小學(xué)英語(yǔ)《Module 2 Unit 2 That monkey is fat》說(shuō)課稿
一、教學(xué)理念: 小學(xué)英語(yǔ)課程是奠定學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的基石，學(xué)會(huì )學(xué)習和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求，學(xué)生是語(yǔ)言學(xué)習的主體，認識的主體，發(fā)展的主體，學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。小學(xué)教師在教學(xué)中應努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的語(yǔ)言基礎。學(xué)生通過(guò)唱歌、做游戲、表演等形式多樣，內容豐富的活動(dòng)去習得語(yǔ)言，培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。學(xué)習語(yǔ)言的最終目的是為了能運用語(yǔ)言，它引導和訓練學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣。
二、教學(xué)內容:本課所授內容為《新標準英語(yǔ)》第二冊第二模塊第二單元“That monkey is fat.” 1）這一課的主要功能是繼續談?wù)搫?dòng)物，并學(xué)習用英語(yǔ)描述動(dòng)物。（2）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本節課的字母。
三、情感目標：培養學(xué)生積極參與、樂(lè )于模仿、勇于開(kāi)口、與人合作的學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)生的組織能力和合作精神，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，使學(xué)生學(xué)會(huì )生活。
四、教學(xué)方法：直觀(guān)呈現法、情景交際法、任務(wù)型教學(xué)法
《國家英語(yǔ)課程標準》中指出,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要創(chuàng )建短時(shí)高頻，以活動(dòng)課為主的任務(wù)型教學(xué)模式。本節課我將努力挖掘教材內容中的潛在資源通過(guò)實(shí)物、卡片、Flash輔助教學(xué)手段，使用直觀(guān)呈現法、情景交際法、任務(wù)型教學(xué)法，使學(xué)生能夠熟練掌握本單元的重點(diǎn)單詞和句型，尋找其中有趣的東西和現實(shí)生活相結合，創(chuàng )設生動(dòng)的場(chǎng)景，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與、體驗、實(shí)踐、感知、運用英語(yǔ)思維，使其形成綜合語(yǔ)言運用能力。并通過(guò)模擬的動(dòng)物園情景，活化教材，使整個(gè)教學(xué)源于生活，又用于生活。
五、課型 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合運用
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設計
Step 1: Greetings. .
老師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，帶領(lǐng)學(xué)生表演上一模塊學(xué)過(guò)的歌曲 ，使學(xué)生以最快的速度進(jìn)入課堂活動(dòng)中來(lái)。
Step 2: Warming up.
三年級學(xué)生活潑、好奇心強，玩性大，因此可以通過(guò)模仿表演，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，學(xué)生之間的合作意識和合作能力也獲得了鍛煉，主動(dòng)性和創(chuàng )造性得到發(fā)揮。本環(huán)節我首先出示了三張圖片，先提問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)出圖片上動(dòng)物的名稱(chēng)，激起了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，營(yíng)造了一種學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，然后引導學(xué)生描述它們的特點(diǎn)，指著(zhù)他們說(shuō): It’s big.或者 It’s small.。通過(guò)肢體語(yǔ)言模仿表演這一活動(dòng)，能讓學(xué)生回憶起已掌握的'別的動(dòng)物名稱(chēng)，使學(xué)生獲得成就感，培養學(xué)生自信心，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習的欲望。
Step 3: Presentation
本環(huán)節共分為四個(gè)部分，詞匯教學(xué)、句型教學(xué)、歌曲教學(xué)和字母教學(xué)
在呈現新知識時(shí)，我設計通過(guò)精彩、美麗的圖片，激起學(xué)生的視覺(jué)神經(jīng)，促使學(xué)生提高學(xué)習興趣，自覺(jué)參與學(xué)習。
1. 詞匯教學(xué)
a.單詞部分我采用的方法是讓學(xué)生觀(guān)看課件呈現活動(dòng)（1）。老師指著(zhù)課件中的樹(shù)問(wèn)學(xué)生：What’s this? 教授新單詞：tree. Look at the trees. this tree is tall. That tree is short. 接著(zhù)，老師指著(zhù)猴子說(shuō)： Look at the monkey. This monkey is thin. That monkey is fat.
b.教授新單詞：thin 、fat等。在學(xué)習新詞的過(guò)程中，教師用肢體語(yǔ)言和學(xué)生一起做動(dòng)作，激起了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，營(yíng)造了一種學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，幫助學(xué)生掌握所學(xué)詞匯，為學(xué)生進(jìn)一步描述動(dòng)物做好鋪墊，這樣做，既鞏固了生詞，又增添了學(xué)習的趣味性。
2. 句型教學(xué)
a.句型部分我采用的是任務(wù)型教學(xué)法。讓學(xué)生觀(guān)看課件呈現活動(dòng)（1）引導學(xué)生說(shuō)：讓學(xué)生通過(guò)老師的引導，自主的學(xué)習，自己摸索、嘗試著(zhù)去描述�？梢耘囵B孩子們獨立思考、自主學(xué)習英語(yǔ)的能力。
b .教師播放錄音，請學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音，然后模仿跟讀，以小組為單位，練習朗讀課文,讓學(xué)生養成良好的聽(tīng)說(shuō)習慣。
c．利用多媒體課件，呈現本單元“活動(dòng)（2）”的圖片內容，請學(xué)生仿照活動(dòng)示例，用恰當的形容詞，讓學(xué)生通過(guò)“找朋友”活動(dòng)，結合本課的句型靈活地運用反義詞描述動(dòng)物的特征。然后以此為例，引導學(xué)生運用本課的句型，完成“活動(dòng)（5）”來(lái)描述其它動(dòng)物的特征，拓寬運用語(yǔ)言的范圍，達到“活學(xué)活用“的目的。
d．第三個(gè)活動(dòng)是一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)——參觀(guān)動(dòng)物園。這個(gè)活動(dòng)是為了操練本課第三部分的“內容活動(dòng)（3）”而設計的，通過(guò)觀(guān)看多媒體課件上的圖象，引導學(xué)生運用上節課學(xué)過(guò)的知識和本課的知識相結合進(jìn)行對話(huà)，讓學(xué)生體驗語(yǔ)言、體驗生活、體驗學(xué)習的過(guò)程，充分體現“學(xué)用結合”的原則。
3、歌曲學(xué)習。
a.學(xué)習活動(dòng)（4）的歌曲，請學(xué)生看圖并說(shuō)出圖中的動(dòng)物。
b .播放歌詞錄音，請學(xué)生逐行瀏覽歌曲并跟讀。播放歌曲錄音，讓學(xué)生熟悉旋律跟著(zhù)唱，并配上相應的動(dòng)作，培養學(xué)生對音樂(lè )的欣賞能力。
c.再以小組比賽song.增強學(xué)生的合作意識與集體感。（評出最佳小組）（完成任務(wù)4）通過(guò)歌曲，調節了學(xué)生的大腦，舒緩精神，以此結束本課的語(yǔ)言教學(xué)，留給學(xué)生意猶未盡的感覺(jué)。
4. 字母教學(xué)
學(xué)習活動(dòng)6的字母。字母教學(xué)對初學(xué)英語(yǔ)的三年級孩子來(lái)說(shuō),是一項非常重要的學(xué)習內容,一定要認真對待，教師指導學(xué)生認讀字母，糾正學(xué)生的發(fā)音,指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。培養孩子良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
Step 4: consolidation.
1、說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物
通過(guò)看圖片，讓學(xué)生用句子說(shuō)其他小動(dòng)物的特征。此活動(dòng)加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象。
2、聽(tīng)音樂(lè )，想象看到的場(chǎng)景
讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)一段動(dòng)物的聲音，猜猜是哪種小動(dòng)物聲音，讓學(xué)生試著(zhù)運用今天所學(xué)的新知識，并培養學(xué)生的想象思維能力。
因而，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是要教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，使學(xué)生從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)到樂(lè )學(xué)，培養學(xué)生積極、主動(dòng)、探究的學(xué)習態(tài)度。在本課的教學(xué)中，我主要引導學(xué)生仔細觀(guān)察，善于表達，自己動(dòng)腦的學(xué)習方式來(lái)教會(huì )他們學(xué)習。
七、板書(shū)設計
<新課程標準>要求教師教學(xué)時(shí)面向全體，一個(gè)好的板書(shū)設計,能給學(xué)生提供可輸入信息, 能起到好的收獲。本課的板書(shū)起到了“突出本課重點(diǎn)，濃縮本課精華”的作用，使學(xué)生對本課的重點(diǎn)知識一目了然，加深了學(xué)生對本課知識的理解與記憶�？傊�，在整節課的教學(xué)中，我注重培養學(xué)生用英語(yǔ)思維和交流的能力，并通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，鼓勵他們大膽說(shuō)，對學(xué)生每一個(gè)細小的進(jìn)步都予以表?yè)P，逐步幫助他們養成良好的學(xué)習習慣，形成有效的學(xué)習方法，發(fā)展自主學(xué)習的能力，為進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)打下基礎。
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