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小學(xué)三年級英語(yǔ)說(shuō)課稿《Let’s eat B》
一、 說(shuō)教材
1、教學(xué)內容與分析
我說(shuō)課的內容是人教版《小學(xué)英語(yǔ)》三年級上冊Unit 5 “Let’s eat”B 部分的第一課時(shí)，包括“Let’s talk”“Let’s play”。這一課時(shí)是在A(yíng)部分學(xué)習“I like… Have some …”的基礎上，學(xué)習詢(xún)問(wèn)自己是否能得到想要的東西的表達法“Can I have…?”另外，學(xué)生們還需要學(xué)習當別人對你說(shuō)“Thank you”時(shí)，你的回答“You’re welcome.”
2、教學(xué)目標
�、� 知識目標：
A、 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)“Can I have…?”并能詢(xún)問(wèn)自己是否能得到想要的東西，會(huì )說(shuō)“You’re welcome.”。
B、 初步聽(tīng)、說(shuō)“milk Coke juice water coffee tea”這六種有關(guān)于飲料類(lèi)的單詞。
C、 在游戲活動(dòng)中，能把新學(xué)的知識和已學(xué)的知識聯(lián)系起來(lái)。
�、� 情感目標
A、 讓學(xué)生在實(shí)際情景中學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言，感到學(xué)習英語(yǔ)是有用的，產(chǎn)生成就感，從而能更好地提高學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
B、 在學(xué)習活動(dòng)中積極，好動(dòng)，充滿(mǎn)好奇，樂(lè )于嘗試。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
�、� 能用“Can I have…?”來(lái)詢(xún)問(wèn)自己想要得到的東西
�、� 能初步聽(tīng)、說(shuō)“milk Coke juice water coffee tea”這六種有關(guān)于飲料類(lèi)的單詞。
難點(diǎn)：
能準確聽(tīng)、說(shuō)“milk Coke juice water coffee tea”這六種有關(guān)于飲料類(lèi)的單詞，并能在實(shí)際情景交流中適當而靈活運用。
4、說(shuō)教學(xué)準備
主要以現代化電教手段----多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，增加了直觀(guān)性和趣味性，加大了課堂密度，提高教學(xué)效果。
二、 說(shuō)學(xué)情
1、學(xué)習需要分析
小學(xué)三年級學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、喜歡游戲，樂(lè )于參與和表演，對英語(yǔ)學(xué)習興趣濃的特點(diǎn)，但這些并不能持久，因此，要創(chuàng )設一定的情景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習，多種教學(xué)手段交替使用，盡量利用實(shí)物、圖片以及課件等直觀(guān)教具進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生始終處于新鮮，求知欲旺盛，學(xué)習情緒高漲的氛圍中。
2、學(xué)習水平分析
在學(xué)習本課之前，學(xué)生已經(jīng)具備下列語(yǔ)言知識和技能：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀一些食物類(lèi)的詞匯，并能用“I like…”表示自己對某種食物的喜好以及用“Have some…”來(lái)給別人提供食物。
三、說(shuō)教法
根據教學(xué)內容的特點(diǎn)，為了完成以上教學(xué)目標，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認識規律，我采用復習舊知自然過(guò)渡，直觀(guān)演示，愉快教學(xué)相結合的方法，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲，進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。
鑒于本課的特點(diǎn)及學(xué)生現有的水平，我準備從聽(tīng)、看、讀、說(shuō)等方面逐步引導學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言思維和運用能力。同時(shí)，多表?yè)P，勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習積極性，在學(xué)習上均有所提高。
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程以及設計意圖
Step 1 Warm-up
1、師生問(wèn)好。
2、Game : Part A 部分的“單詞接龍”游戲。分小組進(jìn)行，哪個(gè)小組最先完成任務(wù)，即為獲勝組。
(設計意圖：以學(xué)生已經(jīng)熟悉的游戲，復習舊知，讓學(xué)生充滿(mǎn)激情地投入到語(yǔ)言學(xué)習狀態(tài)，為后面新知識的學(xué)習做鋪墊。)
3、Sing the song “ Let’s have a picnic today.”
(設計意圖：通過(guò)唱歌，活躍課堂氣氛，創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，并借助歌曲導入新課。)
Step 2 Presentation
1、利用圖片，創(chuàng )設情境，教學(xué)“You’re welcome.”
�、宀シ磐旮枨�“Let’s have a picnic today.”后，師生談話(huà)：
T：Boys and girls , Let’s have a picnic today,ok?
Ss:Ok!
課件播放picnic的情景，老師拿出事先準備好的食物圖片，然后用這些圖片與學(xué)生對話(huà)：
T: I like hamburger, What do you like?
S1: I like hot dog.
T: Have some hot dog.(同時(shí)把食物圖片遞給與你對話(huà)的學(xué)生)
S1: Thank you .
T: You’re welcome.
教師反復與多個(gè)學(xué)生進(jìn)行以上對話(huà)，在說(shuō)“You’re welcome.”時(shí)，盡量以稍微夸張的語(yǔ)氣引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生在反復聽(tīng)老師夸張的語(yǔ)言中，熟悉并理解句子的意思，教育學(xué)生要養成良好的習慣，做個(gè)有禮貌，有修養的學(xué)生。
�、孀寣W(xué)生以開(kāi)火車(chē)的方式，用英語(yǔ)向同學(xué)說(shuō)聲“Thank you” “You’re welcome.”,學(xué)會(huì )感激別人，學(xué)做有禮貌的孩子，來(lái)操練此句型。
(設計意圖：巧妙的對話(huà)設計，在復習舊知的同時(shí)自然而然的引出新句型。學(xué)生在自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境，很輕松地把新句型應用于語(yǔ)
篇中，提高了語(yǔ)用能力。同時(shí)，在與學(xué)生對話(huà)時(shí)，遞出圖片，學(xué)生接到圖片是會(huì )顯得很興奮，他們都想得到圖片，因此會(huì )積極參與到對話(huà)中，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。)
2、教學(xué)句子“Can I have some…?”
�、宀倬毻昃湫秃�，師做尋找東西的樣子，并說(shuō):I have no food ,but I’m hungry now.(同時(shí)捂著(zhù)肚子裝肚子餓)Who have some food?師走到有食物圖片的同學(xué)身邊說(shuō)：“Can I have some…?”引導學(xué)生回答：Sure ,here you are.(教師在接到食物的同時(shí)，做吃東西的樣子)
反復從有食物圖片的同學(xué)手中索取食物，同樣讓學(xué)生在反復聽(tīng)時(shí)熟悉并理解“Can I have some…?” Sure ,here you are.
�、娼淌诰湫虲an I have some…? Sure ,here you are.然后讓個(gè)別同學(xué)當服務(wù)員，引導學(xué)生以之對話(huà)，從他手中獲取食物，操練句型。
3、教授單詞Coke coffee tea water juice milk
�、鍘熌弥�(zhù)前面對話(huà)中收集的食物圖片：Wow, so many food .(做肚子飽狀)I’m full, but I’m thirsty now.(做口渴狀)Who can help me?
課件播放聲音：I can help you .
同時(shí)課件出示圖片Coke,并說(shuō)“Have some Coke.”
T: Coke Coke ,I don’t like Coke.
課件出示圖片coffee juice ,并說(shuō)“coffee or juice?”
T: Coffee coffee , I don’t like coffee. Juice juice , I don’t like juice.
課件呈現剩下的所有飲料，并說(shuō)“milk , tea, water ,what do you like? ”
引出本課所需要認識的飲料類(lèi)詞匯。
�、娼淌谛聠卧~，有意識地給讀得好的同學(xué)獎勵。
�、鏟ractice (玩游戲，鞏固所學(xué)詞匯)
�、賁imon says
�、诓鹊乩�
(設計意圖：人機對話(huà)，讓學(xué)生產(chǎn)生神秘感，對即將學(xué)習的內容產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生的課堂專(zhuān)注性。Simon says，踩地雷的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)詞匯，既增加詞匯學(xué)習的趣味性，又突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。)
�、壅f(shuō)chant (分兩組對說(shuō)，一問(wèn)一答)
Coke Coke Can I have some Coke? Sure , sure ,here you are.
Coffee coffee Can I have some coffee? Sure , sure ,here you are
Tea tea Can I have some tea ? Sure , sure ,here you are
Juice juice Can I have some juice? Sure , sure ,here you are
Water water Can I have some water? Sure , sure ,here you are
Milk milk Can I have some milk? Sure , sure ,here you are
(設計意圖：說(shuō)chant，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉本課所學(xué)的句型及詞匯。)
Step 3 Post-task
學(xué)習主題課文
1、播放課件，理解課文內容。
2、看課件跟讀。
3、分角色表演。
Step 4 Consolidation
課件播放在肯德基購物的場(chǎng)面，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，在肯德基里購物。
(設計意圖：創(chuàng )設肯德基的購物場(chǎng)景，是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )在實(shí)際情景中運用語(yǔ)言。)
Step 5 Homewoke
1、聽(tīng)磁帶，讀單詞和課文10分鐘。
2、在父母的陪同下，在肯德基中用英語(yǔ)進(jìn)行購物。
(設計意圖：學(xué)語(yǔ)言貴在運用語(yǔ)言，讓學(xué)生在條件允許的情況下，把課文中死的東西活用，進(jìn)一步升華學(xué)習語(yǔ)言的意義。)
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