【精品】小學(xué)說(shuō)課稿模板集合五篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小學(xué)說(shuō)課稿9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
各位專(zhuān)家、評委、老師：你們好！ 我叫xxx, 我說(shuō)課的題目是《游泳》。本課選自高中《體育與健康》必修全 一冊的教材，項目選修指南水上運動(dòng)（游泳運動(dòng)）。 內容是：自由泳打腿技術(shù)動(dòng)作(第2節課)
一、指導思想
根據“以學(xué)生發(fā)展為本，健康第一”的教育理念，營(yíng)造自主體驗、愉快合作的學(xué) 習氛圍；在教學(xué)中，教師應充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，用合作探究的 學(xué)習方式引導學(xué)生。
二、教學(xué)分析
游泳是全身運動(dòng)，任何一個(gè)部位的活動(dòng)都離不開(kāi)全身的協(xié)調配合。從表面上看， 自由泳依靠劃水和打腿產(chǎn)生推進(jìn)力，實(shí)際上，軀干的作用也不能忽視。首先，軀 干應保持一定的緊張度，腰部如果松軟，整個(gè)人就像一攤泥一樣。其次，身體的 轉動(dòng)能夠有效地發(fā)揮軀干部大肌肉群的力量，減少阻力，提高工作效果。
三、學(xué)情分析
本課的教育對象是高一的學(xué)生，男女各30人，共有學(xué)生60人（其中百分之十學(xué) 生基本會(huì )自由泳，百分之九十不會(huì )）把男女分開(kāi)，組成兩組學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生 活潑好動(dòng)，對游泳有著(zhù)很大的興趣，學(xué)習新知識的速度很快，模仿能力強，具有 一定的探索知識、自主創(chuàng )新的能力。但是注意力的指向性較弱，認知和掌握技能 的能力尚處于中等水平，自我保護意識不是很強，團結協(xié)作意不強。應該加強學(xué) 習發(fā)展他們的保護意思和團隊意思，同時(shí)開(kāi)展他們的智力和培養他們良好的品 質(zhì)。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
授課內容：自由泳打水
教學(xué)重點(diǎn)：大腿帶動(dòng)小腿，腳腕松緊適度，防止屈髖打腿 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )上下打腿動(dòng)作，鞭狀打水
四、教學(xué)目標
認知目標：通過(guò)教學(xué)要求學(xué)生基本了解自由泳打腿，知道其動(dòng)作路線(xiàn) 技能目標：使百分之五十以上同學(xué)在本節課學(xué)會(huì )自由泳鞭狀打水 情感目標：使學(xué)生身體協(xié)調性得到發(fā)展，提高在水里面的感覺(jué)（即水感）。
五、教學(xué)設計
1.鏡面示范法：教師做出正規動(dòng)作，同時(shí)對動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)行詳細慢動(dòng)作和連貫動(dòng)作 示范。
2.正面示范與講解：用富有啟發(fā)性的語(yǔ)言以及分解和完整動(dòng)作示范，使學(xué)生能較 清楚地認識到“自由泳打腿的角度與發(fā)力著(zhù)力點(diǎn)”等技術(shù)。
六、教學(xué)流程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分(5分鐘)
1、教師集合整隊
2、宣布本次課的內容和要求
3、強調紀律和安全問(wèn)題（防止意外發(fā)生）
�。ǘ蕚洳糠�(8~10分鐘) 一、進(jìn)行徒手操8節（4×8拍）：
1 1、頭部運動(dòng)
2、振臂運動(dòng)
3、擴胸運動(dòng)
4、腰運
動(dòng)5、體側運動(dòng)
6、弓步壓腿
7、 仆步壓腿
8、肩繞環(huán)
二、牽拉訓練：
1、腰部牽拉練習
2、腿部牽拉練習 目的：徒手熱身操和韌帶牽拉可使學(xué)生身體各關(guān)節充分的舒展開(kāi)，在練習的過(guò)程 中不易受傷，使身體能起到保護的作用。
�。ㄈ┗静糠�(25~30分鐘)
1、陸上模仿練習：坐在池邊，身體宜往前靠，一臀部接觸支撐身體，以免影響 大腿的打水，上體稍后仰，腳面伸直，足踝放松，坐直腿和屈腿的打水練習，打 水幅度約30-40cm。
2、水中扶邊打水練習：雙手扶入池邊，將肩浸入水中，套圈在腰部上，身體保 持平直，髖關(guān)節伸展，練習時(shí)可要求打腿帶動(dòng)小腿打水，向下打水時(shí)稍用力，向 上則放松，可做快速和慢速的交替練習。學(xué)習新技術(shù)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習自由泳腿部技術(shù)動(dòng)作 自由泳打水動(dòng)作要領(lǐng)：
五個(gè)口訣
1.打腿帶動(dòng)；
2.屈膝下壓；
3.直膝上移；4.雙 腳輪流；5.交錯打水；
〃⑴打水時(shí)，雙腳略直，膝蓋放松，腳板打平，成內“八字“，雙腿活動(dòng)的角度 在水中上下的距離為30-40cm左右。 〃⑵上舉時(shí)，由大腿帶動(dòng)整個(gè)腿部，小腿放松，抬至接近水面。 〃⑶再由大腿開(kāi)始下壓，膝蓋自然彎曲，力量漸漸地傳至小腿，帶動(dòng)小腿下壓。 〃⑷最后當大腿和小腿呈一直線(xiàn)時(shí)，剛好力量傳至腳板，即由腳板將力量傳至水 中，并馬上借此力量的反作用力，將整條腿上抬。 〃整套動(dòng)作如鞭子在甩動(dòng)，最大的力量剛好在整條腿的尾端，即打平的腳板，而 兩腳交互的甩動(dòng)，產(chǎn)生一種持續的力量，成內”八字“的腳板恰好將力量集中在 一起，產(chǎn)生最大的推動(dòng)力。
2、游戲：組織套圈扶板打腿接力比賽（2組） 游戲目的：讓學(xué)生體會(huì )鞭狀打腿技術(shù)（從中發(fā)現錯誤技術(shù)及時(shí)糾正），同時(shí)促進(jìn) 學(xué)生在比賽過(guò)程中學(xué)習團結協(xié)作的精神。 教學(xué)步驟：
1、教師講解自由泳的技術(shù)要領(lǐng)及常見(jiàn)錯誤動(dòng)作，并做示范。
2、自由泳打腿的陸上模仿練習：坐池邊上打腿模仿練習。
3、水上練習：
1）扶壁套圈打腿：5組（20次）
2）套圈扶板打腿練習50米
要求：在規定的泳道上內完成；教師統一組織進(jìn)行，用哨音指揮。 組織形式：分組進(jìn)行練習。安全保護：在淺水地方練習，統一聽(tīng)口令，統一練習。易犯錯誤：自由泳打腿時(shí)成：木魚(yú)式打水；木棍式打水；腳踏車(chē)式打水；鋤頭腳 式打水； 糾正方法：
1、強調向上打水時(shí)腳跟不露出水面。多做趴池邊直腿打腿練習，要求身體充分 伸展略成弓形。
2、多做趴池邊直腿打腿練習，要求身體充分伸展略成弓形。
3、水中練習強調展髖，注意大腿上擺，適當抬高頭部位置，利用狀態(tài)反射幫助髖關(guān)節展開(kāi)。
4、多做跪壓踝動(dòng)作，發(fā)展踝關(guān)節的柔韌性。：要求腳掌稍?xún)刃�。有意識地繃直腳尖打水。 結束部分 教師組織課后總結學(xué)生自評，然后讓學(xué)生自由發(fā)揮，表述這節課的感受，培養學(xué)生良好
的思考和反思的意識，然后我對這節課進(jìn)行總結，布置作業(yè)。 運動(dòng)負荷
一、運動(dòng)時(shí)的心率控制在150左右
二、運動(dòng)時(shí)間為20分鐘，密度約為50%。
場(chǎng)地器材分析：
本課中的場(chǎng)地為學(xué)校游泳池岸上、淺水區池邊、淺水區兩條泳道。 器材方面：
陸上模仿練習需要游泳圈30個(gè)、扶板30個(gè) 【謙語(yǔ)】我的課說(shuō)完了，請個(gè)位教師多多指教。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、 說(shuō)教材
《小小竹排畫(huà)中游》一課寫(xiě)的是在景色秀麗的江南水鄉，一個(gè)男孩撐著(zhù)小竹排順流而下，兩岸美麗的風(fēng)光，讓他產(chǎn)生了“如在畫(huà)中游”的美好感覺(jué)。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、生動(dòng)形象，飽含著(zhù)對兩岸景色的由衷贊美，洋溢著(zhù)小朋友歡快舒暢的心情。學(xué)習本文，能讓學(xué)生充分感受到祖國江南是美麗富饒的地方，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉熱愛(ài)祖國的思想情感。
這一課安排為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)，認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)字。認識兩個(gè)筆畫(huà)，初讀課文。第二課時(shí)，圖文結合，理解韻文內容，會(huì )寫(xiě)兩個(gè)生字，感情朗讀課文。我重點(diǎn)說(shuō)第一課時(shí)。
根據《語(yǔ)文課程標準》，立足每一位學(xué)生的發(fā)展，著(zhù)眼于新課程三維目標的實(shí)現，我確立了如下教學(xué)目標：
1、 認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)3個(gè)字，認識兩個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁。
2、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、 了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
4、 初步培養學(xué)生自主、合作、探究的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字和朗讀課文。
教具準備：錄音機、小黑板、 課前收集有關(guān)江南的圖片、兒歌、 、表現江南風(fēng)光的民族樂(lè )曲磁帶、學(xué)生自制的生字卡片。
二、說(shuō)教法
1、 采用聽(tīng)讀識字法進(jìn)行教學(xué)。（以情境導入，在反復練讀和教師指導的朗讀過(guò)程中認識生字，并有效地解決低年級學(xué)生唱讀的問(wèn)題。）
2、 積極倡導自主、合作的學(xué)習方式。（引導學(xué)生自主學(xué)習、自主探索學(xué)習生字的方法，充分發(fā)揮教師的主導，學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生的自學(xué)生字的能力。）
3、 充分發(fā)揮學(xué)生各種感官的作用。（本文是一首詩(shī)歌,詩(shī)句節奏鮮明，利于學(xué)生朗讀。因此，教學(xué)中可以采用“關(guān)注興趣，創(chuàng )設情境”的教學(xué)策略來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。通過(guò)各種形式引導學(xué)生讀和背,讓他們體會(huì )到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉的思想感情。）
三、說(shuō)學(xué)法
生字的指導：指導學(xué)生讀準字音，分析字形結構，并說(shuō)說(shuō)記住字形方法，初步了解字義進(jìn)行擴詞，選詞說(shuō)一個(gè)完整句。課堂集中和起來(lái)讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，互相交流學(xué)法。教師點(diǎn)撥。提高學(xué)生的識字能力。
朗讀的指導：采用多種形式熟讀課文。 (師生對讀，小組讀，小組接力讀，配樂(lè )表演讀……讀出贊美的語(yǔ)氣，表達自己的情感。)
四、說(shuō)過(guò)程
根據＂新課程改革實(shí)驗＂的思想理念，為了有效的促進(jìn)師生互動(dòng)、共同發(fā)展，在課堂展開(kāi)發(fā)展性的教學(xué)活動(dòng)，讓課堂充分煥發(fā)生命活力。我本著(zhù)設計新、處理活的原則，從教學(xué)內容、學(xué)生思維特點(diǎn)和年齡特征考慮，嘗試對本課教學(xué)做了如下設計：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、 談話(huà)：你們去過(guò)江南嗎？想不想去江南游玩？今天我們就坐在竹排上和畫(huà)面上的小朋友一起去江南看看好嗎？(播放配樂(lè )動(dòng)畫(huà))說(shuō)說(shuō)你都看到了，聽(tīng)到了什么，有哪些感受。(隨機板書(shū)課題，齊讀課題)看了課題，你想到了什么？
(精彩的導入能點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。充分利用語(yǔ)文課程資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，盡可能地調動(dòng)多種感官協(xié)同作用，將語(yǔ)文學(xué)習綜合化，讓學(xué)生在優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)和悠揚的樂(lè )曲中感受江南的美，感受祖國大好河山的美。)
�。ǘ┢纷x課文，讀中識字
新課標改革提倡采用聽(tīng)讀識字法進(jìn)行教學(xué)，即讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀的過(guò)程中盡快認識并掌握生字。于是我相機讓學(xué)生自己朗讀課文，并用四步讀書(shū)法來(lái)引導他們：
a，初讀：讀準字音，感知內容。（慢速大聲讀）
b：讀：整體感知，加深印象。（速度稍快讀）
c：三讀：圈圈畫(huà)畫(huà)，識記生字。（劃本課需要認讀和書(shū)寫(xiě)的生字）
d：試讀課文，鞏固生字。（能把課文比較通順流利地讀下來(lái)）
通過(guò)以上層層提高的方法，學(xué)生對課文已經(jīng)有了一定的了解，對生字也有了初步的印象，為了幫助學(xué)生識記，我設計了一個(gè) 大轉盤(pán)游戲：(自制一個(gè)大轉盤(pán)，轉盤(pán)上的指針轉到哪個(gè)詞就讀哪個(gè)詞。) 在多種形式的識字活動(dòng)中，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，尊重學(xué)生的獨特體驗，讓學(xué)生感受成功的喜悅，在自主合作探究中培養他們對語(yǔ)文學(xué)習濃厚的興趣。
�。ㄈ┮宰x為本，體驗情感。
1、 選擇自己喜歡的方式自由練讀課文。
2、 前后座讀，小組讀，同座讀，男女生賽讀，齊讀。
(堅持以讀為本，營(yíng)造書(shū)聲朗朗的課堂氛圍，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中體會(huì )讀書(shū)的樂(lè )趣。同時(shí)注意發(fā)揮朗讀過(guò)程中教師的指導作用，在讀準字音的基礎上要求學(xué)生讀出感情，感受自然的美，激發(fā)熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的美好情感。)
�。ㄋ模┲笇�(shū)寫(xiě)，享受快樂(lè )。
1、 出示“口、日”，指名讀。
2、 你會(huì )寫(xiě)這兩個(gè)字嗎？請你當小老師教大家寫(xiě)一寫(xiě)。(注意筆順規則，認識新筆畫(huà)“橫折”和“橫折鉤”。)
3、 觀(guān)察田字格中的生字，得出寫(xiě)好這兩個(gè)字的要領(lǐng)：口字要寫(xiě)好，上大下要小�！叭铡弊謨韶Q要寫(xiě)直，第三筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，最后一筆的橫要和橫折鉤的鉤相連。
4、 練寫(xiě)。(引導學(xué)生看清字的每一筆在田字格中的位置后再寫(xiě)，提示學(xué)生要把字寫(xiě)正確，寫(xiě)勻稱(chēng)。)
5、 把學(xué)生認為寫(xiě)得最滿(mǎn)意的字向同學(xué)、老師展示，使學(xué)生體驗到識字、寫(xiě)字的樂(lè )趣。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
各位老師：
大家好！我說(shuō)課的內容是語(yǔ)文S版教材四年級下冊第六組的課文《語(yǔ)言的魅力》第二課時(shí)的教學(xué)設計。
說(shuō)教材：
課文講述的是在繁華的街頭，一位失明老人在乞討，他的身邊立著(zhù)一塊牌子，上面寫(xiě)著(zhù)“我什么也看不見(jiàn)！”但是人們對此都無(wú)動(dòng)于衷。而當詩(shī)人在牌子上添加了幾個(gè)字，組成了“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！”這富有詩(shī)意的句子，讓街頭的行人變了，他們紛紛解囊相助。這篇文章語(yǔ)言精煉，情感豐富，說(shuō)明了恰當地運用語(yǔ)言文字，會(huì )產(chǎn)生非凡的感染力，深深的打動(dòng)人心。
說(shuō)教學(xué)目標；
針對課文特點(diǎn)，結合本組課文在教學(xué)時(shí)“要重視對詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的理解，體會(huì )文章包含的深刻道理，讓學(xué)生受到啟發(fā)和教育”的訓練重點(diǎn)，我設定了以下目標：
1、能通順、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住重點(diǎn)句子，理解課文內容，體會(huì )文字打動(dòng)人心的原因，明白語(yǔ)言運用的恰當會(huì )產(chǎn)生非凡的感染力。
3、受到關(guān)愛(ài)他人幫助他人的情感教育。
其中指導學(xué)生體會(huì )詩(shī)人添上那幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用，感受語(yǔ)言的魅力，體驗情感，為本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
說(shuō)教法和學(xué)法：
《語(yǔ)文課程標準》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂�！�
根據新課標的要求，教學(xué)中我注重“以生為本”，通過(guò)采用引導法，引導學(xué)生尋找文中最有魅力的語(yǔ)言，組織學(xué)生以小組合作的方式探究其魅力，體現教師的主導性和學(xué)生的主體地位，并立足于“以讀為本”的教學(xué)理念，以讀代講、讀中領(lǐng)悟、結合情境創(chuàng )設，讓學(xué)生合理展開(kāi)想象，學(xué)會(huì )在閱讀實(shí)踐中逐步掌握閱讀方法，獲得情感體驗，提高學(xué)習和運用語(yǔ)言文字的能力。
說(shuō)教學(xué)流程
本課教學(xué)我設計了：
�、儋|(zhì)疑課題，導入新課
�、谧プ≈攸c(diǎn)句，確定切入點(diǎn)
�、燮纷x感悟，深入體會(huì )
�、芡卣惯w移，練寫(xiě)警示語(yǔ)四個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生在合作學(xué)習、品讀感悟課文內容中體會(huì )語(yǔ)言的魅力。
具體流程如下：
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑課題，導入新課
“學(xué)貴有疑�！遍_(kāi)課之初，我由問(wèn)題入手，通過(guò)提煉有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教師在板書(shū)課題后，先讓學(xué)生讀題解題，聯(lián)系生活談?wù)勛约核斫獾摹镑攘Α�，再以此為線(xiàn)索，引導學(xué)生對課題進(jìn)行質(zhì)疑，學(xué)生可能會(huì )提出：語(yǔ)言到底有什么的“魅力”？“語(yǔ)言的魅力”具體體現在哪兒？……這些疑問(wèn)會(huì )讓他們帶著(zhù)濃厚的學(xué)習興趣步入課文。
�。ǘ┳プ≈攸c(diǎn)句，確定切入點(diǎn)
學(xué)生通過(guò)初讀課文并交流自己的初讀感知后，教師就趁機引導學(xué)生找出文中最有魅力的語(yǔ)句——“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！”并以這個(gè)句子為切入點(diǎn)，探究這句富有詩(shī)意的語(yǔ)言之所以產(chǎn)生巨大魅力的原因，通過(guò)抓住重點(diǎn)問(wèn)題使課文內容化繁為簡(jiǎn)，讓學(xué)生迅速進(jìn)入閱讀與理解文本的情境。
�。ㄈ┢纷x感悟，深入體會(huì )
1、尋找語(yǔ)言魅力的體現
新課程倡導學(xué)生“自主、合作、探究“的學(xué)習方式，教師要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在合作中探索新知，交流感悟。我讓學(xué)生以四人小組合作學(xué)習的方式去探討本課中語(yǔ)言魅力的具體表現。
學(xué)生通過(guò)分角色朗讀1——5自然段，找出了盲老人的牌子上原來(lái)寫(xiě)的句子“我什么也看不見(jiàn)！”詩(shī)人添上幾個(gè)字之后的句子“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！”通過(guò)比較句子談體會(huì )，得出語(yǔ)言魅力的具體表現是詩(shī)人添字前后使人們的行為發(fā)生了截然不同的變化：由當初淡淡一笑、無(wú)動(dòng)于衷轉變?yōu)榧娂娍犊饽摇?/p>
在這一環(huán)節，通過(guò)讀、議、交流，學(xué)生在小組學(xué)習中，提高其自主學(xué)習、解決問(wèn)題的能力。
2、品味語(yǔ)言，探尋語(yǔ)言魅力的原因
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師要珍視學(xué)生的朗讀體驗，課文第六自然段文字優(yōu)美，點(diǎn)明了語(yǔ)言文字能夠產(chǎn)生非凡魅力的原因。教學(xué)這一部分，我設計多層次，多角度的讀書(shū)活動(dòng)，放手讓學(xué)生去讀，通過(guò)讀中思考、讀中想象、讀中感悟，促使學(xué)生由表及里、由淺入深地理解文本，展開(kāi)與文本之間的對話(huà)。
�、賵D片欣賞，直觀(guān)感知春天的美。
�、谡f(shuō)話(huà)練習，加深體驗。
請學(xué)生結合自己的生活實(shí)際展開(kāi)想象，用“春天到了，我看見(jiàn)了__________，聽(tīng)到了____________，這怎能不讓我陶醉呢？”進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，描繪自己眼中的春天，進(jìn)一步體驗春天的美好。
�、鄯磸妥x，感悟春天的美。
通過(guò)學(xué)生自讀、師生互讀、把課文改為小詩(shī)的形式配樂(lè )美讀等多種方式讀出描寫(xiě)春天美好的句子，讓學(xué)生在不僅在讀中品味春天的美還品味到了語(yǔ)言文字的美。
�、芮昂髮φ�，體會(huì )老人的不幸
通過(guò)情感朗讀第六自然段最后一句話(huà)：“但這良辰美景，對于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，只是一片漆黑�！闭垖W(xué)生想象：失明的老人在這明媚的春光里又是什么樣的情景？如果你在街頭看見(jiàn)了這個(gè)老人，你會(huì )怎么做？這樣通過(guò)鮮明的對比，層層深入的體驗，學(xué)生的情感得到升華，真正走進(jìn)了文本并產(chǎn)生強烈的共鳴：對老人的不幸遭寄予了深深的同情。
最后，讓學(xué)生換位思考：詩(shī)人為什么能寫(xiě)出這打動(dòng)人心的句子？學(xué)生體會(huì )到語(yǔ)言的魅力，不僅是能讓人們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想、形成對比、激發(fā)同情心，而是充滿(mǎn)了對他人、對社會(huì )的關(guān)愛(ài)，要用愛(ài)去關(guān)心幫助他人，學(xué)生也受到愛(ài)的熏陶和感染，此時(shí)，感悟語(yǔ)言的非凡魅力也就水到渠成了。
�。ㄋ模┩卣惯w移，練寫(xiě)警示語(yǔ)
語(yǔ)文教學(xué)要把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)落到實(shí)處，以全面培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。所以，最后我安排了讓學(xué)生運用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)的練習，將課堂內外有機地聯(lián)系起來(lái)，體現語(yǔ)文工具性和人文性的統一。學(xué)生滿(mǎn)懷激情，都希望自己能像詩(shī)人一樣，用富有魅力的語(yǔ)言去感染周?chē)娜�，�?xiě)出了許多精彩警示語(yǔ)，比如：
“足下留情，我也會(huì )疼！”——草地上
“請別讓我一直流淚到天明！”——水龍頭邊
“請別在我雪白的衣服上留下你黑黑的鞋��！”——墻壁上
……
在這一環(huán)節，學(xué)生通過(guò)寫(xiě)、議、評，由課堂學(xué)習語(yǔ)言轉變?yōu)樵谏钪羞\用語(yǔ)言，切身感受到語(yǔ)言所產(chǎn)生的巨大魅力。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一、指導思想
本課以“新課標”為依據，遵循“健康第一”的指導思想，以培養學(xué)生的身心健康為目標，充分體現學(xué)生的主體作用和教師的主導作用。
二、教材分析
行進(jìn)間運球是小學(xué)籃球教學(xué)的一項重要內容，是學(xué)好籃球的一項必備技術(shù)，對發(fā)展學(xué)生的速度、協(xié)調、力量、耐力等身體素質(zhì)有著(zhù)重要的作用。
三、學(xué)情分析
小學(xué)五年級的學(xué)生正處于身體發(fā)育時(shí)期，他們的力量較弱，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡參加活動(dòng)性的游戲。
四、教學(xué)目標
結合以上分析，我把本課的目標定為：
1、認知目標：全體學(xué)生能夠懂得正確的籃球行進(jìn)間運球的方法。
2、技能目標：80%同學(xué)能夠初步掌握籃球行進(jìn)間運球的技術(shù)動(dòng)作。
3、情感目標：通過(guò)練習，培養學(xué)生勇敢、果斷的意志品質(zhì)和團結合作的集體主義精神。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：行進(jìn)間運球的動(dòng)作和球的落點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：全身協(xié)調發(fā)力和控制球的方向。
六、教法、學(xué)法
教法主要采用了講解法、示范法、游戲法和評價(jià)激勵法。
學(xué)法主要采用了觀(guān)察法、比較法，自主學(xué)習法和小組合作學(xué)習法。
七、教學(xué)過(guò)程
準備部分：
首先，教師用語(yǔ)言導入新課，設定問(wèn)題，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。 接著(zhù)，教師帶領(lǐng)學(xué)生繞籃球場(chǎng)慢跑
熱身，做徒手操和熟悉球性的練習（雙手拋接球和身體的各部位前后繞球）。培養學(xué)生的球感和對球的控制力。
基本部分：
教師首先向學(xué)生講解示范籃球行進(jìn)間運球的技術(shù)特點(diǎn)和方法（雙腳前后開(kāi)立，雙腿微屈，身體前傾，持球手五指自然分開(kāi)，掌心空出，以肩為軸，用手指和手腕控制球，控制好球的落點(diǎn)和方向，另一條手臂撐開(kāi)保護球。）。
針對本課的教學(xué)難點(diǎn)，先采用教師帶領(lǐng)下無(wú)球練習的方式，讓學(xué)生熟悉動(dòng)作，為下一步的練習打好基礎。
分組練習：把學(xué)生分成六組，以籃球場(chǎng)邊線(xiàn)為界，讓學(xué)生排隊練習，要求學(xué)生能控制住球，減少失誤。練習時(shí)以先慢后快的方式，等學(xué)生進(jìn)一步熟悉球性，再適當的加快運球速度。
針對本課的教學(xué)內容，我安排了一個(gè)籃球”運球接龍“的小游戲，讓學(xué)生在游戲中得到快樂(lè )，在比賽中得到成就，從而激發(fā)學(xué)生練習的
積極性。
把學(xué)生平均分成兩隊，前后一臂的間隔，每隊排位同學(xué)持球，向前運球，依次繞過(guò)全體同學(xué)，再傳球給最后一位同學(xué)，以此類(lèi)推，看哪隊學(xué)生完成的最快？
結束部分：用錄音機播放音樂(lè )，在優(yōu)美的音樂(lè )中，教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松操，達到放松肌肉和心理的目的。
最后，對本節課進(jìn)行小結，對表現好的學(xué)生提出表?yè)P。
八、預計教學(xué)效果
預計本課的平均心率為120——125/分鐘。
預計本課練習密度大約為42%。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇5
一、 說(shuō)教材
1、 教學(xué)內容：本課是人教版四年級第七冊四單元的`內容。
2、 教材簡(jiǎn)析：分數是我們四年級學(xué)生剛剛接觸到的新內容，它又是學(xué)生對分數理解的關(guān)鍵，本課的學(xué)習還為以后異分母分數相加減的學(xué)習打下基礎。
本課“簡(jiǎn)單的分數加減法”是在學(xué)生初步掌握了分數意義的基礎上來(lái)進(jìn)行的。讓學(xué)生通過(guò)課件中的動(dòng)畫(huà)操作演示，使學(xué)生理解加減法的算理，并且明白只有在分母相同的情況下，分子才能相加、相減的道理。使學(xué)生通過(guò)操作明白算理，在“動(dòng)”中思、在“動(dòng)”中悟。
3、 教學(xué)目標：經(jīng)過(guò)我對教材的分析與對學(xué)生的了解情況，我將本課的教學(xué)目標擬訂如下：
知識目標：使學(xué)生理解分數加減法的意義；掌握同分母分數加減法的計算法則；能正確迅速地計算有關(guān)習題。
能力目標：培養學(xué)生的自學(xué)能力與抽象概括能力。
思想目標：滲透“變與不變”的數學(xué)思想。
4、 本課的教學(xué)重點(diǎn)為：理解與計算簡(jiǎn)單分數加、減法的計算方法。
5、 本課的教學(xué)難點(diǎn)為：理解簡(jiǎn)單分數加、減法的算理。
二、 說(shuō)教法。
在本節課中，我在教學(xué)方法上力求體現以下幾方面。
1、 從生活情景出發(fā)，以游戲環(huán)節來(lái)吸引學(xué)生的注意力。
“注意是知識的門(mén)戶(hù)”，“興趣是最好的老師”可見(jiàn)學(xué)生學(xué)習的注意與興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。
2、 大膽利用課件讓學(xué)生自學(xué)，使全體學(xué)生處于課堂教學(xué)的主體地位。
3、 引導學(xué)生自己總結分數加減法的計算法則。
4、 在學(xué)生的反饋中，對于出現的問(wèn)題給予及時(shí)的指導。
三、 說(shuō)學(xué)法：
在整個(gè)教學(xué)環(huán)節中，學(xué)生是學(xué)習的主體，為了發(fā)揮學(xué)生的主體地位，我決定在教學(xué)中采取以下的學(xué)習方法：
1、讓學(xué)生利用自己的眼睛觀(guān)察課件中的動(dòng)畫(huà)演示自己歸納、總結分數加減法的計算法則。
2、改變學(xué)生的學(xué)習方式，讓學(xué)生在觀(guān)察、分析、概括的同時(shí)，自己嘗試對分數加法的計算，并讓學(xué)生通過(guò)小組交流，將分數加法的算理初步理出一條思路。
3、充分利用小組交流的機會(huì )，讓學(xué)生增強合作學(xué)習的合作精神。
4、給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺，讓學(xué)生自己充當老師的角色，自己出題，學(xué)生自己解答。
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、 為了喚起學(xué)生對舊知識的記憶，吸引學(xué)生的注意力，因此我在復習中，設計了一個(gè)“過(guò)關(guān)游戲”環(huán)節，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與，集中他們的注意力，在計算回答的同時(shí)，也將分數的含義理解在學(xué)生頭腦中得到加深，為新課內容打下基礎。
2、 在新課以前，我出示一個(gè)探索實(shí)驗的動(dòng)畫(huà)圖，讓學(xué)生直接根據演示列出算式，然后告訴學(xué)生知道為什么：+=，接著(zhù)就揭示課題：簡(jiǎn)單的分數加減法。這樣可以使課題很自然地滲透到學(xué)生腦海。
3、 在例1的教學(xué)中，我決定采取讓學(xué)生讀懂題目以后，自己分小組討論列出算式，再試著(zhù)進(jìn)行計算，并把自己的思考方法告訴自己的小伙伴。我想通過(guò)這種方法，一定可以使學(xué)生人人動(dòng)手、動(dòng)腦，體現出自主探索學(xué)習的優(yōu)越性。
4、 就課標指出，必須轉變學(xué)生的學(xué)習方式，體驗學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣，并在具體的生活情意中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，體驗探索成功的快樂(lè )，因此在例2的教學(xué)中，由于有例1的基礎，我讓一個(gè)學(xué)生直接列出算式，算出結果以后，再特別指出：“”這個(gè)分數有何特點(diǎn)，然后利用課件演示，使學(xué)生明白實(shí)際就是一個(gè)單位：“1”可以直接等于“1”，并且讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些等于1的分數，請學(xué)生舉例，同時(shí)使學(xué)生明白等于1的分數有無(wú)限多個(gè)。
5、 在分數減法的教學(xué)中，由于有了加法的基礎，所以我決定大膽的讓學(xué)生自學(xué)，通過(guò)學(xué)生自己的討論、探索、推理，利用小組交流的機會(huì )，將分數減法的算理記在心中。尤其在例4的教學(xué)中，讓學(xué)生積極思考，明白為什么要把“1”看作“”，而不看作其他分母的分數的原因。
6、 在分數加減法教學(xué)過(guò)程完成后，我準備引導學(xué)生完整的歸納出同分母分數加減法的計算法則，并且教師板書(shū)在黑板上，以利用學(xué)生的感覺(jué)器官，增強學(xué)生的記憶。
7、 課堂練習是一堂課的關(guān)鍵部份，所以我在學(xué)生完成了課本相應的做一做以后，鼓勵學(xué)生自己上黑板出分數加減法的題目，再請其他學(xué)生來(lái)完成，通過(guò)這個(gè)環(huán)節的練習，我想學(xué)生一定具有極強的課堂興趣。
8、 最后，我還安排了一個(gè)“摘蘋(píng)果”的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中記、在歡快的氣氛中，將本節課的知識點(diǎn)刻入學(xué)生大腦。
五、 板書(shū)設計：根據本課的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)。我特將板書(shū)設計如下：以上是我對這一課時(shí)的教學(xué)設想，在這堂課的設計中，我以新課標為準繩，在教與學(xué)的過(guò)程中充分調動(dòng)了學(xué)生的思維能力及動(dòng)手能力，一定能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們真正成為學(xué)習的主人，讓他們在愉悅、興奮的氛圍中自然接受所學(xué)的知識內容，并讓學(xué)習內容能在實(shí)踐中得到升華，為后面的學(xué)習分數打下基礎。我相信學(xué)生能在老師的帶領(lǐng)下，完成此節課的教學(xué)內容，基本達到教學(xué)目的。
在以上教學(xué)設計中，肯定會(huì )出現許多不足之處，敬請各位老師們批評指正，歡迎多提寶貴意見(jiàn)。非常感謝！
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