小學(xué)一年級數學(xué)《長(cháng)方形和正方形的認識》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教學(xué)內容
《長(cháng)方形、正方形的認識》這一課出自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)第二冊第23頁(yè)。
二、說(shuō)教材與學(xué)生
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)學(xué)生的大膽猜測和自主探索，使其積極地參與知識形成的全過(guò)程。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，是當今素質(zhì)教育的核心所在，在這個(gè)思想的指導下，我設計的“長(cháng)方形、正方形的認識”這一課，這部分內容是在學(xué)生初步認識了長(cháng)方體、正方體知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，由立體的感知過(guò)渡到平面認識，所以長(cháng)方形，正方形的認識是小學(xué)階段平面幾何知識中的一個(gè)重要內容。
學(xué)生在學(xué)習這個(gè)知識前已經(jīng)有一定的基礎，所以認識長(cháng)方形、正方形的形狀并不困難。但是，由于一年兒童受到年齡特點(diǎn)的限制，注意力易分散，有意注意時(shí)間短，思維還處于具體形象思維階段。
結合教學(xué)內容及學(xué)生的認知特點(diǎn)，我制定了本節課的教學(xué)目標，重在使學(xué)生理解和掌握知識目標的同時(shí)，注重對學(xué)生進(jìn)行能力目標的培養和情感目標的落實(shí)，請看如下三個(gè)方面。
教學(xué)目標：
1、初步認識長(cháng)方形，了解它們的特征。2、通過(guò)學(xué)生的操作探索活動(dòng)，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。3、培養學(xué)生的初步動(dòng)手能力和人合作的習慣。
本課教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認識長(cháng)方形、正方形，了解它們的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
長(cháng)方形、正方形特征的得出和驗證。
教具、學(xué)具準備：課件、每小組準備一些積木、長(cháng)方形、正方形紙片、每人6根小棒，彩色筆等。
三、教法與學(xué)法
我充分認識到有效的教學(xué)活動(dòng)不能單純依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)習數學(xué)的重要方式，所以本節課我以嘗試探究教法為主，精心組織學(xué)生開(kāi)展探索性的數學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的思維，培養學(xué)生的能力，使學(xué)生獲得成功的體驗，從而達到鍛煉意志，樹(shù)立信心的目的。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。
�。ㄕn前為每一組準備一籃形狀是長(cháng)方體、正方體的積木）
學(xué)生的學(xué)習興趣，對新知識的探究起著(zhù)至關(guān)重要的作用，于是在課開(kāi)始，我通過(guò)引導學(xué)生分組玩積木，擺圖形，并讓他們派代表說(shuō)一說(shuō)你擺的是什么；是用什么形體的積木擺的？這樣喚起學(xué)生的回憶，激發(fā)學(xué)習的`興趣及強烈的求知欲望。接著(zhù)讓學(xué)生挑一塊你最喜歡的積木舉起來(lái)展示給老師看一看，咱們一起來(lái)摸它的一個(gè)面，有什么感覺(jué)？由此利用師生共同玩積木這一低年級學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)巧妙地把“體”和“面”有機的結合在一起，實(shí)現新舊知識自然過(guò)渡。
（二）、探索新知，發(fā)展智能。
1、立體引入，“畫(huà)”圖形。
在摸面感知基礎上引導學(xué)生比著(zhù)形體畫(huà)圖形，畫(huà)好以后要求學(xué)生迅速地把積木收回籃子里。這對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的行為習慣的培養與知識教學(xué)具有同樣重要的意義，看似平常的活動(dòng)，但反映了為師者時(shí)時(shí)處處注意培養學(xué)生良好行為習慣的良苦用心。接著(zhù)指名作品展示，同學(xué)之間互相評價(jià)“誰(shuí)畫(huà)得好”后，我也規范圖示讓學(xué)生評價(jià)出漂亮的長(cháng)方形，正方形的樣子，得出：長(cháng)方形長(cháng)長(cháng)方方的，正方形正正方方的。這樣有利于培養學(xué)生認真觀(guān)察，善于發(fā)現問(wèn)題的學(xué)習習慣，語(yǔ)言組織能力的鍛煉。
2、仔細觀(guān)察，感受數學(xué)。
為了讓學(xué)生體驗數學(xué)與生活密切聯(lián)系，感受數學(xué)價(jià)值，我就提出“你能說(shuō)一說(shuō)日常生活中看到哪些物體的面是長(cháng)方形，哪些物體的面是正方形嗎？”培養了學(xué)生觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力，緊接著(zhù)我出示一組實(shí)物判斷題，目的及時(shí)得到反饋信息，鞏固加深對所學(xué)概念的理解和辨認能力。
3、動(dòng)手操作，發(fā)現特征。
小組的合作交流是一種有效的學(xué)習方式，我采用這種方式進(jìn)行長(cháng)方形、正方形特征的教學(xué)。首先學(xué)生利用手中準備的長(cháng)方形，正方形紙片四人小組互相說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現圖形特征再個(gè)別指名說(shuō)后，得出結論：長(cháng)方形有4條邊，2條長(cháng)邊，2條短邊，對邊相等；正方形有4條邊，4條邊都一樣長(cháng)。緊接著(zhù)問(wèn)誰(shuí)能變魔術(shù)似的讓我們一眼看出長(cháng)方形、正方形的邊特征，動(dòng)手折一折，如果實(shí)在碰到困難，請閱讀課本P23，尋求方法。并讓學(xué)生上臺展示自己創(chuàng )造的方法。在探索知識的過(guò)程中，學(xué)生由知識的接受者轉變?yōu)橹R的發(fā)現者和創(chuàng )造者，學(xué)生不僅理解和掌握了知識還學(xué)會(huì )了與人合作，而且使學(xué)生感受到成功的喜悅。
（三）、梯度訓練，鞏固提高。
練習是學(xué)生內化和鞏固新知，形成技藝，發(fā)展思維培養能力的重要手段，也是學(xué)生學(xué)習過(guò)程的重要環(huán)節，本節課我設計2個(gè)層次的練習：
�。�1）鞏固和總結性的練習，這一層次練習先讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦完成，接著(zhù)再利用課件輔助演示講解，鞏固所學(xué)知識。
�、儆昧“魯[一個(gè)長(cháng)方形，要擺正方形需要多少根小棒（動(dòng)手擺一擺，加強操作能力）；
�、谶x擇填空輕輕打開(kāi)課本P25頁(yè)第二題（辯認長(cháng)方形、正方形的形狀）；
�、弁瓿烧n本P25頁(yè)第三題（彩筆涂一涂，進(jìn)一步感知長(cháng)方形正方形是平面圖形）。
�。�2）設計了一道趣味操作題，進(jìn)行發(fā)展性練習。意在因材施教，培養學(xué)生思維的有
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