小學(xué)美術(shù)面試說(shuō)課稿示范
篇一：小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿面試模板
尊敬的評委老師：
上午好！
我是A美0023號考生，我將進(jìn)行的是說(shuō)課，我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課 明與暗。下面，我著(zhù)重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教法學(xué)法、教學(xué)程序七個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設計。不足之處，敬請各位評委老師多多指教。
一. 教材分析
我根據新課標內容，確定《XXXXXX》一課屬于“————”學(xué)習領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng )造愿望。
二、學(xué)情分析
小學(xué)生是想象力與創(chuàng )造力非常豐富和活躍的時(shí)期，小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì )用線(xiàn)條和色塊來(lái)表現他們所知道的東西。他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表現自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現自己的想法。這是學(xué)習本課的有利因素，結合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，讓他們在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標。
根據教材分析與學(xué)情分析我確定了：
�、�
�、�
�、�
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是：XXXXXX。
教學(xué)難點(diǎn)是：XXXX
五、教學(xué)準備
巧婦難為無(wú)米之炊，因此備好畫(huà)具是上好本課的前提條件。
教師準備：多媒體課件 、畫(huà)具等。
學(xué)生準備：網(wǎng)上資料收集、畫(huà)具等。
六、 教法學(xué)法
眾所周知，學(xué)生是學(xué)習的主體，老師是學(xué)習的合作者、參與者、促進(jìn)者、領(lǐng)導者。在新理念指導下的基礎教育課程改革已進(jìn)行了多年，廣大教師經(jīng)歷了“初步認識—
初步實(shí)踐—課改反思—再認識—再實(shí)踐”的課改過(guò)程。小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)教育必修學(xué)科之一，使小學(xué)美術(shù)教師有著(zhù)深刻的體驗和感受。在課改新理念的指導下，教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化，從而使學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了很大轉變。為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現課程設計注重人文關(guān)懷，側重學(xué)生的體驗過(guò)程，針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知規律，我遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng )設，引導學(xué)生主動(dòng)探究，體驗學(xué)習的過(guò)程，培養自主學(xué)習主動(dòng)探究的意識；通過(guò)評價(jià)激勵，引導學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng )造力。
七、教學(xué)程序
�。�1）組織教學(xué)：注重學(xué)生的畫(huà)具準備與分組情況。
�。�2）創(chuàng )設情境 欣賞XX 我首先設計了“創(chuàng )設情景——欣賞XX”這一環(huán)節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，播放了XXXX動(dòng)畫(huà)片段，把學(xué)生帶入XX的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的XX，為后面設計XX做好鋪墊，引導學(xué)生通過(guò)體會(huì )XX的意義，懂得珍惜XX，引出本課課題—XX
�。�3）引導啟發(fā) 根據本課的 了解XX 其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀(guān)察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā) 了解XX”一環(huán)節。先出示一組圖片，通過(guò)“？”等問(wèn)題引導學(xué)生觀(guān)察探索，了解。接著(zhù)出示一組有錯誤的XX，讓學(xué)生觀(guān)察分析：設疑引路，歸納總結，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節的設計為學(xué)生的制作設計了一個(gè)坡度，減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結合，培養學(xué)生口頭表達能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調動(dòng)學(xué)生勇于表現、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì )到學(xué)習的成功與快樂(lè )。
�。�4）自主探究 折制XX 接著(zhù)我設計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學(xué)習方式，他可以培養學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節我先用激勵的語(yǔ)言表?yè)P學(xué)生的學(xué)習精神，X正當學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導學(xué)生到書(shū)中尋找答案，鼓勵他們根據書(shū)中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設計與眾不同的表面。通過(guò)這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習的主人。
�。�5）大膽創(chuàng )作 制作XX 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng )造的空間，我設計了“大膽創(chuàng )作——制作XX”這一環(huán)節，鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng )作，在再創(chuàng )作過(guò)程中，我強調學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲X，營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng )造，體驗造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。 在學(xué)生創(chuàng )作作品時(shí)，會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。
�。�6）展示欣賞 評價(jià)XX 我接著(zhù)設計了“展示欣賞——評價(jià)鐘表”的環(huán)節，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng )作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡(jiǎn)評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱(chēng)，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒？
2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶�，讓他們在共同的參與過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價(jià)：根據激勵性的原則，在學(xué)生互評的過(guò)程中，我相機結合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng )新意識。點(diǎn)評時(shí)注意給能力較弱、性格內向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會(huì )，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)刃馁潛P他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習的主人”。 使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
�。�7）課堂小結 擴展延伸 科學(xué)精練的結束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節，在課程即將結束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè )？”學(xué)生學(xué)會(huì )從創(chuàng )作的快樂(lè )、成功的快樂(lè )、合作的快樂(lè )，甚至會(huì )從老師和同學(xué)的評價(jià)中體會(huì )到快樂(lè )。這一環(huán)節對快樂(lè )的回顧，既加深了對整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗，同時(shí)又是對這節課的總結和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(cháng)共同創(chuàng )作一個(gè)更漂亮的XX拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng )作感想和樂(lè )趣跟大家共同分享。板書(shū)的設計 圍繞著(zhù)突出重點(diǎn)展開(kāi)。
總之，本節課通過(guò)精心設問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng )造，他強調把學(xué)生當成發(fā)現者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現了創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力的培養，真正實(shí)現了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話(huà)：只要教師轉變觀(guān)念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì )事半功倍。 我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位評委老師！
篇二：人教版小學(xué)美術(shù)面試說(shuō)課稿
《視覺(jué)傳達的色彩搭配》說(shuō)課稿
尊敬的各位評委老師，大家好！
我是XX號面試者XXX。很高興能參加今天上午的面試。（這時(shí)停頓一下，會(huì )有評委老師給你說(shuō)今天面試的要求，以及時(shí)間安排。）我說(shuō)課的題目是——《視覺(jué)傳達的'色彩搭配》。（板書(shū)）
本節課我將從教材分析、教學(xué)目標;教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn);教法學(xué)法;教學(xué)過(guò)程，五個(gè)步驟加以闡述。
一、教材分析
本節課選自人民美術(shù)出版社，中學(xué)美術(shù)八年級上冊第四課的教材。根據《美術(shù)新課程標準》所確立的階段目標，確定本節課屬于"設計·應用"學(xué)習領(lǐng)域。本節課旨在挖掘學(xué)生自身的創(chuàng )作潛能，引導學(xué)生嘗試用色彩表達自己的思想和情感，從而，提高學(xué)生的審美能力。
二、教學(xué)目標
1.知識目標
通過(guò)對色彩明度,純度和色相的講述，使學(xué)生了解色彩的搭配。
2.能力目標
通過(guò)想、看、聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)，提高學(xué)生的審美能力，嘗試進(jìn)行視覺(jué)傳達的色彩設計。
3.情感目標
激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習興趣，提高學(xué)生在生活中的審美能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
我確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)為：了解視覺(jué)傳達中的色彩對人們情感產(chǎn)生的作用。
教學(xué)難點(diǎn)為：運用恰當的色彩搭配傳達出自己的思想,情感。
四、教法學(xué)法
1.在教法上,我采用了創(chuàng )設情景法，任務(wù)驅動(dòng)法,啟發(fā)問(wèn)答法等進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中,掌握知識,提高能力。
2.在學(xué)法上,我本著(zhù)以學(xué)生為中心，通過(guò)欣賞討論法、分析比較法、談話(huà)交流法等方法相結合,使學(xué)生自然展開(kāi)想象，進(jìn)入美術(shù)欣賞的領(lǐng)域境界。
五、教學(xué)過(guò)程
我將本節課的教學(xué)過(guò)程分為以下六個(gè)環(huán)節：１、情境導入；２、探索觀(guān)摩；３、課堂訓練；４、欣賞評述；５、布置作業(yè)及點(diǎn)評；６、歸納總結。
1.情境導入
我將讓學(xué)生觀(guān)看兩組電影的劇照，分別是《無(wú)極》 《滿(mǎn)城盡帶黃金甲》。
本環(huán)節中我運用了創(chuàng )設情境，任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)方法，提出問(wèn)題，逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習
興趣。
提出問(wèn)題：圖片中色彩給我帶來(lái)什么樣的感覺(jué)呢？通過(guò)此問(wèn)題的提出引導學(xué)生，關(guān)注
生活中關(guān)于色彩的搭配。
(這個(gè)環(huán)節是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看電影的劇照,直觀(guān)地讓學(xué)生感受圖片的中色彩所傳遞的信息,引發(fā)學(xué)生的生活感受,把學(xué)生的注意力集中到本課的主題上,提出問(wèn)題,引發(fā)思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習本課的興趣。)
2.探索觀(guān)摩
�。�.欣賞兩張宣傳畫(huà),提出問(wèn)題:視覺(jué)傳達的色彩搭配應該具有什么樣的特點(diǎn)?學(xué)生討論分析,然后回答,教師補充。
�。ㄎ业脑O計意圖是：視覺(jué)傳達的重要環(huán)節是發(fā)出和接收信息,為了能讓觀(guān)者更好的接收信息,吸引觀(guān)者的注意力,它的色彩搭配通常具有很強的視覺(jué)沖擊力。）
�。�.比較三組圖片,提出問(wèn)題:哪一組的視覺(jué)效果最強烈為什么？
�。ㄟ@一環(huán)節的主要讓學(xué)生通過(guò)比較理解明度對比產(chǎn)生的視覺(jué)效果。）
�。�.比較三張圖片,提出問(wèn)題，它們都用了對比色搭配,視覺(jué)效果強烈嗎？哪張視覺(jué)效果最強烈呢？為什么？
�。ㄟ@一環(huán)節主要是讓學(xué)生知道：色彩的純度和色相對比也能產(chǎn)生強烈的視覺(jué)效果。
�。�.欣賞體會(huì )并分析圖中的色彩對比，總結視覺(jué)傳達中色彩搭配的特點(diǎn),由學(xué)生總結。 （本環(huán)節主要是讓學(xué)生理解在視覺(jué)傳達的色彩搭配中,強烈的明度對比,色相對比和純度對比也能產(chǎn)生強烈的視覺(jué)沖擊力。）讓學(xué)生學(xué)會(huì )在歸納總結中提高鑒賞能力審美能力。 ３、課堂訓練
為了使學(xué)生對所學(xué)到知識要點(diǎn)，進(jìn)一步的理解和把握，我將會(huì )布置以下作業(yè)。
運用所學(xué)到的視覺(jué)傳達中的色彩搭配的知識，設計一幅裝飾畫(huà)，來(lái)裝扮自己的房間。 學(xué)生在制作作品時(shí)，我進(jìn)行巡回輔導，幫助同學(xué)解決技法和創(chuàng )意上的問(wèn)題，有共性的問(wèn)題一起解決。
4.作品展示
我將請同學(xué)們大膽走上講臺，與同學(xué)們共同分享自己的創(chuàng )意，同學(xué)之間互評。我將本著(zhù)激勵學(xué)生的原則，進(jìn)行適當點(diǎn)評。最后師生共同評出“最佳創(chuàng )意獎，最佳色彩獎，最佳制作獎”，以示鼓勵。）
5. 歸納總結
為了使學(xué)生們更好的掌握本節課知識，我將請同學(xué)們共同回顧本節課的學(xué)習內弄。通過(guò)老師講授、圖片欣賞、積極體驗和點(diǎn)評等師生交流、生生交流的方式，使知識、能力、情感目標在寓教于樂(lè )中完成，促使學(xué)生認識色彩搭配在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為下節課的開(kāi)展奠定基礎。（這一環(huán)節的設計意在延伸了課堂教學(xué),使美育融入到學(xué)生的日常生活中。）
6. 課外延伸、布置作業(yè)
為了擴展學(xué)生的知識面，我將為同學(xué)們提供一些好的學(xué)習書(shū)籍和學(xué)習網(wǎng)站。同時(shí)將給同學(xué)們布置一些課下作業(yè)，請同學(xué)們預習下節課的內容，以便下節課共同探究。
�。�、欣賞評述（這個(gè)可以省略不要）
欣賞色調明顯的幾張作品.談?wù)剮Ыo你的色彩感受。
(這個(gè)環(huán)節是通過(guò)欣賞,讓學(xué)生結合自己在生活中對色彩的情感體驗,來(lái)感受分析視覺(jué)傳達中的色彩對人們情感產(chǎn)生的作用 ,體會(huì )作品的創(chuàng )意。)
以上便是我對本節課的初步設想，在實(shí)際教學(xué)中我將根據課堂的實(shí)際情況，隨機應變的調節教學(xué)策略。不當之處請各位評委老師批評指正。下面便是我的才藝展示，我將根據美術(shù)學(xué)科中立體構成的相關(guān)知識制作——《手工紙板的聯(lián)想——座椅》
篇三：20xx年安徽教師招聘面試小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿
20xx年安徽教師招聘面試小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿《視覺(jué)傳達的色彩搭配》
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，早上好！
今天我說(shuō)課的題目是《 視覺(jué)傳達的色彩搭配 》教學(xué)設計及分析
圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看
創(chuàng )設情境，任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)方法，提出問(wèn)題，逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
提出問(wèn)題：圖片中色彩給我帶來(lái)什么樣的感覺(jué)呢？通過(guò)此問(wèn)題的提出引導學(xué)生，關(guān)注生活中關(guān)于色彩的搭配。
(這個(gè)環(huán)節是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看電影的劇照,直觀(guān)地讓學(xué)生感受圖片的中色彩所傳遞的信息,引發(fā)學(xué)生的生活感受,把學(xué)生的注意力集中到本課的主題上,提出問(wèn)題,引發(fā)思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習本課的興趣）。
2、 講授新課：
�。ǘ�.探索觀(guān)摩
.1、欣賞兩張宣傳畫(huà),提出問(wèn)題:視覺(jué)傳達的色彩搭配應該具有什么樣的特點(diǎn)?學(xué)生討論分析,然后回答,教師補充。 （我的設計意圖是：視覺(jué)傳達的重要環(huán)節是發(fā)出和接收信息,為了能讓觀(guān)者更好的接收信息,吸引觀(guān)者的注意力,它的色彩搭配通常具有很強的視覺(jué)沖擊力。）
�。�.比較三組圖片,提出問(wèn)題:哪一組的視覺(jué)效果最強烈為什么？（這一環(huán)節的主要讓學(xué)生通過(guò)比較理解明度對比產(chǎn)生的視覺(jué)效果。）
�。�.比較三張圖片,提出問(wèn)題，它們都用了對比色搭配,視覺(jué)效果強烈嗎？哪張視覺(jué)效果最強烈呢？為什么？ （這一環(huán)節主要是讓學(xué)生知道：色彩的純度和色相對比也能產(chǎn)生強烈的視覺(jué)效果。
�。�.欣賞體會(huì )并分析圖中的色彩對比，總結視覺(jué)傳達中色彩搭配的特點(diǎn),由學(xué)生總結。（本環(huán)節主要是讓學(xué)生理解在視覺(jué)傳達的色彩搭配中,強烈的明度對比,色相對比和純度對比也能產(chǎn)生強烈的視覺(jué)沖擊力。）讓學(xué)生學(xué)會(huì )在歸納總結中提高鑒賞能力審美能力。
3、鞏固練習：
為了使學(xué)生對所學(xué)到知識要點(diǎn)，進(jìn)一步的理解和把握，我將會(huì )布置以下作業(yè)。
運用所學(xué)到的視覺(jué)傳達中的色彩搭配的知識，設計一幅裝飾畫(huà)，來(lái)裝扮自己的房間。 學(xué)生在制作作品時(shí)，我進(jìn)行巡回輔導，幫助同學(xué)解決技法和創(chuàng )意上的問(wèn)題，有共性的問(wèn)題一起解決。
4、內容小結：
為了使學(xué)生們更好的掌握本節課知識，我將請同學(xué)們共同回顧本節課的學(xué)習內弄。通過(guò)老師講授、圖片欣賞、積極體驗和點(diǎn)評等師生交流、生生交流的方式，使知識、能力、情感目標在寓教于樂(lè )中完成，促使學(xué)生認識色彩搭配在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為下節課的開(kāi)展奠定基礎。（這一環(huán)節的設計意在延伸了課堂教學(xué),使美育融入到學(xué)生的日常生活中。）
5、布置作業(yè)：
為了擴展學(xué)生的知識面，我將為同學(xué)們提供一些好的學(xué)習書(shū)籍和學(xué)習網(wǎng)站。同時(shí)將給同學(xué)們布置一些課下作業(yè)，請同學(xué)們預習下節課的內容，以便下節課共同探究。
篇四：小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿模板
尊敬的評委老師：
上午好！
我是A美0023號考生，我將進(jìn)行的是說(shuō)課，我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課 明與暗。下面，我著(zhù)重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教法學(xué)法、教學(xué)程序七個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設計。不足之處，敬請各位評委老師多多指教。
一. 教材分析
我根據新課標內容，確定《XXXXXX》一課屬于“————”學(xué)習領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng )造愿望。
二、學(xué)情分析
小學(xué)生是想象力與創(chuàng )造力非常豐富和活躍的時(shí)期，小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì )用線(xiàn)條和色塊來(lái)表現他們所知道的東西。他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表現自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現自己的想法。這是學(xué)習本課的有利因素，結合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，讓他們在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標。
根據教材分析與學(xué)情分析我確定了：
�、�
�、�
�、�
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是：XXXXXX。
教學(xué)難點(diǎn)是：XXXX
五、教學(xué)準備
巧婦難為無(wú)米之炊，因此備好畫(huà)具是上好本課的前提條件。 教師準備：多媒體課件 、畫(huà)具等。
學(xué)生準備：網(wǎng)上資料收集、畫(huà)具等。
六、 教法學(xué)法
眾所周知，學(xué)生是學(xué)習的主體，老師是學(xué)習的合作者、參與者、促進(jìn)者、領(lǐng)導者。在新理念指導下的基礎教育課程改革已進(jìn)行了多年，廣
大教師經(jīng)歷了“初步認識—初步實(shí)踐—課改反思—再認識—再實(shí)踐”的課改過(guò)程。小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)教育必修學(xué)科之一，使小學(xué)美術(shù)教師有著(zhù)深刻的體驗和感受。在課改新理念的指導下，教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化，從而使學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了很大轉變。為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現課程設計注重人文關(guān)懷，側重學(xué)生的體驗過(guò)程，針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知規律，我遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng )設，引導學(xué)生主動(dòng)探究，體驗學(xué)習的過(guò)程，培養自主學(xué)習主動(dòng)探究的意識；通過(guò)評價(jià)激勵，引導學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng )造力。
七、教學(xué)程序
�。�1）組織教學(xué)：注重學(xué)生的畫(huà)具準備與分組情況。
�。�2）創(chuàng )設情境 欣賞XX 我首先設計了“創(chuàng )設情景——欣賞XX”這一環(huán)節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，播放了XXXX動(dòng)畫(huà)片段，把學(xué)生帶入XX的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的XX，為后面設計XX做好鋪墊，引導學(xué)生通過(guò)體會(huì )XX的意義，懂得珍惜XX，引出本課課題—XX
�。�3）引導啟發(fā) 根據本課的 了解XX 其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀(guān)察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā) 了解XX”一環(huán)節。先出示一組圖片，通過(guò)“？”等問(wèn)題引導學(xué)生觀(guān)察探索，了解。接著(zhù)出示一組有錯誤的XX，讓學(xué)生觀(guān)
察分析：設疑引路，歸納總結，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節的設計為學(xué)生的制作設計了一個(gè)坡度，減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結合，培養學(xué)生口頭表達能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調動(dòng)學(xué)生勇于表現、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì )到學(xué)習的成功與快樂(lè )。
�。�4）自主探究 折制XX 接著(zhù)我設計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學(xué)習方式，他可以培養學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節我先用激勵的語(yǔ)言表?yè)P學(xué)生的學(xué)習精神，X正當學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導學(xué)生到書(shū)中尋找答案，鼓勵他們根據書(shū)中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設計與眾不同的表面。通過(guò)這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習的主人。
�。�5）大膽創(chuàng )作 制作XX 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng )造的空間，我設計了“大膽創(chuàng )作——制作XX”這一環(huán)節，鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng )作，在再創(chuàng )作過(guò)程中，我強調學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲X，營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng )造，體驗造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。 在學(xué)生創(chuàng )作作品時(shí)，會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色
的搭配等問(wèn)題。我引導學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。
�。�6）展示欣賞 評價(jià)XX 我接著(zhù)設計了“展示欣賞——評價(jià)鐘表”的環(huán)節，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng )作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡(jiǎn)評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱(chēng)，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒？
2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶�，讓他們在共同的參與過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價(jià)：根據激勵性的原則，在學(xué)生互評的過(guò)程中，我相機結合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng )新意識。點(diǎn)評時(shí)注意給能力較弱、性格內向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會(huì )，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)刃馁潛P他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習的主人”。 使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
�。�7）課堂小結 擴展延伸 科學(xué)精練的結束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節，在課程即將結束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè )？”學(xué)生學(xué)會(huì )從創(chuàng )作的快樂(lè )、成功的快樂(lè )、合作的快樂(lè )，甚至會(huì )從老師和同學(xué)
的評價(jià)中體會(huì )到快樂(lè )。這一環(huán)節對快樂(lè )的回顧，既加深了對整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗，同時(shí)又是對這節課的總結和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(cháng)共同創(chuàng )作一個(gè)更漂亮的XX拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng )作感想和樂(lè )趣跟大家共同分享。板書(shū)的設計 圍繞著(zhù)突出重點(diǎn)展開(kāi)。
總之，本節課通過(guò)精心設問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng )造，他強調把學(xué)生當成發(fā)現者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現了創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力的培養，真正實(shí)現了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話(huà)：只要教師轉變觀(guān)念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì )事半功倍。 我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位評委老師！
篇五：小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿模板3
尊敬的各位評委老師：
上午好！
我是面試小學(xué)美術(shù)的XX號考生，下面我將進(jìn)行我的說(shuō)課，說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課《遠近的奧秘》。我將著(zhù)重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教法學(xué)法、教學(xué)程序七個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业谋敬握f(shuō)課。不足之處，敬請各位評委老師多多指教。
一. 教材分析
《遠近的奧秘》一課節選于人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課，屬于“造型.表現”學(xué)習領(lǐng)域。本課的主要目的是發(fā)展學(xué)生的思維，培養學(xué)生的想象力，以及學(xué)生對近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的透視變化規律，和對視平線(xiàn)，消失線(xiàn)的概念理解。
二、學(xué)情分析
小學(xué)生具有非常豐富和活躍的想象力與創(chuàng )造力，他們已經(jīng)掌握了一些美術(shù)基礎知識，他們會(huì )用線(xiàn)條和色塊來(lái)表現所知道的東西。他們喜歡按照自己的想法自由的表現；但觀(guān)察能力較差，只能用簡(jiǎn)單的描繪來(lái)表現自己的想法。結合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，學(xué)習正確的透視規律。讓他們在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標。
根據教材分析與學(xué)情分析我確定了：
�、僦R與技能目標：了解近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的透視變化規律。學(xué)習，了解視平線(xiàn)和消失點(diǎn)的透視概念。
�、谶^(guò)程與方法目標：在實(shí)際生活情景中，通過(guò)觀(guān)察，探討，操作等活動(dòng)，使學(xué)生養成有序思考問(wèn)題的思維，并以這樣的思維去解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 ③情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)觀(guān)察遠近的實(shí)踐活動(dòng)，搭建美術(shù)與生活的橋梁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和利用有序思考解決問(wèn)題的思維。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)對周?chē)氖挛锏挠^(guān)察，發(fā)現近大遠小的透視現象，能掌握簡(jiǎn)單的理論和規律。并在繪畫(huà)實(shí)踐中應用。
教學(xué)難點(diǎn)是： 如何講透視知識應用于繪畫(huà)中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。
五、教學(xué)準備
巧婦難為無(wú)米之炊，因此備好教學(xué)材料是上好本課的前提條件。
教師準備：多媒體課件 、畫(huà)具，范畫(huà)等。
學(xué)生準備：網(wǎng)上資料收集、畫(huà)具，作業(yè)紙等。
六、 教法學(xué)法
�。�1）教法
依據“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”的原則，結合學(xué)生的特點(diǎn)及本課的內容，本課主要如下的教法：
1.直觀(guān)教學(xué)法，讓學(xué)生觀(guān)看路的寬窄、欄桿的疏密、樹(shù)木的大小
2.創(chuàng )設情景法，通過(guò)一些生活中常見(jiàn)的事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，打破傳統教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì )到藝術(shù)源于生活，并服務(wù)與生活。
�。�2）學(xué)法
做任何工作都要講究方法，學(xué)習也不例外�？茖W(xué)的學(xué)習方法十分重要，它是打開(kāi)知識寶庫的“金鑰匙”。通過(guò)設問(wèn)，觀(guān)察，合作交流，創(chuàng )作，互評，讓學(xué)生積極參與并親身經(jīng)歷知識形成的過(guò)程。從而提高學(xué)習效率，順利完成學(xué)習任務(wù)。
七、教學(xué)程序
�。�1）組織教學(xué)：注重學(xué)生的畫(huà)具準備與分組情況。
�。�2）創(chuàng )設情境 欣賞圖片 我首先設計了“創(chuàng )設情景——欣賞圖片”這一環(huán)節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，播放了生活中一些遠近奧秘的圖片，把學(xué)生帶入圖片的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的圖片，為后面同學(xué)自我創(chuàng )作做好鋪墊，引導學(xué)生通過(guò)體會(huì )圖片的意義，從而引出本課課題—《遠近的奧秘》
�。�3）引導啟發(fā) 了解透視 根據本課教學(xué)目標，讓同學(xué)們了解透視變化的規律。 由于每個(gè)學(xué)生成長(cháng)歷程不同，觀(guān)察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā) 了解透視”一環(huán)節。先出示一組圖片，通過(guò)“近大遠小”等問(wèn)題引導學(xué)生觀(guān)察探索。從而得到本課的重點(diǎn)，透視的變化規律以及視平線(xiàn)，消失點(diǎn)的概念。
�。�4）大膽創(chuàng )作 繪制遠近 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng )造的空間，我設計了“大膽創(chuàng )作—繪制遠近”這一環(huán)節，鼓勵學(xué)生對生活的事物進(jìn)行自己的創(chuàng )作，在創(chuàng )作的過(guò)程中，我強調學(xué)生注意透視規律的使用，以及視平線(xiàn)和消失點(diǎn)的尋找。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲X，營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng )造，體驗造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
�。�5）展示欣賞 自評互評 我接著(zhù)設計了“展示欣賞—自評互評”環(huán)節，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。學(xué)生創(chuàng )作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡(jiǎn)評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱(chēng)，講述自己作品的構思 2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶�，講出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。讓他們在共同的參與過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價(jià)：根據激勵性的原則，在學(xué)生互評的過(guò)程中，我相機結合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng )新意識。點(diǎn)評時(shí)注意給能力較弱、性格內向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會(huì )，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)刃馁潛P他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習的主人”。 使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
�。�7）課堂小結 擴展延伸 科學(xué)精練的結束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節，在課程即將結束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節課讓你學(xué)到了什么？”鼓勵學(xué)生在生活中應用課堂學(xué)習到的知識。這一環(huán)節對快樂(lè )的回顧，既加深了對整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗，同時(shí)又是對這節課的總結和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(cháng)共同創(chuàng )作一個(gè)圖畫(huà)拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng )作感想和樂(lè )趣跟大家共同分享。板書(shū)的設計 圍繞著(zhù)突出重點(diǎn)展開(kāi)。 總之，本節課通過(guò)精心設問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng )造，他強調把學(xué)生當成發(fā)現者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現了創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力的培養，真正實(shí)現了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話(huà)：只要教師轉變觀(guān)念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì )事半功倍。 我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位評委老師！
【小學(xué)美術(shù)面試說(shuō)課稿示范】相關(guān)文章：
小學(xué)美術(shù)示范教學(xué)的思考論文08-25
小學(xué)美術(shù)《獅子大王》說(shuō)課稿11-11
小學(xué)美術(shù)《亮眼睛》說(shuō)課稿范文11-16
小學(xué)英語(yǔ)教師面試說(shuō)課稿11-29
小學(xué)數學(xué)面試《面積》說(shuō)課稿09-23
小學(xué)美術(shù)《水族館》說(shuō)課稿范文11-10
面試演講技巧及示范12-13
面試應急應變的成功示范08-15