- 相關(guān)推薦
小學(xué)語(yǔ)文課文《雷鋒叔叔，你在哪里》說(shuō)課稿（精選12篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文課文《雷鋒叔叔，你在哪里》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文課文《雷鋒叔叔，你在哪里》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材分析
《雷鋒叔叔，你在哪里》是人教版二年級第二單元的一篇講讀課文。本單元的宗旨是讓學(xué)生明白：有愛(ài)，才會(huì )甘于奉獻；有愛(ài)，才會(huì )樂(lè )于助人。本文是一首兒童詩(shī)，作者以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻，沿著(zhù)“長(cháng)長(cháng)的小溪”和“彎彎的小路”娓娓的向我們述說(shuō)著(zhù)，輕輕地撥動(dòng)著(zhù)我們的心弦。讀完這首詩(shī)，要讓學(xué)生明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學(xué)習。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1.會(huì )寫(xiě)本課9個(gè)生字。
2.有感情的朗讀課文。培養學(xué)生搜集資料的能力。
3.通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻愛(ài)心，樂(lè )于助人。
其中“會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字”是知識目標；“有感情地朗讀課文，培養學(xué)生搜集資料的能力”是能力目標；教育學(xué)生“通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻愛(ài)心，樂(lè )于助人”是本課的情感教育目標，教育學(xué)生確立正確的價(jià)值觀(guān)。
目標1、2為教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中，我通過(guò)多讀成誦的方法讓學(xué)生在讀中體驗，逐漸能夠背誦課文。結合本課，我讓學(xué)生課前搜集關(guān)于雷鋒的資料，并在上課時(shí)交流，培養了學(xué)生搜集資料的能力。目標3是難點(diǎn)關(guān)于難點(diǎn)，通過(guò)課件展示資料圖片，和課外延伸的小詩(shī)入手，使學(xué)生明白了要樂(lè )于助人，樂(lè )于奉獻愛(ài)心。
三、說(shuō)教法學(xué)法
根據學(xué)生年齡特征，我確定“情景激趣法”、“指導朗讀法”、“故事法”、“展示法”等教學(xué)方法，以及“朗讀法”、“練習法”、“小組合作法”、“歌唱法”等形式的學(xué)習方法來(lái)教、學(xué)本課。力求緊密結合課文，貼近學(xué)生心理，符合學(xué)生年齡特征。
四、說(shuō)教學(xué)程序
1.導入新課導入新課時(shí)，我先利用課件播放歌曲《學(xué)習雷鋒好榜樣》，出示圖片導入，板書(shū)，并隨即講解“鋒”“叔”二字。然后，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)課前搜集到的關(guān)于雷鋒的資料，講講雷鋒的故事。
2.整體感知課文首先，利用視頻播放《雷鋒叔叔，你在哪里》，聽(tīng)范讀，熟悉課文。然后自讀課文，教師提出初讀要求：讀準字音，勾出生字，標出小節，學(xué)生自學(xué)課文。然后小組內自學(xué)字詞。放手讓學(xué)生自學(xué)，教師只重點(diǎn)強調幾個(gè)易錯字的讀音：如“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是多音字，在本課中讀céng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。
字音讀準了，接下來(lái)讓學(xué)生把課文讀通順。同桌的小伙伴讀一讀，比一比，誰(shuí)讀得好。同桌互相讀，互相正音。然后指名讀，讓學(xué)生讀出感情。
最后，請同學(xué)們再把課文讀一讀，邊讀邊開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：雷鋒叔叔到過(guò)那里？他在那里做了什么好事？邊想邊做上記號。劃出有關(guān)的句子反復多讀幾遍。課文的哪幾個(gè)小節講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個(gè)小節講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？讓學(xué)生提出還有那些不懂的問(wèn)題。
三、深入理解課文，有感情的朗讀課文。
首先學(xué)習第一、二小節。
學(xué)習第一、二小節朗讀時(shí)，重點(diǎn)指導兩個(gè)“你在哪里”。講解第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重，語(yǔ)調拖長(cháng)，要讀出深情呼喚的語(yǔ)氣，要根據情感的'起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話(huà)，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來(lái)，“瞧”以后的詩(shī)句可適當提高音調。
邊讀邊想這兩小節中，雷鋒都幫助了誰(shuí)？你從哪些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的？體會(huì )“蒙蒙”、“冒著(zhù)”的意思。
然后學(xué)習第三、四小節。
方法與第二小節差不多。要體會(huì )“荊棘”的意思。
接著(zhù)下一個(gè)環(huán)節，聽(tīng)老師的朗讀，閉上眼睛做想象，如果你是那個(gè)迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對雷鋒叔叔說(shuō)些什么？學(xué)生自由發(fā)言，培養學(xué)生的表達能力。
最后學(xué)習第五小節。
提示雷鋒叔叔在長(cháng)長(cháng)的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會(huì )到哪兒呢？我們大家愿意去尋找他好嗎？引起學(xué)生興趣后讓學(xué)生把第五小節讀一讀。并指導第五小節的第一句的朗讀，要注意：讀出急迫尋覓的感覺(jué)。然后突破重點(diǎn)。引讀：哪里需要獻出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現在哪里。
討論：最后一句話(huà)是什么意思？雷鋒叔叔真的會(huì )出現嗎？這里的“雷鋒叔叔”指的是誰(shuí)？
播放一段公益廣告，展示現實(shí)生活中“雷鋒”圖片，讓學(xué)生體會(huì )雷鋒精神一直鼓舞著(zhù)人們，雷鋒就在我們身邊。懂得誰(shuí)為人們做了好事，誰(shuí)就是“活雷鋒”。
最后，請學(xué)生看看書(shū)上的學(xué)習伙伴，他向我們提出了一個(gè)很好的建議，讓學(xué)生找一找身邊的活雷鋒。
四、鞏固練習積累“彎彎的小路”、“晶瑩的露珠”這樣的詞語(yǔ)嗎。試著(zhù)用這些詞說(shuō)話(huà)，或再找一些這樣的詞語(yǔ)，再讀一讀。體會(huì )這篇課文中語(yǔ)言的優(yōu)美。
小學(xué)語(yǔ)文課文《雷鋒叔叔，你在哪里》說(shuō)課稿 2
【說(shuō)課前透視】
這首兒童詩(shī)以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、流暢的音韻描寫(xiě)了雷鋒叔叔的感人事跡，教育學(xué)生懂得奉獻愛(ài)心，助人為樂(lè )。文章一、二自然段和三四自然段結構相似，適合進(jìn)行朗讀指導。
助人為樂(lè )是小學(xué)生應該養成的行為規范，但在實(shí)際行動(dòng)中孩子們卻缺乏主動(dòng)意識和自覺(jué)行為。另外，學(xué)生對雷鋒的事跡了解不多，教師要布置他們搜集相關(guān)資料，引導學(xué)生在自讀自悟中樹(shù)立英雄形象，在聯(lián)想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蘊，做到內化心靈，外化行動(dòng)，逐步提升學(xué)生的人文素養。
【說(shuō)教學(xué)目標】
1、會(huì )認12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、自主感悟“雷鋒叔叔，你在哪里？”練習正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻愛(ài)心，助人為樂(lè )。
【說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)】
識記生字，課文的感情朗讀、背誦，將奉獻旨意內化心靈，外化行動(dòng)。
【說(shuō)信息資料】
教師：《學(xué)習雷鋒好榜樣》磁帶、課外書(shū)《雷鋒的故事》。
學(xué)生：生字卡片、課前搜集的雷鋒資料。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
一、自學(xué)
1、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。
2、小組內自學(xué)字詞，互相檢查指正，教師巡視，重點(diǎn)強調：
“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀 céng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。
組內檢查讀──你指我認讀──開(kāi)火車(chē)讀──對口形猜字。
3、指名按小節讀課文，師生共同聽(tīng)讀評議。
采用多種形式復現生字，促進(jìn)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)。組內合作識記，養成交流習慣，培養合作意識。
二、朗讀
1、自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關(guān)的句子反復多讀幾遍。
2、重點(diǎn)指導兩個(gè)“你在哪里”：第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重，語(yǔ)調拖長(cháng)，要讀出深情呼喚的語(yǔ)氣，要根據情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話(huà)，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來(lái)，“瞧”以后的`詩(shī)句可適當提高音調。
3、多種形式讀文：范讀──引讀──自由選擇伙伴合作讀。
多角度、多層次、多方法的朗讀，學(xué)生獲得了初步的情感體驗，感受了語(yǔ)言的優(yōu)美和雷鋒精神的偉大。
三、感悟
教師或學(xué)生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。
把詩(shī)化的語(yǔ)言還原成有血有肉的故事，激活學(xué)生頭腦中儲存的與文字相關(guān)的表象，引導學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象，使雷鋒的形象更加典型化、具體化和鮮明化。
四、書(shū)寫(xiě)
學(xué)習“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字：
1、“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁，三點(diǎn)水的寫(xiě)法上學(xué)期已經(jīng)做過(guò)重點(diǎn)指導，教師只要地示范書(shū)寫(xiě)的基礎上，引導學(xué)生觀(guān)察并回憶過(guò)去學(xué)過(guò)的要點(diǎn)就可以了。但這幾個(gè)字的右半部分的書(shū)寫(xiě)應該細心指導：“滴”字的右半部不要寫(xiě)成“商”；“灑”不要寫(xiě)成“酒”；“泥”字右上的“匕”應先寫(xiě)撇，再寫(xiě)豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長(cháng)。
2、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，交流展示，寫(xiě)得好的學(xué)生獲得一個(gè)卡通標志。
小學(xué)語(yǔ)文課文《雷鋒叔叔，你在哪里》說(shuō)課稿 3
說(shuō)教學(xué)目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻愛(ài)心，樂(lè )于助人。
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是認字、寫(xiě)字，朗讀感悟：讀音難點(diǎn)是后鼻音。
寫(xiě)字訓練重點(diǎn)是：雨字頭、走之、三點(diǎn)水。
教學(xué)準備：
磁帶、小黑板/學(xué)生課前預習了解雷鋒。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，故事導入
1、(帶領(lǐng)全班到學(xué)校墻壁雷鋒畫(huà)像下)讀讀雷鋒的生平介紹。
2、師講述雷鋒助人為樂(lè )的故事(資料袋)，激起學(xué)生對雷鋒的崇敬之情。
3、師：雷鋒叔叔離開(kāi)我們很多年了，我們到哪里去尋找他呢?(板書(shū)課題)
指名深情地讀好課題。/說(shuō)說(shuō)怎么記住“鋒、叔”。
二、初讀課文，認記生字
1、自己借助注音讀準生字的'字音，讀通句子。
2、指名分段朗讀詩(shī)歌，指正讀音。
3、出示生字詞，集中認記，重點(diǎn)指導讀準后鼻音：
“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音;另外，“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲;
“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀céng;“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。
4、朗讀練習，把課文讀通順流利。
三、指導書(shū)寫(xiě)“冒、雷、需、邁、迷、跡”
1、出示生字認讀。
2、小組組織學(xué)習生字(識記字形、占位、書(shū)寫(xiě))
3、集體交流，點(diǎn)撥指導：
“冒”字，要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。
“邁、迷、跡”三字都是走之，重點(diǎn)指導以下兩個(gè)方面：
(1)筆順：先寫(xiě)走之內的“萬(wàn)、米、亦”，再寫(xiě)走之。
(2)“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。
“雷、需”二字的指導重點(diǎn)為雨字頭：
(1)第一筆橫要短;
(2)“禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫(xiě)成“橫折鉤”;
(3)四點(diǎn)分布要均勻。
4、書(shū)寫(xiě)練習。
四、作業(yè)
1、制作字卡“叔、鋒、滴、灑”
2、查找資料“雷鋒叔叔知多少”。
小學(xué)語(yǔ)文課文《雷鋒叔叔，你在哪里》說(shuō)課稿 4
【說(shuō)教學(xué)目標】
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻愛(ài)心，樂(lè )于助人。
【說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)】
1、認字、寫(xiě)字、朗讀課文。
2、感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻精神，并用這種精神指導我們的行動(dòng)。
【說(shuō)教學(xué)準備】
1、課件、投影儀、圖片、字卡、輕音光。
2、學(xué)唱雷鋒歌曲，收集雷鋒故事。
【說(shuō)課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
1、引導學(xué)生唱“學(xué)習雷鋒好榜樣”。同時(shí)，課件出示雷鋒畫(huà)像。
2、教師講雷鋒故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、我們了解了雷鋒，可是他已經(jīng)離開(kāi)了我們。今天，我們學(xué)習一首詩(shī)歌，板題“雷鋒叔叔，你在哪里”。教師指導讀“雷鋒”。
二、讀文識字
1、雷鋒叔叔知道你們這樣想念他，特意給你們送來(lái)了禮物，看一看。（出示課文投影字幕）
2、這首詩(shī)很好聽(tīng)，你想怎樣讀？（學(xué)讀、同桌讀、小組賽讀等）
�、湃绻阌龅讲徽J識的字怎么辦？（學(xué)生回答）
�、茖W(xué)生自由讀。（自學(xué)生字）
�、浅鍪颈菊n生字，你認識哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)你在哪里認識這些字的？（引導學(xué)生交流識字經(jīng)驗，增強識字經(jīng)驗和愿望，對識字量大的同學(xué)給予鼓勵）
�、壤蒙挚ㄔ诮M內交流識字方法。
�、烧J讀帶拼音的詞：雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥(niǎo)窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲(chóng)、尋覓、需要。（指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀）
�、收羝匆�，你還認識他們嗎？你來(lái)試一試。（去拼音讀詞）
3、游戲鞏固：把生字卡放在板槽中，指兩名同學(xué)，教師說(shuō)字，兩名同學(xué)迅速取出相應的字并組詞，其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。
4、對重點(diǎn)的字分析字形、正音：“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音�！霸笔瞧缴嘁�，又是多音字�！皾簟弊x四聲。對容易出錯的字多讀幾遍。
三、指導寫(xiě)字
1、指導觀(guān)察要寫(xiě)的字的.字形，分析字形特點(diǎn)。（需、邁、叔、鋒、濘）
2、教師范寫(xiě)“滴”右半部不要寫(xiě)成“商”�！澳唷庇蚁虏繎葘�(xiě)撇，再寫(xiě)豎彎鉤�！皾簟睂毶w宜小，橫要略長(cháng)。
3、學(xué)生練寫(xiě)（放音樂(lè )）
四、初讀課文
1、選擇你喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、小組四人輪讀，評議、正音。
3、試著(zhù)背一背，對背得好的同學(xué)給予獎勵。
五、總結本課內容，說(shuō)出體會(huì )
六、拓展延伸
把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
小學(xué)語(yǔ)文課文《雷鋒叔叔，你在哪里》說(shuō)課稿 5
說(shuō)教學(xué)目標
1.會(huì )認12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻愛(ài)心，樂(lè )于助人。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
認字、寫(xiě)字、朗讀課文。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
課文的感情朗讀、背誦;將奉獻旨意內化心靈，外化行動(dòng)。
說(shuō)教具準備
生字卡片、課件
說(shuō)導學(xué)過(guò)程
一、激情導趣
1.小鹿、泉水以為別人帶來(lái)了快樂(lè )，從而自己也感到快樂(lè )。然而在我們的現實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂(lè )中度過(guò)的。(出示：雷鋒畫(huà)像)看，他是誰(shuí)?他離開(kāi)我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢?板書(shū)課題。
2.隨機識記書(shū)寫(xiě)：“鋒、叔”二字。
教師：簡(jiǎn)介雷鋒的生平;了解毛澤東和周恩來(lái)的題詞。
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)法指導：
識記：標出生字、新詞及不認識的.字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。
想想：結合“我知道”中的兩條消息，思考：雷鋒叔叔，在哪里?
1.教師：配樂(lè )誦讀
2.學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習課文。
3.教師檢查自學(xué)情況。
三、寫(xiě)字指導
1.觀(guān)察我會(huì )寫(xiě)的字，說(shuō)發(fā)現。
2.范寫(xiě)：滴：右半部，不要寫(xiě)成“商”。灑：不要寫(xiě)成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫(xiě)撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長(cháng)。
3.學(xué)生練比，教師巡視指導。
4.展示交流。
四、認讀新詞
冒著(zhù)、泥濘、腳窩、足跡、年邁、灑下
小學(xué)語(yǔ)文課文《雷鋒叔叔，你在哪里》說(shuō)課稿 6
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
1.認字、寫(xiě)字、朗讀課文。
2.感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻精神，并用這種精神指導我們的行動(dòng)。
說(shuō)課時(shí)安排
1課時(shí)
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)
1.課件出示雷鋒畫(huà)像。同學(xué)們你認識他是誰(shuí)嗎？他已經(jīng)離開(kāi)我們很多年了，我們還能找到他嗎？板書(shū)：雷鋒叔叔，你在哪里。指導齊讀。
2.你了解雷鋒叔叔哪些事跡？教師簡(jiǎn)介雷鋒事跡。
二、初讀課文，整體感知
1.采用你喜歡的'方式讀課文，標出詩(shī)節，畫(huà)出生字新詞，問(wèn)一問(wèn)、記一記。
2.小組長(cháng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。
3.檢查自學(xué)情況
�。�1）投影出示文中生字（帶拼音）誰(shuí)能當小老師領(lǐng)讀？
�。�2）小組開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）去掉拼音，開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。
�。�4）游戲“采花”。課件出示12朵小花，每朵小花上一個(gè)生字，如果能讀準生字并正確組詞，小花自動(dòng)離開(kāi)，被采下。教師隨機獎勵給學(xué)生一朵小花。
�。�5）投影出示詞語(yǔ)：
雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要（學(xué)生練讀，全認對的可以站讀，每小組選派一人試讀。如全讀對，給小組打100分）
�。�6）用自己喜歡的顏色，在書(shū)上畫(huà)出這些詞語(yǔ)。
�。�7）全班交流，說(shuō)說(shuō)自己用什么方法，把生字記住的。（學(xué)生交流識字方法，正確分析字形）
�。�8）同桌互相檢查。（用字卡互問(wèn)，讀字組詞。全讀對的給他的書(shū)上畫(huà)一個(gè)五角星）
�。�9）這些字同學(xué)們認的這么好，那么誰(shuí)想來(lái)讀讀這首詩(shī)嗎？（小組練讀，指名試讀，互相評議、正音）
三、指導寫(xiě)字
1.觀(guān)察我會(huì )寫(xiě)的字，說(shuō)發(fā)現。
2.教師范寫(xiě)“冒、跡、滴”�！懊啊弊稚喜糠忠�，下面是“目”要細長(cháng)�！佰E”要注意“亦”不要寫(xiě)成兩豎�！暗巍庇疫叢灰獙�(xiě)成“商”。
3.學(xué)生練寫(xiě)。（同時(shí)播放輕音樂(lè )）
四、讀詩(shī)、鞏固識字
五、小結，這節課，你有什么收獲（學(xué)生談收獲）
六、實(shí)踐活動(dòng)：收集有關(guān)雷鋒叔叔的資料，積累名句
小學(xué)語(yǔ)文課文《雷鋒叔叔，你在哪里》說(shuō)課稿 7
說(shuō)教學(xué)目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、有感情地浪讀課文，背誦課文。
3、學(xué)習雷鋒精神，做誠實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。
說(shuō)教材分析：
本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神的詩(shī)歌。全詩(shī)共五小節，以問(wèn)答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習雷鋒的表現。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字、朗讀課文。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
對課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。
說(shuō)教學(xué)方法：
采用導、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、小朋友，大家喜歡聽(tīng)歌曲嗎？（放歌曲《學(xué)習雷鋒好榜樣》）
學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當成學(xué)習的榜樣？
2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠和我們在一起，你能找到他嗎？（出示課題）
3、認識生字：“雷”“鋒”。
二、自讀課文，小組合作學(xué)習。
1、課件出示教學(xué)要求
�。�1）、自讀課文，畫(huà)出生字詞，能準確認讀
�。�2）、用自己的方法記住字詞后向組員匯報，交流學(xué)習情況。
�。�3）、能順利的'朗讀課文。
2、教師巡視指導。
3、檢查學(xué)習效果，評選出本節課的“小博士”
�。�1）、闖關(guān)大比拼：課件逐個(gè)出示要掌握的字或詞，讓學(xué)生認讀。
�。�2）、找朋友，
針對“我會(huì )寫(xiě)”中的字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評為“識字小博士”。
�。�3）、有難大家幫
學(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。
4、生字已掌握了，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家課文讀地怎樣。自己再認真讀讀。
�。�1）、提出要求
聲音宏亮
認字準確，能讀準帶生字的句子。
�。�2）、指名讀
�。�3）、老師也來(lái)讀讀，大家幫老師提意見(jiàn)。
�。�4）、組內練習，試讀課文。
�。�5）、以組評比，選出“朗讀小博士”。
5、我們再來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)字
多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘
�。�1）、自愿當小老師
選小老師教大家寫(xiě)字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。
�。�2）、鞏固練習：教師指導，選出“寫(xiě)字小博士”
三、鼓勵
給評為“識字、朗讀、寫(xiě)字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
四、延伸
收集雷鋒的故事和資料。
小學(xué)語(yǔ)文課文《雷鋒叔叔，你在哪里》說(shuō)課稿 8
【說(shuō)學(xué)習目標】
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)朗讀感悟，初步認識雷鋒光輝的形象，懂得人要樂(lè )于奉獻愛(ài)心、樂(lè )于助人。
【說(shuō)課前準備】
學(xué)生課前搜集有關(guān)雷鋒的資料。
【說(shuō)教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入課題
1、（出示課件）：雷鋒圖像。
2、學(xué)生匯報課前搜集的有關(guān)雷鋒的事跡。
3、雷鋒生平簡(jiǎn)介：
雷鋒（1940～1962），中國人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模，共產(chǎn)主義戰士，湖南望城縣人。出身于貧苦農民家庭，７歲時(shí)就成了孤兒。1960年參加了中國人民解放軍，當了一名汽車(chē)兵，成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。1962年８月15日因公殉職，年僅22歲。
4、雷鋒叔叔離開(kāi)我們很多年了，我們到哪里去尋找他呢？導入課文學(xué)習。
5、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示課件：雷、鋒、叔、需。
2、學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現。教師引導發(fā)現：“雨”字當作偏旁后變成“雨”，“鋒”字左窄右寬，“叔”字左右相等的特點(diǎn)。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)生字。
4、在投影儀上評議書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
三、初讀課文，學(xué)習生字
1、自由讀課文，要求：把課文讀正確讀流利。
2、檢查識字與讀文情況：
四、朗讀感悟，自主表達
1、輕聲讀文，思考：我們在哪兒找到了雷鋒叔叔的足跡？劃出有關(guān)句子多讀幾遍。
2、學(xué)生匯報，師板書(shū)：小溪旁、小路邊……；隨機理清詩(shī)歌脈絡(luò )。
3、口頭填空：
當孩子迷路的時(shí)候，雷鋒叔叔曾（）。當年邁的大娘行走艱難的時(shí)候，雷鋒叔叔曾（）。他時(shí)時(shí)（），哪里需要他，哪里就（）。
4、多種形式讀文：
引讀：師讀1、3小節，生讀2、4、5小節。
五、拓展延伸，鞏固識字
雷鋒叔叔曾踏著(zhù)泥濘，送迷路的孩子回家，曾踏著(zhù)荊棘，背年邁的'大娘行路。那泥濘路上的腳窩，還深深地留在我們的記憶里；那花瓣上的露珠，將永遠閃爍著(zhù)雷鋒的光輝。
小學(xué)語(yǔ)文課文《雷鋒叔叔，你在哪里》說(shuō)課稿 9
〖說(shuō)學(xué)習目標〗
1、鞏固識字，學(xué)寫(xiě)８個(gè)字：冒、邁、迷、跡、滴、灑、泥濘
2、有感情朗讀課文，背誦課文。
3、深化雷鋒形象，移情內化。
〖說(shuō)學(xué)習過(guò)程〗
一、復習鞏固
1、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。
2、口頭擴詞：鋒、需。
3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：雷鋒叔叔、需要。
二、自讀課文，個(gè)體感悟
1、自由朗讀全文，思考：我認為雷鋒是個(gè)怎樣的人？在文中找出依據。
2、學(xué)生匯報并指導朗讀。重點(diǎn)指導兩個(gè)“你在哪里”，第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重，語(yǔ)調拖長(cháng)，讀出深情呼喚的語(yǔ)氣，小溪和小路的話(huà)，語(yǔ)速稍慢。
3、齊讀最后小節：
�、鸥鶕n前收集的`信息談?wù)劺卒h叔叔還在什么地方做了什么好事？
�、讫R讀這一小節。
三、練習背誦
1、說(shuō)說(shuō)自己的背誦好方法。
2、自己練習背誦。
3、指名背，全班齊背。
四、拓展文本
五、隨情擴展，體驗內化
1、說(shuō)說(shuō)你身邊的雷鋒（也可說(shuō)自己），同桌交流。
2、全班交流（出示句式）雷鋒叔叔就在我們班級里，你看，我們班的（）就是小雷鋒。有一次（），我想對他說(shuō)：“ ”。
3、想一想：你今后想怎么做？
六、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字課件。
2、仔細觀(guān)察，你有什么發(fā)現？
3、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫(xiě)錯？
4、師范寫(xiě)：滴、灑、冒、跡
5、生練寫(xiě)生字。
6、同桌互評，全班評議。
七、實(shí)踐作業(yè)
開(kāi)展“我是小雷鋒”活動(dòng)，每天在�；蛐Ｍ庾鲆患檬�，把它記錄在筆記本上；一周上交一次，一個(gè)月后進(jìn)行評比。
小學(xué)語(yǔ)文課文《雷鋒叔叔，你在哪里》說(shuō)課稿 10
[說(shuō)教學(xué)目標]
1.指導學(xué)生會(huì )認 12 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě) 12 個(gè)字，積累彎彎的小路、長(cháng)長(cháng)的小溪、蒙蒙的細雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語(yǔ)，理解運用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。
2.指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.指導學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟，懂得奉獻愛(ài)心，樂(lè )于助人。
[說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn)：
(1)指導學(xué)生會(huì )認、會(huì )寫(xiě)、會(huì )用本課的. 12 個(gè)生字;能正確認讀本課的12 個(gè)認讀字。
(2)指導學(xué)生積累和靈活應用搭配讀讀記記中的詞語(yǔ)。
(3)指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩(shī)歌的節奏感。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
(1)指導學(xué)生理解運用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。
(2)指導學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。
[說(shuō)課時(shí)安排]
1課時(shí)
[說(shuō)教學(xué)過(guò)程]
一、激趣導入
1.小朋友，大家喜歡聽(tīng)歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習雷鋒好榜樣》)
2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當成學(xué)習的榜樣。
3.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠和我們在一起，你能找到他嗎?(出示課題)
4.認識生字：鋒 叔
二、初讀課文，自主識字
1.自由讀課文，想想文章寫(xiě)了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫(huà)出本課的生字。
2.出示生詞認讀：
3.老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎?
4.再讀課文，讀正確。
5.認為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽(tīng)。
6.大家可以自由練習讀。
三、指導寫(xiě)字
1.觀(guān)察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現了什么?應該注意什么?
2.范寫(xiě)，重點(diǎn)指導：
(1)出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細觀(guān)察它們有什么異同。(先寫(xiě)走之內的部分，再寫(xiě)走之;走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。)
(2)出示雷、需。(第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫(xiě)成橫折鉤，四點(diǎn)分布要均勻。)
(3)冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。
3.學(xué)生練習，把字寫(xiě)規范、美觀(guān)。
4.出示自己會(huì )寫(xiě)的字，互相評一評。
四、布置作業(yè)
1.寫(xiě)一寫(xiě)自己不熟練的字或詞語(yǔ)。
2.練習把課文讀流利。
小學(xué)語(yǔ)文課文《雷鋒叔叔，你在哪里》說(shuō)課稿 11
〖說(shuō)教學(xué)目標〗
1、認識12個(gè)生字，做到讀準字音，識記字型。
2、能有感情地朗讀、背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)習，認識雷鋒叔叔，知道雷鋒叔叔的故事，并學(xué)習他助人為樂(lè )的好品質(zhì)，發(fā)現身邊的“活雷鋒”。
〖說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
能有感情地朗讀、背誦課文。
〖說(shuō)教學(xué)準備〗
生字卡片、實(shí)物展臺、雷鋒的相關(guān)資料。
〖說(shuō)教學(xué)方法〗
情景教學(xué)。
〖說(shuō)教學(xué)過(guò)程〗
一、談話(huà)導入
1、師：還記得嗎？在大山的深處，有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔，他也熱情地幫助著(zhù)身邊的人們，大家知道他是誰(shuí)嗎？（生）
2、師：是呀，他就是──雷鋒。（板書(shū)：雷鋒叔叔）
3、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我們就一起學(xué)習第六課。（板書(shū)：你在哪里）。
4、齊讀課題。
二、初讀課文
1、請大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準，把句子讀通順、讀流利，遇到不懂的字請課文下面的拼音來(lái)幫忙吧。（自讀課文）
2、把字音讀準了嗎？在學(xué)習小組里開(kāi)火車(chē)檢查一下。
3、字音讀準了，能把課文讀通順嗎？讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)吧。比比，誰(shuí)讀得好。
同桌互讀，互相正音。
4、誰(shuí)愿意讀一讀課文？（指名）你想請幾位小伙伴和你一起讀？（滲透詩(shī)歌的小節劃分）
三、再讀課文
1、師：請同學(xué)們再把課文讀一讀，邊讀邊開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：
�、爬卒h叔叔到過(guò)那里？
�、扑谀抢镒隽耸裁春檬�？邊想邊做上記號。
生再讀課文。
2、學(xué)習小組交流答案。
3、班級交流：
板書(shū)：長(cháng)長(cháng)的小溪抱著(zhù)迷路的孩子
彎彎的小路背著(zhù)年邁的大娘
4、師：兒歌的哪幾個(gè)小節講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個(gè)小節講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？
班級交流。
5、師：請選擇最喜歡的一部分，用上喜歡的方式自己讀一讀吧。
生自讀課文段落。
2、喜歡相同段落的同學(xué)齊讀。
3、聽(tīng)了同學(xué)的朗讀，閉上眼睛做了想象，如果你是那個(gè)迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對雷鋒叔叔說(shuō)些什么？
4、雷鋒叔叔在長(cháng)長(cháng)的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的`大娘。他還會(huì )到哪兒呢？我們一起把第六節讀一讀。
5、師：兒歌后面的一位小姐姐提了一個(gè)問(wèn)題，是什么？
指名讀問(wèn)題，交流答案。
是的，誰(shuí)為人們做了好事，誰(shuí)就是“活雷鋒”。
6、兒歌讀一讀，把喜歡的句子或小節背下來(lái)：
交流背誦。
五、課堂小結
雷鋒，一個(gè)多么響亮的名字！他樂(lè )于助人，無(wú)私奉獻影響了多少人！我們作為一名新時(shí)代的學(xué)生，應該怎樣做呢？讓我們從身邊小事做起吧！
六、布置作業(yè)
利用一周的時(shí)間為身邊的人做幾件好事。
小學(xué)語(yǔ)文課文《雷鋒叔叔，你在哪里》說(shuō)課稿 12
〖說(shuō)教學(xué)目標〗
1、復習12個(gè)生字，在田字格正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，并抄寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)“泥濘”。
2、能有感情地朗讀、背誦課文。
〖說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
在田字格正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，并抄寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)“泥濘”。
〖說(shuō)教學(xué)準備〗
生字卡片。
〖說(shuō)教學(xué)方法〗
指導法。
〖說(shuō)教學(xué)過(guò)程〗
一、復習導入
1、出示生字，學(xué)生認讀并組詞。
2、分組讀課文，檢查課文背誦情況。
二、指導書(shū)寫(xiě)
1、仔細觀(guān)察田字格，在小組里討論一下，怎么在田字格里寫(xiě)好這幾個(gè)生字。哪個(gè)字需要老師幫忙。
2、小組討論，學(xué)寫(xiě)生字
3、班級交流，注意：
�、拧袄住焙汀靶琛钡�'雨字頭寫(xiě)法，要寬而扁。
�、浦虚g一行都是走之底的字，寫(xiě)好“迷”的“點(diǎn)”。
�、菐熯m時(shí)板書(shū)“需”和“迷”。
4、其余4個(gè)字由生自行觀(guān)察，臨摹。
三、講評
四、課堂小結
根據學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行總結。
五、布置作業(yè)
把本課生字在仿影本上認真書(shū)寫(xiě)完成。
【小學(xué)語(yǔ)文課文《雷鋒叔叔，你在哪里》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
初中語(yǔ)文說(shuō)課稿范文：《周總理，你在哪里》07-24
小學(xué)語(yǔ)文課文吧北風(fēng)和小魚(yú)說(shuō)課稿范文07-20
高中語(yǔ)文課文說(shuō)課稿11-23