【精選】小學(xué)說(shuō)課稿范文匯總六篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編整理的小學(xué)說(shuō)課稿8篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、教學(xué)目標：
1、 懂得只有認真學(xué)習，牢固掌握基礎知識和基礎技能，才能更好地為別人服務(wù)的道理。
2、 進(jìn)一步認識過(guò)渡句和過(guò)渡段，能說(shuō)出他們在課文中的作用，能借助過(guò)渡段和過(guò)渡句理解課文內容，選擇文章中心。
3、能根據課文內容，開(kāi)展合理的想象，把王老師找陸小亮談話(huà)的內容寫(xiě)下來(lái)。
二、 教學(xué)重點(diǎn) ：
1、 借助過(guò)渡段、過(guò)渡句，理解文章的主要內容，選擇文章的中心思想。
2、 角色轉換，讓學(xué)生體驗王老師對陸小亮的談話(huà)。
3、 了解人物品質(zhì)，認識到自己該做個(gè)怎樣的人。
三、 教學(xué)難點(diǎn) ：
陸小亮從不掛筆到又掛筆之間的跳躍性較大，學(xué)生難以理解。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入激趣，引入文本
同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友。他是誰(shuí)呢？他就是那位（板書(shū)）
掛兩枝筆的孩子（齊讀課題）你們想認識他嗎？那就趕快去讀讀課文吧！
�。ǘ�、初讀文本，整體感知
1、 請同學(xué)們選擇自己喜歡的朗讀方式初讀全文，要求：讀通課文，并想想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
2、交流反饋上題，要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)概括出文章的主要內容。
�。ㄈ�、再疑細品，引發(fā)探究
1、探究品質(zhì)：這位掛著(zhù)兩枝筆的孩子是個(gè)怎樣的人？從什么地方可以發(fā)現？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，再讀課文。
2、學(xué)生自主探究：讀讀——找找——劃劃——想想
交流：
�。�1） 板塊一、他是個(gè)愛(ài)面子的人
句子：
�、� 他想，教授、作家、記者誰(shuí)的口袋里不插兩三枝筆呢？于是，無(wú)論到哪兒，他都不忘掛上這兩枝寶貝筆。
�、� 小亮聽(tīng)了，恨不得地下裂開(kāi)一道縫，他好鉆進(jìn)去。
a談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
b指導有感情朗讀。
�、� 小亮一聽(tīng)寫(xiě)信，就著(zhù)了慌。他想，自己給爸爸寫(xiě)的信，爸爸就回信指出不少毛病�，F在老奶奶讓我寫(xiě)信，不答應吧，老奶奶會(huì )說(shuō)我不像個(gè)紅領(lǐng)巾；說(shuō)沒(méi)帶筆吧，可明明掛著(zhù)兩枝筆。小亮左右為難，想來(lái)想去只好說(shuō)：奶奶，我寫(xiě)不好。
a談?dòng)^點(diǎn)：為什么這句話(huà)也可以看出他愛(ài)面子?
b紅領(lǐng)巾指什么？
c同學(xué)們，請閉上眼，想象一下，在你的學(xué)習、生活中有沒(méi)有遇到左右為難的情況？
d通過(guò)朗讀體會(huì )小亮的為難之情。自由讀——個(gè)別讀——齊讀
(2) 板塊二、他是個(gè)不好學(xué)的人
句子：老奶奶的信內容很簡(jiǎn)單，就是說(shuō)包裹收到了，家里一切都好，不用掛念,可小亮卻感到那么費勁。用鋼筆老劃破紙，用圓珠筆又不如用鋼筆好寫(xiě)，筆換過(guò)來(lái)又換過(guò)去。雖說(shuō)是早春，可小亮卻全身發(fā)熱，手心濕漉漉的。三四十個(gè)字的信，寫(xiě)了大半個(gè)小時(shí)。要寫(xiě)信封了，哪知道第一個(gè)字就把他難住了
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、 指導思想
本課根據體育新課程標準的精神和理念，始終以“健康第一”為指導思想，同時(shí)堅持教師為主導，學(xué)生為主體的思路。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)改變教學(xué)策略和學(xué)生的學(xué)習方式，在游戲過(guò)程中、在互幫互學(xué)的熱身激趣中，充分發(fā)展學(xué)生的身體、心理以及社會(huì )適應等能力的綜合素質(zhì)，營(yíng)造一種積極向上，歡快而愉悅的課堂環(huán)境，使學(xué)生在體育課堂上體會(huì )到成功的樂(lè )趣，加深對體育課的熱愛(ài)。
二、 教材分析
實(shí)心球是一種傳統的體育投擲器材。適當的練習實(shí)心球投擲能增進(jìn)人的爆發(fā)力和全身
協(xié)調性，在體育教學(xué)中占有舉足輕重的作用。然而，實(shí)心球的教學(xué)也被學(xué)生和教師認為是比較乏味、枯燥的教學(xué)內容，學(xué)生學(xué)起來(lái)感到機械，練起來(lái)又比較的辛苦。如何才能激發(fā)學(xué)生的興趣和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性就是成為本堂課教學(xué)關(guān)鍵。因此，在本課的設計中用游戲引導學(xué)生，用“海底隧道、青藏鐵路”、“打豆腐”和“抱西瓜”等一系列的情景游戲來(lái)取代枯燥煩悶的投擲力量練習，從而更好的完成實(shí)心球的教學(xué)內容。同時(shí)，實(shí)心球的投擲是一個(gè)很復雜的技術(shù)過(guò)程，在充分考慮教材的基礎上我把實(shí)心球分為技術(shù)動(dòng)作的的學(xué)習（課時(shí)一），蹬地發(fā)力上步∕跳步投擲（課時(shí)二）兩個(gè)部分，本課就是以學(xué)習技術(shù)動(dòng)作為主的（課時(shí)一）。
三、 學(xué)情分析
本次授課的對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，正處于水平三階段，他們在心理上更加注意教師和學(xué)生對自己的態(tài)度，團隊意識逐漸加強，對集體性的游戲項目產(chǎn)生濃厚的興趣，通過(guò)在類(lèi)似“海底隧道、青藏鐵路”的集體游戲項目的練習證明自我，達到增強學(xué)生自信，也更好的融入到集體中。同時(shí)他們的生活條件較好，受到父母的關(guān)愛(ài)比較多，沒(méi)吃過(guò)苦讓他們在學(xué)習實(shí)心球的時(shí)候更加顯得怕臟、怕重，本課在教學(xué)設計上充分運用循序漸進(jìn)的誘導試學(xué)習，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握一系列的實(shí)心球學(xué)習任務(wù)。
四、教學(xué)目標
1、增進(jìn)投擲知識的了解，掌握實(shí)心球的投擲方法
2、發(fā)展上肢力量及身體協(xié)調、靈敏性，游戲中增進(jìn)團隊合作意識 3、發(fā)揚體育精神，形成積極進(jìn)取頑強拼搏的生活態(tài)度
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：持球成反弓姿勢、投擲步伐（上步、跳步） 難點(diǎn)：動(dòng)作連貫協(xié)調
課的流程與特色：本課在遵循體育課堂要求的前提下，大膽運用游戲
激趣，讓學(xué)生在一種歡快、愉悅的課堂氛圍里“學(xué)”“樂(lè )”。游戲的激趣，協(xié)同準備活動(dòng)“打豆腐”更是把學(xué)生的學(xué)習氣氛推向高潮。接下來(lái)教師的投擲示范，讓學(xué)生在教師身上找到一種欽慕的學(xué)習感覺(jué)。然而，教學(xué)過(guò)程也并不是直入主題，而是采用先無(wú)球投擲動(dòng)作學(xué)習，然后有球（皮球）練習，最后是引導下節課的的學(xué)習內容——實(shí)心球的蹬地發(fā)力上步∕跳步投擲，達到承上啟下，也達到課課練的效果。
自編實(shí)心球持球順口溜：大西瓜變小西瓜，抱的手形沒(méi)變化。
自編實(shí)心球投擲順口溜：持球后仰成反弓， 蹬地收腹手前揮， 低頭鞭打球出手，理想成績(jì)任你秀。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內容是花城版小學(xué)音樂(lè )一年級上冊第6單元的一節歌唱課�！对谵r場(chǎng)里》是一首歌謠風(fēng)格的創(chuàng )作歌曲，表現了小動(dòng)物稚嫩的叫聲和可愛(ài)的神態(tài)，比較風(fēng)趣，富于變化，是一首便于學(xué)生演唱和表演的兒童歌曲。學(xué)唱這首歌曲有利于開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè )視野，發(fā)揮他們的想象，培養孩子們的創(chuàng )造性思維，增強合作意識。
二、說(shuō)學(xué)情
那么作為一名合格的音樂(lè )教師，不僅要對教材要有所了解，還應該對本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來(lái)我就來(lái)簡(jiǎn)單的分析一下該學(xué)段的學(xué)生的一些基本的情況。
小學(xué)一年級的學(xué)生，從整體的水平看相差不是特別明顯。好奇心強、活潑好動(dòng)，善于模仿身心可塑性強，有效注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，在玩中創(chuàng )造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到的理論進(jìn)一步在生活中應用，從而達到教者的目的。在教學(xué)設計中，應注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習氛圍，運用多種活動(dòng)增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進(jìn)行有效的學(xué)習，保持他們學(xué)習的欲望和興趣，從而提高學(xué)習效果。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據新課標的規定，以及對教材和學(xué)情的分析，我設立的教學(xué)目標如下：
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】學(xué)生通過(guò)音樂(lè )，增加對小動(dòng)物的熱愛(ài)，逐步培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的思想感情。
【過(guò)程與方法】完整而充分的聆聽(tīng)音樂(lè )，通過(guò)小組合作的方式體驗音樂(lè )的樂(lè )趣，并加強小組之間的交流與合作。
【知識與技能】了解四分音符和八分音符節奏，并能夠有感情的演唱歌曲。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于對教材、學(xué)情以及教學(xué)目標的把握，我確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)是能夠有感情的演唱歌曲;難點(diǎn)是準確掌握四分音符和八分音符節奏，并能夠準確拍打出節奏。
五、說(shuō)教法學(xué)法
那么為了更好的解決重難點(diǎn)，本節課我采用的教學(xué)方法是多媒體結合講授法，并引導學(xué)生使用小組探究合作法和視聽(tīng)結合的方式來(lái)對本節課進(jìn)行學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我準備從五個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)，分別是導入新課、新課教授、鞏固提高和小結作業(yè)。下面我將會(huì )對每個(gè)環(huán)節進(jìn)行一一的介紹。
首先是我的導入環(huán)節，上課伊始，我會(huì )為同學(xué)們展示三幅圖片，分別是小豬、小牛以及小鴨子，并請同學(xué)們聆聽(tīng)音樂(lè )片段，將聽(tīng)到的音樂(lè )片段與三幅圖片進(jìn)行連線(xiàn)。從而順勢導入到本節課《在農場(chǎng)里》。
我之所以這樣設計是利用不同動(dòng)物的叫聲特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行導入，既拓寬了學(xué)生的視野，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍了課堂。
其次是新課教授環(huán)節，我會(huì )為同學(xué)們播放歌曲《在農場(chǎng)里》并請同學(xué)們思考，這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的。根據學(xué)生的知識儲備他們不難會(huì )回答出本首歌曲的情緒是熱情、歡樂(lè )的，速度是稍快的。接下來(lái)我帶領(lǐng)同學(xué)們做節奏游戲，通過(guò)與生活動(dòng)作相結合，掌握四分音符和八分音符的節奏特點(diǎn)，并能夠根據變化，快速作出節奏反應。
通過(guò)這樣的活動(dòng)之后，同學(xué)們對本首作品有了一個(gè)初步的認知和了解，同時(shí)也鍛煉了同學(xué)們的音樂(lè )感知能力，為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲的環(huán)節做好了鋪墊。
再次是學(xué)唱歌曲環(huán)節，該環(huán)節是本節課的一個(gè)重點(diǎn)，我會(huì )為同學(xué)們彈奏本首歌曲的鋼琴伴奏，同時(shí)請同學(xué)們跟琴進(jìn)行旋律的哼唱，哼唱過(guò)程中我會(huì )再次拋出問(wèn)題：旋律中有什么比較特殊的節奏型或者哪個(gè)音比較難掌握?學(xué)生通過(guò)實(shí)際演唱后發(fā)現歌曲中的樂(lè )曲的空拍比較難掌握，對此我會(huì )進(jìn)行詳細的介紹和示范演示，并請同學(xué)們進(jìn)行模仿，經(jīng)過(guò)多次的練習后，學(xué)生成功的解決難點(diǎn)。接下來(lái)我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生采用帶著(zhù)節奏讀歌詞的形式，對本首歌曲的歌詞進(jìn)行練習，并進(jìn)行完整且正確的帶節奏朗讀歌詞。
最后，我會(huì )為同學(xué)們彈奏鋼琴伴奏，要求同學(xué)對歌曲進(jìn)行完整的演唱，演唱過(guò)程中注意時(shí)刻提醒節奏、空拍等需要注意的問(wèn)題，并對歌曲進(jìn)行完整且多次的演唱。
我之所以這樣設計是希望同學(xué)們在學(xué)習中不斷的發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，找到學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)習的興趣，從而讓學(xué)生能夠完整且正確的演唱本首歌曲。
又次是鞏固提高環(huán)節，我會(huì )為同學(xué)們進(jìn)行分組，對歌曲《在農場(chǎng)里》進(jìn)行歌詞的編創(chuàng )。過(guò)程中我會(huì )到學(xué)生中間給予編創(chuàng )建議，并進(jìn)行示范和指導。學(xué)生編創(chuàng )完畢后，由各小組分別上臺進(jìn)行展示，其他小組給予評價(jià)，最后我會(huì )進(jìn)行整體的評價(jià)和總結。
通過(guò)這樣的一個(gè)設計是希望讓同學(xué)們對本節課內容進(jìn)行更加深入的學(xué)習，不僅僅是會(huì )唱，而且還能聯(lián)系姊妹藝術(shù)對歌曲進(jìn)行更加深入的了解和學(xué)習，感受藝術(shù)的魅力。
最后是小結作業(yè)環(huán)節，我會(huì )采用師生共同總結方式來(lái)對本節課進(jìn)行回顧。本節課主要學(xué)習了《在農場(chǎng)里》這首歌曲，學(xué)會(huì )了在歌曲中去把握和演唱空拍，且能夠完整的、有感情地演唱歌曲;學(xué)生還能夠邊唱邊演，提升了歌曲的創(chuàng )造能力。課后，我會(huì )讓同學(xué)們在課下把歌曲唱給更多的小伙伴聽(tīng)，讓他們也感受一下這首歌曲的歡樂(lè )情緒，把快樂(lè )帶給別人。
通過(guò)這樣一個(gè)設計，能夠讓同學(xué)們在師生共同的總結和互動(dòng)中去再次回顧本節課所學(xué)的內容，在回顧的過(guò)程加深對本節課知識內容的了解。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析
1．教學(xué)內容
本單元圍繞“天氣”這一題材開(kāi)展，是學(xué)生掌握表示天氣狀況的九個(gè)形容詞，并能運用五個(gè)新句型對天氣狀況進(jìn)行詢(xún)問(wèn)、預報、統計及討論和確定相應著(zhù)裝。本課是本單元中第四課時(shí)。在A(yíng)部分學(xué)習掌握了四個(gè)相關(guān)氣溫的形容詞并運用它們討論相應著(zhù)裝的基礎上繼續深入，學(xué)習r(shí)ainy，snowy，sunny，windy，cloudy五個(gè)相關(guān)天氣狀況的形容詞。天氣與人們的日常生活密切相關(guān)，因此我注意鼓勵學(xué)生收集表示天氣的圖表，掌握各種天氣預報符號及各種天氣情況下人們從事的活動(dòng)形式。通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用、反復實(shí)踐、學(xué)用結合的方式，在鞏固和豐富“表述天氣”這一項目的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言技能的發(fā)展，為后階段“問(wèn)天氣”的英語(yǔ)學(xué)習打下扎實(shí)的基礎，提供充分的知識準備。
2．教學(xué)目標
新英語(yǔ)課程標準指出，基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標是培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。而綜合語(yǔ)言運用能力又以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識五個(gè)方面的綜合素養為基礎�；谝陨险J識，對教學(xué)內容的分析已基本教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標確定為：
�。�1）能力目標：能夠看懂、聽(tīng)懂天氣預報并用英文表達天氣情況。
�。�2）只是目標：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀本課的重點(diǎn)單詞，windy，sunny，cloudy，rainy，snowy。
�。�3）情感、策略、文化等有關(guān)目標：
A情感態(tài)度：注重培養學(xué)生學(xué)習的愿望，鼓勵學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。
B學(xué)習策略：注重觀(guān)察，交際功能。
C文化目標：了解世界主要城市的天氣差異。
3．重點(diǎn)與難點(diǎn)
依據以上對教學(xué)內容和教學(xué)目標的分析以及小學(xué)生的認識規律和英漢語(yǔ)言差異，我認為對五個(gè)形容詞及交際性語(yǔ)言的學(xué)習是本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)；世界幾個(gè)重要城市的名稱(chēng)及地理位置也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。
4．教學(xué)方法
根據以上對教材的分析，我采用情景法、直觀(guān)法、多媒體輔助法、全身反映法等教學(xué)方法。堅持以話(huà)題為核心，以功能、結構為主線(xiàn)，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。由英語(yǔ)天氣預報開(kāi)始，創(chuàng )設外語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是學(xué)生在參與天氣情況的表述活動(dòng)中，掌握知識，發(fā)展能力。
二、教學(xué)過(guò)程
1．以學(xué)生為主體，復習導入
當課堂奏響“以人為本”的`主旋律，課堂也有專(zhuān)制走向民主。我反思傳統課型，一改復習由教師唱主角的現象，根據學(xué)生一周內讀寫(xiě)的綜合表現評選出幾名優(yōu)勝者，通過(guò)教師的指導在第二周的課堂上帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行有目的的復習。本課時(shí)也采用此法，請兩位同學(xué)先領(lǐng)唱歌曲“Thunder”，然后作天氣預報并帶領(lǐng)全體同學(xué)復習A部分的單詞cold，worm，cool，hot。
學(xué)生A：Goodmorning。Thisistheweatherreport。
學(xué)生B出示詞卡并領(lǐng)讀weather。
這種方法可以突出學(xué)生的主體性，激發(fā)其興趣。
2．變課堂為生活，句中學(xué)詞
語(yǔ)言的實(shí)質(zhì)是交際，交際的環(huán)境是生活。正如葉圣陶先生所說(shuō)，“只有來(lái)自于生活的語(yǔ)言才是自己的語(yǔ)言�！币虼�，我做了以下的設計：
�。�1）以電教為手段，呈現材料
心理學(xué)研究，人們對初次接觸的材料尤其是生動(dòng)形象的實(shí)物或實(shí)景會(huì )有很深的印象。我根據這一心理特征，運用多媒體課件展示色彩逼真，形象生動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，分別反映風(fēng)、雪、雨、晴、多云等五種天氣狀況。并且繼續以天氣預報為主線(xiàn)，在句子中領(lǐng)讀單詞，適時(shí)出示相應詞卡。進(jìn)一步引導學(xué)生用新詞對已學(xué)城市進(jìn)行不同天氣現象的描述，讓學(xué)生在一系列既關(guān)聯(lián)又相對獨立的語(yǔ)境中自主學(xué)習，達到基本掌握本課的五個(gè)重點(diǎn)詞匯，并能熟練運用句型It‘srainyin…這一環(huán)節充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引全體學(xué)生的注意力。
�。�2）以游戲為方式，突破難點(diǎn)
正如新課標所強調的，傳統課注重機械傳授，忽略了體驗與參與。在本課的設計過(guò)程中，我力圖有所改進(jìn)，設計了多種多樣的游戲。
A找朋友
在課前我事先讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看天氣預報，自行制作天氣預報符號的小卡片。教師出示詞卡，學(xué)生朗讀并出示相應的符號。反映最快的同學(xué)帶領(lǐng)大家繼續聯(lián)系。
B比記憶
操練完畢后教師出示一張世界地圖：Thisisaworldmap。Let’ssaytheworldweather。由此進(jìn)入下一個(gè)記憶力游戲。教師出示符號讓學(xué)生齊讀，并將其貼于特定城市旁，同時(shí)慢速重復：It‘srainyinLondon。也可讓學(xué)生跟讀。貼完五個(gè)詞卡后馬上出示并領(lǐng)讀本課涉及到的五個(gè)城市名稱(chēng)，然后由學(xué)生憑記憶將名稱(chēng)貼于相應天氣符號旁。這一活動(dòng)既練習了新詞，又使學(xué)生很自然的了解到五個(gè)重要城市的名稱(chēng)及地理位置。由于此任務(wù)的目標明確，學(xué)生的注意力指向性強，所以在突破難點(diǎn)方面可達到事半功倍的效果。
C我最棒
由教師指詞卡領(lǐng)讀個(gè)城市名稱(chēng)并將其放入句子中：It’swindyinMasco。替換其他形容詞和城市進(jìn)行練習�？捎山處燁I(lǐng)讀轉為有單組學(xué)生領(lǐng)讀。為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，利用Workinpairs，ingroups，inrow，interm以及Boyssay，Girlssay等多種不同方式操練鞏固。在此基礎上小組操練：It‘stheworldweather。It’srainyinLondon。進(jìn)行表演，比比誰(shuí)最棒。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位多角度培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力。
活動(dòng)設計在此處，適應了小學(xué)生意志力較薄弱，注意力易分散的心理特征。再一次集中學(xué)生的注意力，有效維持學(xué)生的學(xué)習興趣。
以上兩點(diǎn)構成了本課的第二個(gè)教學(xué)環(huán)節：新課呈現。
�。�3）以鞏固為窗口，拓展知識
小學(xué)段學(xué)生活潑好動(dòng)，所以TPR活動(dòng)會(huì )深受兒童喜愛(ài)。節奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應中自然習的語(yǔ)言。運用全身反應法來(lái)充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢。對于Let‘sdo部分，我分三步進(jìn)行教學(xué)。第一步讓學(xué)生靜靜地聽(tīng)錄音，仔細觀(guān)察圖片，理解語(yǔ)句；第二部分圖片模仿并做動(dòng)作，為放慢速度，可由教師領(lǐng)讀；第三步聽(tīng)錄音做動(dòng)作，對于有能力的同學(xué)鼓勵其跟讀。
3．變生活為課堂，自主學(xué)習
課堂的終點(diǎn)在哪里？如果有，我想應該在生活中。因此，我以本課為延伸，鼓勵學(xué)生在課后運用已學(xué)語(yǔ)言介紹，談?wù)撎鞖鉅顩r，收集近期的天氣預報并相互交流，跟讀拼寫(xiě)四會(huì )單詞sunny和snowy。這也是本課的家庭作業(yè)，這時(shí)本節課也就告一段落了。
三、學(xué)法指導
在本課中，我努力以課標為指導，以活動(dòng)為方式，變課堂為生活。通過(guò)“天氣報道”把所有的新知識融合串聯(lián)起來(lái)。堅持“詞不離句，句不離章”的教學(xué)原則，使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語(yǔ)言運用機能，形成自主學(xué)習的能力。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇5
一、教材的地位和作用：
本節課以選修教材《小學(xué)動(dòng)漫》第三單元第二節“風(fēng)景畫(huà)”教學(xué)內容為依據，教學(xué)內容為FLASH的“遮罩效果動(dòng)畫(huà)制作”。
FLASH是目前國際互聯(lián)網(wǎng)中應用最廣泛的動(dòng)畫(huà)設計和制作的軟件，而Flash動(dòng)畫(huà)的根本說(shuō)到底就是“遮罩+補間動(dòng)畫(huà)+逐幀動(dòng)畫(huà)”與元件的混合物，通過(guò)這些元素的不同組合，從而可以創(chuàng )建千變萬(wàn)化的效果。
通過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了逐幀動(dòng)畫(huà)、補間動(dòng)畫(huà)與元件的使用方法，本課開(kāi)始學(xué)習遮罩的使用。遮罩是Flash動(dòng)畫(huà)創(chuàng )作中所不可缺少的，是Flash動(dòng)畫(huà)設計三大基本功能中重要的出彩點(diǎn)。使用遮罩配合補間動(dòng)畫(huà)，我們可以創(chuàng )作出豐富多彩的動(dòng)畫(huà)效果，本課涉及的實(shí)例都是實(shí)用性很強的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)這些實(shí)例，學(xué)生可以舉一反三來(lái)創(chuàng )作實(shí)用性更強的動(dòng)畫(huà)效果。
二、學(xué)生情況分析：
學(xué)生前面已學(xué)習過(guò)Flash最基本動(dòng)畫(huà)原理，能制作出簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫(huà)和動(dòng)作補間動(dòng)畫(huà)，并對幀、圖層已有了初步了解，但還未形成能很好理解，還需進(jìn)行回顧與加深。本課學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、探究，掌握的Flash遮罩動(dòng)畫(huà)的制作原理及簡(jiǎn)單應用，培養學(xué)生的想像能力和創(chuàng )新能力，讓學(xué)生體驗完成動(dòng)畫(huà)作品的成就感，同時(shí)培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和探究學(xué)習能力。
三、教學(xué)目標的確立：
根據對教材結構與內容的分析，結合學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況，制定如下教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）掌握遮罩動(dòng)畫(huà)的工作原理，理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系；
�。�2）掌握圖片過(guò)渡影片的制作方法；
�。�3）能夠靈活運用所學(xué)動(dòng)畫(huà)制作技巧，創(chuàng )作動(dòng)畫(huà)作品。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)師生共同分析遮罩的實(shí)例，加深學(xué)生對于遮罩原理的理解；
�。�2）讓學(xué)生自主實(shí)踐，去完成過(guò)渡效果的動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生能夠迅速掌握遮罩效果的制作方法；
�。�3）培養學(xué)生自主學(xué)習能力、探索創(chuàng )新能力和綜合運用知識的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）感受運用Flash動(dòng)畫(huà)軟件創(chuàng )造作品的樂(lè )趣；
�。�2）體驗信息技術(shù)蘊含的文化內涵，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：遮罩的含義和遮罩效果的制作方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解遮罩與被遮罩的關(guān)系。
五、教法與學(xué)法：
1、教法：
采取了由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，以及演示與講解、實(shí)例分析等教學(xué)方法。
演示與講解：對于知識性強的內容適當的講解結合演示，便于學(xué)生理解和提高教學(xué)效率。
實(shí)例分析：通過(guò)對實(shí)例的分析能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)內容。
2、學(xué)法：
學(xué)法采用分層任務(wù)驅動(dòng)法、自主探究學(xué)習法等方法，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對內容的學(xué)習也是由淺入深，循序漸進(jìn)，圍繞知識點(diǎn)展開(kāi)，通過(guò)自主式和合作式學(xué)習，最后達到對知識的理解和能力的提高。
總之，教師的教法與學(xué)生的學(xué)法是相統一的，目的只有一個(gè)：“以學(xué)生發(fā)展為本，提高學(xué)生的技術(shù)素養，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力”。
六、教學(xué)環(huán)境：
信息技術(shù)教室、多媒體教學(xué)軟件為教師演示和講解提供一個(gè)高效的工具，電子學(xué)習檔案袋為學(xué)生討論和發(fā)表見(jiàn)解提供了良好的平臺。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，展示作品，激發(fā)興趣，導入新課
師：同學(xué)們，你們可曾觀(guān)看過(guò),用自己的照片做的電子相冊嗎？那種情景可曾讓你感到激動(dòng)和難以忘懷。為了重現這些美麗的畫(huà)面，這節課我們將利用FLASH軟件來(lái)演繹一幕電子版的“相冊”的情景。
學(xué)生活動(dòng)：
注：（遮罩動(dòng)畫(huà)，俗稱(chēng)“蒙板”動(dòng)畫(huà)，是一種應用非常廣泛的動(dòng)畫(huà)制作方式。遮罩就好比在一個(gè)板子上打了各種形狀的孔，透過(guò)這些孔，可以看見(jiàn)下面的東西、遮罩可以是填充的形狀、文字、元件的實(shí)例，還可以將多個(gè)圖層組織在一個(gè)遮罩層之下來(lái)創(chuàng )建復雜的效果。）
�。ǘ�、實(shí)例展示
水波、萬(wàn)花筒、百頁(yè)窗、放大鏡、望遠鏡、聚光燈??等等。（展示豐富的遮罩實(shí)例激發(fā)學(xué)生對新的FLASH特效的興趣。）
小學(xué)說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
這是蘇教版語(yǔ)文第一冊課文中第二個(gè)識字單元中的第一篇課文。這是一片用“詞串”形式識字的課文，圍繞兒童在野外采集昆蟲(chóng)標本的內容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)。課文配有圖畫(huà)，在圖文對照中識字、誦讀，可以拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生受到美的熏陶。本課的訓練重點(diǎn)是識字和寫(xiě)字。
學(xué)情分析：
由于學(xué)生已是第二次接觸識字課文了，學(xué)生已經(jīng)對識字課文的學(xué)習有一個(gè)初步的印象了，所以在教學(xué)時(shí)，可以先給學(xué)生復習上一單元識字的方法，讓學(xué)生根據以前的方法來(lái)學(xué)習這一單元識字的內容，以鞏固識字的方法，注意在講解昆蟲(chóng)名稱(chēng)時(shí)，要結合插圖和學(xué)生的生活經(jīng)驗，把詞語(yǔ)跟它所表示的昆蟲(chóng)形象聯(lián)系起來(lái)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1. 知識和能力：學(xué)習本課的6個(gè)生字，如“天”、“螞”、“田”等，二類(lèi)字如：“集”、“昆”、“野”只識不寫(xiě)。
2. 過(guò)程和方法：通過(guò)組內合作、小組賽讀等形式反復誦讀課文，體會(huì )韻文的特點(diǎn)，以訓練語(yǔ)感，產(chǎn)生審美體驗。并通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)讓學(xué)生認識蝴蝶等昆蟲(chóng)和野外的景物以及這些詞語(yǔ)。
3. 情感和態(tài)度：讓學(xué)生在觀(guān)察圖畫(huà)之后，了解野外采集昆蟲(chóng)標本的情景，以培養學(xué)生的審美情趣。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
�。�1）認識生字，練習寫(xiě)字。能按筆順正確書(shū)寫(xiě)田字格的生字，能按字的結構把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
6、昆蟲(chóng)
這6個(gè)大自然中的小精靈有一個(gè)共同的名字，就藏在我們的詞串中，它是“昆蟲(chóng)”。
出示詞卡：昆蟲(chóng)，讀詞
7、發(fā)現蟲(chóng)字旁
昆蟲(chóng)詞語(yǔ)：你能觀(guān)察到它們有什么相同點(diǎn)嗎？
8、教學(xué)蟲(chóng)的書(shū)寫(xiě)
�、俪鍪尽跋x(chóng)”字、圖片、變體
結合字理學(xué)習生字能夠幫助孩子了解漢字的演變，從而理解漢字，加深印象。
�、谔崾疽惶�
�、蹖W(xué)習筆順（蟲(chóng)怎么寫(xiě)？蟲(chóng)這樣寫(xiě)：一筆……）
�、苤v解要點(diǎn)：蟲(chóng)字寫(xiě)的時(shí)候得注意三要（口要扁、豎要直、點(diǎn)要長(cháng)）
�、菽贸隽曌謨�，描一個(gè)，仿一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。（寫(xiě)好抱背坐正，點(diǎn)評）
過(guò)渡：你們喜歡昆蟲(chóng)嗎，有一群小朋友也和你們一樣喜歡昆蟲(chóng)，他們到大自然中觀(guān)察和采集昆蟲(chóng)。
9、出示，哪幅圖是觀(guān)察，哪副是采集？
�、俳虒W(xué)觀(guān)察：他們在是怎么觀(guān)察的？ppt圈放大鏡，讀一讀。
另一幅圖畫(huà)的就是小朋友采集昆蟲(chóng)的情景了。
�、趯W(xué)習采集：他們在是怎么采集的？ppt圈放大鏡，讀一讀
通過(guò)“提問(wèn)——回答”的方法引導學(xué)生觀(guān)察圖片，自己歸納，老師總結，既有利于培養孩子的觀(guān)察能力，也能夠加深孩子們對詞語(yǔ)的理解。
�、坌∨笥褌�，你覺(jué)得圖上的小朋友觀(guān)察、采集時(shí)的心情是怎樣的？你是怎么知道的？（面部表情：很開(kāi)心）
出示，指導朗讀這一行。
10、地點(diǎn)
�、倏梢匀ツ男┑胤接^(guān)察、采集昆蟲(chóng)的呢？ ppt出示詞串，找一找，匯報。
�、诔鍪緢D片，一一介紹田野、樹(shù)林、花叢，讀詞。
田野：①四幅圖，讀詞語(yǔ)
�、谔镒指裰械奶铮ㄒ回Q頂天又立地，一橫不能靠?jì)蛇叄?/p>
�、坜r田、稻田、水田、梯田
根據一年級孩子注意力容易分散，有意注意時(shí)間較短的特點(diǎn)，用一些形象美麗的圖片能夠吸引他們的注意，提高學(xué)習效率。
樹(shù)林：一棵是樹(shù)，許多棵就是樹(shù)林
花叢：四幅圖，讀詞語(yǔ)
11、指讀全部
同學(xué)們，當你躺在碧綠的草地上，當你走進(jìn)郁郁蔥蔥的樹(shù)林中，當你置身于五顏六色的花叢中，你的心情想來(lái)一定很舒心愜意吧，哪個(gè)小朋友來(lái)讀一讀，讓其他小朋友和爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)你的開(kāi)心，你的興奮。
憑借情境，抓住學(xué)生感興趣的地方，引導學(xué)生體驗文中的情景與作者的情感，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練，讓學(xué)生在訓練語(yǔ)言文字的同時(shí)，自主的表達自己的感受，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這樣，就落實(shí)了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了學(xué)生的自主性，體現了語(yǔ)文教學(xué)人文性與工具性的有機統一。
12、引讀，齊讀
剛才我們準備去大自然里——引讀第一行，我們來(lái)到了——引讀第二行，看到了——引讀三、四行，喜不喜歡這篇詞串呀？老師給你們配上音樂(lè )，誰(shuí)想來(lái)讀一讀？
小學(xué)生由于年齡的限制，談話(huà)過(guò)程中要依賴(lài)形象思維來(lái)組織語(yǔ)言。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng )設具體、生動(dòng)的情境，觀(guān)察生動(dòng)漂亮的圖片，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的情感，讓學(xué)生在情境中感悟、體驗，產(chǎn)生說(shuō)的欲望，學(xué)生的思維一旦被激活，就能點(diǎn)燃他們創(chuàng )新的火花。
13、教寫(xiě)螞蟻
最后，我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)一種小昆蟲(chóng)的名字呢，就是小螞蟻，出示：螞蟻
�、俳虒W(xué)偏旁，左右結構
�、谟涀∽中�，分清兩個(gè)字： 馬 木馬、馬車(chē)
義 曰仁義，禮智信
�、蹖W(xué)習筆順圖，按照筆順圖里的筆畫(huà)順序，描紅這兩個(gè)字。
�、苤v解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：
螞：蟲(chóng)子右邊縮一縮，右邊馬背有點(diǎn)駝。
蟻：一撇伸到蟲(chóng)腳下，雨點(diǎn)落進(jìn)小嘴巴。
學(xué)生臨帖書(shū)寫(xiě)。
《語(yǔ)文新課程標準》強調“要重視寫(xiě)字教學(xué)，教育學(xué)生認認真真地寫(xiě)字，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣”。要求每節課都給孩子們留下10分鐘寫(xiě)字。在這里我強調了孩子們的書(shū)寫(xiě)習慣，主要關(guān)注“三個(gè)一”，把“端端莊正寫(xiě)字”和“認認真真做人”聯(lián)系起來(lái)。
【【精選】小學(xué)說(shuō)課稿范文匯總六篇】相關(guān)文章：
精選說(shuō)課稿初中范文匯總三篇07-08
精選說(shuō)課稿初中范文匯總5篇06-13
小學(xué)英語(yǔ)《Pizza and Hombutgers》說(shuō)課稿范文01-31
小學(xué)美術(shù)《亮眼睛》說(shuō)課稿范文11-19
小學(xué)語(yǔ)文《窮人》優(yōu)秀說(shuō)課稿范文11-17
小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀說(shuō)課稿《稱(chēng)贊》范文11-17