初中語(yǔ)文第一課
暑假一直在醞釀該怎樣上好初中語(yǔ)文第一堂課，我曾經(jīng)多次向“教育在線(xiàn)”和“語(yǔ)文在線(xiàn)”的網(wǎng)友討教，他們一致的意見(jiàn)，就是不宜直接上課文，而應采用漫談方式，溝通師生情感，灌注語(yǔ)文精神，激發(fā)學(xué)習興趣。我也以為在學(xué)生剛踏入高中，師生彼此陌生的情況下就開(kāi)始上新課，未免有點(diǎn)唐突，有些不適。于是我設計了如下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節:
一、自我介紹，親近學(xué)生。先用幾句幽默的話(huà)語(yǔ)自報姓名，我說(shuō):“同學(xué)們知道演毛澤東演得最好的演員是誰(shuí)嗎?(古月)這就是我的姓(胡)。我的名字有點(diǎn)對不起聽(tīng)眾，可能父母在舊社會(huì )飽受生活之苦，故希望他的兒子長(cháng)大后能大賺一把(志金)，只可惜現在我還是一介書(shū)生，囊中羞澀。中國有句俗話(huà)——‘十年修得同船渡’，是指緣分的巧妙和難得。我和你們幾乎同時(shí)來(lái)到這所小巧玲瓏、古樸幽雅的南湖高級中學(xué)，就是一種巧合，一種緣分。希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時(shí)間，勤奮學(xué)習，積極進(jìn)取，為今后的人生留下一抹美好的`記憶�！�
二、解讀語(yǔ)文，激發(fā)興趣。我用詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了語(yǔ)文世界的神奇瑰麗，引用了余光中、于是之等人關(guān)于中文的溢美之詞，力圖以自己對語(yǔ)文的興趣與熱情感染學(xué)生。為了讓學(xué)生領(lǐng)略語(yǔ)言文字的精妙之處，我講了曾國藩部下巧改“屢戰屢敗”折子的史實(shí)，王羲之機智續寫(xiě)春聯(lián)的逸聞，算命先生巧用模糊語(yǔ)言的故事。學(xué)生的聽(tīng)課興趣大增，眼睛異常地發(fā)亮，似乎感受到了語(yǔ)文世界的靈動(dòng)之美。
三、尋找差異，提出建議。我比較分析了初、高中語(yǔ)文學(xué)習內容和學(xué)習要求上的差異，提醒學(xué)生改變原有的學(xué)習方法和思維定勢，倡導自主、探究、合作的學(xué)習方式，致力于自學(xué)能力和創(chuàng )新能力的培養。并提出幾點(diǎn)建議:1、課前預習，圈點(diǎn)批注，2、重視誦讀，積累詞匯，3、廣閱博覽，勤做筆記，4、關(guān)注生活，勤于練筆。
四、表明誠意，明確要求。為了讓學(xué)生養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，我從“工具準備”、“上課要求、”“作業(yè)習慣”、“作文訓練”、“其他規范”等五個(gè)方面提出了學(xué)習要求，最后，我說(shuō)道:“語(yǔ)文是一門(mén)滋養生命的學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文將使你終生受益，我將竭盡全力上好以后的每一堂語(yǔ)文課，我真誠地希望做大家的好朋友，同你們一道追尋語(yǔ)文亮麗的風(fēng)景，衷心祝愿同學(xué)們在新的學(xué)習生活中取得優(yōu)異的成績(jì)!”
這一堂課實(shí)際上是高中語(yǔ)文學(xué)習的入門(mén)課，學(xué)生從中可感受到語(yǔ)文世界的神奇之美，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習的興趣;又能了解高中語(yǔ)文的學(xué)習內容與要求，有助于順利完成初高中語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)渡。從學(xué)生專(zhuān)注的目光和微笑的表情中，我觸摸到了學(xué)生被撥動(dòng)的智慧之弦，也感受到了學(xué)生親近的情意，我頗感欣慰地走出了教室，心里憧憬著(zhù)下一堂課的新異和美麗。
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