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平行與垂直說(shuō)課稿

時(shí)間:2023-06-04 20:11:29 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

平行與垂直說(shuō)課稿

  教師要認真備課,寫(xiě)好說(shuō)課稿,下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家帶來(lái)的關(guān)于平行與垂直說(shuō)課稿,希望能夠幫到您! 

平行與垂直說(shuō)課稿

  各位老師:

  大家好!今天我說(shuō)課內容是:義務(wù)教育課程小學(xué)數學(xué)四年級上冊第56—57頁(yè)的《平行與垂直》,我將分四個(gè)階段完成說(shuō)課,一是說(shuō)教材,二是說(shuō)教法,三是說(shuō)學(xué)法,四是說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

  一、說(shuō)教材

  1、教材的地位、作用和意義

  這部分內容是在學(xué)生學(xué)習了直線(xiàn)和角知識的基礎上教學(xué)的,學(xué)好這部分知識,不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念,而且還能為學(xué)習平行四邊形和梯形打下良好的基礎。

  2、教學(xué)目標

  根據《平行與垂直》在本單元的地位作用,結合本課的重點(diǎn)難點(diǎn),具體從三個(gè)方面確定:

  知識目標:通過(guò)探究活動(dòng)使學(xué)生知道在同一個(gè)平面內兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系存在相交和不相交,掌握垂直、平行的概念。

  技能目標:通過(guò)合作交流,使學(xué)生獨立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。

  情感目標:培養學(xué)生學(xué)以致用的習慣,體會(huì )數學(xué)的應用與美感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

  3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  在自主探索中,理解平行與垂直的概念。

  二、說(shuō)教法

  整節課,我以新課標的理念為指導,采用多媒體與數學(xué)整合、動(dòng)手操作、交流匯報等有效手段,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,有效地把知識和能力訓練融為一體。

  三、說(shuō)學(xué)法

  根據本節課的教學(xué)目標和教法,引導學(xué)生借助多媒體,采用自主探索、合作交流、動(dòng)手操作相結合的學(xué)習方法。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  為達到本節課的教學(xué)目標,我從“引”、“探”、“用”、“激”這四個(gè)環(huán)節設計教學(xué)。

  (一)創(chuàng )設情境,激趣引思

  生活中有很多蘊含數學(xué)知識的事例。一上課,我以?xún)芍сU筆在同一個(gè)平面中的位置關(guān)系為例,引導學(xué)生畫(huà)出幾種不同的圖形。由此,引出課本的主題:“平行與垂直”。

  (二)合作交流,動(dòng)手探新

  1、發(fā)現相交與不相交

  (1)學(xué)生四人小組合作在紙上任意畫(huà)兩條直線(xiàn),會(huì )有哪些情況?然后,進(jìn)行分類(lèi)。

  [通過(guò)畫(huà)一畫(huà)讓學(xué)生初步感知,在同一平面內兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系有哪些。跟著(zhù)分一分是為了讓學(xué)生通過(guò)自己思考,發(fā)現同一平面上兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系有相交和不相交兩種情況,為學(xué)習平行與垂直的概念作好充分的準備]

  2、學(xué)習互相平行的概念

  (1)老師引導學(xué)生把不相交的兩條直線(xiàn)延長(cháng),再延長(cháng),發(fā)現它們是永遠不相交的。由此引出互相平行的名稱(chēng)。

  [這一設計是讓學(xué)生從具體思維上初步認識互相平行。]

  (2)先讓學(xué)生看書(shū)找出互相平行的概念,然后,讀一讀,并找出概念中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。最后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)什么是互相平行。

  [這樣設計是為了讓學(xué)生準確深刻地理解互相平行的概念,并體會(huì )數學(xué)概念的嚴謹性與數學(xué)美,同時(shí)也可以分散突破這節課的重難點(diǎn)。]

  3、學(xué)習互相垂直的概念

  老師從上面的圖引出互相垂直的概念,讓學(xué)生讀一讀,并找一找概念中的重點(diǎn)詞。最后用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)什么是互相垂直。

  [這樣設計是為了讓學(xué)生更好地理解互相垂直的概念,從而突破這節課的重難點(diǎn)。]

  (三)精心設練,學(xué)中用新

  根據學(xué)生掌握知識的規律,針對本課的教學(xué)目標,我設計的練習題由淺入深,循序漸進(jìn)。

  通過(guò)這些練習是為了讓學(xué)生明確兩條直線(xiàn)是垂直或者平行與它們的方位無(wú)關(guān),關(guān)鍵是有沒(méi)有相交成直角或者永不相交。

  然后我又讓學(xué)生找出生活中常常遇到垂直與平行的現象,目的是使數學(xué)生活化,從學(xué)生的身邊發(fā)現數學(xué)知識。找到垂直與平行的現象。

  (四)評價(jià)體驗,情感激新

  最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節課有什么收獲?

  [設計目的:讓學(xué)生反思,在反思中不斷進(jìn)步。同時(shí),通過(guò)自評、互評,讓學(xué)生感受成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。]

  本課時(shí)的教學(xué)本著(zhù)“以人為本”的思想,使學(xué)生在觀(guān)察、比較、分類(lèi)、匯報、交流等活動(dòng)中,充分展示學(xué)生的知識水平和認知基礎,學(xué)生在討論、分析、爭辯中逐步理解平行和垂直的現象及含義,學(xué)生體會(huì )成功,分享成功。以上是我對本節課的認識,有不當之處請多指教。

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