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《威尼斯商人》教案
寫(xiě)好教案并非易事，下面yjbys小編為大家介紹《威尼斯商人》教案，希望能幫到大家!
一、教學(xué)目標
1.知識與技能目標：了解關(guān)于劇本的基本知識，逐步養成對戲劇這種文藝表現形式的興趣;體會(huì )戲劇沖突展現人物性格的寫(xiě)作手法。
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)朗誦優(yōu)美的話(huà)劇語(yǔ)言，體會(huì )戲劇以個(gè)性化語(yǔ)言塑造人物形象的方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：理解作者通過(guò)劇本所表達的人文主義理想。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生對戲劇的興趣，認識戲劇沖突在戲劇欣賞中的作用;通過(guò)深入分析戲劇語(yǔ)言把握人物的思想性格特征。
教學(xué)難點(diǎn)：理解作者通過(guò)劇本所表達的人文主義理想。
三、教學(xué)準備
多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
(一)猜謎導入
師：請同學(xué)們根據老師的介紹猜猜這個(gè)人是誰(shuí)?
(1)他是英國人。
(2)英國文藝復興時(shí)期偉大的劇作家、詩(shī)人。
(3)代表作有四大悲�。骸豆防滋亍�、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》。著(zhù)名喜�。骸吨傧囊怪畨�(mèng)》、《威尼斯商人》、《第十二夜》、《皆大歡喜》。歷史�。骸逗嗬氖馈�、《亨利五世》、《查理二世》。正劇、悲喜�。骸读_密歐與朱麗葉》。
(4)馬克思稱(chēng)他為“人類(lèi)最偉大的戲劇天才”，被世人尊稱(chēng)為“莎翁”。
請問(wèn)他是誰(shuí)?(學(xué)生思考并回答)
(二)介紹戲劇常識
由文學(xué)的分類(lèi)引入并介紹“戲劇”這一文學(xué)體裁。有關(guān)文學(xué)的分類(lèi)，我國古代常用二分法(散文和韻文)，西方常采用三分法(抒情的、敘事的、戲劇的)，而目前通常將文學(xué)體裁分為四類(lèi)：詩(shī)歌、散文、小說(shuō)和戲劇。
戲劇藝術(shù)可分為舞臺藝術(shù)與戲劇文學(xué)(劇本)，戲劇文學(xué)具有三個(gè)特點(diǎn)：1.人物、情節、結構高度凝聚2.矛盾沖突緊張激烈3.人物語(yǔ)言個(gè)性化，富有意味。
由于演出的需要，劇本里有一些說(shuō)明性的文字叫“舞臺說(shuō)明”，內容包括人物表、時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等。
(三)預習檢測
1.給加點(diǎn)的字注音
惻隱、豁免、告稟、庖代、延納、饒恕
2.解釋下列詞語(yǔ)
心如鐵石、萬(wàn)惡不赦、遍稽群籍、雞犬不寧、有例可援
老師請學(xué)生回答其他學(xué)生聽(tīng)取并糾正
(四)整體感知
學(xué)生先閱讀書(shū)下注解了解與選文相關(guān)知識，然后以學(xué)習小組為單位，分角色朗讀課文，完成大屏幕上的問(wèn)題。
1.選文出現哪些人物及他們的關(guān)系。
找兩組學(xué)生回答，其他組給予評價(jià)及改正。
2.概述全文的故事情節
找兩組學(xué)生回答，其他組給予評價(jià)及改正。
3.本文的矛盾沖突圍繞什么而展開(kāi)?
教師巡視小組朗讀情況并予以指導;對學(xué)生回答的問(wèn)題進(jìn)行總結歸納。
(五)局部探究
1.探究人物形象
故事情節已經(jīng)了解，那請你談?wù)劷o你留下深刻印象的人物及原因。作者通過(guò)人物的塑造想要表達的是什么呢?
(1)夏洛克
惟利是圖：
例句1：難道我單單拿回我的本錢(qián)都不成嗎?
例句2：不，把我的生命連著(zhù)財產(chǎn)一起拿了去了吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子;你們奪去了我的養家活命的根本，就是活活要了我的命。
冷酷狡詐：
例句1：(使勁兒磨刀)從那破產(chǎn)的家伙身上割下那磅肉來(lái)。
例句2：無(wú)論你說(shuō)得多么婉轉動(dòng)聽(tīng)，都沒(méi)有用。
例句3：我自己做的事，我自己當!我只要求法律允許我照約執行處罰。
復仇心重：
例句1：我已經(jīng)指著(zhù)我們的圣安息日起誓，一定要照約執行處罰。
例句2：所以我不能舉什么理由，也不愿舉什么理由，除了因為我對于安東尼奧抱著(zhù)久積的仇恨和深刻的反感。
例句3：即使這六千塊錢(qián)中間的每一塊錢(qián)都可以分做六份，每一份都可以變成一塊錢(qián)，我也不要它們;我只要照約處罰。
教師總結：
在這場(chǎng)戲中，夏洛克給人的印象最深。世界著(zhù)名的四大吝嗇鬼形象有巴爾扎克《守財奴》中的葛朗臺、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢、果戈理《死魂靈》中的潑留希金、還有就是莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克是一位貪婪、吝嗇、愛(ài)財如命的高利息貸款者，在一磅肉的訴訟中，他兇相畢露，殺氣騰騰，連威尼斯最高長(cháng)官也敢于句句頂辯，毫不退讓?zhuān)闪艘粋�(gè)殘忍、固執、冷酷無(wú)情的復仇者。為了消滅對手，為了今后更大的利益，連視為生命的錢(qián)都可放棄，因此，他在法庭上的固執和殘忍，實(shí)際上正是他唯利是圖的本性表現。但是，夏洛克又有其偏狹、愚蠢的一面。在鮑西婭面前，他利令智昏，一步一步地走向失敗，卻自以為即將得逞，于是他對鮑西婭百般奉承，五次頌揚。當他失敗后，金錢(qián)又立即成了追求的主要目標，撈不到三倍賠款收回本錢(qián)也行，而一當他財產(chǎn)被宣布充公，他則哀嘆道：“把我的生命連著(zhù)財產(chǎn)一起拿去吧”，“你們奪去了我養家活命的根本，就是活活要了我的命�！背浞直┞读似涫儒X(qián)如命的本性。
(2)鮑西亞
她是作者極力歌頌的人文主義者形象。她談吐文雅，博學(xué)細心，聰明機智、勇敢沉著(zhù)、善良仁慈，充滿(mǎn)著(zhù)人性的光輝。她的性格在這場(chǎng)戲的矛盾斗爭中得以充分展示。面對貪婪兇險的夏洛克，她表現出驚人的果敢、沉著(zhù)、博學(xué)、聰慧。既規勸夏洛克要仁慈，又從法律上認可夏洛克行為的合法性，誘使夏洛克一步步落入陷阱。
聰明機智：
例句1：那可不行，在威尼斯誰(shuí)也沒(méi)有權力變更既成的法律;要是開(kāi)了這一個(gè)惡例，以后誰(shuí)都可以借口有例可援，什么壞事都可以干了。這是不行的。
例句2：夏洛克，去請一位外科醫生來(lái)替他堵住傷口，費用歸你負擔，免得他流血而死。
例句3：那商人身上的一磅肉是你的;法庭判給你，法律許可你。
行事果斷：
例句：且慢，還有別的話(huà)哩。這約上并沒(méi)有允許你取他的一滴血，只是寫(xiě)明著(zhù)“一磅肉”;所以你可以照約拿一磅肉去，可是在割肉的時(shí)候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地財產(chǎn)，按照威尼斯的法律，就要全部充公。
例2：既然你要求公道，我就給你公道，而且比你所要求的更地道。
善良仁慈：
例句：慈悲不是出于勉強，人間的權力就和上帝的神力沒(méi)有差別。
(3)安東尼奧
他是新興的資產(chǎn)階級商人。他珍重友情，慷慨助人，俠義豪爽，但面對尖銳的斗爭時(shí)卻表現出軟弱、妥協(xié)，缺乏戰斗精神。
例句：我是羊群里一頭不中用的病羊，死是我的應分;最軟弱的果子最先落到地上，讓我也就這樣結束了我的一生吧。巴薩尼奧，我只要你活下去，將來(lái)替我寫(xiě)一篇墓志銘，那你就是做了再好不過(guò)的事。
作者通過(guò)對他們的褒貶，表達了崇尚正義、仁愛(ài)和友誼的人文主義理想。
2.品味戲劇語(yǔ)言
師：聽(tīng)了大家的點(diǎn)評，我感到一個(gè)個(gè)人物仿佛就站在老師眼前，栩栩如生啊。同學(xué)們之所以會(huì )如此準確抓住人物性格特點(diǎn)，一定是你們緊緊扣住人物的個(gè)性化語(yǔ)言。其實(shí)，莎士比亞的語(yǔ)言，除了個(gè)性化之外還有生動(dòng)優(yōu)美、文采斐然的特點(diǎn)。下面就請讓我們以小組為單位找出來(lái)，細細品味。
例：夏洛克：“啊，聰明正直的法官!想不到你瞧上去這樣年輕，見(jiàn)識卻這么老練!”
安東尼奧：“不要因為你將要失去一個(gè)朋友而懊恨，替你還債的人是死而無(wú)怨的�！�
鮑西婭：“它(慈悲)不僅給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人�！�
教師提出問(wèn)題并引導學(xué)生思考。通過(guò)語(yǔ)言的分析，希望同學(xué)們學(xué)習莎士比亞的通過(guò)語(yǔ)言來(lái)塑造人物性格的寫(xiě)法。
(六)拓展延伸
在外國文學(xué)的人物畫(huà)廊中，有四個(gè)著(zhù)名的吝嗇鬼，請同學(xué)們課外了解這幾個(gè)人物形象，看看他們的吝嗇各有什么特點(diǎn)與表現。
(七)小結與作業(yè)
小結：說(shuō)一說(shuō)收獲和感想。
作業(yè)：把握全篇的劇情展開(kāi)想象，補充一些細節，把本文改寫(xiě)成一則故事。(提示：在人物語(yǔ)言的配合下，著(zhù)重刻畫(huà)人物的動(dòng)作及心理。)
五、板書(shū)設計
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