有關(guān)小學(xué)說(shuō)課稿模板匯總四篇
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，認真擬定說(shuō)課稿，如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)說(shuō)課稿7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
今天我說(shuō)課的題目是《助人為樂(lè )》，這一教學(xué)內容是針對小學(xué)二年級學(xué)生展開(kāi)的。學(xué)生在前面一階段學(xué)習了文件和文件夾的基本操作，對文件的一些常見(jiàn)的基本類(lèi)型有所了解。本節課是在此基礎上學(xué)習windows98操作系統中的“查找”命令的使用方法。根據學(xué)生年齡特點(diǎn)和本周?chē)煜轮v話(huà)的主題，開(kāi)展以“助人為樂(lè )”為中心思想的教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)目標：
知識與技能目標：
1. 學(xué)生會(huì )根據文件名或文件夾名用查找命令簡(jiǎn)單查找文件或文件夾（這是針對全體學(xué)生的基本要求）
2. 學(xué)生會(huì )根據現有信息使用時(shí)間或高級選項查找文件或文件夾（這是針對部分學(xué)生的提高要求）
3. 學(xué)生學(xué)習“storehouse”“etter”“rabbit” 等英語(yǔ)單詞
能力目標：
1． 培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力
2． 培養學(xué)生自主探究能力
3． 培養學(xué)生與他人協(xié)作的能力
4． 分析、合理使用信息的能力
5． 引導學(xué)生一題多解，提高操作電腦的應變力和靈活性
情感目標：
1．感知“人多力量大” ，與他人合作的優(yōu)勢
2．體會(huì )幫助他人的樂(lè )趣（在本課時(shí)中，幫助不僅僅體現在虛擬情景中幫助小動(dòng)物，更主要的是在整個(gè)學(xué)習的過(guò)程中，同學(xué)之間的互相幫助。）
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )使用“查找”命令，找到所需文件或文件夾是本課時(shí)的重點(diǎn)，分二個(gè)層次，一是掌握最基本的“查找”方法；二是了解使用時(shí)間和高級這二個(gè)選項的“查找”方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能分析現有信息，靈活運用，快速查找文件或文件夾。
教法與學(xué)法分析
教法分析：
結合“自主學(xué)習”的教育思想，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們探索的欲望，讓每一個(gè)人都能積極參與到小組學(xué)習中去，同時(shí)在學(xué)習過(guò)程中發(fā)揮每一個(gè)人的力量。對于整個(gè)課堂教學(xué)而言，教師是一個(gè)組織者；對于學(xué)生而言，教師也是輔助他們學(xué)習的工具，是一本答疑解惑的字典。
學(xué)法分析：
以“小組協(xié)作學(xué)習”的方式為主，學(xué)生以小組為單位，利用“hep”文件了解“查找”命令中的一些概念和基礎知識，通過(guò)先集體看“hep”，再?lài)L試使用“查找”命令，到學(xué)生演示、交流查找的方法，和最后學(xué)生獨立操作。在這個(gè)環(huán)節中，學(xué)生們積極思考，討論熱烈，并能及時(shí)提出疑惑。在小組協(xié)作學(xué)習的過(guò)程中體會(huì )獨立自主學(xué)習的方法和途徑，培養學(xué)生獨立自主學(xué)習的能力。
教學(xué)過(guò)程的設計
一．情景引入3-5
根據低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，結合二年級英語(yǔ)教學(xué)內容，以一則英語(yǔ)謎語(yǔ)引出淘氣的主人公“rabbit”，一句“如何把躲藏在電腦中的‘rabbit’這個(gè)文件找出來(lái)？”調動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)思考尋求的方法，激起了學(xué)生學(xué)習的欲望，為后面學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習打下了輔筆。
二．小組協(xié)作，學(xué)習新知10
以“小組協(xié)作學(xué)習”的方式，利用“hep”文件先初步了解“查找”命令中的一些概念和基礎知識，再?lài)L試使用“查找”命令找出文件名為“rabbit”的圖像文件，然后學(xué)生演示、交流查找的方法和初步小結查找文件的方法。在這個(gè)環(huán)節中，學(xué)生們積極思考，討論熱烈，并能及時(shí)提出疑惑。在小組協(xié)作學(xué)習的過(guò)程中體會(huì )獨立自主學(xué)習的方法和途徑，培養學(xué)生獨立自主學(xué)習的能力。
三．應用實(shí)踐——助人為樂(lè )15-19
這部分內容共有四個(gè)環(huán)節，以rabbit邀請小熊參加party為故事情景，每一個(gè)環(huán)節是前一個(gè)知識點(diǎn)的鞏固，同時(shí)也是一個(gè)新的知識點(diǎn)，循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)。同時(shí)指導學(xué)生分析信息，靈活、合理使用信息。我們的學(xué)生或多或少存在著(zhù)這么一個(gè)問(wèn)題，對于上網(wǎng)搜索出來(lái)的信息以及現有的信息，常常是拿來(lái)主義，很少會(huì )細細閱讀其內容，進(jìn)行合理的刪選和使用，面對這樣的情況，我們有必要從小培養學(xué)生分析信息，靈活、合理使用信息的能力。在以下四個(gè)環(huán)節中，先讓學(xué)生先分析你們看到了哪些信息，這些信息告訴我們些什么？這些信息有什么用處？讓學(xué)生體會(huì )認真閱讀、分析信息是必要且重要的。
第一環(huán)節：在D盤(pán)中尋找文件名為“etter”的.文本文件
這是學(xué)生第一次獨立查找文件，對于有些學(xué)生而言是一次鞏固的過(guò)程，對于另一部分學(xué)生則是第一次嘗試使用高級選項的過(guò)程。
第二環(huán)節：尋找名為“bear”的文件夾，他住在名為rhdemo2的機器中。
用查找文件的方法遷移到查找文件夾，使學(xué)生體會(huì )知識遷移的學(xué)習方法。這一環(huán)節還有一個(gè)知識點(diǎn)就是局域網(wǎng)中的文件查找。
第三環(huán)節：請在你們的電腦中找出一個(gè)fash文件，文件名中包含“cake”這個(gè)單詞。
到了第三個(gè)環(huán)節，學(xué)生基本上已掌握了查找的方法，這一環(huán)節除了完善小結查找的方法，更主要的是讓學(xué)生進(jìn)一步理清“包含文字”這一概念，為第四環(huán)節打下輔筆。
第四環(huán)節：請找出符合下面要求的文件：(1)它是一個(gè)word文檔；(2)文檔最后修改的時(shí)間是：今年的四月份；(3)文檔中包含“storehouse”這個(gè)單詞；(4)文檔在組長(cháng)電腦的C盤(pán)；
這是一個(gè)提高、綜合應用的環(huán)節，學(xué)生可以根據自己分析信息的結果，靈活選擇，使用信息找到所需文件。當學(xué)生根據所找到文件提供的線(xiàn)索，在教室中找到小熊和小兔為感謝他們伸出援助之手的行為的小小心意時(shí)，學(xué)生心中所感受到的不僅僅是喜悅！
四．交流體會(huì )3-5
教學(xué)接近尾聲，請學(xué)生從學(xué)習收獲、助人體會(huì )等方面談?wù)勛约旱南敕ê透惺�，整理今天的知識要點(diǎn)，并感悟助人為快樂(lè )之本！
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
課程改革要求培養學(xué)生的信息收集和整理能力，發(fā)現問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。作為“信息收集和處理”的內容之一，學(xué)習本課時(shí)內容，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )收集處理信息，還要學(xué)會(huì )分析現實(shí)社會(huì )，解決日常問(wèn)題，體會(huì )自然與人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系，了解綜合實(shí)踐價(jià)值，養成良好的人文素養。本課時(shí)是安教版九年義務(wù)教育小學(xué)了五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)第1-3頁(yè)內容。本課時(shí)是作為一個(gè)拓展性的知識點(diǎn)出現的。教材先從學(xué)生熟悉的情景“找一找身邊的白色污染”和“調查自己家里一天大約用幾個(gè)塑料袋？”引入， “全校學(xué)生家庭一天，一周，一個(gè)月，一年用掉多少個(gè)塑料袋？”繼而導出“白色污染”給人們帶來(lái)哪些危害？如何減少“白色污染”？等問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)調查、收集、整理等方式獲得有關(guān)“白色污染”資料信息，再經(jīng)過(guò)討論、交流等方式，了解“白色污染”對自然及人類(lèi)的危害，形成環(huán)保意識。
本課時(shí)的重點(diǎn)：用學(xué)過(guò)的知識和方法，收集整理有關(guān)“白色污染”的資料信息。
本課時(shí)的難點(diǎn)：通過(guò)對資料的收集、整理和分析，發(fā)現“白色污染”給人類(lèi)造成的危害，體會(huì )自然與人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系。
本課時(shí)關(guān)鍵：通過(guò)了解“白色污染”的危害，形成良好的環(huán)保意識。
二、說(shuō)教學(xué)目的：
1、經(jīng)歷對“白色污染”有關(guān)資料的調查、收集和整理過(guò)程，學(xué)會(huì )收集和處理資料信息。
2、通過(guò)對“白色污染”資料的處理和分析，發(fā)現“白色污染”對人類(lèi)及自然社會(huì )的危害，培養關(guān)注環(huán)境，熱愛(ài)自然的情感。
3、通過(guò)觀(guān)察、思考，發(fā)現身邊生活的“白色污染”，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，思考問(wèn)題的能力。
4、組織開(kāi)展以“白色污染”為題的課外活動(dòng)，引導用實(shí)際行動(dòng)保護環(huán)境，培養積極的環(huán)保意識和社會(huì )責任感。
三、說(shuō)教法學(xué)法
《新課程標準》指出：有效的學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。根據《課程標準》要求，結合本課時(shí)教材內容安排特點(diǎn)，本課時(shí)我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，主要運用談話(huà)法和討論交流法，兼并信息收集，觀(guān)察思考等方法，引導學(xué)生運用所收集到的資料信息，通過(guò)分析、討論交流等學(xué)習方式，自主參與，積極探索，親身體驗知識的形成過(guò)程。1、信息收集法：通過(guò)詢(xún)問(wèn)，查找，查閱書(shū)刊等方式獲得有關(guān)“白色污染”資料信息。2、談話(huà)法：教師以交談的方式參與課堂中，組織引導學(xué)生自主探索“白色污染”對自然及人類(lèi)的危害，建立平等互助的合作伙伴關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的情景。3、觀(guān)察思考法：課程總目標要求學(xué)生能夠初步學(xué)會(huì )用數學(xué)的思維觀(guān)察、分析現實(shí)社會(huì )，去解決日常生活和其他學(xué)科中的問(wèn)題，增強應用數學(xué)意識。本課時(shí)通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察身邊的生活環(huán)境，發(fā)現“白色污染”，分析“白色污染”對自然及人類(lèi)造成的危害，討論減少“白色污染”的方法？
四、教學(xué)程序
�。ㄒ唬┱n前準備。教師：“白色污染”圖片和所收集的資料。學(xué)生：分成５個(gè)小組，調查計算“平均每一個(gè)家庭一天用幾個(gè)塑料袋？”查找“什么是白色污染？”，并收集相關(guān)資料。
�。ǘ┙虒W(xué)流程
1、展示圖片，激發(fā)興趣。
�。�1）出示一組“白色污染”圖片。（路邊樹(shù)上掛滿(mǎn)各種塑料袋，河水被塑料袋垃圾污染，田地里隨處亂扔的塑料制品等。
�。�2） 問(wèn)：“觀(guān)察這組圖片，你們發(fā)現什么？”（指名小組回答，引出“白色污染”一詞）
2、匯報成果，展示能力。
�。�1）反饋：“什么是‘白色污染’”？（指名小組回答）
�。�2）反饋：你們還知道哪些有關(guān)“白色污染”的知識？（各小組反饋所收集到“白色污染”資料信息）
�。�3）教師反饋所收集到有關(guān)“白色污染”事例。
3、合作探討，深刻體驗
�。�1）思考交流a、觀(guān)察思考：我們身邊存在哪些“白色污染”？b、交流：（各小組反饋思考結果）（主要有家庭使用塑料袋，學(xué)生在校的零食塑料袋，田地里的農用廢棄塑料制品等）
�。�2）小組合作計算：a、平均每個(gè)家庭一天用掉幾個(gè)塑料袋？b、全校學(xué)生家庭每天共用多少個(gè)塑料袋？一周呢？一個(gè)月呢？一年呢？
�。�3）分析交流a、思考討論：根據以上數據和我們所收集到的資料，你們發(fā)現了什么？（引導發(fā)現“白色污染”對自然及人類(lèi)的危害）b、交流：（各小組反饋討論結果）
�。�4）師生小結“白色污染”給自然及人類(lèi)帶來(lái)的危害。（主要有：一、視覺(jué)污染 二、潛在危害）
�。�、深刻認識，激發(fā)行動(dòng)
�。�1）討論交流a、討論：我們已認識到“白色污染”給我們帶來(lái)的危害，我們應該怎么做呢？b、交流反饋：（各小組反饋討論結果） （2）你將怎么做呢？（指名學(xué)生回答）
5、課外作業(yè)請把你的決心寫(xiě)出來(lái)，并在行動(dòng)中表現出來(lái)。
五、板書(shū)設計：
可怕的“白色污染”
1、 什么是“白色污染：？
2、 我們身邊存在哪些“白色污染”？
3、據以上數據和收集資料，你發(fā)現了什么？
4、我們應該怎么做？
5、請把你的決心寫(xiě)出來(lái)，并在行動(dòng)中表現出來(lái)。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、教學(xué)目的
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)和會(huì )讀akite,apuzzle,apuppet,adoll
2、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)和會(huì )讀日常交際用語(yǔ)Ilikepuzzles.Me,too.
Ilovedolls.Thankyouverymuch.
3、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)和會(huì )讀句型What’sthis/thatinEnglish?
It’sa…Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.
4、初步了解名詞的單復數。
5、能運用所學(xué)的句型了解對方對某物是否喜歡。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、能準確的運用What’sthis/thatinEnglish?
2、運用Doyoulike…?來(lái)詢(xún)問(wèn)對方的喜好
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、能在運用Doyoulike…？句型的時(shí)候能準確運用名詞的單復數。
四、教學(xué)策略
從孩子們感興趣的玩具談起，把孩子們的學(xué)習英語(yǔ)的興趣調動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也把孩子們帶進(jìn)我們所要學(xué)習的新內容。通過(guò)做拼圖游戲，出示新單詞，學(xué)習新單詞，讓孩子們在游戲中學(xué)，避免枯燥無(wú)味的單詞教學(xué)。讓孩子們用所學(xué)的新句型，自編兒歌，既能幫助孩子記憶掌握新知識，又能讓孩子們運用所學(xué)知識。
五、教學(xué)準備
1、所學(xué)過(guò)的相關(guān)玩具
2、風(fēng)箏、木偶、布娃娃的拼圖
3、多媒體課件
六、教學(xué)過(guò)程
Step1Freetalk
1、Greetings
2、T:Boysandgirls!Look,wehavemanytoyshere.
Doyouliketoys?
Ss:Yes,Ido.
T:Me,too.
Look,what’sthisinEnglish?
S:It’sacat/…
T:Look,what’sthatinEnglish?
S:It’sa…(apuppet,puppets)
板書(shū)以上句型并帶讀
What’sthis/thatinEnglish?
It’s…
(用這樣的句型帶學(xué)生拿著(zhù)實(shí)物玩具或者課件齊說(shuō)兩組)
【設計目的：通過(guò)談?wù)撏婢�，既復習幫助學(xué)生復習3B所學(xué)的句型，又導入了新課，自然過(guò)渡到單詞的學(xué)習。而且這樣也能對新課中的日常用語(yǔ)Me,too.進(jìn)行滲透�！�
Step2Presentation
1.T:Youdidagoodjob.Nowlet’splayagame,OK?
Ss:OK.
T:Look,what’sinthebox?
Ss:Apuzzle.
T:Good.It’sapuzzle.(猜對的發(fā)一個(gè)小獎品以資鼓勵。激發(fā)孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣。)
(教學(xué)puzzlepuzzles)
T:Doyoulikepuzzles?
Ss:Yes,Ido.
T:What’sthisinthebox?
S:It’sakite.
(教學(xué)kite,kites并且不斷復現like句型。)
T:Doyoulikethiskite?
Ss:No,Idon’t.(Learn‘No,Idon’t.’)
板書(shū)以下句子并帶讀
A:Doyoulike…?
B:Yes,Ido.Ilike…
NO,Idon’t.
2.T:Ilikepuppets，puzzles，kitesandIalsolikedolls.Ilovedolls.Doyoulikedolls?
Ss:Yes,Ido.
T:Look!Thisdollislovely.Iloveitverymuch.Doyoulovedolls？
Ss:Yes,Ilove.
T:Here’sa/an…foryou.
Ss:Thankyouverymuch.
Ss:Notatall.
板書(shū)并帶讀
Here’sa/an…foryou.
Thankyouverymuch.
Notatall.Step3Readandsay
1.T:（課件展示人物圖片）Great!Weallliketoys.Look,whoarethey?Dotheyliketoys?Let’slistenandanswer.Andwherearethey?
Ss:YangLingandNancy.Theyareathome.
T:Yes.Listen.Whatdotheylike?
Ss:Listen.（出示表格，邊聽(tīng)邊做）
Name
YangLing
Nancy
T:Let’sask.YangLing,YangLing,doyoulikepuppets/…?
Ss:…
T:Nancy,Nancy,doyoulikekites/…?
Ss:…
【通過(guò)先讓學(xué)生聽(tīng)課文，然后對課件中的人物提問(wèn)，讓電腦進(jìn)行回答的形式呈現課文。學(xué)生感到好奇，而且對所問(wèn)的問(wèn)題和得到的回答都記憶深刻�！�
2.老師帶讀，學(xué)生齊讀，分角色齊讀，分角色個(gè)別請幾組讀。
【讓學(xué)生以不同的形式讀課文，加深對所學(xué)習課文的印象，同時(shí)鞏固記憶課文，培養小組合作精神，對于讀的好的同學(xué)給于適當的鼓勵，促進(jìn)更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)更多學(xué)生的學(xué)習積極性特別是通過(guò)“角色扮演”的活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習熱情，也使學(xué)生從學(xué)說(shuō)到會(huì )說(shuō)句型，并且給表演好的同學(xué)發(fā)“笑臉”作為獎勵�！�
Step4Consolidation
1、Sayachant.
1、）T:I’mtired.Let’shavechant.OK?
Doyoulikepuzzles?
Yes,Ido.Yes,Ido.
Ilikepuzzles。
Oh,metoo.Oh,metoo.
2、）出示幾個(gè)新詞（puppets，kites，ms，讓學(xué)生改唱。）
2.請你擔任班級小記者，調查你的同學(xué)喜歡什么樣的東西？請用上以下句型
A:Doyoulike…?【提示：可以詢(xún)問(wèn)1、水果（apples，pears等）2、玩具（dogs，puppets，kites等）3、文具（pens，rulers等）】
B:Yes,Ido.No,Idon’t.Ilike…
A:Oh,Isee.Thankyou.
3、Let’sdosomeexercise。（打開(kāi)評價(jià)手冊，做P11頁(yè)）
【每節課我都盡量讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面都能夠訓練到，讓聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)也要跟上,逐漸向高年級的要求靠近�！�
Step5Homework
1.ListenandreadPartA.
2.請你擔任小記者，調查你的家人喜歡什么樣的東西？并把調查的內容記錄下來(lái)。
七、板書(shū)設計
Unit4Ilike…
A:What’sthis/thatinEnglish?B:It’sa…
>A:Doyoulike…?B:Yes,Ido.Ilike…NO,Idon’t.
A:A:Here’sa…foryou.B:Thankyouverymuch.
八、教學(xué)后記
本節課的核心教學(xué)內容是“談?wù)撓埠谩�。Doyoulike…這個(gè)句型學(xué)生在3B中已經(jīng)接觸過(guò)，針對這一情況，我們根據孩子們的心理特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng )設情境和運用直觀(guān)教具展開(kāi)話(huà)題，進(jìn)行教學(xué)，受到了教好的效果。另外，我們還設計相應的游戲，玩拼圖，猜物，編兒歌，讓孩子們在課堂上活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在玩中學(xué)知識，在玩中用知識。整節課孩子們在愉悅的氣氛中度過(guò)，在游戲中學(xué)習新知，輕松自在地完成了學(xué)習任務(wù)
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
我說(shuō)課的內容是快樂(lè )英語(yǔ)第一冊第十七課，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱融于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習體驗榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。
根據新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標和具體要求，結合本單元教學(xué)目標，我將本課教學(xué)目標設計如下：
知識目標：能掌握本課句型Are you Number ×？ Are you from×？ I am from ×.
能力目標：
1、根據情境說(shuō)出句子。
2、在情境下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。
情感目標：通過(guò)本課學(xué)習使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、做游戲，敢于開(kāi)口，教育學(xué)生注意培養多方面的興趣愛(ài)好，大膽參與各種競賽活動(dòng)。
結合教學(xué)目標的要求，我把本課的重難點(diǎn)設置為
1、在生活中學(xué)習運用Are you Number ×？ Are you from×？
2、流利運用England、 America等國家名與不同的城市名。
本課采用的教學(xué)方法有情境教學(xué)法、鼓勵法、直接法。
根據教學(xué)目標，我設計了以下的教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現：
Step1、 課前熱身
一首Are you Linda？ 師生互動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)愉快的教學(xué)情境，既復習了Are you 句型和回答又渲染了課堂氣氛。
Step 2、新知呈現和操練
用直觀(guān)教具----- 大屏幕出示數字呈現number，然后讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，快速數數找到自己的number，自然過(guò)渡到句型Are you Number ×？用美國國旗圖片呈現America，在老師的引導下，學(xué)生和老師一起做文字游戲，在邊說(shuō)邊練的過(guò)程中新句型I am from America.就被學(xué)生掌握了。接著(zhù)，大屏幕出示外教的照片呈現Are you from England？ 后做耳語(yǔ)和捉迷藏游戲操練了問(wèn)句和回答。 （ 利用電教多媒體使課堂更加生動(dòng)，直觀(guān)，圖文并茂，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習。游戲操練為小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習帶來(lái)快樂(lè )，使枯燥、機械的句型操練變得生動(dòng)，活潑，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我恰當的把游戲引入課堂，寓教于樂(lè )。）
Step 3、鞏固運用
1、放錄音，學(xué)生聽(tīng)音、指讀，培養生的聽(tīng)說(shuō)和認讀能力。
2、大擂臺賽操練，圍繞本課三個(gè)新句型說(shuō)句子，學(xué)生分小組合作參與競賽，既增強了學(xué)生的合作意識，又培養了學(xué)生舉一反三運用句型的能力。
3、London bridge 游戲學(xué)生邊唱邊玩，輸者還表演了本課的對話(huà)。
�。ū经h(huán)節以競賽貫穿始終，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。因為興趣是最好的老師，而興趣來(lái)自好奇，教師給學(xué)生提供了各種實(shí)踐機會(huì )，讓他們參與表演，游戲。這既符合兒童好動(dòng)、好奇、表現欲強的年齡特點(diǎn)，同時(shí)也會(huì )進(jìn)一步加強對所學(xué)知識的掌握和運用。）
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