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《同級混合運算》說(shuō)課稿范文
下面是關(guān)于小學(xué)數學(xué)《同級混合運算》說(shuō)課稿范文。
《同級混合運算》說(shuō)課稿
今天我說(shuō)課的內容是《同級混合運算》。這節說(shuō)課分五個(gè)環(huán)節進(jìn)行，下面我就說(shuō)第一個(gè)環(huán)節。
一、說(shuō)教材
1.教材地位：《同級混合運算》是九年義務(wù)教育人教版二年級下冊第五單元的教學(xué)內容。“混合運算”是在小學(xué)生學(xué)習的加法、減法;乘法，除法的基礎上學(xué)習的新內容，教材創(chuàng )設了“圖書(shū)閱覽室”問(wèn)題情境，目的是為了讓學(xué)生了解脫式運算，了解沒(méi)有括號的算式里，只有加減法或只有乘除法，都要從左往右按順序計算。使他們樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的信心。逐步提高他們的計算能力。
2.教學(xué)目標
知識目標：借助解決問(wèn)題的過(guò)程讓學(xué)生明白“在同級的混合運算中，應從左往右依次計算”的道理。
能力目標：在經(jīng)歷探索和交流的過(guò)程中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進(jìn)行計算，并能正確進(jìn)行脫式計算的書(shū)寫(xiě)。
情感目標：培養學(xué)生養成先看運算順序，再進(jìn)行計算的良好習慣，同時(shí)提高學(xué)生的計算能力。
3.教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握同級運算的運算順序，并能正確地進(jìn)行脫式計算。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行脫式計算，掌握脫式計算的書(shū)寫(xiě)格式。
二、說(shuō)教法
根據新課程理念，學(xué)生已有的知識、生活經(jīng)驗，結合教材的特點(diǎn)，我采用了以下教法。
1、情景教學(xué)法：新課開(kāi)始，讓學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館這一情景，理解運算順序。
2、演示法：充分借助課件進(jìn)行直觀(guān)演示，能有效地增強學(xué)生的直觀(guān)認識，更好地掌握脫式計算。
3、發(fā)現、討論法：利用我們小組合作座位優(yōu)勢，讓小組間討論、說(shuō)計算過(guò)程，從而掌握計算方法。
三、說(shuō)學(xué)法
運用多媒體課件為載體，以觀(guān)察、比較、小組討論、推理和應用及口算為主線(xiàn)，目的是為了使學(xué)生對學(xué)習有興趣和留給學(xué)生學(xué)習思考的空間。
四、說(shuō)教學(xué)設計
(一)、復習舊知，做好鋪墊
課件出示下面題目：
16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=
先指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題應先算什么，再算什么，最后讓學(xué)生口頭計算。
(二)、創(chuàng )設情境，探究新知
1.課件出示第47頁(yè)例1。
圖書(shū)閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來(lái)了38人，閱覽室里下午有多少人?
2.從圖中你獲得了哪些和數學(xué)有關(guān)的信息?
3.要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式?
4.學(xué)生獨立列式并進(jìn)行計算。
5.反饋解法，初步感知
(1)可能會(huì )出現以下幾種情況：
方法一：分步算式 方法二：綜合算式
53-24=29(人) 53-24+38=67(人)
29+38=67(人)
(2)匯報交流：每種方法每步分別求的是什么?
6.明確概念，揭示課題
(1)什么樣的算式是綜合算式?它是按怎樣的運算順序進(jìn)行計算的呢?
(2)給出規定：在沒(méi)有括號的算式里，只有加法、減法運算時(shí)，要按從左往右的順序計算。
7.運用規定，脫式計算
(1)課件出示：53-24+38，
(2)講解脫式計算的書(shū)寫(xiě)格式，示范板書(shū)：
教師邊講解邊說(shuō)明：先在“53-24”的下面畫(huà)上橫線(xiàn)，為了清楚地看出運算的順序，可以脫式進(jìn)行計算，呈現出運算的順序和每次計算的結果。在算式的下面寫(xiě)出第一步計算的結果(29)，還沒(méi)有參加計算的數照抄下來(lái)(+38)，在算式的下面再寫(xiě)出第二步計算的結果(=67)。注意：等號上下要對齊。
(3)梳理提問(wèn)：在書(shū)寫(xiě)時(shí)，我們應該注意什么?誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這道題是怎么算的啊?
8.體會(huì )同級運算的運算順序
(1)課件出示：48-8+17，15÷3×5，指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道綜合算式的運算順序。
(2)教師指出：加與減、乘與除分別是同一級運算。
(3)學(xué)生嘗試計算，同時(shí)指定學(xué)生板演，教師巡視指導。
(4)歸納小結：在沒(méi)有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。
(三)、鞏固練習、深化新知
1.計算(教材第47頁(yè)“做一做”)
23+6-11 2×8÷4 72÷8÷3
= □○□ = □○□ = □○□
= □ = □ = □
(1).指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每道綜合算式的運算順序。
(2).學(xué)生計算每道算式，教師巡視，巡視時(shí)關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)的規范性。
(3).全班交流，強調脫式計算的書(shū)寫(xiě)格式。
2.改錯(教材第50頁(yè)第3題)
34-17+3 3×8÷4 18÷3×3
=34-20 =24÷4 =18÷9
=14 =6 =2
(1).先讓學(xué)生獨立完成，然后指定學(xué)生說(shuō)明錯誤的理由。
(2).口答：這些綜合算式按什么順序進(jìn)行計算?
(四)、課堂小結、暢談收獲
今天這節課你學(xué)會(huì )了什么?你有什么收獲?
(五)、課堂作業(yè)
教材第50頁(yè)的第1、2題。
五、說(shuō)板書(shū)
同級混合運算
53-24+38 15÷3×5
=29+38 =5×5
=67 =25
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