精選說(shuō)課稿初中范文匯編7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的說(shuō)課稿初中8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
說(shuō)課稿初中 篇1
一、說(shuō)復習內容
1、動(dòng)詞時(shí)態(tài)的重要性
知道動(dòng)詞是句子的脊梁，動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間不同，它們在英語(yǔ)中的表現形式也不同，使英語(yǔ)句子變得生動(dòng)而富有生命力，這就是動(dòng)詞時(shí)態(tài)。同學(xué)們只有通過(guò)了解正確的時(shí)態(tài)才能把單詞、短語(yǔ)連成一體，形成活生生的句子，從而組成有生命力的篇章。因此動(dòng)詞時(shí)態(tài)在英語(yǔ)語(yǔ)法中具有不可動(dòng)搖、不可替代的位置，是英語(yǔ)語(yǔ)法中的基礎。初中階段應了解的時(shí)態(tài)共有八種，即一般現在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、過(guò)去將來(lái)時(shí)、現在完成時(shí)和過(guò)去完成時(shí)；而本節課復習的是：一般現在進(jìn)、一般過(guò)去時(shí)、現在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)四種，也就是兩個(gè)一般時(shí)態(tài)，兩個(gè)進(jìn)行時(shí)態(tài)。
2、復習目標
本節課的復習目標如下：
A：知識目標
1) 了解動(dòng)詞的三種基本形式(動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數、過(guò)去式、現在分詞)
2) 了解四種基本時(shí)態(tài)的概念、結構及基本用法
B：能力目標
通過(guò)在練習中比較學(xué)習，學(xué)會(huì )如何分析句子的時(shí)態(tài)并能正確運用基本時(shí)態(tài)寫(xiě)出語(yǔ)法正確的句子和篇章。
C: 情感目標
在學(xué)習過(guò)程中培養同學(xué)們克服困難的決心和勇氣，培養互助互學(xué)的美德，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
3、復習重點(diǎn)和難點(diǎn)
四種基本時(shí)態(tài)的概念、結構及用法；教學(xué)難點(diǎn)為如何區別四種基本時(shí)態(tài)。
二、說(shuō)同學(xué)們
由于各個(gè)時(shí)態(tài)都是在以前各個(gè)單元教學(xué)中分散學(xué)習的，那時(shí)很多同學(xué)還是學(xué)得不錯，滿(mǎn)臉是笑。但后來(lái)由于時(shí)態(tài)的不斷增加和其他語(yǔ)法的不斷出現，同學(xué)們困惑了。隨著(zhù)時(shí)間推移所產(chǎn)生的遺忘，使同學(xué)們對各種時(shí)態(tài)產(chǎn)生了混淆，主要是時(shí)態(tài)名稱(chēng)和結構容易張冠李戴。同學(xué)們困惑了，畏懼了，怎么越學(xué)越不會(huì )？那麼怎樣使同學(xué)們對基本時(shí)態(tài)清清楚楚，明明白白，通過(guò)復習對同學(xué)們進(jìn)行查漏補缺，鞏固提高，讓他們都笑逐言開(kāi)就是老師的任務(wù)。
三、說(shuō)教法
新課程要求同學(xué)們在“用中學(xué)，學(xué)中用”，復習課的任務(wù)是梳理知識，查漏補缺，鞏固提高。所以在教學(xué)程序上充分利用準備好的復習資料，由淺入深，步步深入；在教學(xué)方式上以練為主線(xiàn)，讓同學(xué)們在練中分析，練中比較，練中探究，練中互助，練中提高，練中促友誼；通過(guò)練習由混亂變清晰，由糊涂變明白，由理解到運用。
四、說(shuō)學(xué)法
同學(xué)們是學(xué)習的主體，個(gè)體差異各不相同。在復習過(guò)程中，盡量發(fā)揮同學(xué)們的主觀(guān)能動(dòng)性，讓同學(xué)們充分利用對比分析法、歸納總結法、合作探究法、互助學(xué)習法和練習法進(jìn)行復習。
五、說(shuō)復習過(guò)程
在復習過(guò)程中盡量通過(guò)設疑激趣引入復習；通過(guò)化整為零，展開(kāi)復習；通過(guò)合作探究，提升復習質(zhì)量；通過(guò)互幫互助，讓同學(xué)們愉快復習；通過(guò)精練精講，在運用中深化復習。
六、說(shuō)板書(shū)
一般現在時(shí) 主語(yǔ) + am/is/are…
主語(yǔ) + 動(dòng)詞原形/動(dòng)詞-s/es
一般過(guò)去時(shí) 主語(yǔ) + was/were…
主語(yǔ) + 動(dòng)詞過(guò)去式
現在進(jìn)行時(shí) 主語(yǔ) + 助動(dòng)詞am/is/are + V-ing（現在分詞）
過(guò)去進(jìn)行時(shí) 主語(yǔ) + 助動(dòng)詞was/were + V-ing（現在分詞）
板書(shū)這幾個(gè)時(shí)態(tài)一是為了突出這幾個(gè)時(shí)態(tài)的基本結構的重要，二是為了便于完成肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句之間的句型轉換，讓同學(xué)們更清楚更容易地了解四種時(shí)態(tài)的結構和用法。
七、復習反思
在這節課中，同學(xué)們通過(guò)“用中學(xué)，學(xué)中用”，學(xué)會(huì )了比較歸納，互助學(xué)習，合作探究；明白了八種時(shí)態(tài)的基本用法和結構；弄清了它們之間的區別；鞏固了知識，提升了能力；增強了學(xué)習的信心，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。
說(shuō)課稿初中 篇2
我說(shuō)課的題目是初中英語(yǔ)第三冊第50課，本課為口語(yǔ)閱讀課，整個(gè)說(shuō)課我將分三部分進(jìn)行講述，即教材分析、教學(xué)環(huán)節的設計、教學(xué)程序。
一、教材分析
(一)教材的地位和作用：
第50課以詳實(shí)準確的數據圍繞本單元的中心話(huà)題----當代人類(lèi)最關(guān)注的人口問(wèn)題，對學(xué)生進(jìn)行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據主導地位也是訓練學(xué)生口語(yǔ)表達能力的良好素材。根據新課標對學(xué)生交際能力的培養尤其對學(xué)生口語(yǔ)及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語(yǔ)優(yōu)勢打造楓葉品牌的實(shí)際情況，我將本課設計為一堂口語(yǔ)閱讀課。
(二)教學(xué)目標的確立和依據：
為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，確定如下教學(xué)目標：
1、知識目標： 熟練掌握數詞的表達法。
2、能力目標：
a.有效提高閱讀速度和理解材料的準確度
b.能自如表達本課重點(diǎn)話(huà)題人口增長(cháng)問(wèn)題。
c.能靈活運用所學(xué)知識并展開(kāi)豐富地想象力流暢地表達其他相關(guān)內容。
3、情感目標：
通過(guò)一些有力地事實(shí)、數據和圖片使學(xué)生深刻地認識到人口問(wèn)題的嚴重性，使他們意識到我們只有一個(gè)地球愛(ài)護我們的家園人人有責!
(三)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：根據新課程標準對閱讀能力的要求，我確定本課重點(diǎn)為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語(yǔ)趣味i教學(xué)法，采取圖片導入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。
2、難點(diǎn)：口語(yǔ)水平的提高。我班的學(xué)生都來(lái)自公立學(xué)校，長(cháng)期以來(lái)，傳統的外語(yǔ)教學(xué)注重書(shū)本知識的講授，忽視交際能力的培養使許多學(xué)生不敢開(kāi)口、羞于在人前表達因而口語(yǔ)薄弱。我通過(guò)創(chuàng )設引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪(fǎng)專(zhuān)家等新穎方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點(diǎn)。
二、教學(xué)環(huán)節的設計
學(xué)生具有無(wú)限的潛力，需要教師適時(shí)、適當地引導。本節課中我尤其側重訓練學(xué)生通過(guò)合作探索來(lái)獲取知識的過(guò)程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習方式，通過(guò)設計有效問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動(dòng)尋求知識去學(xué)習而不是被動(dòng)地接受知識的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節課我講解的時(shí)間不超過(guò)五分鐘。
國家新課程標準特別強調了要由過(guò)去只注重知識的傳授結果向注重知識發(fā)展及知識的傳授過(guò)程而轉換。課前我給學(xué)生布置了預習作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預習中就接觸了大量的信息，他們必須具有相應的選擇能力和重組知識，構建知識網(wǎng)絡(luò )的能力，這恰恰正是新課程標準的要求.
三、教學(xué)程序
1、課前對話(huà)：
師生問(wèn)候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數字進(jìn)行自由對話(huà)。每天3-5分鐘口語(yǔ)練習時(shí)為了提高學(xué)生的交際能力，新課標指出口語(yǔ)是在人與人交流時(shí)即興脫口而出的，會(huì )話(huà)雙方都必須對聽(tīng)到的語(yǔ)言快速做出反應，才能使談話(huà)繼續。同時(shí)由于口語(yǔ)具有很強的交互性，合作學(xué)習的成效對口語(yǔ)水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )造必要的條件，提供良好的訓練。
兩人一組是為了每個(gè)學(xué)生都有足夠的機會(huì )去說(shuō)，而數字的表達法是本單元的知識要點(diǎn)，我可以提示學(xué)生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長(cháng)度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國人口的總數、伊拉克戰爭的時(shí)間等等，這些既豐富了學(xué)生的知識，又達到了對數字表達法的鞏固。
2、給學(xué)生展示這樣兩幅圖片：
一個(gè)平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右;第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問(wèn)學(xué)生：看了這兩幅圖，你會(huì )想到什么?又是什么引發(fā)了這個(gè)問(wèn)題?學(xué)生會(huì )表達一些自己的見(jiàn)解，這時(shí)不論他們的見(jiàn)解是否正確都要給與鼓勵和表?yè)P，然后問(wèn)學(xué)生：是否知道每一天每小時(shí)每分鐘每秒鐘全世界會(huì )新增加多少人口?學(xué)生會(huì )很有探究答案的欲望，這時(shí)很自然地讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)去閱讀50課的文章STANGDING ROOM ONLY 并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數據為主反映人口問(wèn)題的，因此如果學(xué)生能順利完成此表，那么全文的重點(diǎn)內容就迎刃而解了。而且我認為采用圖片導入法遠比直接讓學(xué)生翻書(shū)閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣使其由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識。
3、拓展與鞏固
通過(guò)講解我指導學(xué)生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法，之后要檢驗一下學(xué)生是否掌握此方法，于是我問(wèn)學(xué)生世界人口的持續增長(cháng)會(huì )引發(fā)那些嚴重問(wèn)題呢?在學(xué)生發(fā)表一些個(gè)人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進(jìn)行快速閱讀，這也是本節課的課堂檢測，我會(huì )當堂進(jìn)行面批面改。然后對于這篇關(guān)于人口急速增長(cháng)帶來(lái)的一些后果的文章，我讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行講解，這樣可以了解學(xué)生的閱讀現狀和存在的問(wèn)題。
4.合作與發(fā)展
接下來(lái)我會(huì )通過(guò)多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導致資源匱乏、污染嚴重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著(zhù)這些圖片問(wèn)學(xué)生：你們對哪一方面感觸最深?你還想到了其他那些方面?想不想了解其他同學(xué)的想法?又想不想知道在座老師們的看法?以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調動(dòng)起來(lái)后將其分成6個(gè)小組，先組內討論發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解然后鼓勵他們去采訪(fǎng)在場(chǎng)聽(tīng)課的英語(yǔ)老師。
這樣設計的目的是
(1)先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒(méi)有自己的見(jiàn)解。
(2)采訪(fǎng)老師既可以讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)去實(shí)際交流，達到學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語(yǔ)教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語(yǔ)表達方式(事實(shí)上，有些表達如果讓他們完全國獨立進(jìn)行是有些難度的)，有由于這樣的學(xué)習方式平時(shí)機會(huì )不多，因此會(huì )讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時(shí)也會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。
(3)我認為學(xué)生合作精神的培養尤為重要，學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節既能夠有自主學(xué)習的機會(huì )有鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個(gè)性思維發(fā)散的空間。
5、交流與分享
讓學(xué)生推選各組代表組成專(zhuān)家團坐在教室前，選一名同學(xué)以記者的身份采訪(fǎng)“專(zhuān)家們”，使其把個(gè)小組的討論結果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團補充些觀(guān)點(diǎn)，這樣既可以使口語(yǔ)較好的同學(xué)有更多的機會(huì )展示起到拔高作用，又可以讓口語(yǔ)較弱的學(xué)生也有參與的機會(huì )并能向他人學(xué)習。最后按事實(shí)豐富、語(yǔ)言準確、表述清晰程度評出最權威專(zhuān)家和最積極后援團，通過(guò)這種方式可讓學(xué)生有很強的集體榮譽(yù)感。
6、最后一個(gè)環(huán)節是作業(yè)
當學(xué)生慷慨激昂地探討完這些現狀后，我會(huì )問(wèn)他們，面對這種現狀，我們能做些什么呢?以此為題寫(xiě)一篇作文。我布置這項作業(yè)的依據是新課標的要求。新課標指出：寫(xiě)作需有明確的動(dòng)機和積極的態(tài)度，寫(xiě)作的題目應結合學(xué)生的實(shí)際需要，是他們具有寫(xiě)作的愿望這樣他們才能了與寫(xiě)作才能重返自己的思維能力，而不是為了應付教師而做的作業(yè)。
7、本節課教學(xué)效果的預測
100%的學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，90%的學(xué)生能流利的表達自己的思想，并通過(guò)課下的反饋了解學(xué)生對本課的掌握情況。
說(shuō)課稿初中 篇3
一、說(shuō)教材：
教材內容為籃球（復習原地運球，學(xué)習直線(xiàn)運球）和接力跑游戲，均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊?xún)热�。球�?lèi)是學(xué)生喜愛(ài)得運動(dòng)項目，它具有良好得綜合健身作用，能夠培養學(xué)生團結、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)、簡(jiǎn)單戰術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內容中比重較大。初中階段重點(diǎn)是學(xué)習各種基本動(dòng)作，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動(dòng)作所占得比重最為主要。選擇直線(xiàn)運球技術(shù)作教材，是根據初一學(xué)生得生理、心理特點(diǎn)和認知、技能水平情況。因此，將本課直線(xiàn)運球得重點(diǎn)確定為運球時(shí)得按拍部位，難點(diǎn)為控制球。初中得接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區交接棒得接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場(chǎng)地中進(jìn)行接力跑，進(jìn)一步增加接力跑得知識性和趣味性。接力跑游戲得重點(diǎn)定為提高學(xué)生得快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。根據以上認識特制定以下三方面得教學(xué)目標：
1、認知目標：1）了解本課得練習方法，明確籃球原地運球、直線(xiàn)運球得技術(shù)原理及作用，能正確區分原地運球和直線(xiàn)運球得不同之處。認識籃球運動(dòng)得目得是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)健康。2）90%以上得學(xué)生明確本課目標。
2、技能目標：1）通過(guò)本課學(xué)習，使85%以上得學(xué)生正確掌握原地運球技術(shù)，75%以上得學(xué)生在一定速度中能正確運用直線(xiàn)運球技術(shù)，提高手對球得控制支配能力。2）發(fā)展學(xué)生得靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調性及快速反應能力。
3、情感目標：1）培養學(xué)生積極進(jìn)取、頑強拼搏、力爭勝利得競爭意識及團結協(xié)作、吃苦耐勞得優(yōu)良品質(zhì)，強化學(xué)生得愛(ài)情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)。2）95%以上得學(xué)生對情感目標得接受。
二、說(shuō)教學(xué)程序：
在課得結構上，從"身心協(xié)同"得基礎觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，依據初一學(xué)生得身心特點(diǎn)，采用"收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩定情緒、恢復心身"得三段結構。
1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會(huì )上得優(yōu)異表現引入教學(xué)主題，通過(guò)開(kāi)口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學(xué)生得注意力，緊接著(zhù)成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過(guò)球性練習能使有關(guān)肌肉、關(guān)節、韌帶得到充分得活動(dòng)，而且與要學(xué)得技術(shù)動(dòng)作有機結合。因學(xué)生水平各異，最后一個(gè)球性練習為自由創(chuàng )想展示練習，給學(xué)生自我展示得機會(huì )，從而調動(dòng)學(xué)生得創(chuàng )造性思維和學(xué)習得主動(dòng)性。這部分用時(shí)為9分鐘。
2、第二階段，首先，運用各種變化得原地運球練習，改進(jìn)提高原地運球技術(shù)動(dòng)作及控制球得能力，在運球中要求學(xué)生養成觀(guān)察前方得良好習慣，重點(diǎn)強調正確得身體姿勢和腳部動(dòng)作，為主教材教學(xué)做鋪墊。在學(xué)生情緒已活躍得基礎上學(xué)習新教材，進(jìn)入直線(xiàn)運球教學(xué)，我用啟發(fā)性得語(yǔ)言和直觀(guān)對比，使學(xué)生能較清楚地認識到"球得反彈角度與手按拍有直接關(guān)系"等道理，并運用不同信號手段組織學(xué)生進(jìn)行直線(xiàn)運球練習，然后安排學(xué)生進(jìn)行直線(xiàn)運球追逐，使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術(shù)動(dòng)作得目標。練習中我突出要求學(xué)生相互觀(guān)察、相互糾錯、共同提高，充分體現和諧互助得精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進(jìn)行變化，一方面充分利用籃球場(chǎng)原有得線(xiàn)路，另一方面克服重復練習帶來(lái)得枯燥感。這部分用時(shí)20分鐘。
在接力跑游戲得按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會(huì )得為主題、益智健體得接力游戲。在場(chǎng)地得布置上，我用奧運會(huì )五環(huán)營(yíng)造團結友誼、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上得氛圍，運用游戲競賽法，激發(fā)學(xué)生練習得積極性，并在每一次競賽間隙都設計一些有關(guān)奧運會(huì )得知識得問(wèn)題讓負隊學(xué)生回答，一方面以激發(fā)學(xué)生得愛(ài)國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體得智慧獲取勝利和成功得機會(huì )，在教學(xué)中充分體現出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功得現代體育教學(xué)觀(guān)念。這部分用時(shí)12分鐘。
3、第三階段，圍著(zhù)五環(huán)放松，后運用"笑與不笑"游戲，以達到穩定情緒、恢復心身得目得。最后進(jìn)行小結，對本課得練習效果進(jìn)行講評，對學(xué)生得成績(jì)給于肯定和表?yè)P，提出今后注意事項，從而結束本課教學(xué)。
三、說(shuō)教學(xué)特色：
1、本課以"愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法"作為指導思想，以發(fā)揮學(xué)生得認識能力為核心，以培養學(xué)生得基本活動(dòng)能力為目得，充分發(fā)揮教師得主導作用，突出學(xué)生得主體地位，始終在師生得共同活動(dòng)中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué)，力求體現"大容量、高密度"得教學(xué)特色，以達到最優(yōu)化得教學(xué)效果。
2、整堂課始終在一個(gè)籃球場(chǎng)地中進(jìn)行，布置簡(jiǎn)單清楚，器材實(shí)用，富有喻意，堅持"一場(chǎng)多用、一線(xiàn)多用、一材多用得指導思想。
四、課得預計：
本課平均心率預計：130--135次/分；最高心率為：170次/分；出現在約三十八分鐘時(shí)，即接力跑教材時(shí)；估計練習密度為40--45%左右。
說(shuō)課稿初中 篇4
一、指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，關(guān)注學(xué)生的不同需求，著(zhù)眼于改善學(xué)生的學(xué)習方式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )體育與健康的學(xué)習，為終身體育奠定基礎。
二、教材分析
技巧教材中的動(dòng)作有著(zhù)很好的鍛煉價(jià)值。通過(guò)魚(yú)躍前滾翻的練習不僅可有效地增強體質(zhì)，發(fā)展力量、速度、協(xié)調性等身體素質(zhì)，而且能夠培養學(xué)生勇敢、果斷、克服困難的精神。魚(yú)躍前滾翻是技巧運動(dòng)中滾翻類(lèi)動(dòng)作，它是在小學(xué)基本掌握前滾翻動(dòng)作方法的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。典型特點(diǎn)為：一是要躍起，身體要有騰空;二是保持空中身體姿態(tài)后，兩手稍遠撐，有控制的屈臂，低頭前滾。
三、學(xué)情分析
水平四的學(xué)生，具有肌肉耐力差，易疲勞，善于模仿，求知欲強等特點(diǎn)。因此，在實(shí)施體育教學(xué)中，充分考慮學(xué)生情況，不僅要加強學(xué)生的耐力，也要加強力量、協(xié)調等素質(zhì)。并充分尊重學(xué)生的實(shí)際，給學(xué)生更多地展示空間，評價(jià)方式多采用鼓勵、啟發(fā)等語(yǔ)言，樹(shù)立自信，熱愛(ài)體育。男女生存在差異性，所以在魚(yú)躍前滾翻的新授課中注意進(jìn)行區別對待，關(guān)注到個(gè)體差異性。
四、教學(xué)目標
【知識與技能】
能說(shuō)出魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作要點(diǎn);女生能夠獨立完成遠撐前滾翻，男生能夠正確展示魚(yú)躍前滾翻并做到蹬地有力有騰空，滾動(dòng)圓滑方向正。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)觀(guān)察模仿、小組討論、合作學(xué)習等方法，發(fā)展速度、協(xié)調、下肢力量等身體素質(zhì)，提升交流交往的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
樹(shù)立勇敢果斷、不怕困難、勇于進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)，養成團結協(xié)作的意識和參與體育運動(dòng)的習慣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
有騰空，前滾圓滑
【難點(diǎn)】
撐墊屈臂有控制
六、教學(xué)方法
1.講解示范法：通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念;以?xún)?yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
2.糾正錯誤法：由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，完成練習的情況各有不同，通過(guò)糾正習得正確的技術(shù)動(dòng)作，避免運動(dòng)損傷的產(chǎn)生，提高學(xué)習的自信心。
3.完整練習法：通過(guò)完整動(dòng)作的學(xué)練，幫助學(xué)生建立動(dòng)作的整體概念和動(dòng)作間的練習。
4.游戲比賽法：通過(guò)游戲與比賽的穿插，幫助學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習興趣與練習效率。
5.分組練習法：通過(guò)體育小組的形式進(jìn)行練習，并進(jìn)行組間競賽，教師可以有針對性的進(jìn)行教學(xué)，并能提高學(xué)生的競爭意識。
6.保護與幫助法：幫助學(xué)生形成正確的運動(dòng)技能，克服心理障礙，保證練習的安全。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分(3分鐘)
1.課堂常規：集合整隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，強調紀律安全，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。
【教學(xué)意圖】課堂常規的進(jìn)行可以讓學(xué)生迅速進(jìn)入上課狀態(tài)，并以熱情飽滿(mǎn)的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習，鍛煉學(xué)生做事不拖沓的習慣;課前對于著(zhù)裝的檢查以及安全的提醒可以提高學(xué)生的安全意識，避免危險的發(fā)生。
(二)準備部分(8分鐘)
為了降低肌肉粘滯性，防止運動(dòng)中損傷，我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行以下熱身活動(dòng)：
1.花樣跑
方法：學(xué)生成兩路縱隊繞操場(chǎng)慢跑一圈，期間插入8字跑、螺旋跑等。
2.配樂(lè )韻律操：伸展運動(dòng)、下蹲運動(dòng)、體側運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、全身運動(dòng)、跳躍運動(dòng)、整理運動(dòng)。
【教學(xué)意圖】靈活的慢跑形式可以增加趣味，負荷適宜;配樂(lè )韻律操替代了傳統的徒手操，在活動(dòng)關(guān)節的同時(shí)，也讓學(xué)生在歡快的音樂(lè )中放松心情，融入課堂。
(三)基本部分(30分鐘)
1.導入：復習前滾翻，導入本節課學(xué)習的內容：魚(yú)躍前滾翻。
【教學(xué)意圖】復習導入可鞏固前面所學(xué)的內容，并建立知識間的練習，為學(xué)習新知識打下基礎，便于學(xué)生對知識學(xué)習的融會(huì )貫通。
2.示范：采用正面和側面示范，展示完整、準確的技術(shù)動(dòng)作。
【教學(xué)意圖】通過(guò)優(yōu)美、準確的動(dòng)作示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。
3.講解：我會(huì )結合掛圖和自身示范，講解動(dòng)作要領(lǐng)，并通過(guò)口訣的形式，幫助學(xué)生提煉體會(huì )動(dòng)作的關(guān)鍵環(huán)節和重點(diǎn)。
口訣：兩腳蹬地臂前擺，身體迅速騰起來(lái);順勢屈臂要低頭，向前依次滾動(dòng)快;隨即屈膝又團身，抱腿成蹲肩要跟。
【教學(xué)意圖】掛圖直觀(guān)、形象，可幫助學(xué)生理解動(dòng)作的發(fā)生過(guò)程;口訣易記、易體會(huì )，可幫助學(xué)生理解記憶動(dòng)作發(fā)生的整個(gè)過(guò)程，并迅速抓住關(guān)鍵點(diǎn)，為接下來(lái)的練習打下基礎。
4.練習
為了提升蹬擺的協(xié)調性及蹬地撐地的準確性，我設置了以下兩個(gè)練習：
(1)蹬地擺臂的徒手預擺練習
(2)兔跳練習
方法：半蹲，兩臂后舉開(kāi)始。兩腳蹬地，同時(shí)兩臂前擺躍起，兩手撐地，收腹、屈腿，兩腳落地成半蹲。
為了體會(huì )蹬地、撐墊、滾翻的技術(shù)配合及照顧男女學(xué)生的個(gè)體差異性我設置了第三個(gè)練習：
(3)遠撐前滾翻
在前面練習的基礎上，為了形成完整的動(dòng)作表象，體會(huì )完整動(dòng)作，設置了第四個(gè)練習：
(4)保護與幫助下的魚(yú)躍前滾翻體會(huì )練習
組織教學(xué)：教師講解保護與幫助的方法，并進(jìn)行保護與幫助。全體男生和部分有能力的女生在教師保護與幫助下依次體會(huì )練習。
糾錯：屈臂、低頭過(guò)早;團身不緊，未能依次滾動(dòng)。糾正方法：用信號(擊掌或語(yǔ)言)提示屈臂時(shí)機。多進(jìn)行遠撐前滾翻練習。
為了解決練習中“沒(méi)有騰空”這一問(wèn)題，并加強動(dòng)作的連貫性，我設置了第五個(gè)練習
(5)越過(guò)低軟(海綿磚、小墊子等)障礙物的魚(yú)躍前滾翻，體會(huì )騰空。
組織教學(xué)：分為四個(gè)小組，小組內進(jìn)行保護與幫助，并相互指導。
【教學(xué)意圖】通過(guò)循序漸進(jìn)的練習，讓學(xué)生逐漸的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，更好地學(xué)習本節內容。通過(guò)教師的個(gè)別糾錯與集體糾錯，能夠迅速幫助學(xué)生回歸正確動(dòng)作，解決重難點(diǎn)問(wèn)題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，形成正確的動(dòng)作技能。
5.組合動(dòng)作創(chuàng )編展演
組織教學(xué)：4個(gè)學(xué)習小組，結合學(xué)過(guò)的體操墊上動(dòng)作進(jìn)行組內組合動(dòng)作的創(chuàng )編。并進(jìn)行組內練習。
要求：創(chuàng )編的動(dòng)作安全第一，連貫流暢。練習結束后進(jìn)行展演，并相互評價(jià)。
【教學(xué)意圖】通過(guò)這一環(huán)節，既可以鞏固本節課所學(xué)習的知識，又有利于知識學(xué)習的融會(huì )貫通，提升學(xué)生合作交流、自主創(chuàng )新的能力，激發(fā)學(xué)習興趣。
(四)結束部分(4分鐘)
1.放松活動(dòng)—配樂(lè )放松操
2.課堂小結：學(xué)生總結學(xué)習情況，老師總結學(xué)練情況，表?yè)P先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
【教學(xué)意圖】通過(guò)放松環(huán)節幫助學(xué)生恢復機體穩定狀態(tài)，為下節課做好身心準備。并通過(guò)學(xué)生和教師的總結，強化本節動(dòng)作要點(diǎn)。針對本節課進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，為學(xué)生樹(shù)立信心，養成自我評價(jià)的意識。
八、場(chǎng)地器材
體操墊、錄音機、海綿磚。
九、預計負荷
練習密度：35%～40%;平均心率：130～135次/分;運動(dòng)強度：中等。
說(shuō)課稿初中 篇5
尊敬的各位評委老師：
大家好，我是××號考生，我今天說(shuō)課的題目是《排球正面雙手墊球》，我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教法、學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
首先是說(shuō)教材，本節課是選自人教版《體育與健康水平四》的教學(xué)內容，排球正面雙手墊球是排球技術(shù)中較為基礎的技術(shù)，在比賽中是防守和進(jìn)攻重要的技術(shù)之一，可以促進(jìn)身體的生長(cháng)發(fā)育，提高學(xué)生的速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質(zhì)，提高心肺功能，同時(shí)可以促進(jìn)同學(xué)間相互交往、合作和身心的健康成長(cháng)。
二、說(shuō)學(xué)情
在分析完教材后對學(xué)生情況進(jìn)行分析，初中學(xué)生與小學(xué)生相比身體形態(tài)發(fā)生一定變化，身體機能逐漸完善，思維方式有限，缺乏思考，因此，我在教學(xué)中以練習為主，逐漸引導學(xué)生思考，培養學(xué)生探究式學(xué)習能力，并將游戲和形式相結合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生身體素質(zhì)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
針對教材和學(xué)生特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：學(xué)生能夠說(shuō)出排球墊球動(dòng)作要點(diǎn)，了解排球墊球教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)參與活動(dòng)，學(xué)生能夠在比賽中運用排球正面雙手墊球技術(shù)，提高學(xué)生速度、靈敏度等身體素質(zhì)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)，學(xué)生體驗擲球樂(lè )趣、克服困難和遵守規則的優(yōu)良品質(zhì)。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
為了更好地完成目標，我制定本節課教學(xué)重點(diǎn)為：擊球部位和手型正確。教學(xué)難點(diǎn)為：下肢和上肢協(xié)調配合。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
根據新課標要求和學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，我采用了示范法、講解法、游戲法、練習法等，使學(xué)生在寬松的學(xué)習氛圍中愉悅的學(xué)習。如在游戲環(huán)節中，對學(xué)生提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察思考，培養學(xué)生自由學(xué)習能力。學(xué)生是學(xué)習的主體，因此學(xué)法方面我采用小組練習法、合作討論法等，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，增強學(xué)生自主學(xué)習，獨立思考的能力。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
根據教學(xué)特點(diǎn)，我將教學(xué)過(guò)程分為以體育課堂常規為主的基本部分，以熱身為主的準備部分，以練習為主的基本部分，以放松總結為主的結束部分。
經(jīng)過(guò)整隊集合，點(diǎn)名報數，安排見(jiàn)習生，我將通過(guò)提問(wèn)的方式引出本次課內容。我會(huì )問(wèn)同學(xué)們，獲得里約奧運會(huì )女排冠軍是哪個(gè)國家？學(xué)生積極回答問(wèn)題，引起學(xué)生學(xué)習的認同感和興趣，從而引出教學(xué)內容：排球正面雙手墊球。
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在準備部分開(kāi)始時(shí)，我先是采用分組領(lǐng)跑的方式進(jìn)行慢跑，在途中通過(guò)口令提示學(xué)生，讓學(xué)生的興奮點(diǎn)迅速轉移到課堂中來(lái)，隨后我安排排球專(zhuān)項操進(jìn)行練習，通過(guò)一系列的練習，提高學(xué)生對球的感覺(jué)，防止運動(dòng)損傷出現，為下面練習做好準備。
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1、導入
在基本部分以健康第一的指導思想貫穿在整個(gè)教學(xué)中，通過(guò)游戲帶球跑接力，學(xué)生體會(huì )手腕上方接球的動(dòng)作要點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)游戲，自我風(fēng)采展示，同學(xué)的自主得到了充沛發(fā)揮，學(xué)生有了求知、求學(xué)的欲望，與此同時(shí)達到教學(xué)目的，經(jīng)過(guò)與學(xué)生互動(dòng)、提問(wèn)的方式，我總結動(dòng)作要點(diǎn)
2、新授
排球正面雙手墊球技術(shù)要點(diǎn)為：雙腳前后開(kāi)立，重心降低，雙手放在腹前，墊球時(shí)，蹬地、插球、夾肘、提肩，在手腕上10厘米處擊球，身體重心向抬臂方向移動(dòng)送球擊出。
3、練習
根據運動(dòng)技能形成規律，首先我安排自?huà)佔詨|練習。學(xué)生通過(guò)原地擊掌墊球、轉方向墊球和觸地式墊球闖關(guān)，思考用什么部位墊球才會(huì )穩定？經(jīng)過(guò)闖關(guān)的趣味練習得出結論，用手腕上方墊球才是最佳的擊球點(diǎn)，目的是學(xué)生通過(guò)體驗、思考、探索、交流等方式獲得技能，培養應對問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )體育學(xué)習和鍛煉
隨后我安排學(xué)生進(jìn)行對墻練習，我在墻上標記了數字并將學(xué)生分成四組，每組同學(xué)距離墻2米的`位置，根據老師報出的數字進(jìn)行擊球，連續擊中數字的小組得1分我們看哪一小組能夠獲得勝利。在練習中針對學(xué)生出現的問(wèn)題，我以提問(wèn)的方式引起學(xué)生思考，之后講解正確的技術(shù)要點(diǎn)，排球正面雙手墊球時(shí)，下肢帶動(dòng)上肢發(fā)力，并組織學(xué)生進(jìn)行輔助練習，在音樂(lè )的伴奏下，經(jīng)過(guò)口令提示學(xué)生完成動(dòng)作，通過(guò)提問(wèn)，講解示范，再到有針對性練習，學(xué)生能夠對動(dòng)作要點(diǎn)有更為深入的理解。
經(jīng)過(guò)前兩個(gè)練習后，學(xué)生逐漸掌握墊球動(dòng)作要點(diǎn)，我進(jìn)行看誰(shuí)墊球準練習，我在場(chǎng)地上放置多個(gè)呼啦圈，每組同學(xué)在線(xiàn)后墊球，想辦法將球墊到圈里，墊球最遠的3分、墊球中間的2分、墊球近距離得1分，我們看哪一小組得分最多，在練習中大家思考怎么墊球才能準確。符合新課標中要求我們在教學(xué)中創(chuàng )設民主教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生自由練習的空間，培養學(xué)生自主探究式的學(xué)習能力的理念。
4、游戲
經(jīng)過(guò)了幾次練習，學(xué)生逐漸會(huì )產(chǎn)生枯燥的情緒，利用游戲能緩解課堂氣氛，同時(shí)也能夠在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
�。ㄋ模┙Y束部分
游戲過(guò)后我將帶領(lǐng)學(xué)生一起跟隨音樂(lè )做放松操，通過(guò)放松消除教學(xué)過(guò)程中學(xué)生產(chǎn)生的疲勞，引導學(xué)生形成養成良好的體育健康意識。之后我將采用學(xué)生自主總結的方式進(jìn)行小結，鞏固本節課的要點(diǎn)內容。最后，宣布下節課內容、歸還器材、師生再見(jiàn)下課。
七、預計效果和心率
整堂課的練習密度安排為35%~40%，預計課的平均心率為120~130次/分鐘，學(xué)生練習時(shí)能心情愉悅，積極主動(dòng)，部分同學(xué)在練習中出現下肢和上肢不協(xié)調的現象，通過(guò)提問(wèn)，講解示范、練習等環(huán)節，大部分同學(xué)動(dòng)作有所改善，也能將墊球技術(shù)運用到比賽中。我的說(shuō)課結束，謝謝各位評委老師！
說(shuō)課稿初中 篇6
一、說(shuō)教材
1、教材的地位與作用
本課選用了具有濃郁日本音樂(lè )特點(diǎn)的民歌<櫻花>,這是同學(xué)首次接觸日本音樂(lè )。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂(lè )曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂(lè )曲有著(zhù)各自不同的表示方式。相同音樂(lè )采用不同的演奏形式出現在同學(xué)面前，既擴充了同學(xué)的音樂(lè )視野，也協(xié)助了同學(xué)認識改編樂(lè )曲的幾種常見(jiàn)的方法。
做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調的基礎上，具有獨特的民族風(fēng)格。生動(dòng)地展示了日自己民珍愛(ài)櫻花，趁三月春光結伴前往觀(guān)賞櫻花的喜悅心情，也充沛體現了人與自然和諧美好的統一。
2、教學(xué)目的：
1）通過(guò)聆聽(tīng)歌曲的獨唱、齊唱、合唱、器樂(lè )演奏等形式，讓同學(xué)感受相同音樂(lè )主題，可以有不同的表示形式。
2）區分器樂(lè )改編曲運用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。
3）感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解日本的風(fēng)土人情。
4）針對同學(xué)年齡小，對于音樂(lè )形象較易理解的歌曲同學(xué)較喜歡，對于器樂(lè )曲缺少認識，希望通過(guò)欣賞與比較，培養同學(xué)欣賞器樂(lè )曲的能力。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1）相同旋律的不同表示形式。
2)認識改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運用。
二、說(shuō)教法
1）問(wèn)題聆聽(tīng)法：
這節課我抓住歌曲的節奏特點(diǎn)，借助日本民間舞蹈動(dòng)作體驗歌曲平穩的節奏，優(yōu)美舒展的旋律，通過(guò)邊聆聽(tīng)歌曲邊觀(guān)看各種有關(guān)日本風(fēng)土人情的畫(huà)面，讓同學(xué)根據畫(huà)面說(shuō)出是哪一個(gè)國家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來(lái)激發(fā)同學(xué)的好奇心理和進(jìn)一步學(xué)習的興趣。
2）歌曲模唱法：
歌曲教學(xué)以模唱為主，分樂(lè )句聆聽(tīng)歌曲旋律進(jìn)行歌曲的學(xué)習。
3）視覺(jué)圖象法：
在樂(lè )曲欣賞的同時(shí)，通過(guò)各局部音樂(lè )的變化配以不同的畫(huà)面，給同學(xué)視聽(tīng)結合，防止枯燥的說(shuō)教形式，使原本籠統的內容變得具體形象化，有利于同學(xué)理解和分析樂(lè )曲的不同變化形式。
4）對比欣賞法：
合唱曲與器樂(lè )曲之間的對比欣賞，感受不同演奏形式的不同表示方法。并嘗試將器樂(lè )改編曲的表示方法運用到歌曲的改編中來(lái)，從而讓同學(xué)更好地認識音樂(lè )改編的幾種方法。認識到音樂(lè )的學(xué)習不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎上能夠有更為豐富的改變，進(jìn)而培養同學(xué)的音樂(lè )創(chuàng )新能力。
主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，使同學(xué)較直觀(guān)地理解主題音樂(lè )的作用。
三、說(shuō)學(xué)法
同學(xué)是學(xué)習的主體，要讓同學(xué)能主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和同學(xué)年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導上緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過(guò)“看”“聽(tīng)”“唱”等要素，讓同學(xué)去感知歌曲的情緒。通過(guò)列出表格，直觀(guān)地對比分析的方法，使同學(xué)自主地得出結論從而來(lái)完成能力目標，最后通過(guò)親身體驗，驗證結論，進(jìn)一步加深對改編曲的認識。
1）聽(tīng)、畫(huà)相結合的方法：
通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè )曲與選擇畫(huà)面相結合的方法，讓同學(xué)感受相同音樂(lè )的不同變化，并能夠借助不同的畫(huà)面區分各種音樂(lè )演奏形式的變化。
2）實(shí)踐探索法：
以探索的方法進(jìn)行學(xué)習，在聆聽(tīng)與比較的基礎上認識和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實(shí)踐中加以運用。通過(guò)與教師在一起聆聽(tīng)的基礎上，培養同學(xué)求知、探索的欲望。
四、說(shuō)教學(xué)程序
一、組織教學(xué)
二、導入：
1、聆聽(tīng)歌曲
在這個(gè)環(huán)節的教學(xué)主要是讓同學(xué)在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，通過(guò)教師選用的各種有關(guān)日自己文景色的畫(huà)面，邊聽(tīng)音樂(lè )邊說(shuō)出這是哪一個(gè)國家的歌曲。
2、我為歌曲起名字
以為歌曲起名字的方法，引導同學(xué)認真聆聽(tīng)歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花，日自己民每到三月時(shí)都會(huì )到戶(hù)外去賞花，讓同學(xué)真正感受到人與自然的和諧統一，培養同學(xué)熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。
3、歌曲模唱
這個(gè)環(huán)節教師運用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎，并在同學(xué)演唱的過(guò)程中進(jìn)一步與同學(xué)一起推敲歌曲應有怎樣的歌名，選取出較有創(chuàng )意的想法，更能表達歌曲的內涵。
三、欣賞合唱曲《櫻花》
三年級的同學(xué)已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過(guò)聆聽(tīng)合唱曲，讓同學(xué)試說(shuō)出與教師的演唱以和同學(xué)的演唱有什么不同，從而復習了獨唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎上讓同學(xué)感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡(jiǎn)單的模仿。
四、欣賞器樂(lè )曲
讓同學(xué)分辯在器樂(lè )演奏的過(guò)程中，歌曲旋律一共出現了幾次，可以用不同的畫(huà)面來(lái)表示，說(shuō)出你是通過(guò)什么形式來(lái)區分的。
運用帶問(wèn)題欣賞音樂(lè )的方法，即可培養同學(xué)正確聆聽(tīng)音樂(lè )的好習慣，又可讓同學(xué)做到有目的的參與音樂(lè )活動(dòng)。在欣賞的同時(shí)，還可以讓同學(xué)借助手勢或是畫(huà)圖的形式參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，對提高同學(xué)的學(xué)習興趣也是很有協(xié)助的。從而讓同學(xué)認識和感受相同旋律的音樂(lè )，不同的表示形式。這首器樂(lè )改編曲通過(guò)器樂(lè )獨奏、不同的器樂(lè )獨奏、幾件樂(lè )器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。
五、改編歌曲
在聆聽(tīng)和了解器樂(lè )曲改編的基礎上，運用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據樂(lè )曲中不同演奏樂(lè )器、各種樂(lè )器的組合以和在速度、力度上的變化，引導同學(xué)在歌曲的演唱上也運用這些方法對歌曲進(jìn)行改編，將掌握到的新知識在實(shí)踐中加以運用。比方可以運用獨唱、器樂(lè )演奏、齊唱等同學(xué)會(huì )的音樂(lè )表示
說(shuō)課稿初中 篇7
一、設計理念
堅持以“健康第一、學(xué)子為主體”的指導思想，以新課標理念為依據，在體育教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)子的主體作用，培養學(xué)子的創(chuàng )新意識和自我鍛煉意識，營(yíng)造寬松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)子主動(dòng)獲取知識，創(chuàng )設學(xué)子主體的學(xué)本課堂，逐步學(xué)習和掌握知識，培養良好的學(xué)習習慣。
二、教材分析
本單元主教材內容是耐久跑，其完整技術(shù)一般包括：起跑和起跑后的加速跑、途中跑、終點(diǎn)沖刺等三個(gè)部分，其中途中跑包括直道和彎道。但由于跑的距離不同，所采用的技術(shù)也不同，而且還有全程跑的體力合理分配或者正式比賽中戰術(shù)運用等，所以既要講究動(dòng)作的實(shí)際結果，更要節省體力。對于耐力跑的各個(gè)技術(shù)過(guò)程，始終要貫徹：動(dòng)作輕松、自然，幅度較��；重心高且平穩；跑的節奏感要強，跑速要控制，全程計劃分配體力，呼吸要有一定的節奏和深度。
耐久跑的鍛煉價(jià)值在于能有效地發(fā)展學(xué)子的肌肉力量和耐力，提高心肺功能，對培養學(xué)子克服困難，頑強拼博，積極進(jìn)取和抗挫折的能力具有重要意義。
三、學(xué)情分析
我校初二段班級學(xué)子的耐力素質(zhì)整體一般，且兩極差異較大，更有部分同學(xué)感到耐久跑枯燥乏味，又特別累，不愿練習，學(xué)子中的本位主義比較突出，集體觀(guān)念、合作意識淡薄，自控能力差。如果僅僅是以枯燥的耐久跑作為課的主線(xiàn)部分，那么很可能就會(huì )引起學(xué)子的反感和無(wú)趣的心理。根據以上情況，本單元結合學(xué)校特色，以素質(zhì)教育為切入點(diǎn)，結合耐久跑的基本技術(shù)的學(xué)習，創(chuàng )設了一節以《校園定向》為主題，以定向跑為主線(xiàn)，以耐久跑技術(shù)為載體的耐久跑課。通過(guò)歡樂(lè )、緊張、激情、有序的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)子對耐久跑的學(xué)習興趣，消除學(xué)子對耐久跑的畏懼心理，讓學(xué)子在快樂(lè )中學(xué)習，在游戲中增長(cháng)知識，在實(shí)踐中學(xué)會(huì )自我調控，在競爭中體會(huì )團結合作。
四、教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)耐久跑教學(xué)，讓學(xué)子學(xué)會(huì )耐久跑的基本技術(shù)，并使之成為自己的愛(ài)好，從而提高終身體育鍛煉的意識和能力。
2、技能目標：通過(guò)教學(xué)，學(xué)子知道極點(diǎn)概念，初步了解自己的跑步呼吸節奏，知道定向耐久跑的樂(lè )趣積極參與練習，提高跑的耐力素質(zhì)。
3、情感目標：通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)子對耐久跑的學(xué)習興趣，培養學(xué)子善于觀(guān)察、積極思考和自我評價(jià)能力，在相互學(xué)習中不斷培養學(xué)子的信心、耐心、樂(lè )于接納別人的意見(jiàn)，提高合作學(xué)意識，感受體育課的樂(lè )趣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )途中跑中的呼吸節奏與跑步姿勢
難點(diǎn)：克服“極點(diǎn)”的
六、教學(xué)方法與手段：
教學(xué)方法采用設置情景、講解示范、提示、設置疑問(wèn)、分組練習、自評互評，自我監督等方法引導學(xué)子進(jìn)行練習，音樂(lè )、文字提示，學(xué)習評價(jià)記錄夾等方法促進(jìn)學(xué)子進(jìn)行自主練習。
七、安全措施：
1、落實(shí)體育課堂常規，上課時(shí)一定告訴學(xué)子，不能帶尖銳物品，如：小刀、鑰匙、胸針等。
2、加強學(xué)子自我保護意識，嚴格遵守上課紀律。
3、嚴禁學(xué)子上課互相打鬧。
4、強調學(xué)子準備活動(dòng)活動(dòng)到位
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