《小學(xué)廣播體操》說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《小學(xué)廣播體操》說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
《小學(xué)廣播體操》說(shuō)課稿1
尊敬的各位評委老師：
大家上午好！
我說(shuō)課的內容是全國第三套小學(xué)生廣播體操《希望風(fēng)帆》第二節——擴胸運動(dòng)。接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：
一、設計思路
根據最新頒布的《體育與健康課程標準》，在教學(xué)過(guò)程中以“健康第一”為指導思想，遵循以“學(xué)生為主體，教師為主導”的教學(xué)原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和運動(dòng)潛能。通過(guò)整堂課的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中完成目標，體驗成功的喜悅。同時(shí)，通過(guò)集體合作培養學(xué)生團隊意識，加強班級凝聚力，建立和諧的人際關(guān)系，增強身體素質(zhì)，培養自信心，讓學(xué)生喜歡運動(dòng)、熱愛(ài)運動(dòng)。
二、學(xué)情分析
本節課的教學(xué)對象是小學(xué)一年級學(xué)生，該階段的學(xué)生沒(méi)有完善的理性思維，也沒(méi)有任何的知識基礎，依賴(lài)性強，自我約束力差；而且學(xué)生的體質(zhì)普遍較弱，運動(dòng)能力較差，但在體育課中易興奮，注意力不易集中，對于直觀(guān)的，易于模仿的體育教學(xué)比較感興趣。
三、教材分析
全國第三套小學(xué)生廣播體操《希望風(fēng)帆》是以基本體操作為主線(xiàn)，以身體各部位活動(dòng)為主，身體活動(dòng)的幅度較大，運動(dòng)量較大，注重對小學(xué)好良好姿態(tài)以及身體靈活性和協(xié)調性的培養。第二節擴胸運動(dòng)有8個(gè)8拍，在手型的變換上和身體方向變化上有一定難度。
四、學(xué)習目標
根據新課標的要求及教材的特點(diǎn)，結合小學(xué)一年級學(xué)生的知識接受能力和理解水平，我制定了以下學(xué)習目標：
1、通過(guò)學(xué)習，學(xué)生學(xué)會(huì )擴胸運動(dòng)的基本動(dòng)作。
2、學(xué)習規范正確的身體姿勢。
五、學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)
依據廣播操《希望風(fēng)帆》的目的和要求，結合一年級學(xué)生的學(xué)習能力和自身協(xié)調能力，為更好的完成學(xué)習目標，我將動(dòng)作的準確性確定為重點(diǎn)；將動(dòng)作的連貫性確定為難點(diǎn)。
六、教法、學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中主要采用了引導法、示范法、講解法、觀(guān)察法、比較法；針對以上教學(xué)方法學(xué)生采用了自主學(xué)習法，合作學(xué)習法和集體學(xué)習法。
七、教學(xué)過(guò)程
為了更好的上好本節課，更好的實(shí)現學(xué)習目標，針對一年級學(xué)生的獨特性，結合教材，對應設計思路，我將通過(guò)三個(gè)部分來(lái)說(shuō)明本環(huán)節：
�。ㄒ唬�、情境導入
課堂常規，宣布課的內容，明確學(xué)習目標。首先進(jìn)行隊列練習（原地轉法），接下來(lái)以十二生肖模仿操導入，加強協(xié)調能力，激發(fā)學(xué)生的積極性，集中學(xué)生的注意力。最后進(jìn)行針對性的熱身運動(dòng)，為接下來(lái)的教學(xué)做好準備。在熱身運動(dòng)結束后，學(xué)生處于興奮狀態(tài)時(shí)，讓學(xué)生做出老師說(shuō)的幾個(gè)基本姿勢。
�。ǘ�、情景展開(kāi)
本節操較為復雜，容易混肴，所以在教學(xué)過(guò)程中主要采用了示范法和分解法。主要進(jìn)行背面示范和鏡面示范，讓學(xué)生全方位的觀(guān)察、模仿。同時(shí)提醒學(xué)生注意老師手、臂、腿等部位的動(dòng)作變化和位置變化。讓學(xué)生建立一個(gè)直觀(guān)完整的動(dòng)作概念。
本節課的主要任務(wù)是學(xué)會(huì )第二節的基本動(dòng)作，和學(xué)習規范正確的身體姿勢。所以，先做完整示范再進(jìn)行分解動(dòng)作、講解動(dòng)作，對學(xué)生進(jìn)行每一節拍的定型練習，重點(diǎn)操化學(xué)生動(dòng)作的準確性。
集體練習，發(fā)現學(xué)生練習過(guò)程中普遍出現的錯誤，進(jìn)行糾正。并且進(jìn)行正確動(dòng)作與錯誤動(dòng)作的對比，使學(xué)生更好的掌握正確動(dòng)作。
合作練習，互相學(xué)習，互相幫助，發(fā)現對方的錯誤動(dòng)作，并幫助改正。在發(fā)現和改正其他同學(xué)錯誤動(dòng)作的同時(shí)也是自己對正確動(dòng)作的掌握和記憶。
教師領(lǐng)做，學(xué)生集體完成完整動(dòng)作，強調動(dòng)作整齊、大方、舒張、連貫。
�。ㄈ┣榫敖Y束
本節課學(xué)生表現良好，注意力比較集中，在結束部分進(jìn)行簡(jiǎn)單的放松練習，恢復身心，讓學(xué)生平靜下來(lái)，同時(shí)感到身心愉悅。
本節課臨近尾聲時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行自我小結，學(xué)生發(fā)言自己在本節課的收獲，同時(shí)觀(guān)察不發(fā)言，注意力不集中的學(xué)生，全面了解本節課學(xué)生的學(xué)習情況。并對個(gè)別同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。
最后小結課堂，本節課大家的表現很好，完成了我們的學(xué)習目標，接下來(lái)希望大家有更好的表現，一起加油！
八、作業(yè)布置
本節課的作業(yè)是，在已經(jīng)學(xué)過(guò)的`三節廣播操里，挑選一個(gè)自己最喜歡，感覺(jué)最酷的動(dòng)作。這樣做不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且又起到了復習的作用。
總之，本節課我結合學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種教學(xué)方法努力完成教學(xué)任務(wù)。使大多數學(xué)生完成了學(xué)習目標，為下節課做好鋪墊。在教學(xué)過(guò)程中還存在很大的不足，請各位領(lǐng)導、老師提出寶貴意見(jiàn)！剛剛參加工作的我，沒(méi)有太多的工作經(jīng)驗，應該向各位前輩虛心請教和學(xué)習，在今后的教學(xué)工作中，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng )新。
《小學(xué)廣播體操》說(shuō)課稿2
教學(xué)目的：
1、學(xué)習本篇順敘故事波瀾起伏、運用插敘表明原委和間接描寫(xiě)物的寫(xiě)作方法。
2、體會(huì )本篇巧妙標題的深刻含意。
3、學(xué)習優(yōu)秀人物的向雷鋒學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：目的1
教學(xué)難點(diǎn)：目的2
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、《聞武均州報已復西京》興趣學(xué)習
古詩(shī)三分鐘學(xué)習
二、檢查字詞預習情況
注音
解釋
聽(tīng)寫(xiě)
三、課文學(xué)習
�。ㄒ唬┙忸}
1、看注釋?zhuān)}目是文章的眼睛，它告訴了我們什么？
2、題目是一個(gè)什么詞組？作者寫(xiě)的重心在哪一個(gè)詞上？
3、找出文章中描寫(xiě)梨花的句子。
4、這篇文章真的是寫(xiě)自然界那開(kāi)滿(mǎn)枝頭、潔白美麗的梨花嗎？
5、這篇文章的體裁是小說(shuō)，按照小說(shuō)的寫(xiě)作特點(diǎn)，如果哈尼梨花是本文寫(xiě)的主人公的話(huà)，那她出場(chǎng)了嗎？
6、實(shí)際寫(xiě)了哪些人物？他們可不可以稱(chēng)為梨花呢？
7、要解開(kāi)這個(gè)謎，看來(lái)需要弄清楚文章究竟在寫(xiě)什么？
�。ǘ╅喿x，熟悉課文，配合朗讀
1、文章是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？
2、請大家以小屋為線(xiàn)索劃分歸納文章段落
3、全文寫(xiě)作以什么為序
4、全文是否用了其它的寫(xiě)作順序
5、哪些段落是插敘
�。ㄈ┓謱訉W(xué)習
1、學(xué)生朗讀，復述“我們”是怎樣發(fā)現小屋的？
2、小說(shuō)又是怎樣開(kāi)頭的？回憶原來(lái)我們學(xué)過(guò)的小說(shuō)是否有同樣的開(kāi)頭法？你認為這樣開(kāi)頭有什么好處？這樣描寫(xiě)山巒，表明時(shí)間，襯托出“我們”的焦急心情，為小屋的出現作好鋪墊
3、景是靜止不動(dòng)的，但人有感情，我們可以賦予它生命，你認為作者彭荊風(fēng)是否把這景寫(xiě)活了，何以見(jiàn)得？
4、“這是什么人的房子呢？”是一個(gè)什么句？有什么作用？
四、作業(yè)
我們從預習中知道，有一個(gè)叫梨花的姑娘出嫁前照顧小屋，我們假設，如果這個(gè)梨花姑娘回娘家特意來(lái)照顧小屋，在第二天早晨與我們相遇了，這篇文章的情節又將怎樣發(fā)展呢？請從第27自然段末尾開(kāi)始用自已的想法續寫(xiě)完，300字以上。
第二課時(shí)
一、字詞復習
二、課文學(xué)習
“這是什么人的房子呢？讓我們也隨著(zhù)老余的電筒去看一看。讀課文。
�。ㄒ唬┑�12自然段的學(xué)習
1、閱讀、詞組
2、房子的主人是誰(shuí)呢？可能是一位守山護林的老人。猜測，不敢肯定。
�。ǘ┈幾謇先私o我們講了誰(shuí)是房子的主人？
1、分角色朗讀
2、夢(mèng)中的梨花——虛寫(xiě)梨花
主人真的是梨花嗎？
�。ㄈ┓孔诱嬲闹魅耸钦l(shuí)？
1、閱讀
2、找到了真正的主人嗎？
�。ㄋ模┯懻�
這房子的真正主人是誰(shuí)？
建造、照顧房子的人。解放軍——梨花姑娘——小姑娘——瑤族老人——我們——……
問(wèn)：現在讓我們再倒過(guò)來(lái)看題目，題目中的梨花究竟有哪些含義？
1、自然界的梨花
2、哈尼姑娘梨花
3、用美麗梨花象征的雷鋒精神
花美、人美、雷鋒精神更美
象這種運用象征手法寫(xiě)成的文章你學(xué)過(guò)嗎？請舉例。（《小橘燈》）
問(wèn)：那么“驛路梨花處處開(kāi)”在文中的含義是什么？
引用陸游“驛路梨花處處開(kāi)”的詩(shī)句結尾，既照應題目，更表明“處處”都有這樣美如梨花、助人為樂(lè )的小姑娘，學(xué)習雷鋒之花開(kāi)遍了神州大地，大大開(kāi)拓了作品
的境界，深化了作品的主題
�。ㄎ澹⿲W(xué)習對小屋的描寫(xiě)
找出——朗讀——評議
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