關(guān)于小學(xué)實(shí)習總結錦集六篇
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編整理的小學(xué)實(shí)習總結6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)實(shí)習總結 篇1
我實(shí)習的學(xué)校是我的母校�？h第二中學(xué)。我說(shuō)是實(shí)習的是初中二年級的音樂(lè )課。和初二210班的班主任工作。為期8周的教育實(shí)習，確實(shí)意義非凡。通過(guò)自身的爭取和多方面的協(xié)助，我不僅有幸到做一名實(shí)習音樂(lè )老師，更幸運的是我還能實(shí)習一名班主任，這無(wú)疑讓我獲得了更多的豐富知識很經(jīng)驗的機會(huì )！雖然在實(shí)際…我是07級音樂(lè )表演，學(xué)號。我實(shí)習的學(xué)校是我的母校�？h第二中學(xué)。我說(shuō)是實(shí)習的是初中二年級的音樂(lè )課。和初二210班的班主任工作。為期8周的教育實(shí)習，確實(shí)意義非凡。通過(guò)自身的爭取和多方面的協(xié)助，我不僅有幸到做一名實(shí)習音樂(lè )老師，更幸運的是我還能實(shí)習一名班主任，這無(wú)疑讓我獲得了更多的豐富知識很經(jīng)驗的機會(huì )！雖然在實(shí)際工作中遇到了許多的困難，但在指導老師及其他在校老師的幫助下，加之同學(xué)們的積極配合，讓我在順利完成實(shí)習任務(wù)的基礎上，學(xué)會(huì )了許多在學(xué)校沒(méi)能學(xué)到的知識和技能，也讓我發(fā)現了自己存在的種種缺點(diǎn)和不足，激勵著(zhù)我不斷地進(jìn)步和成長(cháng)！正所謂“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲”��！
9月1日到龍陵二中，因為我們所在的專(zhuān)業(yè)是音樂(lè )，因而被分到二年級的音樂(lè )教學(xué)和初二兼班主任。音樂(lè )指導老師是張老師，四十多歲，言談爽利，是個(gè)非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節，她精益求精甚至每個(gè)細節都會(huì )給我更好的意見(jiàn)，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開(kāi)始上課的，張老師說(shuō)這是練習課，她不打算去聽(tīng)，只是給個(gè)機會(huì )你去和學(xué)生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做準備。這樣一來(lái)，心情放松了很多，教新的歌曲的時(shí)候，我發(fā)現很多被我認為是很簡(jiǎn)單的事情在課堂上表達出來(lái)都市困難的。并且在上課的維持秩序上也是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。這給我一個(gè)教訓：在教歌曲的時(shí)候要把學(xué)生的注意力集中在一起，才能達到預期的教學(xué)效果。盡管教學(xué)還是很青澀，但學(xué)生們也慢慢接受我這個(gè)老師。
教案反復修改，再拿給張老師過(guò)目，他馬上會(huì )指出一堆大大小小的問(wèn)題來(lái)，像這里導入語(yǔ)言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒(méi)講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說(shuō)可以了，就準備試講，上新課。他的一個(gè)年級都是我上，各個(gè)班的學(xué)生的接受程度大致相同，但我的教學(xué)效果還是有一點(diǎn)點(diǎn)差異，因為上完一個(gè)班級的課后馬上評課，指出不足讓你改正，接著(zhù)上另外一個(gè)班的課。這樣的好處是，你會(huì )更有目的的改善教學(xué)過(guò)程，因而會(huì )很快的進(jìn)步，通過(guò)教學(xué)對比讓你驚喜的發(fā)現自己真的在不斷成長(cháng)。
做了班主任的我體會(huì )到，班主任實(shí)在是不好當的。不但要有學(xué)問(wèn)，還要有耐心，還得要掌握學(xué)生心理。很多知識是輔導員這一行所特有的，沒(méi)有經(jīng)驗是干不好的。要想成為一名專(zhuān)職的優(yōu)秀輔導員，恐怕需要個(gè)三、五年功夫才可以入門(mén)啊。
“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”，如今要畢業(yè)了，幾斤幾兩，盡亮在這群可愛(ài)的學(xué)生面前。有人說(shuō)“要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水”。的確，要做好學(xué)生的思想工作，指導學(xué)生樹(shù)立正確的人生方向和堅定的政治方向，不是十分簡(jiǎn)單的事情。初為人師的這段日子里，每個(gè)學(xué)生都是一本書(shū)，這是最現實(shí)的書(shū)，是最好的教案。我想只有讀得懂他們，才能成為一名好的教師。我面對的是求知欲望強烈。而我是他們的班主任老師，那句“為人師表”著(zhù)實(shí)讓我感覺(jué)自己的肩上沉甸甸的責任。我曾期盼自己的師長(cháng)即是良師又是益友，那么我是否也能成為自己學(xué)生的良師和益友呢？時(shí)間會(huì )去檢驗，學(xué)生會(huì )去評判。
回顧這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱，體會(huì )到我未來(lái)工作的快樂(lè )，也有了新的追求。
實(shí)習生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導、老師及帶隊教師的支持和指導下，我的教育實(shí)習工作了得了比較圓滿(mǎn)的成功�；仡欉@兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱，體會(huì )到我未來(lái)工作的快樂(lè )，也有了新的追求。
后來(lái)我特意請教了楊老師（原班主任），她的秘訣是：給班干部樹(shù)立威信，讓他們協(xié)助班主任管理班級，當然這些班干部是要接受全班的監督的，一旦有人彈劾，情況證實(shí)后就必須接受批評和必要的懲罰。對于表現好的孩子，也有機會(huì )上來(lái)當兩天的實(shí)習班干部，和原先的班干部一起管理紀律等等。班主任的工作是瑣碎的，既有煩惱更有快樂(lè )，因為這里是最接近兒童純真心靈的工作。在班級活動(dòng)方面：學(xué)校組織里國慶合唱比賽。開(kāi)展這樣活動(dòng)，學(xué)生是主體，因此開(kāi)展的活動(dòng)就應該迎合學(xué)生的興趣。在一開(kāi)始，問(wèn)他們喜歡開(kāi)展什合唱歌曲。通過(guò)收集學(xué)生的意見(jiàn)，我選擇了一首《社會(huì )主義好》。我想通過(guò)這個(gè)比賽能夠增強班級的凝聚力，為了更好的準備這場(chǎng)比賽，我還讓學(xué)生展開(kāi)了一些訓練，這些訓練非常有效果，最終以絕對優(yōu)勢贏(yíng)得了很好的成績(jì)。這次的比賽的運用到了在學(xué)校里所學(xué)的很多知識，比如合唱與指揮等等。在比賽過(guò)程中，同學(xué)們可謂表現積極，能夠很好的配合我的工作并且很好的體現了班級的凝聚力。
在上音樂(lè )課的時(shí)候我用了很多的伴奏方法，這些和我們在學(xué)校里學(xué)習的息息相關(guān)，上好一節音樂(lè )課把學(xué)生的學(xué)習積極性發(fā)揮出來(lái)時(shí)至關(guān)重要的，課堂上做一些小游戲讓學(xué)生們愿意學(xué)愿意唱，然而初中生大多在青春期都市比較活躍，把握好上課的氣氛好是一大重點(diǎn)。
總之，學(xué)生工作靈活多變。要不斷深入到課堂、宿舍，和學(xué)生交流，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗和教訓，以應對日益復雜的學(xué)生工作。我所要做的就是以更加飽滿(mǎn)的熱忱，腳踏實(shí)地的精神去工作，以真誠的心去對待學(xué)生。我相信，只要自己堅持不懈地努力，一定能把學(xué)生工作做好。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì )以人為本，把實(shí)習中學(xué)到的一切加以融會(huì )帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì )以我的真心去呵護學(xué)生，因為我面對的是一顆顆純真的心�？傊�，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！實(shí)習，就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì )有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì )招惹“不知天高地厚”的蔑視。
但事實(shí)告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(cháng)，沒(méi)有鍛煉的機會(huì )，談何積累和成長(cháng)？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡才能為自己創(chuàng )造良機。實(shí)習，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè )！實(shí)習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始！
再次我也要真誠的感謝我的指導老師和同學(xué)生們，關(guān)心和支持我的的學(xué)校領(lǐng)導才能使我的這次實(shí)習任務(wù)得以順利的完成，并且讓我學(xué)到了如何作好一名人民教師。
小學(xué)實(shí)習總結 篇2
九月，對于我而言，是不同尋常的一個(gè)月，這個(gè)月讓我體會(huì )到了工作與生活中的酸甜苦辣，成長(cháng)了，成熟了…還記得剛來(lái)到職教中心的時(shí)候，什么都不懂，不知道怎樣與學(xué)校的領(lǐng)導相處，不知道怎么與學(xué)生溝通……很多問(wèn)題擺在我的面前，讓我無(wú)奈，開(kāi)始的生活，感覺(jué)很不習慣！
漸漸的，經(jīng)歷的事情多了，就明白了其中的奧妙，作為一名小組長(cháng)，我習慣了幫忙，雖然開(kāi)始的實(shí)習生活沒(méi)有上課，但是我依然很充實(shí)。隨著(zhù)工作越來(lái)越忙碌，我開(kāi)始嘗試適應這里的生活與工作，直到現在，已經(jīng)離不開(kāi)這個(gè)學(xué)校，深深的愛(ài)上了這里的一草一木，這里的人和事……
這一個(gè)月，我也變成了有故事的人，9月18日，學(xué)生為我而歌，熱烈歡迎我這名實(shí)習老師，現在回憶起來(lái)，依然存在著(zhù)感動(dòng)，十一放假前，學(xué)生們以為我要離開(kāi)他們不會(huì )來(lái)了，都不讓回家，有的學(xué)生還強烈要求我留校，不要讀大學(xué)了！雖然這是一個(gè)不可能事件，但是我的內心受到震撼！在教學(xué)方面，我的經(jīng)驗不足，與學(xué)校的專(zhuān)業(yè)老師存在著(zhù)很大的差距，但是我能如此受到學(xué)生的歡迎，也許是因為我與他們年齡相差不多，也許是因為每每和學(xué)生的談話(huà)都是心靈的交流！
九月，我人生中第一次聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生叫我老師；九月，我人生中第一次受到學(xué)生的掌聲與尊敬；九月我人生中第一次站在講臺……
這個(gè)秋天，我的生活中充滿(mǎn)著(zhù)感動(dòng)，這些感動(dòng)讓我成長(cháng)！
小學(xué)實(shí)習總結 篇3
一：工程簡(jiǎn)介
本工程為XX市實(shí)驗小學(xué)投資建設的綜合樓，承建單位是XX市華益建筑公司。由XX市建筑設計院設計。采用框架結構主體結構六層，柱下獨立基礎。面積為5753.75平方米。防火等級：屬于民用建筑，使用年限五十年，耐火等級為二級�？拐鹪O防烈度：7級。屋面防水等級：2級。建筑場(chǎng)地類(lèi)別為：一級。場(chǎng)地標準水深：0.32米。
1、 場(chǎng)地的工程地質(zhì)及地下水條件：
(1) 地形地貌：屬于黃海陸相低山丘陵，鉆孔孔口地面相對高程：8.08—9.75m。
(2) 工程地質(zhì)情況：
�、� 第四系全新統雜填土，廠(chǎng)區內均勻分布，層厚0.90—1.10m,工程性質(zhì)查。
�、� 第四系上更新統礫質(zhì)粘土，層厚0.50—0.70米，地基承載力特征值為：fak=220kpa.
�、� 花岡閃長(cháng)巖全風(fēng)化帶，層厚：0.70—0.80米。地基承載力特征值：fak=350kpa
�、� 花岡閃長(cháng)巖強風(fēng)化帶，揭露層厚3.50米，地基承載力特征值為：fak=700kpa。
2、結構材料
混凝土：c30 ，水泥砂漿：m10 ，機制粘土磚：=mu10
素混凝土墊層：c15，
鋼筋： hpb235,hrb335,hrb400
型鋼 鋼板 鋼管 ：q235--b
當我剛到施工現場(chǎng)的時(shí)候，項目部已經(jīng)組建，監理早已到位�；右鸦靥钔戤�，工人們正在清理地基，基坑四周正在砌筑磚模!在施工工地上來(lái)講，安全是最重要的，所以剛去的頭兩天，指導老師強調最多的就是安全。說(shuō)實(shí)話(huà)，大熱天的帶個(gè)安全帽真不舒服。首先要適應的就是這個(gè)了!
我在施工現場(chǎng)除了要進(jìn)行旁站外，指導老師還給我安排了一個(gè)施工員老師，讓我看清楚實(shí)踐的過(guò)程。另外我還負責監理的部分資料的編制。我覺(jué)得這不但讓我有了現場(chǎng)實(shí)際的體會(huì )，也讓我對監理的一般過(guò)程和內容有了一個(gè)大體的了解。我想這次實(shí)習全面檢驗我各方面的能力：學(xué)習、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢
驗我能否將所學(xué)理論知識用到實(shí)踐中去。關(guān)系到我將來(lái)能否順利的立足于這個(gè)充滿(mǎn)挑戰的社會(huì )，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，所以，我對它的投入也是 百分之百的!隨著(zhù)緊張的一個(gè)月的實(shí)習生活的結束，我有必要好好總結一下。首先，通過(guò)一個(gè)多月的實(shí)習，通過(guò)實(shí)踐，使我學(xué)到了很多實(shí)踐知識。所謂實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，通過(guò)旁站，使我近距離的觀(guān)察了整個(gè)房屋的建造過(guò)程，學(xué)到了很多很適用的具 體的施工知識，這些知識往往是我在學(xué)校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要基礎的知識。
二實(shí)習內容
1：鋼筋工程
1)鋼筋的種類(lèi)及外形特征;
2)鋼筋的焊接方法及質(zhì)量要求;
3)鋼筋冷加工的方法及工藝;
4)鋼筋的綁扎的方法及質(zhì)量要求;
5)鋼筋綁扎的搭接長(cháng)度要求;
6)各種構件保護層厚度的控制方法;
7)掌握隱蔽工程記錄方法及主要內容;
2：模板工程
1)模板的種類(lèi)及制作方法;
2)各種結構模板安裝的質(zhì)量標準;
3)現澆結構模板安裝的質(zhì)量標準;
4)現澆結構模板拆除的時(shí)間和順序;
5)模板拆除的注意事項;
6)模板的清理，堆放和維修的方法及要求
3:混泥土工程
1)攪拌機的種類(lèi)，規格，拌和的原理;
2)震動(dòng)器的種類(lèi)，適用范圍;
3)施工配合比的換算及標志牌的內容;
4)施工縫的留設及其處理方法;
5)混泥土的養護方法及要求;
6)混泥土表面缺陷產(chǎn)生原因及預防處理方法;
7)混泥土工程的質(zhì)量檢查內容;
4：監理
1) 監理往來(lái)函件的整理
2) 監理會(huì )議記錄
3) 監理工程師通知單的填寫(xiě)
在這所有的工程中我接觸最多的就是模板工程和鋼筋工程。因為是在工程的初期，我看到和鋼筋的綁扎，混凝土的澆注以及模板的安裝。
三、下面談?wù)勎业恼J識。
首先是模板工程，這一工程采用組合鋼模板施工柱子，柱模板安裝時(shí)，其要點(diǎn)如下：
(1) 柱模與梁模連接處采用定型鋼模板嵌補。
(2) 支設的柱模，其標高、位置要準確，支設應牢固。柱模板支撐應連成整體。
(3) 柱模根部要用水泥砂漿堵嚴，防止跑漿。
(4) 柱模的澆筑口和清掃口，在配模時(shí)應一并考慮留出。
獨立梁和整體樓層結構模板：
(1)安裝獨立梁模板應設操作平層或搭設腳手架，嚴禁操作人員在獨立梁底�；蛑ＶЪ苌喜僮骰蛏舷峦ㄐ�。
(2)樓上下層模板的支柱，應安裝在同一垂直中心線(xiàn)上，在已拆模板的樓面上支模時(shí)，必須驗算該樓層結構的負荷能力。
(3)模板的支柱間距，橫縱向應按模板設計計算書(shū)進(jìn)行布置。
(4)模板的主柱應選用整料，若不能滿(mǎn)足要求時(shí)，支柱的接頭不宜超過(guò)2個(gè)(包括2個(gè))，對接的支撐要用三面固定。
(5)底層模板的支撐，宜先做好地面的墊層再支模，在原地上支模時(shí)，應整平夯實(shí)，做好排水措施，支柱下端
應設通長(cháng)墊板，并設一對木楔并用鐵釘釘牢固。
(6)在砼樓面上支模時(shí)，支柱下端就墊木板，并加設一對木楔用鐵釘釘牢固。
(7)模板的支撐，雙向水平拉撐從地面上來(lái)50cm設一道，在擱2米設一道。
四、其他工程模板：
(1)安裝圈梁、陽(yáng)臺、雨篷及挑檐等模板時(shí)，其支撐應自成系統，應采用斜撐固定在內端的柱�；蛄耗Ｉ�。懸挑結構模板的支柱，上下必須保持在一條豎直的中心線(xiàn)上。
(2)安裝懸挑結構模板應搭設腳手架或懸挑工作臺，并設防護欄桿和安全網(wǎng)。在危險部位作業(yè)時(shí)，操作人員應系好安全帶作業(yè)處的下方不得有人通行和停留。
由于到工地時(shí)基礎工程已接近尾聲，加上我對鋼筋及鋼結構也比較感興趣。所以更多地關(guān)注了一下鋼筋的施工。
鋼筋工程的一般施工過(guò)程為：結構施工圖 →繪鋼筋翻樣圖和填寫(xiě)配料單 →材料購入、檢驗及保管 →鋼筋加工 →鋼筋連接及安裝→ 隱蔽工程檢查驗收
2、其施工要點(diǎn)為：
(1)鋼筋下料：擬采用場(chǎng)外加工的方式進(jìn)行鋼筋半成品加工，有土建工程師負責提供下料單，質(zhì)檢員負責對半成品進(jìn)行檢查，并標識狀態(tài)。這一過(guò)程我看得很細致。感覺(jué)不困難，但是個(gè)體力活。做這個(gè)工作的人很辛苦。
(2)鋼筋的綁扎：綁扎鋼筋間距應符合設計要求，配有雙排鋼筋的構件，上下鋼筋之間應墊以鋼筋頭或綁扎撐鉤，以保證雙排鋼筋間距正確。板內鋼筋上部鋼筋的下面，應墊設一定數量的鋼筋馬鐙，確保負筋的位置正確，澆筑混凝土時(shí)鋼筋工要跟班，防止負筋位移。
梁箍筋開(kāi)口應環(huán)向交錯布置，箍筋的綁扎均應與主筋互相垂直，不得滑落偏斜，四角與主筋綁扎緊密，保證主筋位置正確，箍筋間距必須符合設
你正在瀏覽的實(shí)習報告是監理公司小學(xué)綜合樓施工實(shí)習報告 計規定，加密區還應符合抗震規范和標準圖集的要求。
互相交叉的現澆構件，應注意鋼筋的相交位置和排列，在梁與梁相交處，次梁的主筋必須放在主梁的主筋上，主梁的鋼筋放在圈梁底筋上。梁中的鋼筋如因安裝暗管、預埋件而必須移動(dòng)時(shí)，應將鋼筋向一邊移動(dòng)，但不得把鋼筋局部變曲，鋼筋移動(dòng)后所造成的過(guò)大間距，應加設一根同一直徑的鋼筋。
鋼筋的搭接及錨固長(cháng)度按圖紙或規范規定，鋼筋接頭百分比應符合設計和規范要求。鋼筋工程屬隱蔽工程，隱蔽施工前應作好隱蔽工程檢查記錄，經(jīng)監理工程師檢查前簽認后方進(jìn)行下道工序。
(3)鋼筋焊接：本工程采用到電弧壓力焊的焊接方式，我在大一實(shí)習的時(shí)候見(jiàn)過(guò)。
五、質(zhì)量檢查
鋼筋安裝總要求為：鋼筋位置準確，固定要牢靠，接頭要符合規定。
鋼筋幫扎一般采用20~22號鐵絲，鋼筋搭接處應在中心和兩端用鋼絲扎牢。板與墻的鋼筋網(wǎng)，其外圍兩行鋼筋的相交點(diǎn)全部扎牢，中間部分的相交點(diǎn)可相隔交錯扎牢，雙向受力的鋼筋，須全部扎牢。相鄰幫扎點(diǎn)的鐵絲扣應成八字，以免網(wǎng)片歪斜變形。
梁和柱的鋼筋骨架，其箍筋彎鉤疊合處應沿受力鋼筋方向錯開(kāi)布置，箍筋轉角與受力鋼筋交叉點(diǎn)均應扎牢。
鋼筋安裝中，受力鋼筋接頭的位置應相互錯開(kāi)，接頭距鋼筋彎折處不應小于鋼筋直徑的10倍，也不宜小于構件的最大彎距處。
鋼筋網(wǎng)和鋼筋骨架現場(chǎng)綁扎或安裝就位后，混凝土保護層可用水泥砂漿墊塊或塑料卡控制。對水平構件中的雙層鋼筋網(wǎng)，在上層鋼筋網(wǎng)下面應設置鋼筋撐腳或混凝土撐腳，以保證鋼筋位置正確。
鋼筋安裝完畢后，應主要檢查鋼筋的鋼號、直徑、根數、間距等是否正確，特別是負彎距鋼筋的位置是否正確，還應檢查鋼筋接頭和保護層等是否符合要求。鋼筋工程屬隱蔽工程，在澆筑混凝土前，對鋼筋安裝進(jìn)行驗收，做好隱蔽工程記錄，以便考查。
接著(zhù)工程即將進(jìn)入鋼筋混凝土澆筑階段。
一. 施工場(chǎng)地布置
1. 現場(chǎng)選用兩臺350升滾筒式攪拌機，攪拌機并排定位在廠(chǎng)房北側，機旁用機磚砌筑排水溝和沉淀池，式沉淀后的清水引至北圍墻以外。
2. 為了保證混凝土的配比質(zhì)量，在砂石料堆旁設置三臺磅稱(chēng)，做到車(chē)車(chē)過(guò)磅，計量準確。
二. 施工方法
1. 考慮本工程的施工特點(diǎn)，擬采取分二個(gè)施工段，自西向東流水作業(yè)的施工方法。施工縫留置在3～4軸跨中1/3處。
2. 為了確保工程質(zhì)量，砼澆筑前應對鋼筋、模板工序進(jìn)行認真、全面的隱蔽工程質(zhì)量檢查，經(jīng)甲方質(zhì)監人員最后審驗合格，簽發(fā)砼澆筑令后方可進(jìn)行砼澆筑程序。
3. 把澆筑混凝土的質(zhì)量控制貫穿于從選料、級配、攪拌、運轉、澆筑、振搗、養護等全過(guò)程中，不合格的水泥，含泥量大于指標的砂石等不準進(jìn)入工地，更不得用于過(guò)程中。
4. 配料必須按試驗室配合比準確稱(chēng)量，計量允差應符合以下規定：水泥、水、外加劑為±2%;粗細骨料為±3%;嚴格控制水灰比和坍落度。拌和物機械攪拌時(shí)間不應小于2min。
5. 砼的澆筑：
a) 澆筑前先灑
水沖洗濕潤模板(地膜)，應在底部填以厚度50mm厚的與砼內砂漿成分相同的水泥砂漿。
b) 砼澆筑的間歇時(shí)間為1～1.5小時(shí)。
c) 施工縫的留置位置必須符合設計要求和規范規定在施工縫出繼續澆筑混凝土時(shí)，須待已澆筑砼的抗壓強度不小于1.2mpa方可進(jìn)行。清除水泥薄膜和松動(dòng)的石子，充分濕潤，沖洗干凈，在施工縫處先鋪一層20～25mm厚與砼內成分相同的水泥砂漿。
d) 澆筑前將熟料用塔吊卸在操作平臺上，然后用人工鏟入構件中，砼分層澆筑厚度為400mm。
6. 砼的振搗：
i. 柱、梁采用高頻插入式振搗棒(f50)，板用f30振動(dòng)棒，結合平板振搗器。
ii. 振動(dòng)棒的操作要領(lǐng)，要做到“快插慢撥”，快插是為了防止先將表面砼震實(shí)，而與下面砼發(fā)生分層離析現象，慢撥是為了使砼能填滿(mǎn)振搗棒抽出所造成的孔隙。
iii. 每一震點(diǎn)振搗時(shí)間應使砼表面呈現浮漿，不在沉落為止，一般為20～30s，移動(dòng)間距為400mm，振動(dòng)棒插入下一層砼內的深度不應小于50mm。
iv. 振搗應盡量避免碰撞鋼筋、模板、預埋件等，并應經(jīng)常觀(guān)察模板、支架、鋼筋、預埋件、預留洞的變異情況，一旦發(fā)現有變形，移位時(shí)應立即采取措施予以處理。
7. 砼的養護：在已澆筑完成的混凝土12小時(shí)之內應加以覆蓋，澆水養護，養護時(shí)間不少于7天。
對于監理方面的工作，我做的并不多。主要是跟監理師進(jìn)行旁站監理，作會(huì )議記錄，寫(xiě)監理往來(lái)函件等。摘錄一則函件如下：
b50319-xx
b1 監 理 工 程 師通 知 單
工程名稱(chēng) ：日照實(shí)驗小學(xué)綜合樓 編號：06-010
致：華益建筑工程公司
事由：
混凝土施工出現質(zhì)量問(wèn)題
1.7-15軸框架柱子架空模板拆除后，混凝土表面質(zhì)量較差。出現蜂窩麻面，個(gè)別柱子觀(guān)感太差。
2.混凝土水灰比過(guò)大，根部結合不符合要求。
內容 ：
責令施工單位立即整改，下道工序如有此類(lèi)問(wèn)題，則停工整頓，并作相應經(jīng)濟處罰。
項目監理機構 省建設監理服務(wù)中心
總/專(zhuān)業(yè)監理工程師 安 茂 軍 韓林
日 期 xx 年 8月 10日
山東省建設監理協(xié)會(huì )統一監制
監 理 工 程 師 通 知 回 復 單
工程名稱(chēng)：市實(shí)驗小學(xué)綜合樓 編號：06-010
致：山東建設監理中心 (監理單位)
我方接收到編號為 06--0 10監理工程師通知后，已按要求完成了
06-010 工作，現報上，請予以復查。
詳細內容：
1 架空層7-15軸框架柱子拆模后混凝土表面存在的質(zhì)量問(wèn)題已消除。
2 混凝土水灰比已調整，已符合設計要求。
承包單位(章)華益公司
項目經(jīng)理 林 玉 芳
日 期 xx-8-10
復查意見(jiàn)：
經(jīng)審查，通知后存在問(wèn)題已整改，符合施工要求
項目監理機構 省建設監理中心
總/專(zhuān)業(yè)監理工程師 安茂軍 韓林
日 期 2 0 0 6—8-10
我堅信通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習，所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗對我終身受益，在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中將不斷的得到驗證，我會(huì )不斷的理解和體會(huì )實(shí)習中所學(xué)到的知識，在未來(lái)的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗不斷的應用到實(shí)際工作來(lái)，充分展示自我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值。為實(shí)現自我的理想和光明的前程努力。
小學(xué)實(shí)習總結 篇4
工作總結：
我們是在實(shí)習前一周的周五去學(xué)校報到的，詢(xún)問(wèn)學(xué)校會(huì )安排我們什么樣的工作。接待我們的是教導處的主任任老師。她安排許陽(yáng)和我分別負責三年級和四年級，由年級組長(cháng)安排我們的工作，任老師對我們沒(méi)有什么要求，要我們盡管自己去做，完了事將結果給她就行。我同許陽(yáng)進(jìn)了三年級辦公室，與年輕的老師們見(jiàn)了面后，他們興奮的寫(xiě)下了許多學(xué)生的名字給我們要求我們幫助鑒定是否有多動(dòng)癥之類(lèi)的問(wèn)題。這樣一來(lái)，似乎在三年級的工作定下了一個(gè)基調------也就是希望我們負責對問(wèn)題學(xué)生的鑒定。而四年級的年級組長(cháng)邢老師則要老成而富于經(jīng)驗的多，明確說(shuō)明了兩個(gè)星期對學(xué)生也做不了什么，沒(méi)有什么事情吩咐去做。但為人非常的和藹，談話(huà)中問(wèn)了些關(guān)于自己孩子教育的問(wèn)題，談話(huà)中帶出了自己壓力很大希望能夠做些關(guān)于老師的心理壓力放松的調節。后來(lái)又談到了兩個(gè)星期后要參加海淀區的演講比賽，對稿件還有些不滿(mǎn)意，于是我就主動(dòng)提出幫助修改，她也欣然接受了。這樣我的工作也就開(kāi)始了。
接著(zhù)我把主要的任務(wù)理了一理，他們是：首先是要在課間活動(dòng)、教室上課觀(guān)察學(xué)生表現，發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題和學(xué)生群體中特別的現象，然后找出原因，再提出解決問(wèn)題的途徑；為學(xué)校建立學(xué)生檔案；在學(xué)校至少上一節課，并留下紙質(zhì)教案；勤與老師溝通，幫助老師處理日常工作并解答教師的咨詢(xún)并提出意見(jiàn)和建議。
隨后的幾天，基本按照大概的思路走了。最后做了這樣幾個(gè)工作：
1 幫助邢老師修改了演講稿。對于演講稿，只是做了結構的修改，對于一些細節的問(wèn)題，考慮到邢老師是近十年的語(yǔ)文老師，又是學(xué)科帶頭人，沒(méi)有怎么改，附上我的思路，簡(jiǎn)單改了一下。再見(jiàn)到邢老師，她十分的高興，一連說(shuō)著(zhù)“謝謝”，很陳懇的接受，不是那種客套的感謝，通過(guò)這件事上感受到邢老師的謙遜和和藹。后來(lái)邢老師在第一個(gè)出場(chǎng)順序的不利情況下贏(yíng)得了第一名。
2 后來(lái)到了正式實(shí)習周，我們做的第一件事情就是去聽(tīng)課。新老師聽(tīng)課總是會(huì )引起學(xué)生們的好奇，許多人回頭張望，或者盡力去表演。在聽(tīng)三年級紀律最差的班時(shí)候，真正感覺(jué)到這個(gè)班學(xué)生實(shí)在是太特別了，每十分鐘的樣子必須要強調紀律，有的同學(xué)有嚴重多動(dòng)，無(wú)視老師的。就是這次聽(tīng)課發(fā)現學(xué)生中還是大有問(wèn)題的。四年級的課就好的多，四年級學(xué)生明顯不像三年級那樣像小孩。每班上都是有幾個(gè)人是不學(xué)的，他們手里總是有東西玩，不去聽(tīng)課，老師對他們也是放棄放任的態(tài)度了。
3 在前幾天里，希望能給與小孩子們一起玩。和邢老師要了中午的一課休息時(shí)間，和四年級小孩玩了一段時(shí)間，孩子們都比較積極活躍，我與這個(gè)班的關(guān)系拉近了許多。
4實(shí)習前沒(méi)有準備教案，在實(shí)習前幾天里煞費苦心的去想要上什么課。經(jīng)過(guò)幾天的愁眉苦臉終于課的大概內容有了形，把教案寫(xiě)了下，當天中午老師就說(shuō)下午幫助她上節課，我勉強答應了下來(lái)。遂馬上按照思路做ppt，做的很簡(jiǎn)單，也顧不上美化效果了，直接上去就講。講課倒不心慌，問(wèn)題是表達的流暢與深入淺出的牽引和時(shí)間上的把握。有了一次經(jīng)歷，又在另一個(gè)班上講，總算上過(guò)課了，心情也愉快的多。
5找到了關(guān)于學(xué)習障礙的資料，查看學(xué)習障礙的相關(guān)表現，最后理出了幾項測試：感覺(jué)運動(dòng)測試、視動(dòng)統合測試、聽(tīng)覺(jué)記憶廣度測試、朗讀測試和計算能力測試。感覺(jué)運動(dòng)測試采用了用廢舊名片來(lái)搭建紙塔的游戲，考察手部精細動(dòng)作能力，后來(lái)又用了球拍托乒乓球來(lái)保持平衡。視動(dòng)統合測試時(shí)做了六幅簡(jiǎn)單的卡通畫(huà)，要求學(xué)生按照圖畫(huà)臨摹下來(lái)，來(lái)查看在視知覺(jué)轉化成運動(dòng)能力這個(gè)過(guò)程中有什么樣的特點(diǎn)。聽(tīng)覺(jué)記憶廣度是聽(tīng)寫(xiě)句子和聽(tīng)寫(xiě)遺傳數字默寫(xiě)，由查看了書(shū)寫(xiě)能力。朗讀測試時(shí)閱讀同樣的一本書(shū)，查看是否存在閱讀障礙，計算能力是檢查基本加減乘除的簡(jiǎn)單計算。然后對一些學(xué)生進(jìn)行了測試以排查是否有學(xué)習障礙。
6 還有一些測試。我們找到了一個(gè)簡(jiǎn)化版的瑞文智力測試，這項測試60到圖形題，在40分鐘的限定時(shí)間內要求做完。最后打出分數，評出智力等級。后來(lái)中科院的學(xué)長(cháng)又來(lái)校幫助安裝了他們開(kāi)發(fā)的測量軟件，最后只采用了關(guān)于注意力靈活性的測試。
7 還做了一些同學(xué)的談話(huà)，以了解她的家庭、學(xué)習、同學(xué)關(guān)系等，一位問(wèn)題學(xué)生的家長(cháng)來(lái)學(xué)�？赐⒆�，在咨詢(xún)室里還做了關(guān)于孩子學(xué)習的咨詢(xún)工作。
8 學(xué)校計算機老師外邊攬活，沒(méi)能來(lái)校，我接了三年級兩個(gè)班的計算機課，隨便講了些游戲性質(zhì)的課，課堂難于把握，學(xué)生們太活躍了。主任任老師叫我去上一節五年級的課，說(shuō)是挑戰一下自己，我去了才知道是任老師不想上課來(lái)讓我頂一節，這樣給五年級上了一節課
9 平時(shí)的工作也會(huì )幫助老師做一些，如打些文件，抄寫(xiě)合同，搬運東西等等。和幾位老師有過(guò)密切的交流，都反映出了苦不堪言，當老師苦惱的情況。我也決定來(lái)做一些有關(guān)教師壓力調節的講座。精心準備了課件，然后向主任申請，安排在實(shí)習最后一天放學(xué)，誰(shuí)知最后一天早上告訴我，下午全體老師另有工作，沒(méi)有能進(jìn)行。這天的中午，我給一位班主任在咨詢(xún)室單獨做了簡(jiǎn)單的軀體放松和催眠，但是由于頭一次認真給人做催眠，時(shí)間控制上還有問(wèn)題，老師心里還尋思著(zhù)事情要做，沒(méi)有能催眠成功，但是老師反映，身體舒服的多，剛才的頭痛也是沒(méi)有了。我心里還是挺開(kāi)心的。
10我覺(jué)得還是有必要把學(xué)習障礙的內容以及多動(dòng)癥鑒別這樣的理論澄清給老師的，于是想到出一份類(lèi)似報紙的東西。最后我補充了一些自己在學(xué)校觀(guān)察和體會(huì )的內容，如小學(xué)生男女生相互排斥現象和簡(jiǎn)單原因分析，智力對于學(xué)生學(xué)習的影響，又找了些關(guān)于記憶的心理學(xué)知識，做了一份簡(jiǎn)單的小書(shū)，美化后起了一個(gè)名字“林馨雨絲”，分別給了三、四年級的老師。
11 我們在最后一天整理了學(xué)生的檔案，將檔案建設完成，并把教案和課件全部轉交給任主任。
小學(xué)實(shí)習總結 篇5
時(shí)光飛逝，轉眼本學(xué)期就要結束了，本學(xué)期，我還是帶兩個(gè)學(xué)校的音樂(lè )課。課上，我認真備課，鉆研教材。盡量做到完美�，F將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。
一、優(yōu)化音樂(lè )課的教學(xué)結構，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，為培養學(xué)生創(chuàng )造作準備。
音樂(lè )課雖然較語(yǔ)文、數學(xué)等知識性的課有趣些，但仍然受到“重知輕能”的思想束縛，至使音樂(lè )課的教學(xué)一直陷入“教師帶，學(xué)生跟”的泥潭里，并逐步演變成“為唱而教，為教而學(xué)”的“唱歌課”。這種不但枯燥泛味，而且嚴重忽視學(xué)生能力的培養，導致學(xué)生對音樂(lè )課的教學(xué)也毫無(wú)積極性可言。與素質(zhì)教育的精神大相徑庭，必須全面糾正。因為培養學(xué)生的學(xué)習興趣也就成為當務(wù)之急。為此，我慎重選擇了“愉快教學(xué)”模式。讓學(xué)生在教師的摯愛(ài)中，采用學(xué)生自己喜愛(ài)的方式，主動(dòng)學(xué)習。為較快的順利實(shí)現學(xué)習興趣轉變這個(gè)目標，我因勢利異的發(fā)揮音樂(lè )課本身就有的“愉悅”特牲，加上經(jīng)常采用出其不意的教學(xué)創(chuàng )意，很快的就吸引了學(xué)生的學(xué)習興趣。為了確保學(xué)生對音樂(lè )課有常上常新的感覺(jué)，我屏棄了“一本教材，一張嘴”進(jìn)教室的舊法，不斷的變換引用電子琴、多媒體電腦等教具輔助教學(xué)。同時(shí)，在授課中，不在限于教會(huì )學(xué)生唱，而是把識譜知識、樂(lè )器伴奏、配樂(lè )游戲、音樂(lè )欣賞、音樂(lè )舞蹈等各種能力的培養用為教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生既長(cháng)知識又長(cháng)能力，讓學(xué)生自始自終興趣盎然地主動(dòng)參與。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現學(xué)生們不但對上音樂(lè )課的興趣明顯增強，而且還激發(fā)了他們對語(yǔ)、數等多門(mén)功課的興趣。原來(lái)，他們把對音樂(lè )課學(xué)習的熱情情不自禁地帶到了語(yǔ)文、數學(xué)各科學(xué)習及日常生活之中。這說(shuō)明：音樂(lè )教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造力的培養。
二、培養學(xué)生的音樂(lè )欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識
音樂(lè )是多種基本手段的綜合表現，他是有由旋律、節奏、速度、力度、音色、調式等要素有機的結合而成的。同時(shí)，音樂(lè )作為心靈的語(yǔ)言，是音樂(lè )家通過(guò)現實(shí)生活而發(fā)出的感受，并用音樂(lè )語(yǔ)言傳遞給人們。因而，教會(huì )學(xué)生欣賞音樂(lè )，讓他們用心靈從音樂(lè )中領(lǐng)悟喜、怒、愛(ài)、恨、哀、樂(lè )等情感，也就是說(shuō)教會(huì )學(xué)生欣賞音樂(lè )就顯得非常必要。在教學(xué)中，我主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì )用“耳”、用“心”、用“感情”去欣賞音樂(lè )。如從內涵深厚的勞動(dòng)號子中，可以感受到對勞動(dòng)的熱愛(ài)以及對敬業(yè)精神的鼓舞；從各種曲調悠揚的動(dòng)聽(tīng)的`“民歌、山歌、小調”中，不但可以感受到美，還能夠引導學(xué)生對學(xué)習、演奏及創(chuàng )作產(chǎn)生欲望。這種欲望，既包含了與作者心靈的共鳴，也包含了健康的積極學(xué)堂村小學(xué)原文地址向上的實(shí)踐意識。這種意識，就是創(chuàng )新的動(dòng)力。
三、在音樂(lè )教學(xué)中，要注意培養、引導保護學(xué)生的好奇心，形成強烈的創(chuàng )新精神。
好奇心是創(chuàng )造的前奏，也是創(chuàng )造性的原動(dòng)力。因而培養學(xué)生的好奇心，保護學(xué)生的好奇心，并引導好，使之成為創(chuàng )新思維的源泉是教師在教學(xué)中必須認真完成好的“課題”。
四、“激活”學(xué)生的想象力，為學(xué)生的創(chuàng )造思維插上助飛的羽翼，促進(jìn)創(chuàng )造力的形成。
想象是學(xué)生異�；钴S、大膽的思維活動(dòng)。是人們在創(chuàng )造活動(dòng)中獨立建構新形象的過(guò)程，音樂(lè )作為一種以時(shí)間上的流動(dòng)音響為物質(zhì)手段來(lái)塑造的藝術(shù)形式，無(wú)論在時(shí)間、空間及物質(zhì)形態(tài)上都有廣闊的想象余地。想象作為創(chuàng )新的基礎，必須在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮。每當上新課之時(shí)，我都給一定的時(shí)間讓學(xué)生作三種“奇想”。一是讓學(xué)生想象這首歌曲的創(chuàng )作背景及作者的內心情感；二是想象這首歌曲用什么樂(lè )器伴奏更理想；三是想象改變曲調、唱法或者更換歌詞會(huì )同樣動(dòng)聽(tīng)嗎？在三次奇想中，要求學(xué)生做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這種開(kāi)放式的想象，實(shí)際上就是讓學(xué)生去實(shí)踐、去創(chuàng )新。久而久之就形成了一定的創(chuàng )新意識。
五、讓學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)踐，堅定信念，培養積極進(jìn)取的精神。
據研究證明，手的活動(dòng)對培養學(xué)生的自信心，敢于感想的無(wú)畏精神和堅定到底的意志品質(zhì)都有幫助。蘇霍姆林斯基認為：“兒童的創(chuàng )造力在他們的手指上�！边@充分說(shuō)明動(dòng)手實(shí)踐是創(chuàng )造力培養的關(guān)鍵。傳統的音樂(lè )教學(xué)多是動(dòng)口不動(dòng)手，這就是限制學(xué)生創(chuàng )新能力發(fā)展的一個(gè)重要原因。因而，要培養學(xué)生的創(chuàng )造力，就必須讓學(xué)生養成動(dòng)手又動(dòng)口的好習慣。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生手有足夠的活動(dòng)空間，要盡可能地讓學(xué)生站立起來(lái)學(xué)習。并引導他們根據對歌曲的認識，用手打節拍；根據自己對歌取得想象理解用手表達情感；有時(shí)，還要制作一些樂(lè )器給歌曲配樂(lè )、配節奏。這些動(dòng)手的活動(dòng)，都不失為培養學(xué)生創(chuàng )新能力的有效途徑。
音樂(lè )教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，不但成為學(xué)校工作中不可缺少的重要工作，而且為許多學(xué)生及家長(cháng)所重視。音樂(lè )教育的意義和各種功效也被廣泛認可。在音樂(lè )教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)欣賞、歌唱歌曲，從而產(chǎn)生的情感交融，不僅可以促進(jìn)人的身心健康發(fā)展，凈化人的心靈，而且可以用來(lái)陶冶人的德性，具有德育功能；通過(guò)思維的實(shí)踐，可以促進(jìn)大腦兩個(gè)半球的協(xié)調發(fā)展，具有益智功能；通過(guò)音樂(lè )語(yǔ)言動(dòng)作的協(xié)調配合，可以促進(jìn)身體機制的協(xié)調發(fā)展，具有健體功能。這些功能得以綜合發(fā)揮，即形成了推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng )造力和創(chuàng )新精神。當然，要實(shí)現這種能力的完美培養，還有待于我們在教育界中不斷努力探索。
小學(xué)實(shí)習總結 篇6
實(shí)習目的：
實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎;同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
實(shí)習主要環(huán)節：班主任工作、課堂教學(xué)和教育調查。
下面就我實(shí)習內容的幾個(gè)方面作一個(gè)總結。
(一)班主任工作
在實(shí)習的八個(gè)星期，我認為班主任工作是一個(gè)非�，嵥橛旨氈碌墓ぷ�。我覺(jué)得自己在這方面還是做好了老師的小助手這個(gè)角色的。
1、學(xué)生生活方面的工作。
學(xué)生的課間餐和午餐大部分都是在學(xué)校吃的，而這兩個(gè)時(shí)間又少。所以在課間餐的時(shí)候我會(huì )盡量去到教室幫他們打課間餐。而午餐則有專(zhuān)門(mén)的工人負責，就不用我們操心，我們所要做的就是在教室里跟學(xué)生一起吃午餐，在教師里督促他們。比如有些不安分吃飯啊，或者吃飯說(shuō)話(huà)啊等都是不行的。吃完午飯很快就進(jìn)入午睡時(shí)間了。這個(gè)工作可謂是最艱巨的了。小學(xué)生的精力好象很充沛，每天基本上都有不想睡覺(jué)的學(xué)生。我們的寢室又大，所以有兩個(gè)人在說(shuō)話(huà)就會(huì )影響到整個(gè)寢室。不過(guò)我也才看過(guò)一兩回，但是我總結出，午睡時(shí)，教師一定要嚴肅，對他們嚴格一點(diǎn)。
學(xué)生生活的最后一個(gè)環(huán)節就是送他們離校了�；旧厦刻於际俏宜退麄兂鲂@的。有時(shí)候下雨刮風(fēng)，家長(cháng)又沒(méi)來(lái)還要自己親自送他們回家。
2、體育、衛生方面工作。
每到星期二是三年級的早鍛時(shí)間，這時(shí)班主任的助手我就要組織好早鍛煉，排隊，力求人人參與，不缺席，不遲到。小學(xué)生還有一個(gè)很總要的操就是眼保健操，抓好“兩操”，注重質(zhì)量，控制眼睛新發(fā)病率。
在衛生方面，就是每天放學(xué)后的打掃教師，拖地和擦門(mén)窗等。這個(gè)環(huán)節班主任主要是要督促他們快點(diǎn)完成工作，并要對他們的工作進(jìn)行檢查。有些項目很快完成的，我會(huì )引導小隊隊員做到自己的同學(xué)自己幫。
3、科學(xué)、藝術(shù)等非主課或參加集體活動(dòng)工作。
組織好學(xué)生在非主課上的紀律問(wèn)題。協(xié)助科常、音樂(lè )、美術(shù)組抓好有特長(cháng)學(xué)生的培養。在秋游實(shí)踐活動(dòng)中，又要做好第二導游的基本工作。在大隊委競選時(shí)出班級口號，拉拉隊的小旗子，還有為他們訓練一些基本的演講等。
4、班級團隊或班會(huì )活動(dòng)方面的工作。
在我時(shí)期期間舉行了一次小北·情懷·圓月·和諧——小北路小學(xué)中秋節慶�；顒�(dòng)班級團隊活動(dòng)和一次融入三(1)班集體的班會(huì )活動(dòng)。在這個(gè)團隊活動(dòng)里，我們主要是講講有關(guān)中秋的傳說(shuō)，做游戲，擊鼓傳花猜燈謎，學(xué)生表演話(huà)劇，打快板，我表演了一個(gè)舞蹈(二班的老師看到我表演，也叫我過(guò)他們班表演了一個(gè))，最后我們全班一起唱《賣(mài)報歌》結束了我們的活動(dòng)。班會(huì )課我也做到了讓自己和老師都滿(mǎn)意的一課，真正地達到了教育學(xué)生要以自己的實(shí)際行動(dòng)為班級做一些可以做的事的目的。
5、學(xué)習方面的工作。
在這一方面，老師不止一次表?yè)P我，別的班主任也表?yè)P了我，主要就是我的這種熱情一直到實(shí)習最后幾天依然不減。在這方面，我還是主動(dòng)去找差生了解情況，幫助他們。幫班主任改作業(yè)，一有錯誤的我會(huì )見(jiàn)縫插針去找有錯的學(xué)生叫他訂正過(guò)來(lái)。我也一直配合班主任做好各項復習工作。
6、重點(diǎn)了解對象方面。
我首先不是選擇一個(gè)學(xué)生，而是選擇一些認為有必要去追蹤了解的學(xué)生進(jìn)行思考。我們班的學(xué)生有多動(dòng)癥的，有懶散的，有性格怪異的……我就選擇了一個(gè)大家都認為很難教的一個(gè)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)了解。我從生活，學(xué)習，他的家庭和教師對他的評價(jià)進(jìn)行深入調查。到最后這個(gè)我自己選擇了解的對象已經(jīng)是突飛猛進(jìn)的進(jìn)步了。為此，我覺(jué)得班主任的愛(ài)心，耐心，和關(guān)心、寬容心對他們是多么重要!
(二)課堂教學(xué)
從實(shí)習開(kāi)始數學(xué)指導教師評價(jià)一般到實(shí)習進(jìn)入尾聲那些課讓指導教師評價(jià)是最滿(mǎn)意的課。其實(shí)這一飛躍我自己有深刻的體會(huì )。
首先，就是有機會(huì )就要抓住。第一個(gè)星期我雖然因為害怕而失去了講課的機會(huì )，但是到后面我還是想到了這一點(diǎn)，只要有課讓我去磨練，我就迎難而上。對課堂的掌握就是在這樣的環(huán)境下磨練出來(lái)的。
第二，認真備課。因為每一節課對我們實(shí)習生來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的一課。對于備課我是準備了再準備。也是因為有班長(cháng)的引導，我從備教材，備教參，備學(xué)生一路走來(lái)。另外備好的課總要在宿舍的小黑板上示范幾次，注意板書(shū)，語(yǔ)言藝術(shù)等。一旦發(fā)現問(wèn)題就立即修改。
第三，有效教學(xué)。其實(shí)到最后從指導教師對我最滿(mǎn)意的一課我總結出有效的教學(xué)就是在你備好了課的基礎上，一定對整個(gè)教學(xué)的環(huán)節熟悉再熟悉。我自己有一套辦法就是拿一張紙寫(xiě)上每個(gè)環(huán)節，然后就用箭頭表示，這樣我的整節課的流程就清晰多了。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要靈活地控制課堂。比如學(xué)生沒(méi)有熱情的時(shí)候，你怎么去調動(dòng)他們的熱情，學(xué)生在開(kāi)小差的時(shí)候，你怎么巧妙地讓他意識到這不好，同時(shí)又開(kāi)始做好等等。
第四，課后善于與聽(tīng)課者溝通。所謂“當局者迷，旁觀(guān)者清”，很多問(wèn)題自己在課題上自然不自然地一些不好的習慣，可能其他聽(tīng)課教師都看在眼，如果你課后不主動(dòng)詢(xún)問(wèn)他們對你這節課各個(gè)方面的評價(jià)，那么你永遠站在原點(diǎn)，永遠都認為你自己這做很對。教學(xué)貴在課后聽(tīng)取別人的看法又能主動(dòng)去改。但是并不是所有聽(tīng)課者的意見(jiàn)你都要聽(tīng)。每個(gè)人的思想都不同，他們是從他們的角度來(lái)評價(jià)，但是自己本身的特點(diǎn)和特色就要多加考慮了。我覺(jué)得適合自己的個(gè)性化教學(xué)是可取的。所以只要你覺(jué)得對你有幫助的意見(jiàn)你才吸取，我們要做創(chuàng )新的人，我們但求在原來(lái)的基礎上做到更好。
第五，善于總結和反思。其實(shí)基本上每上一節課都可以挑出毛病，也可以發(fā)現每一次刻的閃光點(diǎn)。這時(shí)我就會(huì )以每天的教學(xué)反思來(lái)思考。哪些可以做得更好，哪些可以繼續這樣做。我覺(jué)得自己在前幾次課導入問(wèn)題就是這樣解決的。一次不行，兩次，兩次不行，三次。我通過(guò)這種方法，到第四次上課以至以后的教學(xué)我都注意到了這一點(diǎn)。這也是我的課堂進(jìn)步很大的原因所在了。
(三)教育調查
根據我本身教學(xué)班級的實(shí)際情況出發(fā)，我對學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)《小學(xué)生數學(xué)學(xué)習習慣的調查》主要就是從學(xué)生的課堂習慣，做作業(yè)的習慣，做題目的習慣，和討論交流的習慣進(jìn)行調查。我打算這份調查與農村的小學(xué)生數學(xué)習慣調查作個(gè)對比。最后研究哪些方面影響著(zhù)這些習慣的不同。我覺(jué)得這對于農村教育向城市教育邁進(jìn)是有意義的。另外作一兩個(gè)個(gè)案研究。
結束語(yǔ)
這次實(shí)習中，我覺(jué)得我收獲很多，雖然每天都很忙，但卻很有意義。也就真的像我其中有一篇日記所說(shuō)的“累，并快樂(lè )著(zhù)”。我除了把在大學(xué)里學(xué)到的知識運用到現實(shí)中去，我還在我的指導老師、學(xué)生還有我們實(shí)習隊的隊友身上學(xué)到了很多東西，不論是知識上，還有生活中的許多方面，都學(xué)到了很多很多，感悟了很多很多!我想，這將是我人生中一筆巨大的財富，它今后為我作為一個(gè)真正的教師奠定了基礎!
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