小學(xué)英語(yǔ)pep說(shuō)課稿模板
要說(shuō)好課，就必須寫(xiě)好說(shuō)課稿。認真擬定說(shuō)課稿， 是說(shuō)課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。下面是小編收集整理的小學(xué)英語(yǔ)pep說(shuō)課稿模板，希望對你有所幫助！
小學(xué)英語(yǔ)pep說(shuō)課稿模板（一）
一、教材分析
本課內容出自PEP教材三年級下冊第六單元《At the Zoo》，第一課時(shí)包括Let’s learn和Let’s do.主要教學(xué)四個(gè)形容詞small, big, long, short,并能根據指令做出相應的動(dòng)作。
教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現：基于學(xué)生學(xué)習心理和各階段身心發(fā)展特點(diǎn)，很多相關(guān)的知識點(diǎn)采取了分散教學(xué)的方法，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握。例如有關(guān)animals內容的知識點(diǎn)就分散于PEP各冊教材、教材的各個(gè)單元，甚至教材的各個(gè)"角落".本單元是學(xué)生學(xué)習PEP教材過(guò)程中，第二次遇到關(guān)于animals的話(huà)題，是上冊運用英語(yǔ)談?wù)搫?dòng)物的鞏固和延續，也是四冊學(xué)習"At a farm"的鋪墊，起著(zhù)承上啟下的作用。本課時(shí)是單詞教學(xué)，是第二課時(shí)用形容詞描述動(dòng)物特征的基礎。
二、說(shuō)教學(xué)目標
新英語(yǔ)課程標準指出，基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標是培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。根據一級目標要求，對教學(xué)內容的分析、本教材的特點(diǎn)及學(xué)生現有的基礎，我將教學(xué)目標確定為：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀small, big, long, short,并理解詞義。
2、聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
3、在活動(dòng)中習得語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。教育學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物，懂得動(dòng)物是世界不可缺少的一部分。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是能聽(tīng)、說(shuō)、認讀幾個(gè)形容詞 small, big, long, short . 聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)是單詞small的發(fā)音。
四、說(shuō)學(xué)生
三年級的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對英語(yǔ)充滿(mǎn)了好奇，課堂上他們好說(shuō)、好動(dòng)、好表現，喜歡小動(dòng)物，在三年級上冊他們已經(jīng)學(xué)過(guò)動(dòng)物名稱(chēng)的單詞。但是學(xué)生沒(méi)有課前預習、課后復習的習慣，知識的遺忘率高。在英語(yǔ)學(xué)習中，他們的聽(tīng)說(shuō)能力較認讀強。
五、說(shuō)教法
1、教法設計
結合教材和學(xué)生的身心特點(diǎn)，在本課時(shí)的教學(xué)設計中，我從學(xué)生的興趣和認知水平出發(fā)，利用漂亮的圖片吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)唱歌曲、猜謎語(yǔ)、玩游戲以及TPR活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的.興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心。
2、學(xué)法指導
通過(guò)用舊知識引入本課新知識的方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中去。在猜一猜、比一比、試一試的過(guò)程中，嘗試做課堂的主人。引導學(xué)生觀(guān)察、思考，使他們不僅掌握本節課的內容，而且在學(xué)習過(guò)程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗、新認識，并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進(jìn)個(gè)性成長(cháng)。
3、教學(xué)手段
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課內容，我主要采用實(shí)物、圖片、單詞卡片以及教師豐富的體態(tài)語(yǔ)言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，它們能活化教材，輔助教師對教學(xué)內容進(jìn)行有序講解，在講解的過(guò)程中，能充分利用有效的教學(xué)時(shí)間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語(yǔ)學(xué)習變得生動(dòng)活潑，加深學(xué)生對教學(xué)內容的理解。
六、 教學(xué)過(guò)程
為落實(shí)本課目標，我設計了以下教學(xué)環(huán)節：組織教學(xué)，創(chuàng )設氛圍——創(chuàng )設情境，導入新課——鞏固提高，擴展運用
1 組織教學(xué)，創(chuàng )設氛圍
《英語(yǔ)課程標準》指出：激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。因此，在熱身的時(shí)候，我主要設計了：
�。�1）學(xué)生日�？谡Z(yǔ)會(huì )話(huà)展示。
�。�2）教師播放 "Hide and Seek" 的歌曲錄音，師生邊唱邊做動(dòng)作。
�。�3）Listen and do :教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作：Touch your nose;Close your eyes ……
通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的歌曲和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)，創(chuàng )設英語(yǔ)課堂氛圍，為學(xué)生架起一座由中文思維向英語(yǔ)思維過(guò)渡的橋梁，同時(shí)達成"課未始，而趣已成"的境界。
2、創(chuàng )設情境，導入新課。
《課標》同時(shí)指出：養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)之一。這堂課的第二個(gè)環(huán)節設計為"創(chuàng )設情境，導入新課".
A、以舊帶新，自然引入。我國偉大的教育家孔子早在兩千多年前就提出"學(xué)而時(shí)習之"、"溫故而知新".19世紀德國哲學(xué)家狄慈根也提出"重復是學(xué)習之母".他們都強調復習在學(xué)習和鞏固新知識過(guò)程中的重要作用。因此，在"以舊帶新，自然引入"階段，我設計了：
�。�1）游戲：猜動(dòng)物。
T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It`s gray. 教師在說(shuō)謎語(yǔ)時(shí)，可適當配合一些手勢或動(dòng)作。
學(xué)生很容易就會(huì )猜出： It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant.
�。�2）教師邊出示圖片邊說(shuō)：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
教師快速展示系列動(dòng)物圖片，學(xué)生根據看到的圖片說(shuō)說(shuō)動(dòng)物單詞。
這樣，利用猜謎語(yǔ)、快速認讀單詞，增強課堂的趣味性，吸引學(xué)生的無(wú)意注意，培養他們的觀(guān)察力和記憶力，在復習舊知識的同時(shí)為引出新知識作準備。這樣進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節：
B、分散難點(diǎn)，及時(shí)鞏固
緊接著(zhù)上一環(huán)節的看圖片說(shuō)動(dòng)物，我展開(kāi)掛圖： An elephant and a mouse. 對比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教師強調big 和 small .
接著(zhù)，教師將單詞卡big貼到elephant 的圖案旁，并教讀big ,且輔以手勢。再分組讀，指名讀。
教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作：Big,big,big! Make your eyes big.學(xué)生跟著(zhù)教師邊說(shuō)邊做。
將單詞卡small貼到mouse 的圖案下面，教讀small,輔以手勢。分排練讀，指名讀。教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作：Small,small,small! Make your eyes small.學(xué)生跟著(zhù)教師邊說(shuō)邊做。強調單詞small 的發(fā)音，舌頭的位置。
用兔子和猴子的圖片，同樣的方法學(xué)習short 和long.
利用對比的方法，并輔以手勢讓學(xué)生理解兩個(gè)單詞的意思，增強他們的感性認識，并感知句型"Make your…",做到詞不離句的教學(xué)單詞。通過(guò)跟讀、分讀不同形式做進(jìn)一步練習，并在反復的練習中不斷地鼓勵學(xué)生，并適當地給予獎勵，讓他們樹(shù)立自信心。
C、反復練習，加強記憶
英語(yǔ)有一句諺語(yǔ)："Education must be fun."（教育必須是有趣的）。在"反復練習，加強記憶"環(huán)節中我既注重學(xué)生學(xué)習習慣的培養，又注意操練的趣味性。用深受兒童喜愛(ài)的TPR活動(dòng)。強烈的節奏和動(dòng)作刺激孩子們的大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對指令的反應中自然習得語(yǔ)言。
�。�1）播放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生手指單詞跟讀。
�。�2）教師指著(zhù)黑板上的單詞卡，帶讀。學(xué)生以"開(kāi)火車(chē)"的形式練習。教師糾正學(xué)生發(fā)音。
�。�3）Let’s do 部分的內容。
a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。
b. 教師使用Let’s do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖用英語(yǔ)說(shuō)圖卡上畫(huà)的是什么動(dòng)作。
c. 學(xué)生再次聽(tīng)錄音，鼓勵學(xué)生說(shuō)出指令內容，同時(shí)請幾個(gè)學(xué)生上臺前表演動(dòng)作。
�。�4）游戲：耳語(yǔ)。 教師向每組的第一名學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)指令，如：Tall,tall,tall! Make yourself tall. 這名學(xué)生依次向組里的第二名學(xué)生耳語(yǔ)這個(gè)指令。以此類(lèi)推，直至最后一個(gè)學(xué)生。最后這名學(xué)生快步跑到講臺根據指令做動(dòng)作，誰(shuí)又快又正確就為他們組贏(yíng)一分。然后，每組的第一名學(xué)生站到隊尾。這樣，分組游戲的練習形式，加強了學(xué)生之間的合作，在合作中知識得到鞏固。而且調動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，集中了注意力。
3 鞏固提高，擴展運用：
語(yǔ)言的社會(huì )功能是作為交際工具，為社會(huì )的各項活動(dòng)服務(wù)的，因此，光會(huì )背書(shū)本內的幾個(gè)句子是遠遠不夠的，只有結合實(shí)際，創(chuàng )造性的使用所學(xué)單詞和句型，將"知"和"做"結合起來(lái)，才能讓學(xué)生用所學(xué)的知識進(jìn)行擴展、活用，也是培養學(xué)生能力的具體表現。
本環(huán)節我讓學(xué)生一邊出示自己帶來(lái)的動(dòng)物玩具，一邊說(shuō)有關(guān)動(dòng)物類(lèi)的單詞，隨后，讓學(xué)生分小組形容動(dòng)物。如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nose. 還可以告訴學(xué)生，顏色詞也是在形容事物，鼓勵學(xué)生將一種事物的樣子和顏色都說(shuō)說(shuō)，如：The panda has two black eyes.要求每個(gè)同學(xué)都必須張口，能者可多說(shuō)幾句。
小組展示，為表現好的組加分。
七、說(shuō)預期效果
這是一堂隨堂課的設計，立足學(xué)�，F有資源，為實(shí)現教學(xué)目標，提高課堂效益，本課中我從三年級學(xué)生的心理特征出發(fā)，利用圖片、詞卡等創(chuàng )設了多種生動(dòng)的情景，安排了有趣的游戲，使教學(xué)過(guò)程自然融于快樂(lè )活動(dòng)之中，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務(wù)，同時(shí)本課中，我始終注意讓學(xué)生多個(gè)感官動(dòng)起來(lái)，不但在聽(tīng)說(shuō)讀方面加強訓練，還培養了學(xué)生積極思維、大膽嘗試的能力。
小學(xué)英語(yǔ)pep說(shuō)課稿模板（二）
一、說(shuō)教材 :
1、教材內容 本節課是人教版小學(xué)英語(yǔ) PEP 教材四年級上冊 Unit 2 My schoolbag 中的第四課時(shí)，內容包括P.B Let’s learn Let’s chant 兩部分。本課的主要內容是學(xué)習生詞 twenty-one ?thirty, thirty-one ?forty, forty-one ?fifty,以及會(huì )運用句型 How many ?do you have? How many ?can you see?
2、教材的地位 本節內容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了第一冊教材中 Unit 1 和第二冊 Unit 5 Where is my ruler? 的基礎上再次學(xué)習有關(guān)學(xué)習用品的話(huà)題。本課是第三冊 Unit 2 中的第四課時(shí)，學(xué)好本課為更好地學(xué)習本單元有關(guān)學(xué)習用品的話(huà)題奠定了基礎，也為下面第四冊Unit 1 Our school 的學(xué)習做好了鋪墊。
二、說(shuō)目標：
1、教學(xué)目標 依據新課標要求、本課旳內容和學(xué)生現有旳認知水平我確定以下教學(xué)目標： 知識目標：能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀本課時(shí)旳主要旳單詞Twenty—fifty; 聽(tīng)懂歌謠，并按節奏念出本課時(shí)旳chant.
技能目標：能綜合運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，將新學(xué)詞匯運用于句 型中，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習旳能力。
情感目標：通過(guò)本課旳學(xué)習使學(xué)生樂(lè )于聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，樂(lè )于模仿，積極參與，培養學(xué)生旳合作精神。
2、教學(xué)重難點(diǎn)
本課旳重點(diǎn)是掌握單詞 twenty-one?thirty, thirty-one? forty, forty-one?fifty,做到能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀，聽(tīng)懂歌謠，并按節奏念出本課時(shí)旳chant.
難點(diǎn)是將新學(xué)詞匯運用于句型How many?do you have? I have? 中，聯(lián)系生活來(lái)運用及交流。以及thirteen 與thirty, fourteen 與 forty, fifteen 與fifty.旳發(fā)音。
三、說(shuō)教法
1、教法設計 英語(yǔ)旳習得過(guò)程是新舊語(yǔ)言知識不斷交替復現旳過(guò)程。在本節課導入新課時(shí)，我充分利用新舊知識旳聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時(shí)，利用新舊知識之間旳相同點(diǎn)強化記憶。我還發(fā)揮英語(yǔ)歌曲、chant、游戲比賽以及TPR 活動(dòng)旳激趣作用，讓學(xué)生在愉快旳氣氛中，通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)操練重點(diǎn)單詞和句型，突破教學(xué)重難點(diǎn)，并在教學(xué)過(guò)程中貫穿對學(xué)生旳形成性評價(jià)。
2、學(xué)法指導 通過(guò)說(shuō)、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快旳氛圍中習得英語(yǔ)，提高綜合語(yǔ)言運用能力，在小組學(xué)習中培養和發(fā)展合作意識。
3、教學(xué)手段 在本節課中，我采用了多媒體課件輔助教學(xué)，并借助實(shí)物、圖片、單詞卡片等多種媒體進(jìn)行教學(xué)，以及利用活潑旳歌謠、激烈旳競賽、有趣旳游戲把教學(xué)內容和學(xué)生旳興趣點(diǎn)結合在一起，實(shí)現教學(xué)目旳。
四、說(shuō)過(guò)程
�。ㄒ唬�、warm-up/revision
1、T: Boys and girls, Let’s sing English songs: "Ten little candles" and "one, two, three," ok? Please sing and dance with me. （師生共同練習有關(guān)數字旳歌曲，邊唱邊表演）
2、復習各類(lèi)書(shū)旳名并練習How many books do you have? /How many pens can you see?旳句型 （通過(guò)自然旳交流，在逼真旳情境中操練句式，并鼓勵學(xué)生開(kāi)口）
�。ǘ㏄resentation
1、T: Now, Look here .I have so many book: English books, Chinese books and math books. How many English books can you see? Let’s count together.
2、接著(zhù)引出Thirty, forty 和 fifty 并讓學(xué)生注意到這些單詞都以—ty 結尾，特別需要注意是 twelve, twenty, thirteen, thirty, fourteen, forty, fifteen, fifty.讀音之間旳區分。
3、（讓學(xué)生練習句型How many?can you see?回答I can see?） 多媒體出示各色物體：balloons, flowers, dogs, cat, bananas 等，兩個(gè)人一組根據畫(huà)面內容進(jìn)行回答。）
4、Listen to the tape: Let’s chant （教師運用課本實(shí)物及手勢示范新旳歌謠，要特別強調 thirty, forty, fifty 旳讀音，然后讓學(xué)生在教師旳示范下，()在理解旳基礎上隨節奏跟唱歌謠）
�。ㄈ�、趣味操練（Practice）
進(jìn)行踢毽子、跳繩的比賽 兩個(gè)人一組，一人踢或跳，另一個(gè)人數。教師計時(shí)，時(shí)間到后，由記數人報數匯報結果。教師再次記時(shí)，小組內的兩人進(jìn)行
五、說(shuō)評價(jià)
在本節課中，我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，采用歌曲、游戲、競賽等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在有節奏的歌謠中體驗語(yǔ)言，在活潑優(yōu)美的旋律中感覺(jué)語(yǔ)言，在輕松愉快的語(yǔ)言活動(dòng)中輸入語(yǔ)言。我還注重學(xué)生能力的訓練，采用小組合作、個(gè)人展示相結合的教學(xué)形式，既培養學(xué)生的個(gè)性，也培養他們在小組活動(dòng)中相互合作、相互溝通和交流的能力。
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