從原任班主任那里學(xué)習了班級管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財富。
四、存在的問(wèn)題
1．由于經(jīng)驗少、課時(shí)量大，有些課程準備不充分，內容不夠熟練，教學(xué)效果不太好。
2．由于條件的限制，少數同學(xué)不能充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，不能很好的了解信息技術(shù)的特點(diǎn)和靈活應用所學(xué)的知識。
3．專(zhuān)業(yè)知識不夠扎實(shí)，不能很清除的解決每個(gè)同學(xué)的好奇心，需進(jìn)一步加強實(shí)習，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。讓我對于教師職業(yè)的認識邁進(jìn)了一步，同時(shí)，在合作交流的過(guò)程中，我也體會(huì )到了一個(gè)團隊的力量�？傊�，這次實(shí)習，讓我獲取了經(jīng)驗，認識了不足，體驗了教師這個(gè)神圣職業(yè)，也感受，思考了許多教育改革的問(wèn)題。在以后的路上，我會(huì )珍惜這些經(jīng)驗，讓自己做得更好。
回憶起剛來(lái)到學(xué)校時(shí)的我，現在我進(jìn)步、成長(cháng)了。一個(gè)月的實(shí)習生活讓我獲益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好。
教育實(shí)習總結2
時(shí)光如白駒過(guò)隙一般匆匆走過(guò)。一個(gè)半月的實(shí)習，時(shí)間雖說(shuō)不長(cháng)，但是卻給我留下了一段難以忘記回憶。當再回首與孩子在一起的日子，我會(huì )很開(kāi)心也會(huì )很懷念和他們在一起上課的日子，在一起玩耍的日子�；仡^翻看這一個(gè)多月的每一天，滿(mǎn)滿(mǎn)的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。很幸運選擇了頂崗實(shí)習，也非常幸運自己被分配到松滋市黃杰小學(xué)。這樣的選擇，不僅鍛煉了自己，也使生活充滿(mǎn)樂(lè )趣，驚喜，有滋有味！一個(gè)多月的教育實(shí)習已經(jīng)結束了，這短短的一個(gè)多月實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的辛苦與責任，但也讓我體會(huì )到了當老師的樂(lè )趣。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。在學(xué)校學(xué)習時(shí)，我模擬講授過(guò)多次課，但卻沒(méi)有一次能像在實(shí)習學(xué)校那樣來(lái)得是這樣的真實(shí)。
記得第一次面對五十多個(gè)調皮可愛(ài)的孩子時(shí)，我慌了神，手足無(wú)措。我無(wú)法掌握好課堂，控制好紀律。之前學(xué)的一些方法根本沒(méi)辦法在他們面前實(shí)施，那一節課我時(shí)刻盯著(zhù)手表，期盼著(zhù)快點(diǎn)下課。我希望其他老師讓我去干別的工作只要別讓我面對孩子。我實(shí)在沒(méi)有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。他們太調皮，太鬧騰。工作的前，指導老師讓我先熟悉每個(gè)班孩子們的學(xué)習情況，以及不同班級孩子們的不同特征。通過(guò)批改作業(yè)，我開(kāi)始慢慢了解孩子們的一些成績(jì)情況。這是第一天的工作，后來(lái)幾天學(xué)校開(kāi)展秋季運動(dòng)會(huì )，這樣的一次機會(huì )讓我更進(jìn)一步的走進(jìn)孩子，他們也越來(lái)越喜歡我這樣一位新老師了。經(jīng)過(guò)兩天的運動(dòng)會(huì )后，我開(kāi)始對實(shí)習學(xué)校進(jìn)行初步的了解，對學(xué)校的基本情況和基本作息有所了解。其次是對所帶班級的學(xué)生進(jìn)行更一步的了解，認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習情況(通過(guò)班主任或班委或直接到班上去了解)。其次是聽(tīng)課�，F在的聽(tīng)課和以前完全不一樣了：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，聽(tīng)課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著(zhù)，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，再根據具體的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習程度備課，試講。做好上講臺的準備。經(jīng)過(guò)幾天的準備，終于把我的第一節課備出來(lái)了，并且通過(guò)了指導老師的審閱，可是在試講并不成功，因為教學(xué)并沒(méi)有根據學(xué)生的學(xué)習程度來(lái)合理地教學(xué)。我的試講表達不清晰，不流力。對于剛接觸英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們會(huì )聽(tīng)不懂我講的東西。在學(xué)校時(shí)，我們只是訓練自己講課都用英語(yǔ)授課，但是卻沒(méi)有在意要用簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習，多多向人請教，在老師的指導下，并在聽(tīng)了同類(lèi)課程的公開(kāi)課之后，修改自己的課件和教案，終于得到了指導老師的肯定準備走上課堂。經(jīng)過(guò)一周的備課之后，開(kāi)始走上講臺。剛開(kāi)始由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了很多問(wèn)題。如：由于講課太快，沒(méi)有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間;由于講課不熟練，上課時(shí)沒(méi)有好好關(guān)注學(xué)生，針對出現的問(wèn)題，指導老師要求講到重要內容時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記，上課要多關(guān)注學(xué)生，對于不專(zhuān)心的學(xué)生要注意提醒，并且還指出了教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意的很多細節問(wèn)題。每一節課指導老師都認真地聽(tīng)我講課，并且提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗豐富的老師的寶貴意見(jiàn)。每節課結束，我都根據老師的建議修改課件和教案，不斷地完善。
這一個(gè)多月的教學(xué)，也讓我更加明白老師的每一個(gè)舉動(dòng)對學(xué)生的影響是多么的大。而老師更是要在做好自己的同時(shí)，還要注意關(guān)注每一個(gè)同學(xué)。來(lái)到小學(xué)，令我印象非常深刻的一點(diǎn)就是小學(xué)生的精力是非常旺盛的，他們也非�；顫�。老師根本不用擔心上課沒(méi)有人回答問(wèn)題。上課點(diǎn)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，老師要非常注意。有一節課，我因為站在學(xué)生中間講課而忽略了前排的學(xué)生的舉手。之前我不知情，突然有個(gè)學(xué)生告訴我班上有個(gè)同學(xué)哭了。這時(shí)我也正在講課，于是我就上前詢(xún)問(wèn)了一下原因。首先我問(wèn)她是不是哪里不舒服，后來(lái)她又跟我說(shuō)是因為上課她舉手回答問(wèn)題，但是我卻沒(méi)有點(diǎn)她。課后我進(jìn)行反思，每一位老師，特別是小學(xué)老師對學(xué)生的影響是非常大的，所以我們要時(shí)刻注意自己的言行。這一次我就因為沒(méi)有注意學(xué)生的表情，以及他們那種想要表現自己的渴望。所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我就更加注重鼓勵學(xué)生，引導學(xué)生。
在這次的實(shí)習期間，我不僅是代課，也作為副班主任輔導班主任的工作。雖然只是副班主任，但我也還是能體會(huì )到其工作的不易。首先不但教學(xué)工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習氛圍和團結的集體關(guān)系，對于實(shí)習的我來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰的。
剛到學(xué)校時(shí)，指導老師就向我介紹了相關(guān)情況。代四個(gè)班的英語(yǔ)，還有其中一個(gè)班的副班主任，即輔助班主任的工作。指導老師跟我講了一下班上學(xué)生的整體情況，我只是大概的了解了一下，后來(lái)在每天的吃飯，做操以及放學(xué)中，我慢慢的與他們熟絡(luò )起來(lái)。學(xué)生們對我們很熱情，對我的工作也很配合，經(jīng)過(guò)將近一周的跟班與相處，我與他們也越來(lái)越融洽。
日常工作方面：在這短短的幾個(gè)星期里，我主要的是負責學(xué)生的吃飯、睡覺(jué)、做操以及放學(xué)，具體安排為：
1、每天堅持7：30之前到教室督促學(xué)生讀書(shū)和做衛生，監督早餐、中餐及做好考勤工作。
2、在課間操和做眼保健操時(shí)，到班上監督學(xué)生做操。
3、每天中午到教室，負責他們的午休。
4、每天負責帶領(lǐng)他們放學(xué)。
當實(shí)習副班主任的期間，我意識到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，提供一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內心情感世界，這些并不容易做到。對學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛(ài)心�！皭�(ài)”是做好班主任工作的唯一秘訣，只要用心去做，沒(méi)有做不好的。在這里也要感謝班主任唐老師，從她的每一次談話(huà)中，我能感受到她對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。她讓我明白了很多做人的道理，教書(shū)育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十分鐘的功夫。
臨近結束時(shí)，很舍不得和學(xué)生們分開(kāi)，一個(gè)多月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每天與他們談話(huà)聊天，學(xué)生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學(xué)到了很多，在這里，學(xué)生們給我留下了一段一段美好的回憶。最后一節班會(huì )課時(shí)，我很激動(dòng)，說(shuō)了很多自己在中學(xué)時(shí)的經(jīng)歷，希望他們可以好好讀書(shū)，少走些彎路，將來(lái)考上好的大學(xué)，還說(shuō)自己有空會(huì )回來(lái)看望他們。這一個(gè)多月的時(shí)間里，我經(jīng)常幫他們克服在學(xué)習，與同學(xué)相處中遇到的困難，還和他們一起分享自己的成長(cháng)經(jīng)歷。經(jīng)常和他們聊天，有時(shí)和他們一起打羽毛球，融入了他們的生活，學(xué)生也也很愿意和我分享他們的心情。他們是我帶的第一批學(xué)生，無(wú)論以后自己是不是做一名人民教師，我都會(huì )記得在自己大學(xué)的時(shí)候曾經(jīng)有過(guò)這樣一批學(xué)生，給我帶來(lái)那么大的.觸動(dòng)，讓我再一次體會(huì )到天真爛漫，再一次經(jīng)歷心靈的沖刷。我真心地希望他們可以快樂(lè )成長(cháng)，學(xué)業(yè)有成，將來(lái)考上自己理想的大學(xué)。真心希望他們在人生的旅途中，希望他們可以走得順利一些，我只能陪你們走一程，以后的路，就要靠你們自己把握。
六周的時(shí)間很快就過(guò)去了，實(shí)習中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，快樂(lè )歡笑，每時(shí)每刻在我的心頭縈繞，回味！搭上回校的路程，我感覺(jué)我是那么的不舍！
實(shí)習對我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機會(huì )，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的知識面，古人常說(shuō)：聽(tīng)不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強大當然也不是由想象而來(lái)，沒(méi)有一步步的做，又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次長(cháng)達2個(gè)月左右的實(shí)習期間，我們從各個(gè)方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)和責任。
這次真槍實(shí)彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛(ài)上了小學(xué)教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線(xiàn)奮戰的小學(xué)教師們的辛苦。
實(shí)習讓我第一次置身于社會(huì )活動(dòng)中，與不同的人打交道。和孩子們搞好關(guān)系，讓她們對你又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽(tīng)你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
實(shí)習讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會(huì )繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。
這個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育生涯中我會(huì )做得更好。
通過(guò)這次實(shí)習，所帶給我的，卻能終身受益，這次實(shí)習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛(ài)心，這正是我們學(xué)習和努力的方向。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì )了我執著(zhù)，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實(shí)習對我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。
教育實(shí)習總結3
一、學(xué)校簡(jiǎn)介
武定一中是云南省武定縣的一所一級三等中學(xué)，是武定信譽(yù)最好的一所中學(xué)�，F任校長(cháng)為白志祥，有教學(xué)班48個(gè)，每年級有16個(gè)班。地處武定縣獅山下，校園環(huán)境優(yōu)美，綠化面積大，是一所擁有齊全的現代化教學(xué)設施的完全中學(xué)。，而且是武定的一所極有影響力的中學(xué)。我們作為華中師范大學(xué)的實(shí)習生來(lái)武定一中實(shí)習，我們深知責任重大。我們的言談舉止代表了華中師大人的形象。再加上我們過(guò)來(lái)實(shí)習的人數較多，共32人，而且大多是不同院系，不同專(zhuān)業(yè)，因此很不好管理，為此，我們制定了一些規定來(lái)約束大家的行為和舉止，嚴格要求自己，時(shí)刻踐行“走出師大，代表華師”。在為
期七十天的教育實(shí)習期間，我們小組大大超過(guò)了預期的效果，得到了師生的好評，同時(shí)也建立了武定一中與華師大的友誼。
二、基本情況簡(jiǎn)介：
我們實(shí)習小組共32人，分別來(lái)自于文學(xué)、數統、外語(yǔ)、化學(xué)、物理、生物等13個(gè)院系。在整個(gè)實(shí)習期間，我們每個(gè)人都盡全力去做好最好，而且每個(gè)同學(xué)都表現的很積極、很優(yōu)秀。而且在指導老師的指導下，我們順利實(shí)現了由學(xué)生角色向教師角色的轉化。在最開(kāi)始的聽(tīng)課期間，每個(gè)人都跟著(zhù)指導老師認真地聽(tīng)課，積極與老師交流，很快我們就適應了本地的教學(xué)方式和特點(diǎn)。隨后我們認真進(jìn)行了備課，并結合學(xué)生的基礎，適當降低了難度。而且在整個(gè)實(shí)習期間，絕大多數同學(xué)都上課超過(guò)了二十節，遠遠超出了學(xué)校要求的十二節課。
9月x日早上我們到達了武定縣，到后武定的領(lǐng)導熱情地接待了我們，并召開(kāi)了實(shí)習座談會(huì )，介紹了本地及學(xué)校的一些情況。第二天，學(xué)校領(lǐng)導安排我們和各指導老師見(jiàn)面。隨后我們正式開(kāi)始了教育實(shí)習。我們的實(shí)習包括教學(xué)實(shí)習、班主任實(shí)習和教育調查。我們每個(gè)人都有一個(gè)教學(xué)指導老師和一個(gè)班主任指導老師，他們耐心、熱情地給予了我們很多指導。
我們的教育實(shí)習主要包括三個(gè)方面，即教學(xué)實(shí)習，班主任工作實(shí)習和教育調查。我們每位實(shí)習生，武定一中都給我們安排了指導老師，如果指導老師不是班主任的就再配一名班主任作為班主任實(shí)習的指導老師。下面從三個(gè)方面分別總結如下：
三、教學(xué)方面：
整個(gè)教學(xué)實(shí)習主要分兩個(gè)方面，即聽(tīng)課期和講課期。來(lái)到武定后第二天我們就正式開(kāi)始了教育實(shí)習，就正式開(kāi)始了聽(tīng)課。
在實(shí)習期間，除了聽(tīng)課，我們還進(jìn)行了改作業(yè)、改試卷、答疑、監考、備課、試講、修改、再試講、上課等。在聽(tīng)了一段時(shí)間以后，我們大致了解了云南武定縣的教育特點(diǎn)和方式，然后在指導老師的指導下開(kāi)始了備課。經(jīng)過(guò)一周時(shí)間的備課，我們在指導老師的引導下進(jìn)行了試講。隨后，老師給我們的教案進(jìn)行了修改，然后再試講，經(jīng)過(guò)這樣一系列的修改，我們最終正式開(kāi)始了上課。不僅我們組員之間相互聽(tīng)課，指導老師也經(jīng)常來(lái)聽(tīng)我們上課，并給我們一些建設性的意見(jiàn)。從而幫助我們提升教師技能。
此外，在正常完成教學(xué)實(shí)習之外，我們在武定一中還創(chuàng )辦了很多富有特色的東西。生物方面，兩位生物實(shí)習生帶領(lǐng)高二年級的部分班級進(jìn)行了制作葉脈書(shū)簽的實(shí)驗并帶領(lǐng)學(xué)生親眼認識了武定一中的植被，這讓抽象的知識具體化，讓學(xué)生真正到生物的有趣，增強了學(xué)生學(xué)習的興趣；英語(yǔ)方面，幾位英語(yǔ)實(shí)習生開(kāi)辦了一個(gè)英語(yǔ)角，講華師大的英語(yǔ)角搬到了武定一中，給英語(yǔ)愛(ài)好者提供了一個(gè)環(huán)境；數學(xué)方面，幾位數學(xué)實(shí)習生創(chuàng )辦了數學(xué)興趣學(xué)習小組，給各班的數學(xué)興趣愛(ài)好者進(jìn)行輔導??這一切都給武定一中注入了學(xué)習的新活力，增強了學(xué)生學(xué)習的興趣。
在教學(xué)過(guò)程中我們總結出一點(diǎn)，上課不難，上好課才難。上好一堂課，需要
準備好充足的教學(xué)資料，不斷地試講，推敲，提煉，升華。就像指導教師所說(shuō)的上好一節課，用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)準備，也不嫌多。因為社會(huì )是不斷發(fā)展的，科學(xué)是不斷進(jìn)步的，所以老師為了不落后于時(shí)代，也要不斷的充電、不斷的完善。毋庸置疑，當優(yōu)秀的教師很難，但是很神圣。所以作為實(shí)習生的我們、做為準教師的我們，回到華師大后，更應該學(xué)好理論知識，鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力，不斷的提升組織能力與應變能力，不斷提升個(gè)人素質(zhì)，不斷完善各項教師教學(xué)技能，為成為優(yōu)秀的教師虛心、勤奮學(xué)習，為培養一代英才奠定堅實(shí)的基礎。否則，我們就誤人子弟了。
四、班主任實(shí)習方面：
在學(xué)校里，班主任是重中之重。所以班主任實(shí)習對我們來(lái)說(shuō)也至關(guān)重要。因為一個(gè)班級的班風(fēng)不正，那我們的教學(xué)實(shí)習效果也肯定不好。
正因為如此，班主任工作也是最繁雜的，大到學(xué)生成長(cháng)、安全、成績(jì)、思想動(dòng)態(tài)，小到學(xué)生的衣食住行、感冒發(fā)燒，每一點(diǎn)每一滴，班主任都要實(shí)時(shí)掌握。一名真正盡職盡責的班主任，要比學(xué)生的家長(cháng)更加關(guān)心、更加體貼這些學(xué)生。在到達實(shí)習學(xué)校之時(shí)，就在實(shí)習學(xué)校為我們指派的指導教師的指導下，先對實(shí)習班級的學(xué)生進(jìn)行全面細致的了解，在聽(tīng)課之余多找機會(huì )，多找時(shí)間，與學(xué)生接觸，了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習成績(jì)、個(gè)人喜好、性格特點(diǎn)等，在班主任指導教師的大力支持下，我們基本上掌握了班級的各項制度，也基本了解了學(xué)生的各項情況。這為我們班主任實(shí)習工作的.進(jìn)行奠定了堅實(shí)的基礎。進(jìn)而與班主任指導教師進(jìn)行思想交流，對班級學(xué)生出現的問(wèn)題提出自己嘗試性的想法與管理策略。開(kāi)始學(xué)習并輔助班主任指導教師管理實(shí)習班級的學(xué)生，主要負責班級的日常事務(wù)，如：學(xué)生的出勤，午休，以及課間的紀律，課后的衛生以及晚自習值班時(shí)對班級的綜合管理工作，這些都充分的鍛煉了我們班主任工作的管理能力。
在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的班主任工作實(shí)習后，我們深刻體會(huì )到：基層教育、基礎教育的一點(diǎn)缺憾。目前的高中生還是沒(méi)有得到減負。根據成績(jì)來(lái)劃分重點(diǎn)班的現象仍然存在，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)有著(zhù)很大的壓力與心理負擔。每天看見(jiàn)學(xué)生在教室里埋頭做試卷，我們都感覺(jué)他們很累很累，作為實(shí)習教師的我們，都替他們的父母心疼。這樣的教學(xué)方法和《新課程標準》所提倡的素質(zhì)教育還有較大的差距，基礎教育改革，學(xué)習的基礎太差，所以任重而道遠，更需吾輩好好努力！
五、教育調查：
在教育實(shí)習中后期，我們各小組分別進(jìn)行了教育調查。首先我們聚集各小組進(jìn)行了選題，最后我們分別進(jìn)行了關(guān)于自主學(xué)習，中學(xué)生戀愛(ài)，手機利弊等問(wèn)題進(jìn)行了調查，基本是采用調查問(wèn)卷的形式開(kāi)展，最后統計結果，分析原因，得出結論，最終撰寫(xiě)教育調查報告。這個(gè)過(guò)程大家分工很好，所以很順利地做好了本次教育實(shí)習中的教育調查。這個(gè)過(guò)程培養了我們調查分析問(wèn)題的能力。
六、總結與感想：
實(shí)習期間，我們都表現的很積極。每天大部分同學(xué)都堅持早起來(lái)查看學(xué)生自習，晚上查看學(xué)生晚自習直到十點(diǎn)半下課，特別是謝亮、楊艷、祝順卯等。而且在周末我們還給部分學(xué)生進(jìn)行了輔導。整個(gè)過(guò)程我們每個(gè)人都收獲了很多，成長(cháng)
了很多。組員都感慨，來(lái)的時(shí)候不想來(lái)，現在感覺(jué)自己在這里受益匪淺，而且更加地舍不得離開(kāi)武定一中了。
當然我們自身也暴露了很多問(wèn)題，比如對于課本把握的不夠，要么僅局限于課本，要么拓展的偏難；過(guò)于強調新課改中強調的情景引入等。在班主任實(shí)習方面，我們的組織能力還有待加強。
學(xué)校在各方面的管理和設施都比較好，而且積極響應了新課改，在新課改上下了很大功夫，這邊的老師不僅教會(huì )學(xué)生知識，而且還教導學(xué)生如何做人，真正實(shí)現了教書(shū)育人。此外各教研組都很團結，積極專(zhuān)研教學(xué)問(wèn)題。
來(lái)到這里之后才發(fā)現這邊的學(xué)習作息時(shí)間和我們高中學(xué)校的很不同。相比之下，我們的高中周一至周五時(shí)間沒(méi)有這么緊湊，學(xué)生的自學(xué)時(shí)間更多，而周六基本都是上課的，而這邊周一至周五時(shí)間安排的很滿(mǎn)，高一和高二年級周末基本算是雙休，這樣課后學(xué)習效率就要看學(xué)習的自覺(jué)性。自覺(jué)性高的學(xué)生周末還會(huì )抓緊時(shí)間學(xué)習，而不自覺(jué)的大都局限于完成作業(yè)。此外通過(guò)我們了解發(fā)現，這邊學(xué)生的學(xué)習大體上主要是以完成老師布置的作業(yè)為主，而很少去自主學(xué)習，這與我們那邊的學(xué)習方式不一樣，我們在完成完作業(yè)之后還會(huì )做大量的輔助練習，從而鞏固所學(xué)內容。
在武定生活的這兩個(gè)多月，讓我們在實(shí)習中獲益良多，在實(shí)習中成長(cháng)。感謝武定一中領(lǐng)導對我們的熱情接待和關(guān)心，感謝那些指導老師對我們實(shí)習生的耐心指導和幫助。真心地祝愿武定一中能夠越辦越好！
教育實(shí)習總結4
好像每次在回望過(guò)去的時(shí)候，總要感嘆一番光陰的流逝�，F在的我也在做著(zhù)這樣的事：怎么，我的實(shí)習這么快就結束了?好像還是不久前才去學(xué)校聯(lián)系的，現在我就坐在電腦前回想著(zhù)我實(shí)習的情況，寫(xiě)著(zhù)我的實(shí)習總結。但就是這短短還不到一個(gè)月的時(shí)間，留給我的卻是無(wú)限充實(shí)的回憶。第一次上講臺，第一次收到教師節的祝福，無(wú)數的第一次就在這短短的一個(gè)月里發(fā)生。
在實(shí)習的階段中，印象最深刻的應該就是自己上的第一堂課。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，可是在上課鈴聲敲響的瞬間，望著(zhù)臺下三十雙好奇的眼睛，緊張還是不請而來(lái)，即使偷偷地深呼吸也無(wú)濟于事，只能一個(gè)勁地重復著(zhù)教案里的內容，眼睛始終只敢盯著(zhù)教案，生怕漏了一個(gè)字，哪怕教學(xué)的內容早在上課前已經(jīng)在腦海里演練了許久，備課時(shí)設想的提問(wèn)、與學(xué)生之間的互動(dòng)已全然拋到九霄云外。好不容易下課鈴響了，我松了一口氣，這才發(fā)現，我"竟然"完成了我第一個(gè)教學(xué)課時(shí)。課后指導老師和一同參加見(jiàn)習班主任實(shí)習的同學(xué)一起正面指出了我的不足，同時(shí)也給予我很大的鼓勵。吸取第一次課的經(jīng)驗教訓和老師的指導，我的第二次課明顯進(jìn)步很多，我終于可以自然地面對學(xué)生，而不再是一味地盯著(zhù)教案和黑板。沒(méi)有了緊張，我講課的語(yǔ)速明顯放慢，音量也自然地提高，知識的講解也更加的自然和生動(dòng)，所以臺下學(xué)生的反應也比較積極活躍。課后，指導老師和一起見(jiàn)習的同學(xué)都給予了我很大的肯定，讓我信心備增，并帶著(zhù)這份信心順利地上好以后的課。
都說(shuō)實(shí)踐才能出真知，本以為自己已經(jīng)掌握教育學(xué)原理，在實(shí)際應用中才發(fā)現以前都只是紙上談兵，而老師們對素質(zhì)教育深刻的獨到的理解都讓我們受益匪淺。老師們一直向我們強調，無(wú)所謂什么樣的教學(xué)手段，什么樣的教學(xué)內容，最重要的是要提起學(xué)生的學(xué)習興趣;教學(xué)以學(xué)生為主老師為輔;上課的時(shí)候老師要多留給學(xué)生思考的空間;善于發(fā)現學(xué)生的`優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)地毫不吝嗇地給予表?yè)P……這些都是他們反復向我們強調并要求我們應用到實(shí)際教學(xué)中的教育理念。
而老師的豐富教學(xué)經(jīng)驗，更是讓我佩服不已。為了上好每一節課，讓學(xué)生認為枯燥的書(shū)本內容變成是生動(dòng)的科學(xué)知識，讓他們感興趣，老師們都要花上幾倍的時(shí)間來(lái)備課，對學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)仔細的批改，指出錯誤的地方，更關(guān)鍵的是從作業(yè)看出學(xué)生的亮點(diǎn)，鼓勵學(xué)生獨立思考能力。在實(shí)習的期間，我聽(tīng)了幾位老師的課，收獲良多。老師們上課時(shí)生動(dòng)活潑，教學(xué)內容詳略得當，側重點(diǎn)分明，這些從課堂上學(xué)生的反應就可以窺見(jiàn)一二。而這正是我們所缺乏的，也是書(shū)本上沒(méi)有教給我們的。
在教學(xué)中，我努力將老師傳授給我們的教學(xué)理念和教學(xué)方法融入，盡量做到內容選材生動(dòng)，貼近學(xué)生興趣，在課堂上做到以學(xué)生為教學(xué)的中心，一切活動(dòng)圍繞學(xué)生開(kāi)展，在教學(xué)上以引導為主，避免自己一頭熱，并注意對學(xué)生的觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現他們的不足，耐心指導，但更多的是發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，對他們進(jìn)行表?yè)P，不斷地在他們學(xué)習過(guò)程中鼓勵他們，提高他們的學(xué)習興趣。
在老師教學(xué)理念的熏陶下，我也學(xué)會(huì )了重視學(xué)生在教學(xué)中的重要作用。所以在我擔任實(shí)習班主任的時(shí)候，我在力所能及的范圍內加強與學(xué)生的聯(lián)系，并在短時(shí)間內與他們建立頗深厚的感情。我負責的班級是個(gè)活潑的班級，但是在我實(shí)習的初期，因為彼此之間還不熟悉，他們上課時(shí)不是很活躍。在我們漸漸熟識之后，情況有了很大的轉變，他們變得很積極主動(dòng)，這不僅表現在課堂上敢于發(fā)言提問(wèn)，他們還經(jīng)常提出一些有趣的問(wèn)題，或者更積極的加入自己的創(chuàng )意。正所謂"教學(xué)相長(cháng)"，我在學(xué)生身上學(xué)到的其實(shí)更多。學(xué)生的創(chuàng )意有的時(shí)候會(huì )讓你忍俊不禁，而他們也善于發(fā)現問(wèn)題，有時(shí)提出的問(wèn)題還會(huì )難到我呢，不過(guò)這也激勵我對教材進(jìn)行進(jìn)一步的研究。而且學(xué)生們都很可愛(ài)，在路上偶遇時(shí)都會(huì )很熱情地跟我打招呼，即便是最靦腆的學(xué)生，在課堂上偶爾講錯自己感到窘迫的時(shí)候，他們也會(huì )輕松地化解我的尷尬，課堂上的氣氛非常融洽。就是因為有這么一群可愛(ài)的學(xué)生的支持，我更深深感覺(jué)到作為一名老師，即使是一名實(shí)習老師的責任感，我應該更積極的準備教學(xué)內容，認真的備課，以不負他們口中的"老師"二字。
在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，我深深體會(huì )到教師工作的辛苦與不易，但也感受到作為一名教師的光榮。在這一段頂崗支教實(shí)習過(guò)程中，我也收獲了沉甸甸的果實(shí)：
（一）對教育理論有了一定的反思。
我們在頂崗支教實(shí)習中對所學(xué)的教育理論有了深刻的反思與理解。我們實(shí)習的中學(xué)——那桐鎮初級中學(xué)是一所普九學(xué)校�？吹綄�(shí)習學(xué)校的相關(guān)制度開(kāi)始思考學(xué)生在初中階段心理特點(diǎn)對行為習慣養成的影響;看到學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔、單調的學(xué)校生活開(kāi)始重新思考"素質(zhì)教育"與"全面發(fā)展"，像這樣的思索也時(shí)常在我們的腦子里出現。
（二）教育教學(xué)技能普遍提高了。
通過(guò)教學(xué)實(shí)習，我們基本上熟悉了教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節，并且對中學(xué)課堂教學(xué)的基本要求有了一比較全面的把握。當然也得到了指導老師以及學(xué)生的認可。
（三）對教師職業(yè)的認識有了進(jìn)一步的提升。
當然，在教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現了不足之處：個(gè)人在講授知識點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過(guò)于追求學(xué)生的自主探索以及課堂的調控和應變能力還有欠缺，時(shí)間把握不到位，粉筆字還有待提高。我認為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現在課堂的控制上，我應該朝著(zhù)這個(gè)目標不斷努力。
通過(guò)本次頂崗支教實(shí)習，我在逐漸變得"勇敢"。雖然開(kāi)始也會(huì )有顧忌，怕"主動(dòng)出擊"會(huì )招惹到"不知天高地厚"的蔑視。但事實(shí)告訴我，應該對自己有信心，要有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(cháng)，沒(méi)有鍛煉的機會(huì )，談何積累和成長(cháng)?而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng )造良機。頂崗支教實(shí)習，讓我經(jīng)受了挫折，也收獲了歡樂(lè )!
教育實(shí)習總結5
一、前言：
著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養成良好的習慣？？”良好的習慣會(huì )為學(xué)習、生活和工作打下堅實(shí)的基礎，所謂萬(wàn)丈高樓平地起，可見(jiàn)教育的重要性。
二、實(shí)習概況：
時(shí)間如水流逝，為期兩個(gè)月緊張、充實(shí)而快樂(lè )的梧田一中教育實(shí)習即將結束。轉眼間，我已從一名大學(xué)生轉變?yōu)榱艘晃恢袑W(xué)校園的準老師，即將在教育事業(yè)中揚帆起航。
實(shí)習基本內容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查�；厩闆r如下：
1．課堂教學(xué)：完成教案數8份，上課數11次，其中3節重復課，6節課堂教學(xué)，5節習題
課。
2．班主任工作：負責管理班級日常事務(wù)和組織班級活動(dòng)。
3．教育報告：完成一份教育調查報告。
經(jīng)歷了八個(gè)星期的實(shí)習生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè )，更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任，在這兩個(gè)月里，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習生，能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，完成我們的實(shí)習任務(wù)。
三、教學(xué)工作：
教育實(shí)習的教學(xué)工作是實(shí)習工作中相當重要的部分，實(shí)際上也是我個(gè)人在實(shí)習中最為重視的部分。到了悟田一中，我共上了12節課，其中共有6節新課（5節習題課）。
實(shí)習開(kāi)始后，在旁聽(tīng)了指導老師吳老師的所有課后，終于迎來(lái)我的第一節科學(xué)課，不僅得到了學(xué)生的支持，隊友的鼓勵，更是得到了吳老師全面而細心的指導和鼓舞。在接下去的幾周半的時(shí)間里，我在摸索中提高，終于到達了能基本駕馭課堂的地步。下面寫(xiě)下我的教學(xué)過(guò)程中的感悟：
�。�1）臺前三分鐘，臺下十年功。
首先，要吃透教參，參考相關(guān)習題書(shū)，看哪些知識點(diǎn)是學(xué)生必須掌握的，哪些是考試�？純热�。把教學(xué)四維目標中所涉及的知識點(diǎn)羅列出來(lái)，以防講課的時(shí)候講漏。
其次，設計好講課的思路。只有自己的講課思路清晰之后，才能進(jìn)一步考慮要用什么樣的方法去講解知識點(diǎn)。
再次，寫(xiě)好教案。參考別人的教案，精心設計自己的教案。
作為一個(gè)老師一定要對自己的學(xué)生負責任，課堂上的40分鐘是非常寶貴的，所以課前要精心準備，還要考慮到學(xué)生在課堂上的反應，并想好相應的對策。
�。�2）學(xué)會(huì )做課堂上的藝術(shù)家
首先，樹(shù)立教師威信。只有在學(xué)生心目中樹(shù)立威信，學(xué)生才知道什么場(chǎng)合該玩笑，在什么場(chǎng)合必須嚴肅對待。這樣才能將班級管理工作及教學(xué)工作做好。
其次，用最新穎的方式導入。在很多學(xué)生心目中，科學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)樂(lè )趣但又很難的學(xué)科，所以作為教師一定要注意讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞生活中與科學(xué)有關(guān)的自然美，從學(xué)生樂(lè )于接受的角度導入，才能夠激發(fā)學(xué)生上課的激情。
再次，講究語(yǔ)言藝術(shù)。講課前期，自己更注重語(yǔ)言的流暢性，后來(lái)通過(guò)指導老師建議，注意到了語(yǔ)言不夠生動(dòng)，語(yǔ)言感染力不高。這在后期的教學(xué)中給予了重視。
最后，注意學(xué)生學(xué)習反應。察顏覺(jué)色，從學(xué)生臉上的表情可以讀懂學(xué)生是否可以掌握所講的內容。對于重難點(diǎn)問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)學(xué)生是否聽(tīng)明白。對于學(xué)生不懂回答的問(wèn)題，要給以適當的引導，使學(xué)生朝著(zhù)正確的方向去思考。
�。�3）課后教學(xué)與反思
每一次課堂教學(xué)對于作為一個(gè)實(shí)習教師的我來(lái)說(shuō)都是一次進(jìn)步的過(guò)程，因此在每一次講課課后，都要虛心的請教指導老師的意見(jiàn)。指導老師吳老師教學(xué)經(jīng)驗10數年，可想經(jīng)驗是非常豐富的，因此每次課后的點(diǎn)評往往也是一針見(jiàn)血，直指我的弱點(diǎn)，這也為我的課堂教學(xué)提供了莫大的幫助。課后與學(xué)生的溝通對我也很重要，學(xué)生是學(xué)習的主體，他們的感受可以很直觀(guān)的.反映自己的教學(xué)效果，因此在課下我時(shí)時(shí)保持與學(xué)生的聯(lián)系，從學(xué)生中吸取經(jīng)驗，對于課堂教學(xué)不足的地方，在課下可以及時(shí)彌補。業(yè)余時(shí)間與同組同學(xué)相互交流自身教學(xué)經(jīng)驗與班級管理經(jīng)驗對于我的教育實(shí)習也是非常重要的。
四、班主任工作
感謝吳老師對我的信任與鼓勵，讓我在開(kāi)展班主任工作時(shí)最大化的吸取經(jīng)驗。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“教育植根于愛(ài)”。上善若水，大愛(ài)無(wú)痕。教育的本質(zhì)在于愛(ài)人，班主任更是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與責任的工作。剛開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候，班主任通過(guò)一個(gè)臨時(shí)的班干部會(huì )議向我講解班級的基本情況，讓我在短時(shí)間內了解班級的情況。在實(shí)習期間，我主要的班主任工作是輔助班主任主持班級的日常工作。在這短短的八個(gè)星期里，我更多的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生。在監督的同時(shí)，不時(shí)給他們灌輸一些道理，并且結合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。在班主任吳林巧老師的信任與指導下，我主要做了以下工作。
1、班級日常管理：每天做好衛生、早讀、課間操、午自修前的監督管理、晚自習對于住校生輔導等工作。在初進(jìn)班級，得到學(xué)生名單時(shí)，第三天記下了全部學(xué)生的名字，每每點(diǎn)到學(xué)生的名字時(shí)，學(xué)生都會(huì )充滿(mǎn)驚喜。
2、組織班級團體活動(dòng)：主持召開(kāi)一次“二十年后我們是否依然如故”的關(guān)于理想的主題班會(huì )，與吳老師共同實(shí)施班級的集體活動(dòng)八字繩的練習活動(dòng)，策劃實(shí)施運動(dòng)會(huì )晨練及放學(xué)后體育鍛煉的工作。
3、進(jìn)行學(xué)生心理輔導：實(shí)習期間，從與學(xué)生交流談話(huà)以及同班主任溝通中，我發(fā)現由于環(huán)境的改變，學(xué)習科目的轉變、重心的轉移，對很多同學(xué)都是不適應的。并且，由于早高一階段，這些文科生的成績(jì)在笑排名都是比較靠后的，因此很多人心里深處是有陰影的。如何排除陰影，以全自信的面貌來(lái)迎接文科，這是很重要的問(wèn)題。為此，我挑選合適時(shí)機，以單獨談話(huà)和晚上走訪(fǎng)寢室及時(shí)溝通的多種方式與學(xué)生溝通交流，解決他們的心理困惑，幫助他們正確認識自我，發(fā)展自我。
實(shí)習工作中，我著(zhù)重做了幾位同學(xué)的思想工作，幫助他們克服思想波動(dòng)，在青春叛逆期，引導他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并對其進(jìn)行課業(yè)輔導，等等。因此，在吳老師的細心指導下，我學(xué)到了許多本上沒(méi)有的東西，積累了許多班級的管理方法，并有了一定的班主任工作經(jīng)驗，為日后走上工作崗位打下了堅實(shí)的基礎。
五、教育科研
進(jìn)入梧田一中學(xué)校之后，對班級基本情況掌握之后我做了細致的分析，同準備階段的教育調查計劃一并制定了本次教育調查的主題及調查步驟，展開(kāi)了實(shí)習來(lái)的教育科研工作，本次教育科研的題目為“科學(xué)學(xué)困生的單獨幫扶過(guò)程及前后對比”。
研究的內容包括，學(xué)困生形成的原因，學(xué)困生的判定，個(gè)案的幫扶及采取的措施和幫扶前后的對比。
研究的步驟包括
�。�1）了解班級學(xué)生基本情況，確定幫扶對象。
�。�2）觀(guān)察幫扶對象，確認相關(guān)事項。
�。�3）與幫扶對象單獨談話(huà)，了解其內心活動(dòng)及對于科學(xué)，對各科老師的看法與意見(jiàn)。
�。�4）淺層次溝通，對幫扶的對象給予基本幫助。
�。�5）抓住機會(huì )，深層次溝通，改變其學(xué)習態(tài)度。
�。�6）給予幫助后學(xué)習情緒，學(xué)習態(tài)度的前后對比。
通過(guò)教育科研感受到，其實(shí)大多學(xué)生的態(tài)度取決于教師的態(tài)度，當教師對學(xué)生充滿(mǎn)失望，一旦紀律不好時(shí)，學(xué)習成績(jì)不好時(shí)，就予以苛責，而在其他方面的散光點(diǎn)予以忽視，久而久之，學(xué)生心中感受到老師對起放棄的態(tài)度，慢慢開(kāi)始自暴自棄。其實(shí)現在所說(shuō)的賞識教育在我理解來(lái)并不單單是在起成績(jì)好，回答正確時(shí)鼓勵幾句，更多的應當是對于學(xué)生，無(wú)論態(tài)度如何，堅持對其不放棄，不失望，以誠懇之心打動(dòng)，激發(fā)他的學(xué)習興趣。每個(gè)人都希望自己是成功的。如果在做某件事時(shí)，制定一個(gè)可以達到目標。從而獲得成功的滿(mǎn)足感，才能使其自信起來(lái)。
六、小結
實(shí)習有苦有樂(lè )，有歡笑有淚水，有數不盡得酸甜苦辣；實(shí)習讓我豐富了知識，增長(cháng)了經(jīng)驗；實(shí)習讓我堅定了學(xué)習的信心，給予了我課堂上的勇氣；實(shí)習帶來(lái)的是無(wú)價(jià)的人生閱歷，是寶貴的一課。待到明年秋來(lái)時(shí)，能圓我教師之夢(mèng)。實(shí)習生活已接近尾聲，我們將離開(kāi)這所學(xué)校，離開(kāi)這些可愛(ài)的學(xué)生，這些可敬的老師。但是，無(wú)論今后我將在哪里工作哪里生活，我都會(huì )記得這一次的實(shí)習生活。非常感謝悟田一中給予了我們這么一個(gè)機會(huì )來(lái)這實(shí)習，也非常感謝這些可敬的老師對我們的認真指導和信任，同時(shí)也感謝這些可愛(ài)的學(xué)生對于我們這些實(shí)習生的支持。謝謝你們的支持！
教育實(shí)習總結6
時(shí)光荏苒，歲月如梭，子曰："逝者如斯夫，不舍晝夜"。實(shí)習兩月，留戀更開(kāi)，宛如閱讀一本充滿(mǎn)詩(shī)與畫(huà)的大書(shū)。書(shū)中時(shí)光雖短，卻是美好而雋永，午后陽(yáng)光下，一杯茶，翻書(shū)般瀏覽著(zhù)實(shí)習的回憶，恰如山林中涓涓的流水，緩緩地流過(guò)，一路讓人歡歌笑語(yǔ)，充實(shí)歡暢;一路灑下不舍的淚水，欲舍還念。但總會(huì )留下痕跡，讓人感懷，讓人回味。
總覺(jué)得自己是受上天眷顧的人兒，很幸運，我也成為了這本書(shū)中的一個(gè)角色。我不奢望自己是書(shū)中的主角，不慨嘆自己只是書(shū)中的配角，只愿自己能夠成為書(shū)中故事的催化劑，喚醒書(shū)中主角的大學(xué)夢(mèng)，燃起書(shū)中主角心中熱火般的理想和愿望。
翻開(kāi)實(shí)習的大書(shū)，作為小小的催化劑般的人物，在這穿高跟鞋的日子里，也偷偷地流過(guò)淚，也曾酣暢淋漓地笑過(guò)、鬧過(guò)，汗水見(jiàn)證著(zhù)我的成長(cháng)。從開(kāi)始上課的羞澀拘謹到后來(lái)課堂上的談吐自如，靈活變通，感覺(jué)自己在一天天的長(cháng)大，一步步實(shí)現從學(xué)生到老師的角色轉化。
封面--滿(mǎn)心感恩何處傾
書(shū)中故事的發(fā)生，源自于一位經(jīng)驗豐富而又悉心指導我的科任指導老師以及一位如姐姐般年輕、溫和的班主任指導老師，是她們的鼎力相助，讓我無(wú)論從教學(xué)上還是班主任工作上都學(xué)到了她們許多寶貴的經(jīng)驗，讓我收獲良多。
在教學(xué)上，老師總是耐心地看我寫(xiě)的教案與課件，認真地提出修改意見(jiàn)，并告訴我該如何深入地研究教材，如何更恰當地結合更開(kāi)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情展開(kāi)教學(xué)，如何安排課堂環(huán)節等等，每講完一節課老師都會(huì )細心評價(jià)、分析我的整節課，給我提出了許多寶貴的意見(jiàn)。在班主任工作方面，老師也是剛剛畢業(yè)的新老師，我們秉著(zhù)"互相幫助、互相學(xué)習"的信念，相互支持，相互提意見(jiàn)，老師很放手讓我去管理班級，跟學(xué)生相處，給我充足的機會(huì )主持班會(huì )課、組織班級活動(dòng)和培訓班干部。
扉頁(yè)--吾家有師初長(cháng)成
實(shí)習期間，我共參加高一(七)班班會(huì )7次，主題班會(huì )共2次，組織班干開(kāi)會(huì )1次，學(xué)生個(gè)別教育30人次。具言之，每天堅持在6：50之前去到教室跟早讀，督促學(xué)生養成大聲朗讀的好習慣以及維持早讀紀律，并在早讀期間堅持抽查各科該背、該記的知識點(diǎn)。堅持參加每天的早操，督促學(xué)生做好的每個(gè)動(dòng)作，致力于培養學(xué)生在做操、開(kāi)會(huì )時(shí)養成"快、靜、齊"的好習慣;在早操問(wèn)題上，一周一總結，總結早操情況并在班會(huì )課上公布以引起學(xué)生注意。在學(xué)生上課期間，恪盡班主任職責，經(jīng)常地到教室周?chē)^(guān)察學(xué)生上課的情況，看看哪些學(xué)生回答問(wèn)題更積極，課堂上經(jīng)常出現哪些違紀現象，學(xué)習其他老師上課時(shí)的創(chuàng )新之處及亮點(diǎn)，也為自己的課堂設計能夠更貼合學(xué)生實(shí)際做鋪墊。堅持每天18：50前到達教室監督晚讀，鼓勵學(xué)生大聲朗讀并適時(shí)地提醒學(xué)生在讀書(shū)時(shí)要改掉的壞習慣，如習慣性轉筆、只看書(shū)不動(dòng)嘴、發(fā)呆，并強調坐姿等等。晚修時(shí)盡量過(guò)去跟班，管好紀律，鼓勵學(xué)生要多思考、不懂就問(wèn)，并為個(gè)別學(xué)生補課、答疑。此外，定期開(kāi)班干部會(huì )議，每?jì)芍芤淮�，通過(guò)與班干部開(kāi)短會(huì )了解班級情況，了解學(xué)生學(xué)情以及想法，作為實(shí)習班主任，也從中認識到認真、負責、能干的班干部對于一個(gè)班集體的重要性。由于學(xué)校規定，學(xué)生的周記必須是由原班主任批改，因此我經(jīng)過(guò)班主任同意，認真閱讀學(xué)生周記，了解了學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，必要的時(shí)候根據周記內容進(jìn)行心理輔導。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習，我已經(jīng)深刻地認識到班主任肩上所背負的責任。學(xué)生的學(xué)習、在教室和宿舍的生活，學(xué)生的紀律，學(xué)生的心理狀況等等，都需要班主任有和風(fēng)細雨般的耐心，有令人如沐春風(fēng)的細心，有鍥而不舍的決心來(lái)對待，因此，班主任工作是瑣碎的，繁忙的，但生活是充實(shí)的。
如此復雜、繁瑣的工作，單憑班主任一人之力是難以完成的。因此，培養一支優(yōu)秀的班干部隊伍在班級管理中是非常重要的。在這一點(diǎn)上，經(jīng)過(guò)多次與指導老師的討論和總結，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗：即每個(gè)班干部的分工合作要合理、清晰，明確每一位班干部的權利和義務(wù)，而且要定期地召開(kāi)班干部會(huì )議，及時(shí)對班干部進(jìn)行培訓并培養班干部的班級歸屬感以及集體榮譽(yù)感;其次再通過(guò)班干部以身作則，在學(xué)生群體中樹(shù)立榜樣起帶頭模范作用，成為學(xué)生中的楷模以及老師的得力助手。
在班干部培養方面，我主動(dòng)向班主任指導老師學(xué)習并且展開(kāi)通力合作，努力建設班干部隊伍。在實(shí)習第二周，組織班干部和各科科代表開(kāi)會(huì )。會(huì )議的主要內容主要包括兩個(gè)方面，一是了解同學(xué)們各科目的學(xué)習進(jìn)展情況;一個(gè)是強調班干部和各科代表的職責，包括以下幾方面：要做好收發(fā)作業(yè)的工作;做老師與同學(xué)之間的橋梁并起帶頭作用，要及時(shí)地向老師反映班級情況;要以身作則營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氛圍和生活環(huán)境。
這一次會(huì )議取得了令人較為滿(mǎn)意的效果。會(huì )后，各科代表都變得比較積極，主動(dòng)和老師交流班里同學(xué)的學(xué)習情況等。班長(cháng)在組織做早操、維持班級紀律等方面也顯得較為積極;學(xué)習委員也在早讀、和晚讀的時(shí)候積極地充當監督者的角色。但是，由于學(xué)生正處于較為叛逆的青春期，也要教導班干部在管理班級時(shí)要采用合適的措施，切勿"硬碰硬"，以身試法，遇到難以解決的情況時(shí)要及時(shí)地向班主任反映。另外，平時(shí)針對班里較為懶散的個(gè)別班干部進(jìn)行培訓，提醒每個(gè)班干部都要認真負責并且要互相配合，這樣才能更好地管理班集體。
學(xué)生干部會(huì )議最好從班集體中的某些現象談起，引起班干部的注意與反思，師生共同討論解決的方法。因為，班干部也是學(xué)生，他會(huì )產(chǎn)生角色上的混亂，因此，班干部的培訓就顯得非常有必要，這就可以避免有些班干部做久了就淡忘自己應該要承擔哪些職責，應該如何以身作則。一個(gè)班的班干部如果能夠起到很好的帶頭作用，這個(gè)班也會(huì )顯得更加積極、更有活力。
一個(gè)優(yōu)秀、團結的班集體，光有班干隊伍也是不夠的，還需要有廣大學(xué)生的集體配合，班會(huì )課，便是讓全班同學(xué)團結到"學(xué)習"這條主心骨上的最好辦法。因此，召開(kāi)學(xué)生"人民代表大會(huì )"，不僅僅是實(shí)習任務(wù)之一，更是作為一個(gè)老師的身份融入班集體的重要途徑。于是，在實(shí)習第二周，應原班主任之邀，開(kāi)展了《好紀律是學(xué)習的保證》的主題班會(huì )，本次主題班會(huì )是根據更開(kāi)中學(xué)高一(7)班學(xué)生學(xué)習不主動(dòng)、學(xué)習動(dòng)機不明確以及學(xué)生剛入學(xué)難以適應高中繁重的學(xué)習任務(wù)而開(kāi)展的。為了達到通過(guò)班會(huì )加強學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念以及學(xué)習方法意識的目的，我請教了其他專(zhuān)業(yè)的隊友高中各個(gè)科目具體應該如何學(xué)好，加上自己高中的'學(xué)習經(jīng)驗，將臺山市的隊友的一天的時(shí)間安排做成表格，讓學(xué)生認識到辛苦的不僅僅是他們，讓學(xué)生認識到"少壯不努力，老大徒傷悲"的道理，并將這些經(jīng)驗方法和建議做成ppt給講給學(xué)生聽(tīng)，使到學(xué)生在學(xué)習上不再那么迷茫。
對于高一新生來(lái)說(shuō)，在心理上很難適應角色的轉換，因為初中生活與高中生活的對比過(guò)于強烈，容易使學(xué)生沉湎與過(guò)去的生活和環(huán)境中，難以適應新的環(huán)境;此外，大部分學(xué)生高一開(kāi)始離家住校，學(xué)校的生活不如家里安逸等等，這些問(wèn)題，都需要學(xué)生逐一地適應和解決。而在這個(gè)時(shí)候，只有班主任給以適當的教育與引導，才能使新生從一開(kāi)始就養成良好的學(xué)習習慣，摒棄壞習慣。好的開(kāi)始是成功的一半，好習慣養成要盡早。
對于班會(huì )課，我有非常深刻的體驗。在班會(huì )課上真的恨不得自己就是他們中的一員，渴望自己可以在一切方面幫助他們，在這一刻，"恨鐵不成鋼"的感覺(jué)則尤為強烈。但是，一個(gè)人的能力何其微小，一個(gè)人的時(shí)間何其有限，一個(gè)人的精力何其柔弱，怎耐得一個(gè)班五十七人的需要?自己在班會(huì )課上慷慨陳詞，甚至被聽(tīng)課的隊友評之為"激情澎湃"，我默然。因為只有我自己知道，我是真的把自己看作是高一(7)班的班主任，我是真的想要每一個(gè)學(xué)生都學(xué)好知識，想要每一個(gè)學(xué)生都遵守紀律，避免被罰，我是真的想要看到(7)班成為一個(gè)團結、進(jìn)取的，有集體榮譽(yù)感的班集體。
但是，一節班會(huì )課，需要花很長(cháng)的時(shí)間來(lái)準備，真可謂"臺前一分鐘，臺下十年功"!在準備班會(huì )課的過(guò)程中，越準備越是"恨鐵不成鋼"，越準備內容越多，到上課的時(shí)候才發(fā)現，班會(huì )課的內容并不是越多越好，而是越有針對性越好!班會(huì )課的實(shí)質(zhì)與語(yǔ)文課堂相近，也是要有重點(diǎn)和難點(diǎn)，若面面俱到，則難以把握時(shí)間，也難以讓學(xué)生極有印象地記住班會(huì )課的要點(diǎn)。班會(huì )課不應該激進(jìn)，而應該循序漸進(jìn)，抓住重點(diǎn)，把問(wèn)題貫穿于日常交流中，有計劃有目的地把重點(diǎn)問(wèn)題貫穿于整個(gè)學(xué)期的班會(huì )課當中。
正文--"以子之好攻子之難"的語(yǔ)文課堂
語(yǔ)文對某一部分同學(xué)來(lái)說(shuō)是"食之無(wú)味，棄之可惜"的"雞肋"，學(xué)習興趣不大，積極性不高是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)"瓶頸"，原因可以歸結于語(yǔ)文學(xué)習注重積累的特征，因為語(yǔ)文的重積累性，就使學(xué)生即使在一段時(shí)間內很認真地學(xué)習語(yǔ)文也不能夠馬上收到成效，而即使學(xué)生不怎么學(xué)習語(yǔ)文，憑著(zhù)基礎也不會(huì )使語(yǔ)文分數下降太快，因此，語(yǔ)文難以引起學(xué)生們的重視。在實(shí)習期間，我尤其針對這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)在課堂上增加有趣的背景知識和幽默的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生、通過(guò)運用巧妙的方法來(lái)背誦、通過(guò)課后一對一的輔導、通過(guò)班會(huì )課和第二課堂等渠道告訴學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的重要性及趣味性，初步地提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情，可謂"以子之好，攻子之難"!
教學(xué)指導老師是更開(kāi)中學(xué)高一年級語(yǔ)文備課組組長(cháng)，也是以為有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的語(yǔ)文老師。她帶過(guò)多屆高三，善于總結答題規律，在講解文言文時(shí)也注重總結一詞多義，古今異義等問(wèn)題。在見(jiàn)習期間，就看到了老師的積累之深厚，說(shuō)起話(huà)句句以學(xué)生為基點(diǎn)，以高考為風(fēng)向標，分析知識點(diǎn)清晰、明白，學(xué)生易于接受。
在更開(kāi)中學(xué)，我一共上了16節課，其中三節作文課，一節練習講評課，十二節課文分析課。仍記得實(shí)習的第一節課，通過(guò)改作文，了解了許多學(xué)生在作文上的不足，心里很著(zhù)急，就連最基本的卷面整潔、字跡工整以及標點(diǎn)符號的使用規范都做不好!心里就想著(zhù)怎么樣能夠把所有必要的知識都教給學(xué)生，讓所有學(xué)生在作文上都能夠取得進(jìn)步。
在上課前，實(shí)習生必不可少的就是要試講。第一次試講并不是那么的順利，表達吞吞吐吐，語(yǔ)調平平，同學(xué)提出了很多修改意見(jiàn)。于是，我重新準備，對課件進(jìn)行再一次調整，到了第二次試講的時(shí)候才有了上課的感覺(jué)，能夠根據"學(xué)生"的臨場(chǎng)反應靈活地調控課堂。
這一節課，老師給我的評價(jià)是：語(yǔ)速太快，知識點(diǎn)過(guò)多，但第一次作文可以這樣子作一個(gè)總體的要求，讓他們的作文有一個(gè)總體的框架。其次是由于知識點(diǎn)較多，難以落到實(shí)處，沒(méi)有用具體的例子來(lái)講解;讓我最驕傲的一句話(huà)是：很鎮定，不像是第一次上講臺的樣子!這句話(huà)是我最引以為傲的事情。
一節成功的課，很重要的一點(diǎn)是如何備好學(xué)生和教材，如何讓課堂內容更加合理，如何讓課堂更加的生動(dòng)有趣，如何貫徹以學(xué)生自己的愛(ài)好的方式，來(lái)解釋重點(diǎn)難點(diǎn)的問(wèn)題。
一節課帶給我太多的反思和震撼，以后得要更加努力地，才能做到我夢(mèng)想中的寓教于樂(lè )的課堂!
鏈接--試卷設計需耐心
在教學(xué)方面，我獨立完成了高一必修一語(yǔ)文第二單元測試卷的設計。設計前，先努力地廣泛搜集資料，找到更多的題型和必考的內容，在參閱了許多試卷之后，我先嘗試著(zhù)按照高考中"文言文閱讀"的出題模式出了一份題，然后請指導老師批改，老師提出了修改意見(jiàn)--試卷偏難!于是，我再一次進(jìn)行修改，設置一些更新穎的題目以及降低題目難度，然后再拿到影印室復印了全級的試卷，很有成就感，也很有感觸。
設計一份完美無(wú)瑕的試卷，真的要耗費很多的時(shí)間和精力，需要很細心地設計題目，需要反復地修改，需要反復地調整版面，需要認真的做題以測試試卷是否出錯等等。
插圖--班級活動(dòng)師生共勉
實(shí)習期間，最開(kāi)心的事莫過(guò)于帶領(lǐng)學(xué)生參加了高一年級的廣播操比賽以及在7班舉辦了第二課堂活動(dòng)。這一系列的活動(dòng)都讓學(xué)生在學(xué)到知識之余又很開(kāi)心，豐富了學(xué)生的課余生活，也讓我更加熱愛(ài)教師這一行業(yè)。
10月13號，更開(kāi)中學(xué)高一年級召開(kāi)了廣播體操比賽，作為實(shí)習班主任，我全程跟進(jìn)了學(xué)生的訓練過(guò)程。
10月12號下午的體練課，是7班的第一次訓練，我也參與了學(xué)生的訓練。第一次訓練時(shí)暴露出來(lái)的問(wèn)題有：首先是學(xué)生太散漫，精神狀態(tài)猶如吸食了鴉片一般，站不直，連最基本的立正、稍息、向左轉、向右轉、向后轉等的動(dòng)作也不到位，更別提站隊，向左看，向右看，向前看等看齊隊形的動(dòng)作了，更更別提做廣播體操的時(shí)候的動(dòng)作了。在這個(gè)時(shí)候，我認為，首先應該做的事情是鼓動(dòng)大家的士氣以及培養大家的集體榮譽(yù)感，在言語(yǔ)上要讓大家答應為班級贏(yíng)得榮譽(yù)。如果缺少了這一不的話(huà)，學(xué)生可能無(wú)法體會(huì )我為什么要去參加這個(gè)活動(dòng)，尤其是這里的學(xué)生自控力較差，悟性和集體榮譽(yù)感也明顯的不足，因此，他們更加需要這些鼓勵來(lái)讓全班的士氣高漲，從而能夠讓他們心悅誠服地去參加訓練以及比賽。
并且，7班還有一個(gè)比較嚴重的問(wèn)題就是--缺少一個(gè)領(lǐng)導者。大部分人都非常沉默，非常低調，缺少一個(gè)敢于發(fā)言，敢于組織活動(dòng)的人，這樣就導致領(lǐng)操員的人選非常地難以確定。最后只能由我提出用民主投票的方式解決，這樣子的后果就是選出來(lái)的人選并不是最好的，但是也沒(méi)辦法中的辦法。
重要的是，7班還是第一個(gè)出場(chǎng)的，他們本身就極度不自信，再加上還要他們第一個(gè)上場(chǎng)，自己又知道自己的狀況，所以，最終的成績(jì)當然是非常的不盡如人意的。倒數第一。
對于廣播體操這件事，7班拿最后一名，個(gè)人感覺(jué)是挺可惜的，他們本可以做得更好的!但由于某些原因，他們并沒(méi)有做好，或許這對他們那脆弱的自信心又將是一番打擊!
我覺(jué)得作為教師，應該把學(xué)生看成一個(gè)獨立的有思想有榮辱心的個(gè)體，而不是把他們看作是一種負擔或是一種謀生的工具，這是不合理的。學(xué)生到學(xué)校來(lái)，總有其價(jià)值，不應該因為他們的成績(jì)差而剝奪了他們的進(jìn)步的機會(huì )。
結語(yǔ)--相互學(xué)習促成長(cháng)
我們的調研課題是《更開(kāi)中學(xué)高一語(yǔ)文學(xué)習方法調查》，分別對高一年級各班學(xué)生作了抽樣問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談?wù){查，我們積極配合，分工合作，共同完成了問(wèn)卷派發(fā)與回收，數據統計與分析，訪(fǎng)談及訪(fǎng)談?wù)砼c分析，最終順利整理成文，完成調查報告的撰寫(xiě)。
實(shí)習期間的另一重要收獲就是純真的友誼。七個(gè)女生同舟共濟，相互協(xié)作，團結合作完成任務(wù)，集體備課，相互聽(tīng)課、評課，互相借鑒經(jīng)驗。從不同隊友身上學(xué)到很多不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧。這是多么難得一段經(jīng)歷!
實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎;同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
教育實(shí)習總結7
我于20xx年9月13日至10月17日在x市三中進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育實(shí)習，一個(gè)多月的實(shí)習生活注定會(huì )成為我記憶中最難忘的一部分。在這段日子里，我以一名實(shí)習教師的身份去生活，去學(xué)習，現在回首走過(guò)的路程，我感慨頗多，并做出了如下總結：
在教學(xué)工作方面，可以說(shuō)我沒(méi)有任何經(jīng)驗，這就要求我務(wù)實(shí)工作，謙虛勤奮我的“師傅”翟老師是教研組長(cháng)，是一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師。翟老師認真負責，在她的指導下我學(xué)到了許多。我積極聽(tīng)課，跨學(xué)科地去聽(tīng)課，學(xué)習各個(gè)老師的長(cháng)處，從而逐步形成自己的風(fēng)格。我認真備課，請指導老師去聽(tīng)并指出我的不足，從而盡快提高自己的水平。我參加每周的教研組活動(dòng)，和老師們共同研究英語(yǔ)課題，并發(fā)表自己的意見(jiàn)，從中受益頗多。課余時(shí)間我會(huì )給學(xué)生補課輔導，每天晚上我都會(huì )來(lái)到辦公室，開(kāi)辟“第二課堂”，解決學(xué)生們提出的問(wèn)題，在此過(guò)程中，我也會(huì )發(fā)現自己在專(zhuān)業(yè)知識上的不足，實(shí)現了和學(xué)生的共同提高。
3.開(kāi)展活動(dòng)服務(wù)學(xué)校:
我是一名實(shí)習教師，也是一名大學(xué)生，為了展現當代大學(xué)生的良好精神風(fēng)貌及年輕人的活力，積極開(kāi)展活動(dòng)，努力服務(wù)學(xué)校就變得很有必要。
開(kāi)展活動(dòng)還需“合時(shí)合適”，我認為頂崗初期，不易急于求成，“為搞活動(dòng)而搞活動(dòng)”，那樣容易影響當地學(xué)校的正常教學(xué)秩序，引起學(xué)校領(lǐng)導的反感
我覺(jué)得第一步應該是熟悉環(huán)境，與當地領(lǐng)導和師生建立良好的關(guān)系。
4.教學(xué)管理理念:
在實(shí)驗中學(xué)，從領(lǐng)導階層到一位普通的科任老師，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理，進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展。作為一個(gè)課程改革的示范學(xué)校，一個(gè)教育實(shí)驗基地。這所學(xué)校鼓勵著(zhù)老師做各種研究，各種改革。每個(gè)班主任都有著(zhù)自己的管理經(jīng)驗與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿(mǎn)著(zhù)探索與嘗試，從而有所創(chuàng )造與進(jìn)步。在我實(shí)習的班集體中，班主任對他的學(xué)生說(shuō)：“我要讓你們成為學(xué)習型的管理者，也是管理型的學(xué)習者�！边@樣一句簡(jiǎn)單的話(huà)，讓我感到這里老師進(jìn)行班級管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習，更多的是從一個(gè)完整的人的概念出發(fā)，去培養學(xué)生多方面的素質(zhì)。
5.教學(xué)理念:
在實(shí)習期間，借著(zhù)錄課的機會(huì )，我聽(tīng)了很多的市級，校級的公開(kāi)棵，還有理科實(shí)驗班的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，有意識的`老師正在努力體會(huì )“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng )造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應著(zhù)多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動(dòng)，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長(cháng)的路，但似乎也并不遙遠，相信，這股改革的浪潮會(huì )給教育領(lǐng)域帶來(lái)很大的沖擊。
6.實(shí)際工作經(jīng)驗:
在上面，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認為最有意義的收獲。實(shí)際工作經(jīng)驗上，由于在指導老師的指導下，也獲取了許多。
在班主任工作上，我認識到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應該從自己嚴格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實(shí)習期間，班主任李宇煒老師教給了我許多的班級管理經(jīng)驗。我想這些經(jīng)驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中，看出一個(gè)老師對于班級管理的深度認識。所以我想：一個(gè)好的班主任不應只是從學(xué)習上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個(gè)成員成長(cháng)。
教學(xué)工作上，由于指導老師的認真指導，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，與合作伙伴一同對各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。盡管，有的時(shí)候沒(méi)有達到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗。在上了6節課后，我深刻體會(huì )到了了解學(xué)生學(xué)習水平，性格特征的重要性。一個(gè)老師在上課時(shí)，一定要圍繞著(zhù)“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)�？梢�(jiàn)，一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念……這次的實(shí)習，讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認識。
一個(gè)多月的實(shí)習，我最大的感覺(jué)就是當老師不容易，但好老師更不容易。老師的職責就是把自己會(huì )的東西傳授給學(xué)生，讓學(xué)生會(huì )，讓學(xué)生理解，讓學(xué)生掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹，更重要的是學(xué)會(huì )怎樣與學(xué)生溝通，怎樣讓學(xué)生掌握，怎樣把自己的意圖更盡可能準確的表達出來(lái)。一位老師站在講臺上，成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，他不僅要頂住各種壓力，去把知識傳授給學(xué)生，去與學(xué)生互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，自己則是個(gè)引導者。做好這些實(shí)在需要好好下一番功夫。下面說(shuō)說(shuō)我自己，我生性比較內向，平時(shí)孤言寡語(yǔ)，不善于表達，在公共場(chǎng)合很少說(shuō)話(huà)，只是一個(gè)傾聽(tīng)者，更不愿成為被人關(guān)注的焦點(diǎn)。所以第一次試講時(shí)，我根本不敢上講臺，上去之后畏畏縮縮，都不知道自己在做深。在同組實(shí)習老師和指導老師的鼓勵與幫助下，我慢慢放開(kāi)了一些，從心理上不再害怕成為焦點(diǎn)，不怕出錯，終于可以去講了。由此，我覺(jué)得人必須首先敢于去表達自己，不要擔心出丑、丟面子，上了講臺以后，下面有那么多雙眼睛盯著(zhù)你，期待著(zhù)你的表演，所以一定不能膽怯，要鎮定從容，大膽地去說(shuō)去講，自信地去說(shuō)去獎。即使自己并不確定某些知識點(diǎn)正確與否，帶了講臺之后也不能表現出來(lái)。在課堂上要有這種思想：我是老師，我是權威，我是老大，我說(shuō)的是對的。決不能猶猶豫豫，粘粘糊糊。講話(huà)要做到一點(diǎn)——敢于表達自己。我可能說(shuō)的有一點(diǎn)片劑，但這對我來(lái)說(shuō)，對于那些不敢表達自己的人來(lái)說(shuō)，是必須要認識的一點(diǎn)，首先要做到的一點(diǎn)。
當然上面所說(shuō)的只是我感受最深的一點(diǎn)，其他方面也很重要。比如說(shuō)要有老師的形象、氣質(zhì)，舉止大方，語(yǔ)言親切，將可要有吸引力;備課關(guān)鍵在于備學(xué)生，根據學(xué)生的實(shí)際情況選擇授課方式，講課富于變化性，與學(xué)生互動(dòng)交流……
我想，通過(guò)這次畢業(yè)實(shí)習把自己在學(xué)校學(xué)習的到理論知識運用到社會(huì )的實(shí)踐中去。一方面鞏固所學(xué)知識，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力。另一方面為順利進(jìn)行畢業(yè)設計做好準備，并為自己能順利與社會(huì )接軌做好準備。畢業(yè)實(shí)習是我們從學(xué)校走向社會(huì )的一個(gè)過(guò)渡，它為我們順利的走出校園，走向社會(huì )為國家、為人民更好服務(wù)做好了準備。
在L中，很榮幸跟著(zhù)l校長(cháng)和l老師在高三實(shí)習。高三的課是以復習基礎知識和講解練習為主。這就要求學(xué)生勤記筆記和勤做練習。L校長(cháng)帶的班級是創(chuàng )新班，學(xué)生基礎比較好。因此l校長(cháng)在講課的時(shí)候會(huì )重點(diǎn)突出。
L校長(cháng)在處理“鐵及其化合物的性質(zhì)及應用”的時(shí)候，首先與學(xué)生一起回憶了研究某一種元素的方法，研究某一種元素要依次掌握由該元素組成的單質(zhì)、氫化物、氧化物、酸、堿和鹽，強調學(xué)生要掌握學(xué)習方法，這樣知識才能系統化。而且L校長(cháng)多年來(lái)一直在高三教學(xué)，所以對高三化學(xué)特別熟悉，經(jīng)常以題帶出知識點(diǎn)，學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，也了解出題的方向。比如L校長(cháng)從檢驗四氧化三鐵的成分引出“某種物質(zhì)有亞鐵成分，加入的試劑一定要逐氧”，并且講到制備氫氧化亞鐵制備需要注意的事項。而且L校長(cháng)也注重對學(xué)生化學(xué)細節的把關(guān)，在講到高爐煉鐵的時(shí)候，會(huì )強調該反應的條件是高溫，強調焦炭的炭字是沒(méi)有石字旁的。L校長(cháng)在給學(xué)生講解習題的時(shí)候，有一個(gè)特點(diǎn)就是發(fā)散。通過(guò)一道練習題，系統的把學(xué)生其他需要掌握的知識傳授給大家。目的不是讓學(xué)生懂得解一道題，而是掌握解決一類(lèi)題的方法。
(二)適應環(huán)境，積極主動(dòng)
這周實(shí)習的另一個(gè)內容就是適應環(huán)境了，適應環(huán)境要積極主動(dòng)。
為了適應這邊的教學(xué)流程，我主動(dòng)向指導老師拿高考備考指南;為了方便聽(tīng)課，我主動(dòng)跟指導老師要了課表;為了減輕指導老師的工作，我主動(dòng)幫老師數試卷。
為了幫助老師了解學(xué)生，進(jìn)行試卷的分析與統計，了解學(xué)生在哪些知識點(diǎn)存在缺失;為了幫助學(xué)生解決學(xué)習困難，晚上學(xué)生的自修時(shí)候在課室答疑;為了更好的適應高三化學(xué)，指導老師提醒我要多做做題，所以我一有自己的時(shí)間，我就會(huì )做做題。
這周總的來(lái)說(shuō)，還是過(guò)得蠻順利的，希望以后的每一周都會(huì )更有收獲。
教育實(shí)習總結8
個(gè)人實(shí)習內容與過(guò)程小結：
在肥西中學(xué)的實(shí)習結束了，為期兩個(gè)月，共九周。
在我的實(shí)習老師張治平老師的指導和幫助下，我順利地完成了對教學(xué)工作的實(shí)習和對班主任工作的實(shí)習。
在教學(xué)工作實(shí)習方面，我聽(tīng)了不少于20節的語(yǔ)文課，不僅包括我指導老師所上的閱讀鑒賞課，如《荷塘月色》、《故都的秋》、《采薇》、《離騷》《蘭亭集序》等，還有指導老師的校本課程《水滸人物評談》，還有其他語(yǔ)文老師的課，在聽(tīng)課中，我學(xué)習了老師們的教學(xué)思路和教學(xué)經(jīng)驗。
我個(gè)人共完成了17份教育實(shí)習教案，我指導老師所任教的兩個(gè)班都放手讓我教，因此，我獲得了大量的走上講臺的機會(huì )，實(shí)際教課不少于30節。在這30多節語(yǔ)文課中，我不斷調整自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)素質(zhì)，我還需要更多的努力。
在班主任實(shí)習方面，我在全面了解學(xué)生，我所帶的高一十九、二十班全體學(xué)生和班級情況的基礎上，制定了詳細的班主任工作計劃，包括從第一周到第九周每周的工作計劃，在實(shí)習班主任方面，我應該完成哪些具體工作任務(wù)等等。我共主持召開(kāi)了四次主題班會(huì )，包括節能降耗、我的大學(xué)生活、學(xué)會(huì )感恩、冬季安全方面的內容；了解調查了本班6位有代表性的學(xué)生的基本情況，并對其進(jìn)行分析，給出自己的意見(jiàn)；在指導老師的帶領(lǐng)和幫助下，我們對兩位學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，通過(guò)到他們家，和他們父母的交談中，了解了兩位學(xué)生更多的關(guān)于生活和學(xué)習方面的問(wèn)題，也為我們更好地管理學(xué)生，為學(xué)生制定更合理的學(xué)習計劃提供了條件和基礎；此外，還完成了一份課堂教學(xué)觀(guān)察量表（關(guān)于課堂提問(wèn)的有效性），對一個(gè)教學(xué)案例進(jìn)行分析，完成了實(shí)習生的教育調查報告，主要以問(wèn)卷調查的形式展開(kāi)。我先制定一份調查問(wèn)卷，由我班的63位學(xué)生如實(shí)填好，收上來(lái)后，我對各項數據進(jìn)行統計分析得出結論。
這就是我這兩個(gè)月實(shí)習的`內容和過(guò)程小結。
實(shí)習體會(huì )和反思：
在肥西中學(xué)兩個(gè)月的教育實(shí)習期間，從周一到周五，基本上每天都是早出晚歸，
天還沒(méi)亮，就坐上開(kāi)往肥西的31路公交車(chē)，天黑后，又在公交車(chē)的顛簸中回到學(xué)校，趕上要上課的日子，回校后，我還要熬夜寫(xiě)教案、制作課件。
雖然這樣的實(shí)習有點(diǎn)辛苦，但是每當我到這所肥西中學(xué)，來(lái)到這群充滿(mǎn)朝氣的孩子們中間，看到他們天真無(wú)邪的臉龐，聽(tīng)到他們熱情地喊我“老師好”，每次把精心準備的知識教給他們看到他們明白的眼神時(shí)，我就開(kāi)心了。自己這點(diǎn)苦又算得了什么！他們是我實(shí)習的最大動(dòng)力，每天在肥西中學(xué)的時(shí)間是我最開(kāi)心的時(shí)候，更何況，實(shí)習是我教育生涯中必不可少的一個(gè)階段、
在實(shí)習中，我不斷完善自己，努力使自己成長(cháng)成一名合格的語(yǔ)文老師，我覺(jué)得我最大的進(jìn)步是實(shí)習克服了我在眾人面前說(shuō)話(huà)緊張的缺點(diǎn)，我上課的音量也逐步提高，現在學(xué)生普遍反映都能聽(tīng)清我上課的內容了，對高中語(yǔ)文必修二教材我也熟悉了，在指導老師的幫助和教導下，明白了高中語(yǔ)文基本的教學(xué)思路和教學(xué)特點(diǎn)，懂得了在寫(xiě)教案的過(guò)程中，除了備教材，更重要還有不能忘了要備學(xué)生，對學(xué)生的基本認知水平要了解清楚。
不足之處：
在教學(xué)方面，我還需要對教學(xué)程序的具體環(huán)節進(jìn)行揣摩，關(guān)于各環(huán)節的先后，環(huán)節設計的合理性以及教學(xué)機智上，我還需要繼續努力；
在班主任工作方面，我在實(shí)習第二周結束時(shí)，就記住了我所帶班級的63位學(xué)生的姓名，能夠將人名和他本人對應起來(lái)，但是真正談過(guò)話(huà)的只有大部分學(xué)生，還有小部分學(xué)生，只在平時(shí)周記和作文的批改中對他們有一些了解，如果再多給我一些實(shí)習時(shí)間，我一定要和每一位學(xué)生都進(jìn)行一次談話(huà)聊天。今后，在與學(xué)生交流這方面，我應該繼續努力，為了成為一名合格的語(yǔ)文老師，我必須改變自己！提高自己！
對教育實(shí)習的意見(jiàn)和建議：
意見(jiàn)和建議：可以把實(shí)習時(shí)間提前一些嗎？
感謝學(xué)校給了我們這次去校外實(shí)習的機會(huì )，因為這次實(shí)習，確實(shí)讓我的教學(xué)水平和班主任管理水平提高了不少；
感謝學(xué)校領(lǐng)導對我們實(shí)習生的關(guān)懷和照顧，在實(shí)習中，學(xué)校帶隊老師經(jīng)常去看望我們，詢(xún)問(wèn)我們有沒(méi)有需要幫助的地方；
感謝實(shí)習學(xué)校給了我們良好的實(shí)習環(huán)境，讓我們有地方可以實(shí)習；
感謝我的校內指導老師周良平老師，每一周她都會(huì )回我的郵件，幫我解答實(shí)習中遇到的疑問(wèn)；
感謝我的校外指導老師張治平老師，是他給了我第一次走上講臺的機會(huì )，讓我享受到了當老師的樂(lè )趣。
感謝所有在教育實(shí)習中關(guān)心我和照顧我的人！
教育實(shí)習總結9
一個(gè)月的時(shí)光如沙漏，轉瞬便不見(jiàn)蹤跡。在這一個(gè)月里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到老師的蛻變，又逐漸由老師回歸到學(xué)生的角色。這樣的轉變是新鮮的，也是極富挑戰性的。所幸，不管角色如何轉變，我都能順利演出。
我所在的實(shí)習學(xué)校是韶關(guān)市翁源縣龍仙鎮第二中學(xué)，主要負責高一（10）班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。這段時(shí)間的歷練讓我收獲頗豐，現就教育見(jiàn)習、教學(xué)工作和班主任工作三個(gè)方面做相關(guān)總結。
一、教育見(jiàn)習
在實(shí)習開(kāi)始的第一周，我們便進(jìn)行了教育見(jiàn)習，主要是到各個(gè)班級去聽(tīng)老師的課。一開(kāi)始，我們都不知道怎么聽(tīng)課，剛開(kāi)始聽(tīng)課，也不知道怎么聽(tīng)課，不知道從什么方面著(zhù)手，只是傻傻的把老師上課的內容給抄下來(lái)，就像回到了當初的高中時(shí)候的學(xué)習。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評價(jià)。后來(lái)和老師交流，發(fā)現原來(lái)聽(tīng)課要這樣聽(tīng)，要聽(tīng)老師如何突破本節課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識火花的碰撞。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是我們這次實(shí)習的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過(guò)一些訓練，但我深知要真正上戰場(chǎng)，自己還是經(jīng)驗不足，于是在上課前我
都會(huì )做好充分的準備，先聽(tīng)取原任語(yǔ)文老師講解課文重難點(diǎn)，以及考試要點(diǎn)，然后著(zhù)手找資料備課。備課的教案既要符合新課標教學(xué)標準和要求，又要結合這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習基礎、學(xué)習態(tài)度、學(xué)生個(gè)性、接受能力實(shí)際情況，還要有自己的個(gè)人風(fēng)格和特色。其實(shí)一樣的課文，一樣的內容，大家的資料也都大同小異，所講的內容也差不多，但是關(guān)鍵是要看學(xué)生是否能夠吸收我們老師所講的知識，這就考究老師的教學(xué)方法和個(gè)人魅力了。
我的第一節課是陶淵明的詩(shī)歌《歸園田居》。在上課前，我就反復與原任語(yǔ)文老師討論教案內容，還去旁聽(tīng)了好幾個(gè)實(shí)習老師的課，歸納總結了大家的優(yōu)缺點(diǎn)，在備課時(shí)下了很多功夫，教案也一再完善。等教案完善后，又一再琢磨講課的步驟、銜接，爭取把兩個(gè)課時(shí)都安排得內容充實(shí)、松弛有度，而又有條不紊。事實(shí)證明，成功是屬于又準備的人的！我的第一節課講得很順利，同學(xué)們都聽(tīng)得非常的認真，課堂氣氛很活躍，甚至可以用“專(zhuān)注而熱烈”來(lái)形容。尤其當我深情并茂的朗誦完這首詩(shī)歌后，全班同學(xué)、包括坐在教室后聽(tīng)課的幾位老師都給我熱烈的掌聲。當時(shí)感覺(jué)非常有成就感，后面的課也講得更加的有激情。但是這節課我在時(shí)間上把握得還是不夠好，沒(méi)有按原計劃的進(jìn)度完成這個(gè)課時(shí)的任務(wù)。而老師對我這節課的評價(jià)很高。
但是第二課時(shí)安排到了下一個(gè)星期一，這個(gè)時(shí)間點(diǎn)很敏感，同學(xué)們剛放假回來(lái)，好像睡眠不足，雖然沒(méi)有人睡覺(jué)，但是明顯感覺(jué)到大家精神不是非常的集中，氣氛沒(méi)有上一個(gè)課時(shí)那么熱烈。當然，這也有我個(gè)人的原因，由于這節課來(lái)了很多來(lái)旁聽(tīng)的老師，我心底有點(diǎn)緊張，也過(guò)于在意得失，反而使得上課沒(méi)有了原計劃中的條理。
后面我負責的正課是朱自清的散文《荷塘月色》。這篇課文非常重要，我也花了功夫認認真真地去備課，還找原任語(yǔ)文老師一再地溝通討論，甚至借用了老師的教案作參考。這篇課文很難講出激情，但是我們的主要教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生體會(huì )散文的美，學(xué)會(huì )賞讀散文，甚至學(xué)寫(xiě)散文。所以在講課時(shí)我慢慢地講，尤其把重點(diǎn)內容（5—7段）講得非常的細致，讓學(xué)生把作者運用的寫(xiě)作手法（如，同感、擬人、比喻、博喻、排比、遠近結合、動(dòng)靜結合、虛實(shí)結合等）都了解清楚，讓學(xué)生慢慢了解作者所要表達的思想感情。而在講這篇課文時(shí)有個(gè)遺憾就是沒(méi)有注重讀。由于時(shí)間的關(guān)系，我沒(méi)有按原計劃教會(huì )學(xué)生朗讀這篇課文，也沒(méi)有把整篇課文范讀（這本來(lái)是原任語(yǔ)文老師給我的任務(wù)，說(shuō)我朗讀很好聽(tīng)，要求我給學(xué)生范讀）。但是課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，我都講清講透了。
除了講正課，我還負責講語(yǔ)文練習題、試卷。這項任務(wù)倒不難，但是也要事先做好準備，把每道題、每個(gè)知識點(diǎn)都事先弄清弄透，不然自己都懵懵懂懂，是沒(méi)辦法教會(huì )學(xué)生的。
三、班主任工作
我是我們小組第二個(gè)班主任的。班主任的工作不難，但是非常的繁瑣，也非常的重要。
首先我通過(guò)與原班主任溝通，了解我這個(gè)班的基本情況，了解大部分學(xué)生的心理狀況、學(xué)習情況、個(gè)人興趣愛(ài)好、特長(cháng)等，熟悉每一位學(xué)生，密切關(guān)注他們的學(xué)習狀態(tài)和心理狀態(tài)。而我每日的任務(wù)主要是：坐班（每周二、周四晚修是班主任坐班時(shí)間）。平時(shí)早晚讀也要提前到，檢查學(xué)生出勤情況。還要跟課間操，清點(diǎn)人數、督促學(xué)生做操。上午一般要在辦公室辦公到十一點(diǎn)才可以離開(kāi)，下午則要四點(diǎn)多才可以走，以防班上學(xué)生有些什么突發(fā)狀況（例如請假、生病等）。平時(shí)還要關(guān)注一樓的公告欄，看我們班有沒(méi)有扣分情況，哪些方面扣了分，一定要及時(shí)找學(xué)生了解清楚，給予批評和教育，督促他們以后要做好來(lái)。還要檢查衛生情況，督促學(xué)生搞好公共區域的衛生。學(xué)生宿舍紀律、內務(wù)等也要班主任去檢查和督促的。
其實(shí)班主任跟班上學(xué)生接觸時(shí)間最多，關(guān)系也最密切，要做好這項工作，一定要注重與學(xué)生溝通。高一年級的學(xué)生正處于叛逆期，學(xué)生的心理狀態(tài)不穩定，我們要多加關(guān)注，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)解決。如果我們解決不了，務(wù)必及時(shí)通知原班主任。
所幸帶我們的`班主任非常的盡職，對我們的指導也很到位，經(jīng)常給我們無(wú)私的幫助和貼心的提醒。而他對自己的本職工作的熱心和耐心，也深深打動(dòng)了我們。
由于第一周的見(jiàn)習，給了我很多時(shí)間熟悉班級的學(xué)生，也提前了解了班級的狀況。在當班主任的那一周，也許很新鮮，很興奮，我時(shí)時(shí)都會(huì )跑到班級去看看學(xué)生的狀況，和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說(shuō)，我更是以一種朋友的身份和學(xué)生聊天，可是，有時(shí)候這種師生之間的距離就很難控制了，上課有老師的范，下課做朋友，這是我追求的。一段時(shí)間的相處和觀(guān)察，我也發(fā)現了一些問(wèn)題。比如說(shuō)班級早自修的聲音很小，學(xué)生很多都是沒(méi)睡醒的狀態(tài)；平時(shí)不是很愛(ài)問(wèn)老師問(wèn)題；
晚自修的效率比較低？？后來(lái)和班主任鐘老師說(shuō)了情況，鐘老師也召開(kāi)了班委會(huì )，在班委會(huì )上，鐘老師不是自己說(shuō)班級問(wèn)題，而是由班委來(lái)說(shuō)班級有什么做的不夠好的地方，我覺(jué)得這樣很好，自己發(fā)現問(wèn)題，找方法解決，比老師在那里不斷強調問(wèn)題更有效果。班委找出問(wèn)題，再說(shuō)說(shuō)解決措施，最后由老師發(fā)表相關(guān)的看法想法，這樣管理班級，就顯得比較民主，也有利于班級的發(fā)展。
實(shí)習是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機會(huì )，通過(guò)這六周的實(shí)習，我受益匪淺，對教師這個(gè)角色有了更為詳盡而深刻的了解，認識到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書(shū)本，而是有了一個(gè)比較全面的了解。從而更深的了解的了自己的不足，該往哪個(gè)方向而努力，這些都是以前所不了解的。
教育實(shí)習總結10
時(shí)間過(guò)得真快，回首昨天似乎還在為即將到來(lái)的實(shí)習任務(wù)熱切盼望并坐立不安著(zhù)，今天已經(jīng)是為期近三個(gè)月的實(shí)習結束的時(shí)刻。這次實(shí)習讓我得到了鍛煉，積累了經(jīng)驗，體會(huì )到了當老師的辛苦和樂(lè )趣，學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西。
實(shí)習之初，我的內心一直是忐忑不安的，擔心自己能否勝任這份工作。但是指導老師的鼓勵、學(xué)生們的熱情漸漸給足我勇氣并使我全身心投入到實(shí)習工作中去。因此，想到即將離開(kāi)給了我莫大的支持的他們，我的內心充滿(mǎn)了不舍和隱隱的悲傷。這是一次寶貴的、我將終生難忘的實(shí)習。通過(guò)這次實(shí)習，我積累了很多經(jīng)驗，提升了自己的教學(xué)能力和班級管理、組織能力，同時(shí)也吸取了一些教訓，獲得了頗多的感受和體會(huì )。我想這些都將成為今后我踏上教育之路的珍貴借鑒，是我人生的財富。
下面，我將就這次實(shí)習經(jīng)歷，談?wù)剛�(gè)人的一些感受。
我們的實(shí)習是從2月23日至5月13日，為期三個(gè)月，主要工作是教學(xué)工作和班主任工作。
2月23日，我們提前“通知時(shí)間”兩個(gè)小時(shí)到達實(shí)習學(xué)校。因為畢竟這是我們第一次實(shí)習，第一次以老師的身份走在校園里。但是，沒(méi)想到后來(lái)開(kāi)會(huì )時(shí)間調整了——整整提前了一個(gè)半小時(shí)。這讓我們領(lǐng)略到：幸虧我們做了提前準備，否則第一天實(shí)習我們就遲到了。出于這次經(jīng)驗，以后的日子里我們就沒(méi)敢絲毫的懈怠。第一天，并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是聽(tīng)主任講話(huà)并安排實(shí)習生和指導老師的分配，看了看學(xué)校的環(huán)境，算是對學(xué)校的初步了解吧。真正的工作是從第二天開(kāi)始的。前幾天“上班”，只有兩種感覺(jué)：忙，累。每天都是早上5：30起床、睡眠不足。
我們的教育實(shí)習主要包括以下幾個(gè)方面：
（一）教學(xué)工作
第1至5周，進(jìn)行見(jiàn)習。主要是先熟悉班級的上課情況，了解班上的學(xué)生，同時(shí)學(xué)習指導老師的教學(xué)方法和教學(xué)模式。聽(tīng)課伊始，指導老師為了了解我們的功底，先讓我們備案兩篇課文——《我的母親》、《與朱元思書(shū)》，然后由她來(lái)分析存在什么問(wèn)題、應該怎樣改善。這樣，在正式上課之前我們就已經(jīng)有了備課的一點(diǎn)經(jīng)驗。后來(lái)的幾周，每次聽(tīng)課之前，我們都要先備課，在熟悉課文、有了自己的教學(xué)思路的基礎上，再去聽(tīng)指導老師上課。目的是前后比較，吸取老教師的經(jīng)驗和優(yōu)點(diǎn)，取人之長(cháng)補己之短，以提高自己的教學(xué)素質(zhì)和能力。第6—7周，我們開(kāi)始正式進(jìn)入課堂上課。帶隊老師本著(zhù)對我們認真、負責的態(tài)度，要求我們上課之前都要試講。所以第一篇課文《馬說(shuō)》，我們就是聽(tīng)隊友的課→寫(xiě)教案→試講→修改→上課，這樣反復練習，完善，直到把要講的內容練到爛熟于心。但是即使這樣，上課時(shí)我還是遇到了一些沒(méi)有預料到的問(wèn)題。
另外，在上課過(guò)程中，指導老師對我們也很負責。每一節課指導老師都認真聽(tīng)我們講課，課后給我們指出存在的問(wèn)題并對今后應該怎樣改善提一些建議。這也使我認識到課后反思的重要性。講課和聽(tīng)課完全不同。而且試講和正式上課時(shí)，心態(tài)是很不一樣的。雖然我在
臺下準備的很充分，但是，在講臺上由于一些因素，如某個(gè)同學(xué)的一個(gè)動(dòng)作，或是某個(gè)同學(xué)的一句話(huà)，就會(huì )打亂我的思緒，導致該講的部分被遺忘了、漏講了，或者發(fā)生口誤。另外，課堂上，對于學(xué)生的引導還有些欠缺。我的個(gè)性本身就比較內向，所以講課時(shí)，有些緊張，但好在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨練，慢慢已經(jīng)放開(kāi)了。由此，我覺(jué)得人必須首先敢于去表達自己，上了講臺以后，下面有那么多雙眼睛盯著(zhù)你，一定要鎮定從容，大膽、自信地去講。
此外，批改作業(yè)也是一項重要的教學(xué)活動(dòng)。作業(yè)中也有許多讓人意想不到的問(wèn)題。例如，錯別字、標點(diǎn)符號，還有的沒(méi)按布置要求寫(xiě)，甚至拿以前的作業(yè)魚(yú)目混珠，作文周記抄襲的現象也屢見(jiàn)不鮮。每次批改作業(yè)我都特別認真，一點(diǎn)小錯誤我都會(huì )指出來(lái)并要求他們改正。慢慢我發(fā)現他們班上有一些后進(jìn)生還是有進(jìn)步的，犯得錯誤逐漸減少。
（二）班主任工作
�。�1）在工作準備方面
我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。實(shí)習伊始，指導老師就讓我多進(jìn)入班級，了解班級情況、認識學(xué)生。而我也抓住一切可能的機會(huì )與學(xué)生接觸。比如自習課監督紀律、下午上課前的預備階段檢查他們作業(yè)，哪怕課間十分鐘我也會(huì )跑到班上去抽查他們背誦。
另外，我發(fā)現批改作業(yè)，也是了解學(xué)生的一個(gè)重要方法。雖然班上有55名學(xué)生，數量有點(diǎn)多，但是我發(fā)現只要用心批改他們的作業(yè)，你就會(huì )發(fā)現學(xué)生之間的不同。最后，我已經(jīng)達到了一種境界——看到作業(yè)本上的某一個(gè)字，我就會(huì )知道這本作業(yè)是誰(shuí)的、他有沒(méi)有認真對待這次作業(yè)。
我就是通過(guò)這樣的主動(dòng)以及對他們的關(guān)心，使學(xué)生漸漸的都愿意主動(dòng)與我交流。課后遇見(jiàn)我也主動(dòng)跟我打招呼。由此我認識到，師生之間就應該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。
�。�2）在班級日常管理方面
在后面的幾個(gè)星期里，我更多的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生。在監督的同時(shí)，結合他們的心理特點(diǎn)進(jìn)行教育。比如語(yǔ)文作業(yè)，很多同學(xué)總是說(shuō)自己把作業(yè)忘在家里了，甚至直接說(shuō)自己沒(méi)做。我就追問(wèn)他們：為什么沒(méi)有做、讓他們做作業(yè)的目的等問(wèn)題。通過(guò)對他們的督促，我發(fā)現大多數同學(xué)能改掉拖欠作業(yè)、不認真對待作業(yè)的習慣。特別是班上的`xxx在各科老師眼中，他是出了名的不做作業(yè)。但是后來(lái)都是他主動(dòng)交作業(yè)，從來(lái)沒(méi)有拖欠的。我非常高興。我想還是他們比較懶，學(xué)習主動(dòng)性不夠，此類(lèi)學(xué)生就需要我們的監督和引導。
除了作業(yè)，還有自習課上的紀律。我們班有幾個(gè)調皮的學(xué)生，自習課、晨讀課愛(ài)竊竊私語(yǔ)。甚至早晨跑操、升國旗的時(shí)候都在講話(huà)。而且，我發(fā)現很難對他們進(jìn)行成功的思想教育。一般情況下他們會(huì )把你的話(huà)當做“耳旁風(fēng)”。你越是態(tài)度強硬，他們就越反抗。所以，你不能采取強硬的辦法。對于這類(lèi)學(xué)生，應該在平時(shí)和他們多交流，在交流中適當的用一些言語(yǔ)引導他們、幫助他們糾正自己的價(jià)值觀(guān)。
綜合整個(gè)實(shí)習過(guò)程，我認為：
1、我們的教育教學(xué)技能普遍提高了。
實(shí)習工作的開(kāi)始，我們的教育教學(xué)技能普遍欠缺，但通過(guò)實(shí)習我們基本上熟悉了教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節，并且對課堂教學(xué)的基本要求有了一比較全面的把握。
2、對教師職業(yè)的認識有了進(jìn)一步的提升。
通過(guò)本次實(shí)習，我們對教師職業(yè)的認識有了非常大的提高。我深深地體會(huì )到了做老師的辛苦，感悟到了教師職業(yè)的崇高，理解了現在教師的壓力。但是同時(shí)也認識到了作為老師的樂(lè )趣，那就是可以和這些可愛(ài)的學(xué)生近距離的接觸。
3、吃透教材，把握好教學(xué)內容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作
備課時(shí)，要熟知教材，知道這課教學(xué)內容、教學(xué)的重難點(diǎn)，結合教參和學(xué)生練習再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì )有清晰的思路。而對于教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分則可以請教有經(jīng)驗的老師。
4、要善于學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習
教學(xué)是一個(gè)個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格。善于和其他老師交流、從其他老師的課堂中學(xué)習，比自己盲目摸索要更直接、更有效。
5、同時(shí)我們也存在一些問(wèn)題。比如：專(zhuān)業(yè)素養還需提高。盡管我們是大學(xué)生，素質(zhì)較好，但要勝任教學(xué)工作還嫌不足，我們對教材挖掘不夠深刻，理解不夠透徹。對學(xué)生的管理也是很大一塊的不足，現在90后的學(xué)生比較頑皮，逆反心理較嚴重，我們的駕馭能力還有欠缺。
最后，實(shí)習雖然很辛苦忙碌，但對我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。衷心感謝xxxxxxxx讓我有了這樣一次實(shí)習經(jīng)歷；同時(shí)也衷心感謝我的帶隊老師、我的學(xué)科和班主任指導老師，你們給了我很多的指導和幫助，讓我受益匪淺。
教育實(shí)習總結11
在兩個(gè)月的實(shí)習中，可以說(shuō)我在實(shí)習中成長(cháng)了許多，一開(kāi)始的實(shí)習讓我對每天都充滿(mǎn)了新鮮感，總覺(jué)得做任何渾身上下都是勁。由于實(shí)習學(xué)校較遠，每天倒兩輛車(chē)，為了不遲到我堅持早起早到校，其中讓我體會(huì )到真的是要抓緊時(shí)間，每分每秒都是那樣的珍貴！一大早起床，路燈亮了再回宿舍，真的體會(huì )到了早出晚歸的、起早貪黑等成語(yǔ)的深刻意義。那些一大早就出門(mén)上班的人，手里拿著(zhù)幾個(gè)小餅和水，在車(chē)上、馬路上邊吃邊走，早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃，他們?yōu)榱松钌�，舍棄甜美的睡眠和那豐盛的早餐。讓我發(fā)自?xún)刃牡捏w會(huì )到了一些生活的含義，體會(huì )到了生活中的不易之處，想想自己的過(guò)去好奢侈的睡眠，好浪費時(shí)間，好自由。然而我知道我正走向獨闖自己明天的道路，實(shí)習在實(shí)習自己專(zhuān)業(yè)的過(guò)程，也在實(shí)習邁出社會(huì )的第一步。那一刻我深深觸動(dòng)到我真的是需要更多的勇氣和信心，更需要磨練自己的意志，提高自己的修養，提高自己的能力，發(fā)揮自己的價(jià)值了！
在辦公室和老師們相處的日子里，讓我親身經(jīng)歷和感受到了老師們的忙碌，當他們時(shí)時(shí)傳來(lái)的笑聲也讓我體會(huì )到了老師這份職業(yè)中的快樂(lè )！當看見(jiàn)有的老師撕破嗓子的把調皮搗蛋的學(xué)生叫進(jìn)教室批評和教育時(shí)，我感受到了老師的那份對學(xué)生的責任和關(guān)心。他們完全可以不必用那么大的勁，花費那么多的時(shí)間和口舌對學(xué)生進(jìn)行如此的教育，但他們不能不管，他們也不忍心看見(jiàn)他們的學(xué)生一天天的退步，他們想通過(guò)學(xué)生的成績(jì)看見(jiàn)自己努力的成果，他們都希望每個(gè)學(xué)生每天都有那么一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也是對學(xué)生的一種愛(ài)。在批改作業(yè)時(shí)，我真的體會(huì )到了當年我的老師們?yōu)槭裁凑旌爸?zhù)讓我們把字體寫(xiě)好。那時(shí)的我們總是很厭煩老師的嘮叨，也覺(jué)得他們真是愛(ài)管閑事，但我在改作業(yè)的那一刻我頓悟到我們錯了，老師們曾經(jīng)那么的管我們也是對我們的關(guān)心，也同時(shí)為了在他們工作時(shí)帶給他們更多的方便和快樂(lè )。那些字體工整的同學(xué)的作業(yè)讓我改的既舒服又開(kāi)心而那些字亂的，真的可以說(shuō)是“慘不忍睹”看我的很痛苦，很不舒服。而且當我在幫老師登成績(jì)時(shí)，我發(fā)現那些平時(shí)作業(yè)認真的同學(xué)的成績(jì)普遍很高，看來(lái)什么事都是相互聯(lián)系，相互影響的。認真的習慣真的很可貴。這點(diǎn)也讓我也有了教訓，做什么事都認真，堅持下去一定會(huì )是意想不到的好結果。
后來(lái)我開(kāi)始正式給學(xué)生們上課了。我上第一節課時(shí)興奮不已，期待著(zhù)趕快進(jìn)教室，面對那些可愛(ài)的小面孔。終于我站在了那個(gè)小小的講臺，第一次看著(zhù)那些又傻又純真的臉蛋們，我便興奮地開(kāi)始了我的第一節課。其實(shí)我發(fā)現只要把你所講的內容自己搞透了，沒(méi)有什么緊張可言，況且緊張是說(shuō)明自己心虛，擔心著(zhù)什么的表現。上了一個(gè)例題以及課后的習題，時(shí)間多出了5分鐘，其中叫了一個(gè)同學(xué)上黑板做題，之后自己跟著(zhù)學(xué)生一起做題，總之一節課講的很順。在講課期間突然這個(gè)班的一個(gè)女同學(xué)哭著(zhù)從外面進(jìn)來(lái)了，我愣了一下，趕緊讓她請進(jìn)，她卻一直小聲的哭著(zhù)，我趁學(xué)生上黑板做題時(shí)去她那里問(wèn)怎么了？是不是有人打你了？這時(shí)坐在前面的一個(gè)調皮的男孩轉過(guò)頭說(shuō)：怎么可能？呵呵我后來(lái)沒(méi)有管她，她只是一直在哭，勸她先聽(tīng)課她不聽(tīng)，她好像很傷心，為了不耽誤我上課，我就繼續了。
上好課，回到辦公室，我的指導老師第一句就問(wèn)我：你是不是以前上過(guò)課？我說(shuō)沒(méi)有��？他說(shuō)：“嗯很好！你不怯場(chǎng)，很有老師的氣勢，這是你的優(yōu)點(diǎn)”我樂(lè )了�！暗�！”他邊說(shuō)邊坐在我旁邊，拿出一個(gè)小本————聽(tīng)課記錄！他開(kāi)始細分析了我的課呀！我感動(dòng)��！他這么細心，寫(xiě)了四五張聽(tīng)課內容，真是個(gè)認真的老師！嘿嘿。后面他給我分析了幾點(diǎn)并給了我幾點(diǎn)寶貴意見(jiàn)！
1要面向學(xué)生，聲音洪亮，眼睛看著(zhù)學(xué)生
2進(jìn)教室不要急著(zhù)上課，要先喚醒學(xué)生的興趣調動(dòng)積極性
3要有幾個(gè)環(huán)節：
a、引入
b、新課課標
c、新課內容
d、總結
e、布置作業(yè)等
4黑板和講臺是舞臺要用滿(mǎn)黑板保留重點(diǎn)
粉筆要會(huì )用（彩色、白色相結合）
5講課時(shí)要停頓，讓學(xué)生多回答
6教學(xué)生解題方法，不是自己解題
7數學(xué)要嚴密不能有口誤
8多表?yè)P學(xué)生
我認真的記下了這些寶貴的建議，想必這個(gè)會(huì )是我以后工作中的金鑰匙。再后來(lái)的多次上課中，我感覺(jué)越是上課越能看見(jiàn)自己的不足，而且讓我體會(huì )最深的是當我在上自己的專(zhuān)業(yè)課時(shí)，我覺(jué)得好枯燥，但當真的去實(shí)踐了自己的專(zhuān)業(yè)，就很慶幸上了數學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)。每次聽(tīng)完我指導老師的課，我就覺(jué)得做數學(xué)老師好“帥”，幽默是我最欣賞他的一點(diǎn)，他的幽默總是吸引著(zhù)學(xué)生，并讓學(xué)生更加快樂(lè )的上課。我覺(jué)得幽默感也是教師教學(xué)中的一個(gè)素養，也是提高教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力。
作為實(shí)習班主任，和學(xué)生們打交道實(shí)在是很快樂(lè )的事，也許是我的年齡和學(xué)生們差的不多，他們總喜歡和我在一起，總喜歡讓我給他們上課�？此麄冏鰪V播體操，監督他們做眼保健操，開(kāi)班會(huì )。覺(jué)得做班主任有做班主任的辛苦，讓我再次想起我以前的班主任們老是跟著(zhù)我們，動(dòng)不動(dòng)就來(lái)班里看，當時(shí)我們都不希望有班主任的出現，但我現在才體會(huì )到，班主任時(shí)時(shí)的出現也是為了這個(gè)班集體，為了使這個(gè)班集體更加緊密團結，共同進(jìn)步，班主任的辛苦是值得的，但也是快樂(lè )的。
當我深入了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習及平時(shí)的想法時(shí)，我看出了現在的學(xué)生和我們的不同，90后和80后的區別，記得我們以前上初中時(shí)在老師們面前很靦腆，不敢隨便進(jìn)出老師的辦公室，但當我坐在辦公室時(shí)，我發(fā)現那些學(xué)生很開(kāi)心的'進(jìn)來(lái)，并和老師們要水喝，餓了就大膽的問(wèn)老師有沒(méi)有吃的，還和老師們開(kāi)玩笑，總之很大膽很積極，我倒不覺(jué)得這不是他們的缺點(diǎn)，反而我們那時(shí)膽小，不敢問(wèn)問(wèn)題，現在的90后很開(kāi)放，比我們有勇氣，挺好的。但他們也很早熟，初二的學(xué)生，我記得我那時(shí)特別的單純，也很傻氣，不懂得什么是愛(ài)情，但和他們交流后，我倒覺(jué)得他們是愛(ài)情高手，有些問(wèn)題反問(wèn)我，我都不知道怎么回答，這點(diǎn)我還是欣賞我們的那個(gè)時(shí)代，傻點(diǎn)、單純點(diǎn)能省很多事，也能更專(zhuān)一讀書(shū)。
實(shí)習后幾周，漸漸覺(jué)得當初的新鮮感和那種動(dòng)力慢慢的淡化了，也許是實(shí)習學(xué)校路途較遠，讓自己有些累，又也許。我后來(lái)把實(shí)習當作了自己正式上班，覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)。還是挺乏味挺辛苦的職業(yè)。我確實(shí)感覺(jué)到了這份職業(yè)的苦衷，意識到自己正在實(shí)習，一年后將求職，而自己也想必會(huì )是一名教師，但我想讓自己再去體會(huì )下，自己真的適合做老師嗎？我真的喜歡做老師嗎？也許自己更適合做別的職業(yè)，但自己卻不清楚自己喜歡想做別的什么職業(yè)。一個(gè)人的職業(yè)將會(huì )跟著(zhù)自己一生，也會(huì )影響自己的整個(gè)人生，選擇一份屬于自己、適合自己的、讓自己快樂(lè )的職業(yè)真的好重要��！我想我需要更大的勇氣和信心去做好該做的，嘗試新的事業(yè)，自己去真的了解自己，發(fā)現自己，磨練自己，在自己的生活中做一個(gè)快樂(lè )的自己。
短暫的兩個(gè)月實(shí)習，讓我更加清楚的看清了自己的專(zhuān)業(yè)，也看清了老師這份職業(yè)的快樂(lè )和辛苦。讓我也學(xué)會(huì )了很多。我突然想起我的指導老師批評一個(gè)小女孩的一句：你現在就是不甘于這個(gè)枯燥，覺(jué)得學(xué)習很枯燥沒(méi)有意思，但你要知道，你現在要的就是枯燥，你現在不枯燥以后會(huì )后悔的！雖然這句是說(shuō)給那個(gè)犯錯的小女孩聽(tīng)的，但我卻覺(jué)得是在給我們每個(gè)人在說(shuō)，我太欣賞這句話(huà)了，是的，生活中有時(shí)真的要有那么一段說(shuō)枯燥的，不然我們就沒(méi)有苦盡甘來(lái)這個(gè)說(shuō)法，該枯燥時(shí)就要享受。在實(shí)習中上了幾次課后，我認識到了自己的長(cháng)處短處，覺(jué)得自己還是有做老師的底氣，也有信心做個(gè)好老師，不怯場(chǎng)，學(xué)會(huì )了面對每個(gè)同學(xué)，學(xué)會(huì )了怎么調動(dòng)學(xué)生的積極性，但我的板書(shū)是我頭疼的事，字寫(xiě)的過(guò)大，板書(shū)較亂，需要時(shí)間要學(xué)會(huì )怎么能寫(xiě)個(gè)好的板書(shū)，該留的留，該擦得擦，多用彩筆，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生一目了然。語(yǔ)速過(guò)快，也是由于我的習慣導致我有時(shí)上課過(guò)快的原因，平時(shí)說(shuō)話(huà)有些快的我，把這習慣也帶到了課堂上，但我相信我會(huì )努力放慢我的語(yǔ)速，該快時(shí)快，該放慢時(shí)一定放慢，這些需要我今后努力學(xué)習努力工作，積累更多經(jīng)驗，取長(cháng)補短，努力做到最好！
教師就是教書(shū)育人，在教書(shū)的同時(shí)更重要的是育人，實(shí)習真的是給我們每個(gè)人的很珍貴的階段，還是想說(shuō)實(shí)習是在實(shí)習自己專(zhuān)業(yè)的過(guò)程的同時(shí)也在實(shí)習邁出社會(huì )的第一步。
教育實(shí)習總結12
轉眼間，我在南安國光中學(xué)一個(gè)多月的教育實(shí)習工作已經(jīng)結束了。本來(lái)，我的心是忐忑不安的，一直擔心自己是否能夠勝任這個(gè)工作，但是指導老師的悉心教誨，學(xué)生的熱情支持，除去了我不安的心情，也使我在教學(xué)工作和班主任老師工作上都受到極大的鼓舞和動(dòng)力。當然，實(shí)習過(guò)程當中也遇到一系列的問(wèn)題和困難，但在解決的過(guò)程當中，也同時(shí)讓我積累了大量寶貴的經(jīng)驗，為今后踏入真正的教育工作打下了堅實(shí)的基礎。以下我分兩大塊內容談?wù)勎业膶?shí)習情況：
一、 教學(xué)工作
我這次實(shí)習的對象是南安國光中學(xué)高一年（2）班的學(xué)生，教學(xué)的主要內容是高一數學(xué)新教材。該教材對課程內容作了適當的調整，同時(shí)相對初中數學(xué)較為直觀(guān)、形象、易于掌握的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，高中數學(xué)增加了許多抽象的概念和符號、技巧性的推理和論證，而且每堂課傳授的內容較多，因此學(xué)生剛上高中，可能一時(shí)難以適應。所以，如何組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的積極性，使學(xué)生掌握好所學(xué)知識是非常重要的。我所教學(xué)的具體內容是第二章函數的第一部分，函數是高中數學(xué)知識的一個(gè)重要模塊，學(xué)生能否學(xué)好這一知識點(diǎn)對其今后的數學(xué)學(xué)習有很大的影響。同時(shí)函數的概念極其抽象，如何引入，如何講解，使學(xué)生能夠充分理解這一新概念，是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。而且由于是新教材，它將函數與映射的概念對換節次，這更是具備了一定的挑戰性。幸好，在正式上課之前的兩個(gè)星期，我認真聽(tīng)課，做聽(tīng)課記錄，盡可能聽(tīng)多個(gè)資歷較深的老師的課，仔細研究他們講課的流程、方式等，汲取他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗，了解如何安排課程進(jìn)度，如何才能更好的處理一些知識點(diǎn)的傳接，了解課堂上的一些授課技巧，比如如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，如何與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)……在此基礎上，我廣泛查閱了各類(lèi)相關(guān)資料，包括教師用書(shū)，高中數學(xué)教學(xué)大綱，研究性刊物，論文等。有疑問(wèn)的地方，虛心想指導老師請教，然后對所要講授的新課程進(jìn)行精心設計，寫(xiě)了詳細的教案，并且在我們隊當中進(jìn)行多次的試講、修改，以確保正式上課的萬(wàn)無(wú)一失。并在每次正式教學(xué)完畢后，聽(tīng)取老師與隊友指出的不足之處�？偨Y經(jīng)驗教訓，在以后的教學(xué)中改進(jìn)，力求達到最好的效果。
二、 班主任老師工作
除了教學(xué)工作，實(shí)習的另一個(gè)重要工作模塊就是實(shí)習班主任老師工作，要成為一名合格的教師，不僅要懂得“教書(shū)”，更要懂得“育人”。班主任老師可以說(shuō)是一個(gè)班級的核心，對學(xué)生的思想行為起著(zhù)穿針引線(xiàn)的作用，同時(shí)班主任老師的工作也是很繁瑣的。每天早上7：00，我準時(shí)到達班級檢查衛生以及出勤情況，然后督促他們早讀，每天上午及下午的第二節上課前5分鐘是眼保健操，還有上午第二節后的課間操，我都到場(chǎng)督操。同時(shí)，我也利用這些時(shí)間與學(xué)生聊聊，盡可能快速的了解學(xué)生，掌握學(xué)生的情況，因為要做一名優(yōu)秀的班主任老師，首先要了解和研究學(xué)生，要善于在一切的教育、教學(xué)活動(dòng)中觀(guān)察學(xué)生活動(dòng)的真實(shí)表現，能透過(guò)學(xué)生的外部行為洞悉學(xué)生的內心世界，及時(shí)引導學(xué)生、幫助學(xué)生解決問(wèn)題。每周三下午第三節是衛生大掃除，這是促進(jìn)我與學(xué)生交流的好機會(huì )，同時(shí)也是我提高組織能力的機會(huì )，如何分配工作，讓學(xué)生自覺(jué)地、高效率的完成任務(wù)，絕不是一個(gè)“兇”字可以解決的。勞動(dòng)的'時(shí)候，我并不是只站在一旁指揮，而是參與進(jìn)去，學(xué)生看到都會(huì )很自覺(jué)的將自己份內的事做好，速度快而且質(zhì)量高。我們這次實(shí)習剛好碰上60周年校慶，故學(xué)校將校運動(dòng)會(huì )提前舉行。為期兩天的校運會(huì )，我配合班主任老師，安排好運動(dòng)員的后勤工作，拉拉隊，宣傳組等工作，并不時(shí)的給運動(dòng)員打氣，消除緊張心理，發(fā)揮良好水平，通過(guò)這次校運會(huì )，班級同學(xué)又進(jìn)一步加深了解，更進(jìn)一步提高班級的凝聚力。校運會(huì )過(guò)后我還針對這次校運會(huì )的情況開(kāi)展了一次以“班級責任感”為主題的班會(huì )，為了避免冷場(chǎng)，我并沒(méi)有一開(kāi)始就給出主題，而是以講述的方式，給出了一個(gè)例子，使學(xué)生對此例給出自己的看法，再慢慢引導到本班的情況。實(shí)習班主任老師，使我認識到了做好一個(gè)班主任老師不只是自習的時(shí)候，下下班，通知一些事情就夠了，還要時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想，事事從學(xué)生出發(fā)，對學(xué)生的各方面，不管是學(xué)習、生活還是心理等都要給予充分的重視和引導，處理事情的時(shí)候還要講究技巧，盡可能避免傷到學(xué)生。要作為一名優(yōu)秀班主任老師確實(shí)不容易。
實(shí)習工作已經(jīng)結束，雖然時(shí)間不長(cháng)，雖然這里面有成功也有失敗，但這都將是我的美好回憶，是我的寶貴經(jīng)驗。
教育實(shí)習總結13
20xx年xx月xx日至11月x日，是我在在凌田外國語(yǔ)學(xué)校初中七（5）班實(shí)習的日子。在這段日子里，我學(xué)會(huì )了很多，得到更多�；叵脒@段日子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，除了不舍更多的是感動(dòng)，舍不得離開(kāi)那群可愛(ài)的學(xué)生，感動(dòng)他們對我們的肯定和不舍。
作為實(shí)習生，我們實(shí)習的內容不僅是生物教學(xué)還是實(shí)習班主任，一下是我將就這兩點(diǎn)談?wù)勎业目偨Y。
一、對于生物教學(xué)。
實(shí)習的第一個(gè)星期，我們主要是聽(tīng)有經(jīng)驗的老師的課，在第二個(gè)星期開(kāi)始，還聽(tīng)我們同學(xué)的課。在聽(tīng)課過(guò)程中，聽(tīng)上課的老師講了些什么，為什么要這么講，以及為什么要這樣安排教學(xué)內容等等。聽(tīng)完后還會(huì )和同學(xué)討論所聽(tīng)的這節課的優(yōu)缺點(diǎn)各是什么，如果是自己上課應該怎么上，以便到自己上課時(shí)能揚長(cháng)避短。
我的教學(xué)是從第二周的星期三開(kāi)始的，在這實(shí)習期間我共上了五節生物課，一節評講試卷，一節考前復習，還有一節主題班會(huì )課。每次上課之前，我都盡力做到充分備課，充分備學(xué)生；上課時(shí)盡力做到語(yǔ)言響亮，思路清晰，與學(xué)生形成良好的互動(dòng)；課后認真批改作業(yè)，及時(shí)輔導個(gè)別學(xué)生。當然在這一塊工作我也存在不足之處，比如說(shuō)我的第一節課，時(shí)間安排不夠合理，因為沒(méi)能和前科任老師交接好以致本應花一分鐘講的習題卻講了十多分鐘，故新課講得有些趕，連小結都沒(méi)有總結。第二節生物課時(shí)，面對學(xué)生的故意搗亂，沒(méi)能很好的制止，課堂秩序有些混亂，不過(guò)后來(lái)經(jīng)過(guò)指導老師的知道和同學(xué)們的建議，我努力改善。據說(shuō)以后的課上得還不錯，受到了老師和學(xué)生的一致肯定。
通過(guò)我的生物教學(xué)的這幾節課，我發(fā)現要上好一節課，需要有好多好多。首先老師必須要有豐富的知識儲備，這樣老師才能充分備課充分備學(xué)生，才能寫(xiě)出好的教案。當然有好的教案還未能上好一節課。作為一個(gè)老師，在學(xué)生面前一定要有一定的威嚴，因為學(xué)生也是會(huì )“看人行事”的，面對有威嚴的老師，調皮搗蛋的學(xué)生才不會(huì )太“放肆”，而好的課堂氛圍是你的好教案能順利進(jìn)行的.前提。所以老師在講課之前，如果學(xué)生未能安靜下來(lái)，一定要用你的人格魅力或者威嚴使學(xué)生安靜，然后才能開(kāi)始講課。如果在講課過(guò)程中，學(xué)生太活躍時(shí)，也要HOLD得住。還有在面對某些學(xué)生出其不意的問(wèn)題時(shí)，要懂得隨機應變�；蛟S是因為我教的是普通班，絕大多數學(xué)生比較懶，所以對于某些題目應該要記住的知識點(diǎn)，一定要千叮嚀萬(wàn)囑咐，該在書(shū)上畫(huà)下來(lái)的一定要叫其畫(huà)下來(lái)，該抄在書(shū)上的，一定要其抄在書(shū)上。面對學(xué)生的懶惰，老師就真的只能“強迫”，不然只能任其自由發(fā)展。
二、對于班主任的實(shí)習。
這或許是我收獲最多，令我感觸最深的吧！
有人說(shuō)班主任不僅是學(xué)生的某一科任老師，更是學(xué)生的全職保姆。因為班主任不僅教學(xué)生某門(mén)科目，還要時(shí)刻管理學(xué)生在學(xué)校的一切，而“良師益友”這個(gè)詞更是對一個(gè)班主任做好的評價(jià)。
作為實(shí)習班主任，一開(kāi)始我主動(dòng)和原班主任王芳老師交流溝通，了解到班主任的工作其實(shí)很瑣碎。比如說(shuō)早上7：20到校監督學(xué)生早讀，9：40—10：20是課間操時(shí)間，班主任必須到場(chǎng)組織學(xué)生排好路隊并
監督學(xué)生認真做操，中午下午放學(xué)時(shí)也要組織排好路隊，12：30—14：00是留校學(xué)生的午休時(shí)間，班主任也要監督。當然這些監督早讀、午讀、課間操、午休、排路隊情況等各種監督只是班主任的日常工作的一小部分。作為班主任每周星期一固定要開(kāi)展主題班會(huì )，平時(shí)要及時(shí)傳達各種信息，時(shí)刻要關(guān)注班上每位學(xué)生的學(xué)習、思想狀態(tài)等。當學(xué)生出現矛盾時(shí)，還要及時(shí)調整，在我實(shí)習的七（5）班，由于不交作業(yè)的人較多，故抓不交作業(yè)的人，讓其及時(shí)將作業(yè)補上也是班主任的工作。
在這一個(gè)多月里，我不禁協(xié)助王芳老師完成其班主任的日常工作，還主動(dòng)與學(xué)生形成良好的互動(dòng)，力爭做他們的“良師益友”。早讀、午讀時(shí)，我準時(shí)到教室叫學(xué)生拿出書(shū)早讀，有時(shí)候還會(huì )帶讀他們英語(yǔ)。因為他們的英語(yǔ)老師有事為能帶讀，加上他們很多單詞都不會(huì )讀。課間操時(shí)，我組織排好路隊后，親自帶領(lǐng)他們下操場(chǎng)做操；午休時(shí)，監督他們要好好休息。當然，課間時(shí)，我常常在課室走動(dòng)，能很快和他們打成一片，天南地北地聊著(zhù)，當知道有哪個(gè)同學(xué)沒(méi)有交作業(yè)時(shí)，及時(shí)提醒他們或者輔導他們完成作業(yè)。
固然，在這個(gè)實(shí)習期間，我做的事遠遠不僅這些，為了豐富學(xué)生的學(xué)習生活，教會(huì )他們更多。當我們知道我們班的學(xué)生不會(huì )做操是因為沒(méi)有人教他們時(shí)，我們就毛遂自薦了。我們利用網(wǎng)上視頻自己先學(xué)會(huì )后再利用他們的體育課教他們。在教他們第三套全中學(xué)廣播體操《舞動(dòng)青春》過(guò)程中，算是有苦有淚，有酸有甜吧�？嗟氖浅艘瓿扇粘０嘀魅喂ぷ�，備課外，我們要找時(shí)間自學(xué)，因為我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)這套操；淚的是每當對他們的搗亂，不學(xué)與無(wú)可奈何時(shí)，總想哭；
酸的是我們班的那群娃太活潑了一到體育課很多都像脫韁的野馬不受控制，讓其排個(gè)隊都要好久，擺明就是欺負我們實(shí)習老師，以致我們這套操用了六個(gè)課時(shí)‘甜的是當看到他們由一開(kāi)始的全然不知道現在的基本都會(huì )，總覺(jué)得像喝了蜜一樣，嘴里心里都甜甜的。嗯，我們七（5）班的課間操之所以做得那么好是因為有我們這兩個(gè)實(shí)習老師哦，每當想到這，我總會(huì )情不自禁地笑了。
除了體育課教他們做廣播體操外，我們還利用課間操后的十多分鐘或者午讀時(shí)間教學(xué)生唱歌，現在每當聽(tīng)到《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》、《愛(ài)因為在心中》、《笑忘歌》、《隱形的翅膀》、《明天會(huì )更好》我都會(huì )想起和學(xué)生在一起唱歌的那個(gè)時(shí)候。真心希望我們班的那群娃每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀，當遇到困難傷心時(shí)，能做到像《笑忘歌》唱的那樣，因為只要愛(ài)在心中，陽(yáng)光總是在風(fēng)雨后的，更祝愿他們明天會(huì )更好。
我們在第二星期時(shí)還舉行了一個(gè)畫(huà)畫(huà)比賽，將全班同學(xué)分為六個(gè)小組，每個(gè)小組推出兩個(gè)作品將其展示在教室后墻上，然后進(jìn)行評比，分別評出一、二、三等獎，并為獲獎同學(xué)頒發(fā)獎品。在第六個(gè)星期《認識自己，改變自己，放飛理想》主題班會(huì )后，還舉行了一個(gè)貼“理想之墻”的活動(dòng)。首先想到這個(gè)點(diǎn)子后，我們兩個(gè)實(shí)習老師買(mǎi)卡紙并將其設計成幾個(gè)討喜的形狀，有星星、蘋(píng)果、愛(ài)心、蝴蝶、書(shū)本，然后叫每個(gè)學(xué)生把自己的理想寫(xiě)上，當然我們實(shí)習老師和王芳老師也有寫(xiě)，最后就各自把它粘在貼畫(huà)畫(huà)比賽作品的周?chē)�。如今那“理想之墻”已�?jīng)成為了七（5）班的一大特色，它和教師內其他DIY裝飾相得益彰，教室的黑板報，講臺上方墻上的字，都有我們實(shí)習老師的功勞哦。
誠然，我并不一定是完美的。在這次實(shí)習中，我也有做的不到位的地方。就那上課來(lái)說(shuō)吧，由于“實(shí)戰”經(jīng)驗不多，第一次上課時(shí)，沒(méi)能充分備學(xué)生，沒(méi)能與學(xué)生形成良好的互動(dòng)，更由于處事經(jīng)驗不足，面對學(xué)生哭時(shí)，沒(méi)能及時(shí)調解，還有由于本人性子比較急，在面對緊急情況或突發(fā)情況時(shí)會(huì )不知所措，沒(méi)能做到沉重冷靜處事不驚。
都說(shuō)教育實(shí)習是師范院校的一門(mén)重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對師范生思想和覺(jué)悟上的多項綜合訓練，又是對師范生心理、思想、能力及知識等各因素的全面檢驗與提高。我覺(jué)得此話(huà)不假，這次實(shí)習讓我看到了自己的不足與優(yōu)點(diǎn)，更讓我對教師這個(gè)職業(yè)重新審視。都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，也有說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師。我說(shuō)教師是最平凡也是最不平凡的人，很喜歡我的指導老師的一句話(huà)“做教育就是做良心！”雖然她常說(shuō)她沒(méi)有能力教我們什么，總說(shuō)沒(méi)有我們她該怎么辦。但是我總覺(jué)得她是個(gè)不錯的老師，很喜歡她的為人處世，更喜歡她說(shuō)的那句話(huà)時(shí)的堅定。嗯，我希望我可以成為那樣的老師，通過(guò)這次實(shí)習我更加堅定自己的信念了，我希望我可以成為一名優(yōu)秀的老師，為了實(shí)現這個(gè)目標我會(huì )根據以下方面努力的：
1、豐富自己的知識，盡可能做到學(xué)識淵博，因為想要給學(xué)生一杯水，作為老師一定得有一桶水。
2、擁有自己的人格魅力，能用自己的一舉一動(dòng)感染學(xué)生，使學(xué)生信服。
3、具有良好的心理素質(zhì)，身心健康，超越自己。
4、用于一顆博愛(ài)的心，只有有愛(ài)學(xué)生的老師才能讓學(xué)生愛(ài)戴，博愛(ài)就是愛(ài)每個(gè)學(xué)生，受到老師的公平對待是每個(gè)學(xué)生渴望的。
總之，這次實(shí)習真的讓我有種不虛此行的感覺(jué)，我感謝這次實(shí)習帶給我的一切，我更珍惜這次實(shí)習的所有收獲，因為這些收獲可以說(shuō)是我將來(lái)教師路上的第一筆財富，真心希望我能用這第一桶金創(chuàng )造屬于我的寶藏。
教育實(shí)習總結14
教育實(shí)習能檢驗我們所學(xué)的知識,加強理論與實(shí)踐的結合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強我們的綜合能力,對于我們師范生是非常重要。
20xx年xx月xx日,我懷著(zhù)希冀與期盼的心情來(lái)到了珠海市紅旗中學(xué),開(kāi)始了我的教育實(shí)習生活。那是我的母校，因此感覺(jué)十分的親切。實(shí)習生活是緊張而忙碌的,每天都要早出晚歸。我初次品嘗到了作為一名人民教師的快樂(lè )。在整個(gè)備課——上課——課后反饋的過(guò)程中,我做到了多聽(tīng)課，不管是其他實(shí)習生的課還是指導老師的課，多看教材，主動(dòng)向指導老師請教交流，從同學(xué)和指導老師的建議中不斷提高自己。
這一個(gè)多月是我過(guò)得最充實(shí),最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰性的一段快樂(lè )時(shí)光,這段日子里，我終于體會(huì )到了要做好一名教師，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人類(lèi)靈魂的工程師的責任感和重要性�？傊�，這是一段將對我以后的工作有著(zhù)重要影響的日子。
我實(shí)習的主要工作有兩方面，一是課堂教學(xué)工作，二是班主任工作。
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)工作。
1、見(jiàn)習聽(tīng)課。實(shí)習一開(kāi)始，我便聽(tīng)了紅旗中學(xué)不同老師的課，各老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，很值得我們學(xué)習，可以說(shuō)聽(tīng)了十幾堂的課是一筆珍貴的財富。從聽(tīng)課中我深刻的感受到想上好一堂課實(shí)在不容易，從課題導入到教學(xué)結束都需要細心的準備和精心的策劃。除此之外，我還跟隨指導老師學(xué)習管理和維護機房等知識。有時(shí)間就跟著(zhù)指導老師做事情，維修電腦、裝網(wǎng)線(xiàn)等等。通過(guò)實(shí)踐，我學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西，也深深地知道自身的不足。
2、課堂教學(xué)。實(shí)習的第三周，我開(kāi)始上課。主要上初二(1)、(2)（3）的信息技術(shù)課。我們每上一節新課都需要經(jīng)過(guò)嚴格的程序。試講、說(shuō)課是不可或缺的，而且指導老師也必定在場(chǎng)。這樣既可以保證教學(xué)質(zhì)量，指導老師也可以及時(shí)給我們提出意見(jiàn)和建議。我在第一次講課的時(shí)候缺點(diǎn)最多，在與學(xué)生互動(dòng)這一方面做得不夠好,雖有交流的環(huán)節,但沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間思考，提問(wèn)等于沒(méi)提了。還有結合教具的使用時(shí)也出了很多問(wèn)題，指導老師在教具的做法和使用等方面都給我提出很多建議，使我受益良多。在接下來(lái)的每一節課中，指導老師都聽(tīng)了我的課，老師提出了很多寶貴的意見(jiàn)：語(yǔ)速不要太快、放松，不要緊張、聲音還應響亮、注意上課的教態(tài)！還應考慮到在教學(xué)中的可能產(chǎn)生的各種情況。指導老師告訴我：如果在教學(xué)中遇到學(xué)生提出的刁鉆的問(wèn)題,要冷靜的思考。比如提問(wèn)的時(shí)候應盡量不要問(wèn)那些學(xué)生不需要思考就可以回答的問(wèn)題：是不是、懂不懂這些盡量少用。萬(wàn)一學(xué)生有意刁難就麻煩了。不過(guò)要是真的出現這種情況也要冷靜應對，總會(huì )有對策的。所謂上有政策下有對策。要能緩和課堂氣氛!在和指導老師的交流以及在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我明白了教授知識不能局限于書(shū)本,一定要有很廣的知識面,更重要的是把書(shū)上知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)!要讓學(xué)生很容易的接受、清楚的明白！就像我講課時(shí)運用的教學(xué)例子也要滿(mǎn)足學(xué)生的愛(ài)好，因此明星、美女、可愛(ài)的東西成了我上課必備素材。信息技術(shù)課雖然上課時(shí)間少，學(xué)生操作時(shí)間多，但也不代表備課會(huì )輕松。備課輕松都是針對有經(jīng)驗的老師說(shuō)的。但是現在的教材經(jīng)常改革，加上學(xué)生的興趣也不斷改變，因此信息技術(shù)課備課也不輕松。我備課的時(shí)間主要花在找素材做例子這一方面。一開(kāi)始上課對學(xué)生不了解，做出來(lái)的例子也不盡人意。在指導老師的幫助下總算達到比較滿(mǎn)意的效果。通過(guò)幾周的課堂教學(xué)，我在講課這一環(huán)節上有了很大的進(jìn)步。感謝老師的指導！
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根據實(shí)習計劃，本次實(shí)習除教學(xué)實(shí)習外，還要實(shí)習班主任工作。班主任工作第一周主要是見(jiàn)習，早晚檢查學(xué)生自習、督察清潔區等；在學(xué)校里班主任可以說(shuō)是學(xué)生的第一監護人，所以班主任的工作非�，嵥�。一名真正盡職盡責的班主任，在學(xué)生身上下的功夫和學(xué)生的父母差不多。我就是看到我們班的原班主任的工作，深感體會(huì )。每天，7：30分之前，杜老師就會(huì )來(lái)到班級督促學(xué)生搞好教室和衛生區衛生。學(xué)生是經(jīng)常偷懶的，要是老師一天不督促，就搞不好衛生，評文明班也就沒(méi)戲了。由于我帶的班比較調皮，初一的時(shí)候一次文明班都沒(méi)拿過(guò)，整個(gè)班都是一股不學(xué)習的壞風(fēng)氣，學(xué)習成績(jì)自然不好了。這學(xué)期由于換了班主任，在生活、學(xué)習等方面班主任都親力親為。平時(shí)一有空就到班級里面巡視一下。晚修也必定留守辦公室。十分的盡責。杜老師獎罰分明，絕無(wú)偏袒之心。這也是我需要學(xué)習的�？吹轿覀兊脑嘀魅�，我就看到了一位中國教育者的盡心盡責，看到了老師和學(xué)生之間的那份關(guān)愛(ài)�？吹剿孟笠策�原到了自己的生活。在一個(gè)多月的實(shí)習生活里我們也盡量做到最好。我們都在緊張中準備我們的實(shí)習。
對于班主任工作，要深入了解實(shí)習班級情況，主動(dòng)熱情協(xié)助班主任老師搞好本班工作和活動(dòng)。還要虛心學(xué)習本班班主任老師正確的教育思想，細心觀(guān)察他們用什么方法了解學(xué)生，怎樣掌握學(xué)生的.心理特點(diǎn)，怎樣因勢利導，動(dòng)之以情，曉之心理，導之以行，持之以恒地做好學(xué)生教育工作的。
在班級日常工作和管理及開(kāi)展各項活動(dòng)，都要預先征求原班主任老師的意見(jiàn)，主動(dòng)爭取他們的指點(diǎn)和幫助。
在實(shí)習的第五周，我們實(shí)習班主任組織了一場(chǎng)以“舍不得的人”為主題的主題班會(huì )。一開(kāi)始學(xué)生不怎么配合，不過(guò)后來(lái)很多學(xué)生都被視頻的內容感動(dòng)到了。很多學(xué)生都默默的擦眼淚，大概說(shuō)到自己內心去了。畢竟他們都是一群善良的學(xué)生。
通過(guò)班主任實(shí)習，使我們對中學(xué)生有了更為恰當的了解，對班主任工作有了更為真實(shí)的體驗，鍛煉了我們對問(wèn)題的協(xié)調、組織能力。
實(shí)習，不僅是我們人生中一段珍貴的記憶，更是我們另一段人生的起點(diǎn)，我們相信在未來(lái)的路上我們會(huì )做的很好�？偟膩�(lái)說(shuō)，我們的這次實(shí)習是勝利的，是成功的。通過(guò)實(shí)踐，同學(xué)們學(xué)到了豐富的知識與寶貴教學(xué)經(jīng)驗以及管理才能，無(wú)論我們日后是否擔任教師工作，這都將是我們人生路上的一筆寶貴財富！感謝學(xué)校領(lǐng)導與老師的關(guān)懷與幫助，并對你們在百忙之中到我們實(shí)習地點(diǎn)來(lái)激勵我們的士氣，指導我們的工作表示最真摯的感謝，你們用今天為我們的明天鋪路，我們將在明天為你們今天的付出作出最大的驗證與回報！
教育實(shí)習總結15
我還清楚的記得，我第一次跨進(jìn)幼兒園大門(mén)那一刻的情景：一個(gè)剛剛從師范學(xué)校走出的女孩，怯生生的站在自己的人生的第一份職業(yè)的門(mén)口，心中充滿(mǎn)著(zhù)新奇與緊張。教室里傳來(lái)的聲音和透過(guò)窗戶(hù)看到的一張張表情各異的孩子臉，讓我不禁手足無(wú)措??也不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，一位年輕的幼兒教師已經(jīng)能獨立完成一節課的教學(xué)；也不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，一個(gè)活潑可愛(ài)的我已經(jīng)定格在“孩子王”的職業(yè)生涯中；也不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，曾經(jīng)那個(gè)驚慌失措的女孩已經(jīng)穩健地邁步在幼兒教師的人生之路上。盡管在成長(cháng)之路上，我收獲頗豐，可我也清醒的認識到：我已有的專(zhuān)業(yè)知識還需要實(shí)踐的磨煉與考驗，我還要更加努力的去學(xué)習更多的理論知識，在今后的工作中更加細致地去了解幼兒和幼兒教育，為自己的人生理想而奮斗。 在我前進(jìn)的路上，有許多良師益友，電大開(kāi)放教育便是眾多良師中最細致入微的一個(gè)。實(shí)習是我職業(yè)生涯向人生理想轉變的起步，起步之時(shí)總是充滿(mǎn)著(zhù)困惑與艱難。同事的抱怨、幼兒工作的辛苦、社會(huì )對幼兒教育的關(guān)注、幼兒教師的社會(huì )地位??這些都一直交織在我的教育實(shí)習之路上。我內心不禁想：難道我早年立下的人生理想之路就這樣艱難不堪？是孩子們改變了我，是一群天真無(wú)邪、活潑可愛(ài)的天使改變了我，堅定了我——我要志愿為我的幼兒教師人生貢獻我的'青春，貢獻我的全部。誓愿總是美好的，而前進(jìn)之路荊棘遍布。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，我愿立志從基礎做起，從小事做起，從孩子生活、成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。
一、幼兒的保育工作，做幼兒的勤務(wù)員、保姆。
在幼兒園工作的每一天，既忙碌又充實(shí)。幼兒在被送入園內的那一刻起，幼兒教師的工作就開(kāi)始了。年齡小，各方面的能力都處在起步培養階段，教師的“勤務(wù)員、保姆”身份是理所當然的，細心和耐心是工作的關(guān)鍵。你得像勤務(wù)員照顧首長(cháng)一樣面面俱到；你得像保姆一樣把主人的生活打理得井井有條。當然，你也會(huì )得到一份你應得的“工資”——孩子的親賴(lài)。入園時(shí)，一聲和藹的“你好，小朋友！”；上課時(shí)，一句鼓勵的“你真棒！”；就餐時(shí)，一句親切的“寶寶吃飽，快快長(cháng)高！”??原來(lái)一切都是那么的簡(jiǎn)單�？捎袝r(shí)一切又是那么的不簡(jiǎn)單：入園時(shí)，有的孩子哭鬧不停，不肯離開(kāi)家長(cháng)的懷抱；上課時(shí)，總是小動(dòng)作做個(gè)不停；就餐時(shí)，有的孩子不愿飯前洗手，吃飯挑食??我該怎么辦呢？哦！告訴孩子，等你在幼兒園和小朋友們玩夠了，爸爸媽媽就會(huì )來(lái)接你回家，瞬間轉移孩子的注意力，最快的讓他融入幼兒園的集體生活；告訴孩子，老師和你們一樣，我們一起學(xué)習，一起游戲；告訴孩子，我們一起洗手，一起吃飯，一起睡覺(jué)??��！一次次，一回回，奇跡出現了：孩子入園不鬧了，開(kāi)開(kāi)心心向老師問(wèn)好了；上課主動(dòng)大聲回答了；飯前積極洗手了，吃飯更香了??多么可愛(ài)的孩子們��！我愿做他們的勤務(wù)員、保姆。
二、幼兒的教學(xué)管理工作，做幼兒的引路人和伙伴。
幼兒教育在孩子的成長(cháng)中至關(guān)重要，這是孩子邁向教育的第一步。孩子又不同于其他階段的學(xué)生，他們有著(zhù)與眾不同的創(chuàng )造思維，這就要求幼兒教師義不容辭地擔任好人生第一位真正教師的職責。上好每一節課，是對老師最基本的要求。幼兒教師更要上好每一節課，孩子是一張白紙，你是繪畫(huà)藍圖還是信手涂鴉，都將影響孩子的一生。作為一名年輕教師，我時(shí)刻謹記戒驕戒躁，保持一顆教學(xué)相長(cháng)的心，注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，借鑒并學(xué)習同行的教學(xué)方法，不斷提升自己。一直以來(lái)的幼兒園教學(xué)讓我感覺(jué)到自己的嚴重不足，教學(xué)設計寫(xiě)得再好，也無(wú)法預測教學(xué)環(huán)節中的不確定因素。幼兒教師的實(shí)踐能力更為關(guān)鍵，駕馭好課堂，協(xié)
調好教學(xué)環(huán)節，是我今后教育教學(xué)的主攻方向。其實(shí)，在很多時(shí)候，孩子也是我們的老師，是他們給了我更多的實(shí)踐機會(huì )，讓我一次次實(shí)踐??改進(jìn)??再實(shí)踐??在改進(jìn)??這也是我在實(shí)習中成長(cháng)的過(guò)程。有時(shí)我像他們的引路人，看到他們學(xué)會(huì )知識和技能，我感到欣慰不已；有時(shí)我又是他們的伙伴，在孩子快樂(lè )的生活中，我們一起共同成長(cháng)。
三、幼兒園的家訪(fǎng)工作，做幼兒家長(cháng)的貼心人。
幼兒園的生活對于孩子的成長(cháng)是遠遠不夠的，生活在家庭中孩子，也是幼兒生活的重要組成部分，它和在園生活相輔相成，互相促進(jìn)。作為幼兒教師，要想全面了解孩子，就必須聯(lián)結學(xué)校和家庭來(lái)共同關(guān)注幼兒的成長(cháng)。在幼兒園時(shí)，關(guān)注孩子的成長(cháng)變化，及時(shí)反饋給家長(cháng)，指導家長(cháng)進(jìn)行正確的家庭教育；同時(shí)，也要通過(guò)家訪(fǎng)，了解幼兒在家的行為習慣和生活環(huán)境，更好地進(jìn)行在園教育。我也話(huà)聊幼兒家長(cháng)，知曉幼兒家長(cháng)的需求，有針對性的進(jìn)行溝通。在與家長(cháng)溝通時(shí)，我側重告訴他們，孩子在園的表現，讓家長(cháng)覺(jué)得我是和他們一樣切實(shí)關(guān)注孩子的，我們的目標是一樣的。也讓家長(cháng)知道，我們更要關(guān)注孩子的品格和思想的健康成長(cháng)。對于一些有缺點(diǎn)的孩子，我會(huì )設身處地地和家長(cháng)一起想方設法，共同研究解決策略，建立行之有效的成長(cháng)平臺，關(guān)注他們改變的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
家訪(fǎng)經(jīng)歷是我幼師成長(cháng)生涯中不可或缺的良師。是它讓我懂得了幼兒教育的家庭教育是十分重要的；是他讓給我懂得了幼兒的健康成長(cháng)離不開(kāi)老師的教導，更離不開(kāi)家長(cháng)的正確健康的家教；是他讓我懂得了在幼兒教育之路上，我還需更加努力??
說(shuō)是教育實(shí)習，倒不如說(shuō)是人生實(shí)習。我相信，現在的我已不再是那個(gè)剛剛邁入幼兒園驚慌失措的女孩了，在教育教學(xué)的洗禮下，我將健康成長(cháng)，穩健地邁步在幼兒教育的大道上；我更堅信，只要我做到“幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習”，一定會(huì )成為新時(shí)代幼兒教師的榜樣。我愛(ài)幼兒，我愛(ài)幼兒教育，我愛(ài)我終身立志獻身的幼兒教育事業(yè)。
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