關(guān)于班主任實(shí)習頂崗工作總結
時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉眼間，在小學(xué)為期半年的頂崗實(shí)習馬上接近尾聲了，在這實(shí)習的半年里，我親身體驗到了作為老師的種種苦與樂(lè )，學(xué)習到了在我們理論學(xué)習中學(xué)不到的實(shí)踐經(jīng)驗與教學(xué)技巧。
剛來(lái)東仰陵小學(xué)實(shí)習的時(shí)候，是擔任一些副科的教學(xué)，包含一年級的品德，二年級的英語(yǔ)和三年級到六年級的寫(xiě)字課。學(xué)校出于對我們實(shí)踐經(jīng)驗不足的考慮，也為了讓我們能夠更快的適應教學(xué)工作，為我們各自分配了一位學(xué)校的骨干老師作為我們的教學(xué)指導老師，這樣，我們在教學(xué)過(guò)程中遇到哪些困難都可以直接與指導老師交流。我的指導老師恰好是四年級二班的班主任郝老師，她為人直爽、性格開(kāi)朗，很快我們就彼此成為了工作上的好朋友。在工作上，我們互相交流，然而更多的是郝老師對我的幫助并給予了我很多實(shí)踐的機會(huì )。在實(shí)習開(kāi)始一段時(shí)間之后，郝老師就放手讓我進(jìn)行一些四年級語(yǔ)文課程的教授，在這個(gè)過(guò)程中，她和學(xué)校的其他老師會(huì )隨班聽(tīng)課并一起評課，指出我講課時(shí)的缺點(diǎn)，這對于我之后的語(yǔ)文課程的教授有很大的幫助。
之后，經(jīng)過(guò)郝老師與校領(lǐng)導的溝通，決定四年級的語(yǔ)文課程由我代郝老師講授，并跟隨郝老師進(jìn)行一些班級的管理，就這樣，我得到了這次教主科的機會(huì )和真正參與班級管理的機會(huì )，雖然不是班主任，但是在這半年跟隨指導老師進(jìn)行管理實(shí)踐和學(xué)習中，讓我對班主任的工作有了一個(gè)初步的認識，以下就是我對這半年工作的總結與反思：
（一）走進(jìn)學(xué)生，深入學(xué)生的生活，掌握班級情況，樹(shù)立個(gè)人形象和風(fēng)格。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！币氤蔀橐晃缓细竦陌嘀魅卫蠋�，首先要愛(ài)孩子，愛(ài)是一種微力量，它能傳遞人與人之間微妙的情感，只要你真心的愛(ài)學(xué)生，學(xué)生自然會(huì )回饋給你愛(ài)。彼此之間有了這種微妙的感情鏈接，在班級的管理上會(huì )事半功倍。平時(shí)多接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)，漸漸掌握學(xué)生們的基本情況和性格差異，這樣，班主任工作才能順利展開(kāi)。
在對學(xué)生有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：多關(guān)心支持家庭困難學(xué)生；積極鼓勵學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生，使之在班級中找到自己的位置；嚴格管理問(wèn)題學(xué)生，有必要時(shí)加以思想教育和鼓勵輔導。班主任作為一個(gè)班集體的管理者，要明白為人師表的道理。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力豐富自己的文化內涵與文學(xué)修養，提高自己的道德情操。有自己的做事原則和做事風(fēng)格，嚴格要求自己的同時(shí)才能起到更好的示范作用。這樣，學(xué)生會(huì )對班主任老師“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。
�。ǘ┤嬉巹�，統籌管理，樹(shù)立優(yōu)秀班風(fēng)。
全面規劃。統籌管理主要包含這幾個(gè)大方面：1、做好思想道德教育工作，無(wú)論什么時(shí)候，都要學(xué)會(huì )做一個(gè)有道德的人。在班級管理中要時(shí)刻貫穿這樣一個(gè)思想：做事先做人。2、制定符合班級情況的合理的規章制度，并制定相關(guān)的獎懲措施，嚴格要求學(xué)生，使其做到自覺(jué)自律，知道自己該做什么不該做什么。3、強調紀律的重要性，一個(gè)成績(jì)好的班級一定是一個(gè)紀律非常好的班級，只有保持良好的班級紀律和學(xué)習秩序才能保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。4、保持室內衛生，學(xué)習需要有一個(gè)良好的班級環(huán)境，在干凈寬敞的'環(huán)境下學(xué)習才能保持良好的學(xué)習心情，提高學(xué)習效率，同時(shí)，也能督促同學(xué)們養成講衛生的好習慣。5、建立班訓，班訓是一個(gè)班級的靈魂，也是自己的班級文化，一個(gè)好的班級文化能夠凈化孩子們的心靈，成為孩子們前進(jìn)的動(dòng)力，并以此嚴格要求自己，并朝著(zhù)這個(gè)目標奮斗。
（三）建立互相信任的師生關(guān)系。
要想與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，必須重點(diǎn)抓住一個(gè)詞，那就是“信任”，師生之間只有彼此信任才能教學(xué)相長(cháng)，共同促進(jìn)，共同提高。
如何才能建立起互相信任的師生關(guān)系，首先，作為老師要深入理解學(xué)生，接納學(xué)生之間的差異，留心觀(guān)察學(xué)生的一舉一動(dòng)，掌握學(xué)生階段性的心理特點(diǎn)，放低姿態(tài)使自己深入到學(xué)生們的生活學(xué)習中，讓彼此更加親近，這樣才能建立起互相信任的師生關(guān)系。師生之間建立其良好的信任度，他們之間的交流就會(huì )變得更加順暢和自然，學(xué)生會(huì )對學(xué)習更加有激情，對于老師教學(xué)的展開(kāi)無(wú)疑是有益的。在這樣的互相信任的師生關(guān)系下，教學(xué)則是我們的最終目的，在教學(xué)中要明白“求同存異，因材施教”的道理，對于在性格以及學(xué)習方式上存在差異的同學(xué)，老師應該在保證基本教學(xué)的基礎上給予與其相吻合的教育教學(xué)方式，挖掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，實(shí)行多元化教學(xué)。每一個(gè)學(xué)生都是平等的，因此，我們要在教學(xué)中保持人人平等的態(tài)度，維護好互相信任的師生關(guān)系。
�。ㄋ模┡�(chuàng )設班級環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，養成良好的學(xué)習習慣。
習慣的力量是無(wú)窮的，養成良好的學(xué)習習慣，對于學(xué)生的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。比如說(shuō)，從一年級入學(xué)開(kāi)始，老師就要求他們保持寫(xiě)日記的好習慣，積累好詞好句的習慣，定期閱讀課外讀物的習慣等等；在班級管理上，保持說(shuō)話(huà)先舉手示意的習慣，課堂上不允許有小動(dòng)作的習慣等等。當孩子們從有意識起就強化他們好的行為習慣，對于以后保持良好的課堂秩序和良好的學(xué)習氛圍是大有裨益的。孩子們只有在好的班級環(huán)境下，良好的學(xué)習氛圍中才能不斷提高，不斷進(jìn)步，不斷成長(cháng)。
以上就是我對班主任工作的一點(diǎn)小小的總結與反思，班主任的工作是瑣碎的，但是也是非常系統的。做一名合格的班主任老師，必須要嚴格要求自己，不斷豐富自己，所謂“學(xué)高為師，德高為范”就是這個(gè)道理。這次實(shí)習，讓我從中學(xué)到了很多知識，也讓我看到了自己身上所缺乏的東西，在以后的工作實(shí)踐中，我們還需要不斷的探索，不斷地完善自己，積極努力，不斷進(jìn)取，爭取在以后能夠做一名合格的班主任老師。
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