《紙船和風(fēng)箏》說(shuō)課稿
寫(xiě)好說(shuō)課稿對老師說(shuō)課很有幫助，下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家帶來(lái)的關(guān)于《紙船和風(fēng)箏》說(shuō)課稿，希望能夠幫到您!
各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的孩子們：
你們好!今天，我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材二年級上冊第20課《紙船和風(fēng)箏》，本課圍繞“與人友好相處，團結合作”這一專(zhuān)題講述了一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著(zhù)問(wèn)候，帶著(zhù)祝福，帶著(zhù)諒解，帶著(zhù)濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長(cháng)橋。讓松鼠和小熊成了好朋友。
根據本課教材的特點(diǎn)和二年級孩子認知、思維、情感等方面的實(shí)際情況，結合本課教材的特點(diǎn)，確定本節課的教學(xué)目標為：1.知識與技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“幸、福”兩個(gè)字;2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)多種形式朗讀理解課文內容，體會(huì )松鼠和小熊的友誼。3.情感與態(tài)度目標：體會(huì )松鼠和小熊建立友誼時(shí)的快樂(lè )，失去友誼時(shí)的痛苦，以及尋回友誼后的激動(dòng)，愿意與同學(xué)建立友誼。本節課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì )生字，積累詞語(yǔ)，通過(guò)理解課文內容感受友誼的珍貴，懂得與人友好相處。而引導學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀課文，感受得到友誼的.快樂(lè )和失去友誼的痛苦，體會(huì )松鼠和小熊的情感變化，則是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
依據新課標倡導的學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，確定本節課的教學(xué)方法為：自主、合作、探究學(xué)習，以讀為主，讀中感悟。
本課教學(xué)分為兩課時(shí)，我今天說(shuō)的是第二課時(shí)。本節課共分為五大環(huán)節：
一、復習導入：
二年級語(yǔ)文教學(xué)中識字仍是教學(xué)的重點(diǎn)，因此上課伊始，教師運用多種形式復習字詞，訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)，為閱讀體會(huì )課文內容做好了鋪墊，接著(zhù)教師用富有童趣的語(yǔ)言把孩子帶到了童話(huà)王國，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、朗讀感悟：
自讀自悟是語(yǔ)文學(xué)習的基礎，在這一環(huán)節，教師注重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特感受，讓學(xué)生在自主讀書(shū)中融入情境，體會(huì )課文內容。
首先，通讀全文，整體感知課文內容。先指名分段讀課文，邊讀邊想，你都讀懂了什么?當學(xué)生回答出是紙船和風(fēng)箏傳遞了松鼠和小熊之間的友誼時(shí)，進(jìn)行課文第一部分1——6自然段的教學(xué)，首先，教師邊說(shuō)邊板畫(huà)出“高高的山，清清的水，綠綠的小草，美麗的花，這就是松鼠和小熊住的地方。”這樣將孩子們很快帶入到故事情境中，接著(zhù)學(xué)生自讀這部分內容，邊讀邊體會(huì )紙船和風(fēng)箏是怎樣讓松鼠和小熊成為好朋友的?學(xué)生在匯報讀文感悟時(shí)，教師抓住兩個(gè)不同的“飄(漂)呀飄(漂)”，“樂(lè )壞了”等詞語(yǔ)引導學(xué)生體會(huì )到松鼠與小熊的欣喜，當學(xué)生的情感與兩個(gè)小動(dòng)物的欣喜和快樂(lè )產(chǎn)生碰撞時(shí)，指導學(xué)生感情朗讀，學(xué)生的讀書(shū)會(huì )有感而發(fā)。真正體驗到友誼的幸福。
課文第二部分7——11自然段，是全文的重點(diǎn)段，也是故事最動(dòng)人的地方。 首先，伴著(zhù)音樂(lè )，教師用變化的語(yǔ)調將孩子帶入傷感的氛圍：“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了，這是為什么呢?”接著(zhù)學(xué)生小組合作學(xué)習，體會(huì )松鼠和小熊難過(guò)的心情。在學(xué)生匯報讀文感悟時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)評，并一步一步加以引導，使學(xué)生與文本中小動(dòng)物的情感產(chǎn)生共鳴，即由失去朋友的難過(guò)到重獲友誼的幸福與激動(dòng)，從而突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
三、拓展延伸
在指導學(xué)生理解課文的基礎上，教師提出：“紙船動(dòng)起來(lái)了，風(fēng)箏飄起來(lái)了，你想對松鼠和小熊說(shuō)些什么?”此時(shí)孩子們暢所欲言，這樣激發(fā)了學(xué)生的想象，拓展了學(xué)生的思維。
四、指導寫(xiě)字
本節課要寫(xiě)的字中，“幸、福”兩個(gè)字是書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)，教師注重范寫(xiě)作用，指導學(xué)生把字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀(guān)。
五、總結全文，升華感情
當學(xué)生練寫(xiě)“幸福”兩個(gè)字時(shí)，教師巧妙地結合板書(shū)中“幸福”兩個(gè)字寫(xiě)出“擁有朋友，一生幸福”再結合黑板上美麗的簡(jiǎn)筆畫(huà)，這樣圖文并茂地設計板書(shū)，使學(xué)生一目了然，然后讓學(xué)生齊讀：“擁有朋友，一生幸福”使學(xué)生的情感再一次得到升華，也總結了全文。
總之，本節課的設計始終以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生對文本的感受，創(chuàng )設情境，注重培養學(xué)生讀中感悟，合作學(xué)習，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習任務(wù)。
我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家!
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