實(shí)習總結 陽(yáng)光家園

　　為期三個(gè)星期的實(shí)習就要結束了，在這三個(gè)星期里，我收獲頗多。我們小組的實(shí)習內容主要是到陽(yáng)光家園中與那里的智力殘疾者開(kāi)展有關(guān)項目。因此，我們小組負責人聯(lián)系了武漢市江漢區萬(wàn)松街陽(yáng)光家園。在去陽(yáng)光家園之前，為了更好的開(kāi)展活動(dòng)，我們先上網(wǎng)查詢(xún)了很多相關(guān)的資料。通過(guò)上網(wǎng)搜查，我了解到什么是智力殘疾。智力殘疾是指人的智力明顯低于一般人的水平，并顯示適應行為障礙。

　　智力殘疾包括：

　　在智力發(fā)育期間，由于各種原因導致的智力低下；智力發(fā)育成熟以后，由于各種原因引起的智力損傷和老年期的智力明顯衰退導致的癡呆。

　　根據世界衛生組織（WHO）和美國智力低下協(xié)會(huì )（AAMD）的智力殘疾的分級標準，按其智力商數（IQ）及社會(huì )適應行為來(lái)劃分智力殘疾的等級。

　�。ㄒ唬┮患壷橇�殘疾（極重度）：

　　IQ值在20或25以下。適應行為極差，面容明顯呆滯；終生生活需全部由他人照料；運動(dòng)感覺(jué)功能極差，如通過(guò)訓練，只在下肢、手及頜的運動(dòng)方面有所反應。

　�。ǘ�）二級智力殘疾（重度）：

　　IQ值在20～35或25～40之間。適應行為差；生活能力即使經(jīng)過(guò)訓練也很難達到自理，仍需要他人照料；運動(dòng)、語(yǔ)言發(fā)育差，與人交往能力也差。

　�。ㄈ�）三級智力殘疾（中度）：

　　IQ值在30～50或40～55之間，適應行為不完全；實(shí)用技能不完全，如生活能部分自理，能做簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)；具有初步的衛生和安全常識，但閱讀和計算能力很差；對周?chē)�環(huán)境辨別能力差，能以簡(jiǎn)單方式與人交往。

　�。ㄋ模┧募壷橇�殘疾（輕度）：

　　IQ值在50～70或55～75之間。適應行為低于一般人的水平；具有相當的實(shí)用技能，如能自理生活，能承擔一般的家務(wù)勞動(dòng)或工作，但缺乏技巧和創(chuàng )造性；一般在指導下能適應社會(huì )；經(jīng)過(guò)特別教育，可以獲得一定的閱讀和計算能力；對周?chē)�環(huán)境有較好的辨別能力，能比較恰當地與人交往。

　　通過(guò)小組組長(cháng)的介紹，我了解到武漢市江漢區萬(wàn)松街陽(yáng)光家園中的智力殘疾者都是輕度智力殘疾，有閱讀能力，能恰當的與他人進(jìn)行交往。

　　我們小組首先參觀(guān)了武漢市江漢區萬(wàn)松街陽(yáng)光家園，了解那里的智力殘疾者的基本信息，包括智力殘疾等級、家庭情況等，觀(guān)察各智力殘疾者的行為表現并進(jìn)行記錄。與各智力殘疾者進(jìn)行基本交流，了解他們的需求。由于實(shí)習指導老師一再強調要將本次實(shí)習做成一個(gè)課題，體現社會(huì )工作助人自助的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，而不是單純的義工服務(wù)，所以我們根據所觀(guān)察和記錄的內容，對各智力殘疾者的行為進(jìn)行分析評估，找到其行為中存在的問(wèn)題。同時(shí)評估其服務(wù)需求，做出需求報告。然后根據需求報告寫(xiě)出項目策劃書(shū)。最后在小組成員的`共同商討下，我們決定項目策劃書(shū)的標題為智力殘疾者運動(dòng)及感知康復。項目策劃書(shū)寫(xiě)好后，我們拿到陽(yáng)光家園與那里的負責人協(xié)商項目開(kāi)展的具體事宜并對項目策劃書(shū)進(jìn)行修改。然后我們小組根據修改后的項目策劃書(shū)一步步、有條不紊地開(kāi)展活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)展期間，我們隨時(shí)注意評估和反饋�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次的項目完成的還比較順利。在實(shí)習后期，我們臨時(shí)接到了新任務(wù)，就是與社區負責人協(xié)同發(fā)放與回收關(guān)于殘疾人社會(huì )需求的調查問(wèn)卷。

　　在這次實(shí)習中，我感悟最深的主要有兩點(diǎn)：

　　首先，我再一次深刻認識了什么是社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)價(jià)值。

　　社會(huì )工作需要運用專(zhuān)業(yè)手段，輔之以非專(zhuān)業(yè)手段，需要專(zhuān)業(yè)人員與非專(zhuān)業(yè)人員的結合。社會(huì )工作介人智力殘疾者，需要社會(huì )工作者運用社會(huì )工作方法幫助殘疾人補償自身缺陷，克服環(huán)境障礙，使他們平等地參與社會(huì )生活、分享社會(huì )發(fā)展成果的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)。身為一個(gè)社工人員，我們在制定和實(shí)施社會(huì )服務(wù)項目時(shí)，應該以案主的自身需求為第一要務(wù)，以為其解決問(wèn)題為結成信任紐帶的前提，要堅持以案主為本，為案主服務(wù)的思想。在進(jìn)行需求評估時(shí)，更要深入到個(gè)人，因為每個(gè)人的需求是不一樣的。社工人員應當是助人自助的，助人為主觀(guān)前提，自助為客觀(guān)結果，以自己想法推斷案主狀況就是本末倒置。社工的獨特性就在于其的客觀(guān)性與整合性，以案主的周邊環(huán)境為突破探尋問(wèn)題根源，以周邊資源整合入手探尋解決方案，以案主自覺(jué)為前提做出最后最有利于案主的決定。如果盲目地以自身想法為案主提供幫扶項目，毫不考慮案主自身的實(shí)際情況和實(shí)際需求，那么社工與其他單純的社會(huì )援助系統相比又有什么區別呢？

　　其次，我在這次實(shí)習中了解到目前我國殘疾人現狀不容樂(lè )觀(guān)。

　　在陽(yáng)光家園中，一位殘疾者的一句話(huà)觸動(dòng)了我的心。她說(shuō)這個(gè)社會(huì )太殘酷了，每次她去招聘會(huì )，都會(huì )因為她智殘而被拒絕。說(shuō)實(shí)話(huà)，就是正常人也覺(jué)得社會(huì )的就業(yè)、競爭壓力太大了，更別提這些殘疾人還遭受著(zhù)歧視。這些殘疾人也渴望和正常人一樣，擁有學(xué)習、生活、就業(yè)的權利，他們也渴望得到社會(huì )的尊重、包容和關(guān)愛(ài)。社會(huì )不能因為他們殘疾而放棄他們。國家和政府還有許多問(wèn)題要來(lái)解決和完善。就拿陽(yáng)光家園來(lái)說(shuō)，它是專(zhuān)為智力殘疾者設置的一個(gè)機構。但并不是所有的智力殘疾者都能到里面學(xué)習、休息。它只適合輕度智殘者，對于重度智殘者，陽(yáng)光家園不能起到好效果。所以，國家應該加大力度發(fā)展殘疾人事業(yè)，更多地關(guān)注殘疾人。另外，殘疾人的心理健康這方面需要得到改善和提高。我國在發(fā)展殘疾人事業(yè)這一方面應當注重對殘疾人的心理輔導。殘疾人這一弱勢群體需要我們極大的關(guān)懷，不僅是物質(zhì)上的，更是精神上的。

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