中學(xué)實(shí)習學(xué)習隊實(shí)習總結
中學(xué)生處于叛逆期，想要做好中學(xué)教育工作，要通過(guò)實(shí)習完善自己知識，讓理論與實(shí)際相結合。中學(xué)實(shí)習學(xué)習隊實(shí)習總結是小編為大家準備的，希望大家有所收獲。
中學(xué)實(shí)習學(xué)習隊實(shí)習總結一
1.虛心工作，努力學(xué)習，圓滿(mǎn)完成本周實(shí)習任務(wù).
(1)這一周由于放農忙假，只上了三天課，因原計劃這周三開(kāi)始期中考試，故這一周計劃講解上一周下發(fā)的練習試卷。這一周沒(méi)有新課，無(wú)重復課，聽(tīng)了陳老師在八(2)班的《中國石拱橋》。
這一周的四節課都在講解試卷，個(gè)人感覺(jué)效果不理想，尤其是周一連堂。在講解試卷的時(shí)候，我會(huì )針對大部分學(xué)生看錯題目而讓他們朗讀題目并把關(guān)鍵字詞圈起來(lái)，甚至讓他們把基礎部分全部朗讀一遍。這樣講解會(huì )讓那些基礎好的學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味。如何讓課堂變得讓所有的學(xué)生都不會(huì )煩膩?這是一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題。在課堂中，學(xué)生紀律還是很差，需要我時(shí)不時(shí)瞪他們，這樣無(wú)形中減少了我的激情和浪費了課堂的時(shí)間。趙老師一直說(shuō)課堂紀律的好壞跟科任老師關(guān)系很大，一個(gè)巴掌拍不響。
周一聽(tīng)陳老師的課，我發(fā)現對付那些擾亂課堂的學(xué)生，可以這樣說(shuō)：“要不我把課堂交給你，你上講臺講。”陳老師這樣講，那些調皮分子馬上收斂。陳老師針對學(xué)生的實(shí)際情況，沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行劃分段落，而是直接讓學(xué)生朗讀具體的大部分并讓學(xué)生抓住關(guān)鍵字眼思考主要內容。陳老師這樣做有利于節約課堂時(shí)間，提高效率。陳老師的課堂思路非常清晰，一目了然，黑板板字結構分明，引導及時(shí)恰當。
(2)輔導過(guò)10位學(xué)生，其中7位是成績(jì)優(yōu)秀者，3位是課堂不好者。
第十四屆全球華人征文比賽如火如荼地進(jìn)行，為了提高學(xué)生的積極性，我特意找了7位寫(xiě)作水平相對比較高的學(xué)生，具體跟他們解說(shuō)這次征文的要求，同時(shí)提醒他們做好期中考試的復習工作以及處理好同學(xué)之間的關(guān)系，并提出齊心協(xié)力建設班級的要求。這幾位同學(xué)聽(tīng)畢我的一番話(huà)，似乎有所感悟，但效果還不顯著(zhù)。
進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習環(huán)境，很多學(xué)生會(huì )有不適應的情況，包括我們班的陳同學(xué)。他本來(lái)基礎還不錯，但是近來(lái)發(fā)現他上課不喜歡做筆記，作業(yè)也開(kāi)始不上交，甚至在課堂中說(shuō)話(huà)。擔心這位同學(xué)的情況，我特意找他詢(xún)問(wèn)近況，但是不見(jiàn)起色。他的情況已向原班主任反映，并請求原班主任聯(lián)系其家長(cháng)告知該生的表現。
初一的學(xué)生，還沒(méi)完全從小學(xué)生的角色中蛻變出來(lái)，所以平時(shí)很好玩，包括梁同學(xué)。梁同學(xué)在課堂中開(kāi)小差——寫(xiě)小紙條，被我發(fā)現之后，他笑而不答，后來(lái)在辦公室才說(shuō)是要偷偷貼在其他同學(xué)背后的。這種小屁孩的游戲我以前也玩過(guò)，但是不會(huì )在課堂中出現。如何讓成績(jì)非常不好的梁同學(xué)在課堂中認真聽(tīng)講，停止玩這種游戲呢?也許順著(zhù)他愛(ài)笑的性格逗他會(huì )讓他收斂吧。
周二陳同學(xué)在我的課堂上又是隨意起身關(guān)風(fēng)扇，又是離座扔垃圾，受到我批評之后并無(wú)收斂。談話(huà)也無(wú)效果。針對于這一情況，趙老師建議對學(xué)生要更加嚴格，不能處處為學(xué)生著(zhù)想。
2.主要經(jīng)驗和收獲
(1)主要經(jīng)驗
�、賹Υ谡n堂中搗蛋的調皮學(xué)生，可停一兩分鐘瞪他，讓全班的眼光聚焦在他身上;
�、趯W(xué)生干部工作的合理安排可讓科任老師的工作變得輕松;
�、壅覍W(xué)生聊天的時(shí)候可以間接了解其他同學(xué)的情況，方便管理;
�、苊芮新�(lián)系科任老師，可及時(shí)了解班級的情況。
(2)收獲
�、僬n堂當中嚴肅一點(diǎn)，學(xué)生會(huì )稍微聽(tīng)話(huà)安靜。
�、诩皶r(shí)向指導老師學(xué)習班級管理。
3.存在的不足(問(wèn)題)
(1)面對狡猾的學(xué)生會(huì )束手無(wú)措，班主任能力有待加強;
(2)未能及時(shí)跟進(jìn)了解全部學(xué)生的動(dòng)態(tài)，未能挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn);
(3)班級課堂紀律較差，課堂中跑廁所現象漸趨嚴重;
(4)管理班級不夠嚴格，威嚴有所欠缺;
(5)課堂語(yǔ)言偶爾出錯，不過(guò)流利;
4.聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，及時(shí)修改，在工作中正確認識自己
在講解試卷過(guò)程中，學(xué)生反映過(guò)去枯燥無(wú)味，我適當調整速度，盡量言簡(jiǎn)意賅，內容清晰。
5.下一周計劃羅列
(1)調整心態(tài)，正確看待每位學(xué)生的行為，合理看待自己的角色以及能力;
(2)督促學(xué)生做好期中考試的復習工作;
(3)嚴抓課堂紀律，如有必要，請原班主任出山;
(4)認真備課，考慮課堂會(huì )出現的各種問(wèn)題，注意課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔幽默以及課堂氣氛的愉悅輕松。
中學(xué)實(shí)習學(xué)習隊實(shí)習總結二
走過(guò)了一段短暫卻也漫長(cháng)的旅途，如今在這旅途的終點(diǎn)做稍息地逗留，回望我們一起走過(guò)的這段旅途，淚水不禁模糊了我們的雙眼，這是幸福的眼淚在流淌。這幸福來(lái)自何方?來(lái)自華師大的培養，來(lái)自林啟恩紀念中學(xué)的支持，來(lái)自指導老師的信任和耐心的指導，更來(lái)自我們一直陪伴著(zhù)的那一群群純真無(wú)邪、認真進(jìn)取、可愛(ài)的學(xué)生，當然也來(lái)自我們自己那問(wèn)心無(wú)愧的、見(jiàn)證努力的滿(mǎn)身汗水!一路走來(lái)，我們有太多的點(diǎn)滴、感悟要分享，很感謝這段旅程中給我們帶來(lái)感悟的每個(gè)人、每件事。如今，沉浸在這幸福淚水里的我們不禁感慨：時(shí)間過(guò)得真快，但在短暫的瞬間里，我們長(cháng)大、成熟了許多!
在此，僅以寥寥些許文字來(lái)記錄一種生活——來(lái)自華南師大7個(gè)不同學(xué)院的13名大學(xué)生在教師成長(cháng)道路上最真實(shí)的生活。
一、起步前的醞釀
(一)不期的相聚
踏入大四的門(mén)檻，意味著(zhù)我們的畢業(yè)即將來(lái)臨。作為師范生，畢業(yè)前的一件大事就是參加師范生的教育實(shí)習。在大三第二學(xué)期的尾巴上，我們13個(gè)人(來(lái)自7個(gè)不同學(xué)院)通過(guò)網(wǎng)上實(shí)習學(xué)校的選擇，最終默契地走到了一起。這是我們在教師成長(cháng)道路上起步之前似偶然卻也必然的相遇，相信自己，相信這相遇的緣分，我們約定：要抓住大學(xué)的尾巴，使我們的實(shí)習生活過(guò)得精彩而難忘!
(二)狀態(tài)的調整
即將走上實(shí)習崗位，必須學(xué)會(huì )完成從學(xué)生到教師角色的轉化，于是我們要開(kāi)始調整自己的狀態(tài)了。這種意識來(lái)自于上學(xué)期期末時(shí)與指導老師杜新艷老師的那次見(jiàn)面會(huì )，她告訴我們，實(shí)習的任務(wù)相當艱巨;來(lái)自于學(xué)校給我們開(kāi)的實(shí)習隊隊長(cháng)會(huì )議，告訴我們實(shí)習工作要穩扎穩打、嚴謹細致。
(三)各種準備
大三結束了，XX年的這個(gè)炎熱的夏天，我們不再荒廢，只因我們在準備著(zhù)。
指導老師見(jiàn)面會(huì )之后，我們主動(dòng)地和實(shí)習學(xué)校進(jìn)行初步的聯(lián)系，了解的問(wèn)題很常規，涉及住宿安排、學(xué)科教材、班級規模等項目。據了解，那時(shí)候實(shí)習學(xué)校也還沒(méi)有為下學(xué)期我們的到來(lái)做好準備，不過(guò)已經(jīng)在著(zhù)手了。初步的了解也就只能起到一個(gè)提醒的作用，提醒實(shí)習學(xué)校說(shuō)：我們要來(lái)啦!
在暑假期間，我們仔細研讀新課標、教材，參閱相關(guān)書(shū)籍，認真備課和試講，到中學(xué)見(jiàn)習，訓練好各項師范技能，希望能更好地提高與完善自我。我們準備“五個(gè)一”—— 一個(gè)課件、一份學(xué)科教案、一份班會(huì )課教案、一份第二課堂教案和一份實(shí)習準備總結。沒(méi)真正接觸過(guò)現實(shí)中的中學(xué)生的我們，只能根據自己想象中的學(xué)生來(lái)進(jìn)行備課，也不知道最終這教案能否派上用場(chǎng)了。但是有一點(diǎn)可以肯定的是，通過(guò)“五個(gè)一”的準備，我們明顯對教材、對教學(xué)、對班主任工作有了進(jìn)一步的認識了。
實(shí)習是個(gè)偉大的工程，我們得為他準備很多，當中還應該包括理論上的準備，它應該涉及到教育理論，心理理論和教學(xué)理論，這些都可以在圖書(shū)館尋得。隊員們也都經(jīng)常會(huì )去關(guān)注這方面的知識理論，關(guān)注理論在實(shí)踐中的應用。
二、做好起步預備姿態(tài)
(一)建設優(yōu)秀實(shí)習隊
在醞釀階段，我們要相互幫助，在做好起步姿勢的時(shí)候，我們更加要擰成一股繩，團結一致，完成我們學(xué)校安排的各項任務(wù)，所以隊伍建設很重要。
我們很快就找齊了所有的隊友：文學(xué)院的丹成、少銳、黃昆;歷史學(xué)院的歡敏;化環(huán)學(xué)院的秀婷、育敏;物電學(xué)院的國華、鄭俊;政行學(xué)院的偉華、碧靜;生命科學(xué)院的彩銀、陳娟;外文學(xué)院的綺紅。我們召開(kāi)了見(jiàn)面會(huì )、選出了隊長(cháng)、建立了q群、申請了公共郵箱、開(kāi)通了我們的實(shí)習隊博客、制作了實(shí)習隊通訊錄、收集了隊員們的個(gè)人簡(jiǎn)歷、撰寫(xiě)隊伍簡(jiǎn)介、隊規、實(shí)習隊計劃等等。為了使大家能更好地分工合作、積極參與，我們建設了具備自己隊伍特色的隊伍架構，進(jìn)行了細致的分工。內設三名隊長(cháng)，正隊長(cháng)負責統籌，另外兩名分別掌管教學(xué)(調研)工作和后勤(宣傳)工作，又把剩下的十名隊員分半并且分別歸入教學(xué)組和后勤組。這樣的隊伍架構使得我們每個(gè)人都能為隊伍做出點(diǎn)貢獻，提高工作效率，增強隊伍的凝聚力。在實(shí)習前，我們還組織隊員進(jìn)行試講、說(shuō)課訓練，檢驗大家的暑期準備成果。9月5日，我們隊伍召開(kāi)了第一次全體隊員會(huì )議，做實(shí)習的最后動(dòng)員，信心滿(mǎn)滿(mǎn)地迎接未來(lái)的挑戰!
(二)深入聯(lián)系實(shí)習學(xué)校(踩點(diǎn))
為了更具體的了解我們的實(shí)習事務(wù)，在上學(xué)期初步聯(lián)系的基礎之上，我們三個(gè)隊長(cháng)于8月30號那天跑了趟實(shí)習學(xué)校，和實(shí)習學(xué)校負責人林老師、洪老師進(jìn)行交流。學(xué)校對我們的實(shí)習工作已經(jīng)準備完畢，包括住宿安排、學(xué)科教學(xué)安排和班主任工作安排。我們還參觀(guān)了學(xué)校校園和周?chē)沫h(huán)境，回華師后，我們把踩點(diǎn)記錄、相片發(fā)上了博客，告知所有隊員相關(guān)情況。那天我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)地離開(kāi)了實(shí)習學(xué)校，內心期待著(zhù)與林啟恩紀念中學(xué)的第二次親密接觸。
(三)包車(chē)
幾經(jīng)周折，最后敲定了一家包車(chē)公司，確定9月15日是我們出發(fā)的日子。我們隊伍的13人和甲子隊的7人協(xié)商好了將攜手共赴廣東陸豐——我們即將共同揮灑兩個(gè)月汗水的土地。還好，車(chē)費不貴，而且空間很大，53座的大巴會(huì )使我們的心情也寬敞很多。最后才了解到，這次包車(chē)賺了個(gè)大便宜。
三、點(diǎn)滴在路上——三路并行
9月15日，我們都不會(huì )忘記這個(gè)難忘的日子，我們開(kāi)始走上了這條道路，起點(diǎn)在華師，終點(diǎn)還只是身處在令人期待的未知領(lǐng)域里，或許這個(gè)領(lǐng)域會(huì )帶給我們萬(wàn)分驚喜。那天早晨，我們共同坐上了通往陸豐的那輛大巴，心情異常復雜，或驚奇或恐懼，或期待或有壓力。好吧，不管怎么說(shuō)，我們上路了，這是我們必須經(jīng)歷的一段旅途!從廣州華南師大到陸豐林啟恩紀念中學(xué)只有4個(gè)小時(shí)不到的車(chē)程就到了。
到了實(shí)習學(xué)校之后，我們發(fā)現，其實(shí)真正的旅途從這里才邁開(kāi)了雙腳。在這里，我們用我們的激情呼喚著(zhù);在這里，我們用我們的汗水努力著(zhù);在這里，我們用我們的青春踐行著(zhù)。在這里，我們腳踏實(shí)地度過(guò)了近兩個(gè)月的光陰，我們激情無(wú)限地揮灑了不可計量的汗水，我們無(wú)怨無(wú)悔地留下了科學(xué)嚴謹的思想，我們心滿(mǎn)意足地帶走了滿(mǎn)滿(mǎn)的不舍與祝福。這光陰、這汗水、這思想、這不舍與祝福，涉及實(shí)習的方方面面。在教學(xué)實(shí)踐中，我們追求科學(xué)嚴謹;在班級管理中，我們追求民主集中;在學(xué)生心理輔導中，我們追求他們的健康成長(cháng);在隊伍建設中，我們追求患難與共，奮勇向前。
總之，在路上，我們經(jīng)歷了上路之前不可能遇到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴�，F如今，在這旅途結束的時(shí)刻，讓我們對點(diǎn)滴做一次全面的回味。
(一)教學(xué)之路
學(xué)校將我們13個(gè)人分成了兩個(gè)年級授課，其中高一為物理、生物、政治和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的7人，高二為語(yǔ)文、化學(xué)和歷史專(zhuān)業(yè)的6人。
1. 做好預備姿勢——聽(tīng)課、評課
到達實(shí)習學(xué)校的第二天下午，學(xué)校安排了我們與各位指導老師的見(jiàn)面會(huì )，給實(shí)習老師提出了實(shí)習計劃和相關(guān)要求。接著(zhù)，實(shí)習的第三天到了，見(jiàn)習開(kāi)始了……
9月17日，實(shí)習學(xué)校開(kāi)學(xué)第三周的星期一早晨，學(xué)校升旗典禮結束之后，各個(gè)學(xué)科的實(shí)習老師都開(kāi)始忙碌起來(lái)了。就在這一天開(kāi)始，全體實(shí)習老師都堅持認真聽(tīng)課、虛心請教，聽(tīng)指導老師的課，聽(tīng)其他優(yōu)秀老師的課，聽(tīng)隊友的課，直到我們的實(shí)習旅途到達了階段的終點(diǎn)。粗略估計，每人平均每周聽(tīng)6節課，初開(kāi)國慶一周，則平均每人共聽(tīng)36節課，13個(gè)實(shí)習老師總共也聽(tīng)了450節左右的課了。在聽(tīng)課中，我們學(xué)會(huì )了如何處理教學(xué)內容的詳略，如何設置課堂的步驟和教學(xué)方法，如何處理各個(gè)環(huán)節之間的銜接，如何控制課堂節奏，如何根據學(xué)生的實(shí)習情況調節課堂氣氛，如何進(jìn)行知識能力的拓展遷移等等。通過(guò)聽(tīng)課，還可以了解學(xué)生的知識水平、接受能力、學(xué)習心理和學(xué)習習慣等等。課堂上，老師的每一個(gè)亮點(diǎn)都能在我們的思維中碰撞出璀璨的火花。通過(guò)廣泛的聽(tīng)課，我們見(jiàn)識了許多不同的教學(xué)風(fēng)格，大學(xué)中學(xué)到的教學(xué)理論也慢慢地找到了實(shí)踐的依托，我們也將把自己聽(tīng)課學(xué)到的東西融入到接下來(lái)的教學(xué)工作中。
課后，我們跟老師、隊友一起評課。啟恩中學(xué)的老師非常的熱心，總會(huì )把他們的教學(xué)經(jīng)驗傳授給我們。例如高一年級的李主任，面對初出茅廬的我們，他總是和藹地笑著(zhù)，絲毫沒(méi)有半點(diǎn)架子，常常建議我們多聽(tīng)課，并鼓勵我們大膽地創(chuàng )新，不要只拘泥于傳統的教學(xué)框架里。
2. 旅途開(kāi)始之初——備課、試講
國慶之前我們一邊聽(tīng)課一邊備課，也有試講�？吹揭粋�(gè)個(gè)優(yōu)秀的在職教師在教室里的一
次次精彩的課堂，我們深感差距所在;面對一名名上進(jìn)的純真學(xué)生在教室里的那一個(gè)個(gè)求知的問(wèn)題，我們倍感責任所在。正是這差距，正是這責任，催促我們在真正站上前要做好充分的準備，正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。對于即將到來(lái)的真實(shí)的課堂，我們絲毫不敢懈怠。就連中秋、國慶長(cháng)假我們也在認真地準備著(zhù)。
備課，我們不是一個(gè)人在奮斗，也不只有我們在奮斗。在備課的過(guò)程中，遇到困惑是在所難免的，倘若只有一個(gè)人在備課，則往往可能馬虎了事。但是我們還有隊友，正是隊友的存在，使得討論成為了可能，使得問(wèn)題的解決成為了可能，同時(shí)也使得對問(wèn)題的認識更加的深刻。另外，每個(gè)學(xué)科都有一個(gè)年級學(xué)科小組，學(xué)科小組每個(gè)星期都會(huì )開(kāi)一次教研會(huì )議。在這會(huì )議當中，我們能夠參與集體備課，我們能夠對學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度有一個(gè)清晰的概念。有時(shí)，我們也在教研會(huì )議上開(kāi)展了說(shuō)課，這對我們是個(gè)不錯的鍛煉機會(huì )。說(shuō)課之后，我們往往能夠得到與會(huì )老師珍貴的點(diǎn)評。
我們學(xué)會(huì )了擠時(shí)間，隨身帶著(zhù)備課資料，閑下來(lái)時(shí)可以馬上備課;我們學(xué)會(huì )了資源共享，同專(zhuān)業(yè)的隊友一起分享備課的心得和搜集資料;我們學(xué)會(huì )了刻苦，壓縮休息時(shí)間來(lái)備課;我們互相學(xué)習，隊伍內部定期開(kāi)展試講、說(shuō)課活動(dòng)，給彼此提出建議。因為壓力，我們有了動(dòng)力，后來(lái)發(fā)現我們的備課效率提高了許多。
3. 享受旅途風(fēng)景——上課，教學(xué)反思
“讓上課成為一種享受”，這句話(huà)以前只是說(shuō)說(shuō)，但在這個(gè)實(shí)習的過(guò)程中，我們盡力去做到。值得慶幸的是，我們基本上都做到了，而且樂(lè )在其中。
(1)隊伍上課概況
實(shí)習之前，我們經(jīng)常受到來(lái)自師兄師姐這樣的提醒：要多點(diǎn)主動(dòng)地和指導老師交流，多點(diǎn)爭取到上課的機會(huì )，這樣才會(huì )有比較大、比較深刻的進(jìn)步。還好，啟恩中學(xué)的老師很熱心于培養我們這些實(shí)習老師，再加上我們自身在這里的表現本就不錯，所以各學(xué)科的指導老師都很愿意把自己所授課的班級放手給我們教。其中英語(yǔ)老師綺紅提前一個(gè)星期就開(kāi)始從她英語(yǔ)指導老師那里接過(guò)課堂的火炬了。這樣，一個(gè)實(shí)習期下來(lái)，每個(gè)隊員都上了很多節課，當中包括新課、習題課、復習課、講評課、實(shí)驗課、第二課堂、公開(kāi)課等。當然，由于不同學(xué)科學(xué)校每周安排的課程數量是不同的，所以最后每個(gè)隊員所授課程總數量也就各不相同了，但是整體上都達到甚至超過(guò)了學(xué)校要求的8節新課的目標。
在不斷的磨練中，之前學(xué)的很多理論知識和聽(tīng)課得來(lái)的優(yōu)秀經(jīng)驗都慢慢滲進(jìn)了我們的講課中去，這是實(shí)習兩個(gè)月后我們最引以為豪的事。指導老師對我們實(shí)習隊員的表現基本都很滿(mǎn)意，我們也努力揮灑汗水，充分備課，認真上課，穩扎穩打地完成了我們的教學(xué)實(shí)踐工作。
(2)教學(xué)反思
教學(xué)需要反思，只有在反思中才能不斷取得進(jìn)步。以下僅以幾名隊友的總結為例：
�、� 整合教材、設置情境
黃歡敏：第1節課是《戰后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成》，這節課比較多涉及專(zhuān)有名稱(chēng)和背景、宗旨、作用等內容，需要學(xué)生化繁為簡(jiǎn)、理清線(xiàn)索。我仔細研究教材后，發(fā)現原來(lái)的子目設置不是很合理，就自己重新整合了內容，理清知識結構。由于教室的多媒體壞了，我這次沒(méi)有結合課件進(jìn)行講解，這對于用慣了ppt的我們來(lái)說(shuō)是一種挑戰。于是，我絞盡腦汁讓課堂顯得更有趣。在教案中，我還設計了“小明的疑惑”這種有趣的導入方式去吸引學(xué)生的興趣，還設計了“假如你是一名國際熱線(xiàn)的志愿接聽(tīng)員，當下列國家出現經(jīng)濟困難時(shí)，你會(huì )建議他們尋求哪個(gè)組織的幫助”這樣一種有趣的情境。
�、� 把握一個(gè)“度”
林丹成：第六周以來(lái)指導老師由于私人原因，把教學(xué)上的和班主任工作都交給我處理。這讓我也了解到，對學(xué)生太嚴格，他們會(huì )對你敬而遠之;太隨和，學(xué)生又容易肆無(wú)忌憚。其實(shí)這個(gè)“度”我們都懂，實(shí)踐起來(lái)總是有它的難處。在教學(xué)上，也有了很大的進(jìn)步，比如講話(huà)要具備邏輯條理性，講理的時(shí)候要注重科學(xué)性，上課最要緊的還要有感染性，有著(zhù)自己的情感，懂得把握課堂的節奏，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)活躍開(kāi)放的思維空間，而不是傳統的“滿(mǎn)堂灌”。我流過(guò)汗水，也收獲良多，看到學(xué)生汲取知識和解開(kāi)難題時(shí)的那種興奮，這一切的努力也就都值得了。
�、� 趣味性與知識性相結合
洪偉華：我也發(fā)現，一節課要上到讓學(xué)生都愿意聽(tīng)、都學(xué)習到知識，務(wù)必提高課堂的趣味性，因而，我的每一節課都在努力地選擇有趣而生動(dòng)的素材，已達到吸引學(xué)生注意力，從而提高成績(jì)的效果;當然，課堂上僅僅有趣味性是遠遠不夠的，知識才是一節課的血肉。對于實(shí)習老師的我，由于經(jīng)驗不足，有時(shí)候會(huì )把握不住課堂的思路和條理，出現思路小混亂的情況。書(shū)到用時(shí)方恨少，總是有這種感覺(jué)，一個(gè)知識點(diǎn)，自己明白，需要學(xué)生明白卻不是一件容易的事情，你必須考慮用什么方法、什么語(yǔ)言、什么例子才能夠讓他們真正明白。
�、� 兩手準備
黃育敏：于XX年十月十日，我開(kāi)始了在22班的正式授課。內容是化學(xué)平衡圖像。清楚地記得那節課所出現的種種狀況，從一開(kāi)始的多媒體風(fēng)波，到拋開(kāi)ppt進(jìn)行授課;從一個(gè)一個(gè)圖像的擦了又畫(huà)，到不斷地提高聲音的分貝;從學(xué)生云里霧里的表情，到他們開(kāi)始有所反應……計劃趕不上變化，課前一定要有兩手準備，不能依賴(lài)多媒體這種隨時(shí)可能罷工的硬件。課前一定要把講課思路理清，有一條清晰的線(xiàn)貫穿著(zhù)整個(gè)課堂。
�、� 站在學(xué)生的角度思考
林秀婷：帶給我最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不是自己的同學(xué)而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。記得廖老師跟我講得最多的一句話(huà)就是，你要站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，考慮他們的理解和接受能力，不要以為自己能夠理解就認為學(xué)生也能夠。我在每一次的課上都得到不同的收獲。雖然我做的仍不夠好，但孩子們也會(huì )跟我說(shuō)窩心的話(huà)，給我鼓勵，讓我感到。
�、� 備學(xué)生
鄭�。哼^(guò)了一個(gè)國慶加中秋的超長(cháng)假期，我們又不約而同的回到了啟恩中學(xué)，這個(gè)假期我也不敢懈怠，該備課的時(shí)候備課。我的導師終于放手先給了我兩節試卷講評課，雖然是試卷講評，但是第一次站上真正講臺上的我還真有點(diǎn)緊張，我也已經(jīng)忘記我當初是如何度過(guò)那兩節課的了。后來(lái)講新課的機會(huì )也有了，我也漸漸的對教學(xué)工作比較上手了，但也意識到了想象中的課堂跟實(shí)際課堂的差別所在了。在大學(xué)的模擬課堂中的那一套不再適用，因為模擬課堂不用考慮真是課堂中學(xué)生的具體情況。實(shí)際上，實(shí)習前的那些教案不再具備可行性了。于是我拋棄了原來(lái)的教案，根據學(xué)生的情況重新備課，我也漸漸的成了自己的教學(xué)風(fēng)格。在我的課堂里，我在不影響知識的科學(xué)性的前提下，盡力用有趣的語(yǔ)言來(lái)提起學(xué)生興趣，也提高自己課堂的教學(xué)效率。
(3)課后輔導
通過(guò)廣泛的了解，我們發(fā)現啟恩中學(xué)學(xué)生在學(xué)習上有不少的盲區，特別是高一學(xué)生，他們學(xué)習心態(tài)和方法都還沒(méi)能從初中很好地過(guò)渡到高中，而且數學(xué)、物理和英語(yǔ)學(xué)起來(lái)特別吃力。鑒于這種情況，我們實(shí)習隊隊員晚自修期間，主動(dòng)到自己所教授的班級，以方便學(xué)生就不理解的問(wèn)題尋求解答。每一個(gè)晚修，看著(zhù)學(xué)生困惑解決后的笑臉，我們也感到很自豪、很幸福，意識到自己的價(jià)值得以實(shí)現。
(二)班主任之路
在這條路上，我們不僅傳授給學(xué)生知識，還深入了解他們的學(xué)習、生活情況，成為他們的良師益友。我們13個(gè)人每人負責一個(gè)班級，有高二的，有高一的，有重點(diǎn)班，也有普通班。每天我們班主任的日常工作就是跟早讀、晚修、與學(xué)生交流，每周召開(kāi)一次主題班會(huì )。由于年級的不同，也由于各班學(xué)生水平的不同，我們在這條路上經(jīng)歷有相似的地方，也有很多不同的部分，但是在這里都值得我們共同來(lái)回味、分享。在幫助學(xué)生的同時(shí)，我們深深感受到自己在班主任道路上的成長(cháng)之快，這成長(cháng)令我們自己都感到很欣慰。我們喜歡我們的學(xué)生，感謝我們的學(xué)生，還感謝每個(gè)班主任指導老師十足的信任以及不吝賜教。
1. 認識、了解學(xué)生
我們羞澀地出現在學(xué)生面前的時(shí)間是在9月17日的那個(gè)早晨，在那天的升旗典禮之后，我們都隨著(zhù)指導班主任踏進(jìn)了各自所帶的班級。雖然班級各不相同，但是也有一個(gè)有目共睹的相同點(diǎn)，那就是班級規模很大，平均每個(gè)班有70多人，但我們可以發(fā)揮我們的主觀(guān)能動(dòng)性，盡量去了解、關(guān)心到班里每一個(gè)成員。
學(xué)校給我們每個(gè)人安排的指導班主任都是相當優(yōu)秀的，但是每個(gè)指導班主任各不一樣，他們都有各自的風(fēng)格，我們知道在他們身上我們學(xué)得了很多優(yōu)秀的品質(zhì)。就是在他們那里，我們初步地了解到了班里的大概情況。就拿我所在的班級來(lái)說(shuō)吧，我帶的是六個(gè)重點(diǎn)班之一的高一八班，指導班主任是中年的許老師。一開(kāi)始，許老師就告訴我說(shuō)，學(xué)生的成績(jì)不錯，但是紀律性不強，在這開(kāi)學(xué)之初，我們要狠抓紀律，讓學(xué)生形成一個(gè)良好的學(xué)習習慣。很榮幸能與八班的原班主任許力強老師共事，因為許老師是一個(gè)很?chē)烂C但也很和藹的老師，我知道，在他身上有我所不具備的嚴肅。在接近兩個(gè)月的實(shí)習生活里，我想我已經(jīng)從他身上學(xué)習到許多我原來(lái)所不具備的東西。
更深入的了解還是得我們自己下到所謂的“基層”去，深入群眾，了解民情。跟早讀、跟晚修、開(kāi)班會(huì )、開(kāi)班委會(huì )，這些雖單調、繁瑣，但就是能很好地了解班級的整體情況。當然，這在一開(kāi)始是一件比較困難的事情，我們每天都盡力去記住并了解一些同學(xué)，因為我們知道，作為一名老師有責任去記住班里的每個(gè)學(xué)生，我認為這是一個(gè)老師尊重他的學(xué)生的一個(gè)細節，當然這行為包括記住學(xué)生的名的同時(shí)也記住學(xué)生的人。直到現如今，在這實(shí)習已經(jīng)結束之時(shí)，在些許班級里，可能都存在些許漏網(wǎng)之魚(yú)，甚是慚愧，不過(guò)我們都已經(jīng)盡力了，而且贏(yíng)得了全體學(xué)生的一致認可。
2. 班級管理
啟恩中學(xué)學(xué)生的早讀是從早上7:40開(kāi)始，8:10結束，8:20開(kāi)始上第一節課。下午從14：30上到17:05。晚上19:40—22:00是晚自修時(shí)間�？梢哉f(shuō)一天下來(lái)的時(shí)間安排得很緊湊，也比較辛苦，但我們的實(shí)習班主任仍然堅守崗位，跟進(jìn)早讀晚修。經(jīng)過(guò)努力，很多隊員都能熟練自覺(jué)地參與班主任工作管理了。當然，班主任管理不是死干活，要講究藝術(shù)性，要有管理的理念。在開(kāi)展班主任管理工作時(shí)，要有明確的目標和思路，民主化地管理班級。我們協(xié)助指導班主任進(jìn)行班委會(huì )成員的民主選舉、進(jìn)行班級座位的民主調整，我們還精心設計了主題班會(huì )，比如“提高班級凝聚力”、“考后心理調整”、“介紹大學(xué)生活”、“放飛理想”等等，用新穎有趣的形式對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
3. 學(xué)習、心理輔導
�、� 學(xué)習輔導
對于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們剛剛從初中跨進(jìn)高中，面對的高中的知識結構明顯不同于初中，再加上他們身處的是一個(gè)陌生環(huán)境，所以難免對高中的學(xué)習有些不適應。我們盡了我們的努力，適當地引導他們形成科學(xué)的學(xué)習方法，并經(jīng)常在晚修時(shí)間到班里給學(xué)生解答疑問(wèn)。輔導中發(fā)現，學(xué)生在學(xué)習上存在相當大的問(wèn)題，需要我們極盡耐心地為他們解答。我們希望通過(guò)我們的努力，希望他們今后能夠形成學(xué)習的自覺(jué)性，自己去尋找解決問(wèn)題的方法。
對于高二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)文理分流，同班的學(xué)生彼此之間都已經(jīng)熟悉，我們趁機引導他們相互學(xué)習、討論，互幫互助。這種方式起到了很好的效果，不僅學(xué)得了知識，而且還加深了彼此之間的友誼，使班集體更具凝聚力。引導學(xué)生合理安排晚修的學(xué)習時(shí)間，規劃好晚修的學(xué)習結構。
我們給學(xué)生的解答不僅僅停留在自己所授的學(xué)科上，而且還經(jīng)常涉及到鄰近學(xué)科，我們被學(xué)生形象地稱(chēng)作“小百科”了。很高興能在學(xué)習上幫助他們，但是“授之以漁不如授之以漁”，我們在輔導的過(guò)程中刻意地使自己更加傾向于教給學(xué)生方法，而不只是結果。而且我們盡了最大的努力，也起到了很好的效果。
�、� 心理輔導
我們經(jīng)過(guò)長(cháng)期的觀(guān)察和了解，發(fā)現有些學(xué)生需要重點(diǎn)關(guān)注，這并不是說(shuō)他們違規犯忌，而是我們認為需要在心理上給他們排憂(yōu)解難。這里根據隊友的總結列舉兩個(gè)例子：
案例一：
鄭是一個(gè)男生，他的入學(xué)成績(jì)在班里排名第一。開(kāi)學(xué)初，班委選舉的時(shí)候，許老師問(wèn)他是否想當班委，他委婉拒絕了。鄭是個(gè)身材高大，性格開(kāi)朗，運動(dòng)型的男生。他喜歡學(xué)習，就是因為害怕影響學(xué)習而婉拒了許老師的。但是第一次段考的成績(jì)出來(lái)后他有點(diǎn)失落，怕下學(xué)期分班的時(shí)候被分到了學(xué)校的普通班。在我看來(lái)，他比較悲觀(guān)了，我覺(jué)得他的問(wèn)題只是在學(xué)習的方法上需要調整。于是，我在一次早讀的時(shí)間把他叫出走廊平等的交流了起來(lái)，我在幫他理清思維，引導他自己分析問(wèn)題的源頭。鄭的問(wèn)題比較好解決，因為他的基礎本就比較好，理解能力強，另外他還比較喜歡運動(dòng)，特別是籃球。在交流的最后，還跟他談了班里的籃球隊建設，因為我希望通過(guò)籃球來(lái)使他更自信，也使得我們班更加團結、更加向上。
那一次談話(huà)后不久，鄭帶著(zhù)班里那些打喜歡籃球的同學(xué)來(lái)找我，咨詢(xún)關(guān)于班級籃球建設的事宜，這一行為令我感動(dòng)!這說(shuō)明了他們對我的信任，說(shuō)明了他們對班級的熱愛(ài)和對生活的追求。很高興能看到這一幕，其實(shí)我更期望能看到八班和其他班級來(lái)一場(chǎng)友誼賽，但是我的實(shí)習生活就要結束了，沒(méi)機會(huì )了。
案例二：
黃是一個(gè)或內向或外向的'女生，我想這個(gè)實(shí)習下來(lái)，她受我的積極影響最大!
第一次接觸黃是晚修課間休息的一次偶然，那一次她和副班長(cháng)沒(méi)大沒(méi)小的和我胡扯瞎掰了一會(huì )兒，那時(shí)黃對我的評價(jià)是“心理年齡小卻裝得很老成”。她觀(guān)察得很仔細，那時(shí)候的我確實(shí)有那么點(diǎn)裝的意味。不過(guò)漸漸的，她就認識了另一個(gè)我。
黃有時(shí)候外向，有時(shí)候又內向。那一次晚修的聊天之后，我以為她是一個(gè)很能跟他人打交道的女生，不過(guò)再后來(lái)我才發(fā)現，其實(shí)她認識的人并不多，這讓我看到了她內向的一面。不過(guò)問(wèn)題不在這，(其實(shí)內向也不能算作問(wèn)題)，問(wèn)題出現在第一次段考的成績(jì)出來(lái)之后。其實(shí)這一次段考中，班里的很多人都考得不理想，但黃最為典型。知道成績(jì)后的她開(kāi)始自卑起來(lái)，悶悶不樂(lè )的心情溢于言表。我知道我該對她做點(diǎn)什么，對高一八班做點(diǎn)什么。我利用一次晚修一節課的時(shí)間給他們看了尼克胡哲的演講視頻，那一次我以為效果不怎么好，但是后來(lái)發(fā)現對黃有了影響，這令我深感欣慰�？戳艘曨l的當天晚上，她給了我一條短信，向我說(shuō)了聲謝謝。第二天晚修結束的時(shí)候，我趁機和她聊了起來(lái)�；蛟S解決問(wèn)題的辦法不在于給她一些官方的建議，而是能夠時(shí)常陪陪他們，聊聊成長(cháng)中的苦惱。在我即將實(shí)習結束的時(shí)刻，黃對我的不舍之情難以言喻了，只希望她能夠將這不舍轉化為一種進(jìn)取的動(dòng)力。
(三)隊伍生活之路
1.食宿
到實(shí)習學(xué)校報到時(shí)，學(xué)校把我們安排進(jìn)了學(xué)生新宿舍樓。雖然有點(diǎn)吵，但是，完備的設施加上寬敞的空間，都算是很優(yōu)越的環(huán)境了。4個(gè)男老師一個(gè)寢室，9個(gè)女老師一個(gè)寢室，每天都有隊員負責值日，保持宿舍的整潔衛生。陸豐的消費水平不高，學(xué)校旁邊的快餐店物美價(jià)廉，不過(guò)久而久之便是“價(jià)雖廉，物已不美”——膩了，所以偶爾也出去改善改善伙食。抑或自己動(dòng)手，豐衣足食，大家圍著(zhù)電磁爐自己煲粥或者煮面了。
2.宣傳
隊伍通過(guò)創(chuàng )建的q群、博客、微博實(shí)現交流和資源共享，及時(shí)上傳教學(xué)資源、會(huì )議記錄、相片等到博客，每周召開(kāi)一次例會(huì )，隊員輪流撰寫(xiě)隊伍日志，記錄實(shí)習生活的點(diǎn)滴。通過(guò)這些途徑，既加深了隊員之間的友誼，保存了美好的回憶，也起到了向外界宣傳我們實(shí)習隊的效果。
3.教育調研
我們實(shí)習隊總共撰寫(xiě)了5篇調研報告(科研論文)，每一篇的合作人數不超過(guò)3個(gè)人，在實(shí)習期間派發(fā)調查問(wèn)卷、進(jìn)行訪(fǎng)談，在教學(xué)忙碌之余不忘完成好這項工作。
四、感悟在路上
9月15日：時(shí)間過(guò)得真快，暑假我們還在認真地準備著(zhù)實(shí)習的事情，轉眼間就迎來(lái)了實(shí)習的第一天。忙了一天，大家都累了，所以晚上我們沒(méi)有安排什么活動(dòng)，早早就休息了。今天我們在這里“安家”，明天就要開(kāi)始進(jìn)入實(shí)習狀態(tài)了，期待明天與指導老師的見(jiàn)面會(huì )，期待我們的實(shí)習之旅精彩而難忘!
9月17日：又是一個(gè)陽(yáng)光明媚、秋風(fēng)送爽的日子，林啟恩紀念中學(xué)的學(xué)子們迎來(lái)了新一周的學(xué)校生活;同時(shí)，這也是我們實(shí)習老師們實(shí)習生活的第一天。
9月18日：隊員們都早早起來(lái)，準備去跟早讀，這也是我們第一次以一個(gè)老師的身份看學(xué)生早讀。
9月19日：秀婷是我們十多個(gè)人中最早上講臺的人了，上午前兩節課，秀婷即將進(jìn)行她人生中真正意義上的第一二節課。
9月21日：在這一周里，隊里成員都在努力地轉變角色，都踏在教師成長(cháng)的路上。有些許隊員已得到老師的準許，上過(guò)了新課或是習題課。
9月24日：今天是星期一，最重要的就是下午第七節的班會(huì )課。大部分隊員在周末本是休息的時(shí)候都選擇來(lái)辦公室找資料，寫(xiě)教案做課件，積極為今天的主題班會(huì )做了充分的準備。
9月25日：這一周已經(jīng)是實(shí)習的第二周了，周?chē)年犛褌円矊τ趯?shí)習學(xué)校和實(shí)習學(xué)生越來(lái)越熟悉，而我們當初憧憬著(zhù)的所帶領(lǐng)的班集體也在悄悄的發(fā)生著(zhù)變化。
9月28日：29，我們望眼欲穿的數字，過(guò)了明天——29日，將是一個(gè)長(cháng)長(cháng)的國慶假期，我們自9月半以來(lái)，努力了太久，是很想先好好休整一陣。
10月8日：中秋、國慶長(cháng)假也過(guò)去了，我們和學(xué)生一起回到了林啟恩紀念中學(xué)，我們十三個(gè)來(lái)自華南師范大學(xué)的實(shí)習老師漸漸的任務(wù)也多了起來(lái)，基本上都有課上了。
10月9日：今天相對來(lái)說(shuō)是最忙碌的一天，基本上每個(gè)人都逐漸開(kāi)始步入正軌，陳涓因為突然連續上課而感到有些不適應，看來(lái)是還沒(méi)從假期的放松心態(tài)調整過(guò)來(lái);綺紅則陶醉在“辛勤耕耘”的成就感中，用她的話(huà)說(shuō)“要是能上一天課歇息一天，我會(huì )很樂(lè )意一直上下去”;歡敏、鄭俊都虛心的在繁忙的教學(xué)任務(wù)中抽空去聽(tīng)課，實(shí)在讓人羨慕，要是老師別把所有班都給我，我也許有機會(huì )也可以去聽(tīng)課，去多學(xué)習學(xué)習;每一個(gè)人都在抓緊時(shí)間地備課、改作業(yè)、周記。
10月10日：最值得紀念的是今天英語(yǔ)老師綺紅已經(jīng)完成了實(shí)習所要求的指標，上滿(mǎn)了八節新課。
10月11日：歲月如梭，轉眼間來(lái)到啟恩中學(xué)已快有一個(gè)月的時(shí)間。隊員們都在上課和備課中不斷地成長(cháng)，在班主任工作方面也逐漸地形成自己的管理模式。
10月16日：轉眼間，林啟恩紀念中學(xué)實(shí)習隊已經(jīng)到這里有四個(gè)多星期了。對于這個(gè)地方、這里的人，我們由陌生到熟悉;對于我們的隊友，大家由淺識到深交，現在，我們已經(jīng)像一家人一樣可以互開(kāi)玩笑了。
10月17日：實(shí)習以來(lái)，不知學(xué)生從我這里學(xué)到了什么，但我在和他們交流互動(dòng)學(xué)到的，其實(shí)更多。真的挺喜歡跟高中生呆一起，好像不知覺(jué)中自己會(huì )變得有活力有激情，好像回到了高中的自己。嗯，更堅定了要當高中教師的信念。
10月18日：一分耕耘一分收獲，對于林啟恩紀念中學(xué)實(shí)習隊伍的實(shí)習老師而言，時(shí)間也給予了他們以各方面技能得以提高的回報——班主任工作和科任教學(xué)工作基本已經(jīng)得心應手、游刃有余
10月24日：今天華師的三位老師代表華師過(guò)來(lái)看望我們這個(gè)實(shí)習隊，下午三點(diǎn)多的時(shí)候才到達的我們這個(gè)學(xué)校。說(shuō)真的，我們很感謝華師派這幾個(gè)老師來(lái)看望我們，著(zhù)實(shí)令我們感動(dòng)。
10月26日：離實(shí)習結束只剩下10天了，我們隊伍里的實(shí)習工作也進(jìn)入尾聲了，有的人已經(jīng)上完了公開(kāi)課，不用再繼續上課
10月29日：到了這一周實(shí)習已經(jīng)接近尾聲，今天收到學(xué)生最后一篇周記，打開(kāi)看了幾篇，竟然讓我有些許傷感，這群可愛(ài)的孩子，原來(lái)，他們比我更加不舍。
11月1日：奇怪，之前每天忙著(zhù)備課上課改作業(yè)，總想著(zhù)實(shí)習快點(diǎn)結束就好了，可如今真正要面對“the end”這個(gè)詞時(shí)，卻生出幾分不舍�；蛟S，人總是這樣矛盾的吧。天下無(wú)不散之筵席，就算是日后成為正式教師，也躲不過(guò)要送走一屆屆學(xué)生。
11月2日：時(shí)間不知不覺(jué)，我們卻后知后覺(jué)。一個(gè)多月的期限，眼看就要到了，每個(gè)隊員都陸陸續續結束了在林啟恩紀念中學(xué)的講課，因為接下來(lái)還有一些工作總結和實(shí)習鑒定要填寫(xiě)，所以大家都忙里忙外的。
11月5日：歡聲笑語(yǔ)的隊伍聚餐過(guò)后，我們匆匆忙忙趕去教室。最后的晚自修，我們依然不想落下，即使已經(jīng)有點(diǎn)疲憊了，即使明天的行李還沒(méi)開(kāi)始收拾。
11月6日：就此，林啟恩紀念中學(xué)的實(shí)習老師們告別了近兩個(gè)月的實(shí)習生活，踏上了屬于他們的未來(lái)之路，加油!
五、旅途之后的心得
雖然實(shí)習的生活已經(jīng)結束，但我們的教學(xué)之路才剛剛開(kāi)始，今天付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是為了將來(lái)正式走上教師崗位做預演。等待我們的將是更大的挑戰，但我們堅信在啟恩中學(xué)這兩個(gè)月的實(shí)習已經(jīng)把我們武裝好了，我們有信心也有能力去迎接以后的挑戰!
中學(xué)實(shí)習學(xué)習隊實(shí)習總結三
在發(fā)給實(shí)習學(xué)校的實(shí)習隊伍簡(jiǎn)介中，我就曾向學(xué)校領(lǐng)導提到，我們實(shí)習隊會(huì )懷著(zhù)“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”這樣神圣的教育理想去期待我們?yōu)槠趦蓚�(gè)月的實(shí)習，并且會(huì )以此為目標來(lái)開(kāi)展我們的教育實(shí)習�；厥走^(guò)去兩個(gè)月的實(shí)習，身為隊長(cháng)的我可以很驕傲地告訴大家：“雖然我們實(shí)習隊是通過(guò)學(xué)校的實(shí)習混編計劃組建而成的，而且來(lái)自不同學(xué)院的八位成員都是女將，可是正所謂‘巾幗不讓須眉’，我們實(shí)習隊的八女將在這為期兩個(gè)月的實(shí)習中，確確實(shí)實(shí)地用自己的實(shí)際行動(dòng)去踐行我們的承諾，并且在這其中收獲了成長(cháng)，收獲了快樂(lè )，收獲了感動(dòng)。”
成功的獲得是需要付出和努力的。為了順利完成我們的教育實(shí)習工作，我們實(shí)習隊的每位成員都在認真付出，認真對待實(shí)習各個(gè)階段的工作安排。
一、實(shí)習前奏：一切工作都在有條不紊地進(jìn)行著(zhù)
(一) 緊鑼密鼓，建立溝通平臺
實(shí)習報名還沒(méi)結束，我們實(shí)習隊就開(kāi)始建立q群了，并通過(guò)各種方式尋找實(shí)習隊員。7月1日和2日，分校區舉行實(shí)習隊員和帶隊老師見(jiàn)面會(huì )。在這一天，石牌和大學(xué)城校區的隊員第一次見(jiàn)面，很激動(dòng)，也很興奮，帶隊老師也給我們講了一些實(shí)習的事情，讓我們對實(shí)習有了更深的了解。見(jiàn)面會(huì )上隊員們都留了聯(lián)系方式和qq，還選出了兩個(gè)校區的臨時(shí)負責人。會(huì )后，張娜把實(shí)習隊所有隊員都拉進(jìn)了我們的q群，由此，“XX年和平實(shí)習隊q群”就組建成功了。這以后，實(shí)習隊隊員都通過(guò)這個(gè)平臺積極溝通，加深彼此的了解。
7月4日，在本部召開(kāi)臨時(shí)隊長(cháng)會(huì )議，這一天，大學(xué)城的臨時(shí)負責人張娜和本部的臨時(shí)負責人郭麗第一次見(jiàn)面，一同傾聽(tīng)往年優(yōu)秀實(shí)習隊長(cháng)的實(shí)習經(jīng)驗和實(shí)習科老師的教導。會(huì )后，張娜和郭麗就實(shí)習隊的建設、實(shí)習隊長(cháng)的選舉等問(wèn)題進(jìn)行商討，最后決定各自回去收集隊員的意見(jiàn)，盡早召開(kāi)實(shí)習隊的見(jiàn)面會(huì )。由于大家都忙著(zhù)期末復習考試，所以最后決定“大家都考試結束后的第二天召開(kāi)會(huì )議”。7月11日，我們實(shí)習隊六朵金花(小燕和李榮因為有事沒(méi)來(lái)參加)在大學(xué)城楠園小賣(mài)部召開(kāi)實(shí)習隊員會(huì )議，并在楠園一樓就餐。會(huì )上，大家都很激動(dòng)，很興奮。自我介紹之后，就通過(guò)自薦和民主選舉方式選出了一名正隊長(cháng)(中文專(zhuān)業(yè)的張娜)和兩名副隊長(cháng)(中文專(zhuān)業(yè)的廖春霞和計算機專(zhuān)業(yè)的廖小珍，后來(lái)因為小珍要去田家炳中學(xué)，就改由化環(huán)學(xué)院的吳若華擔任副隊一職，負責生活方面的事務(wù)，廖春霞則負責學(xué)習方面的事務(wù))。然后我們還就實(shí)習前要注意的事宜、需要向學(xué)校了解的問(wèn)題、如何創(chuàng )建優(yōu)秀隊伍等問(wèn)題進(jìn)行討論，希望大家能在暑假期間積極主動(dòng)地開(kāi)展實(shí)習前的準備工作。
(二)組建隊伍，明確各自分工
在實(shí)習隊成立之初，我們結合《華南師范大學(xué)xx級混合編隊教育實(shí)習計劃》、《混合編隊實(shí)習紀律須知》等資料，并根據學(xué)校的實(shí)習工作安排，三位負責人認真開(kāi)展工作，由隊長(cháng)張娜負責制定實(shí)習隊實(shí)習計劃和實(shí)習隊隊規、匯總隊員簡(jiǎn)歷和撰寫(xiě)實(shí)習隊簡(jiǎn)介等工作，副隊長(cháng)廖春霞負責開(kāi)通q群郵箱、創(chuàng )建實(shí)習隊博客和督促隊員在暑假期間的實(shí)習準備，副隊長(cháng)吳若華負責修改實(shí)習隊隊規、整理實(shí)習隊通訊錄和制定工作證等，在分工協(xié)作中，我們隊的實(shí)習工作開(kāi)展得較為順利，隊員們也都積極配合實(shí)習隊工作。
(三)未雨綢繆，儲備能量
為了更好地勝任實(shí)習工作，做一名出色的實(shí)習老師，也為自己的教學(xué)生涯打下堅實(shí)的基礎，各隊員利用暑假期間，積極備課、試講、進(jìn)行“三筆字”和普通話(huà)等師范生基本技能的訓練。而且，為了使隊員們能夠更好地完成實(shí)習任務(wù)，我們實(shí)習隊決定讓每位隊員在實(shí)習前上交一份電子版教案、一份電子課件、一份第二課堂活動(dòng)方案、一份主題班會(huì )方案等資料，從各方面督促隊友做好實(shí)習前的準備。同時(shí)，為了更好地了解各隊員在假期的準備情況，并使隊員們對自己的準備工作進(jìn)行總結和反思，負責學(xué)習的副隊廖春霞要求各隊員上交一份“實(shí)習前的工作總結”。此外，為了使大家明確個(gè)人實(shí)習所要做的事情，我們實(shí)習隊的每位隊員還根據學(xué)校實(shí)習計劃和個(gè)人情況整理出一份有自己特色的實(shí)習計劃，在實(shí)習即將開(kāi)始之前，對自己要做的事情和該做的事情有所了解，并且能夠在實(shí)習中有計劃、有目的地安排自己的時(shí)間，能夠更加合理地開(kāi)展實(shí)習工作。
(四) 主動(dòng)出擊，與實(shí)習學(xué)校建立良好的溝通交流
為了更好地開(kāi)展工作，7月15日早上，隊長(cháng)張娜跟和平中學(xué)負責此次實(shí)習工作的教務(wù)主任盧主任通電話(huà)。通話(huà)中，隊長(cháng)張娜向盧主任大致介紹了我校的實(shí)習情況，以及我實(shí)習隊的情況。因為當時(shí)盧主任剛好有個(gè)會(huì )要開(kāi)，通話(huà)很快就結束了，但是盧主任留了個(gè)電子郵件。為了讓實(shí)習學(xué)校對我實(shí)習隊有更深的了解，隊長(cháng)在當天就把已經(jīng)寫(xiě)好的《致和平中學(xué)領(lǐng)導的信》、《XX年華南師范大學(xué)赴河源和平中學(xué)實(shí)習隊實(shí)習工作計劃》、《XX年華南師范大學(xué)赴河源和平中學(xué)實(shí)習隊隊規》、《XX年華南師范大學(xué)赴河源和平中學(xué)實(shí)習隊簡(jiǎn)介》等資料通過(guò)電子郵件發(fā)給了盧主任�？墒呛芫枚紱](méi)有得到主任的回復，于是，7月22日，隊長(cháng)張娜又一次發(fā)信息給主任，確定所發(fā)資料是否已經(jīng)收到，才知道“原來(lái)主任出差了，沒(méi)有去看資料”，為此主任覺(jué)得抱歉，并告知“會(huì )盡快抽空去查閱”。8月3日上午，隊長(cháng)再次撥通了盧主任的電話(huà)，終于，電話(huà)接通了。這一次跟盧主任聊了好些事情，初步了解了學(xué)校的一些情況，以及學(xué)校對我們實(shí)習隊的一些想法，還確定了教材版本和所教年級。此后，還跟盧主任電聯(lián)和短信聯(lián)系了好幾次，慢慢就熟起來(lái)了。
9月8日，我們河源片區的實(shí)習隊長(cháng)跟著(zhù)帶隊老師華老師去實(shí)習學(xué)校踩點(diǎn)。踩點(diǎn)當天，隊長(cháng)把已準備的資料交給盧主任，就隊員們需要了解的問(wèn)題向盧主任咨詢(xún)，得到了較為滿(mǎn)意的答復。由此，我們對實(shí)習學(xué)校有了更為真切的了解，也為我們后期的準備提供了條件。
(五) 隊內動(dòng)員，做最后的準備
由于第一次集會(huì )有個(gè)別同學(xué)沒(méi)參加，再加上要安排實(shí)習的事情，所以我們決定召開(kāi)第二次實(shí)習隊員大會(huì )。9月17日早上九點(diǎn)三十分，我們和平中學(xué)實(shí)習隊八女將終于齊聚本部北座三樓教師休息室召開(kāi)實(shí)習隊的第二次會(huì )議。會(huì )上，我們再次明確了實(shí)習目的，交代了實(shí)習任務(wù)，強調了實(shí)習紀律，提出了實(shí)習要求，通知了出發(fā)時(shí)間和地點(diǎn)的安排等等，隊長(cháng)張娜還就隊員們提出的關(guān)于實(shí)習和實(shí)習學(xué)校的問(wèn)題一一作答，讓大家對實(shí)習有了更深的了解。會(huì )上，大家都積極發(fā)言，踴躍討論，雖然只有八個(gè)人，可是場(chǎng)面和激烈，可見(jiàn)大家對實(shí)習已經(jīng)是“期待已久”了。最后，隊員們表示，定將全力以赴，努力完成實(shí)習工作，并協(xié)力建設好實(shí)習隊伍，以一名準老師的身份嚴格要求自己。
正所謂“機會(huì )是給有準備的人”，我們XX年和平中學(xué)實(shí)習隊已經(jīng)通過(guò)暑假和開(kāi)學(xué)兩周的時(shí)間為教育實(shí)習做好了較為充分的準備，每個(gè)隊員都蓄勢待發(fā)，準備在和平中學(xué)大展拳腳，好好干一場(chǎng)。
(六) 啟航，隨心而動(dòng)
XX年9月20日上午八點(diǎn)三十分，我們河源片區的四支實(shí)習隊伍踏上了征程，前往我們未知的、卻又充滿(mǎn)期待的實(shí)習學(xué)校。不管前進(jìn)的道路有多少“崎嶇”，我們都有足夠的自信和毅力去面對，也希望能在這片綠土上揮灑我們的熱情與青春。
二、實(shí)習進(jìn)行曲——隊務(wù)，教學(xué)，班主任，調研工作四管齊下
(一)隊務(wù)管理篇
一個(gè)團隊之所以?xún)?yōu)秀，是因為在這個(gè)團隊中的每一個(gè)人都為這個(gè)團隊的建設盡心盡力。
1、樹(shù)立良好的精神風(fēng)貌和認真嚴謹的工作作風(fēng)
在出發(fā)前的最后一次集會(huì )上，隊長(cháng)再次強調了形象和作風(fēng)問(wèn)題，要求每位隊員從踏進(jìn)實(shí)習學(xué)校的那一刻起，就要時(shí)刻謹記自己的身份，并以一名優(yōu)秀的華師人的標準嚴格要求自己。在工作上要時(shí)刻注意保持積極向上的精神狀態(tài)和嚴謹實(shí)干、認真負責的作風(fēng);在生活上要注意禮貌，主動(dòng)與學(xué)校領(lǐng)導和老師打招呼問(wèn)好。在將近兩個(gè)月的實(shí)習中，我們實(shí)習隊的每一位隊員一直謹記和實(shí)踐著(zhù)出發(fā)前的承諾，始終保持著(zhù)非常好的精神風(fēng)貌，受到了學(xué)校領(lǐng)導和老師的一致好評。
2、隊內工作齊參與
鑒于以往的經(jīng)驗教訓——累死一個(gè)人，閑死一堆人，隊長(cháng)在隊務(wù)工作安排上采用個(gè)人責任制，即把實(shí)習隊的各項工作落實(shí)到每位隊員身上(實(shí)習隊日志和每周例會(huì )記錄由隊內成員輪流完成，拍攝和照片整理工作由郭麗負責，實(shí)習隊日志和每周例會(huì )記錄的監督和上傳工作由李容和小敏負責，調研工作由曉蕊負責，實(shí)習隊博客建設工作由小燕負責，春霞和若華兩個(gè)副隊分別負責學(xué)習和生活方面的工作，隊長(cháng)張娜負責總結及其他收尾工作)，由隊員自己自主安排時(shí)間完成。這樣既能讓每位隊員以最大的限度發(fā)揮自己的真實(shí)才干，又能讓大家各司其職，一同為實(shí)習隊實(shí)習工作的完成出一份力。
3、相親相愛(ài)是一家
在緣分的天空下，我們八朵金花齊聚和平中學(xué)，組成一個(gè)充滿(mǎn)溫馨和關(guān)愛(ài)的大家庭。在這將近兩個(gè)月的實(shí)習生活中，我們互相扶持，相親相愛(ài)，一同我們的共同夢(mèng)想——成為偉大而無(wú)私的人民教師而揮灑青春和熱血。一句關(guān)心，一個(gè)問(wèn)候，都足以溫暖我們每一個(gè)人的心，我們會(huì )永遠記著(zhù)XX年秋冬時(shí)節的美麗的相遇的。
(二)教學(xué)篇
1、見(jiàn)習周(9月22日——9月30日)積蓄力量
見(jiàn)習是實(shí)習的重要階段，也是我們走上講臺的前奏。根據實(shí)習學(xué)校安排，9月22日——9月30日為見(jiàn)習階段，我們將利用這個(gè)階段進(jìn)一步了解教學(xué)的所有環(huán)節及步驟，以便更好地勝任教學(xué)工作。
見(jiàn)習周，我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課，一是聽(tīng)自己指導老師的課，新課重復課都聽(tīng)，二是聽(tīng)同一年級科組其他老師的課，三是跨學(xué)科、跨年級聽(tīng)課。因為每個(gè)老師上課都有自己的特點(diǎn)，處理不同的課程有不同的方式，因而，通過(guò)以上三種方式的聽(tīng)課，我們可以盡可能地積累多一點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗，以促進(jìn)我們教學(xué)技能的提高。為了更好地達到這個(gè)目的，隊員們在每次聽(tīng)課之前，都會(huì )認真地熟悉教材，組織好上課的思路;聽(tīng)課時(shí)也會(huì )認真做好聽(tīng)課記錄，注意科任老師在講解過(guò)程中與自己的思路不同的部分，注意觀(guān)察學(xué)生上課時(shí)的反映情況，為自己以后上課打好基礎;課后我們積極與科任老師交流，請教老師的備課思路和方法，有時(shí)候也會(huì )勇敢地提出自己的看法跟老師探討，以求共同進(jìn)步。
見(jiàn)習周我們除了聽(tīng)課，積累經(jīng)驗之后，還不忘加強自己的師范技能。我們會(huì )利用空余時(shí)間寫(xiě)好相應的教案，并把寫(xiě)好的教案跟同科組的隊員，以及科任老師交流，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，并不斷修改完善。通過(guò)這樣的方式備課，我們的備課能力得到了有效提高。
2、實(shí)習周(10月5日——11月7日)一展身手
經(jīng)過(guò)見(jiàn)習階段的充分準備，國慶假期回來(lái)我們實(shí)習隊所有隊員都開(kāi)始上課了。還記得第一天上課回來(lái)，所有隊員都聚在宿舍津津樂(lè )道自己的上課感受，真是有趣極了。從那一天開(kāi)始，我們才開(kāi)始真正去體驗人民教師的工作。因為大家已經(jīng)利用見(jiàn)習周做好了充分的準備，所以進(jìn)入真正的教學(xué)實(shí)習周之后，大家上課都比較順利，而且絕大部分隊員都會(huì )在課前跟自己的指導老師交流教學(xué)思路和教學(xué)方法，有不夠好的地方就及時(shí)完善，課后還會(huì )對自己的上課情況進(jìn)行自我反思，以期獲得更大的提高，這樣就更能保證上課的質(zhì)量了。
除了上課，我們還要批改作業(yè)。我們通過(guò)批改作業(yè)了解學(xué)生對新課的掌握情況，以便及時(shí)發(fā)現并解決問(wèn)題。在批改作業(yè)的同時(shí)，我們還會(huì )對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行登記，并分析其原因，以便在評講的過(guò)程中能夠有針對性的指正。此外，我們還會(huì )根據學(xué)生的作業(yè)情況反思自己的教學(xué)情況，因為學(xué)生作業(yè)中所反映的問(wèn)題不只是學(xué)生對新課的掌握情況，也反映了教師的教學(xué)效果的好壞。我們的很多隊友都認識到了這一點(diǎn)，并且做得很好。我們在批改學(xué)生作業(yè)的時(shí)候還會(huì )根據學(xué)生的作業(yè)情況留評語(yǔ)，希望能夠激勵更多的學(xué)生喜歡學(xué)習、自覺(jué)學(xué)習、自尊自信。關(guān)于這一點(diǎn)，語(yǔ)文組的三位隊員做得很好，而且也收到了不錯的效果。
除了上課、聽(tīng)課和批改作業(yè)外，我們還參加了科組公開(kāi)課的評課、科組備課、監考等，這樣就使我們的實(shí)習更加完整了。
(三)班主任工作篇
教育實(shí)習的另一項重要內容就是班主任工作。我們每一位實(shí)習生都帶一個(gè)班，絕大部分班主任指導老師對我們的工作能力放心，基本上能夠放手給我們做。通過(guò)班主任工作，我們獲得了一種心靈的歸屬感，因為有屬于自己的班級和學(xué)生。雖然班主任工作很繁雜、瑣碎，但是卻給我們更多的機會(huì )跟學(xué)生交流，讓我們能夠真正融進(jìn)學(xué)生，并讓我們漸漸喜歡上這份工作。
1、收集班級學(xué)生的資料，以最快速度融進(jìn)學(xué)生
跟學(xué)生見(jiàn)面的第二天，我們就正式進(jìn)入班主任工作了。為了更好地開(kāi)展班主任工作，隊員們紛紛向原班主任老師要了班級學(xué)生的資料，包括座位表、花名冊、學(xué)生的基本情況登記表等，并且利用一切可利用的機會(huì )和時(shí)間跟學(xué)生交流、溝通，以期盡可能快地跟學(xué)生認識、熟悉。因為我們跟學(xué)生年紀相仿，想法也比較一致，再加上我們的用心，所以在見(jiàn)習周期間，大部分隊員都已經(jīng)能夠很好地融進(jìn)自己所帶的班級了，并且基本上能夠跟自己所帶班級的學(xué)生打成一片，成為學(xué)生的知心朋友。
2、朝七晚十，做好班主任日常管理工作
與校領(lǐng)導見(jiàn)面的那天，隊長(cháng)就從她的班主任指導老師口中得知，高一級的下年級領(lǐng)導曹校長(cháng)是位實(shí)干型的校長(cháng)，不僅對教師要求嚴格，對自己的工作也是一絲不茍。因此在正式進(jìn)入班主任工作的前一天晚上，隊長(cháng)就再次提醒隊員要時(shí)刻謹記自己實(shí)習生和實(shí)習老師的雙重身份，嚴格遵守學(xué)校制定各項規章制度。
從進(jìn)入見(jiàn)習周到實(shí)習真正結束，我們嚴格按照學(xué)校對班主任工作的要求行事，每位隊員基本上都能夠做到：每天早中晚三個(gè)時(shí)間段按時(shí)到班檢查學(xué)生的出勤情況，巡早、晚讀和晚修，檢查教室衛生和班級公共地段的打掃情況，召開(kāi)班干會(huì )議，關(guān)注班級動(dòng)態(tài)，每周還要值兩次班和下兩次宿舍，每周一小型班會(huì )、每月一大型主題班會(huì )……雖然班主任工作很瑣碎，可是我們的隊員個(gè)個(gè)都有很強的責任心和紀律性，每天都堅持做好這些事，不敢有絲毫懈怠，于是實(shí)習期間我們都過(guò)著(zhù)朝七晚十的生活。通過(guò)將近兩個(gè)月的班主任工作，我們學(xué)到了很多，也深深體會(huì )到了班主任工作的辛苦，更從心底尊重我們每一位認真勤懇的班主任老師。
3、開(kāi)展有針對性的主題班會(huì )
通過(guò)跟學(xué)生的相處，以及從老師那了解到的一些情況，我們發(fā)現我們所帶的這些學(xué)生，因為是剛從初中升上高中，在生活和學(xué)習上都需要一個(gè)很大的轉變，特別是在學(xué)習的思維方式轉化上要求更高，也更具緊迫性。據觀(guān)察，學(xué)生因為一時(shí)難以適應環(huán)境便從心底著(zhù)急起來(lái)，反映出來(lái)的則普遍是急躁不安，情緒低落，怕學(xué)厭學(xué)……針對這一情況，我們實(shí)習隊幾乎每個(gè)隊員都開(kāi)展了有針對性的主題班會(huì )，如“理想與前途”、“學(xué)習方法指導”、“時(shí)間管理”、“英語(yǔ)單詞聯(lián)想記憶法”等，內容豐富，形式多樣。通過(guò)這種寓教于樂(lè )的方式，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理輔導，并向他們傳授學(xué)習方法，解答學(xué)習上的疑惑，這樣就可以取得心理和學(xué)習上的雙重功效。事實(shí)證明，我們開(kāi)展的主題班會(huì )很成功，學(xué)生對班會(huì )的反應很激烈，都說(shuō)學(xué)到了很多東西，指導老師對我們開(kāi)展的活動(dòng)也給予了充分的肯定。
4、開(kāi)展生動(dòng)有趣的第二課堂活動(dòng)
雖說(shuō)學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習，但我們覺(jué)得作為一名高中生，既要刻苦學(xué)習，也要懂得放松和玩耍，這樣才能達到勞逸結合，或者說(shuō)是寓教于樂(lè )的效果。鑒于這個(gè)教學(xué)宗旨，我們實(shí)習隊每個(gè)隊員都在自己所帶的班級開(kāi)展了別開(kāi)生面的第二課堂活動(dòng)，如小敏和若華班合作開(kāi)展的拔河和籃球比賽，若華班開(kāi)展的趣味智力接力賽，李容、春霞和張娜班合作開(kāi)展的趣味運動(dòng)會(huì )，以此豐富了學(xué)生的課外生活，也讓學(xué)生在活動(dòng)中找到了學(xué)習的樂(lè )趣。每次翻看活動(dòng)照片，看到那些學(xué)生臉上綻放的笑臉，我們很是感動(dòng)和快樂(lè )。
5、用心輔導學(xué)生
雖然和中是和平的重點(diǎn)高中，可是因為近年擴招，學(xué)生素質(zhì)普遍下降，再加上我們所帶的都是普通班，這些學(xué)生的基礎普遍都很差，我們幾乎都是課后爭取時(shí)間留在辦公室幫學(xué)生解決問(wèn)題。為了幫助學(xué)生補習缺漏的只是，幾乎每個(gè)隊員都客串過(guò)諸如英語(yǔ)、數學(xué)、物理、地理等學(xué)科的科任老師角色。為了能夠更好地解決學(xué)生提出的問(wèn)題，我們還利用空閑時(shí)間查找相關(guān)資料，甚至有個(gè)別隊員還利用周末幫學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題補習。當學(xué)生把我們稱(chēng)作是“萬(wàn)能老師”的時(shí)候，我們的內心既是喜悅，又是沉重，這個(gè)稱(chēng)呼背后有著(zhù)我們多少精力和時(shí)間啊!
6、做學(xué)生的知心朋友
實(shí)習期間，很多學(xué)生對我們的評價(jià)都是“像是親切的大哥哥大姐姐，像是可以聊天的朋友……”的確，我們除了在學(xué)習上努力成為學(xué)生的良師，還在課后努力成為學(xué)生的“益友”。很多學(xué)生都不喜歡嚴厲、威嚴的老師，覺(jué)得他們很冷，難以接近，心里有事也不愿跟老師說(shuō)，這樣就很難了解學(xué)生心里所想。針對這種情況，我們就憑借著(zhù)跟學(xué)生年齡相仿、想法相似這一得天獨厚的條件，主動(dòng)、積極地走近(進(jìn))學(xué)生，想學(xué)生所想，用真心付出去換取學(xué)生的信任。到實(shí)習結束，我們都與學(xué)生建立起深厚的感情，真正成為了學(xué)生的良師益友。
(四)調研篇
根據實(shí)習學(xué)校的情況，以及綜合相關(guān)建議之后，我們實(shí)習隊最終確定并開(kāi)展了“和平中學(xué)高一級學(xué)生學(xué)習狀況分析和對策研究”的調查研究，共調查了和中高一級八個(gè)班497位學(xué)生，調查采用問(wèn)卷發(fā)放形式，整個(gè)調研由隊內所有成員分工合作完成，整個(gè)過(guò)程歷時(shí)一個(gè)月，包括前期的主題選定、問(wèn)卷的設計、正式調查階段、后期的數據統計和分析，以及調查報告的撰寫(xiě)。
因為我們所選定的調查主題很能反映和中學(xué)生的現狀，所以受到學(xué)校領(lǐng)導和老師的關(guān)注，我們將此作為動(dòng)力，認真對待調查工作每一階段的開(kāi)展，并撰寫(xiě)好調查報告，以期通過(guò)我們的調查為實(shí)習學(xué)校教育教學(xué)決策提供建議和意見(jiàn)。
(五)生活篇
兩個(gè)月前，我們對和中的一切都是一無(wú)所知的，所以我們像怕犯錯誤的小孩一樣在小心翼翼地走著(zhù)每一步�？墒菑奈覀冏哌M(jìn)和中校園，走進(jìn)我們的指導老師和學(xué)生的那一刻開(kāi)始，我們就知道我們所有的擔心都是多余的，這里的老師很和善，這里的學(xué)生很可愛(ài)、純樸，這里的環(huán)境很美……這里的一切比我們想象中的都要好。我們因離開(kāi)學(xué)校那個(gè)“家”而產(chǎn)生的孤獨感、因對實(shí)習一無(wú)所知而產(chǎn)生的憂(yōu)慮和茫然因為老師和學(xué)生給予的關(guān)心和溫暖而漸漸消失了，甚至到最后我們喜歡上了這里，對這里有著(zhù)非常多的不舍和留戀。
三、結束——我們不是歸人，是過(guò)客
從十一月上旬開(kāi)始，天氣就漸漸冷了，干旱的和平也在這個(gè)時(shí)候下起了纏綿的雨，周遭的一切都是濕漉漉的，就和我們的心情一樣。期待著(zhù)太陽(yáng)的到來(lái)，把我們濕漉漉的心情晾干，孰不知那天的到來(lái)竟是我們要揮別這個(gè)生活了兩個(gè)月的縣城，揮別和我們相處了兩個(gè)月的老師和學(xué)生的日子。XX年11月14日上午九點(diǎn)三十分，我們在老師和學(xué)生的依依不舍的送別中踏上了歸程，回到我們出發(fā)的地方，繼續我們的生活�；厥走^(guò)去的兩個(gè)月，我們有過(guò)歡笑，有過(guò)淚水，有過(guò)喜悅，有過(guò)沮喪，我們在成長(cháng)，我們也在收獲。雖然兩個(gè)月很短暫，可是在這兩個(gè)月里所經(jīng)歷過(guò)的事情都會(huì )在我們的記憶中永存。
我們都不是彼此的歸人，而是彼此的過(guò)客，可是我相信我們會(huì )永遠記得這XX年秋冬時(shí)節的美麗相遇。
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