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說(shuō)普通話(huà)寫(xiě)規范字手抄報內容資料
一，標語(yǔ)：
說(shuō)普通話(huà)寫(xiě)規范字手抄報內容資料
1、學(xué)好普通話(huà)，不會(huì )鬧笑話(huà)
2、講好普通話(huà)，事事好說(shuō)話(huà)
3、外國賓朋到中國，到了中國學(xué)漢語(yǔ)。漢語(yǔ)就是普通話(huà)，人人都能聽(tīng)得懂
4、說(shuō)普通話(huà)，行萬(wàn)里路
5、人人都說(shuō)普通話(huà)，祖國處處在變化
6、普通話(huà)，用處大，人人說(shuō)，增文化
7、講好普通話(huà)，走遍中國都不怕
8、普通話(huà)，明白事
9、學(xué)好普通話(huà)，發(fā)揚中國歷史文化
10、今年過(guò)節不說(shuō)話(huà)，要說(shuō)就說(shuō)普通話(huà)
11、說(shuō)好普通話(huà)，大江南北任我游
12、交流的橋梁——普通話(huà)
13、說(shuō)話(huà)要說(shuō)普通話(huà)，溝通交流都不怕。人人都要學(xué)會(huì )它，走南闖北就不怕
14、要做中華小當家，先要說(shuō)好普通話(huà)
15、人人都說(shuō)普通話(huà)，中國人民成一家
16、人要做文明人，講話(huà)要講普通話(huà)
17、普通話(huà)不離口，規范字不離手。普通話(huà)最好聽(tīng)，普通人最可愛(ài)
18、你想和更多人交朋友嗎?——請說(shuō)普通話(huà)
19、人人都寫(xiě)規范字，人人都說(shuō)普通話(huà)
20、普通話(huà)，我愛(ài)他，大家一起普及他
二，普通話(huà)：
普通話(huà)，即現代標準漢語(yǔ)，又稱(chēng)國語(yǔ)、華語(yǔ)，指通行于中國大陸和香港、澳門(mén)、臺灣、海外華人的共通語(yǔ)文，為現代漢語(yǔ)共通的交際口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)。普通話(huà)基于現代北方漢語(yǔ)的語(yǔ)法和北京話(huà)語(yǔ)音，并作為官方、教學(xué)、媒體等標準語(yǔ)，是中華人民共和國以及臺灣地區的官方語(yǔ)言，是新加坡共和國四種官方語(yǔ)言之一�！吨腥A人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》確立了普通話(huà)和規范漢字的“國家通用語(yǔ)言文字”(非官方語(yǔ)言)的法定地位
三。漢字：
公元前2—1世紀，西域就有漢字出現，公元前60年，漢朝在西域設立都護府，漢語(yǔ)言文字也在西域使用傳播。自那以來(lái)，漢語(yǔ)言文字成為西域各國必備的官方使用的語(yǔ)言文字。唐朝時(shí)，漢語(yǔ)言文字不僅成為西域地方政權通行的語(yǔ)言文字，而且也成為西域各族人民自覺(jué)學(xué)習的語(yǔ)言文字。西遼王朝統治西域時(shí)期，推行漢文，漢語(yǔ)言文字得到進(jìn)一步傳播。元朝時(shí)，提倡學(xué)習漢法，用漢語(yǔ)言文字開(kāi)科取士，造就出許多精通漢語(yǔ)言文字的著(zhù)名學(xué)者。明朝時(shí)，漢語(yǔ)言文字繼續在西域得到傳播。清朝統一西域后，在公務(wù)活動(dòng)中使用滿(mǎn)文的同時(shí)，主要使用漢語(yǔ)言文字。清朝后期，隨著(zhù)漢民的大量增加，漢語(yǔ)言文字在西域逐步得到廣泛使用。繼而，漢語(yǔ)言文字逐漸成為新疆各民族通用的語(yǔ)言和文字。
規范漢字對于現代漢語(yǔ)來(lái)說(shuō)，包括經(jīng)過(guò)整理簡(jiǎn)化的字和未整理簡(jiǎn)化的字兩部分。經(jīng)過(guò)整理簡(jiǎn)化的字是指經(jīng)國務(wù)院或國家主管部門(mén)批準，以字表等形式正式頒布的現代漢字規范。未整理簡(jiǎn)化的字是指歷史流傳下來(lái)的，沿用至今，未經(jīng)過(guò)整理簡(jiǎn)化或不需要整理簡(jiǎn)化的傳承字，如人、山、川、日、水、火等字。
四，推廣普通話(huà)促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展：
中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》中指出：“地方各級人民政府及其有關(guān)部門(mén)應當采取措施，推廣普通話(huà)和推行規范漢字。”我國擁有五十六個(gè)民族十三億人口，民族語(yǔ)言、地方語(yǔ)言各占其地、各擁其主，復雜紛繁。在信息化、商品化的今天，語(yǔ)種的繁多、復雜，使語(yǔ)言交流、信息傳遞受到嚴重制約，給市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展也帶來(lái)嚴重阻礙。使用全國通用的普通話(huà)，勢在必行。“推廣普通話(huà)是社會(huì )主義精神文明的重要內容;社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的迅速發(fā)展和語(yǔ)言文字信息處理技術(shù)的不斷革新，使推廣普通話(huà)的緊迫性日益突出”。因此，推廣普通話(huà)是科技信息時(shí)代的迫切要求;是市場(chǎng)經(jīng)濟迅猛發(fā)展的有利保障;推廣普通話(huà)對于改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設都具有重要意義。所以我們必須全民動(dòng)員、人人參與，從孩子抓起，從自身做起，使用國家通用的普通話(huà)。讓普通話(huà)為市場(chǎng)經(jīng)濟服務(wù)，為社會(huì )主義現代化發(fā)展服務(wù)，進(jìn)一步促進(jìn)各民族、各地區的經(jīng)濟文化交流和發(fā)展。
五.推廣普通話(huà),教育先行。
《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》明確規定：“學(xué)校及其他教育機構以普通話(huà)和規范漢字為基本的教育教學(xué)用語(yǔ)用字。”作為二十一世紀的教師，更需要具備說(shuō)普通話(huà)和書(shū)寫(xiě)規范字的能力，只熟悉某一門(mén)學(xué)科的單一型的教師，已不能勝任新的教學(xué)要求和時(shí)代發(fā)展。作為高科技單位的四川航天總公司直屬子弟學(xué)校——成都航天小學(xué)，已走在了推廣普通話(huà)的前例。他們不僅承擔著(zhù)培養航天后代的教學(xué)重任，也把推廣普通話(huà)作為了自己義不容辭的責任和自覺(jué)行動(dòng)。該校自一九九六年以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導就把普及普通話(huà)、推廣普通話(huà)放在了學(xué)校工作的重要議事日程。對廣大師生提出了嚴格要求：“進(jìn)入校園，一律講普通話(huà)”。并在進(jìn)校門(mén)第一個(gè)門(mén)廳處用醒目的大標牌寫(xiě)上“請講普通話(huà)”五個(gè)大字作為警示語(yǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，也嚴禁任何學(xué)科的教師用四川話(huà)授課。幾年來(lái)，經(jīng)過(guò)抽查，該校沒(méi)有發(fā)現一位教師上課用四川話(huà)講課的，也沒(méi)有一位教師因此而受到處分的。
2.推廣普通話(huà),領(lǐng)導帶頭
學(xué)校的干部，是教育教學(xué)工作的領(lǐng)頭羊，為了進(jìn)一步讓教師們養成課內外說(shuō)普通話(huà)的好習慣，成都航天小學(xué)領(lǐng)導班子作出決定：說(shuō)普通話(huà)從領(lǐng)導做起，從自身做起，以身作則、帶頭示范。學(xué)校中干以上領(lǐng)導必須做到：講話(huà)、發(fā)言、討論使用普通話(huà);中干與校領(lǐng)導交談和請示工作必需使用普通話(huà);中干與教師交談、布置工作時(shí)，也必需使用普通話(huà)，否則對方可以不予理會(huì )和回答。在領(lǐng)導的表率作用影響下，廣大教師也自覺(jué)堅持使用普通話(huà)。各教研組還分別制定了適宜各組堅持說(shuō)普通話(huà)的規章制度：有積分制的'、有扣分制的，有獎勵式的、有懲處式的，目的都是為了督促大家把普通話(huà)說(shuō)得更好、講得更標準。
3.推廣普通話(huà),成績(jì)顯著(zhù)
“種瓜得瓜，種豆得豆，這是人生的哲理。”成都航天小學(xué)通過(guò)舉辦晚間普通話(huà)培訓班和平時(shí)嚴格的訓練、要求，在使用普通話(huà)工作中已經(jīng)收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果和社會(huì )反響。該校的師生們已養成了在校內外堅持說(shuō)普通話(huà)的習慣。任何時(shí)候到航天小學(xué)與師生們對話(huà)，都能聽(tīng)到他們清晰、流利的普通話(huà)。這也使得當地很多友鄰單位的家長(cháng)慕名而把孩子轉到這所學(xué)校就讀。家長(cháng)們都說(shuō)：“因為這所學(xué)校的師生都說(shuō)普通話(huà)，也讓孩子到這里來(lái)養成從小說(shuō)普通話(huà)的好習慣。”在龍泉地區還流傳一句話(huà)“要聽(tīng)普通話(huà)，就到航天城”。為此，我們不得不說(shuō)成都航天小學(xué)在推廣普通話(huà)工作中已走在了前例。
六、推廣普通話(huà)促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展。
《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》中指出：“地方各級人民政府及其有關(guān)部門(mén)應當采取措施，推廣普通話(huà)和推行規范漢字。”我國擁有五十六個(gè)民族十三億人口，民族語(yǔ)言、地方語(yǔ)言各占其地、各擁其主，復雜紛繁。在信息化、商品化的今天，語(yǔ)種的繁多、復雜，使語(yǔ)言交流、信息傳遞受到嚴重制約，給市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展也帶來(lái)嚴重阻礙。使用全國通用的普通話(huà)，勢在必行。“推廣普通話(huà)是社會(huì )主義精神文明的重要內容;社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的迅速發(fā)展和語(yǔ)言文字信息處理技術(shù)的不斷革新，使推廣普通話(huà)的緊迫性日益突出”。因此，推廣普通話(huà)是科技信息時(shí)代的迫切要求;是市場(chǎng)經(jīng)濟迅猛發(fā)展的有利保障;推廣普通話(huà)對于改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設都具有重要意義。所以我們必須全民動(dòng)員、人人參與，從孩子抓起，從自身做起，使用國家通用的普通話(huà)。讓普通話(huà)為市場(chǎng)經(jīng)濟服務(wù)，為社會(huì )主義現代化發(fā)展服務(wù)，進(jìn)一步促進(jìn)各民族、各地區的經(jīng)濟文化交流和發(fā)展。
七、寫(xiě)規范字是教育教學(xué)和市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的共同需求。
使“用規范字，是提高城市管理水平的需要”;是體現個(gè)人修養的重要標準;也是提高城市形象的重要標志。在教育教學(xué)工作中,使用規范字,也是對教師課堂教學(xué)最基本的要求;是培養學(xué)生養成良好書(shū)寫(xiě)習慣的重要途徑。
1.教學(xué)需要規范字
使用規范字，是國家法律的規定，也是教育教學(xué)的重要手段。教師不僅要通過(guò)教學(xué)，教會(huì )學(xué)生使用規范字，還應該通過(guò)傳授知識培養學(xué)生從小養成書(shū)寫(xiě)規范字的良好習慣。教師在教學(xué)過(guò)程中書(shū)寫(xiě)一手漂亮的規范字，還可以提高學(xué)生的學(xué)習積極性，也可以為學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范字起到表率作用。美觀(guān)規范的字體還能滿(mǎn)足學(xué)生的欣賞欲望。學(xué)生在耳濡目染中，在接受知識的過(guò)程中，也能自覺(jué)養成寫(xiě)規范字的良好習慣，因為“榜樣的力量是無(wú)窮的”。為此，學(xué)校還要求教師，堅持粉筆、鋼筆規范字的練習，并定期上交作業(yè)，期末教導處還組織專(zhuān)門(mén)人員對全校教師進(jìn)行粉筆、鋼筆規范字的比賽，并進(jìn)行評比、打分，還將獲等級獎的作品進(jìn)行展示，供大家參觀(guān)、學(xué)習。通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，教師們書(shū)寫(xiě)規范字的水平大大提高，寫(xiě)規范字已在教學(xué)中習慣成自然。在學(xué)生的評語(yǔ)上、作業(yè)批語(yǔ)上，板報、專(zhuān)欄上教師們漂亮、規范的字體都受到了學(xué)生、家長(cháng)和上級領(lǐng)導的好評和稱(chēng)贊。教學(xué)中教師們規范字體的板書(shū)，也為同學(xué)們堅持寫(xiě)規范字作出了榜樣。
2.市場(chǎng)需要規范字
《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》還指出:“為推動(dòng)國家語(yǔ)言文字的規范化、標準化及其健康發(fā)展，使國家通用語(yǔ)言文字在社會(huì )生活中更好地發(fā)揮作用，促進(jìn)各民族、各地區經(jīng)濟文化交流。”為此，成都航天小學(xué)少先隊還組織學(xué)生開(kāi)展了“提倡文明用語(yǔ)、書(shū)寫(xiě)規范字體”的實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下，走上街頭，到商家、店鋪去糾正錯別字和不規范字，使同學(xué)們在活動(dòng)中提高識別規范字的能力，同時(shí)也使學(xué)生從中了解不正確使用規范字給市場(chǎng)經(jīng)濟和商家經(jīng)營(yíng)帶來(lái)的危害性和社會(huì )影響。如：在一次活動(dòng)中同學(xué)們發(fā)現，一面食店的招牌上寫(xiě)著(zhù)“包”(也叫抄手)，一碗3元，又聽(tīng)到一個(gè)小孩問(wèn)媽媽?zhuān)?ldquo;包的為什么里面的筆畫(huà)沒(méi)有了”?媽媽回答說(shuō)：“因為老板把心都留著(zhù)自己吃了”。小孩聽(tīng)后便說(shuō)：“那我們就不吃包面算了，還是吃2元一碗的便宜面條吧!”使媽媽當時(shí)就啼笑皆非，不知所措。同學(xué)們聽(tīng)完，也都哈哈大笑起來(lái)。這難道不是老板的疏忽和不使用規范字造成的后果和引出的笑話(huà)嗎?在活動(dòng)中同學(xué)們還抄回不少錯別字、生造字，不規范字。如“廳”、“環(huán)保七”、“錄相帶”、“家庭院”、“網(wǎng)巴”、“午廳”、“冰高”、“高糧九”等不規范用字，這些字的出現不僅給市場(chǎng)造成混亂，也影響了城市形象。
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，國家要求在“信息處理和信息技術(shù)產(chǎn)品中使用的國家通用的語(yǔ)言文字應當符合國家的規范標準”。在商品廣告和商家招牌上，使用任何生造字、不規范簡(jiǎn)體字都是違反《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》的行為。作為每一位中國公民，都應該自覺(jué)使用國家規定的規范字，這是推廣普通話(huà)、使用規范字的自覺(jué)行動(dòng)，也是熱愛(ài)祖國的具體體現。
使用普通話(huà)和規范字，是國家語(yǔ)言文字發(fā)展的必然，是中華厚重文化發(fā)展的呈現，是時(shí)代賦予我們的又一重任。作為中華子孫，我們必須肩負起這一新的歷史使命，讓普通話(huà)的推廣和規范字的使用為新時(shí)代、新經(jīng)濟的發(fā)展鑄造新的輝煌!
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