《自己的花是讓別人看的》說(shuō)課稿范文
應屆畢業(yè)生小編為大家收集了關(guān)于《自己的花是讓別人看的》說(shuō)課稿范文，希望大家喜歡!
《自己的花是讓別人看的》說(shuō)課稿
一、 教材簡(jiǎn)析：
我說(shuō)課的內容是人教版教材五年級下冊第八單元的第一篇課文《自己的花是讓別人看的》。它是我國著(zhù)名語(yǔ)言學(xué)家季羨林先生寫(xiě)的一篇精美雋永、意境悠遠的短文。文章先點(diǎn)明德國是一個(gè)愛(ài)花的國度，然后回憶了自己兩次到德國的所見(jiàn)所想，介紹了德國家家戶(hù)戶(hù)窗口都開(kāi)滿(mǎn)鮮花的情景。抒發(fā)了對“人人為我，我為人人”這一境界的感慨,表達了對德國奇麗風(fēng)景和奇特風(fēng)俗的贊美之情。
本文不同于一般寫(xiě)景物風(fēng)情類(lèi)的文章，而是在講述德國風(fēng)景民俗的同時(shí)，用最精煉概括的語(yǔ)言點(diǎn)明了通俗易懂卻意味深長(cháng)的道理。因此，本課教學(xué)重點(diǎn)定位為：理解課文內容，了解一些德國的民族風(fēng)情特點(diǎn)，結合上下文與生活實(shí)際體會(huì )含義深刻的語(yǔ)句，積累優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)為：初步體會(huì )德國民族“人人為我，我為人人”的美好精神境界，潛移默化地受到教育。
二、教學(xué)目標：
依據課程標準、教材內容及學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)目標為：
1、認識“莞、姹、嫣”3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“脊、錦、暇”等7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“脊梁、姹紫嫣紅”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段，積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
3、了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，體會(huì )含義深刻的語(yǔ)句，從中受到啟示與教育。
三、教學(xué)過(guò)程：
依據新課標的'要求，我在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，力求創(chuàng )造性的理解和使用教材，培養學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力，具體過(guò)程如下：
一、導入新課。
通過(guò)談話(huà)引出文中所出現的德國這個(gè)國家，讓學(xué)生先談?wù)剬Φ聡牧私�，然后教師播放展示德國美麗風(fēng)景和風(fēng)情的課件，引出課題進(jìn)行板書(shū)。(板書(shū)課題)
二、初讀課文，整體感知。
這一環(huán)節先檢查學(xué)生的預習情況，認讀生字詞，在檢查認讀生字詞時(shí)，重點(diǎn)抓“莞爾一笑”和“姹紫嫣紅”，強調正確讀音，指導“嫣”的寫(xiě)法;然后通過(guò)初讀課文，讓學(xué)生談?wù)劦聡o自己留下了什么印象，從整體上感知課文內容。
三、朗讀課文，感悟課文內容：
在這一環(huán)節中，我準備以文中“變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變。”一句中的“美麗”一詞為切入點(diǎn)，來(lái)引導學(xué)生感悟課文內容，突破教學(xué)重難點(diǎn)。具體分這樣幾個(gè)小環(huán)節：
(一)細讀課文，尋找美麗：
首先我從課文最后一個(gè)自然段 “變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變。”這一句入手，讓學(xué)生初步談?wù)剬?ldquo;美麗并沒(méi)有改變”的理解。
作者說(shuō)的“美麗”(板書(shū))其中包含著(zhù)美麗的花，接著(zhù)就請學(xué)生自讀課文，找找描寫(xiě)花之美的句子，重點(diǎn)指導朗讀第三自然段的2、3兩句話(huà)，通過(guò)圖片展示等形式幫助學(xué)生理解“花團錦簇”和“姹紫嫣紅”(板書(shū))的意思，體會(huì )花的美;通過(guò)“家家戶(hù)戶(hù)”和“應接不暇”體會(huì )花的多，并指導有感情朗讀，概括出這是多么奇麗的景色。
(二)品讀課文，感悟美麗：
為什么在德國能看到這么奇麗的景色呢?緊接著(zhù)請學(xué)生分小組合作學(xué)習第二自然段，看看德國人是怎樣種花的，從“家家戶(hù)戶(hù)都在養花”體會(huì )他們愛(ài)花的真切，幫助學(xué)生重點(diǎn)理解 “花朵都朝外開(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁”這一句，明確德國人養花是給別人看的。感悟這是一個(gè)多么奇特的民族。這時(shí)再結合“每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的;走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。”一句，幫助學(xué)生理解這正是“人人為我，我為人人”。(板書(shū))出示句子：“人人為我，我為人人。我覺(jué)得這種境界是頗耐人尋味的。” 抓住“耐人尋味”請學(xué)生談對這句話(huà)的理解，引導學(xué)生感悟他們的心靈就像花兒一樣美麗。
(三)前后呼應，內化美麗：
再次回到 “變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變”一句，請學(xué)生談?wù)勛x了第二、三自然段后，你對這句話(huà)又有怎樣的理解?作者在這里所說(shuō)的“美麗”指很多東西，除了美麗的花，還有什么是美麗的?(德國人民美麗的心靈、境界)師生感嘆地讀：“多么奇麗的景色!多么奇特的民族!”
三、小結：
向學(xué)生推薦課外讀物《季羨林先生》和《季羨林散文》，教師做課堂小結：我們跟隨季羨林爺爺一同欣賞了德國奇麗的街頭風(fēng)景，體會(huì )了他們奇特的風(fēng)土人情，共同感受到了德國人民的美好心靈。希望大家也能從我做起，做到——(指板書(shū)：人人為我，我為人人)讓我們的家園變得越來(lái)越美麗!
板書(shū)設計：
25、自己的花是讓別人看的
花團錦簇 姹紫嫣紅
美麗
人人為我 我為人人
【《自己的花是讓別人看的》說(shuō)課稿范文】相關(guān)文章：
自己的花是讓別人看的教學(xué)反思08-22
拓展游戲：讓別人了解自己11-22
走自己的路讓別人說(shuō)去勵志文章11-16
讓別人知道你是誰(shuí)職場(chǎng)故事06-24
成全別人惡心自己的背后10-26