《角的初步認識》課文說(shuō)課稿范文
《角的初步認識》說(shuō)課稿怎么樣寫(xiě)呢？下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家帶來(lái)的關(guān)于角的初步認識說(shuō)課稿，希望能夠幫到您！
一、說(shuō)教材：
我是這樣理解教材的，新課程標準指出，要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在具體的情景中理解和認識數學(xué)知識并進(jìn)行解釋與應用�！唇堑某醪秸J識〉一節是讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗和已認識的三角形、正方形、長(cháng)方體、正方體等圖形的基礎上學(xué)習認識角。二年級兒童年齡雖小，但結合圖形來(lái)認識角是比較容易的。因此我根據教材先了解學(xué)生對角的理解程度，緊接著(zhù)通過(guò)親自動(dòng)手操作來(lái)認識角，感覺(jué)角。了解角成是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。并學(xué)會(huì )自己畫(huà)角。能從各種物品圖形中找到角。從而激發(fā)學(xué)生對角的好奇心。并學(xué)會(huì )從身邊的生活中找到角。區分角，會(huì )做活動(dòng)的角，初步認識到角的大小與角的兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)，與角的兩條邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)。本節課是單元的起始課，因此上好這節課非常重要。
二、學(xué)情分析
角與實(shí)際生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，周?chē)S多物體上都有角，本節課的教學(xué)對象是二年級的小學(xué)生，他們對角并不陌生，能夠很容易的在周?chē)奈矬w上找到角，怎樣引導學(xué)生從觀(guān)察實(shí)物中抽象出所學(xué)的角，使學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)知識抽象的過(guò)程，感受數學(xué)知識的現實(shí)性，學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度去觀(guān)察、分析現實(shí)問(wèn)題，通過(guò)具體的實(shí)際操作活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得直接的經(jīng)驗，進(jìn)行正確的抽象和概括，形成數學(xué)的概念和法則，為學(xué)生學(xué)習幾何知識做好準備。
教學(xué)目標：
(1) 知識目標：
1、 通過(guò)操作，使學(xué)生經(jīng)歷直觀(guān)認識角的過(guò)程。
2、 知道角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊，會(huì )用紙折或畫(huà)大小不同的角。
3、 能在長(cháng)方形、三角形等圖形中找到角，激發(fā)學(xué)生對角的好奇心。
(2)能力目標：培養學(xué)生的參與意識、應用意識及觀(guān)察、比較、靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
(3)、教學(xué)重點(diǎn)：初步認識角，知道角的各部分名稱(chēng)，學(xué)會(huì )用直尺畫(huà)角.
(3)教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步認識到角的大小與角的兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)，與角的兩條邊的長(cháng)短無(wú)關(guān).
(6)教學(xué)準備：為完成以上目標，突破教學(xué)重、難點(diǎn)。我使用的教具有：幻燈片，折扇三角尺。學(xué)生的學(xué)具有：每組一份正方形、五角星、剪刀、三角形、鬧鐘、長(cháng)方形。還有毛線(xiàn)、紙、紙條。
(7)學(xué)習方式：小組合作、交流研討、動(dòng)手操作。
二、說(shuō)學(xué)生：
根據學(xué)生認識發(fā)展規律，分析學(xué)生：學(xué)生年齡小，接受能力有一定的局限性，學(xué)生學(xué)習基礎深淺不一，思維程度不一，反應靈活程度不一，面對這樣的學(xué)生，因此我設計出不同層次教學(xué)題目，使全體學(xué)生都能參與學(xué)習，全面發(fā)展。
三、說(shuō)學(xué)法：
為了充分發(fā)揮課堂教學(xué)中學(xué)生主體作用，我遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在上述教學(xué)方法指導下，以謎語(yǔ)形式開(kāi)頭，全員參與，使學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，并不斷的運用鼓勵性的語(yǔ)言給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題地解決使學(xué)生在不斷的活動(dòng)中充分利用學(xué)具，認識角，并會(huì )畫(huà)角，做角，并且體驗到成功的樂(lè )趣。
四、說(shuō)教法
本節課屬于認知教學(xué)，因此在教法上我力求體現以下兩點(diǎn)：
1、創(chuàng )設良好的活動(dòng)氛圍，使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習數學(xué)知識。
2、在課堂教學(xué)中組織學(xué)生自己畫(huà)角、做角認角。鼓勵學(xué)生獨立思考，自主探索和合作交流，轉變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開(kāi)展探索性學(xué)習，讓他們在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、以猜謎語(yǔ)和導入課題，使學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、探究新知，解決問(wèn)題。
(1)猜謎語(yǔ)的方式引入角。通過(guò)實(shí)物認識角，知道的角的特征。有兩條邊和一個(gè)頂點(diǎn)。通過(guò)實(shí)物小組合作找到角。這樣可以培養二年級小學(xué)生的'合作意識。
(2)通過(guò)讓學(xué)生找出教室中的角。目的是讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生明白數學(xué)知識來(lái)源于生活，讓學(xué)生覺(jué)得熟悉、親切。
(2)通過(guò)做活動(dòng)角，使學(xué)生初步認識到角的大小與角的兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)，與角的兩條邊的長(cháng)短無(wú)關(guān).通過(guò)學(xué)生自己做角，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。最大限度的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造潛能和自主探索的主觀(guān)能動(dòng)性。通過(guò)小組合作，讓學(xué)生動(dòng)手操作，人人有事可做，手、腦并用，培養了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐精神。
(3)學(xué)生通過(guò)認識圖形是不是角，加深了對角的認識。(用多媒體出示各種圖形，指名學(xué)生回答，并說(shuō)明理由，答對的小朋友給予鼓勵)。(評：及時(shí)反饋，掌握學(xué)生學(xué)習情況)
(4)從認識角到判斷是不是角，再到找出圖形中的角，和找出幾邊形中有幾個(gè)角，最后自己折角，這樣由淺到深逐層深入，體現了對學(xué)生的分層布置作業(yè)。這樣可以拓展學(xué)生的思維。
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